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Límites de AsistenciaInformación Pública 2020
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Todas las escuelas primarias con los mismos programas
Para más información: ● MW Savage: 13 de enero● Rahn: 13 de enero a las 6:30 PM● Harriet Bishop: 21 de enero a las
5:00 PM● Vista View: 30 de enero - 6:30 PM● William Byrne: 4 de febrero-7:00
PM● Gideon Pond: 10 de febrero- 9:30
AM● Gideon Pond: 11 de febrero -6:30
PM● Hidden Valley: 20 de febrero- 6:00
PM● Edward Neill: 12 de marzo- 6:30
PM
¡Entérese sobre los Pathways (Caminos) para las Escuelas Primarias que se abrirán el Otoño del 2020!
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Lo que haremos hoy
● Revisar los límites de asistencia de las escuelas
● Recibir comentarios sobre algunos escenarios
● Escuchar sus pensamientos/reacciones/sugerencias
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¿Qué son los límites de asistencia de las escuelas?
● Determinan la escuela que corresponde al lugar dónde vive (escuela base)
● Los estudiantes tienen cupos garantizados en la escuela que corresponde a su casa
● Se proveerá transporte a la escuela que corresponda a su casa (si vive fuera del área de caminar)
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Límites actuales de asistenciade las escuelas primarias
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Porque cambiar los límites de asistencia
● Con dos escuelas primarias menos y una escuela secundaria menos, es necesario
● Han pasado más de 20 años desde que se cambiaron los límites por última vez
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Objetivos y Requisitos para los Nuevos Límites
● Crear una mejor equidad racial y económica entre nuestras escuelas
○ Cada escuela obtiene los recursos que necesita
○ Mejor resultado para los estudiantes
● El estado requiere que no creemos inequidad (racialmente aislado)
● Abordar problemas de capacidad
● Ser más eficientes para que podamos gastar dinero en mejores programas
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Otras consideraciones
● Monitorear el número de estudiantes afectados
● Mantener las áreas designadas juntas si es posible
● Considerar el impacto en el transporte
● Cada primaria con capacidad para preescolares
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Qué es lo que no haremos hoy
● Decidir sobre variances (variaciones/traspaso)
● ¿Qué es una variance (varianza)?
○ Cuando un estudiante quiere asistir a una escuela que no es su escuela de origen, en este momento los padres presentan una solicitud, y si hay espacio, pueden asistir a la escuela de su elección. Generalmente, no se proporciona transporte
○ Escuelas Magnet = variance (varianza)
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Más sobre variances (varianzas)
● Se decidirá después de que se decidan los límites de asistencia
● ¿Por qué? Recuerde, tenemos que demostrar que no estamos causando más segregación racial y económica
● El Consejo Escolar dará una guía sobre el manejo de variances/varianzas (actuales y futuras) después de establecer los límites
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Escenarios de los Límites de Asistencia de las Escuelas
● Presentando dos escenarios para las escuelas primarias
● Todas las opciones están basadas en las direcciones de los estudiantes
● NUEVAMENTE - NO DEBEMOS CREAR ESCUELAS RACIALMENTE AISLADAS
● Nos enfocamos en los límites de asistencia de las escuelas primarias porque estas son las que condicionan la población de las escuelas secundarias
● Ambos escenarios son viables: Cumplen nuestros objetivos, no hay un aumento importante en el transporte
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Revisión de Objetivos y Requisitos
● Crear una mejor equidad racial y económica en nuestras escuelas
○ cada escuela obtiene los recursos que necesita
○ mejor resultado para los estudiantes
● El Estado requiere que no creemos inequidad (racialmente aislado)
● Abordar problemas de capacidad
● Ser más eficientes para que podamos gastar dinero en mejores programas
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Escenario A (83)
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Escenario B (75)
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Comparación de Escenarios de las Primarias
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Demográfica: Estudiantes de Color
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Demográfica: Estatus Socioeconómico
Comparación de Escenarios de las Primarias
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Capacidad de Edificio
Comparación de Escenarios de las Primarias
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Escenario de la Escuela Secundaria Intermedia
● Nicollet Middle
○ Vista View, Sky Oaks, Gideon Pond, William Byrne, Rahn
● Eagle Ridge Middle
○ Hidden Valley, Harriet Bishop, Edward Neill
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Escenario de la escuela intermedia
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Comparación de Escenarios de las Escuelas Secundaria Intermedia
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Revisión de Objetivos y Requisitos
● Crear una mejor equidad racial y económica en nuestras escuelas
○ cada escuela obtiene los recursos que necesita
○ mejor resultado para los estudiantes
● El Estado requiere que no creemos inequidad (racialmente aislado)
● Abordar problemas de capacidad
● ser más eficientes para que podamos gastar dinero en mejores programas
●
Información Sobre Límites de Asistencia
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Converse y Anote
● ¿Cuáles son sus reacciones ante los escenarios de límites de asistencia de las escuelas?
● ¿Qué preguntas tienen?¿Qué necesita clarificación?
● ¿Qué sugerencias tiene usted?
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Próximos Pasos:
● Las Sugerencias, Preguntas y Preocupaciones serán examinadas y analizadas para determinar si existen otros escenarios que cumplan con las metas y requisitos.
● Si se identifica un escenario viable adicional lo incluiremos en nuestra presentación ante la Junta Escolar el 23 de Enero.
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