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Implantación de Sistemas

Operativos

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL

CURSO 2017/2018

C.F.G.S. Administración de Sistemas Informáticos en red

Profesor: Manuel Valbuena Atenciano

Implantación de Sistemas Operativos Primer curso

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1 INTRODUCCIÓN

El presente documento constituye una programación didáctica relativa al mó-

dulo Implantación de Sistemas Operativos encuadrado en el primer curso del

Ciclo Formativo de Grado Superior Administración de Sistemas Informáti-

cos en Red.

En este módulo se pretende trabajar, a lo largo de todo el curso, sobre las si-

guientes necesidades sociales:

Capacitar al alumno para descubrir los valores y contravalores que hay en el mundo que

les rodea.

Despertar un espíritu crítico frente a las estructuras sociales, los medios de comunica-

ción, situaciones de injusticias.

Insistir en la necesidad de un esfuerzo permanente en el trabajo personal como medio

de autorrealización y de proyección en la vida social.

Formar personas que se solidaricen con las causas y movimientos justos, sabiendo dis-

cernir los auténticos de los que ocultan intereses.

Formar hombres decididos a colaborar en la mejora o implantación de estructuras justas

a todos los niveles sociales: (familia, escuela, empresa, municipio, región, Estado, etc.),

persuadidos de la relación que tienen las estructuras con el bienestar humano y con la

paz que es siempre fruto de la justicia.

Predisposición y esfuerzo para colaborar desde nuestros recursos en la integración de

alumnos discapacitados y de etnias desfavorecidas, facilitando en todo momento su in-

serción en nuestro centro.

Asimismo trabajaremos los siguientes contenidos actitudinales (además de

los que estudiaremos en cada unidad):

Libre expresión y manifestación de los deseos y emociones como parte importante del

desarrollo personal del alumno/a, respetando los puntos de vista de otras personas.

Interés por saber a través del estudio y de la investigación.

Fomento de la capacidad de iniciativa en la acción educativa y profesional tanto en acti-

vidades libres como en las propuestas.

Adquisición de actitudes no discriminatorias de sexo, raza, religión, físico, trabajo...

Valoración crítica del propio trabajo a través de la autoevaluación y del propio esfuerzo.


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Integración y colaboración dentro de la comunidad educativa como miembro importan-

te de la misma, haciendo hincapié en el intercambio de opiniones e informaciones con

los compañeros/as, profesorado y resto del personal.

Planificar el trabajo y valorar el tiempo libre como una oportunidad para disfrutar del

ocio y realizarse personalmente.

Organización del trabajo, planteamiento, resolución, verificación de los resultados y va-

loración de su significación.

Valorar la formación permanente, debido a la rapidez de los cambios en la sociedad y en

el sector empresarial, a la aparición de nuevos recursos, de nuevas tecnologías....

Valorar el autoempleo como una salida profesional de futuro.

Interés por conocer estrategias y técnicas de búsqueda de empleo.

Valorar los nuevos yacimientos de empleo con salidas profesionales


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2 VINCULACIÓN CON EL CURRICULO OFICIAL

2.1 Introducción

El REAL DECRETO 1629/2009, de 30 de Octubre, por el que se estable-

ce el título de Técnico en Administración de Sistemas Informáticos en

Red y se fijan sus enseñanzas mínimas, y la orden de la Consejería de

Educación de la Junta de Andalucía de 19 de julio de 2010, por la que se

desarrolla el currículo de ciclo formativo de grado superior correspon-

diente al título de Técnico en Administración de Sistemas Informáticos en

Red constituyen la principal fuente para la elaboración de la programa-

ción didáctica junto con las disposiciones oficiales de los organismos que

regulan la vida educativa de la comunidad.

2.2 Perfil profesional del título.

El perfil profesional del título de Técnico en Administración de Sistemas

Informáticos en Red queda determinado por su competencia general, sus

competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de

cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Na-

cional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

2.3 Competencia general de título

La competencia general describe el rol o roles esencial/es de trabajo que

se han identificado para cada figura profesional en forma de funciones y

objetivos que deben ser alcanzados. La competencia general de este título

consiste en configurar, administrar y mantener sistemas informáticos,

garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios

del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigen-

te.

2.4 Unidades de competencia del módulo

Las Cualificaciones profesionales completas que incluye el título deter-

minan que el perfil que pretende conseguir el modulo Implantación de

Sistemas Operativos en el alumno se corresponde con las siguientes uni-

dades de competencia asociadas al ciclo:

UC0485_3 Instalar, configurar y administrar el software de base y de aplicación del sistema.


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2.5 Objetivos generales asociados al módulo

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales:

Analizar la estructura del software de base, comparando las características y presta-

ciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos.

Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especi-

ficaciones dadas, para administrar sistemas operativos.

Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para

optimizar el rendimiento del sistema.

Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de

seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos.

Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explo-

tación, para administrar usuarios

Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo la-

boral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera pro-

fesional.

Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del

mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

Por otra parte, en este módulo, se orientarán las actividades del alumno para llevar

a cabo los objetivos descritos en el Proyecto Educativo del Centro en lo que respecta

a convivencia, integración, trabajo en equipo y respeto mutuo entre los integrantes

de la comunidad docente.

2.6 Competencias profesionales, personales y sociales del módulo

La formación del módulo contribuye a alcanzar las siguientes competen-

cias del título:

Implementar soluciones de alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del

mercado, para proteger y recuperar el sistema ante situaciones imprevistas.

Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para res-

tablecer su funcionalidad.

Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de

calidad para responder a las necesidades de la organización.


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Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento.

Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de se-guridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos.


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3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultados de aprendizaje

1. Instala sistemas operativos, analizando sus características e interpretando la documenta-

ción técnica.

Criterios de evaluación

a) Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informático.

b) Se han identificado las características, funciones y arquitectura de un sistema operativo.

c) Se han comparado diferentes sistemas operativos, sus versiones y licencias de uso, en fun-ción de sus requisitos, características y campos de aplicación.

d) Se han realizado instalaciones de diferentes sistemas operativos.

e) Se han previsto y aplicado técnicas de actualización y recuperación del sistema.

f) Se han solucionado incidencias del sistema y del proceso de inicio.

g) Se han utilizado herramientas para conocer el software instalado en el sistema y su origen.

h) Se ha elaborado documentación de soporte relativa a las instalaciones efectuadas y a las in-cidencias detectadas.

i) Se han identificado los ficheros de inicio del sistema operativo.

j) Se ha identificado y utilizado el registro del sistema.

k) Se ha realizado la actualización y el mantenimiento de controladores de dispositivos.

l) Se han utilizado máquinas virtuales para realizar instalaciones de sistemas.


2. Configura software de base, analizando las necesidades de explotación del sistema in-

formático.


a) Se han planificado, creado y configurado cuentas de usuario, grupos, perfiles y políticas de contraseñas locales.

b) Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas.

c) Se ha actuado sobre los servicios y procesos en función de las necesidades del sistema.

d) Se han instalado, configurado y verificado protocolos de red utilizando sistemas operati-vos libres y propietarios.

e) Se han analizado y configurado los diferentes métodos de resolución de nombres.

f) Se ha optimizado el uso de los sistemas operativos para sistemas portátiles.

g) Se han utilizado máquinas virtuales para realizar tareas de configuración de sistemas ope-rativos y analizar sus resultados.

h) Se han documentado las tareas de configuración del software de base


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3. Asegura la información del sistema, describiendo los procedimientos y utilizando copias

de seguridad y sistemas tolerantes a fallos


a) Se han comparado diversos sistemas de archivos y analizado sus diferencias y ventajas de implementación.

b) Se ha descrito la estructura de directorios del sistema operativo.

c) Se han identificado los directorios contenedores de los archivos de configuración del sis-tema (binarios, órdenes y librerías).

d) Se han utilizado herramientas para gestionar la información del sistema analizando el ren-dimiento y obteniendo estadísticas del mismo.

e) Se han utilizado herramientas de administración de discos para crear particiones, unidades lógicas, volúmenes simples y volúmenes distribuidos.

f) Se han implantado sistemas de almacenamiento redundante (RAID).

g) Se han implementado y automatizado planes de copias de seguridad.

h) Se han creado y recuperado imágenes de servidores.

i) Se han administrado cuotas de disco.

j) Se han documentado las operaciones realizadas y los métodos a seguir para la recupera-ción ante desastres.


4. Detecta problemas de rendimiento monitorizando el sistema con las herramientas ade-

cuadas y documentando el procedimiento.


a) Se han identificado los tipos de sucesos.

b) Se han utilizado herramientas de monitorización en tiempo real.

c) Se ha monitorizado el rendimiento mediante registros de contador y de seguimiento del sistema.

d) Se han planificado y configurado alertas de rendimiento.

e) Se han interpretado los registros de rendimiento almacenados.

f) Se ha analizado el sistema mediante técnicas de simulación para optimizar el rendimiento.

g) Se ha elaborado documentación de soporte y de incidencias.


5. Audita la utilización y acceso a recursos identificando y respetando las necesidades de

seguridad del sistema


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a) Se han administrado derechos de usuario y directivas de seguridad.

b) Se han identificado los objetos y sucesos auditables.

c) Se ha elaborado un plan de auditorías.

d) Se han identificado las repercusiones de las auditorías en el rendimiento del sistema.

e) Se han auditado sucesos correctos y erróneos.

f) Se han auditado los intentos de acceso y los accesos a recursos del sistema.

g) Se han gestionado los registros de auditoría.

h) Se ha documentado el proceso de auditoría y sus resultados.


6. Implanta software específico con estructura cliente/servidor dando respuesta a los requi-

sitos funcionales.


a) Se ha instalado software específico según la documentación técnica.

b) Se han realizado instalaciones desatendidas.

c) Se ha configurado y utilizado un servidor de actualizaciones.

d) Se han planificado protocolos de actuación para resolver incidencias documentando las ta-reas realizadas.

e) Se han planificado seguido los protocolos de actuación para resolver incidencias.

f) Se ha dado asistencia técnica a través de la red documentando las incidencias.

g) Se han elaborado guías visuales y manuales para instruir en el uso de sistemas operativos o aplicaciones.

h) Se han documentado las tareas realizadas.

4 FOMENTO DE LA LECTURA Y EL PLAN LECTOR

Esta asignatura es eminentemente práctica, los apuntes NO se leen en

voz alta en clase literalmente, salvo momentos puntuales (sería imposible

acabar el temario) sino que se proyectan y están a disposición de los

alumnos, En esta asignatura los alumnos NO van a leer en voz alta… NO

tiene ningún sentido.

No obstante en las horas dedicadas a “trabajo en clase” los alumnos tie-

nen a su disposición todos los apuntes. Por lo que están obligados a leer-

los ya que cuando algo no les funciona la respuesta inmediata del profe-

sor es dirigirlo a sus apuntes y “leer” el código que ellos han escrito.


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5 CONTENIDOS: SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

EN UNIDADES DE TRABAJO

5.1 Introducción

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempe-

ñar las funciones de implantación de sistemas operativos y aplicaciones

de un sistema informático y contribuye a alcanzar la formación necesaria

en la administración y explotación de sistemas operativos.

La función de implantación de sistemas operativos y aplicaciones incluye

aspectos como:

o La búsqueda de los sistemas operativos adecuados al entorno de explotación.

o La instalación, mantenimiento y administración de sistemas operativos clientes.

o La planificación, automatización y restauración de copias de seguridad.

o La monitorización del rendimiento de sistemas informáticos.

o La auditoría de sucesos y recursos de un sistema informático.

o La simulación de sistemas informáticos mediante el uso de máquinas virtuales.

o La instalación y mantenimiento de software a partir de documentación técnica.

o La resolución de incidencias.

o La asistencia técnica.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:

o La instalación y mantenimiento de sistemas operativos domésticos.

o La instalación y mantenimiento de sistemas operativos clientes.

o La explotación de sistemas informáticos.

o La administración de sistemas informáticos.

o El mantenimiento de sistemas informáticos.

o La asistencia técnica informática a usuarios.

o La asistencia técnica informática a empresas.

La propuesta de programación está constituida por una relación secuen-

ciada de unidades de trabajo. Los elementos curriculares que se tratan

en las mismas y su distribución temporal se han estructurado con el ob-

jetivo de que los alumnos desarrollen una serie de destrezas, técnicas y

habilidades que permitan su incorporación al mundo laboral. Se han te-

nido en cuenta los elementos curriculares, la orientación práctica de los


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ciclos formativos de formación profesional y el nivel de desarrollo de los

alumnos así como su grado de conocimiento previo.

En cada unidad de trabajo se proponen una serie de actividades de en-

señanza aprendizaje las cuales podrán ser realizadas en parte o en su to-

talidad según la evolución de los alumnos a lo largo del curso.

5.2 Unidades de trabajo

UT01: Sistemas Operativos. UT02: Virtualización.

UT03: Instalación de sistemas operativos propietarios. UT04: Acceso en sistemas operativos propietarios.

UT05: Gestión de la información. Almacenamiento. UT06: Rendimiento del sistema. Procesos. UT07: Instalación de sistemas operativos libres.

UT08: Gestión y Acceso en sistemas operativos libres.


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UT01- Sistemas Operativos

Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Contenidos Metodología

RA1. Instala sistemas operativos, analizando sus características e in-terpretando la documentación técni-ca.

a) Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informáti-co. b) Se han identificado las caracterís-ticas, funciones y arquitectura de un sistema operativo. c) Se han comparado diferentes sis-temas operativos, sus versiones y licencias de uso, en función de sus requisitos, características y campos de aplicación. d) Se han identificado los ficheros de inicio del sistema operativo

- Funciones del sistema operativo. - Tipos de sistemas operativos. - Licencias. - Proceso de inicio del sistema opera-tivo. - Gestores de arranque. - Sistemas de archivos. - Particiones de disco. - Documentación de los procesos realizados.

Todo el alumnado dispone de apun-tes en la plataforma Moodle de la asignatura. Asimismo, en la plataforma el alumno dispondrá de enlaces web para ampliar información. Se realizará una prueba de los con-tenidos de esta UT01 junto con los contenidos de la UT02. PRÁCTICA 1.1: el alumno tendrá que conocer las funciones de un sistema operativo, los tipos de licencias, así como el proceso de arranque del sistema operativo.


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UT02- Virtualización



a) Se han utilizado máquinas virtuales para realizar instalaciones de siste-mas.

- La virtualización. Requisitos. - Software de virtualización. - Creación máquina virtual. - Documentación de los procesos realizados.

Todo el alumnado dispone de apun-tes en la plataforma Moodle de la asignatura. Se realizará una prueba de los con-tenidos de esta UT02 junto con los contenidos de la UT01. PRÁCTICA 2.1: El alumno tendrá que instalar el software necesario para poder realizar la virtualización en el equipo físico, detectando las necesi-dades para configurar la máquina virtual.

RA2. Configura el software de base, analizando las necesidades de explo-tación del sistema informático.

a) Se han utilizado máquinas virtua-les para realizar tareas de configura-ción de sistemas operativos y anali-zar sus resultados.


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UT03- Instalación de Sistemas Operativos Propietarios.



a) Se han realizado instalaciones de diferentes sistemas operativos. b) Se han previsto y aplicado técnicas de actualización y recuperación del sistema. c) Se han solucionado incidencias del sistema y del proceso de inicio. d) Se ha elaborado documentación de soporte relativa a las instalaciones efectuadas y a las incidencias detec-tadas. e) Se han utilizado herramientas para conocer el software instalado en el sistema y su origen. f) Se ha realizado la actualización y el mantenimiento de controladores de dispositivos.

- Consideraciones previas a la insta-lación. - Requisitos hardware del sistema operativo. - Versiones. - Instalación del sistema operativo. - Tareas de configuración inicial. - Obtener ayuda. - Apagar el sistema. - Proceso de arranque del sistema operativo. - La reparación del sistema. - Herramientas de configuración. Panel de Control. - Documentación de los procesos realizados.

Todo el alumnado dispone de apun-tes en la plataforma Moodle de la asignatura. Además, dispondrá tam-bién de relaciones de ejercicios con los que practicar los conocimientos presentados. Se realizará una prueba de los con-tenidos de la UT03. PRÁCTICA 3.1: El alumno tendrá que instalar un sistema operativo propie-tario, detectando las posibles inci-dencias PRÁCTICA 3.1: El alumno deberá gestionar el Gestor del Arranque del sistema operativo a través del co-mando bcdedit, detectando y docu-mentando las incidencias. PRÁCTICA 4.1: El alumno deberá gestionar las funciones básicas del sistema operativo, detectando y documentando las incidencias. PRÁCTICA 5.1: El alumno deberá configurar los distintos dispositivos hardware del sistema, detectando y documentando las diferentes inci-dencias.


a) Se ha optimizado el uso de los sis-temas operativos parasistemas portá-tiles. b) Se han instalado, configurado y verificado protocolos de red utilizan-do sistemas operativos libres y pro-pietarios. c) Se han analizado y configurado los diferentes métodos de resolución de nombres. d) Se han documentado las tareas de configuración del software de base. e) Se ha identificado y utilizado el


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registro del sistema. PRÁCTICA 5.2: El alumno deberá de presentar un trabajo de investigación sobre el Panel de Control.


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UT04- Acceso en Sistemas Operativos Propietarios



a) Se han planificado, creado y confi-gurado cuentas de usuario, grupos, perfiles y políticas de contraseñas locales. b) Se ha asegurado el acceso al siste-ma mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas.

- Estructura cliente-servidor. - Concepto de dominio y grupo de trabajo. - Implantación de un dominio. - Administración de cuentas de usua-rios y grupos. - Seguridad. Permisos y derechos. - Tipos de perfiles de usuarios. - Gestión de directivas de grupo. - Gestión de directivas de seguridad. - Documentación de los procesos realizados.

Todo el alumnado dispone de apun-tes en la plataforma Moodle de la asignatura. Se realizará una prueba de los con-tenidos de la UT04 junto con los contenidos de la UT05. El profesor explica los contenidos de manera presencial. Los contenidos más específicos de dichas explicacio-nes tendrán lugar los días que el alumno en DUAL se encuentra en el centro escolar

RA4. Centraliza la información en servidores administrando estructu-ras de dominios analizando sus ven-tajas.

a) Se han implementado dominios. b) Se han administrado cuentas de usuario y cuentas de equipo. c) Se ha centralizado la información personal de los usuarios del dominio mediante el uso de perfiles móviles y carpetas personales. d) Se han creado y administrado grupos de seguridad. e) Se han creado plantillas que faci-liten la administración de usuarios con características similares. f) Se han organizado los objetos del dominio para facilitar su administra-ción. g) Se han utilizado máquinas virtua-les para administrar dominios y verificar su funcionamiento. h) Se ha documentado la estructura del dominio y las tareas realizadas.


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RA5. Administra el acceso a domi-nios analizando y respetando re-querimientos de seguridad.

a) Se han incorporado equipos al dominio. b) Se han previsto bloqueos de ac-cesos no autorizados al dominio. c) Se ha administrado el acceso a recursos locales y recursos de red. d) Se han tenido en cuenta los re-querimientos de seguridad. e) Se han implementado y verificado directivas de grupo. f) Se han asignado directivas de gru-po. g) Se han documentado las tareas y las incidencias.

PRÁCTICA 6.1: El alumno tendrá que gestionar los perfiles de los usuarios, configurando directivas de grupo y seguridad. Utilizando sistemas ope-rativos propietarios, detectando y documentando las diferentes inci-dencias. PRÁCTICA 6.2: El alumno tendrá ges-tionar usuarios y grupos utilizando el comando NET, detectando y docu-mentando las incidencias. PRÁCTICA 6.3: El alumno tendrá ges-tionar los usuarios y grupos utilizan-do herramientas gráficas, detectan-do y documentando las incidencias. PRÁCTICA 6.4: El alumno tendrá ges-tionar los permisos y derechos de los usuarios utilizando herramientas gráficas, detectando y documentan-do las incidencias.


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RA8. Implanta software específico con estructura cliente/servidor dan-do respuesta a los requisitos funcio-nales.

a) Se ha instalado software específico según la documentación técnica. b) Se han realizado instalaciones desatendidas. c) Se ha configurado y utilizado un servidor de actualizaciones. d) Se han planificado protocolos de actuación para resolver incidencias documentando las tareas realizadas. e) Se han planificado seguido los protocolos de actuación para resolver incidencias. f) Se ha dado asistencia técnica a través de la red documentando las incidencias. g) Se han elaborado guías visuales y manuales para instruir en el uso de sistemas operativos o aplicaciones. h) Se han documentado las tareas realizadas.

Actividad Dual 20 - Configurar el software de base y características clientes/servidor (RA02, RA04, RA05, RA08). Actividad Dual 22 - Asegurar el acce-so al sistema informático. (RA02, RA04). Actividad Dual 25 - Conexión y confi-guración de ordenadores en Red de Área Local (RA02). En estos casos el alumno DUAL debe documentar las actividades desarro-lladas en la empresa y entregarlas al profesor a través de la plataforma digital. Además, presentará alguna de las actividades en clase a los compañeros.


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UT05- Gestión de la información. Almacenamiento


RA3. Asegura la información del sistema, describiendo los procedi-mientos y utilizando copias de seguridad y sistemas tolerantes a fallos.

a) Se han comparado diversos sis-temas de archivos y analizado sus diferencias y ventajas de implemen-tación. b) Se ha descrito la estructura de directorios del sistema operativo. c) Se han identificado los directorios contenedores de los archivos de configuración del sistema (binarios, órdenes y librerías). d) Se han utilizado herramientas para gestionar la información del sistema analizando el rendimiento y obte-niendo estadísticas del mismo. e) Se han utilizado herramientas de administración de discos para crear particiones, unidades lógicas, volú-menes simples y volúmenes distri-buidos. f) Se han implantado sistemas de almacenamiento redundante (RAID). g) Se han implementado y automati-zado planes de copias de seguridad. h) Se han creado y recuperado imá-genes de servidores. i) Se han administrado cuotas de disco. j) Se han documentado las operacio-nes realizadas y los métodos a seguir

- Sistemas de archivos. Tipos. - Estructura de directorios de siste-mas operativos libres. - Estructura de directorios de siste-mas operativos propietarios. - Gestión de la información del sis-tema mediante herramientas gráfi-cas y línea de comandos. -Herramientas de administración de discos. Chequeo y defragmentación. - Dispositivos NAS. - Gestión de discos. - Administración de volúmenes. - Sistemas tolerantes a fallos. RAID. - Copias de seguridad. Tipos y ges-tión. - Cuotas de disco en dispositivos de almacenamiento. - Creación y gestión de imágenes de disco. - Documentación de los procesos realizados.

Todo el alumnado dispone de apun-tes en la plataforma Moodle de la asignatura. Se realizará una prueba de los con-tenidos de la UT05 junto con los contenidos de la UT04. El profesor explica los contenidos de manera presencial. Los contenidos más específicos de dichas explicacio-nes tendrán lugar los días que el alumno en DUAL se encuentra en el centro escolar

PRÁCTICA 7.1: El alumno tendrá que gestionar copias de seguridad del sistema, así como administrar las cuotas de disco de los usuarios. PRACTICA 7.2: El alumno deberá gestionar dispositivos de almacena-miento, creando distintos tipos de volúmenes y RAID, detectando y documentando las incidencias.


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para la recuperación ante desastres. Actividad Dual 21 Utilizar copias de seguridad y sistemas tolerantes a fallos para asegurar la información. (RA03). En estos casos el alumno DUAL debe documentar las actividades desarro-lladas en la empresa y entregarlas al profesor a través de la plataforma digital. Además, presentará alguna de las actividades en clase a los compañeros.


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UT06- Rendimiento del sistema. Procesos.



a) Se ha actuado sobre los servicios y procesos en función de las necesida-des del sistema.

- Sucesos. Tipos y monitorización. - Herramientas de monitorización en tiempo real. - Herramientas de análisis del rendi-miento. - Registros de sucesos. - Monitorización de sucesos. - Planificación y configuración de alertas de rendimiento. - Gestión de aplicaciones, procesos y subprocesos. - Monitorización de aplicaciones y procesos. - Objetivos de la auditoría. - Técnicas y herramientas de audito-ría. - Documentación de los procesos realizados.

Todo el alumnado dispone de apun-tes en la plataforma Moodle de la asignatura. Se realizará una prueba de los con-tenidos de la UT06. El profesor explica los contenidos de manera presencial. Los contenidos más específicos de dichas explicacio-nes tendrán lugar los días que el alumno en DUAL se encuentra en el centro escolar

RA6. Detecta problemas de rendi-miento monitorizando el sistema con las herramientas adecuadas y documentando el procedimiento.

a) Se han identificado los tipos de sucesos. b) Se han utilizado herramientas de monitorización en tiempo real. c) Se ha monitorizado el rendimien-to mediante registros de contador y de seguimiento del sistema. d) Se han planificado y configurado alertas de rendimiento. e) Se han interpretado los registros de rendimiento almacenados. f) Se ha analizado el sistema median-te técnicas de simulación para opti-mizar el rendimiento. g) Se ha elaborado documentación de soporte y de incidencias.

PRÁCTICA 8.1: El alumno deberá gestionar e identificar los distintos procesos del sistema, así como utili-zar herramientas para analizar el rendimiento del sistema, detectando y documentando las incidencias. PRÁCTICA 8.2: El alumno deberá gestionar servicios y procesos utili-zando el comando SC, detectando y documentando las incidencias. PRÁCTICA 9.1: El alumno deberá realizar una gestión básica del siste-ma a través de comandos, detectan-do y documentando las incidencias.


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RA7. Audita la utilización y acceso a recursos identificando y respetando las necesidades de seguridad del sistema.

a) Se han administrado derechos de usuario y directivas de seguridad. b) Se han identificado los objetos y sucesos auditables. c) Se ha elaborado un plan de audito-rías. d) Se han identificado las repercusio-nes de las auditorías en el rendimien-to del sistema. e) Se han auditado sucesos correctos y erróneos. f) Se han auditado los intentos de acceso y los accesos a recursos del sistema. g) Se han gestionado los registros de auditoría. h) Se ha documentado el proceso de auditoría y sus resultados.

Actividad Dual 23 - Monitorización del rendimiento de sistemas infor-máticos, planificando auditorias. (RA02, RA06, RA07). En estos casos el alumno DUAL debe documentar las actividades desarro-lladas en la empresa y entregarlas al profesor a través de la plataforma digital. Además, presentará alguna de las actividades en clase a los compañeros.


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UT07- Instalación de Sistemas Operativos Libres.



a) Se han realizado instalaciones de diferentes sistemas operativos. b) Se han solucionado incidencias del sistema y del proceso de inicio. c) Se ha elaborado documentación de soporte relativa a las instalaciones efectuadas y a las incidencias detec-tadas. d) Se ha realizado la actualización y el mantenimiento de controladores de dispositivos.

- Consideraciones previas a la insta-lación. - Requisitos hardware del sistema operativo. - Distribuciones. - Instalación del sistema operativo. - Tareas de configuración inicial. - Obtener ayuda. - Apagar el sistema. - Gestión de paquetes. - Documentación de los procesos realizados.

Todo el alumnado dispone de apun-tes en la plataforma Moodle de la asignatura. Además, dispondrá tam-bién de relaciones de ejercicios con los que practicar los conocimientos presentados. Se realizará una prueba de los con-tenidos de la UT07. El profesor explica los contenidos de manera presencial. Los contenidos más específicos de dichas explicacio-nes tendrán lugar los días que el alumno en DUAL se encuentra en el centro escolar


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a) Se han documentado las tareas de configuración del software de base.

PRÁCTICA 10.1: El alumno tendrá que conocer el concepto de distribu-ción, documentando ´distintas dis-tribuciones. PRÁCTICA 11.1: El alumno tendrá que instalar un sistema operativo libre, detectando las posibles inci-dencias PRÁCTICA 12.1: El alumno deberá conocer la interfaz gráfica y interfaz de texto para la gestión del sistema, detectando y documentando las incidencias. PRÁCTICA 12.2: El alumno deberá configurar el entorno Shell de co-mandos, detectando y documen-tando las incidencias PRACTICA 13.1: El alumno deberá conocer los comandos básicos para la gestión del sistema, detectando y documentando las incidencias. PRACTICA13.2: El alumno deberá saber el proceso de instalación, ac-tualización y gestión de paquetes, detectando y documentando las incidencias.


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Actividad Dual 19 - Instalar sistemas operativos analizando sus caracterís-ticas. (RA01, RA02). En estos casos el alumno DUAL debe documentar las actividades desarro-lladas en la empresa y entregarlas al profesor a través de la plataforma digital. Además, presentará alguna de las actividades en clase a los compañeros.


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UT08- Gestión y Acceso en Sistemas Operativos Libres



a) Se han planificado, creado y configu-rado cuentas de usuario, grupos, perfi-les y políticas de contraseñas locales. b) Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuen-ta y directivas de contraseñas.

- Administración de cuentas de usuarios y grupos. - Almacenamiento. Gestión de fiche-ros y directorios. - Proceso de arranque del sistema operativo. - La reparación del sistema. - Documentación de los procesos realizados.

Todo el alumnado dispone de apun-tes en la plataforma Moodle de la asignatura. Se realizará una prueba de los con-tenidos de la UT08. El profesor explica los contenidos de manera presencial. Los contenidos más específicos de dichas explica-ciones tendrán lugar los días que el alumno en DUAL se encuentra en el centro escolar

PRÁCTICA 14.1: El alumno deberá gestionar los ficheros y directorios a través de las distintas herramientas, detectando y documentando las incidencias. PRÁCTICA 15.1: El alumno deberá gestionar cuentas de usuarios y gru-pos, detectado y documentando las incidencias. PRÁCTICA 16.1: El alumno deberá gestionar dispositivos de almacena-miento, creando particiones y siste-mas de ficheros, detectando y do-cumentando las incidencias.


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PRÁCTICA 17.1: El alumno deberá gestionar el gestor de arranque del sistema operativo, detectando y documentando las incidencias.

Actividad Dual 22 - Asegurar el acce-so al sistema informático. (RA02). Actividad Dual 25 - Conexión y confi-guración de ordenadores en Red de Área Local (RA02). En estos casos el alumno DUAL debe documentar las actividades desarro-lladas en la empresa y entregarlas al profesor a través de la plataforma digital. Además, presentará alguna de las actividades en clase a los compañeros.


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5.3 Secuenciación y distribución temporal

Este módulo se imparte en curso 1º del ciclo formativo y tiene una dura-

ción de 256 horas lectivas, a razón de 8 horas a la semana. A continuación se plantea el calendario de ejecución de las unidades de

trabajo descritas en el apartado anterior:

Unidad de Trabajo

Duración

prevista

(hrs.)

Trimestre

Unidad de trabajo 01.-Sistemas operativos. 18 1

Unidad de trabajo 02.-Virtualización. 5 1

Unidad de trabajo 03. – Instalación de sistemas operativos

propietarios. 59 1

Unidad de trabajo 04.- Acceso en sistemas operativos propie-

tarios. 13 2

Unidad de trabajo 05.- Gestión de la información. Almace-

namiento. 29 2

Unidad de trabajo 06.- Rendimiento del sistema. Procesos. 48 2

Unidad de trabajo 07.- Instalación de sistemas operativos li-

bres 24 3

Unidad de trabajo 08.- Gestión y Acceso en sistemas operati-vos libres.

60 3

El orden de las unidades de trabajo y su temporización podrá variar a lo

largo del curso dependiendo del criterio del profesor y según las necesi-

dades y evolución del grupo.

TOTAL SESIONES PRIMER TRIMESTRE: 82

TOTAL SESIONES SEGUNDO TRIMESTRE: 90

TOTAL SESIONES TERCER TRIMESTRE: 84


29

6 METODOLOGÍA

La metodología aplicada en el módulo se basará en la participación activa de

los alumnos de forma que realicen el mayor número de prácticas posibles ad-ministrando sistemas operativos.

La metodología didáctica a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje para

conseguir los fines especificados anteriormente está basada en los siguientes

aspectos:

Al comienzo del curso se realizará una presentación general de objetivos, contenidos,

actividades y procedimientos de evaluación y calificación.

Para cada unidad de trabajo se realizarán el conjunto de actividades variando su dura-

ción y aplicación según la unidad correspondiente, pero de forma general se seguirá

proceso similar en todas ellas.

En las tablas del apartado 5.2 se indican las diferencias metodológicas que se aplicarán

por un lado a los alumnos 100% presencial y a los alumnos en modalidad DUAL.

Podemos encontrar los diferentes tipos de actividades a lo largo del curso.

Actividades formativas sobre conceptos. Que estarán basadas princi-

palmente en una exposición oral de contenidos y técnicas de cada unidad

de trabajo, aplicándose las siguientes pautas:

Exposición del profesor involucrando a los alumnos, apoyándose en el material

elaborado por el profesor y basándose en ejemplos prácticos.

Descubrimiento y búsqueda de información por parte de los alumnos con aseso-

ramiento del profesor.

Investigación por parte de los alumnos con asesoramiento por parte del profe-

sor.

Se fomentará la participación activa de los alumnos, mediante debates, pregun-

tas al profesor, preguntas del profesor al alumno, búsqueda de información,

trabajos en grupo, etc.

Estas actividades se desarrollarán los días que todos los alumnos

asistan al centro escolar.

Actividades formativas sobre procedimientos. Basadas en actividades

prácticas donde los serán los protagonistas activos. Se seguirán los guio-

nes propuestos por en el material elaborado por el profesor, el cual ac-

tuará de apoyo aportando conocimientos, solucionado dudas y atendien-

do a las sugerencias de los alumnos. Se seguirá un esquema basado en:


30

Explicación de la actividad (ejercicio/práctica/trabajo) a realizar y puesta en co-

mún con los alumnos. Inicialmente se realizarán actividades más sencillas donde

el profesor tendrá una mayor participación y posteriormente se incrementara la

dificultad añadiendo nuevas cuestiones y ampliando conocimientos y disminu-

yendo la participación del profesor. En la explicación de la práctica indicaran

aspectos como:

Si la actividad se realizará de forma individual o en agrupaciones de varios alum-

nos.

Realización de la actividad por los alumnos. Los alumnos emplearan la bibliogra-

fía disponible, la ayuda del profesor, búsquedas en Internet así como los apun-

tes de clase.

Se realizará una puesta en común, para corregir el/los problema/s realizados,

aclarar dudas y contestar preguntas y proposiciones de los alumnos.

Se buscará la participación y la colaboración de los alumnos entre sí.

Actividades formativas alumnos DUAL en la empresa. Basadas en activi-

dades prácticas que se desarrollan en la empresa. Dichas actividades se en-

cuentran indicadas en el apartado 5.2 del presente documento.

El tutor laboral guiará y supervisará la realización de las prácticas.

Descubrimiento y búsqueda de información por parte de los alumnos con asesora-

miento del tutor laboral.

Se fomentará la participación activa de los alumnos, mediante debates, preguntas al

profesor, preguntas del profesor al alumno, búsqueda de información, trabajos en

grupo, etc.

Actividades de ampliación y refuerzo. En función del nivel de evolu-

ción de los diferentes alumnos se propondrán actividades para reforzar

conocimientos y permitir que los alumnos lleguen a los mínimos exigibles

y actividades para ampliar los conocimientos de alumnos más avanza-

dos.

Actividades de evaluación. Se realizarán actividades para evaluar la

evolución de los alumnos y si han adquirido los conocimientos necesa-

rios, es decir si cumplen los criterios de evaluación y comprobar si se

han alcanzado los objetivos buscados en la unidad de trabajo y si necesi-

tan actividades de refuerzo y recuperación o un trato especializado. Se

detallan aspectos sobre estas actividades en el apartado dedicado a crite-

rios y procedimientos de evaluación.


31

En cada sesión diaria de una unidad de trabajo se realizará: un repaso

del día anterior, desarrollo de la clase y conclusión.

7 Medidas de atención a la diversidad

Aquellos alumnos en los que se han detectado necesidades educativas son de-

rivados por el tutor a la orientadora. Allí, de forma coordinada entre ambos, se

establece un programa personalizado que incluye la temporalización de áreas o

módulos del ciclo para facilitar su superación por parte del alumno, así como

un plan de acompañamiento personal. Tras el consentimiento del alumno y/o

familia, esta propuesta es trasladada al equipo docente.

8 Los recursos o medios didácticos «(...) los recursos o medios didácticos son resortes que permiten un aprendizaje más motivado. Son en

cierto modo el nexo entre las palabras y la realidad. (...) Si la coherencia de los recursos es conveniente

con los objetivos, contenidos y actividades... resulta imprescindible su relación con la metodología.»

(López-Barajas Zayas, 1995)

Una clasificación de los recursos que se precisarán durante el desarrollo

de este módulo profesional será la siguiente:

Recursos comunes:

Pizarra digital.

Recursos de infraestructura informática:

Una red de ordenadores con salida a internet. Cada ordenador deberá

disponer de un sistema operativo tipo propietario y otro libre. Asimismo

el seguimiento de la asignatura se llevará mediante la plataforma de e-

learnning, moodle, en el campus virtual de Gestión Aula. El alumno ac-

cederá a la misma para consultar el temario, bibliografía, recursos va-

rios, ejemplos, prácticas adicionales, entrega de trabajos, etc., relaciona-

da con la asignatura

Recursos de información:

Al no existir un libro adecuado a los contenidos del módulo, el profesor

elabora los contenidos de cada una de las unidades didácticas que inte-

gran el módulo. Dichos contenidos serán publicados en el curso del mó-

dulo que se encuentra en la plataforma moodle.


32

Recursos de ilustración audiovisual:

Se hará uso de esquemas, diagramas, tablas cronológicas, presentacio-

nes informáticas, etc. Para la explicación de los contenidos el profesor se

ayudará de un cañón vídeo-proyector.

9 La Evaluación

9.1 Introducción

La evaluación de los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos será conti-nua y será realizada por módulos profesionales.

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, en la modali-dad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades pro-gramadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo.

Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución de capacidades y, en consecuencia, los resultados de aprendizajes mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación tendrá un carácter formativo y orientador del proceso educativo.

El profesorado informará a los alumnos y/o familias de los criterios de evaluación y cali-ficación que va a seguir en su materia y de los criterios de calificación de las pruebas es-pecíficas y facilitará las pruebas y trabajos elaborados por los alumnos una vez corregi-dos, indicando los errores, con el fin de que cada uno pueda detectar sus fallos y com-probar sus progresos.

La evaluación será integradora. Se evalúan no sólo los contenidos sino también las acti-tudes, las destrezas desarrolladas, el empleo de técnicas de trabajo, la capacidad de in-vestigación e iniciativa, etc. En cada módulo se indicará cómo se lleva a cabo, especifi-cando el porcentaje que sobre la calificación final corresponde a los diferentes aspectos del proceso de aprendizaje.

La evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta cada módulo profesional del ciclo formativo, de acuerdo con los resultados de aprendizaje, los crite-rios de evaluación y contenidos de cada módulo profesional así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados a los mismos.

La sesión de evaluación es la reunión del equipo de profesores, coordinado por quién ejerza la tutoría, para intercambiar información y adoptar decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado, dirigidas a su mejora.

Para cada alumno/a de primer curso, dentro del periodo lectivo, ser realizarán al menos tres sesiones de evaluación parcial.

La evaluación será continua para detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado continuar su proceso de aprendizaje. Por esta razón, la evalua-


33

ción continua implica la valoración del trabajo realizado a lo largo del curso y por ello se requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.

La evaluación de los alumnos se regirá por los criterios de evaluación y calificación (rela-cionados en cada uno de los bloques temáticos) para verificar la consecución de los ob-jetivos.

El profesor evaluará la madurez académica y profesional de los alumnos en relación con sus posibilidades de inserción laboral.

La evaluación será continua requiriéndose la asistencia a clase y la realización de activi-dades programadas.

En cada unidad didáctica se realizarán una serie de actividades para reforzar lo aprendi-do, se intercalarán actividades de refuerzo y finalmente se realizarán actividades para determinar el grado de asimilación de los contenidos.

La calificación del módulo profesional se expresará en valores de uno a diez, conside-rando calificación positiva valores superiores o iguales a cinco.

A lo largo de cada evaluación se realizarán pruebas objetivas y controles para valorar el grado de asimilación de los contenidos por parte del alumnado. Al término de este pro-ceso habrá una calificación final de acuerdo con dicha evaluación.

Se realizarán tres sesiones de evaluación, coincidiendo con los tres trimestres, una eva-luación ordinaria en Junio. Será el tutor el que levante acta de la sesión, y en la que se hará constar los distintos acuerdos y decisiones aportadas en la misma por parte del grupo evaluador.

9.2 Momentos de la evaluación

La evaluación del módulo formativo considerará los tres momentos propios

de ésta:

Evaluación inicial o de diagnóstico: Al comienzo del curso se analizará el nivel de cono-cimientos, del grupo en general y de cada alumno en particular, con el que acceden a segundo curso; el objetivo es revisar posibles aprendizajes básicos para el módulo pro-fesional que se hayan podido olvidar, e ir adaptando la programación a los alumnos desde el principio del curso.

Evaluación continua y formativa: Se tratará de llevar un seguimiento lo más intenso po-sible del proceso de aprendizaje seguido por cada alumno. De esta manera, será factible proponer, en el momento más adecuado, las actividades de refuerzo necesarias en cada caso para poder resolver los problemas detectados en el aprendizaje individual. La eva-luación continua también permitirá al profesor detectar y modificar enfoques (objetivos, métodos, formas de enseñar y motivar) que no resulten acertados en el ejercicio de su práctica docente, reajustando en lo necesario la programación.

Evaluación final: También es necesaria, y se realizará al final de cada evaluación, y al fi-nal del curso. Permitirá obtener una visión global de los logros hallados. Habrá de reali-zarse de acuerdo a criterios didácticamente correctos: la evaluación está sometida más


34

a criterio que a norma. En palabras de López-Barajas Zayas (1995) «estamos en una so-ciedad competitiva. Y, aun no estándolo algún día, es necesario conocer la situación del alumno respecto de su «clase». La evaluación sujeta a norma (grupo normativo) no se contrapone a la evaluación sujeta a criterio, ya que sirve de complemento informativo.»

9.3 Criterios de calificación

Para valorar el aprendizaje de los alumnos en relación con el desarrollo y adquisición de los resultados de aprendizaje, se realizarán pruebas objeti-

vas de las distintas unidades didácticas.

Se realizarán prácticas, que deberá entregar los alumnos, habitualmente mediante la plataforma de e-learning www.safavirtual.com, en las que se valorará la adecuación de los contenidos, la capacidad de autoaprendizaje,

los elementos utilizados, la inventiva, el estilo de desarrollo y redacción, la presentación de la práctica, el orden y la limpieza.

En la evaluación y calificación del alumnado en cada uno de los módulos

profesionales que integra cada ciclo formativo, se podrán tener en cuenta

con carácter general, los siguientes procedimientos, conceptos y actitudes:

1.- Pruebas teóricas/prácticas: a través de las cuáles se evaluará el nivel de conocimien-

tos de cada alumno, la capacidad de éstos para relacionar los principales conceptos,

la aplicación de lo aprendido en problemas o situaciones propuestas por escrito y/o

la capacidad de análisis y síntesis (interpretación de esquemas, etc.). Serán preferen-

temente escritas y en casos excepcionales orales.

De cada control, examen o bloque de materia se realizará un único examen de se-

gunda convocatoria para los alumnos/as que se encuentren en uno de los siguientes

casos:

o No se han presentado a la primera convocatoria

o Tienen que recuperar la materia

o Quieren subir nota.

Se desarrollarán este tipo de pruebas en las UT01, UT02, UT03, UT04, UT05, UT06,

UT07, UT08.

2.- Actividades de carácter práctico a presentar: individuales.

En las actividades prácticas de taller, se valorarán las destrezas y los conocimientos

desarrollados, la capacidad de trabajo y de organización, el mantenimiento de las

condiciones de seguridad, el manejo de la maquinaria y/o de la instrumentación y el

cumplimiento de los plazos establecidos. Estas actividades prácticas las irá desarro-

llando el alumno y deben ser presentadas y, en algún caso defendidas de forma oral,

en la fecha que indique el profesor.


35

Se desarrollarán este tipo de actividades en las UT01, UT02, UT03

3.- Actividades en la modalidad DUAL: individuales.

En las actividades prácticas en la empresa, se valorarán las destrezas y los conoci-

mientos desarrollados, la capacidad de trabajo y de organización, el mantenimiento

de las condiciones de seguridad, el manejo de la maquinaria y/o de la instrumenta-

ción y el cumplimiento de los plazos establecidos. Estas actividades prácticas las irá

desarrollando el alumno en la empresa supervisados y guiados por el tutor laboral.

Dicho tutor entregará unas evaluaciones sobre el grado de consecución de dicha acti-

vidad.

Se desarrollarán este tipo de actividades en las UT04, UT05, UT06, UT07, UT08.

3.- Actitud: en el aula o en el taller:

Participación activa en el desarrollo de las actividades en el aula, respeto al material,

a los compañeros y al profesor.

Para el alumno en modalidad Dual se valorarán esos mismos aspectos así como estos

mismos elementos en la empresa.

CONSIDERACIONES

La nota mínima compensatoria de prueba objetiva para tener en

cuenta el resto ha de ser de un 4.5.

En periodo de exámenes es obligatoria la asistencia a todas las clases del día. Caso de no asistir se pierde el derecho a realizar el examen.

En todos aquellos elementos evaluables que necesiten desarrollos es-critos se valorarán aspectos como la estructura gramatical, ortografía, presentación, etc.

La nota de evaluación se obtendrá mediante la media de los conceptos indicados y su ponderación, redondeando su valor al entero más pró-ximo.

Si la nota de evaluación es mayor o igual a 5 se entiende como apro-bada la evaluación.

Si el alumno suspende una evaluación, la única forma de recuperarla es mediante la presentación a una prueba objetiva.

El alumno deberá superar cada una de las evaluaciones del curso. La nota final del módulo corresponde a la media aritmética de la nota ob-

tenida en las evaluaciones, en el caso de que todas ellas estén apro-badas.

Si el alumno no supera una o varias evaluaciones, la nota final será

de suspenso. En caso de suspender la evaluación en el periodo ordi-


36

nario, el alumno podrá presentarse a los controles de recuperación

oportunos.

En los controles de recuperación del mes de Junio la nota de la eva-

luación será la obtenida en dichos controles de recuperación.

No se admitirán trabajos fuera de fecha. Serán calificados con un ce-

ro.

En las pruebas objetivas, el alumno tendrá el móvil apagado y lo de-

jará en la mesa del profesor.

IÓN: 8 semanas


37

CALIFICACIÓN PRIMER TRIMESTRE UT 01 UT 02 UT 03 ACTITUDES TOTAL

40% 50% % 100 %

20% 20 % 50% 10% 100 %

Alumnado Presencial PRÁCTICAS UT01

PRÁCTICAS UT02

CONTROL UT01+UT02

PRÁCTICAS UT03

COTROL UT 03

Actitud Aula

20% 20% 80% 20% 80% 100 %

CALIFICACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE

UT 04 UT 05 UT 06 ACTITUDES TOTAL

50% 40% 10% 100%

25% 25% 40%


PRACTICAS UT05

CONTROL UT04+UT05

PRÁCTICA UT 06

CONTROL UT 06

Actitud Aula

20% 20% 80% 20% 80 % 100 %

Alumnado DUAL Actividad Dual Actividad Dual

CONTROL UT04+UT05

Actividad Dual CONTROL

UT 06

Actitud Dual + Aula

60 % 60% 40% 60% 40% 100%

CALIFICACIÓN TERCER TRIMESTRE

UT 07 UT 08 ACTITUDES TOTAL

45% 45% 10% 100%


CONTROL UT07

PRÁCTICA UT 08

CONTROL UT 08

Actitud Aula

20% 80% 20% 80 % 100 %

Alumnado DUAL Actividad Dual

CONTROL UT07

Actividad Dual CONTROL

UT 08

Actitud Dual + Aula

60 % 40% 60% 40% 10%

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