INFORME FINAL Septiembre 2010 -...

Manejo sustentable de residuos a través de la elaboración de composta para la implementación de

pantallas cortaviento en jardines residenciales en Nacozari y Esqueda, Sonora.

INFORME FINAL Universidad de Sonora Página 1

INFORME FINAL Septiembre 2010

Preparado para:

Comisión de Cooperación Ecológica Fronteriza (COCEF-BECC) Programa Frontera 2012

Blvd. Tomás Fernández 8069 Fraccionamiento Los Parques

Ciudad Juárez, Chihuahua CP 32470 Tel: 656 688 4600

Preparado por:

Universidad de Sonora Rosales y Encinas s/n

Hermosillo, Sonora CP 83000 Tel. 6622 592172




INFORME FINAL

NOMBRE DEL RESPONSABLE DEL PROYECTO: Dra. Diana Meza Figueroa Departamento de Geología, División de Ciencias Exactas y Naturales Universidad de Sonora Rosales y Encinas, s/n Hermosillo, Sonora, México 83000 Tel. 6622 592110 Email: [email protected]

PARTICIPANTES: Dra. Blanca A. Valenzuela División de Ciencias Sociales Universidad de Sonora Rosales y Encinas, s/n Hermosillo, Sonora, México 83000 Tel. 6622 592172

M.C. Alejandra Montijo M.C. Margarita de la O Departamento de Geología, División de Ciencias Exactas y Naturales Universidad de Sonora Rosales y Encinas, s/n Hermosillo, Sonora, México 83000 Tel. 6622 592110

M.C. Denise Moreno U.S.-Mexico Binational Center for Environmental Sciences and Toxicology Community Outreach Core College of Pharmacy, The University of Arizona, Tucson, AZ, US 85721 (520) 429-1428 Email: [email protected]

cDr. Elodia Ortega División de Ciencias Sociales Universidad de Sonora Rosales y Encinas, s/n Hermosillo, Sonora, México 83000 Tel. 6622 592172




I. TITULO DEL PROYECTO Manejo sustentable de residuos a través de la elaboración de composta para la implementación de pantallas cortaviento en jardines residenciales en Nacozari y Esqueda, Sonora. NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN DE COCEF: TAA09-024 PID:20,080

II. Fecha de inicio: 1 de Noviembre del 2009 Duración total del proyecto: 11 meses.

III. Período que se informa: Abril 2010-Septiembre 2010

Porcentaje del total del proyecto: 100%




CONTENIDO

I. Introducción………………………………………………………………………………………………..5 II. Objetivo General………………………………………………….………………………………………8

II.1 Objetivos específicos………………………………….……………………………………………8 III. Metodología………………………………………………………………………………………………..8 IV. Actividades realizadas………………………………………………………………………………….9

IV.1 Elaboración materiales educativos referentes al compostaje y los estilos de vida sustentable…………………………………………………………………………9 IV.2 Preparar y formar educadores…………………………………………………………………10 IV.3 Talleres comunitarios………………………………………………………………………………11

V. Conclusiones y recomendaciones………………………………………………………………...12 Anexo 1. Capacitadores Anexo 2. Voluntarios Anexo 3. Archivo Fotográfico Anexo 4. Dibujos para colorear Anexo 5. Instructivos y trípticos.




I. Introducción.

Nacozari de García es una comunidad histórica minera localizada en el norte del estado de Sonora, cerca de la frontera con los Estados Unidos. Se localiza en el paralelo 30° 23´de latitud Norte y el meridiano 109° 41´de longitud Este, a 1040 msnm (metros sobre el nivel del mar). Colinda al norte con Agua Prieta, al sur con Villa Hidalgo y Cumpas, al este con Arizpe (Figura 1).

Figura 1. Ubicación del municipio de Nacozari de García, Son. Fuente: Dirección de Programación y Presupuesto. Gobierno del Estado de Sonora (2005)

La actividad minera de la antigua mina Pilares, dejó cerca de 52 hectáreas de superficie que ocupan jales o relaves mineros distribuidos en la actualidad en tres áreas dentro y fuera de la mancha urbana de Nacozari (Figura 2). Estos jales representan un pasivo




minero ya que la compañía que los generó, Moctezuma Copper Co., cesó operaciones en 1945. Estos jales fueron depositados de forma mecánica y actualmente suman 20 millones de toneladas. Los jales que se encuentran en la ciudad de Nacozari abarcan un área de 19 hectáreas con 3, 312, 392.78 toneladas de material total y un área de 13, 454.2 m2 de material fino (jales de flotación) los cuales generan cantidades considerables de polvo durante cierta época del año. El Sistema para la Consulta de Información Censal 2000 (SCINCE, 2000), elaborado por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) informa que el número de unidades de Área Geográfica Estadística Básica (AGEB) de Nacozari son 18, de las cuales 10 unidades componen las zonas habitacionales adyacentes a los jales. En estas 10 unidades se concentra una población de 6,452 habitantes distribuidos en 1,521 viviendas particulares con un promedio de 4 habitantes por vivienda (SCINCE, 2000; Universidad de Sonora, 2009).

Figura 2. Localización de las tres presas de jales que corresponden con pasivos mineros derivados de la operación de la Moctezuma Copper Co. (1912-1945).

El proyecto “Sonora Mine Tailings Remedial Planning: Community Outreach, Field Screening, and Vegetative Restoration Test Plots” (COCEF, 2009) generó información geoquímica en polvo, suelos residenciales, jales, sedimentos, agua y suelos. La información generada indica que, aunque en terminos de su toxicidad y capacidad de generación de drenaje ácido (NOM-141-SEMARNAT-2003), los jales no son peligrosos (Gutiérrez et al., 2005), si existe un incremento notable en los contenidos de metales tóxicos en sales eflorescentes en la superficie de los jales (Meza-Figueroa et al., 2009). Dichas sales son estacionales, susceptibles de transporte por viento o agua por ser solubles, representando un riesgo a la salud de los habitantes de Nacozari por exposición a polvos. Por otro lado, concentraciones naturales de arsénico en suelos residenciales, exceden el límite máximo permisible de 22 mg/Kg que establece la legislación mexicana (NOM-147-SEMARNAT/SSA1-2004).

Jales

III

Jales

II

Jales

I

Jales

III

Jales

II

Jales

I




A lo largo del tiempo, estos jales han sufrido tanto erosión eólica (por viento) como hídrica (por agua), dispersando material, principalmente hacia los patios de las viviendas localizadas alrededor de los jales. Dentro de las actividades del proyecto “Sonora Mine Tailings Remedial Planning: Community Outreach, Field Screening, and Vegetative Restoration Test Plots” apoyado por COCEF, se realizó una encuesta en la que participaron 274 familias. Los resultados de las encuestas mostraban que 97% de los encuestados consideran que el polvo es el principal problema ambiental en Nacozari. En la reunión comunitaria de Febrero del 2009 se informó a la comunidad de algunas medidas para reducir la exposición a polvos de los jales. Se comunicó que el desarrollo de jardines residenciales de ornato podría ayudarles a reducir los niveles de polvo en interior de domicilio, ya que los arbustos y árboles pueden actuar como pantallas cortaviento. Sin embargo, gran parte de la audiencia manifestó que era muy difícil mantener jardines en las casas cercanas a los jales ya que el suelo no era fértil. Estudios realizados en la Universidad de Arizona, por el equipo de la Dra. Raina Maier, con apoyo del proyecto “Sonora Mine Tailings Remedial Planning: Community Outreach, Field Screening, and Vegetative Restoration Test Plots” indican que se requiere un porcentaje mínimo de 10% de composta agregada al material de los jales de Nacozari para que se desarrollen algunas plantas. En la reunión comunitaria se presentaron resultados de pruebas con plantas realizadas en la Universidad de Arizona (Julia Nelson) y se proporcionó información a la comunidad sobre el tema de fitoestabilización de jales mineros (uso de plantas para fijar metales en sus raíces). Este tema resultó de gran interés para los asistentes y varios expresaron que han intentado sin éxito tener jardines. Considerando que el manejo y disposición de residuos domésticos es un problema importante en Nacozari (aguas residuales son enviadas sin tratamiento al Río Nacozari y el servicio de recolección de basura presenta serias deficiencias), se propuso un programa de entrenamiento en generación de composta casera utilizando residuos domésticos. Esta composta, al ser incorporada a los suelos de los patios residenciales, eventualmente generaría un medio adecuado para crecimiento de plantas de ornato. Adicionalmente, la oportunidad de involucrar a la comunidad en el trabajo científico de la Universidad de Sonora y la de Arizona, lleva a una mejor comunicación. Esto es importante ya que en Nacozari debe implementarse un programa de comunicación de riesgo, ya que adicionalmente al problema del polvo, existe un serio riesgo de deslizamiento de material de los jales por inestabilidad de taludes en la parte noroeste de los jales (Informe: proyecto “Sonora Mine Tailings Remedial Planning: Community Outreach, Field Screening, and Vegetative Restoration Test Plots”, COCEF, 2009). En el marco de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible por parte de la UNESCO, para un futuro sostenible (2005-2014) es importante que se fomente la cultura hacia la sustentabilidad de la comunidad de Nacozari a través de un programa de educación que promueva el desarrollo e incremento de sus capacidades para identificar, eliminar y/o reducir los riesgos al medio ambiente, pero sobre todo a la salud.




II. Objetivo General. Desarrollar y promover educación para la sustentabilidad que se refleje en prácticas positivas y de beneficio para la protección de los recursos naturales, reducción del impacto negativo al medio ambiente y a la salud a través de la elaboración de composta en las comunidades de Esqueda y Nacozari, Sonora. II.1 Objetivos específicos.

Establecer un programa educacional para generación de composta en las comunidades de Esqueda y Nacozari. En el programa se incluyen talleres con información del tipo de plantas a desarrollar en los jardines (solo de ornato y como pantallas cortaviento)

Elaborar composta para desarrollo de jardines en casa.

Implementar talleres y cursos en relación al compostaje y los estilos de vida que promueven el desarrollo sustentable.

Monitorear la calidad de la composta.

Fomentar la cultura de la sustentabilidad en la comunidad.

Fomentar el uso de pantallas cortaviento (jardines residenciales con arbustos y árboles de ornato), que ayuden a reducir el transporte del polvo al interior de viviendas.

III. Metodología.

Elaboración materiales educativos referentes al compostaje y los estilos de vida sustentable.

Implementación un taller de formación de educadores para la promoción del compostaje y otras conductas pro-ambientales.

Implementación talleres comunitarios en relación al compostaje y los estilos de vida que promueven el desarrollo sustentable.




IV. Actividades realizadas

IV.1 Elaboración materiales educativos referentes al compostaje y los estilos de vida sustentable. Se revisó la información bibliográfica disponible y se consultó con dos ingenieros ambientales para decidir sobre el mejor método disponible de elaboración de composta, por ejemplo, un método rápido, que no genere malos olores, que puedan manipular los niños. Existen muchos métodos para preparar composta, se desecharon los que involucraban el uso de lombrices, elaboración de zanjas o manejo de materiales riesgosos para los niños. Se decidió el uso de residuos de café para reducir los malos olores durante la elaboración de la composta. La separación en residuos domésticos de dos tipos: verdes y cafés para hacer más fácil el proceso. Se elaboraron etiquetas con la información básica que cada tipo de residuo, que usar y que no usar. Estas etiquetas se colocaron en botes de 20 litros con tapadera. Adicionalmente se perforaron botes de 20 litros y estos últimos no se etiquetaron. Ejemplo de etiqueta:

Verdes (alto contenido en nitrógeno)

Residuo Observaciones

Frutas, verduras, residuos de

comida

Picar en trozos pequeños,

principalmente las cáscaras

Pasto verde y hojas

Mezclar con materiales secos,

no usar si contiene plaguicidas o insecticidas.

Café

Este residuo no necesita

molerse




Ejemplo de etiqueta para materiales cafés.

Cafés (alto contenido en carbono)

Residuo

Observaciones

Aserrín

No usar si proviene de madera

tratada con productos químicos

Cartón o papel

Sin tinta

Pasto cortado y hojas secas

Cuando es necesario material café

se puede poner a secar al Sol el pasto recién cortado.

Se generaron dibujos para colorear con temas alusivos al compostaje. En Anexos se muestran ejemplos de estos dibujos. Se elaboraron dos trípticos: uno alusivo a la elaboración de composta y el otro sobre suelos. El tríptico sobre suelos muestra la importancia de generar y mantener una estructura de suelo adecuada y la importancia de los nutrientes para el desarrollo de las plantas. El tríptico sobre composta muestra además solución de posibles problemas al elaborarla. Se hizo una manta de 2m por 2 m indicando el proceso general de la elaboración de composta. Esta manta se colocaba en los talleres, principalmente en escuelas para que todas las personas vieran el esquema. IV.2. Preparar y formar educadores

Dentro del grupo del área de Sociales, se ha realizado trabajo de capacitación para trasmitir información a la población de Nacozari. La encargada de esta capacitación ha sido la C.Dr. Elodia Ortega.

Por parte del Departamento de Geología, se capacitó a seis estudiantes de la carrera para la impartición de talleres. Se sumaron al grupo tres maestras y un estudiante de maestría.

Los talleres para capacitación de los estudiantes se impartieron en las instalaciones de la Universidad de Sonora, con una duración de 20 horas y horas adicionales de práctica en la elaboración de composta. La teoría cubrió: descripción y uso de suelos, tipos de residuos domésticos, métodos de elaboración de composta,




fitoestabilización, uso de plantas nativas, higiene y seguridad, comunicación de riesgos.

Los estudiantes recolectaron residuos de café de varias oficinas de la Universidad de Sonora, colocaron recipientes con la información del proyecto y utilizaron los residuos para elaborar composta, registrar sus experiencias y estar preparados para los talleres en Nacozari.

Se diseño un logo (un búho que recolecta residuos) y se mandaron etiquetar camisetas para los instructores. Se utilizó un búho por ser característico de la Universidad de Sonora.

IV.3 Talleres comunitarios.

Se contactó vía telefónica a los interesados de la lista compilada durante la primera reunión comunitaria. Se informó por teléfono sobre los tipos de residuos domésticos que cada familia podía empezar a separar y si querían llevarlos al taller. Se citó a las familias, haciendo énfasis en la importancia de que asistiera el mayor número de miembros de la familia y de ser posible los vecinos cercanos. Todos los asistentes fueron en familia, no hubo personas solas, en algunos casos asistieron vecinos que supieron del proyecto por los voluntarios. Algunas personas llevaron materiales (residuos domésticos) de sus casas. Los estudiantes de Geología trabajaron en la elaboración de ejemplos de composta con los asistentes. En los talleres se mostró lo que es un suelo y su estructura, se hizo particular énfasis en que las familias no debían sembrar nada de consumo como hortalizas o frutales en sus suelos, solamente plantas de ornato. Se entregaron los siguientes materiales por familia: Cubeta para residuos verdes, cubeta para residuos café, bote compostero, pala, guantes, mascarilla para polvos, instructivos y datos de los representantes del proyecto en caso de dudas. En varios casos se entregó material extra para vecinos y familiares que no pudieron asistir, pero que los voluntarios se mostraron dispuestos a trasmitirles la información en sus barrios. Al menos 10 familias generaron composta de calidad para sus patios. Se espera el último pago del proyecto para hacer entrega de los premios y reconocimientos a los que elaboraron mayor cantidad de composta, así como a los que trasmitieron la información a vecinos y familiares y que estos últimos elaboraran composta de calidad. Los premios consisten en paquetes escolares, pintura para exterior de casas, plantas de ornato y materiales para jardinería. Se espera que podamos seguir manteniendo comunicación con las personas de Nacozari por intermedio de los voluntarios que tengan acceso a internet, en la página del Centro Binacional en Toxicología y Ciencias Ambientales (US-Mexico Binational Center for Environmental Sciences and Toxicology-Community Outreach Core, University of Arizona) se colocará la información actualizada del proyecto.




V. Conclusiones y comentarios.

Se sugiere continuar un programa de comunicación de riesgos, educación y medio ambiente en Nacozari y Esqueda, la comunidad demuestra un alto interés en participar y los voluntarios mostraron preocupación por trasmitir la información a familiares y vecinos. Se espera continúen con la elaboración de composta y utilización de residuos domésticos.




ANEXO 1 Capacitadores




Anexo 1.1. Lista de estudiantes de licenciatura de Ciencias de la Comunicación que participan en el proyecto en el desarrollo de materiales educativos y de difusión.

Nombre Celular Correo electrónico

Aarón Delgado Romero 6621342984 [email protected]

Abraham Duarte Rodriguez 6622471479 [email protected]

Aleira Melissa Martínez Glz. 6622988340 [email protected]

Alicia Rodriguez 6622250004

Danae Huerta Hernández 6621508803 [email protected]

Fabiola Leyva Madero 6621868040 [email protected]

Juan Carlos Gálvez Félix 6622214886 [email protected]

Karely Robledo Trasviña 6622262604 [email protected]

Karla Cook Valenzuela 6621693075 [email protected]

Kendra Soufle 6621483769

Rogelio Ignacio Castro Hdez. 6621683825 [email protected]

Zulema Martínez

Anexo 1.2. Lista de estudiantes de Geología que recibieron capacitación para impartir los talleres de separación de residuos domésticos y elaboración de composta. El Ing. Tomás I. Grijalva asesoró a los estudiantes en la preparación de composta.

Jorge López Ulloa

Ismael Minjarez Montijo

Luz A. Aguirre López

Julio César Saucedo Samaniego

Deyanira Macías Salgado

Ana Dévora Figueroa

mailto:[email protected]












ANEXO 2

Voluntarios




Anexo 2.1 Lista de interesados en participar en el proyecto en la comunidad de Nacozari.

NOMBRE DOMICILIO OCUPACION

ANAYA TRINIDAD FAUSTINO COLONIA JALEROS 14 CARROCERO

ANGUIANO P ROSARIO SOLIDARIDAD CALLE 20 DE NOVIEMBRE HOGAR

APODACA NUÑEZ LIZETT A PUESTA DEL SOL 131 MAESTRA

BARRERAS MENDOZA ANABEL SONORA 4 COLONIA CENTRO EDUCADORA

CHACON S GUILLERMO ALLENDE 1 TOPOGRAFO

CHENO T MARIA HOGAR

CONTRERAS QUINTERO ALMA LORENA COLONIA CANTERA 2 HOGAR

CORONADO CHAVEZ JOSE COLONIA SOLIDARIDAD EMPLEADO

DAVILA A TRINIDAD E LOMA BONITA 17 CALLE 2 HOGAR

DIAZ ZAZUETA MANUEL CASTRO VIEJO DESEMPLEADO

DOMINGUEZ VALENZUELA RAFAELA LOMAS NUEVAS

DORAME CAMPA ROSAURA BARRIO RASTRO VIEJO S-N HOGAR

DUARTE RODRIGUEZ JUAN RASTRO VIEJO S-N EMPLEADO

ESPINO ESPINO ADRIANA CALLE 20 DE NOVIEMBRE 6 COLONIA SOLIDARIDAD HOGAR

ESPINO ESPINO ERICKA COLONIA JALEROS 14 HOGAR

FLORES C JUANITA RASTRO VIEJO FIN S-N HOGAR

GALAVIZ VALENZUELA LUCAS COLONIA BUENOS AIRES EMPLEADO

GARCES MARTINEZ FRANCISCO LOMAS NUEVAS EMPLEADO

GARCIA CORONADO YADIRA ALAMITO BAJO 19 HOGAR

GARCIA G LUCIA GUADALUPE JORNALEROS 6 DELEGADA

GARCIA MARTINEZ VERONICA COLONIA SOLIDARIDAD HOGAR

GONZALEZ G MYRNA GRACIELA CALLE DEL MERCADO S-N HOGAR

GONZALEZ MAGDALENA SOLIDARIDAD HOGAR

GONZALEZ RAMONA JALEROS ALTOS HOGAR

GRIJALVA FELIZARDO CANTERA 1 BENITO JUAREZ MINERO

GUILLEN GAXIOLA TEODORO JALEROS 8 EMPLEADO

HERNANDEZ LOPEZ JUDITH GUADALUPE COLONIA SOLIDARIDAD HOGAR

HERNANDEZ ROSALBA NIÑOS HEROES CANTERA 2 HOGAR




HERRERA DAVILA CELIA COLONIA PRESIDENTES EMPLEADA

JIMENEZ LOPEZ GUADALUPE PUESTA DEL SOL HOGAR

LEON MIRANDA JOSEFINA RASTRO VIEJO HOGAR

LEYVA HERNANDEZ ADILENE COLONIA SOLIDARIDAD 2 HOGAR

LOPEZ RUIZ ANA MARIA INFONAVIT MINEROS 8 EMPLEADA

LOZANIA L GLORIA ALAMITO BAJO S-N HOGAR

LUZANIA SOTO PANCHITA BARRIO TEPUPA S-N COMERCIANTE

M R OCTAVIO COLONIA SOLIDARIDAD ALBAÑIL

MACIAS P MARIA MARTHA JALEROS 4 HOGAR

MADRIGAL R ALMA R PLUTARCO ELIAS CALLES 46 CANTERA 1 MAESTRA

MANCINOS MERCADO GUADALUPE CALLE CINCO DE MAYO COLONIA SOLIDARIDAD HOGAR

MARTINEZ AURORA ALAMITO BAJO HOGAR

MARTINEZ GRACIELA ALAMITO BAJO HOGAR

MARTINEZ VEJAR ELVIA LORENIA NO REELECCION 20 RASTRO VIEJO HOGAR

MEDINA NORIEGA ERASMO OPOSURA 17 COLONIA JESUS GARCIA DESEMPLEADO

MEDINA SALGADO JUANA CANTERA 2 MAESTRA

MENDEZ G CRUZ JALEROS ALTO HOGAR

MENDEZ T CARMEN JALEROS 5 HOGAR

MENDEZ TADEO MARIA ALAMITO ALTO 7 HOGAR

MERAZ RASCON VERONICA RASTRO VIEJO HOGAR

MERAZ RODRIGUEZ ARMANDO COLONIA SOLIDARIDAD ALBAÑIL

MONTAÑO ENCINAS HUMBERTO BARRIO EL ASILO 80 DESEMPLEADO

NAVA LOPEZ AMELIA CANTERA 2 FINAL 43 HOGAR

NEVAREZ NANCY E NO REELECCION 12 HOGAR

ORDUÑO ALEJANDRO B RASTRO VIEJO SOLDADOR

PARRA VIRELAS GLADIS CANTERA 2 EMPLEADA

PONCE DURAZO EVA MARIA CANTERA 2 HOGAR

REYES SALAS NOEMI HOGAR

ROCHA HERRERA VIRGINIA ERNESTO PERAZA 23 COLONIA PRESIDENTES HOGAR

ROCHA MARIA CONCEPCION CANTERA 2 HOGAR

RODRIGUEZ BANDA YESENIA ALAMITO ALTO JALEROS HOGAR

RODRIGUEZ FLORES MARTIN EDUARDO COLONIA RASTRO VIEJO ALBAÑIL

RODRIGUEZ HERNANDEZ ISABEL BAJADA JALEROS 44 COLONIA SOLIDARIDAD HOGAR




RODRIGUEZ Z CONRADO SOLIDARIDAD JORNALERO

RUBIO RAMIREZ HORTENCIA ALAMITO ALTO 20 HOGAR

SALAS R DONATO JALEROS PENSIONADO

SALAZAR R MARINA ELIZABETH CANTERA 2 HOGAR

SANTANA S MARGARITA CALLE 20 DE NOVIEMBRE 27 COLONIA SOLIDARIDAD HOGAR

SANTOS TORRES MARIA GUADALUPE JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ 95 HOGAR

SILVA SALAS RAMON COLONIA CARIDAD MAESTRO

SORIANO ORALIA CALLE 20 DE NOVIEMBRE 27 COLONIA SOLIDARIDAD HOGAR

SOTO ANGELINA CALLE SIN NOMBRE 66 COLONIA MICROONDAS HOGAR

TORRES GONZALEZ MAXIMINO JALEROS ALBAÑIL

TORRES MENDEZ MIGUEL ANGEL CANTERA 2 MINERO

TORRES OLIVAS VERONICA CANTERA 1 PLUTARCO ELIAS CALLES HOGAR

VALENZUELA MUNGARRO NIDIA BARRIO ALAMITO S-N HOGAR

VELARDE ROBLES JOSE ALBERTO LA COBRIZA 20 EMPLEADO




Anexo 2.2. Lista de Jefes de Familias que continuaron con la elaboración de composta hasta las

etapas finales.

Nombre Contacto Alma Rosa Madrigal R.

(+2 niñas) 634-34 20119

[email protected]

Ana María López R. [email protected]

Adriana Miranda Loreto [email protected]

Manuel Abelardo Reyes Gutiérrez 634-1065287

Miguel Angel Ortiz C. 634-34 29029

Juan Bustamante Calle No Reelección, s/n final

Juan Luis Medina B. Calle Jesús García s/n

Ana Fernanda Medina B. Calle La Sirena No.2

Alma R. Martínez Rojas [email protected]

María Candelaria Espino 634-34 20514

Ericka María Espino E. 634-34-22506

Mario Espino Espino 634-34-20514

Maria Guadalupe Robles V. 634 20931

Jorge M. Barrera V. 634-34 71415

Maria Guadalupe García Sánchez 634-34 20070

Margarita Santana S. 634-34 22375

Martha Osorio S. 634-34 22375

Jesús Martínez 634-34 22203

Noelia Mancinas Mercado 634-34 56673

Nota: Se tiene un registro de 85 niños de una escuela primaria, la escuela mantiene el registro por ser menores de edad no se proporcionan en la lista. Los niños participantes son de primer a sexto año de

primaria (6-12 años de edad).





Anexo 3.

Archivo Fotográfico




Estudiantes del Departamento de Geología, Universidad de Sonora recolectaron residuos domésticos y los separaron en residuos ricos en nitrógeno (verdes) y en carbono (cafés). Mayo-Julio 2010

Estudiantes prepararon la composta y la evaluaron previamente a los talleres. Mayo-Julio 2010




Fotografía que muestra los residuos café o ricos en carbono. Mayo-Julio 2010

Los estudiantes prepararon su composta y la evaluaron. Mayo-Julio 2010




Los estudiantes concluyeron que el mezclar cada dos días la composta Aceleraba el proceso de compostaje. Mayo-Julio 2010

Aspecto de las diferentes capas en el bote de compostaje. Mayo-Julio 2010




Otros aspectos del trabajo de los estudiantes. Julio 2010

Otros aspectos del trabajo de los estudiantes. Julio 2010




Bote de compostaje. Julio 2010




Se preparó material, perforación de los botes de compostaje.

Etiquetado de los botes para separación de residuos, palas etc. Mayo-Julio 2010




Ejemplo de etiquetas para residuos domésticos ricos en Carbono (cafés). Mayo-Julio 2010

Los estudiantes prepararon los botes composteros perforándolos con taladro. Mayo-Julio 2010




Tanto las etiquetas verdes como café se colocaron en los botes para separación de Residuos domésticos que se entrego a los participantes de los talleres. Mayo-Julio 2010






Se elaboró una manta con las instrucciones generales de la elaboración de composta, Esto como una guía para los asistentes al taller. Julio-Agosto 2010




Un acercamiento de la manta con las instrucciones generales de la elaboración de composta,

Esto como una guía para los asistentes al taller. Julio-Agosto 2010

Equipo de trabajo de la Universidad de Sonora durante la impartición de los talleres.

Julio-Agosto 2010




Grupo México colaboró trasladando los materiales desde Hermosillo a la zona de Nacozari

Julio-Agosto 2010

Los estudiantes se coordinaron previamente a los talleres. Julio-Agosto 2010




Los estudiantes se coordinaron previamente a los talleres. Julio-Agosto 2010

Algunos asistentes acudieron con residuos ya separados que se integraron al taller. Julio-Agosto 2010




Los estudiantes muestran como preparan los materiales que llevaron los voluntarios Julio-Agosto 2010

Los estudiantes muestran como preparan los materiales que llevaron los voluntarios Julio-Agosto 2010




Los estudiantes recolectaron restos de café de oficinas de la Universidad de Sonora para integrarlos a la composta y reducir el mal olor que generan los residuos.

Julio-Agosto 2010

Los voluntarios trabajando sus materiales. Julio-Agosto 2010




Encargado de vivero de Grupo México muestra a los voluntarios como mezclar los materiales. Julio-Agosto 2010

Encargado de vivero de Grupo México muestra a los voluntarios como mezclar los materiales. Julio-Agosto 2010




Vista de algunos asistentes. Mayo-Jul 2010




Aspectos del taller generales. Julio-Agosto 2010

Ejemplos de residuos de aserrín. Julio-Agosto 2010




Producto final: composta. Agosto 2010

Entrega de materiales de trabajo a los participantes. Julio-Agosto 2010




Entrega de materiales de trabajo a los participantes. Julio-Agosto 2010




Aspectos del taller. Julio-Agosto 2010






Aspectos del taller. Se muestra a los niños que es un suelo y la importancia para el desarrollo de las plantas.

Agosto 2010




Aspectos del taller. Se explica a los niños la importancia del suelo para el desarrollo de las plantas.

Agosto 2010




Aspectos del taller. Se explica a los niños como trabaja el suelo en el desarrollo de las plantas.

Agosto 2010

Niños haciendo la composta. Agosto 2010





Se utilizaron mascarillas para seguridad de los asistentes. Agosto 2010





Aspectos generales del taller. Agosto 2010




Asistentes. Agosto 2010




Anexo 4

Dibujos para colorear




Señora mostrando la separación de residuos domésticos en casa.




Imagen indicando que el bote compostero debe tener orificios que permitan el ingreso de aire.




Esquema donde se muestran los lixiviados que puede generar el bote compostero




Dibujo que muestra que deben revolver la composta para acelerar el proceso.




Esquema del proceso. Ya coloreado.




Continuación del esquema del proceso. Ya coloreado.




Anexo 5

Intructivos y trípticos

Manejo sustentable de residuos a través de la elaboración de composta para la implementación de pantallas cortaviento en jardines residenciales

en Nacozari y Esqueda, Sonora.


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