INFORMACIÓN: FACTOR VITAL DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO Conferencia para curso: Políticas de...
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INFORMACIÓN: FACTOR VITAL DEL APRENDIZAJE
UNIVERSITARIO
Conferencia para curso:
Políticas de Educación Superior en México
Universidad Veracruzana
Veracruz, Ver., febrero 5, 2003
Jesús Lau USBI VER
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TÓPICOS
Universidad mexicana: retos de cambio Demanda social: educación más relevante Aprendizaje de toda la vida: competencias Información: insumo vital del aprendizaje Biblioteca: retos y oportunidades Habilidades informativas
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RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR
Comunicación más sencilla: Telecomunicaciones e Internet Aprendizaje a distancia: universidades más allá de sus campus Las ciencias son más interdiciplinarias Cambio constante en el área laboral Mayor edad de estudiantes Abundancia de recursos informativos
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DEMANDAS LABORALES
Demanda de profesionistas holísticos Nuevas estructuras organizacionales Globalización de competitividad profesional Mayores competencias laborales Evolución constante del saber laboral Pragmatismo versus humanismo
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RETOS: ESTUDIANTE
Capacidad inquisitiva Dominio del idioma Comunicación oral y escrita Consulta de fuentes informativas Hábito de lectura Uso de tecnología telemática Administración personal Práctica de valores
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HABILIDADES Básicas (Evers)
3. Administración de personal y tareas
Coordinación y dirección Toma de decisiones Liderazgo e influencia Manejo de conflictos Planeación y organización
4. Innovación y cambio Habilidad para
conceptualizar Creatividad, innovación,
cambio Correr Riesgos Visión
1. Administración individual Aprendizaje Organización personal
y administración del tiempo
Fortalezas personales Analisis y solución de
problemas 2. Comunicación
Interpersonal Escuchar Comunicación
personal Comunicación escrita
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MODELO ORIENTADO A LA ENSEÑANZA
Alumnos
Bibliotecas, laboratorios y
computadoras en red
Profesores
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MODELO ORIENTADO AL APRENDIZAJE
Bibliotecas,
laboratorios y computadoras en red
Profesores
Alumnos
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TRANSFORMACIÓN DOCENTE
Maestro Estrado Clase magistral Proveedor
conocimiento Dominio disciplinar Instructor Autocrático
Facilitador Lado del alumno Guía del proceso Administrador /
gestor del conocimiento
Diversidad conceptual
Jefe de equipo Democrático
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ESTUDIANTE: TRANSFORMACIÓN
Aprendizaje individual
Expectador Reactivo Dependencia Temporal
Aprendizaje grupal
Jugador Proactivo IndependenciaToda la vida
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MÉTODO EDUCATIVO
Autoestudio Autoprendizaje Investigación Experimentación En equipo basado en proyectos Solución de problemas Basado en evidencia Organización de un servicio
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BIBLIOTECAS: VITALES EN PROCESOS DE APRENDIZAJE
Son laboratorios de ideas Supermercados del saber Proveedoras de información = conocimiento Integran recursos holísticamente Competencia Internet: cantidad Vs calidad Vitales: educación orientada al aprendizaje Sinergia con laboratorios y redes de cómputo
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LIBRO DE TEXTO: COMPETENCIA PARA BIBLIOTECAS
Apoya falta de recursos Información pre-digerida Provee información para todo el curso Ofrece secuencia lógica Fue herramienta ideal Debe ser complementado y quizá reemplazado
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BIBLIOTECA: RETOS Y OPORTUNIDADES
Requiere sinergia: fondos digitales con impresos Pierde sus paredes Usuarios: cada vez más dispersos Desarrollar habilidades informativas en usuarios Permite educación a distancia Indispensable en procesos de aprendizaje De preservación a centro de referencia Colecciones: de por si acaso a justo a tiempo
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BIBLIOTECAS: MAYORES PRESUPUESTOS
Substituyen/apoyan funciones del aula Deben ser extensión de redes de cómputo Personal: cambian de proveedores a asesores Desarrollar infohabilidades en usuarios Contar con espacios áulicos flexibles Deben ser microcosmos universitario Integrar nuevas fuentes electrónicas
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BIBLIOTECAS: NUEVO ROL
Reposicionar su función instruccional Trabajar en equipo con docentes Incrementar calidad de demanda informativa Transformarse en centro para el aprendizaje Facilitar el desarrollo de habilidades para el
auto-aprendizaje Administrar/Webmaster de sitios Internet e
intranet Ser equivalente a la memoria del ser humano
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BIBLIOTECAS UACJ
Excelentes nuevos edificios Triplicaron acervos impresos en 6 años 2200 revistas electrónicas 1000 Páginas web / CORC 650 Bases de datos, 500 Libros electrónicos Programa DHI: habilidades informativas Mayor número de bibliotecarios en el Noroeste Estructura organizacional de vanguardia
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IDENTIFICACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO UACJ
Planeación prospectiva 21 meses: participación de académicos clave Revisión de literatura y documentos básicos Análisis de casos internacionales y locales Consulta masiva: perfil de egreso - CHV Visión al año 2020
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MODELO EDUCATIVO UACJ
VISIÓN 2020ESTRUCTURA ACADÉMICA
PERFIL DEL DOCENTEESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJEPROCESO PEDAGÓGICOPERFIL DEL EGRESADO
ESTRUCTURA ACADÉMICA
PERFIL DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCESO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL EGRESADO
MODELO EDUCATIVO UACJVISIÓN 2020
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HABILIDADES: PERFIL DE EGRESO UACJ
1. De pensamiento2. Informativas3. Autoadministración 4. Aplicación del conocimiento5. Deportivas6. Uso de tecnología7. Comprensión de lenguas extranjeras
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CONCLUSIONES
Demanda social: aprender a aprender Competencias, saberes y valores Profesionistas: flexibles y adaptables Universidad mexicana: responder al reto UACJ visión 2020: modelo educativo Bibliotecas: vitales en proveer
conocimiento
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!GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!