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Proyecto integrador Bloque 3

Informática 2Maria del rosario raygoza

Carlos castillo peraza

12/05/2015Alfredo Alejandro valencia sanchez-

alejandromagno457@gmail.comCristian campos-

Roger martinez-rogermartinez1599@gmail.comKarime mendez santos

Contenido

Presentación......................................................................................................................................4

MATEMATICAS II................................................................................................................................5

QUIMIICA II........................................................................................................................................6

Tema: Funciones Orgánicas............................................................................................................6

Alcoholes con varios grupos funcionales........................................................................................8

Actividad de aprendizaje 1.............................................................................................................9

ALDEHIDOS...................................................................................................................................10

NOMENCLATURA DE LOS ALDEHIDOS..........................................................................................10

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.....................................................................................................11

Cetonas........................................................................................................................................12

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.....................................................................................................12

ETIMOLOGIAS II................................................................................................................................14

TALLER DE LECTURA Y REDACCION II...............................................................................................15

Tema: anuncio o mensaje publicitario.........................................................................................15

Caricatura política........................................................................................................................16

ACTIVIDAD DE APREDIZAJE 2........................................................................................................18

ANALISIS ESTRUCTURAL DE LA ORACION.....................................................................................24

Actividad de aprendizaje complementaria 1...............................................................................25

El complemento directo (CD).......................................................................................................26

Reflexion personal........................................................................................................................28

INGLES BASICO II..............................................................................................................................29

HISTORIA DE MESOAMERICA Y DE LA NUEVA ESPAÑA....................................................................30

TEMA: organización social de los mayas prehispánicos...............................................................30

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4.....................................................................................................32

LA RELIGION.................................................................................................................................33

DIOSES MAYAS.............................................................................................................................35

SACRIFICIOS, OFRENDAS Y RITOS.................................................................................................38

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5.....................................................................................................39

..\Documents\ANI\Dioses Mayas.pptx................................................................................39

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION............................................................................................40

CONCLUSIONES FINALES..................................................................................................................41

TABLA DE GRAFICOS.........................................................................................................................42

TABLA DE IMÁGENES........................................................................................................................43

Presentación En este trabajo se planteara lo aprendido en estos dos semestres de informática que hemos tenido y para poder poner en practica todas estas funciones aprendidas en este curso escolar transcribiremos las actividades que más me gustaron de las 7 materias diferentes que tenemos en este semestre escolar y aplicándole hipervínculos, imágenes, etc. También teniendo en cuenta la ortografía como principal, teniendo de igual forma en cuenta cómo aplicar gráficos, tablas, contenidos entre otras cosas más que en este ciclo escolar hemos aprendido, y poniendo en práctica lo que más nos pareció importante de nuestras materias que tenemos y así aplicarles todo lo solicitado en este trabajo integrador de informática del segundo semestre …

MATEMATICAS II

Matemáticas 2Tema: HOMOTECIA

Es la transformación geométrica que a partir de un punto fijo, multiplica todas las distancias por un mismo factor, es una amplificación o simplificación.

Para realizar una homotecia es necesario conocer el punto con respecto al cual se va a realizar, o

Centro de homotecia y el factor de conversión el cual determina el tamaño de la figura resultante. Si se desea una ampliación, el factor de conversión debe ser mayor que uno.

Los pasos que se deben seguir para realizar una homotecia son:

1.) Trazar rectas que unan el centro de homotecia con cada vértice de la figura.

2.) Medir la distancia entre el centro de homotecia y cada vértice y multiplicarla por el factor de conversión.

3.) A partir del centro de la homotecia, y sobre cada recta, se toma la medida obtenida.

Uniendo los puntos se obtiene la nueva figura.

A continuación se muestra un ejemplo en que consiste.

Se cree que la semejanza y la homotecias son iguales sin embargo cambia su propiedad para la explicación. Ya que la homotecia tiene en específico el punto en donde se trazan las leneas en cambio la semejanza se nota desde cualquier punto, no obteniendo uno en específico.

Para concluir se puede decir que Una de las propiedades más importantes de las homotecias es que las dos figuras homotéticas tienen sus ángulos homólogos iguales.

Cada vez que se utiliza una escala, mapas, planos, croquis, se está aplicando una razón de homotecia

La homotecia solo altera el tamaño de la figura, haciendo una ampliación o simplificación, pero no alterando su forma.

QUIMIICA II Tema: Funciones OrgánicasAlcoholes y fenoles

A continuación te presentamos una ficha informativa respecto al orégano:

Orégano (Origamun vulgare )

Frecuentemente las hierbas secas son más aromáticas que las

frescas. Los constituyentes principales: el aceite esencial (máx. 4%) puede contener cantidades variables de dos tipos de fenoles, el carvacrol y el timol. Además, se han reportado una variedad de hidrocarburos monoterpenados (limoneno, terpineno, ocimeno, cariofileno, β-bisaboleno y p- cymeno) y alcoholes monoterpenados.

Los alcoholes se pueden considerar derivados de los hidrocarburos, al sustituir un átomo de hidrogeno por el grupo funcional –OH (hidroxilo).

Si el hidrocarburo es alifático, da lugar a los alcoholes.

Ejemplo

CH3- CH2- CH3 PROPANO

CH3- CH2- CH2- OH PROPANOL

Si el hidrocarburo es aromático, se obtiene los fenoles.

Ejemplo

Alcoholes

¿Porque una fruta puede echar a perder a otras?

El dicho popular de que una manzana podrida

puede estropear a las otras del mismo

canasto, tiene una razón científica.

La maduración de los frutos, así como la caída

de las hojas, está controlada por complejos

sistemas bioquímicos de la planta. Cuando

una manzana madura o cualquier otra fruta empiezan a pudrirse, desprende,

entre otras sustancias, etanol.

Este alcohol acelera el proceso de maduración de los frutos próximos. El

fenómeno fue descubierto a finales del siglo pasado al observar que los arboles

cercanos a las lámparas de alcohol perdían sus hojas tempranamente. En la

actualidad muchos frutos se recolectan cuando aún están verdes y se rocían con

etanol para que adquieran ese color rojo.

Los alcoholes son compuestos orgánicos, cuya característica principal es que

tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. El

grupo funcional es el –OH y su fórmula Gral. es R-OH.

Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios o terciarios, según el átomo

de carbono al que este unido el hidroxilo (carbono primario, secundario, o

terciario).

Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 átomo de hidrogeno de un hidrocarburo por un radical –OH, el alcohol obtenido se nombra añadiendo la terminación – ol al hidrocarburo del que procede.

Ejemplo:

CH3-CH3 etano

CH3-CH2-OH etanol

Si el alcohol es secundario o terciario se numera la cadena principal de modo tal que el localizador más bajo corresponda al carbono unido al radical –OH. La función alcohol tiene preferencia al numerar sobre las insaturaciones y sobre radicales.

Ejemplos:

CH3-CH2-CH2OH 1-propanol

CH3-CH-CH3 2- propanol

OH

Alcoholes con varios grupos funcionales Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocan los sufijos di, tri, tetra, etc.para indicar el número de grupos –OH. En cuanto a la numeración de la cadena, se sigue el criterio indicado anteriormente.

Ejemplos:

CH2OH-CH2OH ETANODIOL

Metanol: El compuesto químico metanol, también conocido como alcohol de madera o alcohol metílico (o raramente alcohol de quemar), es el alcohol más sencillo. A temperatura ambiente se presenta como un líquido ligero (de baja densidad), incoloro, inflamable y tóxico que se emplea como anticongelante, disolvente y combustible.

Etanol: El compuesto químico etanol, conocido como alcohol etílico, es un alcohol que se presenta en condiciones normales de presión y temperatura como un líquido incoloro e inflamable con un punto de ebullición de 78,4 °C.Mezclable con agua en cualquier proporción; a la concentración de 95 % en peso se forma una mezcla azeotrópica.

Su fórmula química es CH3-CH2-OH (C2H6O), principal producto de las bebidas alcohólicas como el vino (alrededor de un 13 %), la cerveza (5 %), los licores (hasta un 50 %) o los aguardientes (hasta un 70 %)

Actividad de aprendizaje 1Investiga 3 alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de alcohol, estructura línea ángulo, sus usos, efectos negativos en la salud).elabora un escrito con la información recopilada.

- alcohol metílico: Es un líquido incoloro, volátil, venenoso y soluble en agua. Se obtiene de la oxidación incompleta del gas natural o se puede producir sintéticamente a partir del monóxido de carbono y el hidrogeno. Se utiliza como solvente, combustible, anticongelante para automóviles y en la síntesis de formaldehidos.

-etilenglicol: El etilenglicol es una sustancia líquida sintética que absorbe agua. No tiene olor, pero tiene un sabor dulce. El etilenglicol se usa para fabricar soluciones anticongelantes y para deshelar automóviles, aviones y embarcaciones. También se usa en líquidos de frenos hidráulicos y tinturas usadas en almohadillas para estampar y talleres de imprenta.

-Glicerina: es un alcohol con tres grupos hidroxilos (–OH). Se trata de uno de los principales productos de la degradación digestiva de los lípidos, paso previo para el ciclo de Krebs y también aparece como un producto intermedio de la fermentación alcohólica. Además junto con los ácidos grasos, es uno de los componentes de lípidos como los triglicéridos y los fosfolípidos. Se presenta en forma de líquido a una temperatura ambiental de 25 ° C y es higroscópico e inodoro. Posee un coeficiente de viscosidad alto y tiene un sabor dulce como otros polialcoholes.

ALDEHIDOSLas frutas cítricas incluyendo la naranja(citrus spp) el limón ( citrus limón), así como la bergamota silvestre( monarda didyma), pueden ser sometidas a presión en frio para obtener aceites esenciales derivados de terpeno que son ricos en contenido de aldehído, lo que les da un aroma único.

Terpenos: son las sustancias responsables del aroma peculiar de los cítricos. Se encuentran sobre todo en la corteza. El más abundante es el D-limoneno, de probada acción desintoxicante y anticancerígena.

Los aldehídos son compuestos que resultan de la oxidación suave y la deshidratación de los alcoholes primarios.

El grupo funcional de los aldehídos es el carbonilo al igual que la cetona con la diferencia que en los aldehídos van en un carbono primario, es decir, de los extremos.

NOMENCLATURA DE LOS ALDEHIDOSAl nombrar a los aldehídos solamente tenemos que cambiar la terminación de los alcoholes “ol” por la terminación “al”. Como el ejemplo expuesto arriba, Etanol pasa a Etanal.También existen aldehídos con dobles enlaces sobre la cadena hidrocarbonada. En estos casos se respeta la nomenclatura de los alquenos que utilizan las terminaciones “eno”. Por ejemplo: butenal

También pueden coexistir dos grupos aldehídos en la misma molécula. Ejemplo: Propanodial

Aldehídos aromáticos: En estos casos el grupo funcional aldehído está unido al anillo o núcleo aromático.

La preparación de aldehídos alifáticos se basa en la oxidación de los alcoholes.

El etenol se descompone con facilidad y forma el aldehído.

Obtención por reducción de cloruros de ácido: Se reduce el cloruro de etanoílo en presencia de hidrógeno y un catalizador de paladio. R representa la longitud de la cadena carbonada. Por ej. Si R tiene una longitud de 2 carbonos en total habrán 3 y será el propanal.

Propiedades Físicas:

Los de pocos carbonos tienen olores característicos. El metanal produce lagrimeo y es gaseoso. Hasta el de 12 carbonos son líquidos y los demás sólidos. Los puntos de ebullición son menores que los alcoholes respectivos de igual cantidad de carbonos. Todos son de menor densidad que el agua. Los más chicos presentan cierta solubilidad en agua, pero va disminuyendo a medida que aumenta la cantidad de carbonos.

Propiedades Químicas:

Los aldehídos tienen buena reactividad. Presentan reacciones de adición, sustitución y condensación.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2Investiga tres aldehídos diferentes a los presentados (nomenclatura, estructura liea-anculo, usos, efectos negativos o positivos en la salud). Elabora un escrito con la información recopilada.

-benzaldehído: El benzaldehído (C6H5CHO) es un compuesto químico que consiste en un anillo de benceno con un sustituyente aldehído. Es el representante más simple de los aldehídos aromáticos y uno de los miembros industrialmente más usados de esta familia de compuestos. A temperatura ambiente, es un líquido incoloro, con un olor a almendras agradable y característico: el benzaldehído es un componente importante de la esencia de almendras, de ahí su olor típico. Es un componente primario del aceite de extracto de almendras amargas, y puede ser extraído de un número de otras fuentes naturales en las que está presente, como los albaricoques, cerezas, y hojas de laurel, semillas de duraznos y como amigdalina, combinada con un glicósido, en ciertas nueces y semillas. Actualmente el benzaldehído se fabrica principalmente a partir de tolueno por una diversidad de procesos diferentes

-propanal: El propanal consta de tres carbonos y un grupo aldehído (CHO). El carbono del aldehído está unido al oxígeno por un doble enlace. Está también unido a un hidrógeno. Esta función orgánica, no puede formar puentes de hidrógeno, debido a que su oxígeno no está directamente enlazado con ninguno de los dos otros elementos necesarios para formar puentes; flúor e hidrógeno. Es por esto que su punto de ebullición no es tan alto

como los compuestos que sí forman puentes de hidrógeno. Peligros físicos: El vapor es más denso que el aire y puede extenderse a ras del suelo; posible ignición en punto distante. Peligros químicos: La sustancia puede formar peróxidos explosivos. La sustancia puede polimerizarse bajo la influencia de ácidos, bases, aminas y oxidantes con peligro de incendio o explosión. La sustancia se descompone al arder, produciendo gases tóxicos y humos irritantes.

-etanal: El etanal o acetaldehído es un compuesto orgánico de fórmula CH3CHO. Es un líquido volátil, incoloro y con un olor característico ligeramente afrutado. Es un metabolito hepático del etanol y principal factor para la aparición de la resaca alcohólica y el rubor facial. Es 20 veces más tóxico que el alcohol y un posible carcinógeno.

Cetonas Una cetona es un compuesto orgánico caracterizado por poseer un grupo funcional carbonilo unido a dos átomos de carbono. Las cetonas suelen ser menos reactivas que los aldehídos dado que los grupos alquílicos actúan como dadores de electrones por efecto inductivo. Las cetonas se forman cuando dos enlaces libres que le quedan al carbono del grupo carbonilo se unen a cadenas hidrocarbonadas. El más sencillo es la propanona, de nombre común acetona.

ESTRUCTURA

Las cetonas son compuestos parecidos a los aldehídos, poseen el grupo carbonilo (C=O), con la diferencia que estas en vez de hidrogeno, contiene dos grupos orgánicos. Es decir, que luce una estructura de la forma RR’CO, donde se puede presentar que los grupos R y R’ sean alfáticos o aromáticos.

PROPIEDADES FÍSICAS

- Estado físico: son líquidas las que tienen hasta 10 carbonos, las más grandes son sólidas.

- Olor: Las pequeñas tienen un olor agradable, las medianas un olor fuerte y desagradable, y las más grandes son inodoras.

- Solubilidad: son insolubles en agua (a excepción de la propanona) y solubles en éter, cloroformo, y alcohol. Las cetonas de hasta cuatro carbonos pueden formar puentes de hidrógeno, haciéndose polares.

- Punto de ebullición: es mayor que el de los alcanos de igual peso molecular, pero menor que el de los alcoholes y ácidos carboxílicos en iguales condiciones.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 Investiga 3 cetonas diferentes a las presentadas. Elabora un escrito con la información recopilada.

-dimetilcetona: Descripción de la Dimetil Cetona (acetona, 2-propanona): Líquido transparente, neutro e incoloro con olor dulce característico. Usos de la Dimetil Cetona (acetona, 2-propanona): Su principal consumo es como solvente del acetato de celulosa en la industria de las fibras sintéticas y en la síntesis de cianohidrina de acetona, seguido por la industria de pinturas, manufactura de matacrilato de metilo,

solvente del copolímero de acetato y cloruro de vinilo y en la operación de envasado del acetileno. Materias Primas de la Dimetil Cetona (acetona, 2-propanona): Alcohol isopropílico (celanese) y cumeno (fenoquimia).

-acetofenona: Es la cetona aromática más simple. Este líquido viscoso incoloro es un precursor en la preparación de numerosas resinas y fragancias.

-butirofenona: Sustancia de un pequeño grupo de importantes tranquilizantes utilizada en el tratamiento de la psicosis, para disminuir los síntomas coreicos de la corea de Huntington y los tics y la coprolalia del síndrome de Gilles de la Tourette.

ETIMOLOGIAS IITema: la familia de los griegos

La familia lingüística indoeuropea es la más grande del mundo, abarcando la mayor parte de los idiomas de Europa, América y de una gran parte de los asiáticos. Incluye los dos gran idiomas del mundo clásico: el latín y el griego; las lenguas germánicas como el inglés, el alemán, el holandés y el sueco; las lenguas romances como el italiano, el francés, el español y el portugués; las lenguas celtas como el galés y el gálico; las lenguas esclavas como el ruso, el polaco y el checo; las lenguas bálticas; las lenguas índicas y varias otras. Dentro del continente europeo, sólo el vasco, el finlandés, el estonio, el húngaro, el turco y algunos idiomas de Rusia no pertenecen a esta familia. Parece que todos los demás han descendido de un solo idioma.

La familia de las lenguas indoeuropeas está conformada por los siguientes grupos lingüísticos:

INDOIRANIO: como su denominación indica, este grupo tiene dos ramas bien diferenciadas, el indio y el iranio. La forma más antigua conocida del indio es el sánscrito. Los primeros documentos arcaicos son los textos religiosos de los Vedas, que datan del 100 AC, aunque históricamente son anteriores. De esta lengua primitiva deriva el sánscrito clásico, aún utilizado en la India como lengua religiosa en nuestros días, vehículo de una vastísima literatura. De ésta derivan los denominados prácritos (dialectos populares) que conforman las lenguas actuales de la India, tales como el hindi, el marathi, el bengalí, etc. Respecto de la rama irania, ésta se encuentra documentada en dos variantes: la oriental, llamada avesta, y la occidental, denominada persa antiguo. Lamentablemente no se conservan muchos testimonios del estadio arcaico de esta rama, lo que vuelve imperfecto su conocimiento. El persa se habla actualmente, en su versión moderna, en Irán. Se presupone que este grupo habría migrado desde Europa central alrededor del 2000 AC y habría llegado a la India en el 1000 AC.

TRACIO-FRIGIO: comprende tres lenguas, el tracio, el frigio y el armenio, cuya tierra de origen era el sudeste de Europa. El tracio se hablaba en la mitad oriental de la península balcánica hastga que fue desalojado por el latín. Lo mismo sucedió con los frigios, pero a manos de los griegos. Los armenios son los más orientales del grupo, y su lengua es la mejor conocida, ya que se conservan testimonios de carácter religioso en armenio clásico. Respecto del tracio y el frigio están extinguidos y sólo conservamos unas pocas glosas y listas de nombres propios en estos idiomas.

ILIRIO: el ilirio se hablaba al norte de Grecia, en la parte occidental de la península balcánica. Esta lengua se conoce de manera parcial, dada la escasez de testimonios antiguos. Sufrió la romanización en el siglo II AC, aunque la lengua sobrevivió hasta el siglo VII DC.

VENETO: esta lengua autóctona se habló en Venecia. El véneto es conocido a través de unas pocas inscripciones breves datadas en los siglos VI - I AC. Aunque comparte algunos rasgos con el grupo itálico, constituyó una rama aparte del indoeuropeo.

TOCARIO: aparentemente esta lengua se hablaba en el Turquestán chino y presenta dos dialectos bien diferenciados conocidos como el tocario A y B. Se descifró recién en 1908 gracias al hallazgo de textos bilingües en sánscrito y en tocario. Dichos textos datan del siglo VII DC, y a pesar de su datación tardía, presentan rasgos muy arcaicos que confirman su pertenencia a la familia indoeuropea.

ANATOLIO: a principios del siglo XX se descubrieron los archivos del imperio hitita en Anatolia central. Se pudo descrifrar la lengua hitita de los documentos ya que estos incluían una versión sumeria de los textos. Estos pueden datarse entre el 1900 y el 1200 AC. Más tarde se descubrió otra lengua del grupo, el lutwio, estrechamente relacionada con el hitita. Se presupone que estas lenguas, hoy extinguidas, habrían sobrevivido en la época de los griegos y también probablemente en el período romano. Tanto el hitita como el lutwio se escribían por medio de caracteres cuneiformes.

HELENICO: esta rama está representada por el griego, fragmentado en una serie de dialectos, de los cuales los principales son el eólico, el dórico y el jónico. Hacia el siglo IV AC de estos emergió una lengua común, la koiné, que da lugar en su desarrollo al griego moderno. El griego está atestiguado aproximadamente desde el 800 AC con los poemas homéricos y por una vastísima literatura, lo cual permite un conocimiento acabado de su estructura. A principios de siglo se descubrieron dos variantes arcaicas, denominadas lineal A y B, de las cuales sólo la última fue descrifrada en 1952. A esta variante se la llamó griego micénico. El lineal A permanece desconocido, dado que está escrito en un silabario pictográfico que aún no ha sido posible descifrar.

ITALICO: este complejo grupo, localizado en la península itálica, estaba compuesto principalmente por dos subgrupos, el latino-falisco (integrado por una serie de dialenctos emparentados, de los cuales el latín y el falisco son los más documentados y mejor conocidos) y el osco-umbro (dos lenguas bastante documentadas por medio de inscripciones, sobre todo el osco, que logró un modelo literario uniforme mucho más uniforme que el umbro). Algunos especialistas rechazan esta división en subgrupos y postulan que el latino-falisco y el osco-umbro son dos grupos distintos a un mismo nivel dentro de la familia indoeuropea. La lengua latina se difundió debido a la gran expansión del imperio romano hacia gran parte de Europa, donde desplazó a los idiomas autóctonos. Del latín derivan las llamadas lenguas romances: el italiano, el español, el portugués, el catalán, el francés, el rumano, el provenzal (casi extinguido hoy en día), el rético (hablado en el sudeste de Suiza), el sardo (lengua oral de Sicilia) y el dálmata (extinguido en el siglo pasado).

CELTA: aunque los celtas fueron un grupo numeroso, no se han conservado mucho testimonios de su lengua, al menos en el período arcaico. La lengua mejor conocida del grupo es el galo, manifestada en glosas e inscripciones breves. Se encuentra muy emparentada con el bretón, la lengua hablanda en parte de Inglaterra en el siglo V DC. Otra variante importante del celta es el gaélico, escindido actualmente en dos variantes, el escocés y el irlandés. Si bien estas lenguas están documentadas de manera tardía (entre los siglos V y X DC), preservan un amplio vocabulario de raíz indoeuropea y gran parte de la estructura original de dicha lengua.

GERMANICO: si bien los pueblos germánicos fueron bien conocidos en la antigüedad, sus lenguas no fueron registradas hasta la Edad Media. Este grupo está integrado por el gótico (hablado por inmigrantes escandinavos que se asentaron en Europa oriental, particularmente en la zona de

Crimea), el escandinavo, también conocido como islandés antiguo (la fuente del sueco, noruego e islandés modernos), el alemán antiguo (que ulteriormente da lugar también al holandés moderno) y el anglosajón, que con influencia del normando deviene en el inglés moderno.

BALTO-ESLAVO: este grupo se divide en dos ramas bien diferenciadas, las lenguas bálticas y las lenguas eslavas. Dentro de la primera agrupación está el prusiano antiguo, el lituano y el latvio. Aunque estas lenguas están documentadas en sus estadios modernos, son extraordinariamente arcaicas y permiten reconstruir con relativa fidelidad las características del báltico primitivo. Las lenguas eslavas se dividen en tres grupos (surgidos a partir de una supuestο eslavο primitivο): eslavo del este, compuesto por el ruso, el ucraniano y el bielorruso; eslavo del oeste, formado por el checo, el polaco, el eslovaco; y eslavo del sur, con el esloveno, el serbio, el croata, el búlgaro y el macedonio.

Como puede observarse, las lenguas “descendientes” del antiguo indoeuropeo son habladas en casi todo el continente americano, casi todo el continente europeo, buena parte del asiático (Rusia y parte de Asia Menor) y buena parte de África y Oceanía, si consideramos los países que lo tienen como primera o segunda lengua, a partir del proceso de colonización occidental de los últimos siglos.Para completar este cuadro, faltaría solamente mencionar ligeramente aquellas grandes familias lingüísticas que nos interesan en forma secundaria por el hecho de no pertenecer el indoeuropeo a las mismas.Ellas son, en Asia, la familia ural-altaica, que alcanza al grupo ugro-finés, en el territorio de Finlandia y Hungría, y el grupo osmanlí, en la Turquía europea y asiática. Los demás grupos (mongólico, tunguso y samoyedo) se extienden por el continente asiático, continente al cual también pertenece la familia austro-asiática, con sus grupos chino, tibetano, siamés y birmano.

En África y Oceanía, la familia hamito-semítica tiene como principal elemento el grupo árabe (y el hebreo), y la malayo-polinésica, el malayo.

Hay, finalmente, además de estas grandes familias lingüísticas, numerosos grupos de lenguas aisladas sobre todo en América, cuyos idiomas han influido históricamente en algunas ramas de dichas familias.

Rama GriegaLos griegos se consideran a si mismos divididos en estirpes: dorios, eolios, jonios y aqueos o acayos. Ahora bien los helenistas han señalado, a partir de los años cincuenta, que las diferencias entre los dialectos del griego antiguo (jónico-atico, dórico,eolio arcadio-chipriota y panfilio) se han costituido en su mayor parte en épocas posteriores a la caída de Micenas.

Puede decirse que en la época micénica había ya dos dialectos griegos: el meriodial y el septentrional. La caída de Micenas trajo consigo una profunda reorganización de poblaciones y estirpes y una menuda desintegración en variedades dialectales.

A partir del siglo IX a.c. comenzó a resurgir el comercio y la luz de la historia se encendio en Grecia. Nacieron entonces los generos literarios de Occidente y también la medicina, la geometría, la astronomía, las ciencias naturales, la hidtoria, la filosofía, etc. Junto con el latin , el griego sigue siendo ua fuente inagotable de neologismos para todas las lenguas de Europa.

Con el predominio cultural de Atenas y el posterior helenismo, sobrevino un proceso de unificación lingüística que dio lugar a la Koine, basada en el atico, que evoluciono hasta el griego medieval, base del griego moderno.

Épocas Históricas del Pueblo GriegoLa Epoca Arcaica(800-500 a.c.)

Tras un largo período conocido por los historiadores como "Época oscura", iniciada con la invasión de los dorios, pueblo procedente del norte que destruye la civilización aquea, se inaugura, a partir del año 800 a. C., la Época Arcaica. En el transcurso de la misma nacen las polis, ciudades-estado independientes gobernadas por una minoría de personas de sangre noble, los denominados "aristoi" ("los mejores"), a la cabeza de los cuales existía un rey. Esta forma de gobernar recibe el nombre de "oligarquía", es decir, el "gobierno de unos pocos". Los aristoi eran propietarios de la mayor parte de la tierra cultivable, que era trabajada por esclavos, en tanto que el número de los campesinos libres era reducido. La importancia de la artesanía y el comercio era escasa.

La Epoca Clasica (500-323 a.c.)

Se conoce como Clásico, al período comprendido por el siglo V y los comienzos del siglo IV a. C. Durante el mismo el mundo griego se consolidó, con el predominio de dos estados rivales entre sí: Atenas y Esparta.

Epoca Helenistica (323-31 a.c.)

Durante esta etapa (siglo IV hasta el siglo I a. C.), Grecia perdió su independencia.

Conquistada por Filipo II de Macedonia, éste anexionó las polis a su imperio. A la muerte de Filipo II, su hijo Alejandro, llamado el Grande (Alejandro Magno), acrecentó sus dominios

conquistando el enorme Imperio Persa(antiguo enemigo de los griegos), incluyendo Egipto yMesopotamia, alcanzando los confines de la India.Alejandro tenía como objetivo construir unapotencia universal que integrara

a griegos y bárbaros (extranjeros), en el que las diversas creencias y culturas de occidente y oriente se fundiesen conformando una unidad.

Sin embargo, en 313, contando 33 años, murió, dejando el mayor imperio conocido hasta entonces. Había fundado nuevas ciudades(como Alejandría, en Egipto), y expandido las ideas y la cultura griegas por los territorios conquistados, dando lugar a lo que se conoce como "Helenismo".

La Grecia Romana (146 a.c. – 392 d.c.)

Con la conquista de Sicilia y la Magna Grecia en el siglo III y la expansión de Roma en el Mediterráneo oriental en el II, los elementos más conservadores de la nobleza romana vieron el Helenismo como una amenaza a sus tradiciones, e iniciaron una campaña contra las “peligrosas ideas nuevas” que con tanta fuerza penetraban en la sociedad romana. Esta resistencia, que lideró Catón el Viejo (234-149 a.C), no tuvo

resultados: cada aspecto de la cultura en Roma, oratoria, filosofía, ciencia, arte, religión, modales, vestimenta, rendía tributo a la influencia griega. A finales del siglo II esa cultura era ya grecorromana, y lo siguió siendo hasta el ocaso del Imperio.

La Grecia Bizantina ( 392-1453) y Otomana (1453-1821)

A partir del año 392 d. C. Grecia quedó incluida en el llamado Imperio Romano de Oriente: Imperio Bizantino, con capital en Constantinopla. Fueron frecuentes las intrigas político-religiosas y se acrecentaron las diferencias con Occidente, la capital fue asaltada en el año 1204 por los "cruzados" de Occidente, Grecia y sus islas fueron constituidos en reinos latinos, que pasaron más tarde al poderoso Imperio Otomano. En el año 1453 los turcos finalizaron la conquista del Imperio Bizantino con la toma de Constantinopla; muchos griegos emigraron a Italia y dieron a conocer su cultura y civilización a Europa Occidental. La lengua griega consiguió sobrevivir bajo el dominio turco gracias a la labor de los monjes de los monasterios.

Principales aportaciones de los griegos al mundoLas matemáticas.

No podría hablarse de la historia de las matemáticas sin mencionar la enorme influencia que tuvo el pueblo griego en los albores de esta ciencia. Son tan numerosos como importantes los filósofos y matemáticos que aportaron estudios y conocimientos en esta magna rama del saber y han pasado a la historia nombres como Tales, Pitágoras, Euclides y Arquímedes por nombrar apenas algunos de los más destacados representantes y gestores de las matemáticas griegas.

Son los griegos quienes con sus aportes logran que las matemáticas alcancen su madurez como ciencia aventajando a muchas otras en cientos de años; para la época logran un cuerpo y reflexión teórica muy importantes, alcanzando una estructura que perdurará a lo largo de la historia, los postulados de los matemáticos griegos se continúan estudiando en la actualidad.

A pesar de que se habían logrado avances considerables de épocas anteriores (egipcios y babilonios); su estudio fue meramente enfocado hacia lo práctico, como medir, calcular, construir. Los griegos en cambio se preocuparon por reflexionar sobre la naturaleza de los números y sobre la naturaleza de los objetos matemáticos. Convirtieron a las matemáticas en una ciencia racional y estructurada con teoremas demostrables.El aporte de los griegos a las matemáticas es considerado como el mayor avance de esta

ciencia desde la prehistoria hastael renacimiento.

Tales de Mileto, hacia el año 600 A.C., fue el primero en desarrollar estudios científicos sobre la geometría; se le atribuyen las primeras demostraciones de teoremas geométricos mediante el razonamiento lógico.Posteriormente Pitágoras funda la escuela pitagórica a quies se les atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos, entre ellos la demostración del célebre teorema que

lleva su nombre. También clasificaron las matemáticas en cuatro grandes ramas: la aritmética, la música, la geometría plana y la geometría esférica.

Tuvo notoria relevancia la Escuela de Alejandría, a la cabeza de Euclides, uno de los matemáticos más influyentes en la historia, publicó su obra titulada Tratado de los Elementos, cuyo contenido ha sido la base para grandes tratados sobre matemáticas; su aporte fue fundamental en el campo de la geometría, ciencia de la cual es considerado como el padre.Igualmente hizo enormes aportes Arquímedes, el mayor matemático de la antiguedad, se le atribuye el cálculo de PI, por aproximaciones sucesivas, la determinación del volúmen del cilindro y la esfera, la cuadratura del segmento de la parábola; fue el precursor de la mecánica y el cálculo integral.Finalmente, en los comienzos de la era cristiana surge un nuevo periodo de florecimiento con la Segunda Escuela de Alejandría, se destacan Nicomán, Tolomeo, Diafanito y Pappus entre otros.Luego viene el decaimiento del imperio, los romanos se preocuparon poco por la profundización de los logros alcanzados por los griegos y fueron los arabes quienes se encargaron de recoger el testimonio de esta deslumbrante cultura.

https://www.youtube.com/watch?v=-WJmevnLcmA

La Filosofia

La filosofía, etimológicamente 'el amor a la sabiduría', es una ciencia que busca comprender más allá de lo que comprendemos. La filosofía se puede aplicar a las más variadas temáticas, pero normalmente se aplican a problemas como el conocimiento, la mente, la moral, el lenguaje, la verdad, la existencia, y la belleza.

A diferencia de los sabios los filósofos buscan la sabiduría en cambio los sabios ya la tienen; los filósofos siempre están en busca de la verdadAportaciones filosóficas de:

Sócrates

a) Método de la mayéutica: La mayéutica es el método filosófico de investigación y enseñanza propuesto por Sócrates consiste esencialmente en emplear el diálogo para llegar al conocimiento La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades; para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento

b) Descubridor del concepto o sea de síntesis mental del conjunto de determinaciones esenciales para que una cosa sea tal cosa

c) Orientador de la filosofía hacia el mundo moral del hombre

d) Se preocupó por establecer el sentido de términos básicos como belleza, bondad, justicia, santidad, o sea lo que llamamos valores

e) Considero como virtud fundamental ser bueno y ser bello (moralmente)

Platón

Las opiniones de Platón también tuvieron mucha influencia en la naturaleza del conocimiento y la enseñanza las cuales propuso en el Meneón, el cual comienza con la pregunta acerca de si la virtud puede ser enseñada y procede a exponer los conceptos de la memoria y el aprendizaje como un descubrimiento de conocimientos previos y opiniones correctas que son correctas pero no tienen una clara justificación.Platón afirmaba que el conocimiento estaba basado esencialmente en creencias verdaderas justificadas; una creencia influyente que llevó al desarrollo más adelante de la epistemología.

Aristóteles

Aristóteles transformó muchas, si no todas, las áreas del conocimiento que tocó. Es reconocido como el padre fundador de la lógica y de la biología, pues si bien existen reflexiones y escritos previos sobre ambas materias, es en el trabajo de Aristóteles donde se encuentran las primeras investigaciones sistemáticas al respecto.Entre muchas otras contribuciones, Aristóteles formuló la teoría de la generación espontánea, el principio de no contradicción, las nociones de categoría, sustancia, acto, potencia y primer motor inmóvil. Algunas de sus ideas, que fueron novedosas para la filosofía de su tiempo, hoy forman parte del sentido común de muchas personas.

La Literatura

"La Ilíada" y "La Odisea" son obras fundamentales que, en el preclásico, sientan las bases de toda la producción posterior. El legendario Homero habría inaugurado con ellas, en el siglo VIII a.C., no solo la épica, sino también las bases temáticas de la tragedia. Hesíodo, tratando tanto el mito cosmogónico como la realidad cotidiana, aparece como el otro gran poeta épico preclásico. Fue autor de "Los trabajos y los días", "Teogonía" y de los 54 primeros versos de "El escudo de Heracles"En el periodo clásico, que corresponde a la era de esplendor de Atenas a partir del siglo V a.C., la lírica florece en la obras de Píndaro, quien compuso himnos, odas, canciones, cantos fúnebres y elogios para los dioses, pero de toda esta producción no quedan más que unos cuantos fragmentos. En tanto que la tragedia y la comedia gestan la gloria literaria de Grecia: Esquilo, Sófocles y Eurípides se suceden a la cabeza de una legión de dramaturgos, con obras tan inmortales como "La Oresti´ada", "Edipo Rey" o "Medea". Las comedias de Aristófanes atestiguan el auge del genero cómico, cuya evolución hacia la llamada Nueva Comedia culmina con "Menandro". Herodoto y Tuci´dides inauguran la prosa documental, con obras que influirán en sucesivas generaciones de historiadores

Poesía lírica

Entendemos por poesía lírica un tipo de poesía personal que toma al propio poeta y a sus sentimientos como tema principal, es, por tanto una poesía subjetiva.La poesía lírica griega es cantada, con acompañamiento musical y dirigido al hombre individual. Hubo también una fase oral o popular y otra en la que el poeta se sirve de la escritura y se convierte en creador: lírica culta.Surge en Grecia en el siglo vii a. C

Los juegos olímpicos

Fueron una serie de competiciones atléticas disputadas por representantes de diversas ciudades estado de la Antigua Grecia. Los registros indican que comenzaron en el 776 a. C. en Olimpia (Grecia), y se celebraron hasta el 393 d. C. Los Juegos se disputaban normalmente cada cuatro años o una Olimpiada, que era una unidad de tiempo. Durante la celebración de los Juegos se promulgaba una tregua o paz olímpica, para permitir a los atletas viajar en condiciones de seguridad desde sus países hasta Olimpia. Los antiguos Juegos Olímpicos fueron bastante diferentes de los modernos; había menos eventos y solo los hombres libres que hablaban griego podían competir, además de que se celebraban siempre en Olimpia, en vez de moverse a diferentes lugares cada vez.Los últimos Juegos Olímpicos de la Antigüedad se celebraron en el 393, casi doce siglos después de sus comienzos.1 Tras la adopción del cristianismo como religión oficial del imperio con el Edicto de Tesalónica (28 de febrero de 380), el emperador hispanorromano Teodosio I finalmente prohíbe toda celebración pagana, incluyendo los Juegos.

En honor de quien las hacían

Se piensa que la celebración regular se inicia en el 776 a. C. y su denominación se debe al lugar de su celebración: la villa griega de Olimpia, el emplazamiento del santuario más importante del dios Zeus y situada en el valle del Alfeo. Se celebraban cada cuatro años entre los meses de junio y agosto.

El valor de los Juegos antiguos fue múltiple: representó una manifestación religiosa de acatamiento a los dioses; contribuyó al desarrollo armónico del cuerpo y del alma; favoreció la amistad de los pueblos y ciudades y buscó la unidad de los Helenos.

Las distintas modalidades

Una de las características más íntimas de los antiguos griegos es su espíritu agonístico. La voz griega agón equivalente de la latina certamen, se aplica a toda lucha que enfrenta a dos adversarios. En los Juegos Olímpicos había diferentes competiciones llamadas Agones:

Agones atléticos

Las carreras: la carrera principal y más antigua era la de velocidad que constaba de 192 metros (un estadio). Más tarde, en 724 a. C., se incorporó el díaulo que era una carrera de velocidad pero de ida y vuelta. En el año 720 a. C. se agregó el dólico; carrera de resistencia que en sus comienzos constaba de 1500 metros, pero llegó a tener 4600. Se añadió la hoplitodromía, una carrera con armamento, servía como preparación para la guerra. Los participantes, exclusivamente adultos, corrían entre 384 y 768 metros armados, al principio con escudo, casco y grebas (armadura que protegían las piernas); más tarde, solo con escudo.

Salto de longitud: de todos los saltos que existen en la actualidad, el único practicado por los griegos era el de longitud. Los atletas tomaban impulso, (más breve que el actual) y saltaban sobre un foso de tierra. No se medían las longitudes, sino que se comparaban las huellas dejadas por los competidores. Después del siglo VII a. C. se incorporaron los saltos con halterios de piedra o de plomo, cuyo peso oscilaba entre los 1 y 5 kg.

Lanzamiento de disco: los competidores lanzaban discos de bronce. El tamaño y el peso variaban según la categoría de edad de los lanzadores. El disco más pesado que se ha encontrado pesa 6,6

kilos y mide 33 centímetros de diámetro. Se trataba de lograr la mayor distancia en los lanzamientos.Lanzamiento de jabalina: en los lanzamientos no se valoraba la puntería sino la distancia. La jabalina tenía aproximadamente la altura del lanzador y el grosor de un dedo. Aunque en su origen se trataba de un arma de guerra, la de uso deportivo carecía de punta. Los participantes lanzaban las jabalinas con una correa de unos 50 centímetros a la altura del centro de gravedad.

Actividad de aprendizaje 1Con base en la información presentada al inicio del bloque califica las siguientes aservaciones con verdadero o falso. En caso de que tu respuesta sea falsa describe porque es falsa y cual debe ser la situación correcta.

1. La familias de lenguas indoeuropea es una de las mas extendidas

geográficamente, aunque no incluya a la mayor parte de las lenguas

europeas. [V/F]

Falso Porque si abarca las lenguas europeas

2. Durante la época arcaica Grecia recibió importantes influencias de oriente.

[V/F]

Verdadero

3. Los procesos mas caracteristicos de la época arcaica fueronla consoidacion

de las polis y la gran extensión del mundo helénico.

[V/F]

Verdadero

4. Durante este periodo desaparece la oligarquía y en su lugar florece una

monarquia. [V/F]

Falso no existio una monarquia

5. Durante la época helenística Roma cae bajo el poder de una grecia

poderosa. [V/F]

Verdadero

6. La cultura de la antigua Grecia influyo poderosamente en los escritores,

artistas e intelectuales de Roma. [V/F]

Verdadero

7. La cultura griega fue tan prolífica que aporto conocimientos en varias áreas

de la ciencia tales como: matemáticas, biología, filosofía, y lieratura entre

otras. [V/F]

Verdadero

8. Durante la época helenística las matemáticas adquirieron un cuerpo y una

reflexión teorica muy vaga: le falta madurar un poco mas para poder

llamarse ciencia. [V/F]

Falso ya que todo lo relacionado con la época griega que se desarrollo

era ciencia avanzada para esa época

9. Los griegos convirtieron las matemáticas en una ciencia racional y

estructurada con propiedades que se pueden demostrar. [V/F]

Verdadero

10.La escuela jónica, fundada por pitagoras, fue la primera en comenzar el

estudio científico de la geometría. [V/F]

Verdadero

11.A pitagoras se le atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos entre

otros, la demostración del conocido teorema de pitagoras. [V/F]

Verdadero

12.La doctrina pitagórica sotenia que todas las razones que rigen el mundo

debían ser razones solamente de números enteros [V/F]

Falso se puede usar con números no enteros

13.Euclides fue uno de los personajes que mas influyo en la historia de las

matemáticas [V/F]

verdadero

14.A arquimedes el mayor matemático de la antigüedad se le atribuyen: el

calculo de por aproximaciones sucesivas, la determinación de los

volúmenes del cilidnro y de la esfera, la cuadratura del segmento de la

parábola y el empleo de los momentos estáticos y de los centros de

gravedad. [V/F]

verdadero

15.En el campo de la biología una de las grandes aportaciones de los griegos

fue buscar las leyes que explicaran los fenómenos naturales. [V/F]

verdadero

16.A Ptolomeo se le considera el gran clasificador de la naturaleza en la

antigüedad y el primer enciclopedista. [V/F]

Falso era Aristoteles

17.A aristoteles se le el padre de la biología por su intento de analizar y

ordenar todos los fenómenos de la vida humana y de la naturaleza. [V/F]

verdadero

18.Platon fue el primero en ordenar a los seres vivos por categorías y también

fue precursor de la anatomía comparada [V/F]

Falso fue Aristoteles

19.Los pensadores griegos eran expertos en investigar mitos religiosos para

explicar el porque de la naturaleza y el univeso [V/F]

Falso ellos dejaron a tras los mitos religiosos

20.Socrates encontró que loss placeres eran los máximos dones que podía

alcanzar el hombre. [V/F]

Falso fue la virtud

21.Socrates desarrollo el pensamiento racional [V/F]

Falso fue platon

22.Platon fundo su filosofía en la teoría de las ideas [V/F]

verdadero

23.Platon investigo temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre

y la política entre otros. [V/F]

verdadero

24.Aristoteles escribió libros sobre astronomía ,zoología, botánica etc. [V/F]

verdadero

25.Aristoteles baso su filosofía en la voluntad de concer a travez del

pensamiento empírico [V/F]

Falso fue por el pensamiento logico

26.Hesiodo escribió durante esta época sus mas grandes obras: la iliada y la

odisea. [V/F]

Falso fue Homero

27.Teatro era la palabra que designaba al lugar en donde se celebraron los

homenajes al dios Dionisio. [V/F]

verdadero

28.La invención de la tragedia se atribuye a Tespis, que vivio en el siglo VI a.c.

[V/F]

verdadero29.En la tragedia se relataban sucesos graciosos, se interpretaban canciones

grotescas y se censuraba y ridiculizaba a los políticos y las instituciones.

[V/F]

Falso fue en la comedia

30.El escritor de comedias mas conocido fue Aristofanes [V/F]

verdadero

TALLER DE LECTURA Y REDACCION IITema: anuncio o mensaje publicitario El anuncio publicitario es un mensaje que se hace

con la intención de que las personas puedan conocer

un producto, hecho, acontecimiento o algo similar,

por eso, es que los anuncios publicitarios forman

parte de las compañías, debido a que los anuncios están vinculados con un

propósito convincente y están encauzados a la promoción de artículos, los

productos y los servicios. Los anuncios publicitarios son un soporte visual, auditivo

o audiovisual de corta duración que transmite un mensaje en el cual se limita a un

hecho fundamental o un conocimiento, indique de carácter publicitario, que forma

parte de la publicidad. Los anuncios publicitarios tienen diversas partes donde se

toma en cuenta, para hacer efectivo el modo en el cual se quiere comunicar el

mensaje, ellos antes de hacer un anuncio publicitario deben tener una cantidad de

ideas a la hora que vayan hacer el mensaje que se va anunciar y es recomendable

que siguen diversos tipos de pautas. En los anuncios de los productos culinarios

es más práctico exhibir el plato y no sus elementos o los componentes que lo

conforman. En caso de que vayan a usar personas en los anuncios se puede

seleccionar o elegir personajes famosos, en el cual incrementa los niveles de

atracción del producto publicitado. La composición del anuncio, debe ser sencillo

para que pueda ser el centro de atención. Los colores de los anuncios son

interesantes porque atraer la atención de las personas. En los anuncios donde

colocan modelos humanos, el rostro de la persona debe ser más grande de su

tamaño natural.

Caricatura políticaLa caricatura política se define como la figura

que alude, ridiculiza, exagera o pondera

situaciones, hechos, personas e instituciones

políticas, sociales y religiosas. Agranda o

recargan las virtudes, debilidades y aspectos

del personaje o del suceso, según sea el caso.

La caricatura presenta sarcasmo, ironía y

sátira; de esta manera se expresa una opinión,

comentario o postura, con el cual se pretende

influir y hacer reflexionar al enunciatario sobre

el hecho el personaje.

Estructura Externa:

•Presentación: En ella se pueden encontrar los prototipos textuales, es breve y

generalmente se presenta en forma de diálogo y suele incluir narración y

descripción.

•Organización Textual: Se divide por dos textos, verbal e icónico.

Verbal: Breves diálogos, enunciados o frases que aluden a una persona, una

situación o un hecho.

Icónico: Constituido por una caricatura del personajes o del suceso.

La distribución de la información está basada en el medio que se transmite. Por

ejemplo, en la prensa se dispone de una sección y espacio establecido, en tanto

que en la TV, el caricaturista (mientras esta al aire) elabora ambos textos sobre

una pizarra; al mismo tiempo que dibuja puede realizar una breve explicación para

contextualizar al televidente.

•Elementos Paralingüísticos El componente no verbal (caricatura) es primordial,

pues el dibujo proyecta una imagen exagerada, deformada o ponderada sobre un

hecho o personaje. La parte verbal también se recarga o se exagera mediante el

uso de signos, combinación de mayúsculas y minúsculas, tipografía especial (a

menudo se usa un tipo de letra acorde con la situación).

Estructura Interna:

•Trama Argumentativa: En la caricatura no se encuentran frecuentemente

argumentos nos obstante, el tejido argumentativo se infiere de la combinación de

la caricatura, del texto y de lo que el receptor sabe del personaje o de la situación.

Esto se debe a que el dibujo satiriza a las personas o a los hechos en cuestión; los

diálogos, enunciados y frases se cargan de humor y mordacidad.

Ambos textos en conjunto sintetizan la manifestación crítica e incisiva de una

opinión o postura ante un hecho o personaje.

•Recursos Lingüísticos y Marcas Tipográficas: El léxico, la sintaxis y la tipografía

(cursivas, subrayados, la combinación de mayúsculas y minúsculas) contribuyen a

caricaturizar. En el lenguaje los términos coloquiales, directos, precisos; frases

breves y corrosivas, llenas de burla y sátira. Los enunciados son breves y

expresivos, los diálogos incisivos, picantes y hasta crueles ayudan a ridiculizar,

satirizar y deformar, con la finalidad de suscitar una reacción en el enunciatario.

Enunciador: Por el general, el caricaturista es un analista político que manifiesta

su postura crítica ante una realidad social.

Enunciatario: Público lector o televidente. Se requiere que esté informado de los

sucesos o acontecimientos a los que se refiera la caricatura.

Extensión: Depende del medio transmisor. Por ejemplo, en los periódicos aparece

en la página editorial y el espacio destinado a ella es pequeño; en ciertas revistas

de carácter político se dispone de una hoja completa; mientras que en la TV, el

tiempo varía según el tipo de programa y los comentarios o diálogo que pudieran

suscitarse entre el encargado y el caricaturista.

Propósito y Objetivo: Se propone influir en la percepción que el lector o televidente

tienen sobre el acontecimiento o personaje. El objetivo es transmitir una opinión

crítica sobre el personaje o el suceso.

Medio o Canal de Transmisión: Periódicos, revistas y televisión.

ACTIVIDAD DE APREDIZAJE 2I. A continuación analiza los siguientes textos persuasivos y responde

Anuncio 1

Anuncio 2

Anuncio 3

Anuncio 4

1. observa atentamente los elementos que conforman cada uno de los anuncios

publicitarios anteriores y completa el siguiente cuadro según lo solicitado.

Característica Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3 Anuncio 4

Enunciador Una marca Gobierno Aseguradora Centro de salud

Enunciatario Amas de casa Los conductores Padres de

familia

Público en

general

Que vende Producto Advierte Seguro Advierte

Beneficios

que ofrece

Salud Seguridad seguridad Salud

Intención

comunicativa

Persuasivo Persuasivo Persuasivo Persuasivo

Función

apelativa

Convencer Convencer Convencer Convencer

(Continuación)

Característica Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3 Anuncio 4

Función

referencial

No No El seguro de vida Las drogas

Elementos

paralingüísticos

Sartén, girasol. Auto, botella. Alfileres de

seguridad

Imagen, texto.

Estructura Imagen imagen Texto e imagen Imagen y texto

Recurso

retorico

Metáfora Metáfora Metáfora No

Eslogan No No Asegura a tu

familia

Las drogas

pasan factura

2. Comparte en plenaria tus respuestas y enriquécelas con la retroalimentación

dada por el docente. Una vez que hayas escuchado los comentarios de tus

compañeros en equipo de máx. 4 integrantes, respondan las siguientes preguntas:

a) ¿De qué buscan persuadir o qué necesidad pretenden crear en el enunciatario?

1: comprar, 2: evita tomar y manejar, 3: adquirir un seguro de vida, 4: evitar consumir drogas

b) ¿Qué eslogan utilizarías en el primer anuncio?

100% natural

c) El segundo anuncio carece de eslogan ¿a qué crees que se deba? ¿Consideras

que su impacto en el enunciatario puede variar por la presencia de un eslogan?

Explica tu respuesta.

No necesita de eslogan ya que se entiende sin el

d) En el tercer anuncio ¿Qué elementos icónicos destacan las cualidades del

producto? ¿Qué elementos de la estrategia discursiva complementan los

elementos icónicos? Explica tu respuesta.

Los alfileres y los complementan los tamaños y los adornos.

e) En el cuarto anuncio se representa un rostro femenino, ¿a qué crees que se

deba? ¿Consideras que el efecto del anuncio puede variar por eso? ¿Crees que

las consecuencias de consumir drogas varían por cuestión de género? En caso de

necesitar modificar el anuncio, ¿Qué cambios harías? Explica tus respuestas.

No varía en nada porque no hay distinción de género y drogas

f) De acuerdo con el análisis de las características de los cuatro anuncios

presentados, ¿Cuál te pareció mejor? Argumenta tu respuesta.

El tercer anuncio por la iconografía de los alfileres de seguridad

II. Observa las siguientes caricaturas y responde lo solicitado:

Caricatura 1

Caricatura 2

Caricatura 3

Caricatura 4

1. Observa atentamente los elementos que conforman cada una de las

caricaturas anteriores y completa el siguiente cuadro según lo solicitado:

Característica Caricatura 1 Caricatura 2 Caricatura 3 Caricatura 4

Enunciador Caricaturista Caricaturista Caricaturista Caricaturista

Enunciatario La sociedad La sociedad La sociedad La sociedad

Que tema,

noticia y

contexto

aborda

Política Redes sociales Economía El deficiente

sistema de salud

Intención Persuasiva

comunicativa

Función

lingüística

Apelativa

Critica que

realiza

Al gobierno A las redes

sociales

Al gobierno Sistema de salud

Elementos

paralingüísticos

Los gorditos y el

pueblo

Los cables y la

computadora

Los pies El esqueleto

Estructura Imágenes y lenguaje

Recurso

retorico

Metáfora hipérbole Metáfora

Conclusión o

reflexión

pobreza exceso Mal salario Mal sistema de

salud

2. Comparte en plenaria tus respuestas y enriquécelas con la retroalimentación dada por el docente.

3. Una vez que hayas escuchado los comentarios de tus compañeros, en equipos de máximo 4 integrantes y con base en los elementos analizados, escriban su interpretación de cada una de las caricaturas presentadas anteriormente:

Caricatura 1

Que el pueblo es el único con pobreza y hambre

Caricatura 2

La adicción de las redes sociales te enreda y manipulan

Caricatura 3

El mal salario no cubre todas las necesidades básicas

Caricatura 4

El mal servicio que tenemos genera la muerte de muchos pacientes que dejan en espera

ANALISIS ESTRUCTURAL DE LA ORACIONSujeto y predicado

Oración

Podemos definir la oración como una unidad de comunicación que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto.

La mesa del profesor tiene libros.

Elementos de la oración

El sujeto (S)

Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice algo.

El hijo de mi vecina Compró una bicicleta.

S

El predicado (P)

Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.

El hijo de mi vecina Compró una bicicleta.

P

El sujeto

En el sujeto siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo (N). Siempre es un nombre o cualquier otra palabra que funciona como si lo fuera.

El hijo de mi vecina Compró una bicicleta.

N

S P

Aquélla Tiene el pelo rubio.

N

S P

Para localizar el sujeto de una oración se le pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo.

El hijo de mi vecina Compró una bicicleta.

S

¿Quién compró...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).

En algunas oraciones el sujeto no está presente. Cuando es así se le llama sujeto omitido (SO), sujeto sobreentendido o sujeto gramatical.

Jugaron a los indios. (Ellos-as)

SO

El predicado

La palabra más importante de casi todos los predicados es el verbo, al que llamaremos núcleo (N).

El hijo de mi vecina compró Una bicicleta.

N

S P

Aquélla tiene El pelo rubio.

N

S P

Localizar el predicado es lo más fácil del mundo. Predicado es todo lo que no es sujeto.

Actividad de aprendizaje complementaria 1Subraya el sujeto en cada una de las siguientes oraciones e indica si es un sujeto agente o sujeto paciente.

A) El maestro expondrá los temas durante clases: agente

B) Los temas serán expuestos por el maestro durante clases: paciente

C) El salón debe ser arreglado por los estudiantes al terminar la clase: paciente

D) Los estudiantes arreglaran el salón al terminar la clase: agente

E) El portero logro agarrar el balón e impedir que el equipo perdiera el partido: agente

F) El balón fue agarrado por el portero e impidió que el equipo perdiera el partido: paciente

G) La puerta fue cerrada permanentemente por el director de la escuela: paciente

H) El director de la escuela cerro permanentemente la puerta: agente

El complemento directo (CD)Es una función sintáctica que concreta y limita el significado del verbo. Por ejemplo, en el verbo “ver”, que tiene un significado léxico muy amplio, el CD completa, precisa o delimita la extensión semántica del verbo:

Juan vio un cuadro.

Juan vio la verja.

Juan vio a su madre.

Tipos de sintagmas que pueden ser CD:

a) Sintagma nominal: si se refiere a una cosa o ser inanimado. Ejemplos:

Tu tío compró patatas.

Dio el regalo a su amigo.

b) SPrep con a: si se refiere a una persona o ser animado. Ejemplos:

Nadie vio a Pedro.

Saludó a su vecino en la plaza.

Puede haber excepciones:

Inglaterra venció a Francia. Hemos cazado un lobo. Busco un chico.

Identificación con preguntas al verbo y sustitución pronominal:

a) Cuando se refiere a una cosa o ser inanimado la pregunta al verbo es ¿qué? y se conmuta por LO, LA, LOS, LAS. También se puede sustituir por ESO /ESAS COSAS.

Ejemplos: Juan pinta un cuadro > Juan lo pinta. Juan pinta eso.

b) Cuando se refiere a una persona se pregunta al verbo ¿a quién o a quiénes? y se conmuta, igualmente, por LO, LA, LOS, LAS. Ahora bien, en masculino y singular (y únicamente en estos casos) también puede ser sustituido por LE (leísmo permitido por la RAE), por lo que en este caso le no sería complemento indirecto sino CD.

Ejemplos:

Él saludó a Pedro > Él lo saluda. También permitido: Él le saluda.

Él saluda a María > Él la saluda.

Él saludó a tus primos > Él los saludó.

Él saludó a tus primas > Él las saludó.

Otras características:

• El CD se transforma en sujeto al transformar la oración activa a pasiva:

Los bomberos apagaron el fuego (CD).

El fuego (sujeto paciente) fue apagado por los bomberos.

Con algunos verbos (haber, hacer, tener...) el CD no se convierte en sujeto de la pasiva.

Cuando el CD en forma de sintagma nominal (SN) o sintagma preposicional (SPrep) encabeza la oración, debe ser duplicado por un pronombre. Ejemplos:

Vi a Juan. > A Juan lo vi.

Tu tío compró patatas. > Las patatas las compró tu tío.

El CD suele aparecer con los verbos transitivos, es decir, con los que por sí mismos no pueden construir predicados completos: hacer, tener, dar, mostrar, entregar... Por otra parte, hay que tener en cuenta que no todos los verbos pueden tener CD. Nunca lo tienen, por ejemplo, ir, nacer, ser, estar, caber, caer, existir, quedar, florecer... Pero hay muchos verbos que, según el significado que usen, llevan CD unas veces y no lo llevan otras (El niño ha subido a casa. El niño ha subido sus juguetes).

Pronombres personales átonos que pueden funcionar como CD:

Son los siguientes: lo, la, los, las, me, te, se, nos, os. Ejemplos:

María me llamó.

Lo compré ayer

Carlos nos saludó.

No siempre que aparezca me, te, se, nos y os son CD. A veces forman parte del verbo, o son complementos indirectos (la palabra se -que tiene distintos valores gramaticales- también puede ser marca o indicador de pasiva refleja o de impersonal). Por otra parte, el pronombre lo puede desempeñar la función de atributo.

Yo me caí (me va junto al verbo).

Nos dio un regalo (nos es complemento indirecto).

¿Cómo saber en estos casos (me, te, se, nos, os) si nos encontramos con un CD? Podemos hacer la siguiente prueba: conviene poner cualquiera de esos pronombres en 3ª persona y en femenino; si entonces toma las formas lo, la, los, las es CD, pero si toma las formas le, les es CI. Si no puede ponerse en ninguna de esas dos posibilidades, me, te, se, nos, os van junto al verbo (la forma se

también puede optar por otras posibilidades: marca o indicador de pasiva refleja o marca de impersonal).

Reflexión personal

INGLES BASICO II

Ingles básico 2

PREGUNTAR ACERCA DE LAS VACACIONESEs verano y ya está todo listo para visitar a amigos en todo el país por unos días. Sus maletas están empacadas y reservar un billete. Pero espera, ¿verificó con la familia para la que trabaja por primera vez?

Recuerde que ser una niñera o cuidador es como cualquier otro trabajo. Cuando usted quiere tomar unas vacaciones o un día de descanso, necesita la aprobación de su empleador.

Y la primera vez que son contratados, hablar de sus términos - (! Como vacaciones) sueldos, horarios y beneficios - y llegar a un acuerdo sobre lo que funciona mejor para usted y su empleador.

Aquí están seis preguntas cuidadores a menudo tienen sobre el tiempo libre.

¿Qué tipo de tiempo libre Se puede tomar?

Uno de los puntos a discutir antes de comenzar un nuevo trabajo es de tiempo libre - y si es pagado o no pagado. De acuerdo con (INA) 2013 Salario y Beneficios Encuesta Anual de la Asociación Internacional de Nanny, 66 por ciento de las niñeras se dan las vacaciones pagadas. ¿Qué día y por cuánto tiempo variará entre las familias. Los más comunes son:

Día de Año Nuevo

Día Conmemorativo

Día De La Independencia

Día Laboral

Acción de gracias

Navidad

Los días de vacaciones personales también varían. Es común tener dos semanas de descanso. Tal vez una semana se superpone con las vacaciones de la familia y una semana es un momento de su elección.

Y de acuerdo a la encuesta INA, 47 por ciento de las niñeras se les paga los días de enfermedad - por lo general alrededor de cuatro o cinco.

HISTORIA DE MESOAMERICA Y DE LA NUEVA ESPAÑA TEMA: organización social de los mayas prehispánicos

La organización Social de los Mayas era extremadamente jerarquizada, la

sociedad maya contaba en cada ciudad-estado con una máxima autoridad, de

carácter hereditario, llamado halach-uinic u hombre de verdad, que era asistido

por un consejo de notables, compuesto por los principales jefes y sacerdotes. Los

Almehenoob se hallaban en la cúspide del poder. Su casta era integrada por la

nobleza hereditaria que controlaba los principales cargos administrativos y

militares. Del interior de los Almehenoob (Nobleza, familias nobles) surgían los

gobernantes mayas "halach-uinic”. Los parientes directos del fundador del clan

ocupaban el lugar más alto en la pirámide social maya.

Gobernante Maya (halach-uinic) y la

Nobleza

El halach-uinic designaba a los jefes de

cada aldea (bataboob), que desempeñaban

funciones civiles, militares y religiosas. La

suprema autoridad militar (nacom) era

elegida cada tres años. Otros cargos

importantes eran el de los tutores tupiles (funcionarios menores) y de consejeros

(ah holpopoob). La nobleza maya incluía a todos esos dignatarios, además de los

sacerdotes, guerreros y grandes comerciantes. El Halach Uinic gobernaba con la

ayuda de sus parientes directos, y su cargo era hereditario para garantizar la

continuidad y la hegemonía de los linajes o familias principales.

La CLASE SACERDOTAL era muy poderosa, pues poseía los conocimientos

relaticos a la evolución de las estaciones y el movimiento de los astros, de

importancia fundamental para la vida económica maya, basada en la agricultura.

El sumo sacerdote (ahau kan) dominaba los secretos de la astronomía, escribía

los códices y organizaba las ceremonias religiosas en los templos. Tanto las artes

como las ciencias eran dominadas por la clase sacerdotal. Debajo del sumo

sacerdote se hallaban los ahkim, encargados de los discursos religiosos, los chilan

(adivinos) y los Ahmen (hechiceros, brujos)

Artesanos y Campesinos 

Los artesanos y campesinos constituían la clase inferior (ah chembal uinicoob), se

dedicaban al trabajo agrícola y a la construcción de obras públicas, pagaban

impuestos a las autoridades civiles y religiosas. En la parte más baja de la

pirámide social se encontraban los esclavos (pentacoob), integrada por prisioneros

de guerra o infractores criminales o tributarios, obligados al trabajo forzado hasta

que reparasen los daños causados. Los campesinos, residían en las periferias de

las ciudades, pagaban tributos, trabajaban en las construcciones monumentales y

participaban en las actividades ceremoniales de las ciudades mayas.

Esclavos Mayas

El último escaño social era ocupado por los esclavos o ppentac-ob. En su mayoría

se trataba de cautivos de guerra provenientes de otras ciudades o pueblos,

además también lo integraban los delincuentes y personas que se habían vendido

para pagar los tributos. Con frecuencia ellos eran ofrecidos en los rituales de

sangre. Los mayas nunca llegaron a formar un imperio unificado, hecho que

favoreció la invasión y dominación de otros pueblos. Las ciudades formaron el

núcleo político, social y religioso de la civilización maya donde existía en estado

teocrático.

Organización política de los mayas prehispánicos

1. El Halach Uinic: era el máximo gobernante de una ciudad-Estado. Era un cargo hereditario que se trasmitía al hijo mayor. Su principal símbolo de poder era el “cetro de maniquí”, un bastón ceremonial que tenía la figura de K´awiil, el dios de la vida. Junto al Halach Uinic trabajaban varios funcionarios que él designaba directamente:

a. Los Ah Holpop: delegados político-religiosos del Halach Uinic. Preparaban las grandes ceremonias y fiestas sagradas. También custodiaban los instrumentos musicales.

b. El Nacom: era el principal jefe militares de una ciudad-Estado.

c. El Ahuacán: era el máximo sacerdote. Vigilaba los calendarios, los libros sagrados y la educación. También dirigía los sacrificios y los ritos de adivinación.

d. Los Tupiles: eran los guardias que vigilaban el orden público y el cumplimiento de la ley.

2. Los Bataboob: eran los gobernadores de las ciudades menores. Eran nombrados por el Halach Uinic para que administren sus localidades, hagan justicia y supervisen el cobro de los tributos.

3. Los Ah Cuch Caboob: eran los jefes de los numerosos barrios que rodeaban las ciudades. Se encargaban de organizar los trabajos y recaudar los tributos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 Completa el siguiente cuadro de comparación escribiendo en la columna derecha el equivalente a cada nivel dentro de la organización política.

Organización política maya Organización política actualHalach uinic Gobernador rolando zapataAh cuhcab Víctor caballeroBatab Jefe local de la ciudad Renán barreraAh kuleloob Saúl Martín AnconaAh holpopoob Mtro. Metri duarteAh holpop Elizabeth VargasTulipes Alguaciles o policías

LA RELIGION El mundo de los antiguos mayas estuvo regido por un orden cosmológico y una estrecha relación entre lo natural y sobrenatural. La mayoría del conocimiento que se tiene sobre la religión maya prehispánica ha sido a través de innumerables y minuciosas investigaciones realizadas en murales, monumentos arqueológicos, documentos escritos de origen prehispánico y colonial. Además de las valiosas fuentes etnográficas, en donde aún se observa a los mayas contemporáneos realizar muchas de las prácticas religiosas que llevaron a cabo sus antepasados. Dentro de la evidencia etnohistórica se pueden mencionar los códices mayas, el Códice Desde, Códice Madrid, y Grolier (aunque de este último se ha dudado de su autenticidad en los últimos años). También se encuentran las crónicas de los frailes españoles que estuvieron durante la conquista, como Fray Diego de Landa, que gracias a “Relación de las cosas de Yucatán” (1566) no se conocería de

muchas prácticas rituales y religiosas que realizaban los Mayas del Postclásico (Marcus, 1978: 179).Desde el punto de vista de los mayas prehispánicos, el mundo era un lugar mágico, habitado por seres llenos de energía divina que unían el mundo terrenal con el mundo celestial. Continuamente realizaban representaciones rituales en las que los hombres se podían transformar en diferentes dioses y seres sobrenaturales que simbolizaban la energía cósmica. Todo lo que formaba parte de la naturaleza estaba lleno de vida, como en los árboles, rocas, ríos, lagos, etc. (Shele; 2001).Para los mayas el mundo fue creado por varios dioses y en diversas ocasiones. En el libro sagrado de los mayas, el Popol Vuh, narran la creación del mundo y del hombre, y hasta el momento se considera la versión más completa de la creación maya. En el mural de San Bartolo, se representa una de las versiones más tempranas hasta ahora descubiertas sobre el mito de la creación, fechada para el Periodo Preclásico, en donde se puede observar la participación de varios personajes que también son representados en diversas escenas de vasijas tipo códice del Periodo Clásico en toda la región maya. En la cosmogonía maya existe el concepto de la dualidad entre la vida y la muerte; además de la dualidad entre otros elementos, como noche y día. La muerte es considerada un complemento de la vida y está representada en Xibalbá. En muchas vasijas del periodo Clásico, aparecen diversos elementos que han sido identificados como parte del inframundo. El agua es un elemento asociado al inframundo y muchas veces ha sido representado de diversas formas. El Dr. Hellmuth ha realizado un amplio estudio icnográfico sobre los elementos del inframundo en “Monsters and Men in Maya Art” (1987).Para los Mayas La Tierra estaba dividida en tres esferas, el cielo o mundo celeste, el mundo terrenal y el inframundo. La tierra estaba representada por el lomo de un gran reptil (algunas veces como una tortuga o un caimán). En el centro del mundo o axis mundi se encontraba un gigantesco árbol sagrado o árbol del cosmos, (posiblemente) una Ceiba que comunicaba con los tres niveles del universo, ya que sus grandes raíces llegaban hasta el inframundo (Schele y Fredel; 2001).Todas las esferas del universo estaban en estrecha conexión por energías visibles e invisibles, con poderes sobrenaturales. Cada uno de estos niveles del universo tenía sus propias deidades. Esta imagen del cosmos maya ha estado representada en su estilo y disposición arquitectónica, desde los asentamientos de los grupos campesinos, donde dio inicio esta analogía con los elementos del cosmos y la distribución espacial de sus áreas para vivienda y actividades cotidianas hasta las grandes ciudades regidas por los grupos de elite.

En los mayas existieron prácticamente dos tipos o sistemas de culto. Por una parte está la "religión oficial" manejada por la jerarquía con fines más que nada políticos y por otra parte está la religión popular, que fue practicada por la mayor parte de la población por estar relacionada con sus creencias y necesidades cotidianas, así como con sencillas ceremonias agrícolas en cualquier comunidad apartada (Valdés; 1994) .Algunos conceptos religiosos expresados en la cultura maya son de origen Olmeca y continuaron siendo empleados

posteriormente por los Mayas (Serpiente de Doble Cabeza, Dios Bufón, Dios Jaguar, el concepto Cueva-Inframundo y el Ave Celestial). Aunque Valdés (1992: 226) opina que puede ser factible que las Tierras Bajas y las Tierras Altas desarrollaron una ideología simultánea que pudo ser expresada de una manera iconográficamente compleja, tanto en monumentos esculpidos en piedra como por medio de figuras modeladas en estuco. Se debe tener en cuenta también que cada período tuvo distintas deidades que con el tiempo quizá fueron evolucionando o cambiando. Y también existen otros casos, donde en algunos sitios quizá se tomaron deidades “prestadas” de otros sitios, como probablemente de Teotihuacán durante el Clásico Temprano. Hoy en día resulta interesante observar como varios grupos Mayas continúan celebrando algunos rituales que realizaban sus antepasados. Sin embargo, se puede apreciar que conforme a pasado el tiempo, desde la conquista española hasta nuestra época, se ha ido formando un fuerte sincretismo entre la religión autóctona de esta región y la religión católica, creando así una cultura muy interesante y propia de América. Dicho sincretismo se puede observar en el respeto hacia imágenes católicas de santos que guardan cierta relación con antiguas deidades mesoamericanas; la realización de fiestas para dichos santos patronos, donde las fechas de las festividades se relacionan con alguna actividad importante que se realizaba en el pasado; etc. La religión Maya era tradicionalista, estable y mantuvo sin grandes cambios las ideas, los mitos de los que se desprendían esas ideas, los ritos y las expresiones artísticas religiosas a lo largo de los siglos. Era naturalista antes que inconcreta. Se proyectó hacia el universo perceptible y no perceptible, incorporando elementos del ámbito celestial. La religión era política, y en este contexto, el culto a los antepasados jugó un papel crucial. Era una mezcla de animismo y teísmo. Estaba dirigida por los linajes reales. La religión estaba representada por el arte, reflejado en la arquitectura, iconografía, monumentos, etc. Era fuertemente ritualista. La religión se enmarcó en el transcurso del tiempo.

La religión otorgaba una especial importancia a la indagación sobre un mundo paralelo al de los humanos, situado en parte bajo la superficie de la tierra, en el que residían temporal o permanentemente los difuntos y los dioses.

La religión se valió de la escritura para registrar su doctrina.

Se relacionaba con la magia, la adivinación y la profecía.

La religión colocaba en lugar preferente la práctica de la nigromancia.

El clero que oficiaba en las ceremonias estaba constituido por la nobleza.

La transmisión de las ideas oralmente, a través de conjuros, exhortaciones, plegarias, fórmulas, impetraciones y sortilegios, cuentos y leyendas, son parte importante de la religión.

DIOSES MAYASLa principal deidad de los mayas era Hun Ab Ku; Hun siendo uno, Ab solo y Ku Dios. Que estaba sobre todos los dioses, muy pocos atributos se le conocen, pues se le consideraba como incognoscible (no conocido).

Los Dioses mayas son el equivalente a los ángeles del cristianismo o a los Devas de la india milenaria.

Itzamná: Dios de la Sabiduría, inventor de las ciencias y conocimientos. Es una viva representación del Padre que está en secreto, del real Ser que cada uno lleva en su interior, Dios como padre es sabiduría y como madre es amor.

Ak Kin: Dios del Sol. Los mayas, egipcios, incas, aztecas, etc. fueron adoradores del Sol, tomando a este como símbolo del Cristo cósmico, de esa fuera que hace que vivan los mundos, los soles, las estrellas, el átomo. Es esa fuerza que deberemos encarnar todos a través de vivir el precepto Amor a la

humanidad.

Ix U: Diosa de la luna. Es obvio que si está representado el principio eterno masculino, también debe estar indudablemente el principio eterno femenino, Dios Madre, ella siempre estuvo asociado a la luna, símbolo de la feminidad, del Amor, de la ternura, de la no violencia.

Kauil: Dios del fuego. Los mayas conocedores de la anatomía oculta del ser humano, asociaban el elemento fuego con variadas cosas, entre ellas, El fuego sagrado interno, la fuerza espiritual que debemos adquirir antítesis de la ira.

Chaac: Dios del Agua. Los mayas no desconocían que la naturaleza no es algo meramente mecánico, sino que estaba regido por principios inteligentes superiores (Devas, dioses, ángeles, etc.) el elemento agua es obvio que se encuentra regido por inteligencias como Tlaloc entre los aztecas, Chaac entre los mayas. Además lo relacionaban con las aguas internas del ser humano (la energía creadora).

Xaman Ek: La Estrella Polar. Cada astro, cada planeta, cada estrella, tiene su dirigente que mantiene su órbita, curso, etc. en orden para que exista una armonía y equilibrio en el cosmos, por ello los mayas consideraban cada estrella como un ser viviente, veían en la misma naturaleza a la Divinidad.

  

Yum Cimil: Dios de la Muerte. La muerte reviste diferentes significados, entre los más importantes es el de morir en sí mismo, sus defectos psicológicos, sus pasiones animales, el orgullo, la pereza, la gula, la envidia, etc., además por supuesto de los estados post mortem.

Yum Kaax: Dios del Maíz.- La naturaleza no es algo muerto, está regida por principios inteligentes superiores, cada planta, cada animal, cada mineral, tiene su propio elemental, y este a su vez está regido por seres superiores.

Ek Chuac: Dios del Comercio. Cada actividad humana, es para los mayas dirigida por fuerzas superiores. Es así para todos los pueblos del mundo, como los hebreos que dividen en 7 grupos sus actividades y colocan un regente para cada grupo.

Ixtab: Diosa del Suicidio.- Es obvio que no hablan de una divinidad para los que escapan por la puerta falsa, para los cobardes. Más bien se refieren a morir en sus pasiones, lujurias, orgullos, miedos, etc., es pues esta representación de la divinidad que auxilia al aspirante al conocimiento a desintegrar sus Yoes-defectos que carga en su interior.

Ixchel: Diosa de la Medicina.- Consorte de Itzamná (dios principal), era diosa del tejido, de los partos, de la luna. Es el símbolo perfecto del eterno principio femenino divinal.

Dios serpiente: La Serpiente entre los mayas, así como los aztecas, era símbolo de la sabiduría que debemos de adquirir a través del trabajo interior, solo cuando hayamos adquirido la sabiduría podremos ser tragados por al águila del espíritu.

Video del popol vuh

https://www.youtube.com/watch?v=1kAE_TW24a4

SACRIFICIOS, OFRENDAS Y RITOS.El sacrificio de los prisioneros recreaba el mito cósmico y fue clave en la ideología de los señoríos mayas. Michael Coe explica el gran cambio producido por los nuevos estudios de la civilización maya, a partir de que se descifraron los jeroglíficos.

Ahora es sorprendentemente claro que los mayas de la época clásica y sus antecesores del Preclásico eran gobernados por dinastías de

guerreros, para quienes el auto sacrificio y el derramamiento de la sangre, y el sacrificio de la decapitación humana, eran obsesiones supremas.

Los mayas creían que el dios Chac habitaba en las profundidades del cenote y por eso se acostumbraba tirar guerreros, niños, jóvenes vírgenes con joyas valiosas y otras ofrendas, como parte de los sacrificios que buscan invocar a la lluvia. Los mayas realizaban distintos tipos de sacrificios humanos: los ceremoniales y los destinados a celebrar la conclusión de una conquista. En este caso el gobernante o caudillo de la ciudad conquistada era humillado con la derrota y sacrificado, a veces de inmediato, y otras veces seguía un ritual de preparación.

En cuanto a los sacrificios ceremoniales, se creía que las princesas vírgenes eran ofrecidas, en especial en Chichén Itzá, en su Cenote Sagrado, pero hallazgos arqueológicos en el fondo revelan que también eran sacrificados hombres, sobre todo niños.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5De acuerdo a lo estudiado en los temas “Dioses mayas “y “Ritos, ofrendas, y sacrificios” elaboren por equipos de 4 integrantes una presentación animada utilizando presentaciones electrónicas.

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

CONCLUSIONES FINALES

TABLA DE GRAFICOS

TABLA DE IMÁGENES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS