INFORME DE FASE
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República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
APLICACIÓN DEL PROYECTO “LLEGO LA NAVIDAD” Y DEL PLAN DE ACCIÓN FAMILIAR “VIVIR EN FAMILIA ES VIVIR FELIZ” DIRIGIDOS A LOS PADRES, REPRESENTANTES, NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL “C” DE PREESCOLAR DE LA
U.E.E “LUIS RAMÍREZ CHACÓN”.
Autora: Carrillo Diana.
C.I: V- 19.975.878
Tutor: Prof. Lourdes Ochoa.
San Cristóbal, Enero de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
RESUMENAPLICACIÓN DEL PROYECTO “LLEGO LA NAVIDAD” Y DEL
PLAN DE ACCIÓN FAMILIAR “VIVIR EN FAMILIA ES VIVIR FELIZ” DIRIGIDOS A LOS PADRES, REPRESENTANTES, NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL “C” DE PREESCOLAR DE LA
U.E.E “LUIS RAMÍREZ CHACÓN”.Autora: Carrillo B. Diana P. Tutora: Prof. Lourdes Ochoa.
San Cristóbal, Enero de 2015.
La presente investigación, tiene como objetivo primordial la aplicación del proyecto “llego la navidad” y del plan de acción familiar los cuales están dirigidos no solo a los niños y niñas sino también a los padres y representantes puesto que es de gran importancia resaltar la participación de la familia y la comunidad en la educación de los niños y niñas pues ellos son sus primeros maestros y quienes construyen bases sólidas en cada uno de los niños. Así mismo, inicialmente para poder recopilar datos se utilizo la técnica de la observación directa a los niños y niñas; así como también se utilizo una serie de instrumentos con ítems para ser respondidos por la institución y la docente de aula para poder obtener información acerca de ellos. En este sentido, los datos fueron analizados de forma cualitativa tomando en cuenta la información recopilada en los instrumentos y se procedió a hacer un diagnóstico general el cual permitió realizar un proyecto enfocado en las costumbres y tradiciones navideñas y a su vez, un plan de acción familiar en el cual se incluye a los padres y representantes con el propósito no solo de que participen sino que le den importancia al tiempo que se comparte en familia pues a través de dicho plan se pretendió enseñar que la familia debe permanecer unida. En conclusión, todo docente a la hora de planificar debe reforzar el área familiar y comunitaria, aplicando estrategias en las cuales la familia y comunidad vayan de la mano junto con la escuela para favorecer el desarrollo intelectual del niño y la niña, dejando en ellos aprendizajes significativos pues la familia es el fundamento de toda sociedad bien construida, indispensable para el logro del bien común y además aparece como la unión más natural y necesaria para todo ser humano.
i
INDICE
INTRODUCCIÓN_____________________________________________________1
SECCION I______________________________________________________________3
MARCO CONTEXTUAL___________________________________________________3
SECCION II__________________________________________________________6
MARCO DE PLANEACION____________________________________________6Proyecto (Plan Semanal)_______________________________________________________7“Llego La Navidad”_____________________________________________________________7Plan De Acción Familiar_______________________________________________________10“Vivir En Familia Es Vivir Feliz”_________________________________________________10
SECCION III________________________________________________________12
MARCO DE EJECUCION____________________________________________12
CONCLUSIONES___________________________________________________22
RECOMENDACIONES_______________________________________________24
REFERENCIAS_____________________________________________________25
ANEXOS___________________________________________________________26
iii
INTRODUCCIÓN
Desde tiempos muy remotos el ser humano ha tratado de integrarse a
la sociedad, ha tratado de interactuar con su entorno y ha buscado la manera
de desenvolverse dentro del ambiente de una manera más efectiva, en el
presente informe hablaremos de la importancia de la familia,
escuela y comunidad y el papel de estos tres pilares en la formación del niño
y la niña. Se puede decir que una de las primeras escuelas que forma parte
de la formación del niño y la niña y quizás la más importante es la familia, ya
que es en el seno familiar donde se adquiere las primeras experiencias
y valores, la familia es quien moldea a sus integrantes, aquí es donde se le
enseña valores, virtudes, respetos, actitudes, principios y los prepara para
desenvolverse en la sociedad. La familia es la primera unidad social donde el
niño se desarrolla y donde tienen lugar las primeras experiencias sociales y
familiares.
Por eso, es esencial que tanto la familia como la escuela tengan
una interacción positiva y mutua, la escuela tiene que trabajar en conjunto
con la familia; la escuela está conformada por maestros, alumnos,
directivos, personal administrativo y de servicios, cada uno de ellos
tiene funciones específicas; pero la más importante de todas es educar a los
alumnos de su plantel y mantenerse como organización funcional. En
definitiva la familia y la escuela son los agentes determinantes
del proceso de aprendizaje de todo niño.
Al respecto, la presente aplicación del proyecto y del plan familiar tiene
como propósito estudiar y fortalecer las relaciones de los niños y niñas con
sus padres y representantes; así como también promover la participación de
la comunidad en distintas actividades las cuales el docente debe
1
Incentivar y despertar el interés, para que tanto la familia como la
comunidad colaboren y participen en el proceso de aprendizaje de los niños.
Para tal efecto, la investigación conto con una estructura en la cual
primeramente se observo las necesidades e intereses tanto de los niños
como de la institución para así poder realizar un proyecto y un plan de acción
familiar, los cuales posteriormente fueron ejecutados y aplicados en los niños
y niñas del nivel “C” de preescolar de la U.E.E. “Luis Ramírez Chacón”. Sin
embargo, el plan de acción iba más orientado a la participación de los padres
y representantes en actividades que les permiten conocer la importancia de
la unión familiar y de la enseñanza de valores en cada uno de los niños y
niñas.
iii
SECCION IMARCO CONTEXTUAL
La presente investigación, enfoca su estudio en las necesidades e
intereses de los niños y niñas así como también en la colaboración y
participación de la familia y la comunidad puesto que juega un papel principal
dentro del proceso de aprendizaje de los niños y niñas. El lugar o campo de
estudio se dio en una escuela estadal la cual aporto la información necesaria
y requerida para la elaboración de un diagnostico general.
En consecuencia, la U.E.E. “LUÍS RAMÍREZ CHACÓN”, es una
institución de carácter público orientada a brindar educación formal y
sistemática a los niños y niñas, dicha institución se encuentra ubicada en la
prolongación de la 5ta Avenida con calle 5 Nº 5-128 de la Parroquia la
Concordia, Municipio San Cristóbal del Estado Táchira, su turno u horario de
atención es, en la mañana de 07:00am a 12:00pm y en la tarde de 01:00pm
a 06:00pm; por ende su tipo de dependencia es estadal; a su vez, la
institución imparte educación en los niveles de inicial y primaria.
Así mismo, cuenta con un personal docente, administrativo y obrero
de 52 personas distribuidas en: 39 docentes (de aula, auxiliares y
especialistas), 03 administrativos y 10 obreros (07 aseadores, 02 porteros y
01 vigilante); también cuenta con servicios de apoyo como los son: cultura,
deporte, manos a la siembra, bienestar estudiantil, biblioteca, P.A.E
(Proyecto Alimentario Escolar), formación permanente y proyecto endógeno.
Cabe destacar, que Yitsel Alexandra Bonilla Sayago es la docente de
aula, su grado de instrucción o nivel académico es Licenciada y es
especialista en ingles, tiene 03 años de graduada al igual que 03 años de
servicio y atiende al nivel “C” de preescolar del turno de la tarde. En relación
iii
a esto, el aula se encuentra en perfectas condiciones, tiene un buen espacio
físico, sus recursos y mobiliario están en buenas condiciones, contiene una
buena ambientación acorde a los niños al igual que una buena iluminación;
solo se pudo observar que la ventilación del aula es muy poca en el sentido
de que las ventanas están muy arriba y son pequeñas; sin embargo el aula
cuenta con ventiladores.
Igualmente, según la docente de aula, la cual cuenta con una
matrícula de 20 niños en total distribuidos en 10 varones y 10 hembras,
manifestó que ninguno de los niños amerita de un apoyo de educación
especial, y considera que todos cuentan con un estado físico y psicológico en
perfectas condiciones. Sin embargo, llama la atención que para algunos
niños y niñas aun se les dificulta hablar.
Por esta razón, la docente procura hablar o dirigirse de la forma
correcta y adecuada para con los niños y niñas, al igual que les corrige
cuando pronuncian mal una palabra e intenta hacer que el niño o niña la
pronuncie en forma correcta, aunque tanto para la docente como para la
auxiliar, esto más que todo se debe a que algunos son niños muy
consentidos o mimados por sus padres.
Cabe decir, que actualmente la docente que está como docente de
aula, se encuentra trabajando con los niños y niñas desde el 13 de octubre
del presente año, por tal motivo ha realizado pocas planificaciones dentro del
las cuales están: “mi querida escuela”, proyecto ejecutado del 13 al 17 de
octubre; “conociendo los animales”, ejecutado del 20 al 31 de octubre y “vivir
en familia es vivir Feliz”, en ejecución del 03 al 14 de noviembre.
Sin embargo, la docente se muestra muy amorosa y amable para con
los niños y niñas, les enseña con amor y sabe expresarse muy bien y de
manera clara de forma que los niños le entienden. Así mismo, las estrategias
iii
realizadas para con los niños son: cantos, poesías, juegos y que los niños
dibujen, coloreen, pinten con tempera, recorten imágenes, entre otras;
además usa poco la pizarra pero cuando lo hace utiliza letra separada la cual
los niños ven y entienden mejor.
Por otra parte, en función de las áreas de desarrollo, se pudo notar
que en el área cognitiva los niños y niñas se encuentran en perfectas
condiciones pues entienden todo lo que se les enseña y comprenden de
forma rápida y eficaz; en el área psicomotor de igual manera están en
buenas condiciones ya que ninguno cuenta con alguna discapacidad ni física
ni psicológica. Igualmente el área del lenguaje los niños muestran fluidez a
excepción de una niña la cual se le dificulta pronunciar algunas palabras y en
el área socio afectiva los niños son muy atentos en cuanto a lo que se les
enseña, les gusta participar y dar sus opiniones cuando se les pregunta y sus
familiares son muy atentos en cuanto a lo que la docente les solicita o les
pide, lo cual permite que tantos padres como docente tengan una muy buena
relación.
En resumen, se puede decir que la U.E.E “Luis Ramírez Chacón”, es
una institución que ofrece educación de manera integral, ya que realiza o
ejecuta actividades en las cuales la comunidad y familia de los niños y niñas
participa. También se pudo observar que la docente aunque tiene poco
tiempo como la docente encargada de aula, sabe trabajar con los niños y
busca estrategias que le permitan brindar y dejar aprendizajes significativos
en cada uno de ellos.
iii
SECCION IIMARCO DE PLANEACION
La planificación, es la previsión de las actividades y los recursos para
el logro de los objetivos que se desean alcanzar; por lo tanto planificar es la
elaboración de un plan general debidamente organizado para obtener un fin
determinado. La planificación (plan general) es la perspectiva más amplia,
mientras que los proyectos y programas son subconjuntos. Entonces, los
proyectos son las unidades principales del plan estratégico (planificación), y
los programas son las unidades principales de los proyectos.
Para planificar se parte de las necesidades, de los objetivos previstos
para conseguirlos y de los medios disponibles y fundado en todo ello se
formulan unas soluciones. Hay que procurar reunir toda la información
posible y contar con una asesoría técnica. A continuación, se presenta los
proyectos de aprendizaje:
iii
Proyecto (Plan Semanal)“Llego La Navidad”
Registro.Durante el momento de la ronda, el niño Justin le dice a la niña Susej
que “ya va a llegar la navidad y es muy bonita”, a lo que Susej le responde “si
es muy bonita y nos dan regalos”.
Justificación.La elaboración de este proyecto surge durante el momento de la
ronda, donde se pudo observar que los niños y las niñas sostenían
conversaciones acerca de la navidad y de lo que ellos hacen en navidad; es
por ello que se toma en cuenta este tema para así satisfacer los deseos,
necesidades e intereses de los niños y niñas.
Propósito.El propósito que se quiere con este proyecto, es darle a conocer al
niño y la niña qué es la navidad, qué se celebra y qué es los que se hace en
navidad; así como también sepan que la navidad se celebra en familia y
unidos, compromiso que deben cumplir sus padres para que ellos disfruten
de la navidad.
iii
ÁREA DE APRENDIZAJE COMPONENTE FINALIDAD APRENDIZAJE A SER ALCANZADO POR EL NIÑO Y LA
NIÑA
Formación personal, social
y comunicación
Identidad y genero, soberanía
e interculturalidad
Que el niño y la niña alcancen
progresivamente el
conocimiento y valoración de
su identidad personal, familiar,
comunitaria y nacional.
Identifica algunas costumbres
y tradiciones familiares y
comunitarias, y comenta su
significado.
Valora y participa en fiestas
familiares, populares y
tradicionales.
Relación entre los
componentes del ambiente.
Calidad de vida y tecnología.
Que el niño y la niña se inicien
en la observación, exploración,
comparación y uso de recursos
tecnológicos relacionados con
sus experiencias en la familia,
la escuela y la comunidad.
Utiliza instrumentos y
materiales tecnológicos como
herramientas para su
aprendizaje y mejoramiento
de la calidad de vida.
Utiliza progresivamente la
tecnología: video, televisión,
DVD, VHS, grabador,
proyector, computadora, entre
otros.
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9
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Inicio
Se les hablara de la navidad,
específicamente sobre el
nacimiento del niño Jesús.
Inicio
En la ronda se les hablara
sobre un personaje muy
conocido por los niños, el Sr.
Santa Clouse.
Inicio
Conversar con los niños
acerca del muñeco de nieve,
de qué lo hacen y en qué
países lo hacen.
Inicio
Hablar acerca del árbol de
navidad y de que cosas lo
decoran.
Inicio
Se hará un pequeño resumen
sobre lo visto los días
anteriores y se les hablara un
poco sobre las comidas más
típicas de la navidad.
Desarrollo
Canciones alusivas a
la navidad.
Ofrecerles un dibujo
sobre el nacimiento y
facilitarles material
para que lo coloreen.
Desarrollo
Canciones de
navidad.
Se les dará un dibujo
de la cara de santa
para que la coloreen
y luego se les dará
algodón para que lo
peguen en la barba
de santa.
Desarrollo
Canciones de navidad.
Facilitarles material
para que hagan el
dibujo y coloreen el
muñeco de nieve.
Desarrollo
Canciones de navidad.
Facilitarles el dibujo
del árbol para que lo
coloreen.
En una lámina, donde
estará la imagen del
árbol ellos pegaran las
imágenes de los
adornos que este
lleva.
Desarrollo
Canciones de navidad.
Dibujo con la palabra
“Feliz Navidad”, la cual
pintaran con tempera.
facilitarles material
para que dibujen
algunas de las
comidas comunes en
navidad.
Cierre
Preguntarles sobre ¿Quién
era Jesús?, ¿Dónde nació? Y
¿Quiénes eran sus padres?
Cierre
Hacer preguntas sobre
¿Quién era santa y qué
hacia?
Cierre
Preguntarles ¿Dónde es que
se hace este muñeco y de qué
lo hacen?
Cierre
Con la ayuda de la lámina del
árbol ir preguntando el
nombre de los adornos del
árbol.
Cierre
Preguntar ¿Qué fue lo que
más les gusto? Y ¿Qué
aprendieron de la navidad?
10
Plan De Acción Familiar“Vivir En Familia Es Vivir Feliz”
Finalidad.
La familia, es de gran importancia en la vida de todo niño y niña para
el desarrollo de su personalidad y formación como individuo; por ello se
busca consolidar y fortalecer aquellos valores como el respeto, el amor, la
tolerancia, la honestidad y la fraternidad entre todos los miembros de la
misma.
Hoy en día, muchas familias no se toman el tiempo para pasar
momentos en familia por motivos como el trabajo, la distancia, las
discusiones, entre otros; así como también se ha dejado de dar importancia a
aquellos valores que permiten que una familia sea unida. Sin embargo existe
dentro de las escuelas el día del abrazo en familia, un día que tiene el
propósito de brindar esos momentos de juego y disfrute en familia pero a su
vez es un momento muy indicado para resaltar la importancia que tiene la
unión familiar dentro de la sociedad.
En consecuencia, este plan tiene como finalidad promover la
importancia de la unión familiar, pues a través de ella se pueden obtener
niños sanos no solo físicamente sino también psicológicamente pues el
hogar es la primera escuela y allí es donde ellos toman u obtienen ciertas
cualidades las cuales les permiten desenvolverse durante el resto de su vida.
11
OBJETIVO ESPECÍFICO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Rescatar los valores
dentro del seno
familiar donde los
niños establezcan
lazos afectivos con
sus padres y puedan
tener un desarrollo
integral
Enviar convocatoria a
los padres para que
asistan a la charla.
Lectura reflexiva
acerca de la
importancia de la
familia.
Mediante la charla
resaltar los valores y
la importancia de la
unión familiar.
Permitir, que cada
niño (a) dibuje a los
miembros de su
familia.
Invitar a cada familia
con su niño y niña a
darse un abrazo.
Realizar las
actividades del abrazo
en familia.
Docente de aula.
Auxiliar.
Pasante.
Niños y niñas.
Familias.
Materiales:
Convocatoria.
Lectura reflexiva
Hojas.
Lápices.
Colores.
Humanos:
Docente.
Auxiliar.
Pasante.
Niños y niñas.
Familias.
Lista de asistencia.
Lista de cotejo.
Memoria fotográfica.
12
SECCION IIIMARCO DE EJECUCION
Proceso de evaluación del proyecto de aprendizaje.
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por
finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los
resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con
antelación. Es una de la etapas más importantes, que debe ser continua y
constante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente,
si no antes, durante y después del proceso educativo, ya que esto va a
permitir conocer el material humano que estamos conduciendo, así como
también nos podemos percatar de los aciertos y errores que estamos
produciendo en el desarrollo del que hacer educativo.
En este sentido, los instrumentos y técnicas de evaluación son
las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de
los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda
para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el
profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un
instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad.
En relación a esto, la presente investigación conto con una seria de
instrumentos de evaluación a través de los cuales se obtuvo información de
gran importancia para la elaboración y ejecución del proyecto de aprendizaje
y del plan de acción familiar. Dichos instrumentos son:
13
Lista de asistencia.
Dirigida a los padres y representantes que asistieron a la charla de
valores y estuvieron presentes en el abrazo en familia. En la cual se pudo
observar que aunque el aula cuenta con 20 niños en su matrícula, fueron
pocos los padres que asistieron a la actividad ya que muchos por motivos de
salud y trabajo no lo pudieron hacer.
14
Lista de cotejo.
Instrumento que contiene 5 preguntas de respuestas concretas SI o
NO, las cuales estaban dirigidas a los padres y representantes respecto a los
valores y la función de la familia, por medio del cual se noto que los padres
están de acuerdo con la enseñanza de valores que promuevan la unión
familiar y con que la escuela sea quien los incentive. Sin embargo algunos
padres notificaron que por motivos de trabajo en ocasiones no les dedican
tiempo a sus hijos y esto llamo la atención porque a pesar de su trabajo ese
día estuvieron presentes en la actividad y disfrutaron con sus hijos un tiempo
en familia.
15
16
17
18
19
20
21
Memoria fotográfica.
Serie de fotos tomadas durante la ejecución del proyecto “llego la
navidad” y del plan de acción familiar “vivir en familia es vivir feliz”. (ver
anexos).
22
CONCLUSIONES
Para concluir, la aplicación del proyecto “llego la navidad” y del plan de
acción familiar “vivir en familia es vivir feliz”, deja como enseñanza en primer
lugar que todas las épocas del año, independientemente de cuál sea es una
época para vivir, disfrutar y compartir en familia. Igualmente, como docente
se debe dar importancia a incluir a la familia en las planificaciones con el fin
de reforzar la unión familiar y fortalecer los valores y costumbres de cada
núcleo familiar.
Así mismo, también se debe tomar en cuenta a la comunidad ya que a
través de ella los niños y niñas también obtienen aprendizajes durante su
desarrollo; por ello es de suma importancia que la comunidad, familia y
escuela trabajen conjuntamente por el bienestar tanto físico como psicológico
de cada uno de los niños, enfocándose en los intereses y necesidades que
estos tengan.
Cabe destacar, que el docente debe reforzar su labor en el sentido de
interesarse por conocer e investigar nuevas actividades y estrategias que
permitan y promuevan la participación de la comunidad y la familia. El
docente no debe ser arbitrario, solo cumpliendo con lo que la zona o la
dirección de educación le exija sino que debe ir mucho más allá, debe ser un
docente investigador e innovador de nuevos aprendizajes que les sean
significativos a los niños y niñas que tenga a su cargo, con el propósito de
formar niños y niñas que deseen aprender cada día más.
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Igualmente, tanto la comunidad, como la familia y la escuela deben
reforzar la práctica de valores y principios que permita obtener niños,
adolescentes, jóvenes y adultos seguros de sí mismos, decididos a lograr
sus metas con esfuerzo y sacrificio propio y que no solo piensen en ellos
mismos sino también en las nuevas generaciones; y esto se logra cuando los
tres ejes (familia, comunidad y escuela), deciden unirse y trabajar en pro de
formar ciudadanos ejemplares para toda una sociedad.
24
RECOMENDACIONES
En función de las conclusiones y una vez analizada cada una de ellas, se
plantean las siguientes recomendaciones:
Realizar una evaluación sobre los conocimientos que poseen los
niños, niñas, padres y representantes en cuanto al valor de la familia.
Incentivar a la escuela y a la comunidad, en promover la unión
familiar.
Motivar al docente a integrar a la familia y comunidad, en las
planificaciones.
Realizar campañas, jornadas, talleres, ponencias, charlas, entre otros,
sobre la importancia que tiene la familia en la sociedad y en el
desarrollo integral del niño y la niña.
25
REFERENCIAS
Diccionario Larousse. Autor García Pelayo Ramón.
Currículo de educación inicial (caracas, 2005).
Currículo bolivariano de educación inicial.
Referencias en línea.
Wikipedia (la enciclopedia libre)
http://www.monografias.com/trabajos82/la-evaluacion-educativa/la-
evaluacion-educativa.shtml#ixzz3QFrsdBKC
http://www.monografias.com/trabajos62/tecnicas-instrumentos-
evaluacion-educativa/tecnicas-instrumentos-evaluacion-
educativa.shtml#ixzz3QFuqE4Gt
26
ANEXOS
27
Imágenes durante la ejecución del proyecto (plan semanal) “llego la navidad”.
28
29
30
Imágenes durante la ejecución del plan de acción familiar “vivir en familia es vivir feliz”.
31
32
Trabajos elaborados por los niños y niñas.
33
34
35
Carta de permiso y planillas de asistencias.
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41