Informe del Progreso Semestral sobre el PAAE - uprag.edu · ** El sábado, 19 de mayo de 2008,...

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Universidad de Puerto Rico en Aguadilla Departamento de Ciencias Naturales

Informe del Progreso Semestral sobre el PAAE

División de Química

Profa. Sandra Quiñones Directora Departamento

2 | P a g e

Informe segundo semestre 2007-08 PAAE Departamento de Ciencias Naturales División de Química

Universidad de Puerto Rico en Aguadilla

Departamento de Ciencias Naturales

División de Química

Informe de Progreso Semestral sobre el PAAE

1. ¿Cómo se divulgó el Plan?

Durante el primer semestre 2007-08 se reunió a la facultad de Química y se le

indico la información sobre la creación del Plan de Avalúo del Aprendizaje

Estudiantil (PAAE) que fue recibida por los coordinadores departamentales a

finales del mes de septiembre. Se le pidió a la facultad que indicaran a tono con

las destrezas de educación general que trabaja el PAAE las actividades que

ellos realizaban como parte del avalúo de los cursos que éstos dictan. Además,

los profesores indicaron los criterios a utilizar como indicador de logro para las

destrezas.

En el transcurso del segundo semestre, específicamente el 21 del febrero del

año en curso se reunió a la facultad de química para discutir el PAAE aprobado

por el Decanato de Asuntos Académicos. En esta reunión la facultad de química

orgánica decidió crear una rúbrica específicamente para la evaluación de las

discusiones y conclusiones de los laboratorios. Otros miembros de la facultad

de química indicaron que utilizarían las rúbricas existentes utilizadas en otras

ocasiones para evaluar las destrezas.

2. ¿Qué información se recopiló con respecto a lo que se indicó en el PAAE?

A continuación se presenta una tabla #1 con la información recopilada durante

el segundo semestre del año académico 2007-2008 indicada en el PAAE.

Además se presenta por profesores la recolección de datos realizadas sobre las

destrezas de educación General a ser evaluadas de los cursos en un documento

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denominado como Criterio de Logro Alcanzado del Proceso de Enseñanza-

Aprendizaje. El mismo fue elaborado por la Profa. Brenda Ramos y modificado

por Profa. Aida N. Méndez.

Tabla #1. Información recopilada durante el segundo semestre académico 2007-08.

Destreza de Educación General,

conocimientos, destrezas y actitudes

del Programa Académico

Curso donde

llevaría a cabo

el avalúo

Total de

Sección del

Curso

Cantidad de

sección que

suministraron

la

información

Comunicación Oral y Escrita

QUIM 3004 7 6

QUIM 3034 7 4

QUIM 3025 1 1

QUIM3026 2 1

QUIM 4999 1 0

**Computación matemática QUIM 3001 3 1

QUIM 3003 3 2

QUIM 3002 5 3

QUIM 3004 7 6

QUIM 3034 7 No se evaluó

este semestre

QUIM 3025 1 1

Acceso, manejo y uso de información

QUIM 3002 5 3

QUIM 3004 7 6

QUIM 3034 7 4

QUIM 3026 2 1


este semestre


este semestre

TEAM 4006 1 1

Trabajo en equipo TEAM 4006 1 1

** El sábado, 19 de mayo de 2008, todos los estudiantes de los cursos de Química General II (QUIM 3002) y Química Orgánica II (QUIM 3032) tomaron el examen escrito de la Sociedad Americana de Química (ACS). El Departamento de Ciencias Naturales está en espera de los resultados del mismo para así establecer los Criterio de Logro Alcanzado del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje tanto a nivel local como nacional.

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. UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN AGUADILLA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Criterio de Logro Alcanzado del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Química General II Quim 3002

El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca dos de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Las destrezas son en el área de:

Computación matemática

Acceso, manejo y uso de información En la parte de computación matemática, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 70% en la rúbrica de los exámenes escritos. Como parte de la destreza de acceso, manejo y uso de información el criterio de indicador de logro estará enmarcado en una puntuación mínima de 70% en la rúbrica de trabajos cooperativos. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego evaluar las destrezas. Profesor: Aida N. Méndez Márquez Fecha: __________________________ Destreza: computación matemática Actividad: Examen 1

Sección del Curso

Cantidad de estudiantes matriculados

Cantidad de estudiantes que ejecutaron actividad

Porcentaje de la puntuación máxima la actividad

Porcentaje de la puntuación mínima actividad

Promedio de la actividad

Cantidad de estudiantes que alcanzaron criterio indicador de logro en la ejecutoria de la actividad

L-81

34 33 98 45 65 11

L-91

34 34 97.5 35.5 71 18

L11

33 32 91 36 60 7

5 | P a g e


Profesor: Aida N. Méndez Márquez Fecha: __________________________ Destreza: computación matemática Actividad: Examen 2

Sección del Curso







L-81

34 33 98 29 63 10

L-91

34 31 93 23 61 12

L11

33 29 88 24 60 11

Profesor: Aida N. Méndez Márquez Fecha: __________________________ Destreza: computación matemática Actividad: Examen 3

Sección del Curso







L-81

34 30 100 58 75 24

L-91

34 29 100 27 66 19

L11

33 28 98 34 67 21

6 | P a g e


Profesor: Aida N. Méndez Márquez Fecha: __________________________ Destreza: Acceso, manejo y uso de información Actividad: Trabajo cooperativo 1

Sección del Curso







L-81

34 31 95 63 73 26

L-91

34 32 88 58 69 25

L11

33 29 95 55 61 15

Profesor: Aida N. Méndez Márquez Fecha: __________________________ Destreza: Acceso, manejo y uso de información Actividad: Trabajo cooperativo 2

Sección del Curso







L-81

34 32 93 40 70 24

L-91

34 32 93 63 71 21

L11

33 29 93 50 68 20

7 | P a g e


Profesor: Aida N. Méndez Márquez Fecha: ____________________________ Destreza: Acceso, manejo y uso de información Actividad: Trabajo cooperativo 3

Sección del Curso







L-81

34

31 100 47 85 27

L-91

34 31 100 27 73 26

L11

33 28 100 17 68 20

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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN AGUADILLA


Criterio de Logro Alcanzado del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Química General I Quim 3001

El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca una de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. En la destreza de computación matemática, se espera un logro del proceso de enseñanza-

aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 70% en la rúbrica de los exámenes escritos. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego evaluar las destrezas. Profesor: Dr. René A. Rivera Fecha: 5 marzo 2008 Destreza: Solución de problemas Actividad: Análisis Dimensional

Sección del Curso







LA1

34 25 100 50 85 20

L01

26 16 100 35 75 9

9 | P a g e


UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN AGUADILLA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Criterio de Logro Alcanzado del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Química General I Quim 3001 El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca una de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. En la destreza de computación matemática, se espera un logro del proceso de enseñanza-

aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 70% en la rúbrica de los exámenes escritos. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego evaluar las destrezas. Profesor: Brenda J. Ramos Santana Fecha: Febrero 15, 2008 Destreza: Computación Matemática Actividad: Examen Parcial #1

Sección del Curso







L81 23 22 86 41 68 14

Profesor: Brenda J. Ramos Santana Fecha: Marzo 14, 2008____________ Destreza: _Computación Matemática_ Actividad: Examen Parcial #2

Sección del Curso







L81 23 22 97 33 64 10

10 | P a g e


Profesor: Brenda J. Ramos Santana Fecha: Mayo 2, 2008____________ Destreza: _Computación Matemática_ Actividad: Examen Parcial #3

Sección del Curso







L81 23 19 86 27 54 8

Profesor: Brenda J. Ramos Santana Fecha: Mayo 19, 2008 Destreza: _Computación Matemática_ Actividad: Examen Final

Sección del Curso







L81 23 18 88 49 55 9

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Laboratorio de Química General I QUIM 3003 El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca dos de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Las destrezas son en el área de:

Comunicación oral y escrita

Computación matemática En la parte de computación matemática, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 70% en la rúbrica de los exámenes. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego evaluar las destrezas. Profesor: Héctor I. Areizaga Fecha: __________________________ Destreza: Computación Matemática Actividad: Examen Lab #1

Sección del Curso







v-71

28 27 96 60 79 22

v-11

25 24 95 53 81 20

12 | P a g e


Profesor: Héctor I. Areizaga Fecha: __________________________ Destreza: Computación Matemática Actividad: Examen Lab#2

Sección del Curso







v-71

28 25 81 38 62 6

v-11

25 20 91 52 72 12

13 | P a g e




Química Analítica Quim 3025 El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca dos de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Las destrezas son en el área de:


Computación matemática En la parte de comunicación oral y escrita, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 80% en la rúbrica de presentaciones orales. Con relación a las destrezas de computación matemática, se espera un logro del

proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima entre 75- 80% de los exámenes parciales. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego evaluar las destrezas. Profesor: Dra. Sonia Rivera González Fecha: 25 de mayo de 2008 Destreza: computación matemática Actividad: tres exámenes parciales

Sección del Curso







LB1

22

22

100

54

81

17 (75% o más)

14 | P a g e


Profesor: Dra. Sonia Rivera González Fecha: 25 de mayo de 2008 Destreza: comunicación oral y escrita Actividad: rúbrica presentaciones orales

Sección del Curso







LB1

22

22

100

94

97

22 (94 % o más)

15 | P a g e




Laboratorio Química Analítica Quim 3026

El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca cuatro de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Las destrezas son en el área de:


Computación matemática


Trabajo en equipo En la parte de comunicación oral y escrita como en la destreza de acceso, manejo y uso

de información se consideraran los informes de laboratorio, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima en el intervalo de 75-80% de la nota de los informes. Con relación a las destrezas de computación matemática, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima entre 75- 80% de los exámenes parciales. El criterio de indicador de logro para la destreza de trabajo en equipo es de 75 % en la rúbrica de evaluación del mismo. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones de laboratorio el rendimiento académico de los estudiantes luego evaluar las destrezas. Profesor: Héctor I. Areizaga Fecha: Destreza: Computación Matemática Actividad: Examen Parcial #1

Sección de Laboratorio


Cantidad de estudiantes que ejecutaron actividad 82




Cantidad de estudiantes que alcanzaron 75% ó más en la ejecutoria de la actividad

M76 10 10 89 64 82 8

16 | P a g e


Profesor: Héctor I. Areizaga Fecha: Destreza: Actividad: Examen Práctico







Cantidad de estudiantes que alcanzaron 75% ó más en la ejecutoria de la actividad

M76 10 10 99 96 97 10

17 | P a g e




Toxicología II TEAM 4006 El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca dos de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Las destrezas son en el área de:


Trabajo en equipo En la parte de acceso, manejo y uso de información, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 80% en la rúbrica de evaluación de una tesina. Como parte de la destreza de trabajo en equipo, el criterio de indicador de logro estará enmarcado en una puntuación mínima de 80% en la rúbrica evaluación de presentaciones orales. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego evaluar las destrezas. Profesor: Dra. Sonia Rivera González Fecha: _25 de mayo de 2008 Destreza: acceso, manejo y uso de información Actividad: rúbrica de evaluación de una

tesina

Sección del Curso







L01

17

17

93

70

83

12

18 | P a g e


Profesor: Dra. Sonia Rivera González Fecha: _25 de mayo de 2008 Destreza: Trabajo en equipo Actividad: rúbrica evaluación de

presentaciones orales

Sección del Curso







L01

17

17

93

100

100

17

19 | P a g e




Evaluación de las discusiones y conclusiones de los experimentos realizados en el Laboratorio Química Orgánica II-Quim 3034

El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca dos de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Estas son Comunicación oral y escrita, Las destrezas son en el área de:

Computación matemática (solución a problemas de análisis químico)

Trabajo en equipo (comunicación, toma de decisiones, desarrollo de la creatividad).

En ambas partes, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 75% en la rúbrica del examen práctico. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones de laboratorio el rendimiento académico de los estudiantes luego de tomar el examen práctico. Profesor: Aida N. Méndez Márquez Destreza: Comunicación oral y escrita Trabajo en equipo Actividad: Discusión y conclusión 3-

Nitro benzoato de metilo



Cantidad de estudiantes que ejecutaron la discusión y conclusión

Porcentaje de la puntuación máxima en la discusión y conclusión

Porcentaje de la puntuación mínima en la discusión y conclusión

Promedio de la discusión y conclusión

Cantidad de estudiantes que alcanzaron 75% ó más en la ejecutoria

M-76

25 19 4 1 2.6 11

J-76

25 19 3 2 2.7 12

20 | P a g e


Profesor: Aida N. Méndez Márquez Destreza: Comunicación oral y escrita Trabajo en equipo Actividad: Discusión y conclusión

síntesis de dibenzalacetona



Cantidad de estudiantes que ejecutaron la discusión y conclusión

Porcentaje de la puntuación máxima en la discusión y conclusión

Porcentaje de la puntuación mínima en la discusión y conclusión

Promedio de la discusión y conclusión

Cantidad de estudiantes que alcanzaron 75% ó más en la ejecutoria

M-76

25 19 3 2 2.6 13

J-76

25 19 4 1 2.9 12

21 | P a g e


REPORTE DE RÚBRICA GLOBAL EVALUACIÓN DISCUSIÓN Y CONCLUSION DE LOS INFORMES DE LABORATORIO QUIM 3034

Profesor: Elvin Igartua-Nieves

Reporte de Laboratorio: Preparación de 3-nitrobenzoato de metilo

L11 M06 J06 V11 Total

No cumplió 0 1 0 0 1

Deficiente 0 2 0 0 2

Regular 5 0 0 0 5

Bueno 0 4 5 2 11

Sobresaliente 9 6 11 12 38

Reporte de Laboratorio: Preparación de Dibenzalacetona

L11 M06 J06 V11 Total

No cumplió 0 1 2 0 3

Deficiente 0 0 0 0 0

Regular 7 8 2 1 18

Bueno 0 0 4 3 7

Sobresaliente 8 1 12 10 31

Evaluación Global de Reportes de Laboratorio

Total No cumplió 4 Deficiente 2 Regular 23 Bueno 18 Sobresaliente 69

22 | P a g e




Laboratorio de Química General II QUIM 3004 El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca cuatro de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Las destrezas son en el área de:

Comunicación oral y escrita • Acceso, manejo y uso de información

Computación matemática • Trabajo en equipo En la parte de computación matemática y trabajo en equipo, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 75% en la rúbrica de los exámenes. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego de evaluar las destrezas.

Profesor: Héctor I. Areizaga Fecha: ____________________ Destreza: Trabajo en Equipo/Comp. Matemática Actividad: Examen Parcial #1

Sección del Curso







L-71

23 22 97 50 78 15

W-11

24 24 92 52 75 14

23 | P a g e


Profesor: Héctor I. Areizaga Fecha: __________________________ Destreza:Trabajo en Equipo/Comp. Matemática Actividad: Examen Parcial #2

Sección del Curso







L-71

23 21 98 46 73 11

W-11

24 23 90 46 70 7

24 | P a g e




Laboratorio de Química General II QUIM 3004 El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca cuatro de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Las destrezas son en el área de:


Computación matemática • Trabajo en equipo En la parte de computación matemática y trabajo en equipo, se espera un logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 75% en la rúbrica de los exámenes. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego de evaluar las destrezas. Profesor: Brenda J. Ramos-Santana Fecha: Abril 04, 2008_______ Destreza: Trabajo en Equipo/Comp. Matemática Actividad: Examen Parcial #1

Sección del Curso



Porcentaje de la puntuación máxima de la actividad

Porcentaje de la puntuación mínima de la actividad



J76

24 22 89 37 70 10

J06

24 24 96 51 75 12

25 | P a g e


Profesor: Brenda J. Ramos-Santana Fecha: Mayo12, 2008 Destreza: Trabajo en Equipo/Comp. Matemática Actividad: Examen Parcial #2

Sección del Curso



Porcentaje de la puntuación máxima de la actividad

Porcentaje de la puntuación mínima de la actividad



J76

24 21 90 38 59 4

J06

24 24 88 36 62 5

26 | P a g e


UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN AGUADILLA


Criterio de Logro Alcanzado del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Laboratorio de Química General II QUIM 3004

El plan de avalúo del aprendizaje estudiantil (PAAE) del Departamento de Ciencias Naturales, División de Química de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, destaca cuatro de las destrezas de Educación General relacionados con el conocimiento, destrezas y actitudes del programa académico. Las destrezas son en el área de:


Computación matemática • Trabajo en equipo En la parte de computación matemática y trabajo en equipo, se espera un logro del proceso de

enseñanza-aprendizaje en marcado en una puntuación mínima de 75% en la rúbrica de los exámenes. Los profesores del curso son responsables de reportar la distribución de sus notas para determinar el logro alcanzado bajo dicho criterio de puntuación. La siguiente tabla debe ser completada para reportar por secciones del curso el rendimiento académico de los estudiantes luego de evaluar las destrezas. Profesor: Brenda J. Ramos-Santana Fecha: Abril 03, 2008_ Destreza: Trabajo en Equipo/Comp. Matemática Actividad: Examen Práctico

Sección del Curso







J76

24 22 99 45 85 18

J06

24 24 103 71 92 23

27 | P a g e


3. ¿Cuáles fueron los hallazgos (fortalezas, limitaciones, áreas por

fortalecer)?

En los cursos de Química General, tanto en la primera parte I (QUIM 3001)

como la segunda parte (QUIM 3002) se observan muchas deficiencias en las

destrezas básicas de computación y análisis matemáticos como en la solución

de problemas. La comunicación entre el planteamiento del problema químico y

la respuesta al mismo no lleva coherencia con la ejecutoria de los estudiantes.

La distribución equitativa entre conceptos teóricos y matemáticos presentada en

los exámenes es considerada difícil por parte de los estudiantes. La mayor parte

de los estudiantes se enfoca en la solución de los problemas de computación

matemática desde el aspecto de memoria, tratando de resolver el ejercicio

memorizando ejemplos, sin entender el objetivo del ejercicio. Se deben

fortalecer áreas de pensamiento crítico, aplicación matemática y conceptual.

Estas deficiencias a su vez repercuten en los laboratorios de estos cursos QUIM

3003 y QUIM 3004.

Además se deben fortalecer las siguientes destrezas:

Manejo de la calculadora científica

Despejar para una variable en particular

Conversión entre unidades

Reglas para trabajar cálculos que involucre exponentes o logaritmos.

Interpretación de datos por medio del análisis gráfico

Con relación a las destrezas de comunicación oral y escrita, los estudiantes,

presentan deficiencias en las discusiones y conclusiones, tales como:

No acentúan correctamente las palabras (errores ortográficos)

No discuten los resultados de los experimentos completamente

No utilizan información adicional para elaborar el trabajo

28 | P a g e


No utilizan la terminología o nomenclatura química correctamente

No elaboran oraciones con coherencia y no utilizan los verbos adecuados

En los primeros dos trabajos cooperativos (por medio de asignación de roles) del

curso QUIM 3002 se puede observar que hay bastante discrepancias con

relación a las notas al compararlo con el tercer trabajo cooperativo. Esto se

debe a que los primeros dos trabajos cooperativos, ellos se tenían que reunir

fuera del horario regular de clases y se observaban las siguientes situaciones:

los miembros no cumplían con el rol asignados

poco compromiso y responsabilidad por parte de los integrantes de

los grupos

conflicto de horario para reunirse

no buscaban información adicional a la dada en el curso o ejercicios

diferentes a los dados en el periodo de conferencia.

no dominan los formatos bibliográficos

En términos generales, con relación al Laboratorio de Química General II (QUIM

3002), un 55% de los estudiantes alcanzaron el criterio de logro del proceso de

enseñanza-aprendizaje máximo de 75% en la rúbrica del examen. Esto

presenta una ejecutoria satisfactoria en la ejecutoria del estudiante

principalmente en la destreza de computación matemática. Los conceptos

trabajados en este primer examen parcial incluyeron temas tales como:

seguridad en el laboratorio

electroquímica

preparación de soluciones

propiedades coligativas

taller de preparación de gráficas utilizando el programa de

computadora Excel

29 | P a g e


El tema que presentó mayor dificultad en términos de solución de problemas y

análisis químico es la electroquímica. Sin embargo, la pertinencia del tema a la

vida diaria generan que la ejecutoria práctica (a nivel de laboratorio) se ha una

dinámica y comprensible para el estudiante. En esta primera parte del

laboratorio la utilización de demostraciones, trabajo en equipo y el diseño

experimental por parte de los estudiantes refuerza el proceso de enseñanza-

aprendizaje de los conceptos químicos.

Sólo un 20% de los estudiantes alcanzaron el criterio de logro del proceso de

enseñanza-aprendizaje máximo de 75% en la rúbrica del examen para el

segundo examen parcial de QUIM 3004. Esto presenta un no satisfactorio en la

ejecutoria del estudiante principalmente en la destreza de computación

matemática. Los conceptos trabajados en este segundo examen parcial

incluyeron temas tales como:

Cinética

equilibrio químico

constante del producto de solubilidad (Ksp)

Hidrólisis de sales

constante de ionización de un ácido débil (Ka).

La fortaleza teórica de los conceptos es evidente en la ejecutoria de los

estudiantes. Sin embargo, un proceso de reevaluación en la ejecutoria

matemática debe ser considerado como método alterno para el proceso de re-

enseñanza de dichos conceptos químicos.

Un 90% de los estudiantes alcanzaron el criterio de logro del proceso de

enseñanza-aprendizaje máximo de 75% en la rúbrica del examen práctico. Esto

presenta una ejecutoria excelente en la ejecutoria del estudiante principalmente

en la destreza de computación matemática, trabajo en equipo y solución de

problemas. El concepto trabajado en este examen práctico incluyó la

30 | P a g e


preparación de soluciones. Los objetivos principales se basaron en que el

estudiante:

demostrará sus destrezas psicomotoras en los métodos de

preparación de soluciones utilizando apropiadamente el equipo básico

volumétrico de laboratorio.

aplicará las unidades para expresar concentración de una solución

(molaridad, porcentaje masa/masa, porcentaje masa/volumen).

analizará matemáticamente la preparación de una solución

demostrando su dominio de las unidades de concentración a través de

los cálculos que ejecuta durante el proceso de la preparación.

evaluará la concentración de una solución a través de la técnica de

evaporación.

La limitación mayor es el diseño experimental en equipo para realizar una

preparación de soluciones en términos eficaces. El estudiante está sumamente

acostumbrado a la lectura del procedimiento y luego a la ejecutoria del mismo a

niveles prácticos. Este examen práctico busca desarrollar el pensamiento crítico

en la solución de problemas reales a la vida diaria y a la toma de decisiones

certeras en equipo para alcanzar una meta y ejecutoria eficiente. La fortaleza

de este examen recae en la oportunidad que posee el estudiante de crear y

solucionar problemas a su estilo. Esto motiva al estudiante a entender los

conceptos que trabaja y el equipo de laboratorio que utiliza dándole mayor

sentido a la función real de dicho material. Las áreas por fortalecer es la

evaluación más individualizada del examen. Probablemente, aumentar la

diversidad temática que cubre el examen.

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En el curso de Química Analítica (QUIM 3025) el 77% de los estudiantes

lograron alcanzar el indicador de logros. El curso es uno especializado donde el

porcentaje de estudiantes que alcancen el indicador de logros debería ser

mayor. Hay que fortalecer las actividades dirigidas a las destrezas de

computación matemática, pues los estudiantes que usualmente toman este

curso son del programa de Bachillerato en Tecnología Ambiental, Biología o

traslado en Química. El 100% de los estudiantes matriculados este semestre en

el curso Química Analítica lograron alcanzar el indicador de logros con relación a

las destrezas de comunicación oral y escritas adecuada y efectiva en el área de

las ciencias.

Al realizar el avalúo en el curso de Toxicología (TEAM 4006) se ha

encontrado que estos estudiantes deben de recibir orientación sobre el manejo

de los diversos sistemas de búsqueda de información. También

se les debe proveer orientación y práctica en aspectos sobre citar referencias

en el área de las ciencias como parte fundamental del curso. Integrar talleres

sobre búsqueda e información científica en el curso e incorporar una primera

fecha de entrega del trabajo para revisión y luego la fecha final de entrega con

las recomendaciones ya incorporadas.

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4. ¿Cómo se comunicaron los hallazgos?

Los hallazgos se comunicaron a la directora del Departamento de

Ciencias Naturales, Profa. Sandra Quiñones. Los mismos serán comunicados a

la facultad de Ciencias Naturales en una reunión antes que se planificará antes

de comenzar las clases el próximo semestre del año académico 2008-2009 para

poder tomar acción sobre el uso de estos hallazgos y cambios a PAAE.

5. ¿Cómo se usaron los hallazgos?

Los hallazgos se utilizaron para realizar las siguientes recomendaciones

de talleres para los estudiantes del Departamento de Ciencias Naturales que

toman cursos de química. Los talleres deben de ser en los siguientes temas:

Destrezas básicas de matemáticas (algebra) y el uso de la

calculadora científica

Construcción e interpretación del análisis gráfico

Orientación sobre los recursos disponibles en el centro de

información (biblioteca) disponibles en línea

Estilos bibliográficos, en especial ACS

Destrezas de solución de problemas

Trabajo en equipo

Manejo de tiempo y del stress

Inteligencia emocional

Técnicas de estudio para cursos de química

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6. ¿Qué acciones y decisiones se tomaron en el Departamento Académico?

Los hallazgos de este informe no han sido discutidos en pleno ante la facultad

de Química del Departamento de Ciencias Naturales. De experiencias

anteriores, el Departamento de Ciencias Naturales decidió ofrecerle a

estudiantes de nuevo ingreso que previo a tomar el curso Pre-calculo tomen el

curso de Matemática introductoria I (Mate 3001) de esta manera se espera

poder remediar algunos de los rezagos en área de matemática.

Además, a los estudiantes del Ciencias Naturales que toman los cursos de

química se le estará ofreciendo como parte de los cursos talleres relacionados

con el uso y manejo de fuentes bibliográficas de información. Además, se les

ofrecerán talleres para que se relación con el formato de estilo bibliográfico que

establece la ACS.

7. ¿Qué recursos son necesarios y cómo se proveerán?

El curso de matemática será ofrecido por profesores del Departamento de

Matemáticas. Los talleres de instrucción bibliográfica y formato ACS serán

ofrecidos por los bibliotecarios.

8. ¿Qué ajustes se hicieron en el plan, si fueron necesarios?

Se recomienda que los profesores de química se reúnan antes de comenzar el

próximo semestre en curso para indicar los ajustes o modificaciones que

consideran pertinentes al PAAE.

Durante la primera reunión llevada a realizada el 21 de febrero, los profesores

que enseñaban ese semestre el Laboratorio de Química Orgánica II (QUIM

3034) indicaron que para la destreza de comunicación oral y escrita solamente

evaluarían por medio de una rúbrica global las puntuaciones de las discusión y

conclusiones de los informes. Además, se indico que esa destreza solamente

se evaluaría en los últimos dos laboratorios que se dan en el semestre; éstos

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son preparación de 3-Nitrobenzoato de Metilo y síntesis de Dibenzalacetona. La

rúbrica global fue generada por la Profa. Aida N. Méndez.

En este semestre no se evalúo en QUIM 3034 y QUIM 3026, la destreza de

trabajo en equipo debido a que no se genero una rúbrica para evaluar de forma

equitativa todas las secciones con relación a la ejecución de los estudiantes

como trabajo en equipo de laboratorio.

Informe del Progreso Semestral sobre el PAAE - uprag.edu · ** El sábado, 19 de mayo de 2008,...

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