Informe de Labores 2015 2016

Unidad Educativa“RAMON ESTUPIÑAN”

Rocafuerte – Rioverde – EsmeraldasTeléf. 062-740 – 195

Cód. Amie: 08H01428 Correo: [email protected]

INFORME DE

LABORES




1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION: Unidad Educativa “Ramón Estupiñan”

REGIMEN: Costa

SOSTENIMIENTO: Fiscal

ZONA: Rural

JORNADA: Matutina

TIPO: Hispana

SEXO: Mixta

CLASE: Común

AÑO DE EDU. GRAL. BAS: 8vo “B”

NUM. DE ESTUDIANTES VARONES: 20

NUM. DE ESTUDIANTES MUJERES: 15

TOTAL DE ESTUDIANTES: 35

PROFESORA-TUTORA: Lic. Dexi Solanda Ballesteros España

AÑO LECTIVO: 2015-2016




1. JUSTIFICACION

Basándome en el Art. 56 del Cap. IV de la LOEI y con la finalidad de dar a conocer a

las autoridades del plantel las actividades realizadas durante el año lectivo 2015- 2016

me permito presentar el siguiente informe.

2. ANTECEDENTES

Al empezar el año lectivo 2015-2016 se inició con la matrícula de los estudiantes

matriculándose en el 8vo año de educación general básica paralelo “B”, 36 estudiantes

de los cuales 1 paso a la Básica flexible, quedando un total de 35 estudiantes.

3. OBJETIVOS

a. Objetivo General

Dar a conocer mediante el presente informe las actividades realizadas durante el

presente escolar en el 8vo año basico paralelo “B”, así como también el desempeño

académico, comportamental y la asistencia de los estudiantes.

b. Objetivos Específicos

Informar sobre las actividades pedagógicas-sociales realizadas por el 8vo año de

educación general básica paralelo “B”, desde el inicio del presente año escolar.

Analizar y proponer actividades que permitan mejorar el desempeño académico de los estudiantes.

Presentar conclusiones y recomendaciones.




4. ACTIVIDADES REALIZADAS

4.1 ACTIVIDADES SOCIO-ORGANIZATIVAS

Receptar matrículas y carpetas ( cuadro estadístico)y # de padres de familia

AÑO BASICO 8vo “ B”

MATRICULADO

S

PROMOVIDOS SUPLETORIO REMEDIAL RETIRADOS TOTAL

H M H M H M H M H M H M

21 15 1 3 8 11 6 - 6 1 21 15

El 8vo año basico tuvo la presencia de 23 padres de familia.

Formar el portafolio docente, donde se receptan planificaciones, actas de

compromiso, actas de junta de curso, informes de disciplina, asistencia.

Reunión de padres para elegir el Comité Central.

El comité central de padres de familia del aula estuvo integrado de la siguiente manera.

PRESIDENTA: Sra. Dolores Estupiñan

VICEPRESIDENTA

:

Sra. Lorena Esperanza Casierra

TESORERA: Sra. Brígida Preciado Vaca

SECRETARIA: Prof. Dexi Solanda Ballesteros España

Vocales Principales

Sra. Landiz Gertrudis Lañon Quintero

Sra. Sarli Castillo

Sra. Ángela Asunción Mendoza

VocalesPrincipales

Sra. Brígida Preciado Vaca

Sra. Silvia Irene Bone Castro

Sr. Vicente Antonio González Torres

Elección del gobierno estudiantil del curso.

El gobierno estudiantil estuvo integrado de la siguiente manera.




PRESIDENTA Srta. Pereira Mendoza Lady Ariana

VICE PRESIDENTE Sr. Bone Bravo Luis Alfredo

TESORERA Srta. Aragón Lañon Daleska Paulette

SECRETARIA Srta. Caicedo Chila Mayerly Mariley

COMISIONES.

Se formaron las comisiones de:

Deportes

Aseo

Socio- Cultural

Solo se trabajó con la comisión de aseo y limpieza que estuvo integrada por los

siguientes estudiantes.

Srta. Realpe Bautista María SoledadSr. Solís Rentería Carlos EduardoSr. Rodríguez Cortez Carlos Enrique

Elección del gobierno estudiantil de la Institución

A nivel de estudiantes de la Institución, se procedió a dar paso al proceso de Elecciones

para la conformación del Gobierno Estudiantil, para lo cual primero se conformó el

Tribunal Electoral conformado por: Presidente, Secretaria, Primer vocal y Segundo

vocal.

De una manera democrática mediante un largo debate público, dieron a conocer cada

una de las dos listas su plan de trabajo y después los estudiantes acudieron a las urnas a

depositar el voto a la lista de su elección.

4.2 ACTIVIDAD ACADEMICA




Convocatorias a juntas de curso ( parciales y quimestrales)

Análisis del comportamiento, asistencia y desempeño académico de los

y las estudiantes en cada una de las diferentes asignaturas.

PRIMER QUIMESTRENº estudiantes Asignaturas Escala %

00

Ciencias Naturales

DAR 00

10 AAR 28,57

20 PAR 57,14

05 NAR 14,29

TOTAL 100%

PRIMER QUIMESTRENº estudiantes Asignaturas Escala %

00 Ingles DAR 00

12 AAR 34,28

22 PAR 62,86

01 NAR 2,86

TOTAL 100%

PRIMER QUIMESTRE

Nº estudiantes Asignaturas Escala %02

Lengua y Literatura.

DAR 5,71

13 AAR 37,14

18 PAR 51,44

02 NAR 5,71

TOTAL 100%

PRIMER QUIMESTRENº estudiantes Asignatura

sEscala %

02

Matemática

DAR 5,71

09 AAR 25,72

24 PAR 68,57

00 NAR 00

TOTAL 100%


sEscala %

00

Estudios Sociales

DAR 00

12 AAR 34,29

21 PAR 60,00

02 NAR 5,71

TOTAL 100%


sEscala %

00 Cultura Estética

DAR

27 AAR 77,14

08 PAR 22,86

00 NAR

TOTAL 100%


sEscala %

01 Cultura Física

DAR 2,86

06 AAR 17,14

20 PAR 57,14

08 NAR 22,86

TOTAL 100%




ASIGNATURA PROMEDIO GENERAL PORCENTAJE

Lengua y Literatura 6,85 19,57

Matemática 6,83 19,51

Ciencias Naturales 6,41 18,31

Estudios Sociales 6,72 19,2

Cultura Estética 7,30 20,85

Cultura física 5,97 17,05

Ingles 6,38 18,22

Prom. General 6,64 18,97

Lengua y

Litera

tura

Matemátic

a

Ciencia

s Natura

les

Estudios S

ociales

Cultura

Esté

tica

Cultura

física

Ingles

0

5

10

15

20

25

30

6.85 6.83 6.41 6.72 7.3 5.97 6.38

19.57 19.51 18.31 19.2 20.8517.05 18.22

Nivel de Aprendizaje en cada area

PROMEDIO GENERAL PORCENTAJE

El 8vo año basico paralelo “B” durante el Primer Quimestre tuvo un promedio de 6,64

lo que lo lleva a ubicarse en la escala de PAR (próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos)

Las dificultades que los alumnos tienen para aprender se deben principalmente a que se

distraen con facilidad y a su falta de compromiso por adquirir los conocimientos

impartidos en cada una de las materias.

El análisis comportamental durante este Quimestre es de B (Cumple con los compromisos

establecidos en la sana convivencia social)




La asistencia durante este Quimestre fue de 108 días los cuales fueron asistidos casi en

un su totalidad por los estudiantes.

SEGUNDO QUIMESTRE

Durante el 2do Quimestre 6 estudiantes dejaron de asistir quedando 29 estudiantes

SEGUNDO QUIMESTRE

Nº estudiantes Asignaturas Escala %

Lengua y Literatura

.

DAR

07 AAR 20,00

16 PAR 45,71

06 NAR 17,14

TOTAL 82,85%

SEGUNDO QUIMESTRENº estudiantes Asignaturas Escala %

01

Matemática

DAR 2,85

07 AAR 20,00

21 PAR 60,00

NAR

TOTAL 82,85%


Ciencias Naturales

DAR

10 AAR 28,57

16 PAR 45,71

03 NAR 8.57

TOTAL 82,85%SEGUNDO QUIMESTRE

Nº estudiantes

Asignaturas

Escala %

Estudios Sociales

DAR

08 AAR 22,85

21 PAR 60,00

NAR

TOTAL 82,85%

SEGUNDO QUIMESTRENº estudiantes Asignatura

sEscala %

Cultura Estética

DAR

28 AAR 80,00%

01 PAR 2,86%

NAR

TOTAL 82,86%

SEGUNDO QUIMESTRENº estudiantes Asignatura

sEscala %

02

Cultura Física

DAR 5,71

07 AAR 20,00

19 PAR 54,28

01 NAR 2,86

TOTAL 82,85%


Ingles

DAR

07 AAR 20,00

22 PAR 62,85

NAR

TOTAL 82,85%




Lengu

a y Lite

ratur

a

Matemáti

ca

Ciencia

s Natu

rales

Estudio

s Soc

iales

Cultur

a Esté

tica

Cultur

a físi

caIng

les012345678

5.86 6.11 5.96 6.25 7.01 5.96 6.16

16.74% 17.45% 17.02% 17.85%20.02%

17.02% 17.65%

Nivel de Aprendizaje en cada area

PROMEDIO GENERAL PORCENTAJE

El 8vo año basico paralelo “B” durante el Segundo Quimestre tuvo un promedio de

6,18 lo que lo lleva a ubicarse en la escala de PAR (próximo a alcanzar los aprendizajes

requeridos)

A pesar que los representantes y padres de familia firmaron actas de compromiso, las

dificultades de aprendizaje en los alumnos aumento; por motivos como la falta de

ASIGNATURA PROMEDIO GENERAL PORCENTAJE

Lengua y Literatura 5,86 16,74%

Matemática 6,11 17,45%

Ciencias Naturales 5,96 17,02%

Estudios Sociales 6,25 17,85%

Cultura Estética 7,01 20,02%

Cultura física 5,96 17,02%

Ingles 6,16 17,65%

Prom. General 6,18 17,65%




interés a las clases a ellos dictadas, esto nos lleva a pensar ¿en qué estamos fallando

los docentes? ¿Qué debemos hacer para que nuestros estudiantes mejoren?

Los docentes tenemos que hacernos un serio autoanálisis para ver en que estamos

fallando y cuáles son las medidas que vamos a tomar para que esta situación con los

estudiantes mejore.

El análisis comportamental durante este Quimestre es de B (Cumple con los compromisos

establecidos en la sana convivencia social)

Informe a los padres de familia y firma de actas de compromiso

(Ver anexos)

Reuniones con padres de familia para entrega de claves para acceder a la página

de EDUCARE para enterarse del rendimiento académico de sus hijos.

Se entregó claves a los padres de familia. (Ver anexos)

Visitas domiciliarias a estudiantes que dejaron de asistir a clases.

Se visitó las casas de los estudiantes que dejaron de asistir para conocer

las razones y se firmaron actas de retiro voluntario. ( Ver anexos)

4.3. ACTIVIDAD SOCIO CULTURAL

Se realizó la cartelera por la “ERRADICACION DEL TRABAJO INFANTIL”

con la participación de niños/as y adolescentes de la Institución.

(Ver anexos)

Se participó en los seminarios sobre inclusión educativa, el Bullying y drogas

Seminario sobre inclusión dictado por la UDAI

Seminario sobre Bullying y drogas dictado por el DECE, y replicado a

los padres de familia y estudiantes por parte de los docentes.

(Ver anexos)

Se colaboró con las mingas de limpieza en el entorno escolar para rescatar la

buena imagen de la Institución y crear un ambiente enmarcado en el Buen Vivir

que manda la Constitución.




Se realizó la exposición de los trabajos realizados en el área de CLUBES en el

cual los estudiantes de los diferentes años básicos dieron a conocer toda su

creatividad. (Ver anexos)

Se realizó el festejo de navidad con los estudiantes del curso.

Se realizó el simulacro sobre Terremoto, el cual tuvo la participación de los

diferentes años básicos de la Institución y el que nos permitió observar nuestras

debilidades y fortalezas (Ver anexos)

4.4. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

Se aplicó las pruebas de Diagnóstico para conocer los vacíos de los alumnos y

retroalimentar las parte problemáticas.

Se planifico de acuerdo a la nueva reforma curricular y se aplicó la evaluación

de cada parcial y Quimestre en el tiempo estipulado según cada Bloque

Curricular.

Las planificaciones eran entregada a la Vice-Rectora cada semana como ella lo

solicitaba, eran revisadas y firmadas.

Se realizaron las recuperaciones pedagógicas con los estudiantes que se

encontraban con bajo rendimiento académico las mismas que ayudaron a

recuperarse en el área de Lengua Y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y

Estudios Sociales a los estudiantes que participaron.

Lastimosamente hubo estudiantes que se negaron a participar en dichas

recuperaciones y aplicaron para supletorio y remedial.

Nota. Esto se puede verificar en el portafolio del Docente.

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 CONCLUSION

Mediante el informe de los compañeros y revisando las calificaciones de cada uno

de los estudiantes se ha llegado a las siguientes conclusiones.




Los padres de familia no se involucraron en el desarrollo del proceso de

enseñanza aprendizaje, incumpliendo con el Art.13 de la LOEI, donde se

manifiesta el compromiso de los deberes de los padres de familia.

Los estudiantes no se empoderaron de su necesidad de aprendizaje, por lo que no

le dieron la importancia necesaria y los llevaron a tener bajo rendimiento

académico.

Los estudiantes no le dan la importancia a la Educación que reciben e incumplen

con el Art. 7 y 8, que habla de sus deberes y derechos.

6.2 RECOMENDACIONES.

La institución debe socializar y capacitar a los docentes y padres de familia

sobre el manejo de leyes educativas y normas que rigen la Educación.

Los padres de familia deberían ser integrados en actividades pedagógicas para

que esto les permita involucrarse más en el aprendizaje de sus hijos.

Los docentes tutores debemos abrir espacios de dialogo que permitan discutir y

analizar las leyes y normas que rigen la vida educativa.

La institución debería realizar Escuela para Padres para que estos entiendan el rol importante que tienen en la formación integral de sus hijos.

Se debería estimular a los estudiantes con actividades extracurriculares donde

demuestren sus aptitudes en concursos internos como son:

Poesía y teatro Lecturas comprensivas. Dibujo y pintura, etc. Oratoria Deportes competitivos que los ayuden a desarrollar destrezas y

habilidades




Lcdo. Milton Mina Mercado

RECTOR

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros España

PROFESORA-TUTORA

Informe de Labores 2015 2016

Documents

Transcript of Informe de Labores 2015 2016