Informe PAIDEA FES Iztacala 2019...Secretaría Ejecutiva Informe del PAIDEA FES Iztacala 2019 El...

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Secretaría General Colegio de Directores de Facultades y Escuelas

Secretaría Ejecutiva

Informe del PAIDEA FES Iztacala 2019 El presente informe atiende al Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019 de la UNAM, que en el programa estratégico 15. Normatividad, gestión y administración universitaria, establece la línea de acción 15.3 Sistemas de evaluación del desempeño de las entidades académicas y dependencias universitarias y, particularmente el Proyecto 15.3.2. “Analizar y evaluar el impacto del Programa de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos (PAIDEA)” Para dar seguimiento a este apartado del Plan de Desarrollo, se muestran los alcances de las acciones emprendidas, utilizando los indicadores expuestos en cada apartado: EJE 1. SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE TRAYECTORIAS ESCOLARES Objetivo: Contar con mecanismos para el seguimiento de la trayectoria académica de los alumnos y la toma de decisiones para su mejoramiento, desde su ingreso y estadía en la UNAM, hasta su egreso y posterior titulación. Meta: Implementar sistemas para conocer información sobre el comportamiento académico de los alumnos, a nivel institucional e individual, con la finalidad de atender de manera focalizada a los alumnos identificados con algún riesgo de rezago o deserción. Indicador E1.1. Mecanismos para el seguimiento de trayectorias académicas. Se ha establecido el acuerdo con las Jefaturas de Carrera, el compromiso de obtener el listado de alumnos con rezago de hasta 25% de créditos con respecto a los alumnos regulares de cada generación, haciendo uso del sistema DGAE-SIAE. Las jefaturas utilizan este listado para establecer contacto con los alumnos, principalmente por correo electrónico y ofrecerles apoyo a través de los programas de atención al rezago. Se registra la participación de alumnos en las diferentes actividades que programa la Facultad para apoyarlos. A través de ese registro, se ha encontrado que los alumnos del sistema escolarizado que cursan actividades que forman parte del PROSAP (Programa de Superación Académica Permanente), tienen una mayor eficiencia de aprobación en exámenes extraordinarios (un promedio de 69.45% vs 43.9% en el año escolar 2017, 76.12% vs 45.81% en el 2018 y 61.26% vs 42.94% en el 2019 ). Se dispone también del Sistema Integral de Control Escolar (SICE) que permite identificar algunos parámetros de las trayectorias escolares, que reflejan el impacto de los programas que lleva a cabo la Facultad. Entre ellos, es especialmente importante el número de alumnos que avanzan cubriendo la totalidad de créditos definidos en el plan de estudios semestre a semestre, denominados alumnos regulares. En el semestre 2018-1 fueron 7015 los alumnos regulares (6153 del sistema escolarizado y 862 del SUAyED), en el semestre 2018-2 aumentaron a 7651 (6617 del sistema escolarizado y 1034 del SUAyED), superando al número de alumnos regulares que al cierre del semestre 2017-2 fueron 7023 (6354 del sistema escolarizado y 669 del SUAyED); en el semestre 2019-2 fueron 6396 los alumnos regulares (5880 del sistema escolarizado y 516 de SUAyED). La proporción de alumnos regulares con respecto a los alumnos inscritos en el semestre 2019-2 fue de 49.63% en el sistema escolarizado y de 12.6% en SUAyED; el valor alcanzado en el sistema escolarizado es prácticamente el mismo que el correspondiente al semestre 2018-2 (con 49.9%). El SICE permite comparar los beneficios que tiene en la aprobación la incorporación de un curso de preparación para el examen extraordinario (Extraordinario Largo). También es muy relevante saber si las actividades que se ofrecen en el PROSAP repercuten en las trayectorias escolares, para disponer de esta información, el PROSAP proporciona los datos de los estudiantes que tomaron una o más actividades y a través de ellos se puede identificar cuáles alumnos

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inscritos no eran regulares y se convierten en regulares al concluir cada semestre. El SICE también constituye la herramienta que más anticipadamente podemos consultar, para observar la evolución del índice de aprobación en el sistema escolarizado (considerando el total de aprobados en el conjunto de actas de ordinarios y extraordinarios). Éste es un parámetro que ha venido en aumento tanto en los semestres nones como en los pares: en el semestre 2016-1 alcanzó un valor de 79.86%, en 2017-1 fue de 80.39%; en el ciclo 2018-1 fue de 80.54% y en el 2019-1 llegó a 81.04%. En el semestre 2015-2 la aprobación fue de 80.54%, en el 2016-2 se elevó a 80.95%; para el semestre 2017-2 fue de 80.81%; para el 2018-2 alcanzó 81% y para el semestre 2019-2 fue de 83.16% . El SICE también nos da cuenta de los egresados en diferentes períodos y generaciones, esta capacidad permite conocer el número de egresados por año y a qué generaciones pertenecen, el número de egresados de una generación dada en diferentes ciclos escolares, y a cuáles carreras pertenecen. Considerando los semestres 2017-1 y 2017-2, se tuvo un total de 2548 egresados de los cuales 2370 correspondieron al sistema escolarizado, en los semestres 2018-1 y 2018-2 el total de egresados fue de 2432 de los cuales 2244 pertenecieron al sistema escolarizado mientras que en los semestres 2019-1 y 2019-2 el total de egresados fue de 2549 de los cuales 2324 fueron del sistema escolarizado. Iztacala ha desarrollado también el sistema de titulación (ST), mismo que permite obtener la titulación que denominamos en Tiempo Curricular (que suma los titulados de una generación dada al cierre del año posterior a la duración de su plan de estudios) o la Titulación en Tiempo Reglamentario (que suma los titulados de una generación dada de los tres años posteriores a la duración del plan de estudios). También es capaz de proporcionar reportes de las diferentes opciones de titulación que se presentaron en un año dado. El sistema también agiliza el proceso administrativo involucrado en la gestión de los exámenes profesionales. EJE 2. APOYO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS Objetivo: Identificar oportunamente los factores asociados a los índices de reprobación, rezago académico y abandono escolar, entre otros, y su incidencia en la eficiencia terminal, para implementar o mejorar políticas y estrategias de intervención que favorezcan tanto la permanencia y egreso de los alumnos, como la mejora del rendimiento académico. Meta: Establecer estrategias de apoyo para disminuir la reprobación y el rezago educativo, mejorar el desempeño académico de los alumnos y elevar los índices de egreso en tiempo curricular y reglamentario. Las estrategias que Iztacala ha seguido para disminuir la reprobación y el rezago, así como mejorar el desempeño académico han sido:

1. Proporcionar apoyos a los estudiantes de conformidad con los problemas que les signifiquen un obstáculo para mantener un mejor avance regular en sus trayectorias escolares. La información al respecto se obtiene a través del trabajo de los tutores y el de la Jefatura de cada carrera. Es fundamental

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entonces apoyar a los alumnos con el Programa Institucional de Tutorías; En Iztacala, éste ha permitido la asignación de un tutor a cada estudiante de primer ingreso para acompañarle a lo largo de su carrera. En la generación 2017, se asignó tutor a un total de 3356 alumnos, en la 2018 a 3481 estudiantes, en la 2019 a 3499 y en la 2020 a 3784. Una de las dificultades más frecuentes que enfrentan los estudiantes son las económicas. Para hacer frente a este problema, El Departartamento de Apoyo al Desarrollo Académico ha gestionado becas que han permitido beneficiar a estudiantes con limitaciones económicas. En el año 2016, los alumnos fueron beneficiados con un total de 13893 becas y en 2017 la cifra aumentó a 15, 969. En el año escolar 2019, se alcanzó el mayor número de becas histórico, con 17 421 (10677 excluyendo las becas que se cubren en especie o que corresponden a la exención de un pago como son las nutricionales, las de idiomas y las de actividades de extensión universitaria). La proporción de estudiantes apoyados con respecto a la población escolar ha venido aumentando año con año, como lo muestra la gráfica.

También se ha venido dando un aumento sistemático en los apoyos que brinda el Programa Nutricional de Iztacala, que benefició a un total 1134 estudiantes en 2019, superando a los1087 que se apoyaron en 2018, y los 910 del año 2017.

2. Apoyar y orientar a los estudiantes en los siguientes aspectos: reducción de riesgos a la salud, promoción del bienestar emocional y del desarrollo académico. Para ello se creó en Iztacala el Centro de Apoyo y Orientación Para Estudiantes (CAOPE), en la gestión 2012-2016. Su objetivo es brindar a los estudiantes de la FES Iztacala servicios de orientación y apoyo para la reducción de riesgos a la salud y para promover el bienestar emocional y el desarrollo académico. En el 2017 el CAOPE atendió a a un total de 4986 estudiantes y en este año inició actividades un segundo centro, que aprovechaba la experiencia acumulada en Psicología SUAyED, para proporcionar un servicio a distancia, se trata del “Centro de Apoyo Psicológico y Educativo a Distancia” (CAPED) que atendió a 209 estudiantes en ese año. Para el año 2018 se atendieron en CAOPE 5211 estudiantes y en el CAPED 177. De enero a agosto de 2019, CAOPE ha atendido a 2362 y CAPED a 109.

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20

40

60

80

2014 2015 2016 2017 2018

44.48 56.02 57.03 66.71 67.30

Evolución de la proporción (%) de Alumnos becados 2014-2018

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3. Trabajar en la construcción de aulas virtuales para apoyar el aprendizaje de los alumnos. La Dirección de la Facultad puso en marcha originalmente en la Carrera de Biología, cuyo plan de estudios fue modificado en 2015, un programa que condujo a la creación de aulas virtuales en todas las asignaturas de este plan, permitiendo que los alumnos dispusieran desde un inicio, en este plan de estudios, de este importante recurso que para el 2019, existe en todas las asignaturas comprendidas en dicho plan. El resto de las carreras se sumaron a esta iniciativa y actualmente han permitido que algunas de sus asignaturas ya dispongan de su aula virtual y se trabaja en la construcción de las que aún no se tienen. El total de aulas virtuales disponibles para los alumnos en septiembre de 2019 es de 323: 208 en Biología, 15 en Enfermería, 72 en Médico Cirujano, 6 en Cirujano Dentista, 6 en Optometría y 16 en Psicología.

4. Seleccionar al personal académico de nueva contratación, de acuerdo al desempeño docente en evaluaciones previas a su contratación.

El Consejo Técnico de Iztacala ha determinado que para cubrir grupos vacantes, el criterio que prioriza la asignación, es el desempeño de los aspirantes en las pruebas didácticas, que se han establecido como un requisito para la contratación del personal docente. Los aspirantes pueden manifestar su interés en impartir docencia, ante lo cual, las jefaturas de carrera deben asegurar que existan procesos de evaluación que involucran la prueba didáctica. El Consejo Técnico ha definido también, cómo debe de ser integrada la comisión que evaluaría a los aspirantes.

5. Asegurar que el personal académico de reciente contratación haya tomado los cursos de iniciación a la

docencia que ofrece Iztacala.

El Consejo Técnico de Iztacala ha establecido la obligación de que todo el personal docente que no haya sido capacitado pedagógicamente, acredite el curso de iniciación a la docencia que ha elaborado la FES Iztacala, con la participación del personal experto en educación, que coordina el Departamento de Profesionalización de la Docencia.

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6. Ofrecer actividades que permitan que el personal docente desempeñe sus funciones de manera profesional.

El Departamento de Profesionalización de la Docencia organiza y da seguimiento a cursos, talleres y diplomados que le ofrecen al personal docente vías para su formación y superación permanente.

7. Condicionar la aprobación de los informes de actividades del personal académico, a la participación en

actividades de profesionalización de la docencia.

El Consejo Técnico de Iztacala condiciona la aprobación de los informes de actividades a la participación de todos los profesores en actividades de profesionalización de la docencia. Cada año deben estar programadas actividades que le permitan a los docentes estar actualizados y preparado en la dimensión educativa.

En el año 2018, se inscribieron en actividades de profesionalización docente un total de 3396 académicos de Iztacala, superando lo realizado en 2017, año en que el número de académicos inscritos fue de 3352. Aunque es una manera indirecta de acercarnos a evaluar la trascendencia de las actividades de superación académica y docente realizadas, nos parece que son un buen reflejo de ella, los resultados obtenidos en el Cuestionario de Opinión sobre el Desempeño de los Profesores que cada semestre responden los alumnos de las diferentes licenciaturas, permitiendo que la meta de reunir 80% de opiniones favorables (buenas y excelentes) se cubra sobradamente. Este año se aplicaron 50 489 cuestionarios de módulos o asignaturas teóricas, 12,908 de prácticas clínicas y además, para la carrera de Psicología escolarizada, se aplicaron 1383 cuestionarios para las tutorías académicas y 1149 para las prácticas académicas. La opinión con relación a cualidades docentes se muestran en las siguientes figuras. El cuestionario consta de 13 preguntas, se presentan las más relacionadas con dichas cualidades. Los resultados se presentan en porcentaje.

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0102030405060708090100

2018

-2

2019

-1

2018

-2 (A

N)

2018

-2 (S

E)

2019

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2018

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2018

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2019

-1

Biología Cirujano Dentista Enfermería MédicoCirujano

Optometría Psicología

1 1 12 9 6 3 4 3 2 1 7 4 6 437 40

46 33 39 35 45 42 40 33 44 47 44

61 60 43 61 58 61 52 56 59 60 51 47 51

Deficientes Regulares Buenos Excelentes

020406080

100

2018

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2019

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-2 (A

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2018

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2019

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2018

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2018

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2019

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1 1 13 4 3 12 6 7 6 3 4 5 7 5 844 43 37

4333 40 27 44 39 43 33 43 42

53 53 60 43 61 53 67 54 57 51 60 51 49

Nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre

3. Nivel de conocimientos que tiene sobre el programa de la asignatura.

6. Explica los contenidos de forma clara.

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8. El Programa de Superación Académica Permanente (PROSAP) es una opción que también ha permitido a un número muy importante de nuestros estudiantes, cursar actividades que han fortalecido su formación y les han ayudado a avanzar en sus planes de estudios. La gráfica muestra el número de estudiantes del sistema escolarizado que fueron atendidos. Durante el 2017 los alumnos que tomaron una o más actividades ofrecidas a través del PROSAP ascendió a un total de 12 706, de los cuáles 1311 lograron ser regulares al concluir el semestre y 911 egresaron. En 2018, los alumnos que participaron en actividades PROSAP fue de 16089, de los cuales 635 alcanzaron regularidad y 880 egresaron, finalmente, en 2019, se inscribieron 17771, 896 de ellos alcanzaron regularidad y egresaron 1049.

La figura muestra el número de alumnos que cursaron las actividades ofrecidas en el PROSAP: Cursos, talleres, seminarios y ciclos de conferencias. Se muestra también el número de alumnos que siendo irregulares y habiendo participado de al menos una actividad PROSAP, recuperan la condición de alumnos regulares. Finalmente se indica el número de egresados de entre quienes tomaron actividades PROSAP.

La aprobación en el sistema escolarizado ha sido superior al 80% en los años escolares 2017, 2018 y 2019. La gráfica muestra la evolución de este indicador que comprende los datos de actas de ordinario y extraordinario para el conjunto de las seis carreras que ofrece Iztacala .

Se debe poner en relieve que la aprobación en el sistema escolarizado alcanzó en el año 2019, sus valores máximos en la historia, ubicándose por encima de 81%. El aumento constante en la aprobación es consistente con el esfuerzo y compromiso que Iztacala ha tenido con el PAIDEA. Se agrega a esta tendencia positiva, el comportamiento en los indicadores de egreso y titulación. El comportamiento de los mismos se describe a continuación.

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20

40

60

80

100

2018

-2

2019

-1

2018

-2 (A

N)

2018

-2 (S

E)

2019

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2018

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2019

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2018

-2

2019

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2018

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2019

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2018

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2019

-1



1 13 7 3 13 6 5 5 2 5 6 10 6 8

52 45 4746

2242 32 45 40 39 47 39 42

44 48 50 4072

53 63 53 55 54 43 54 50

Nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre

7. Realiza actividades en clase para promover el aprendizaje.

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5000

10000

15000

20000

Ciclo2015

Ciclo2016

Ciclo2017

Ciclo2018

Ciclo2019

7226 7780

1270616089

17771

1311 635896

911 880 1049

Alumnos inscritos en actividades PROSAP

Alumnos inscritos Logran regularidad Egresan

747576777879808182

Año2010

Año2011

Año2012

Año2013

Año2014

Año2015

Año2016

Año2017

Año2018

Año2019

77.94

79.89

78.5879.15

80.69 80.5579.86

80.4 80.5481.04

77.12 77.35

79.28

80.5481.08

80.5480.95 80.81 80.99

81.6

Evolución de la aprobación (%) (ordinarios y extraordinarios) en los años escolares 2010-2019 del sistema escolarizado

Semestre 1 Semestre 2

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Indicadores:Indicador E2.1. Egreso en tiempo curricular (Indicador 4 de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015)

http://www.planeacion.unam.mx/Planeacion/Apoyo/IndDesFinal_oct31.pdf

En la carrera de Médico Cirujano (MC), dada la mayor duración de su plan de estudios, la eficiencia corresponde a una generación anterior a la indicada. Las últimas 4 generaciones evaluables alcanzaron valores que en conjunto superan lo alcanzado en las generaciones precedentes en la eficiencia de egreso en Tiempo Curricular. En la carrera de Psicología, la última generación evaluable (que egresó en TC en 2019) alcanzó el índice más alto en su historia. En las carreras de Cirujano Dentista y Médico Cirujano se alcanzó el máximo histórico en las generaciones 2014 y 2013, respectivamente (que egresaron en 2017). Indicador E2.2. Egreso en tiempo reglamentario (Indicador 5 de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015)

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50

100

150

200

250

300

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

25.17 24.23 27.69 27.22 29.97 23.41 24.34 24.12 28.33 26.34 28.67 31.13 23.17

55.56 58.26 50.21 47.88 45.36 44.37 43.40 44.17 48.34 67.54 59.38 55.52 59.06

40.23 42.33 41.19 48.55 50.9842.76 47.51 45.03 32.88

51.70 56.60 51.59 51.41

39.01 31.29 27.47 24.36 28.3728.97 25.86 24.47 32.11

37.41 43.6839.19 43.62

51.57 48.46 53.99 50.9055.16

54.20 55.89 56.22 61.17

57.04 54.9255.77 61.78

27.73 26.15 34.7521.71

26.2522.32 24.69 22.95

35.66

34.85 28.6630.81 34.88

Bio Enf MC CD Psi Opto

Egreso en TC (%) Generaciones 2004-2016 Licenciaturas Escolarizadas


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La gráfica muestra la evolución de los índices de egreso en tiempo reglamentario en las 6 licenciaturas del sistema escolarizado abarcando las últimas once generaciones evaluables. En la carrera de Médico Cirujano, los datos corresponden a una generación anterior a la indicada. Los valores reflejan el porcentaje de alumnos que egresan con respecto a la población de ingreso de cada generación en cada licenciatura.

Se aprecia que hubo un aumento en el egreso en tiempo reglamentario en las 2 últimas generaciones evaluables en 5 de las 6 licenciaturas con respecto a la generación 2012, lo que permitió alcanzar en la generación 2014 del sistema escolarizado de Iztacala su valor más alto en la historia, superando con 77.90% de egresados en tiempo reglamentario, el que hasta entonces era el máximo histórico alcanzado (76.21%) con la generación 2013. El número de egresados al término del cuarto año en todas las carreras con excepción de Médico Cirujano que refiere los egresados en el quinto año (Egreso en Tiempo Curricular) así como el número de egresados al sexto año de iniciados los estudios en todas las carreras excepto Médico Cirujano, en la que se consideran los egresados acumulados al término del séptimo año de iniciados sus estudios, en las últimas 6 generaciones evaluables (Egreso en Tiempo Reglamentario), se muestran en la tabla.

0

50

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150

200

250

300

350

400

450

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

55.52 57.67 61.23 62.22 56.84 57.51 55.85 56.28 58.57 59.85 61.54

67.72 71.74 73.19 70.27 65.23 67.25 70.14 75.27 74.5 93.44 85.44

73.75 76.85 75.97 79.85 79.27 73.68 79.22 76.38 69.5484.49 80.95

66.67 65.8 59.26 62.82 65.85 67.43 66.94 64.72 66.1473.97 67.02

69.28 69.6 72.09 70.87 73.99 79.28 80.92 87.7 91.3975.51 91.6747.06 51.54 56.74 49.71 50 48.21 51.85 50 50.3552.27 47.56

Egreso en TR (%) Generaciones 2004 a 2014

Bio Enf MC CD Psi Opto


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Sistema Escolarizado

Generación Carreras Tiempo Curricular (E2.1) Tiempo Reglamentario (E2.2) Ingreso Egreso % Generación Ingreso Egreso %

2011

Biología 398 96 24.12

Gen 2009

393 226 57.51 C.D. 564 138 24.47 611 412 67.43 Enfermería 283 125 44.17 284 191 67.25 M.C. 724 326 45.03 718 524 72.98 Optometría 122 28 28.00 112 54 48.21 Psicología 683 384 56.22 666 528 79.28 TOTAL FESI 2774 1097 39.55 2784 1935 69.50

2012

Biología 420 119 28.33

Gen 2010


2013

Biología 391 103 26.34

Gen 2011


2014

Biología 429 123 28.67

Gen 2012


2015

Biología 424 132 31.13

Gen 2013


2016

Biología 436 116 26.61

Gen 2014


Es notable el aumento que se ha tenido en el índice de egreso en tiempo curricular del conjunto de las licenciaturas del sistema escolarizado que en la generación 2011 era de 39.55%, aumentó a 40.6% en la generación 2012, a 47.47% en la 2013, 48.37 en la generación 2014, disminuyendo ligeramente a 46.49 en la 2015, para alcanzar en la última generación evaluable (2016) un 49.88% que corresponde a un aumento de más

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de 10 puntos porcentuales en este indicador en 6 años. También es notable el aumento en más de 7 puntos porcentuales (de 69.50 a 76.59%) en el índice de egreso en tiempo reglamentario, entre las generaciones 2009 y 2014, que son las últimas evaluables. Indicador E2.3. Alumnos regulares (Indicador 8 de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015) http://www.planeacion.unam.mx/Planeacion/Apoyo/IndDesFinal_oct31.pdf

Ciclo escolar Total alumnos inscritos

Total alumnos regulares

Proporción de

alumnos regulares

2013-2014 5558 46.33 11996 2014-2015 12752 5740 45.01 2015-2016 12540 5295 42.22 2016-2017 12702 7023 55.29 2017-2018 12658 6323 49.95 2018-2019 11847 5880 49.63

Los alumnos regulares reportados son los que avanzan en Tiempo Curricular al cierre del semestre par. Los datos son del sistema escolarizado. Se advierte una ligera disminución en la proporción de alumnos regulares en los 2 ciclos escolares más recientes, que se puede atribuir a la reducción o eliminación de la seriación que aompañó a la modificación de planes de estudios de 6 licenciaturas, sin embargo, se debe destacar que en los tres últimos ciclos escolares, la proporción promedio de alumnos regulares (51.62%) aumenta en más de 6 puntos porcentuales en comparación con el promedio de los tres ciclos anteriores (44.52%) . Indicador E2.4. Retención en el segundo (Indicador 9 de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015)

Retención en el segundo año

Carrera

Alumnos generación 2017-2018 reinscritos al 2º año o 3er. Semestre

Alumnos Generación 2017-2018 inscritos en 1er semestre

Alumnos Generación 2018-2019 reinscritos al segundo año o 3er. semestre

Alumnos Generación 2018-2019 inscritos en 1er. Semestre

Psicología(Escolarizado) 650 710 570 692 Psicología(SUAYED) 303 507 800 1072 Optometría 71 91 110 164 Cirujano Dentista (anual) 499 539 532 587

Medicina 724 759 718 779 Enfermería 256 304 279 325 Biología 384 419 364 443 TOTAL 2887 3329 3373 4062


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Indicador E2.5. Aprobación en exámenes extraordinarios (Indicador 11b de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015) http://www.planeacion.unam.mx/Planeacion/Apoyo/IndDesFinal_oct31.pdf Se inscribieron en exámenes extraordinarios en el ciclo escolar 2019, un total de 10543 estudiantes del sistema escolarizado y aprobaron 4241, alcanzando un 40.23% de aprobación. Este índice tiene un aumento considerable cuando los exámenes extraordinarios son acompañados de un curso de preparación (Extraordinario Largo). De los 1131 inscritos en 2019, aprobaron 718, que corresponde a un 63.48% de aprobación. La aprobación en exámenes extraordinarios del sistema escolarizado al cierre del año escolar 2018, reunió un total de 5426 alumnos aprobados, de un total de 12387 inscritos, con un índice aprobación de 43.80%. Cuando el Examen Extraordinario fue acompañado de un curso, de un total de 1340 inscritos aprobaron 862 alumnos, el índice de aprobación en este caso fue de 64.33% En el año escolar 2017 de 12697 inscritos en exámenes extraordinarios, aprobaron 5241 alumnos, presentando un índice de aprobación en esta modalidad de 41.28%; cuando el examen extraordinario se acompañó de un curso de un total de 1359 alumnos, aprobaron 871, con un índice de 64.09%. EJE 3. APOYO A LA TITULACIÓN

Objetivo: Reforzar entre el alumnado la relevancia de la titulación como una fase significativa de su proceso formativo con el impulso de las modalidades de titulación, cercanía con los egresados, simplificación de trámites administrativos, optimización de procedimientos internos, formación de habilidades para la elaboración de trabajos escritos, entre otros. Meta: Orientar y apoyar al estudiante para la elección, desarrollo y conclusión de la modalidad de titulación más adecuada a sus condiciones y expectativas profesionales. La FES Iztacala ha llevado a cabo diferentes estrategias para mostrar un mejor desempeño medido a través de este indicador. Las principales han sido: Aumentar el número de diplomados con opción a titulación, difundir y realizar encuestas con los estudiantes para evaluar si tienen conciencia de la existencia de las diferentes opciones de titulación, la asignación de becas para concluir trabajos recepcionales que involucren investigación, el nombramiento de comités tutorales para favorecer que las asignaturas concebidas en los planes de estudios para conducir a los estudiantes a elaborar su trabajo recepcional, constituyan la vía más eficiente para la titulación en tiempo curricular, la impartición de cursos para preparar a los estudiantes que presentarán el examen general de conocimientos, modificar requisitos injustificados para admitir programas de servicio social como opciones de titulación, permitiendo que sean opciones para un mayor número de estudiantes, aprovechar la liberación de plazas de carrera para seleccionar perfiles que tengan la capacidad de someter proyectos que constituyan opciones para que los estudiantes que participen en ellos, puedan titularse.


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La figura muestra la evolución de la proporción de Titulados acumulados al quinto año (y en Médico Cirujano al sexto) de iniciar sus estudios (Titulados en Tiempo Curricular) y acumulados al séptimo año (o al octavo en Médico Cirujano) (Titulados en Tiempo Reglamentario).

Titulados en Tiempo Curricular, habiendo descontado el abandono en cada generación.

Titulados en Tiempo Reglamentario habiendo descontado el abandono en cada generación.

0.00

50.00

100.00

150.00

200.00

250.00

300.00

Gen2003

Gen2004

Gen2005

Gen2006

Gen2007

Gen2008

Gen2009

Gen2010

Gen2011

Gen2012

Gen2013

33.98 23.78 19.74 26.67 18.73 16.03 16.60 7.50 23.22 28.25 23.90

61.0047.31 62.19 53.33 51.21 47.60 56.28

31.6025.75

42.40 41.59

19.28 52.6353.85

35.7532.29 39.07 37.62

50.00 33.65

43.33 40.09

77.14 71.6370.56

76.3780.90 81.65 78.41

79.50 83.08

81.56 93.65

47.89 39.39 26.3219.77 32.38 40.22 32.20

36.36 40.00

73.21 49.0911.81 19.62 14.08

19.24 16.43 16.73 16.4210.23 13.87

19.3518.08

Psi

Opto

MC (Gen-1)

Enferm

CD

Bio

0.00

50.00

100.00

150.00

200.00

250.00

300.00

350.00

400.00

450.00

Gen2003

Gen2004

Gen2005

Gen2006

Gen2007

Gen2008

Gen2009

Gen2010

Gen2011

62.62 55.14 52.63 58.67 56.18 45.04 34.75 39.64 44.57

85.94 86.89 89.26 83.68 84.27 86.0670.40 69.30 64.37

71.08 73.68 72.19 71.51 65.63 78.6070.30 68.98 77.25

89.64 91.94 92.33 93.04 92.61 92.09

89.94 92.33 95.43

69.01 46.97 36.84 39.53 48.57 26.0938.98 50.00

64.62

45.4246.48 47.35 48.50 55.78

39.7635.09

41.5152.99

Psi

Opto

MC (Gen-1)

Enferm

CD

Bio

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Indicador E3.1. Titulación hasta dos años después de egresar (Indicador 6a de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015) Habiéndose titulado un total de 2100 egresados del sistema escolarizado en el año 2018, y conociendo que entre ellos 1088 no tenían más de dos años de haber egresado, se obtiene como proporción de estas dos cifras un valor de 51.81% para este indicador. Iztacala reconoce que se debe trabajar para que se reduzca el tiempo en el que un egresado se titule, pues la expectativa que debe tenerse es que todo egresado pueda titularse antes de cumplir dos años de haber egresado. Indicador E3.2. Relación egreso-titulación (Indicador 6b de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015) Con respecto a la relación egreso-titulación, en Iztacala se titularon de enero a diciembre de 2018 un total de 2100 estudiantes del sistema escolarizado y egresaron 2244 en el mismo año. Estos datos determinan una proporción titulados/egresados de 93.58% De enero a diciembre de 2017, se titularon un total de 1974 estudiantes del sistema escolarizado y egresaron 2370 en el mismo año. Estos datos determinan una proporción titulados/egresados de 83.29% De enero a diciembre de 2016 el sistema escolarizado reunió a 2054 titulados y 2387 egresados obteniéndose así una proporción titulados/egresados de 86.05%. En el año 2015 fueron 1730 titulados y 2186 egresados, dando una proporción de titulados/egresados de 79.14%

0102030405060708090

100 90.35

79.8172.10

78.1386.04

67.23

84.81

95.94

81.37

Proporción porcentual egreso/ingreso, titulación/egreso y titulación /ingreso en las carreras de Biología, C.D.,

Enfermería, M.C. y Psicología de la UNAM

Biología,C.D., M.C., Psicología yEnfermería en Conjunto deFacultades y ENEO

FES Zaragoza

FES Iztacala

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Por lo que se refiere a la frecuencia con la que son seleccionadas las diferentes opciones de titulación existentes en el sistema escolarizado de Iztacala, las tablas que se presentan a continuación, refieren lo sucedido en los años calendario 2014, 2015, 2016, 2017, 2018 y poco más de 8 meses del 2019. Se aprecia el aumento sistemático de la opción de titulación correspondiente a ampliación y profundización de conocimientos en su variante de diplomados. En 2014, 116 estudiantes se titularon con esta opción y en el último año completo (2018) se titularon 397 (más del triple). Indicador E3.3. Titulación por opción (Indicador 7 de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015) http://www.planeacion.unam.mx/Planeacion/Apoyo/IndDesFinal_oct31.pdf

Alumnos que presentaron examen profesional de enero a diciembre de 2014. Sistema Escolarizado.

Opción de Titulación Aprobados Inscritos ACTIVIDAD DE APOYO A LA DOCENCIA 1 1

ACTIVIDAD DE INVESTIGACION 8 8 ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN (ARTÍCULO PUBLICADO)

8 8

ACTIVIDAD PROFESIONAL 21 21 AMPLIACION Y PROFUNDIZACION DE CONOCIMIENTOS

13 13

AMPLIACION Y PROFUNDIZACION DE 116 116

DESEMPEÑO ESCOLAR 0 0

EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS 828 1550

PROCESO ATENCION DE ENFERMERÍA 2 2

PROGRAMA DE ESPECIALIZACION 4 4

PRÁCTICAS DE SERVICIO 0 0

SEMINARIO 14 14

SERVICIO SOCIAL 22 23

TESINA 21 21

TESIS 256 260 TOTALIDAD DE CREDITOS Y ALTO NIVEL ACADEMICO

18 19

TRABAJO PROFESIONAL 4 4

Total: 1336 2064


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Opción de Titulación Aprobados Inscritos ACTIVIDAD DE APOYO A LA DOCENCIA 0 0 ACTIVIDAD DE INVESTIGACION 14 14 ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN (ARTÍCULO PUBLICADO)

21 21


25 25

AMPLIACION Y PROFUNDIZACION DE 228 228 DESEMPEÑO ESCOLAR 0 0 EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS 971 1670 PROCESO ATENCION DE ENFERMERÍA 4 4 PROGRAMA DE ESPECIALIZACION 6 6 PRÁCTICAS DE SERVICIO 0 0 SEMINARIO 5 5 SERVICIO SOCIAL 35 35 TESINA 46 46 TESIS 323 324

TOTALIDAD DE CREDITOS Y ALTO NIVEL ACADEMICO 26 26

TRABAJO PROFESIONAL 3 3 Total: 1730 2430

18





31 31


26 26

AMPLIACION Y PROFUNDIZACION DE 357 357 DESEMPEÑO ESCOLAR 5 5 EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS 1123 1886 PROCESO ATENCION DE ENFERMERÍA 5 5 PROGRAMA DE ESPECIALIZACION 8 8 PRÁCTICAS DE SERVICIO 0 0 SEMINARIO 3 3 SERVICIO SOCIAL 23 23 TESINA 57 58 TESIS 324 324 TOTALIDAD DE CREDITOS Y ALTO NIVEL ACADEMICO

29 29


19



Alumnos que presentaron examen profesional de enero a diciembre de 2017. Sistema escolarizado.


29 29


29 29

AMPLIACION Y PROFUNDIZACION DE 311 311 DESEMPEÑO ESCOLAR 5 5 EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS 1125 1743 PROCESO ATENCION DE ENFERMERÍA 9 9 PROGRAMA DE ESPECIALIZACION 6 6 PRÁCTICAS DE SERVICIO 0 0 SEMINARIO 2 2 SERVICIO SOCIAL 32 32 TESINA 49 49 TESIS 304 304 TOTALIDAD DE CREDITOS Y ALTO NIVEL ACADEMICO

14 14


20






25 25


29 29







SEMINARIO 2 2


TESINA 72 72


24 24


Total: 2100 2728

21



Alumnos que presentaron examen profesional de enero a septiembre 13 de 2019. Sistema Escolarizado.



17 17


22 22







SEMINARIO 0 0


TESINA 39 39


22 22


Total: 1524 1953 EJE 4. CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA Objetivo: Consolidar el Sistema Institucional de Tutoría (SIT), a través de los Planes de Acción Tutorial (PAT) de cada entidad académica, como una modalidad educativa centrada en el alumno, con énfasis en la intervención individual y diferenciada que brinda el docente al tutorado en los procesos de inducción, fortalecimiento escolar y formación integral. Meta: Promover estrategias para contribuir a la solución de problemas que afectan la permanencia y el desempeño académico de los alumnos, mediante la asignación de tutores a la población detectada como vulnerable.

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Indicadores:

Indicador E4.1. Participación en tutorías a nivel licenciatura (Indicador 28 de los Indicadores de Desempeño para facultades y escuelas, UNAM, octubre 2015) http://www.planeacion.unam.mx/Planeacion/Apoyo/IndDesFinal_oct31.pdf Indicador E4.2. Número de alumnos que con tutoría modificaron su estatus de irregular a regular por modalidad

Status de los alumnos Grupal Individual Mixta No. de alumnos irregulares 6460 No. de alumnos irregulares que tomaron tutoría 2635 No. de alumnos irregulares que cambiaron su estatus 896

Indicador E4.3. Número de alumnos beneficiados de las tutorías

Alumnos vulnerables No. alumnos No. de alumnos de alta vulnerabilidad identificados 329 No. de alumnos que se les brindo Contención 11 No. de alumnos Canalizados 318 Otros

Los alumnos fueron canalizados al consultorio de psiquiatría ubicado en la Clínica Universitaria de Salud Integhral de la FES Iztacala. EJE 5. PROGRAMA DE INDUCCIÓN E INTEGRACIÓN PARA ALUMNOS DE NUEVO INGRESO (PIIANI) Objetivo: Consolidar el proceso de inducción e integración de los estudiantes de nuevo ingreso a la vida universitaria, que permita la inserción plena del estudiante y garantice mayor éxito en la etapa inicial de su formación. Meta: Fortalecer las estrategias que faciliten la inserción de los alumnos de nuevo ingreso a las actividades académica, de salud, cultural, deportiva y recreativa, favoreciendo la construcción del sentido de pertenencia a la institución. Indicador E5.1. (Bienvenida a la Generación 2020, con inicio en el semestre 2020-1)

Actividades emprendidas Realizadas No. de participantes Mensaje de bienvenida SI 7489 Toma de protesta NO NO Visitas guiadas por las instalaciones SI 7489 Presentación formal de servicios SI 7489 Difusión y entrega de materiales SI 3677 Examen diagnóstico de conocimientos

SI 2816

Exámenes internos SI 2720 Examen Médico Automatizado SI 2817 Participación de los padres y familiares

SI 4571

Otras (Describir brevemente) Capacitación en el manejo de residuos y protección civil = 2938 alumnos capacitados. Inducción a la biblioteca con la participación de 2240 alumnos.


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EJE 6. UNIVERSIDAD SALUDABLE (FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS)

Objetivo: Desarrollar actividades encaminadas al fortalecimiento de hábitos orientados a proteger, conservar y fortalecer la salud física y emocional, así como ofrecer recomendaciones sobre el autocuidado, la prevención oportuna de enfermedades y/o adicciones y la práctica de actividades deportivas, culturales y recreativas para procurar una vida saludable. Meta: Fortalecer la formación integral del estudiante, mediante actividades encaminadas al cuidado y promoción de la salud, fomento de la actividad física, oferta de la programación cultural y recreativa, equidad de género, protección civil, prevención del delito, entre otros. A continuación se resumen las actividades emprendidas y los alumnos beneficiados en los años 2017 y 2018 correspondientes a los indicadores E6.1 y E6.2, que dan cuenta de la voluntad que tiene Iztacala de fortalecer la formación integral del estudiante. Indicador E6.1

Rubro 2017 2018

Actividades emprendidas

Alumnos beneficiados

Actividades emprendidas

Alumnos beneficiados

1 Servicios médicos 9 1909 7 11061 2 Servicios psicológicos 5 913 6 1064 3 Deportivos 67 16104 113 13497 4 Culturales 90 90882 119 101001 5 Recreación 29 3857 45 3322 6 Seguridad 23 50978 49 63175 7 Equidad de género 27 1635 30 2033 8 Prevención del delito 7 27816 10 30779 9 Protección civil 32 11206 35 21223

10 Programa contra las adicciones 2 34 2 54

11 Otros Indicador E6.2

¿Cuenta con algún Centro de Orientación y/o Atención Integral*?

La Facultad creó el Centro de Apoyo y Orientación Para Estudiantes (CAOPE) . Su objetivo: Brindar a los estudiantes de la FES Iztacala servicios de orientación y apoyo para la reducción de riesgos a la salud, promoción del bienestar emocional y del desarrollo académico. El Centro opera bajo las siguientes estrategias de atención: Atención Multidisciplinaria al Rendimiento Académico Competencias para el Estudio Orientación en la diversidad sexual Promoción de la Salud Sexual y Reproductiva Crisis, Emergencias y Atención al Suicidio (CREAS) Orientación Individual para el Desarrollo Personal Acompañamiento Psicológico Prevención y atención del consumo de sustancias Orientación Escolar

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