Importancia del medio natural y cultural en

los niños

Joyce Nohely Caiza CamposInfopedagogía 10mo “B”

Conocimiento que el niño va adquiriendo en su contacto

con el entorno y con los grupos sociales básicos con los que se relaciona o a los

que pertenece.

El niño amplía su conocimiento del mundo que le rodea y de su relación de pertenencia a él.

En este ciclo comienza la auténtica socialización.

La relación y cooperación con los demás aumentan hacia los cuatro o cinco años.

El medio natural y los seres y elementos que lo integran, se convierten bien pronto en objetos preferentes de la curiosidad e interés infantil.

Resultan de gran atracción para ellos los elementos de la naturaleza, los fenómenos naturales, sus manifestaciones y consecuencias, así como los seres vivos, cuyas características y funciones comienzan a comprender.

La Ciencia tiene la capacidad de proponer enigmas al niño y ayudarle a resolverlos. Una iniciación a las ciencias parece la forma idónea de estimular y satisfacer la curiosidad infantil.

Se va introducir al niño en nuevos campos del conocimiento que contribuyan a ampliar su universo.

Fundamento básico del saber científico puede establecer una base sólida para futuros aprendizajes.

Ofrecer al niño expectativas que hagan interesante para él la actividad del estudio.

La vida escolar conlleva el establecimiento de experiencias más amplias que les acercarán al conocimiento de las personas y de las relaciones interpersonales, generando vínculos y desarrollando nuevas conductas y emociones que constituyen la base de su socialización.

• El Currículo de Educación Inicial esta comprendido por ámbitos de desarrollo y aprendizaje en relación al subnivel en el que se encuentren los niños:

“Relaciones con el medio natural y cultural.- Este ámbito considera la interacción del niño con el medio natural en el que se desenvuelve para que, mediante el descubrimiento de sus características, desarrolle actitudes de curiosidad por sus fenómenos, comprensión, cuidado, protección y respeto a la naturaleza, que apoyará al mantenimiento del equilibrio ecológico. También tiene que ver con la relación armónica que mantiene el niño con el medio cultural en el 33 Currículo Educación Inicial 2014 Currículo Educación Inicial 2014 32 que se desenvuelve, para garantizar una interacción positiva con la cual los niños aprenderán el valor, reconocimiento y respeto a la diversidad.”

-Currículo de Educación Inicial 2014. Ecuador.

• Objetivo del subnivel: lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo.

-Currículo de Educación Inicial 2014. Ecuador.

Objetivos de aprendizaje:

• Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.

• Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden.

• Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad.

-Currículo de Educación Inicial 2014. Ecuador.

Referencias bibliográficas:

• https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf

• http://www.e-torredebabel.com/leyes/Infantil-Loe-Madrid/conocimiento-entorno-educacion-infantil-LOE-madrid.htm