INFORME PSICOLGICO

I. DATOS DE GENERALES:Apellidos y nombres : O.G.KSexo: FemeninoEdad: 14 aos 5 meses 19 dasFecha de nacimiento: 06/08/2000Lugar de nacimiento: LimaEscolaridad: 5to ao de secundariaCentro educativo : Esther Festini de Ramos Ocampo (COMAS)

Fecha de la evaluacin : 25 de enero 2015 21 de marzo del 2015 02 de abril del 2015Fecha de informe:Informante: La evaluadaExaminadora: Sissy Olortegui Gamarra

Tcnicas empleadas: Entrevista Psicolgica Observacin de conductaInstrumentos empleados: - Test de la figura humana de Machover Test de Raven adultos.

MOTIVO DE CONSULTA:Realizada a solicitud de las prcticas del curso de informe psicolgico.

ANTECEDENTES:La evaluada actualmente se encuentra cursando el 5to de ao de educacin secundaria, sin embargo, se siente confundida al no saber que elegir como profesin. Ha consultado con su familia acerca de lo que podra estudiar, sin embargo, no obtuvo respuesta, por el contrario su padre le expreso que l tambin se senta confundido cuando termin sus estudios y que por motivos econmicos no pudo realizarlos.Actualmente su padre es negociante y su madre se dedica a la casa, ellos mencionan que no tienen muchas posibilidades econmicas para apoyarla aunque harn todo lo posible ya que cuentan con la ayuda de su hijo mayor.La evaluada refiere que se muestra temerosa al no saber qu va a pasar con ella, tiene miedo de decepcionar a su familia o no cumplir con las expectativas que tienen en ella.

OBSERVACIONES GENERALES:Kiara es una adolescente de contextura delgada, tez clara, cabello negro, corto y lacio; con talla acorde a su edad cronolgica.La evaluada muestra un adecuado alio con una vestimenta de acuerdo a la estacin, el ambiente en el que se desarrolla la entrevista se encuentra bien iluminado, sin ruidos, ventilado. OBSERVACION DE CONDUCTA:Antes de iniciar la evaluacin la examinada se muestra ansiosa, mueve los pies constantemente y se muerde las uas, tambin pregunta en repetidas ocasiones que pruebas se le tomaran, sin embargo, se muestra predispuesta a colaborar. Durante la evaluacin muestra cierto estado de ansiedad al remarcar encima del dibujo y mirar a la evaluadora constantemente buscando su aprobacinAl finalizar la prueba mira el dibujo por un tiempo prolongado antes de entregarlo.Durante la resolucin de la prueba de inteligencia mostr bastante inseguridad al escoger la figura correspondiente dudando constantemente.

RESULTADOS:rea de Personalidad Segn el contenido de la figura la evaluada se dedica bastante a los detalles, prestando especial atencin en el cabello, los ojos y la ropa.Por el tamao de la cabeza nos indica que existe frustracin intelectual.La expresin facial del dibujo expresa cierta timidez, aunque busca la aprobacin por parte de los dems, tambin su demasiada preocupacin por la ropa nos puede mostrar cierto narcisismo o egocentrismo, los pliegues en la ropa nos indican dependencia emocional.La presencia del collar nos indica dependencia e inseguridad, bsqueda de apoyo emocional.El sombreado nos indica la ansiedad por parte de la evaluada y poniendo nfasis al contorno de la ropa nos indica que existe cierto conflicto al ocultamiento corporal, desconfianza.rea IntelectualObtuvo un puntaje de 38 con el percentil de 50 en el rango III- lo cual indica que su rendimiento esta en trmino medio, o posiblemente inferior al trmino medio.rea de Intereses Vocacionales

Los puntajes ms altos alcanzados por la evaluada estn referidos a intereses en las

reas de Arte (Decoracin, Diseo de Modas, Pintura) y Musica, lo cual resulta

compatible con sus intereses manifiestos; as mismo coherente con su apertura para

las interacciones sociales, habilidad comunicativa y sentido prctico.

CONCLUSIONES: La evaluada busca constantemente muestras de aprobacin reflejando su inseguridad al interactuar con las dems personas, impidiendo muchas veces su toma de decisiones, se muestra tmida al relacionarse con los dems y en ocasiones al estar sometida a presin se muestra bastante ansiosa.

RECOMENDACIONES:Para la evaluada- Asesoramiento psicolgico para incrementar la confianza y autoestima.-Dedicar mayor cantidad de tiempo a las actividades escolares.Para los padres-Prestar mayor apoyo y atencin a las inquietudes de la evaluada.-Otorgarle mayor confianza para que pueda expresar lo que piensa y siente.