EL AGUA Y

SU CONTAMINACIÓN

BERCIANO SERRANO, VERÓNICACORRALES GONZÁLEZ, MÓNICADOMINGUEZ ÁVILA, CARMEN MªSÁNCHEZ CASTELLÓ, BEATRIZ

ÍNDICE

1.CONTEXTUALIZACIÓN2.OBJETIVOS3.METODOLOGÍA4.SESIONES

4.1 PRIMERA SESIÓN4.2 SEGUNDA SESIÓN4.3 TERCERA SESIÓN

5. EVALUACIÓN6. CONCLUSIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN

• DESTINATARIOS• Alumnos/as de 3º Educación Primaria del colegio “Caja de Ahorros

C.E.I.P”

• EQUIPO EDUCATIVO• Cuatro estudiantes de “Educación Ambiental” Grado Educación Social

• RECURSOS• Materiales especificados en las actividades

• DURACIÓN• Tres sesiones de una hora cada una, realizadas durante tres lunes de

marzo 2014

OBJETIVOS

GENERAL1. Acercar a los alumnos/as a la problemática

medioambiental

ESPECÍFICOS1.1 Concienciar del consumo responsable del agua1.2 Conocer las formas de contaminación del agua1.3 Fomentar hábitos y valores sostenibles respecto a

esta temática

METODOLOGÍA

• Activa• Participativa • Motivadora• A través del aprendizaje significativo y por descubrimiento

Para conseguir estos tres principios se divide a la clase en pequeños grupos (3 ó 4 personas) con el objetivo de asegurar la participación de todos los alumnos/as. Posteriormente, mediante la puesta en común, exponen el tema a tratar, discutiendo entre todos.Las sesiones parten de una actividad inicial planteada fuera del aula en la que los participantes tienen que analizar sus comportamientos con respecto a la utilización del agua y su entorno más cercano que les permite conocer la realidad existente.

PRIMERA SESIÓNLunes 17 de marzo de 2014

OBJETIVO:Conocer el punto de partida de los alumnos/as sobre el conocimiento que tienen respecto a esta temática a abordar, para el posterior desarrollo de las actividades.

Breve presentación a los alumnos/as sobre el tema a tratar y sobre las distintas sesiones.

“Gustos”. Se trata de una dinámica de presentación que ayuda a conocer los nombres de cada uno. Sentados en círculo comienza una educadora diciendo su nombre y una cosa que le guste. A continuación, el de su izquierda tiene que repetir el nombre y el gusto del de su derecha seguido de su nombre y algo que le guste.- Duración: 10 minutos.

Historia del extraterrestre. Esta actividad consiste en poner a los alumnos/as en la siguiente situación:

“¡Los extraterrestres están aquí!. Han bajado a la Tierra y un día según iban caminando comenzó a llover. No entendían que era aquello ni en que consistía. Cuando alguien les dijo que era agua comenzaron hacerse las siguientes preguntas: ¿Qué es el agua?, ¿Cómo es?, ¿Para qué sirve? y ¿Puede agotarse?”.

A continuación, se les divide en cuatro grupos para que mediante un buen trabajo en equipo contesten a esas preguntas según lo que ellos piensen o sepan.

- Duración: 30 minutos

Experimento “La cebolla”. Esta actividad es utilizada para concienciar a los alumnos/as de las consecuencias que puede provocar la contaminación del agua.Para ello a cada grupo se le da una garrafa con agua sin contaminar y tienen que mezclarlo de la siguiente forma:

Primera garrafa: Agua y cebollaSegunda garrafa: Agua, cebolla y pinturaTercera garrafa: Agua, cebolla y detergenteCuarta garrafa: Agua, cebolla y sal

Para ver la evolución se dejaron las cuatro garrafas en la clase una semana, comprobando el resultado en la segunda sesión.- Duración: 10 minutos

Actividades para casa:

Apuntar las veces que realizan las siguientes acciones durante un día:• Lavarse las manos, lavarse los dientes, tirar de la cadena y ducharse

Esta actividad está preparada para dar a conocer a los niños/as la cantidad de litros que se gastan en la actividad cotidiana y concienciar sobre el consumo del agua.

- Duración: 10 minutos

OBJETIVO:Profundizar en el tema elegido y generar nuevos aprendizajes.

El comienzo de esta sesión consiste en una breve puesta en común sobre los contenidos dados el primer día y un recordatorio sobre lo que se trata a continuación.- Duración: 10 minutos

Problemática de la contaminación del agua: Se divide a los niños/as en cuatro grupos para realizar una actividad. A cada grupo se le asigna un color y deben buscar las 5 piezas del puzzle que le corresponden, escondidas en diferentes sitios de la clase. Para ello deben cogerse de las manos e ir todos juntos en silencio hasta encontrarlas. Una vez que obtengan las piezas deben realizar el puzzle formando una imagen referida a un tipo de contaminación.En la parte de atrás aparece un tipo de contaminación al que deben dar soluciones con ayuda de las educadoras.- Duración: 30 minutos

SEGUNDA SESIÓNLunes 24 de marzo de 2014

Comprobación experimento de la cebolla: Pasada una semana era momento de analizar que había ocurrido con las cebollas que seguían introducidas en agua limpia y agua contaminante.

En este caso, por la gran cantidad de agua o el tamaño del recipiente donde estaban sumergidas no funcionó como esperábamos puesto que la cebolla del agua limpia debía tener unas raíces bastante crecidas y en este caso apenas habían salido. Aún así pudimos mostrar las pequeñas raíces a los niños/as para que viesen como sería el proceso y también se pudo observar que las cebollas que estaban en agua contaminada, además de no tener raíces, estaban en mal estado.- Duración: 10 minutos

Cada grupo expone su problemática y sus posibles soluciones al resto de la clase, con la ayuda explicativa de las educadoras para que consigan comprender las consecuencias de las problemática de la contaminación en nuestro entorno.

Consumo diario: Para finalizar la sesión cada uno de los alumnos/as saca los deberes donde deben tener apuntadas las veces que se cepillaron los dientes, se ducharon, se lavaron las manos y tiraron de la cadena el martes anterior.

Una de las educadoras ofrece la siguiente información,

CONSUMO DE AGUA APROXIMADO - Bañarse: 150 litros - Lavarse las manos: 1,5 litros.

- Ducharse: 30 litros. - Lavarse los dientes sin cerrar el grifo: 24 litros.

- Tirar de la cisterna : 10 litros.

con la que deben calcular los litros gastados dependiendo de las veces que lo realizasen.Esta actividad es una forma de concienciar a los niños/as del consumo del agua para que en su vida cotidiana realicen todas esas acciones con la menor cantidad de agua posible para conseguir un ahorro necesario. - Duración: 10 minutos

Actividades para casa: Traer algún refrán, adivinanza, canción, frase que tenga que ver con el tema del

agua. De manera opcional traer alguna noticia o imagen de revistas, periódicos, etc., que

estén relacionadas con el tema que se ha trabajado

OBJETIVO:Concluir, consolidar y evaluar los aprendizajes obtenidos durante las anteriores sesiones.

Para comenzar esta última sesión se hace una breve puesta en común sobre lo que se ha realizado en las sesiones y sobre todo, un repaso de la sesión anterior sobre los diferentes contaminantes y sus posibles soluciones.- Duración: 5 minutos

Muestra del experimento: Debido al incidente con el experimento de la cebolla, en esta sesión se muestra a los alumnos/as casos reales en los que el experimento ha tenido un buen resultado, mediante distintas fotografías.- Duración: 5 minutos

TERCERA SESIÓNLunes 31 de marzo de 2014

Lluvia de ideas: Una vez colocados todos en círculo, deben decir uno por uno aquella idea con la que se hayan quedado o que más les guste, formulada en una sola frase. Al ser lógico que salgan muchas ideas repetidas, deben como mínimo conseguir entre todos diez.- Duración: 10 minutos

Mural: Como actividad final optamos por la realización de un mural con el objetivo de consolidar todo lo que han aprendido durante nuestras sesiones.Se reparte a cada chico/a un folio en forma de gota en la que deben:

Escribir una frase de las mencionadas en la lluvia de ideas. Escribir el refrán, canción o adivinanza que hubiesen conseguido. Plasmar las imágenes o noticias que hubiesen llevado. Hacer un dibujo con colorines relacionado con el agua, según lo aprendido

Cuando todos hayan terminado se pegan todas las gotas de agua en un mural donde las educadoras anteriormente han puesto las imágenes de las cebollas, una noticia actual sobre la contaminación del agua y un lema.Uno a uno explica su gota a sus compañeros, leyendo todo aquello que hayan aportado. Finalmente entre todos deciden un lema propio que sirve como título del mural.-Duración: 30 minutos

Como despedida les regalamos un broche a cada uno:

EVALUACIÓN

CONTINUA• Observación participativa• Puesta en común al principio de cada sesión:

o ¿Qué se hizo en la sesión anterior?o ¿Qué aprendisteis?

FINAL• Mural en el que quedan consolidados los conocimientos

aprendidos• Puesta en común sobre las sesiones:

o ¿Qué habéis aprendido?o ¿Qué actividades os han gustado más?o ¿Qué os ha llamado más la atención?

CONCLUSIONES

Destacar la gran participación del grupo y su interés en todas las sesiones. Además ya habían tratado la temática del agua y su contaminación en otras ocasiones por lo que nos resultó mucho más fácil llevar a cabo nuestro trabajo.

En la evaluación, los alumnos/as mostraron su satisfacción en cuanto a las tres sesiones realizadas, resaltando que las actividades que más gustaron fueron el mural final y el experimento de la cebolla.