infantil matemáticas

aprendoNÚMEROS

educac ióninfant il matemáticas

Catalogo APRENDO NUMEROS Ed. Inf. 2013_Maquetación 1 16/05/13 14:40 Página 1

Aprendo números es un material de Educación Infantil para niños yniñas de 2 a 6 años para iniciarse en las habilidades matemáticas conun material próximo a ellos donde identifican y construyen colecciones,reconocen atributos cualitativos y cuantitativos, amplían su lenguaje,exploran su entorno en busca de formas y de relaciones espaciales.

Presentado en cuadernos de fichas, éstas son parte de un proceso deconstrucción del pensamiento lógico matemático que comporta activi-dades previas y actividades de ampliación con trabajo colectivo.

Cada ficha propone actividades colectivas y lúdicas para introducirconceptos, negociar el lenguaje, intercambiar conocimientos previos ypreparar la representación final en la ficha individual.

Todos los niveles disponen de una guía didáctica en la que se expo-nen los objetivos de cada actividad y se establece la conexión conotros contenidos. Se proponen actividades colectivas, previas al tra-

bajo individual, y se plantean tareas de refuerzo y ampliaciónpara atender a la diversidad del alumnado con ayuda de hojasfotocopiables de juegos para realizar en pequeño o gran grupo.

aprendo NÚMEROS

educac ióninfant il matemáticas


P2 2-3 añosEn este nivel hay 3 cuadernos de 7 fichas cada uno.Tiene un formato de 32,5 cm x 23,5 cm. En el dorsode cada ficha se plantean actividades de trabajo engrupo para introducir ideas y procedimientos que elprofesor o la profesora puede plantear antes derealizar la tarea y trabajar el lenguaje, la consigna yobservar los conocimientos iniciales que tiene elalumnado sobre el tema a tratar.

En este curso se trabaja:£ El recononocimiento de colecciones de 1 y 2 elementos.£ La clasificación por criterios cualitativos.£ La introducción a la medida: grande-pequeño,

largo-corto, lleno-vacío.£ Conceptos espaciales: dentro-fuera.£ Criterios cualitativos: los colores rojo, azul y amarillo.£ Introducción de las formas simples: círculo y cuadrado.

4

Medida

Ficha

2

ÿ Pægå /> ad™æsıvø |> e¬ \æΩ g®Ån∂æ.

ÿ Entregar desordenados parejas de objetos de dos ta-

maños (una botella de refresco de 2 litros y una de

medio litro, un tetrabrik de leche de 1 litro y otro de

de 200 ml, una pelota de futbol y otra de tenis, etc).

Pedir a los niños que las emparejen y luego hablar

sobre el tamaño de los diferentes objetos.

Señalamos uno de los objetos y han de decir "grande"

o "pequeño" en comparación con el otro de su pareja.

ÿ Pedir que busquen entre los juguetes de la clase, pa-

rejas que tengan la misma condición: un objeto

grande y otro pequeño. Hacer que ejerciten el len-

guaje con frases del tipo "este coche es grande", "es-

te coche es pequeño"

ÿ Dibujar con tiza en el suelo del patio una casa gran-

de y otra pequeña. Pedir uno a uno a los niños y ni-

ñas que se coloquen en la casa grande o en la casa

pequeña.

Provocar situaciones divertidas en las que ya no

quepa nadie en la casa pequeña.

ACTIVIDADES PREVIAS

ÿ Comparar tamaños en obje-

tos concretos.

OBJETIVOS

ÿ Nociones de medida: gran-

de-pequeño.

ÿ Comparación de tamaños.

CONTENIDOS

01 APRENDO NUMEROS P2 19/11/07 10:10 Página 4


P3 3-4 añosEn este nivel hay 4 cuadenos de 15 fichas cadauno. Tiene un formato de 32,5 cm x 23,5 cm. En eldorso de cada ficha se plantean actividades detrabajo en grupo para introducir conceptos yprocedimientos que el profesor o la profesorapuede plantear antes de realizar la tarea y trabajarel lenguaje, la consigna y observar losconocimientos iniciales que tiene el alumnadosobre el tema a tratar.

En este curso se trabaja:£ El recononocimiento de los números hasta el 3.£ La construcción e identificación de colecciones hasta 4 elementos.£ La clasificación de objetos por atributos cualitativos.£ La comparación de medidas: grande-pequeño.£ Los conceptos básicos de organización del espacio: dentro-fuera.£ El reconocimiento de formas y cuerpos geométricos en objetos

del entorno.£ Las formas básicas: cuadrado, círculo y triángulo.


P4 4-5 añosEn este nivel hay 6 cuadernos de 15 fichas cadauno. Tienen un formato de 29 cm x 22 cm. En eldorso de cada ficha se proponen actividades escritasde refuerzo, de trabajo autónomo por parte delalumnado y de grafía de los números.

En este curso se trabaja:£ El recononocimiento de los números hasta el 5.£ Los ordinales has el tercero.£ La comparación y el cambio en colecciones de hasta 5

elementos.£ Las series con atributos cualitativos.

£ Los conceptos de orientación y organización espacial:dentro-fuera, delante-detrás, cerca-lejos...

£ El reconocimiento de formas y cuerpos geométricoselementales en objetos del entorno próximo: cuadrado,rectángulo, triángulo, círculo, esfera, cubo y cilindro.

£ La clasificaciónpor diferentes criterios cualitativos: forma,color, utilidad...


P5 5-6 añosEn este nivel hay 9 cuadernos de 15 fichas cadauno. Tienen un formato de 29 cm x 22 cm. En eldorso de cada ficha se proponen actividadesescritas de trabajo autónomo por parte delalumnado, de refuerzo, ampliación y de grafía delos números.

En este curso se trabaja:£ El recononocimiento y grafía de los

números hasta el 10.£ Los ordinales hasta el quinto.

£ Las acciones de añadir y quitar elementos encolecciones como introducción a la suma yla resta.

£ A partir del cuaderno 7 se introducen los signosde la suma y la resta y se realizan operacionessencillas a partir de la imágenes y las accionesefectuadas con objetos reales.

£ La comparación, igualación y descomposiciónde colecciones de hasta 9 elementos.

£ La continuación de series lógicas.£ La comparación de objetos según su peso y

tamaño y el uso del lenguaje adecuado.

£ Las formas geométricas básicas en objetos de lavida cotidiana: triángulo, cuadrado, rectángulo,círculo, cubo, prisma, esfera y cilindro.

£ La orientación en el espacio y la cuadrícula:laberintos, itinerarios...

£ Se trabaja el círculo, el triángulo, elcuadrado, el cilindro, el cubo, la esfera y lacomposición y la descomposición de figurasgeométricas.

4 + 3 = ..........

4 + 3 = ..........

4 + 3 = ..........

4 + 3 = ..........


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Objetivos didácticos del cuaderno.

Contenidos que se trabajan en elcuaderno.

Criterios de evaluación del cuaderno.

Actividades de aprendizaje de la ficha.

Actividad previa al trabajo de la ficha.

Orientaciones didácticas para ejecutarla ficha.

Actividades de refuerzo o de ampliación.

Lista de materiales necesarios para larealización de la ficha.

Ficha complementaria de refuerzo ode ampliación, que se puede fotoco-piar para todos los alumnos.

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LA GUÍAES EL MEJOR SOPORTEEn la guía didáctica se proponen los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluaciónde los cuadernos.

Se plantean actividades de trabajo en grupo para realizar antes de iniciar la tarea de la ficha.

También se sugieren actividades de refuerzo y ampliación para atender a la diversidad delalumnado, se adjuntan hojas fotocopiables y juegos para trabajar en pequeños grupos.


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