ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORALFACULTAD DE INGENIERIA EN CIENCIAS DE LA TIERRA

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORALFACULTAD DE INGENIERIA EN CIENCIAS DE LA TIERRA

TEMA:INFORME TCNICO SOBRE SALIDA DE CAMPO A DIFERENTES TIPOS DE PAVIMENTOS

INTEGRANTES:MARIA FERNANDA GONZALEZDAVID JOSE PINARGOTEEMILY JOHANNA MACIASJOSUE BRIONES BITAR

PROFESOR:ING. SANTOS

MATERIA:CARRETERAS 1PARALELO2

INFORME TCNICORESUMEN

En la salida de campo realizada a las diferentes reas en el campus ESPOL-PROSPERINA se pudo observar los diferentes tipos de pavimentos, las fallas que se generan por la falta de mantenimiento entre otros problemas que se pueden dar.

Adicionalmente se explic los diferentes proceso que se realizan para cada tipo de pavimento sea este pavimento flexible, rgido o articulado; y como estos deben basarse en el cumplimiento a las normativas vigentes.

Gracias a la salida de campo se pudo relacionar las dudas surgidas entre la teora tratada en clase y la participacin directa de preguntas y respuestas, aclarando, despejando y comprendiendo las exigencias de sus normas, seleccin de materiales y comportamiento de los distintos pavimentos.

NDICES 1. Portada1

2. Resumen Informe Tcnico2

3. ndices3

4. Objetivos5

5. Introduccin5

6. Marco Terico 6

7. Procedimiento8

8. Conclusiones11

9. Recomendaciones11

10. Referencias12

11. Apndices12

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I. OBJETIVOS

Objetivos Generales Observar las caractersticas del pavimento flexible, rgido y articulado. Objetivos Especficos Relacionar lo tratado en clase con la salida de campo Aclarar todas las dudas con respecto a los tipos de pavimentos.II. INTRODUCCIN El da 20 de mayo del 2015 nos reunimos para dirigirnos a 2 puntos (1.- Entrada a las canchas deportivas, 2.- Parqueadero de EDCOM), situados en ESPOL para la observacin de los tipos de pavimentos (P. Flexible, P.Rigido, P.Articulado).Se analiz los tipos de pavimento y los diferentes materiales que estos estn compuestos, adems de la explicacin de los distintos procesos constructivos de los mismos y en las normas que se toman de referencia.Tambin se hablo acerca de las fallas que se pueden tener si no hay un correcto mantenimiento, o control a la hora de la realizacin de los tipos de pavimentos.En cada parte de los proceso se relacion con lo visto en clases.

III. MARCO TERICO

IV. PROCEDIMIENTO

V. CONCLUSIONESEn base a la visita realizada a la planta San Eduardo, HOLCIM y al resultado de la misma. Podemos concluir lo siguiente:

Se conoci los laboratorios de ensayos de los agregados (piedra, arena), ensayos de hormign, del proceso del curado, entre otros. Donde se pudo apreciar mejor cada ensayo y su utilizacin. Se recalco lo importante que es hoy en da ser amigable con el ambiente en todo proceso de fabricacin. Sin olvidar que en cada practica se debe cumplir con la normativa para obtener resultados con calidad. Gracias a la visita tcnica se pudo relacionar las dudas surgidas entre la teora tratada en clase y la participacin directa de preguntas y respuestas, aclarando, despejando y comprendiendo las exigencias de sus normas, seleccin de materiales y comportamiento del hormign.

VI. RECOMENDACIONES Realizar ms visitas de este tipo ya que as se puede apreciar mejor lo que se da en clases y poder despejar todas las dudas. Tener en cuenta todas las recomendaciones que se dan en un inicio a la fbrica, para dar una buena imagen de la institucin que se presenta. Cumplir con el EPP y las normas de seguridad.

VII. REFERENCIAS Libros: Carmen Terreros, Ing. (2006), "Materiales de Construccion".Espol, 1era. edicin, pp 41-47. Sitios web de consultas: Holcim Ecuador , www.holcim.echttp://www.holcim.com.ec/productos-y-servicios/entrega-de-soluciones/centro-tecnico-del-hormigon.htmlhttp://www.holcim.com.ec/productos-y-servicios/calidad/cementoholcim.htmlhttp://www.holcim.com.ec/productos-y-servicios/calidad/hormigon.html

VIII. ANEXOS

FIG 8.0Fisura en Junta de Pavimento Rgido, Via principal ESPOL

FIG 8.1Pavimento Rgido, entrada a canchas deportivasFIG 8.2 (PAOS)Pavimento Rigido, Entrada a canchas deportivas.FIG 8.3Pavimento Articulado, EDCOM

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