Imágenes de un curso - IES...
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1 nº 19 - Curso 2015/2016
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1nº 19 - Curso 2015/2016
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Imágenes de un curso
foto 1º F
foto 2º F
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EQUIPO DE REDACCIÓN:
Alumnos: Víctor Fernández, Carlos Ángel Vicente, Mateo Manchón, Raúl García, Ángela Rincón, Marcos Curiel,Alejandro Mateo, Claudia Correas, Adrian Tirado, Paloma Muñoz, Paula Palenzuela, Susana Gonzalez, Raúl Ale-jos, Juan García, Elena Salas, Noelia González, Beatriz Sañudo, Marta Bravo, Jorge Nieto, Juan AmigoProfesorado: Estela Codesal, Luis Silva, Luis Gil, José Miguel Fernández, Virginia Frías, Elena Merillas, Sara Ji-ménez, Mercedes Sangrador.Portada: Ángela Rincón.Maquetación y diseño: alumnos de Informática de 4º de ESO.
Cartas Del Director y de la AMPA .............................................................................. 4 Despedida de 4º. ESO ..................................................................................... 5
Extraescolares Viaje a Madrid y Segovia ................................................................................ 6 Convivencia 1º. ESO ........................................................................................ 7 Excursión musical ........................................................................................... 8 Un día en el gimnasio ..................................................................................... 9 Excursión a Burgos ....................................................................................... 10
Artes y Letras El país de las nubes ...................................................................................... 12 Top cinco bandas sonoras ............................................................................ 14 Mundo Distorsión ......................................................................................... 19 Mi experiencia .............................................................................................. 21 Vuestros artístas musicales ........................................................................... 22 Nuestros dibujos ........................................................................................... 25 El reino Solfa ................................................................................................. 26 Las mujeres en la música .............................................................................. 28
English Corner My best trip .................................................................................................. 30 English Quotes .............................................................................................. 31
Lecturas recomendadas ............................................................................ 32
Humor ............................................................................................................. 36
Tiempo de Historia Si yo pudiera conocer.................................................................................... 38
Un poco de Teatro ....................................................................................... 44
Pasatiempos .................................................................................................. 47
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Del director yde la AMPA
Cartas
Vimos, y colaboramos, el nacimiento de “EL PINAR”, la revista de las Aulas deDueñas, el curso 1997-1998, desde entonces ha sido un vehículo importantede transmisión de las vivencias e inquietudes de la comunidad educativa deDueñas. Aprovechamos la oportunidad para transmitir nuestra felicitación y
agradecimiento a todos los que, con su esfuerzo desinteresado, lo han hecho posible.
Queremos también agradecer a toda la Comunidad Escolar, por su entrega y co-laboración, eso es lo que hace que podamos presumir de Centro, a los profesores,personal de servicios, padres y alumnos, a la AMPA ZACATÍN, al Ayuntamiento deDueñas..., siempre han estado, a lo largo de todos estos años, dispuestos a llevar acabo cualquier actividad que fuese beneficiosa para el colectivo. Nuestro objetivo seha conseguido con la unión, empujando todos en la misma dirección; sin esa colabo-ración no hubiera sido posible mantener durante tantos años el Centro, algo que losprimeros años parecía difícil. Quiero recordaros que las Aulas de Dueñas son frutoy perviven desde hace 19 años, los mismos que tiene la existencia de este centro,gracias a la colaboración, muy estrecha, de todos los sectores de la comunidad edu-cativa, remando siempre en la misma dirección, solucionando nuestras diferencias yproblemas en el entorno de nuestro centro, así las soluciones a esas discrepanciashan enriquecido y fortalecido a nuestro colectivo. Gracias a todos los que han cola-borado durante estos años.
Esperamos que el curso que finaliza haya sido enriquecedor para todos. Os de-seamos buenas vacaciones.
Desde la AMPA-Zacatín queremos aprovechar esta oportunidad que se nosbrinda para dirigirnos a toda la Comunidad Educativa.
En primer lugar, a los padres y madres de los alumnos agradeceros un añomás vuestro apoyo y colaboración, y recordaros la importancia de una mayor impli-cación. Este curso que finaliza abandonarán la Ejecutiva dos integrantes cuyos hijosfinalizan su paso por estas aulas. Os animamos a participar más activamente entran-do a formar parte de la Junta Directiva, para así poder continuar y mejorar la labor quese viene realizando.
En segundo lugar, felicitar al profesorado por su trabajo que hace que este Au-lario sea elegido en primera opción como centro de Educación Secundaria para losalumnos de Dueñas. Gracias por haber educado, cuidado y formado a nuestros hijos.
En tercer lugar, transmitir al alumnado nuestra satisfacción como padresporque este curso, salvo pequeñas incidencias, ha transcurrido en un am-biente de cordialidad y compañerismo. Recordaros que disponéis de un ser-vicio de transporte, subvencionado por el Ayuntamiento, y que es vues-tra responsabilidad mantenerlo haciendo un uso responsable y educado.
Gracias, Julio y Belén por vuestra paciencia con nuestros hijos.
Para terminar, queremos desearos a todos unas buenas y merecidas vacaciones.Mucha suerte para aquellos que el próximo curso continúen su formación en otrosCentros. La fiesta de fin de curso se celebrará, como viene haciéndose en años ante-riores, el último día lectivo en el monte.
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Despedida de 4º E.S.O.
Despedida de las alumnas ylos alumnos de 4º.
os alumnos de 4º. queremos despedirnos de este gran instituto y, como no
podía ser menos, queremos empezar dando las gracias a todos los profe-
sores que nos han acompañado en estos cuatro años. Nos da cierta pena
dejar atrás todas las experiencias, emociones y anécdotas vividas junto a nuestros
compañeros.
Por un lado, hemos tenido la suerte de asistir día a día a clases, no solo para
aprender y estudiar, sino también para compartir buenos momentos, y no tan bue-
nos, en los que nos hemos apoyado unos a otros. Pero, por otra parte, el hecho de
separarnos y de continuar cada uno por nuestro camino nos entristece y hace que
en estos últimos días estemos más unidos que nunca.
Quizá por el aspecto del edificio y su retirada localización, no es precisamente el
tipo de instituto al que todo el mundo quisiera ir. Sin embargo, os podemos asegurar
que ninguno de nosotros se arrepiente de haber venido aquí; la relación con todos
los profesores es muy familiar, cercana, algo que en la mayoría de los institutos no
es posible. De manera que hemos convertido este pequeño y olvidado lugar en un
centro educativo que nada tiene que envidiar a otros en principio más atractivos.
Ya es el momento, ha llegado la hora de decir adiós a todos los profesores y
compañeros con los que hemos compartido tantas horas de estudio y que poco a
poco se han ido convirtiendo en una parte esencial de nuestra vida. Las despedidas
siempre son tristes, pero para nosotros, esta no lo es tanto porque seguro que en
un futuro nos volveremos a encontrar aquí, donde recordaremos buenos momentos.
Elena Salas Pérez, Noelia González Palenzuela y los demásalumnos de 4- F
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Viaje a Medrid y Segovia
l miércoles nueve demarzo, antes de quellegase el autobús,estábamos en clase
mirando el reloj, deseandoque llegase el momento paracomenzar el viaje de 4º de laESO que duraría tres días.
Nada más llegar a Ma-drid, dejamos las maletasen nuestro hotel y nos dirigi-mos hacia la Puerta del Sol,por donde dimos una vuel-ta. Después de comer, nosencaminamos al Museo delPrado, donde, acompañadosde una guía vimos siete delos cuadros más representa-tivos. Los que más me gusta-ron fueron “Las Meninas”, va-rios de El Greco y “Niños enla playa”, de Joaquín Sorolla.
Al acabar esta actividad,después de caminar un rato,llegamos al Museo Reina So-fía, lugar en el que pudimosobservar el “Guernica”, uncuadro enorme. Aunque nome gustase mucho, tengoque reconocer que es impre-sionante, y donde se apreciatodo el trabajo que Picassorealizó. Por último, fuimosa la estación de Atocha y alhotel. Para acabar el día, di-mos una vuelta por Madrid,antes de retirarnos a des-cansar para el día siguiente.
A la mañana siguiente,después de desayunar tem-prano, fuimos a visitar el Jar-dín Botánico, situado enfren-te del Museo del Prado. Allícontemplamos muchas plan-tas y árboles. También entra-mos en un invernadero en elque había varias salas quereproducían la temperaturade distintos climas terrestres.
Después de comer, visi-tamos el Museo de CienciasNaturales. En este museo seencuentran muchos anima-les disecados y réplicas deotros. Además hicimos unaactividad relacionada con elADN. La verdad es que estemuseo me gustó mucho.
Por la tarde, dimos unavuelta por Madrid. Fue unalástima que no completáse-mos todas las actividadesque estaban planificadas.Por la noche, después dedar muchas vueltas, encon-tramos el teatro donde vi-mos “Toc- Toc”, una obracómica y muy entretenida.Por último, una amiga y yocenamos con mis primosy paseamos por la ciudad.
El último día, a las nuevede la mañana, nos despedi-mos de Madrid para visitar,en primer lugar, el Palacio
de la Granja. En mi opinión,fue interesante escuchar anuestra guía, ver las distin-tas salas del palacio y lostapices que se han conser-vado a lo largo del tiempo.Después de ver el palaciocompleto, unas amigas y yofuimos a un bar a tomar unchocolate caliente para en-trar en calor. Más tarde, vi-sitamos el Museo del Vidrioy fue impresionante ver loque se puede hacer con estematerial; desde vasos hastaarte moderno. A continua-ción, fuimos a la ciudad deSegovia. Todos los alumnosde Dueñas comimos juntosy vimos el acueducto y lastiendas que había por allí.
Sobre las cinco de la tar-de, cogimos el autobús yregresamos a nuestras ca-sas, tras pasar tres días vi-sitando Madrid y Segovia.
Beatriz Sañudo Otero , 4-F
Extraescolares
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Convivencia 1º E.S.O.
día 6 de octubre
de 2015, los alum-
nos del instituto
Recesvinto de 1º. F de Due-
ñas fuimos de excursión con
los compañeros de 1º. A y
1º. B de Venta de Baños.
A las 9:45 salimos de Due-
ñas hacia Venta de Baños,
donde nos encontramos con
el resto de alumnos de 1º
y junto con los tutores fui-
mos andando hacia la Basí-
lica de San Juan de Baños.
En la plaza de la basílica al-
morzamos. Cuando termina-
mos entramos en el edificio
y allí nos explicaron un poco
de su historia, por ejemplo
que pertenece al arte visi-
godo y que su construcción
fue ordenada en el año 611
por el rey Recesvinto, como
agradecimiento por curarse
de una afección renal tras
beber agua de un manantial
existente en este lugar. Es,
posiblemente, la iglesia en
pie más antigua de España.
Al salir tuvimos que res-
ponder a varias pregun-
tas sobre lo que nos ha-
bían contado. Después
hicimos varios juegos has-
ta que fue la hora de irnos.
Volvimos al instituto y allí
nos despedimos de nues-
tros compañeros y cogimos
un autobús hacia Dueñas. A
las 14:10 llegamos, recogi-
mos la mochila y nos fuimos
a casa tras pasar una bue-
na mañana de convivencia.
Víctor Fernández Sánchez, 1-F
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Excursión musical
l jueves 15 de oc-
tubre de 2015, to-
dos los alumnos
de 2º de la ESO del IES Re-
cesvinto fuimos al Audito-
rio “Miguel Delibes” de Va-
lladolid, acompañados por
tres profesores, para asis-
tir a un concierto didáctico
que se llamaba Back to
the Future con la colabo-
ración de la Orquesta Sin-
fónica de Castilla y León.
En el repertorio había
obras de Ludwig van Bee-
thoven, Georg Friederich
Händel, Johann Sebas-
tian Bach entre otros. La
orquesta interpretó varias
de sus obras y pudimos
oír por ejemplo La 5ª sinfo-
nía de Beethoven, Tocata y
fuga en re menor de Bach
o el Adagio para cuerdas
de Samuel Barber, mien-
tras un DJ incluía una base
de música electrónica.
Los instrumentos más
destacados en este con-
cierto fueron: violines, vio-
las, violonchelos, contra-
bajos, un arpa, la tuba, el
trombón, trompas, flautas
traveseras, cuatro timba-
les, una mesa de mezclas
y una flauta eléctrica.Creo
que la actuación fue muy
buena. Lo que más me
sorprendió fue la unión
de los dos tipos de mú-
sica tan diferentes como
son la clásica y la elec-
trónica. Era algo que me
pareció muy novedoso.
En mi opinión, la puesta
en escena fue espectacular
sobre todo por la ilumina-
ción colorida, más propia
de un evento electrónico
y la actuación de un baila-
rín que estuvo fantástica.
Pasamos una buena
mañana y aprendimos a
escuchar la música clási-
ca de una forma diferente.
Carlos A. Vicente Chacón, 2-F
9nº 19 - Curso 2015/2016
Un día en el gimnasio
l lunes 22 de Fe-
brero, los alum-
nos de 2º de la
ESO, acompañados por
Elena y Pablo, los dos pro-
fesores de Educación Fí-
sica, fuimos a realizar una
actividad escolar en el gim-
nasio Go-Fit de Valladolid.
Lo primero que hicimos
al llegar fue visitar todas
las instalaciones deporti-
vas con ayuda de Raquel.
Después nos cambia-
mos y empezamos a hacer
spinning. Teníamos un mo-
nitor que se llamaba Raúl,
muy agradable, que nos
iba diciendo lo que debía-
mos hacer “sentados”, “de
pie”, “descanso”… y así
íbamos pedaleando al rit-
mo de música electrónica.
Cuando acabamos, nos
dirigimos al vestuario para
cambiarnos e ir a la piscina
para realizar actividades
acuáticas. Allí nos espera-
ban de nuevo Raquel y Raúl.
Una vez dentro del agua,
jugamos un partido de ba-
loncesto con canastas y
todo. Más tarde hicimos
competiciones de natación
de varios estilos individua-
les y de relevos. Esta parte
fue la que más me gustó
porque me encanta el agua.
Después nos ducha-
mos, nos cambiamos y por
fin almorzamos, ya que te-
níamos mucha hambre. Sa-
limos a la calle y, mientras
esperábamos al autobús
para regresar a Dueñas,
terminamos el almuerzo.
Nunca había estado en
un gimnasio tan grande.
Cada sala estaba decora-
da de diferente forma de-
pendiendo del deporte que
se practicaba. Me lo pasé
genial con todos mis com-
pañeros, aunque terminé
cansado y hambriento.
Carlos A. Vicente Chacón, 2-F
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Excursión a Burgos
Excursión a Burgos
El día 11 de mayo
de 2016, las cla-
ses de 2º ESO fui-
mos a una excursión que
prepararon los profeso-
res de Ciencias Sociales.
Ya antes, habíamos tra-
bajado y expuesto unos
Power-Point por grupos
sobre los distintos luga-
res que íbamos a visitar.
Cuando llegó el día, a pri-
mera hora de la mañana
nos montamos en el bus
y fuimos a recoger al resto
de alumnos de 2º. A y B a
Venta de Baños para diri-
girnos a Burgos, que está
a una hora de viaje. En-
trando en la ciudad y antes
de bajarnos del bus, nos
pusieron por parejas mez-
clándonos entre las dis-
tintas clases y nos dieron
unos folios con preguntas
que fuimos rellenando se-
gún nos explicaban los
edificios a lo largo del día.
Lo primero que vimos fue
el Monasterio de las Huel-
gas, lo que más me llamó la
atención es que en la igle-
sia había dependencias
donde estaban enterrados
nobles, familiares de los re-
yes de Castilla de entre los
siglos XIII y XVI. También
me gustaron los grandes
tapices que cubrían las
paredes, utilizados para
quitar el frio y la humedad.
Después nos dirigimos a
La Cartuja de Miraflores,
donde destaca la tumba
en forma de estrella de los
padres de Isabel la Ca-
tólica (Juan II de Castilla
e Isabel de Portugal). En
un lateral de la iglesia ha-
bía una sala donde vimos
varias pinturas, entre las
11nº 19 - Curso 2015/2016
que sobresale la Anuncia-
ción de Pedro de Berru-
guete, que es palentino.
Por la tarde entramos a
ver la catedral de Burgos
y observamos, entre otras
cosas, los arcos apun-
tados y los rosetones tí-
picos del gótico y el Pa-
pamoscas y el Martinillo,
dos autómatas que sona-
ban cada hora y cuarto
de hora respectivamente.
Terminamos la excursión
con un paseo por los alre-
dedores de la catedral. Ya
en el bus de vuelta a casa,
nos dijeron la parejas gana-
doras del concurso que tu-
vieron un pequeño premio.
Me lo pasé muy bien, fue
una experiencia fantásti-
ca y si pudiese, volvería
a repetir. Lo que más me
gustó fue la catedral, ya
que es una arquitectu-
ra enorme y muy intere-
sante, pero como dicen:
“Para gustos los colores”,
así que os animamos a
que visitéis Burgos y lo
viváis vosotros también.
Susana González Sánchez, 2- F
12 nº 19 - Curso 2015/2016
Artes y LetrasEl país de las nubes
llá por el año
2057, un aste-
roide de un diá-
metro de 100 km se estrelló
contra la Tierra, provocan-
do diversas erupciones
volcánicas que aumenta-
ron tanto la temperatura
del planeta, que los océa-
nos quedaron reducidos a
unas pequeñas lagunas.
Debido a las altas tempe-
raturas, casi toda el agua
se evaporó. Toda forma de
vida desapareció, excepto
algunas bacterias que vi-
vían bajo tierra. Dos años
después de esta catástro-
fe, todo el vapor de agua
que estaba en la atmósfe-
ra formó unas inmensas
nubes, con las que volvió
a llover y los “antes océa-
nos” crecieron. Puesto
que los humanos habían
desaparecido, los únicos
moradores de la Tierra
eran las bacterias, que al
entrar en contacto con esa
agua que había estado
dos años en la atmósfera
y, con el paso de millo-
nes de años, empezaron
a evolucionar, hasta que
llegó el Cirrus estratiens,
una especie similar a la
de los humanos, antiguos
pobladores del planeta,
con la única diferencia de
que estaban hechos de
nubes. Parecían tener un
cerebro muy desarrollado,
ya que a los pocos siglos
empezaron a hacer casas
de piedra y a recolectar al-
guna que otra planta que
encontraban. Aprovecha-
ban la madera quema-
da para dibujar y hacían
infusiones con hierbas
que empezaban a crecer.
“Aprovechaban la ma-dera quemada para di-bujar y hacían infu-siones con hierbas queempezaban a crecer.”
Un día de niebla, un
poblador descubrió que
las nubes se podían co-
ger y moldear como uno
quisiera. Entonces fue a
hablar con el jefe de la al-
dea y tomaron la decisión
de coger muchas nubes y
crear una enorme a donde
trasladar su aldea para vi-
vir. Tras siglos y siglos de
13nº 19 - Curso 2015/2016
construcción de la nube
y de muchos avances,
se descubrieron por fin el
petróleo y la electricidad.
Gracias a esto la cons-
trucción de casas mejoró
muchísimo y se crearon
máquinas que les hicieron
la vida mucho más fácil,
desde la medicina hasta
la extracción de recursos
del planeta, como made-
ra, piedra y fósiles de ani-
males. Para colmo, la po-
blación había aumentado
mucho, tanto que había
ciudades en todo el pla-
neta, se habían arreglado
los destrozos producidos
por las ya casi olvidadas
erupciones volcánicas, y
los océanos habían vuel-
to a la normalidad. Pero
estaban muy solos, sin
nadie con quien compar-
tir ese mundo, así que
utilizaron los fósiles para
extraer ADN y clonar al
ser vivo al que pertenecía.
Así fue como devolvie-
ron al mundo a los anima-
les, a quienes acogieron
en sus granjas y a algu-
nos los dejaron libres, y
a los humanos, a quie-
nes ayudaron a recons-
truir todo lo que tenían.
Todos parecían vivir en
paz, pero no era así, los
humanos sabían que los
cirroanos estaban más
avanzados, así que les
exigieron que les dieran
parte de su poder. Los
habitantes de las nubes
se negaron rotundamen-
te, porque sabían que los
humanos podrían utilizar
ese poder contra ellos.
Los humanos no com-
prendían por qué los ci-
rroanos no querían pro-
porcionarles ese poder, así
que estalló una guerra. Los
Habitantes de las nubes
no habían fabricado ar-
mas, debido a que habían
estado solos en el plane-
ta sin ningún enemigo, y
tampoco sabían cómo fa
bricarlas. El rey Cirrus V
hizo levantar murallas al-
rededor de todas las ciu-
dades, pero sabía que
unas simples murallas no
lograrían contener el ata-
que de las fuerzas huma-
nas, que ya habían con-
quistado otras ciudades.
Un año después del
comienzo de la guerra,
los humanos localizaron
la ciudad principal y de-
cidieron destruirla con
sus más avanzadas ar-
mas para destruir tam-
bién toda su avanzada
tecnología. Así, el mundo
volvió a los humanos. Y
esta guerra pasó a los li-
bros de historia como “La
reconquista de la Tierra”.
Mateo Manchón Díez, 1-F
14 nº 19 - Curso 2015/2016
Top cinco bandas sonoras
odos conocemos
múltiples bandas
sonoras, esa musi-
quilla que suena de fondo
y acompaña a las imáge-
nes de las películas que
vemos junto a los amigos
o familia, en el cine o en el
sofá de casa.
El género del cine nos
ha brindado obras mara-
villosas e inolvidables en
sus más de 100 años de
historia. Su relación con
la música ha sido estrecha
desde que llegara el soni-
do en 1927 con El cantor
de Jazz. Desde ese mo-
mento han sido muchas
las bandas sonoras que
nos han hecho soñar, bai-
lar y sentir.
En este artículo, dos
alumnos de 4º. ESO, tras
estudiar este tema en cla-
se de música, os quere-
mos destacar nuestros
Top 5 personal de bandas
sonoras.
Aquí va mi top: en el
quinto puesto se encuen-
tra la banda sonora de ET
el Extraterrestre, compues-
ta por John Williams. Sin
la música, esta película
no tendría el mismo senti-
do, ya que añade el toque
perfecto a esta entrañable
historia de ciencia ficción
estrenada en el año 1982.
En el puesto número
cuatro se sitúa Parque
Jurásico. Su banda sono-
ra se integra muy bien en
la película y te consigue
meter en la piel de los pro-
tagonistas que viven una
serie de aventuras para
sobrevivir frente a los di-
nosaurios escapados de
sus jaulas.
Las bandas sonoras de
la saga de Transformers se
15nº 19 - Curso 2015/2016
encuentran en el puesto
número tres. Destaco la
canción Battle Cry com-
puesta por Imagine Dra-
gons que acompaña la
batalla de los robots con-
tra los humanos. Las de-
más bandas sonoras, muy
buenas también, tienen un
carácter épico acorde a
las escenas.
Llegamos al segundo
puesto, en el que se en-
cuentra la banda sonora
de Piratas del Caribe, con
el tema principal, el que
todo el mundo conoce y
es el más famoso de la
película. Simplemente, me
trae muchos recuerdos,
nada más, dotado de una
fuerza instrumental increí-
ble, compuesto por Hans
Zimmer.
Y por fin el puesto nú-
mero uno, ocupado
“Era 1990 había decidido
trasladarme a Manchester.
Después de pasar un fin
de semana buscando piso
y mientras viajaba sola de
vuelta a Londres en un
tren lleno de gente, la idea
de Harry Potter me vino
sin más a la cabeza. Para
gran frustración mía, no
tenía ningún bolígrafo que
funcionara y era demasia-
do tímida como para pe-
dirle uno a alguien... Pero
creo que probablemente
16 nº 19 - Curso 2015/2016
eso fue positivo. Simple-
mente me quedé senta-
da pensando durante 4
horas (el tren se retrasó),
mientras todos los detalles
hervían en mi cabeza y el
niño flaco, moreno y con
gafas, que no sabía que
era mago fue haciéndose
cada vez más real para mí.
Aquella misma tarde co-
mencé a escribir La Piedra
Filosofal, aunque aque-
llas primeras páginas no
guarden el más mínimo
parecido con el libro tal y
como quedó finalmente”.
Concluyo mi artículo aña-
diendo que en diciembre
de 1990 y tras una déca-
da de lucha contra una
enfermedad degenerati-
va, la esclerosis múltiple,
la madre de J.K.Rowling,
Anne, murió con tan solo
45 años. Este hecho dejó
una sombra de tristeza
que influiría enormemente
en las historias de la au-
tora sobre el joven mago
que pierde a sus padres
siendo muy pequeño. Una
de las cosas que más la-
menta J.K es que su ma-
dre nunca llegará a co-
nocer su preciada saga
de Harry Potter formada
por un total de 7 libros.
Noelia González Palenzuela, 4-F
17nº 19 - Curso 2015/2016
o creo que
componer una
banda sonora
conlleva muchísimo tra-
bajo porque se necesita
conocer la película, al di-
rector, reunirse con pro-
ductores, encontrar a los
mejores músicos y mu-
chos meses de ensayos.
Todo ello para que ayude
a completar una escena,
por ejemplo para dar auge
en las batallas si es una
película de acción, por-
que no es lo mismo ver
al capitán Jack Sparrow
peleando con música que
sin música. Al fin y al cabo
las bandas sonoras te in-
troducen en la película.
A continuación, os con-
taré mi top 5 de bandas
sonoras de la historia del
cine:
En mi número cinco
está Ben-Hur, elegí la ban-
da sonora de esta película
porque fue compuesta a
finales de la década de los
50 y pienso que en aquella
época era muy difícil llevar
a cabo algo tan comple-
jo y largo con los medios
que había. Su compositor
es M. Rózsa.
Mi número cuatro es
Psicosis del gran director
Alfred Hitchcock, junto a
él y sus películas está el
compositor de bandas
sonoras B. Herrmann. En
este caso la música, para
mí, está muy bien adapta-
da al suspense y al terror.
El número tres es para
James Bond, la cantidad
de películas que hay en
torno a este personaje
hace que las bandas so-
noras sean reconocidas
como un gran ejemplo de
música para películas de
acción. Fueron compues-
tas principalmente por J.
Barry.
...y ¡aquí va otra opinión!
18 nº 19 - Curso 2015/2016
El número dos que he
elegido es Harry Potter,
debido a que en sus pe-
lículas los decorados y
efectos son muy buenos,
se tratan con mucho de-
talle y se amoldan genial
a los personajes, igual
que sus bandas sonoras.
Para finalizar, mi nú-
mero uno es El Señor de
los Anillos, que comparte
con el número dos el ser
adaptaciones literarias.
Además es la primera tri-
logía que me ha gustado.
Se basan en la novela del
mismo nombre del escri-
tor J.R.R. Tolkien. Dirigi-
das por Peter Jackson,
la música es de Howard
Shore. La historia se desa-
rrolla en la Tierra Media, un
lugar ficticio poblado por
hombres, hobbits, elfos o
enanos y narra el viaje del
protagonista, Frodo Bol-
són con el fin de destruir
el Anillo Único. Para crear
ese ambiente imaginario la
música recurre a voces en
off (que narran partes de
la historia), coros y temas
tan conocidos como el de
La Comarca, los Hobbits o
Juan Amigo Pinedo, 4-F
el tema del Anillo. Rodadas
en Nueva Zelanda y estre-
nadas entre 2001 y 2003,
las tres películas han sido
un éxito de taquilla, de
crítica y de premios, en-
tre ellos diecisiete Óscars.
19nº 19 - Curso 2015/2016
Mundo Distorsión
orría el año
2999. Yo tenía
5 años, pero lo
recuerdo todo perfecta-
mente. Todos los horós-
copos decían que en el
año 3000, la Estrella Polar
generaría más energía lo
que indicaba que el pri-
mer año del siglo XXXI
sería estupendo. Pero se
equivocaron. No pasó un
segundo desde que la
última campanada revie-
ra el año nuevo, cuando
la Estrella Polar explotó.
La onda fue tan devas-
tadora que partes de
Tatuin, nuestro plane-
ta, desaparecieron. Las
partes restantes comen-
zaron a flotar debido a
que había mucha menos
gravedad de lo habitual.
Pero lo peor fueron los
efectos secundarios que
causaron en los habitan-
tes. Había distintas cla-
ses de mutaciones: unos
eran multicolores y otros
tenían la habilidad de
cambiar de forma, pero
todos teníamos más o
menos partes del cuerpo.
Con el paso del tiempo,
nos fuimos acostumbran-
do, hasta la actualidad, en
el año 3035, cuando todos
los planetas nos conocen
como “Mundo Distorsión”.
Ahora, tengo cuarenta
años y soy un científico
obsesionado con recupe-
rar la tecnología destrui-
da hace treinta y cinco.
“Estaba a punto derendirme, cuando mevino la inspiración”
Llevaba veinte años en-
cerrado en mi laboratorio,
y lo único que había obte-
nido habían sido fracasos.
Estaba a punto de rendir-
20 nº 19 - Curso 2015/2016
me, cuando me vino la
inspiración. Me di cuenta
de mis errores. Tardé año
y medio, pero al final, lo
conseguí. ¡Había reinven-
tado la tecnología! La gen-
te de mi pueblo y yo tarda-
mos meses en distribuirla
por todo el planeta, pero
la espera valió la pena.
Ahora, Tatuin estaba en
su época de esplendor.
Por desgracia, las cosas
buenas no duran eterna-
mente. Nuestro planeta
enemigo descubrió que
habíamos reinventado la
tecnología, por lo que in-
tentó robar el generador
principal. Para desgracia
nuestra lo consiguió, y
no para nada bueno, sino
para crear un agujero ne-
gro que destruyera nues-
tro planeta. Tatuin estaba
en alerta máxima. Enton-
ces, decidí llamar a todos
los científicos para crear
una máquina que des-
truyese el agujero negro.
Conseguimos crearla,
pero no pudimos cargar-
la lo suficiente. Intenta-
mos usar una fuente ma-
yor de energía, pero el
“Entonces, decidí lla-mar a todos los cien-tí cos para crear unamáquina que destru-yese el agujero negro”.
planeta enemigo no se
vio afectado por la explo-
sión de la Estrella Polar,
y obtuvieron la energía
necesaria para cargar su
“Estrella de la Muerte”.
En pocos minutos, Ta-
tuin comenzó a convertir-
se en un infierno. Todos
pensábamos: ¿Por qué
tenemos que acabar así?
Es cierto que es una
de las peores formas de
morir, pero ya no se po-
día hacer nada, solo ce-
rrar los ojos y esperar
que llegase nuestra hora.
Raúl García Rubio, 2-F
21nº 19 - Curso 2015/2016
Mi experiencia
Ángela Rincón González, alumna de 1º-F, relata cómo fue su
experiencia al enterarse e ir a recoger el 2º premio que ganó
en un Concurso de Dibujo durante el primer trimestre del curso
Todo empezó cuan-
do Sara, la profeso-
ra de plástica, nos
informó de que iba a haber
un concurso de dibujo en
la Escuela de Arte Maria-
no Timón. Como dibujar
es mi mayor afición, le
dije que estaba deseando
participar. Le di vueltas a
varias ideas, pero no aca-
baban de convencerme.
Hace poco que aprendí a
dibujar mandalas, que se
me dan bastante bien, así
que un mandala resultó
la mejor opción; hice uno
precioso y muy alegre,
de muchísimos colores.
Tiempo después, cuan-
do estábamos en clase
de lengua, Sara me sacó
del aula, lo que me asus-
tó un poco, porque pare-
cía enfadada. Sin embar-
go, ¡quería decirme que
había quedado segunda
en el concurso de dibujo!
¡Qué sorpresa me llevé!
Me contó la profesora que
los jueces del concurso ni
se creían que el dibujo era
de una alumna de primero.
Estaba tan contenta que
me quedé sin palabras,
pero literalmente, porque,
cuando entré en clase,
no podía dejar de sonreír
y no articulaba palabra.
El veintidós de diciem-
bre, fui a Palencia
con mi padre y
con Sara a recibir
mi premio. Esta-
ba muy nervio-
sa, pero, cuando
dijeron mi nom-
bre, me relajé. Me
entregaron un diplo-
ma y material de dibujo.
Lo único que me entris-
teció fue que el dibujo se
lo quedaran ellos, aunque
lo escanearon y tengo
una copia enorme col-
gada en mi habitación,
como un bonito recuerdo.
Esta experiencia me ha
dejado muy claro que lo
que quiero es estudiar
en la Escuela de Arte.
22 nº 19 - Curso 2015/2016
Vuestros artístas musicales
Los alumnos de Música de 4º F hemos realizado una encuesta para compro-
bar los gustos musicales que hay en nuestro instituto de las Aulas de Dueñas.
El puesto número uno es para Melendi, votado en casi todas las clases. En el número dos está Anto-
nio José, votado exclusivamente en el curso de 4º. En el número tres destacamos a Pablo Alborán.
Así que, seguros de que os gusta, os mostramos información sobre ellos:
Ramón Melen-
di Espina es un
cantautor asturia-
no. Sus especialidades en
la música son los géneros
pop, el rock y la rumba.
Su carrera musical co-
mienza en 2001 con un
grupo llamado El bosque
de Sherwood, pero decide
dejar el grupo para comen-
zar su carrera en solitario.
En 2004 una de las can-
ciones de su primer disco,
Con la luna llena, es elegi-
da como la canción oficial
de la Vuelta Ciclista Espa-
ña, lo que significó su des-
pegue a la fama.
MELENDI
Desde que empezó su ca-
rrera musical, ha sacado al
mercado nada más y nada
menos que siete discos.
Más tarde fundó la oficina
Blue Donkey Music, con el
objetivo de promocionar
a jóvenes cantantes que
quieren iniciar su carrera.
También participó a lo lar-
go de 2012 como coach
del programa televisivo La
Voz, más tarde fue impul-
sor del nuevo programa de
La1 llamado Generación
Rock, en el que personas
de entre 68 y 85 años lu-
chaban por cumplir su
sueño de cantar en coro. Y
también participó en Hit-la
canción, un concurso don-
de competían varios com-
positores desconocidos.
La canción finalista llegó a
alcanzar el puesto nº3 en
iTunes.
23nº 19 - Curso 2015/2016
PABLO ALBORÁN
ANTONIO JOSÉ
Nació en Cór-
doba y a sus
20 años se
proclamó ganador de la
última edición del concur-
so La Voz.
Desde pequeño se subió a
los escenarios y actuó de-
lante de las cámaras, parti-
cipando en Eurojunior con
tan solo 10 años, consi-
guiendo el segundo pues-
to con la canción Te traigo
flores. Ya había grabado
dos discos, pero fue en La
Voz, con Antonio Orozco
como coach, donde sor-
prendió al gran público
marcando la diferencia so-
bre los demás cantantes
durante todo el programa.
Pablo Moreno de
Alborán Ferrándiz
es un cantautor y
músico español.
A partir de los doce años
compone sus primeras
canciones y graba un disco
debut, luego colabora con
un grupo flamenco que
actuaba en un restaurante
de Málaga. Más tarde co-
menzó a actuar en solitario
y se le conoció nacional-
mente después de colgar
varios vídeos cantando en
Youtube, entre ellos el sin-
gle que le llevó a la fama:
Solamente tú.
Hemos investigado más
sobre él y descubierto al-
gunas curiosidades:
1. El WhatsApp no le gus-
ta, lo confesó en una en-
trevista en una revista di-
gital. Según él: “Cuando
discutes por mensaje todo
se malinterpreta”.
24 nº 19 - Curso 2015/2016
2. Tiene una adicción: le
encantan el regaliz, las pa-
lomitas y la Nutella.
3. Estilo sobrio, dice que
no se preocupa demasia-
do por su aspecto físico,
pero tiene claro que le
gustan los vaqueros y las
bufandas y que su color es
el negro.
4. Cambiaría su altura,
mide 1,74 pero ha confe-
sado que le hubiera gusta-
do ser más alto.
5. Tiene un lado bueno,
en la mayoría de las fotos
nos muestran su lado iz-
quierdo.
Juan Amigo Pinedo, Jorge Nieto Pardo y NoeliaGonzález Palenzuela, 4-F
6. Le encanta el fútbol y,
por supuesto, es del Mála-
ga, pero también se con-
fiesa seguidor del Barça y
de Messi
25nº 19 - Curso 2015/2016
Nuestros dibujos
NUESTROSDIBUJOS
26 nº 19 - Curso 2015/2016
El reino Solfa
Hace tiempo,
mucho tiem-
po, existía un
Reino llamado “SolFa “,
cuyos habitantes eran ani-
males de terciopelo. Sus
aficiones, sus vidas y sus
características estaban to-
das relacionadas con la
música.
El rey, un apuesto cier-
vo con cuernos esbeltos y
fuertes, la nobleza y el res-
to de los habitantes escu-
chaban música, al menos
cuatro veces al día.
Todo el dinero se lo gasta-
ban en nuevos instrumen-
tos, en materiales para
fabricar otros de mejor cali-
dad.También iba dirigido a
pagar el salario de los mú-
sicos, el rey se olvidaba de
las otras profesiones, de
agricultores, herreros, etc.,
y lo peor es que todos los
productos que estos pro-
fesionales fabricaban eran
para el consumo del rey,
la nobleza y los músicos.
Estos artesanos, hartos de
la situación, se rebelaron
contra ellos, pero perdie-
ron la batalla, ya que la mi-
tad de los artesanos no se
atrevieron a luchar.
Una banda de música, la
mejor del Reino, se apiadó
de los artesanos y decidió
no tocar más música ni
para el rey ni para la noble-
za, sino que tocaron para
la gente más humilde.
El rey ordenó a sus me-
jores músicos que volvie-
ran a tocar para él. Estos
le respondieron que volve-
rían a tocar para él, si parte
del dinero recaudado fue-
se dirigido también a los
demás artesanos.
El rey aceptó esa con-
dición, y de esta forma, a
pesar de que tenían me-
nos dinero, toda la pobla-
ción, estaba feliz. En estos
tiempos, se podría decir
que el Reino vivía su ma-
yor esplendor, pues todos
vivían muy bien, sin que-
jas, y su producción era
abundante y de buena
calidad. Un día, mientras
el rey estaba escuchando
música, sus oídos dejaron
de funcionar. Como lo úni-
co que ansiaba en su vida
27nº 19 - Curso 2015/2016
era escuchar música, y no
quería vivir sin ella, se tiró
desde la torre más alta del
castillo.
Entonces, su hermano
pequeño, un ciervo gro-
sero, orgulloso y oscuro,
heredó el reino y con él, la
música se redujo, ya no re-
partía dinero entre los arte-
sanos, y lo que daba a los
nobles y músicos también
lo redujo. Ante estos acon-
tecimientos,
“Malos tiempos empe-zaban a sufrir la po-blación del reino, lacomida escaseaba”
los artesanos y toda la po-
blación se rebelaron con-
tra el nuevo rey, quien para
defenderse quemó y des-
truyó los pueblos y ciuda-
des, y asesinó a la mayor
parte de las personas que
se ponían en su contra.
Malos tiempos empeza-
ban a sufrir la población
del reino, la comida esca-
seaba, al igual que la ropa,
los materiales y los utensi-
lios que el propio rey utili-
zaba.
Todos tenían hambre,
poca higiene, frío, lo que
provocó una gran epide-
mia de enfermedades. Era
prácticamente imposible la
vida allí.
Aquellos que se sentían
con un poco más de fuer-
za, se las ingeniaron para
huir del reino.
Los que sobrevivieron
a esta tragedia, fundaron
un nuevo Reino, al que lla-
maron “Fa&Sol”, en recor-
datorio su antiguo Reino
masacrado. Al revés del
anterior para recordarles lo
que no tendrían que hacer,
para que no les ocurriera
lo mismo.
Marcos Curiel González, 2- F
28 nº 19 - Curso 2015/2016
Las mujeres en la música
Alo largo de la
historia, el pa-
pel de la mujer
en la música no ha sido
apenas conocido ni su-
ficientemente valorado,
por ello, hemos dejado
atrás a grandes artistas.
Haciendo un recorrido a
lo largo del tiempo, nu-
merosas obras han sido
compuestas por mujeres,
sin embargo, tenían que
ser firmadas con pseudó-
nimos masculinos de un
hermano, padre o esposo
debido al papel social tan
restringido que desempe-
ñaba el sexo femenino. La
gran mayoría de las muje-
res aceptaron esta forma
de vida, aunque algunas
se rebelaron contra esto
y lucharon por obtener un
lugar que, en muchas oca-
siones, les costó incluso ir
contra de la ley. No obstan-
te, aquellas que a pesar de
todo esto continuaron con
sus ideales fueron un pilar
importante en la historia
de la música y han llega-
do a ser directoras, com-
positoras o intérpretes.
A continuación os des-
tacamos a algunas de
estas grandes mujeres:
Era la hermana mayor
de Mozart (siglo XVIII). Vir-
tuosa de los instrumentos
de teclado, pareció ser una
niña prodigio. Su padre lle-
vó a los dos hermanos de
gira por muchas ciudades
para explotar su talento,
pero al final solo triunfó
Wolfgang Amadeus, ya
que María Anna se que-
dó en el hogar hacien-
do tareas con su madre
Fue una compositora
y pianista austriaca del
siglo XIX. La menor de
cuatro hermanos, todos
gozaron de una excelente
educación pero mientras
que a su hermano Félix
MARIA A. MOZART
FANNY MENDELSOHN
S JER S N A I A
29nº 19 - Curso 2015/2016
Alejandro Matía, Paloma Muñozy Paula Palenzuela, 3-F
se le apoyó en su carrera
musical, con Fanny, por
ser mujer, no pasó así.
A pesar de su sólida for-
mación, su destino “na-
tural” era ser una buena
esposa y ama de casa,
por lo que en 1829 se
casó con el pintor Wilhelm
Hensel. Aún así, compu-
so 466 piezas musicales.
Pianista y composito-
ra alemana del siglo XIX,
esposa del también com-
positor y pianista Robert
Schumann. En 1830 debu-
tó como niña prodigio con
la orquesta de Leipzig. Fue
profesora de conservatorio
y una excelente intérprete
de Beethoven y Chopin. En
1835 se enamoró de Ro-
bert Schumann y cuando
Clara cumplió los 21 años,
se fugó y se casó en contra
de los deseos de su padre.
Tuvo muchísimas giras ar-
tísticas, pero el hecho de
ser madre de ocho hijos
limitó su carrera artística
De origen humilde, vivió
en la posguerra española.
Gracias a su madre que le
enseñaba solfeo y al apoyo
de una adinerada familia
barcelonesa, logró ingre-
sar a la edad de 11 años
en el Conservatorio Supe-
rior de Música del Liceo de
Barcelona. Ha interpreta-
do a más de ochenta per-
sonajes operísticos, que
van desde la ópera barro-
ca, hasta Verdi, Wagner,
Puccini, y Strauss, aun-
que también ha llegado
al gran público a partir de
su canción Barcelona jun-
to al vocalista de Queen,
Freddie Mercury, para la
inauguración de los Jue-
gos Olímpicos de 1992.
Como habéis podido
comprobar, estas biogra-
fías también forman parte
de la historia de la música.
Nosotros, después de es-
tudiar durante este curso
a muchos compositores,
hemos querido mostrar el
trabajo de las mujeres en
este arte, ya que apenas
conocíamos nada de ello
CLARA SCHUMANN
30 nº 19 - Curso 2015/2016
English Corner My best trip
The best trip I have
been to was my trip
to England. This
trip was organized by the
high school I.E.S.Reces-
vinto for the third course.
The school chose England
as a destination and we
could visit Brighton and
London in one week. It
has been three months
since that experience and
I can remember it as if it
had happened yesterday.
We, students and tea-
chers, travelled for over
three hours on a bus to
get a plane in Barajas Air-
port. We were really ex-
cited. After we took the
plane, it lasted around
two hours until we arri-
ved in England. There we
took a bus to arrive at our
new houses for one week.
We stayed in Brighton.
There we were going to
the school in the mornings,
we visited the city, we went
to the harbour and to the
casino and many other
buildings and sites. One of
these days, we went to Lon-
don and there we visited
Buckingham Palace and
its park, the Big Ben and
other buildings and sites
of the city. We went to the
shopping center too. After
this week, we went back
to the airport in London in
order to return to Spain,
but there were problems
and the plane was dela-
yed. For the inconvenien-
ce, they gave five pounds
to all the passengers.
Finally, we got on the
plane and when we were in
Spain, we took the bus to
return to our homes at 5pm.
Raúl Alejos Manjón, 3-F
31nº 19 - Curso 2015/2016
English Quotes
“Every child is an .The problem is how to remain an artist once he
Pablo Picasso
32 nº 19 - Curso 2015/2016
Lecturas recomenda-das
AUTOR: Miguel DelibesTÍTULO: El príncipe destronadoFECHA DE PUBLICACIÓN: 1973SINOPSIS: Es la historia de un niño, Quico, que va a cumplir cuatro años. A Quicole pasa algo importante, le ha nacido una hermanita, Cris, que lo ha relegado a unsegundo plano. Ahora, ya no es el rey de la casa; ahora es el príncipe destronado.A lo largo de un día, desde que se levanta dando gritos hasta que cae rendido porla noche, asistimos a sus andanzas, vislumbramos sus secretos y conocemos susangustias. Detrás del niño, tan admirablemente recreado, vemos el mundo familiar,los otros hermanos, el padre y la madre, las criadas, la ciudad, la historia, el mundo.
1º E.S.O.
AUTOR: Eva Balaguer-Cortés.TÍTULO: La elegida de la diosa.FECHA DE PUBLICACIÓN: 2014.SINOPSIS: La madre de Ratucape Atte murió al dar a luz, y la niña nació con las dospiernas unidas desde los tobillos como si fueran una sola, malformación que le impe-diría andar o desplazarse sin ayuda. Y eso, en la tribu, era inaceptable. Sin embargo,el hechicero de la tribu la salvó de una muerte segura al nombrarla «Elegida de la Dio-sa», y por tanto intocable, sagrada. No podrían hacerle daño y todos debían acatarlo.¿Todos? Hay alguien que no le perdonaría jamás su existencia, alguien que la odiabacon todas sus fuerzas, alguien que le echaba la culpa de haberle dejado sin madre.
AUTOR: Francisco Díaz Valladares.TÍTULO: La hija de Tuareg.FECHA DE PUBLICACIÓN: 2011.SINOPSIS: María, o Meryem, no podía imaginar lo que iba a cambiar su vida cuan-do de niña iba a por agua al pozo del oasis del Sahara en el que vivía. Allí trascu-rrían los días felices, hasta que dejaron de pasar las caravanas y su padre Yunan eltuareg tuvo que emigrar a España en busca de trabajo. Al poco tiempo, Yunan dejade enviar noticias y Meryem decide ir en su busca, pues está convencida de quele ha ocurrido alguna desgracia. En su viaje, le tocará vivir situaciones peligrosascomo el naufragio de la patera en la que atraviesa el Estrecho, o las amenazas deAbdel Azid, un mafioso que se dedica a extorsionar a los inmigrantes en Almería.
AUTOR: Luis Matilla.TÍTULO: Manzanas rojas.FECHA DE PUBLICACIÓN: 2004SINOPSIS: Afortunadamente, también existen jóvenes que, como Salim y Ariel,no odian a sus semejantes y que se esfuerzan por demostrar que la amistad en-tre gentes de diferente color, raza o religión, todavía es posible en el mundo.
AUTOR: Pasqual AlapontTÍTULO: El caballero del Océano AntárticoFECHA DE PUBLICACIÓN: 2013SINOPSIS: Esta historia comienza cuando Daniel, a sus trece años, pierde el sentido dela realidad y, como un moderno Don Quijote, decide imitar a sus heroes de fantasía yenfrentarse a la injusticia. Por supuesto, los malentendidos en el colegio y en su barriocrean situaciones que provocan la risa y, sin embargo, la raíz del problema es muchomás profunda.
33nº 19 - Curso 2015/2016
2º E.S.O.
AUTOR: Carlos Ruiz ZafónTITULO: El palacio de la medianocheFECHA DE PUBLICACIÓN: 1994SINOPSIS: Calcuta, 1932. El corazón de las tinieblas. Un tren en llamas atraviesala ciudad. Un espectro de fuego siembra el terror en las sombras de la noche. Peroeso no es más que el principio. En la víspera de cumplir los 16 años, Ben, Sheere ysus amigos deberán enfrentarse al más terrible y mortífero enigma en la historia de laciudad de los palacios.
AUTOR: Lydia Carreras de Sosa.TITULO: El juramento de los Centenera.FECHA DE PUBLICACIÓN: 2007.SINOPSIS: Tras la prematura muerte de sus padres por la temida viruela, cinco de losseis hermanos, salvo la mayor, Lupe, que decide casarse con un usurero y permane-cer en España, deciden probar suerte en la tierra de las oportunidades. De este modo,la familia se embarca en un viaje que cambiará sus vidas para siempre.
AUTOR: Miguel Delibes.TITULO: El camino.FECHA DE PUBLICACIÓN: 1950.SINOPSIS: Daniel “El Mochuelo”, vive en un pueblecito lleno de montañas. Sus me-jores amigos son: Roque “El Moñigo” y Germán “El Tiñoso”. “El Tiñoso” sabe muchode pájaros y de ahí su nombre porque dicen que las calvas que tiene en su cabezafueron producidas por ellos. “El Moñigo” es el más fuerte del grupo, tanto que seatreve a pegar a los músicos que van al pueblo cuando hay romería. Así transcurre lavida en el pueblo...
AUTOR: Susan E.HintonTITULO: RebeldesFECHA DE PUBLICACIÓN: 1983.SINOPSIS: Las peleas callejeras entre bandas rivales desencadenan tal violencia,que muchas terminan de forma trágica. Los conflictos familiares, la marginación,la ausencia de futuro... llevan a algunos jóvenes a buscar en la calle y en el gru-po lo que no encuentran en casa. Pero siempre queda un destello de esperanza.
AUTOR: Arthur Conan Doyle.TITULO: El sabueso de los Baskerville.FECHA DE PUBLICACION: 1902.SINOPSIS: Un gran misterio ha plagado durante siglos la vida de la familia Baskerville:todos los herederos del mismo caserón han ido muriendo asesinados durante siglospor lo que parece un enorme y endiablado perro. Cuando el último heredero se instalaen el castillo, Sherlock Holmes deberá averiguar qué es lo que realmente ocurre enen pueblo.
34 nº 19 - Curso 2015/2016
AUTORA: Elia BarcelòTITULO: CordelunaFECHA DE PUBLICACIÓN: 2007SINOPSIS: Mil años atrás una historia de amor quedó truncada por la desgra-cia y una maldición. Un poder tan maligno que había conseguido retener a sus es-píritus generación tras generación. Y mientras tanto, los amantes esperan…,condenados a reencontrarse y a perderse por culpa de los celos y el odio. El caba-llero y la dama. El guerrero y la doncella. Hasta que tal vez un día, tal vez en nues-tra época, siglos después, un poder superior y benigno consiga romper el maleficio.
AUTORA: Laura GallegoTÍTULO: Finis MundiFECHA DE PUBLICACIÓN: 1999SINOPSIS: la historia de Michel, un joven monje de catorce años que descubre en sumonasterio unos pergaminos que profetizan la llegada del fin del mundo para el año1000. Estamos en el año 997 y la única manera de evitar la catástrofe es reunir tresamuletos mágicos, los tres Ejes del Tiempo, repartidos por toda Europa. Cuando sumonasterio es destruido, Michel decide emprender la titánica búsqueda. Por suerte, noestará solo: Mattius, un juglar cínico y aventurero, se ofrecerá a acompañarle, junto consu perro Sirius, y juntos emprenderán un largo viaje lleno de peligros; a ellos se unirámás adelante Lucía, una chica que quiere ser juglaresa. Pero no todo es tan sencillo....
AUTOR: David Fernández SifresTÍTULO: El faro de la mujer ausenteFECHA DE PUBLICACIÓN: 2011SINOPSIS: Hugo es un joven de dieciséis años que tras acertar una pregunta en unconcurso gana un viaje a Bellemer, en Francia, junto a otros estudiantes: Gabriella,Klara, Franz, y Henri. Una noche Hugo va a dar un paseo junto al faro de la ciudad ycontempla una escena espeluznante: una mujer huye de un soldado vestido con ununiforme militar y entrega a Hugo un papel cifrado y le dice unas extrañas palabras. Mástarde se oye un disparo y Hugo se despierta en la enfermería. Nadie lo cree, es más, nose encuentran restos de los cuerpos, sangre, ni ningún testigo. Tan solo se conserva in-tacto el papel que la mujer entregó al joven. Hugo deberá descifrar el mensaje del papeljunto con la ayuda de Gabriella y descubrir así una complicada historia que se remontaa la Segunda Guerra Mundial.
AUTOR: Jaap Ter HaarTÍTULO: BorisFECHA DE PUBLICACIÓN: 2009SINOPSIS: Un libro sobre la brutalidad de la guerra, vista desde la perspecti-va de los más pequeños. Un alegato pacifista imprescindible. Sitio de Leningra-do. El hambre apremia y Boris y su amiga Nadia emprenden un peligroso via-je adentrándose en las líneas alemanas para conseguir comida cuando, derepente, son sorprendidos por un soldado enemigo. ¿Lograrán Boris y Nadia sa-lir con vida de este encuentro? ¿O serán otras dos víctimas más de la guerra?
3º E.S.O.
35nº 19 - Curso 2015/2016
AUTOR: José Zorrilla.TÍTULO: Don Juan Tenorio.FECHA DE PUBLICACIÓN: 1884.SINOPSIS: Don Juan es un seductor que se mofa de todos los valores so-ciales establecidos. Pero su vida cambiará al conocer a Doña Inés. Gra-cias a su amor, el alma de Don Juan se salvará de las llamas del infierno
AUTOR: Isabel Allende.TÍTULO: La ciudad de las bestias.FECHA DE PUBLICACIÓN: 2002.SINOPSIS: Alexander Cold es un muchacho americano de quince años que par-te al Amazonas con su abuela Kate, periodista especializada en viajes. La ex-pedición se interna en la selva en busca de una extraña bestia gigantesca. Jun-to con su compañera de viaje, Nadia Santos, y un centenario chamán indígena.Alex conocerá un mundo sorprendente y juntos vivirán una gran experiencia.
AUTOR: Enrique Jardiel Poncela.TÍTULO: Eloísa está debajo de un almendro.FECHA DE PUBLICACIÓN:SINOPSIS: Es un obra teatral ligera y divertida, que se va volviendo cada vezmás absurda y con más personajes a medida que avanza. Tanto los persona-jes como las situaciones son muy divertidos destacando el aire de locura que so-brevuela toda la obra, y que se manifiesta incluso en los personajes aparente-mente más equilibrados y que termina degenerando en una especie de parodia.
AUTOR: Alejandro Casona.TÍTULO: La dama del alba.FECHA DE PUBLICACIÓN: 1944.SINOPSIS: En una casa asturiana desaparece la hija mayor de la familia, peroal no encontrar rastro de ella creen que ha muerto ahogada en el río. Toda lacasa queda sumida en el tiempo hasta la llegada de una peregrina y de la be-lla Adela, que poco a poco fue ocupando el puesto de Angélica en la casa.Al final el abuelo acaba descubriendo que la peregrina es la muerte. Al fi-nal de la historia se descubre que Angélica había huido dejando a su marido.
AUTOR: Fernando Fernán Gómez.TÍTULO: Las bicicletas son para el verano.FECHA DE PUBLICACIÓN: 1984.SINOPSIS: La historia se inicia en el verano madrileño de 1936, cuando Luisito queha suspendido Física, se queda sin la bicicleta que le habían prometido sus padres(Luis y Dolores.) Estalla la guerra y la familia deberá adaptarse al miedo, al hambre,a la alteración de las costumbres, junto a una serie de personajes entrañables queigualmente sufren esta inesperada situación inhumana (la hermana, el pretendiente, lacriada, las vecinas.
AUTOR: Antonio Buero Vallejo.TÍTULO: Historia de una escalera.FECHA DE PUBLICACIÓN: 1949.SINOPSIS: Se cuenta la vida de dos generaciones de vecinos que durante treinta añosven cómo sus vidas pasan sin que nada cambie en su mediocre existencia. Las aspi-raciones iniciales de los personajes principales (Urbano, Fernando, Carmina y Elvira)fracasan por el determinismo social que les impedirá ascender socialmente y tambiéncon su propia incapacidad personal.
4º E.S.O.
1940
36 nº 19 - Curso 2015/2016
Humor
37nº 19 - Curso 2015/2016
38 nº 19 - Curso 2015/2016
Tiempo de HistoriaSi yo pudiera conocer...
Tras estudiar a muchos célebres personajes a lo largo de la Historia, los alum-nos de 1º, 2º y 4º de ESO hemos investigado sobre aquel que más nos ha llama-do la atención e imaginado tener la oportunidad de preguntarle algo que no noscuentan los libros pero que sería muy interesante saber. Aquí van algunos ejemplos:
Si yo pudiera conocer...
Si pudiera conocer a
alguien sería a Tu-
tankamón, porque
fue un conocido faraón de
Egipto.
Reinó en torno a 1336/5
a.C.-1327/5 a.C. Su go-
bierno se caracterizó por
una vuelta a la tradición
en el plano socio-religioso.
Murió a los 17 o 19 años,
los estudios genéticos que
se realizaron evidencian
que fue a causa del Mal de
Köhler (una necrosis vas-
cular ósea) agravada con
malaria.
Su tumba fue hallada
en el año 1922, por el ar-
queólogo Howard Cárter
situada en el valle de los
Reyes (Egipto). Este des-
cubrimiento está ligado a
una leyenda, ya que varios
exploradores que partici-
paron en el descubrimien-
to murieron poco después
en circunstancias extrañas
y esto ha dado pie a his-
torias fantásticas. La cien-
cia tiene varias hipótesis
aceptadas, una es que en
el aire viciado de las cáma-
ras habría esporas de hon-
gos microscópicos que in-
fectaron a varios de estos
exploradores.
Si pudiera, le pregunta-
ría acerca de la verdad so-
bre esta “maldición”.
Adrián Tirado Hernández, 1 -F
TUTANKAMÓN
39nº 19 - Curso 2015/2016
Mateo Manchón Díez, 1 -F
ALEJANDRO MAGNO
Me gustaría
conocer a
Alejandro
Magno (356 a.C.-323 a.C.)
porque tuvo una muy bue-
na educación, tanto inte-
lectual (con el mismísimo
Aristóteles) como depor-
tiva y sirvió como modelo
a numerosos reyes y gran-
des conquistadores como
Julio César, Luis XIV o Na-
poleón.
Con solo veinte años,
cruzó el mar Egeo y con-
quistó el gran Imperio Per-
sa, pero no se detuvo ahí,
su armada atravesó el ac-
tual Afganistán y, finalmen-
te, alcanzó la India. Tras
muchas victorias, sus sol-
dados le pidieron regresar,
él no estaba de acuerdo
pero aceptó, después de
haber formado el imperio
más vasto hasta entonces
de la historia: desde Gre-
cia y Egipto hasta el río
Indo.
Además, su vida estuvo
rodeada de numerosas
anécdotas y leyendas,
como por ejemplo la que
se refiere al caballo llama-
do Bucéfalo: un día, su pa-
dre Filipo de Macedonia,
compró un hermoso caba-
llo pero nadie podía mon-
tarlo. Alejandro le pidió
que se lo regalara y el rey
aceptó. El joven príncipe
se había dado cuenta de
que el animal tenía miedo
de su propia sombra, así
que consiguió saltar sobre
su lomo y simplemente lo
colocó mirando al sol y
evitando su sombra, así
consiguió que se volviera
dócil.
Me hubiera gustado co-
nocerle por esta valentía,
ingenio, inteligencia y au-
dacia. Le preguntaría por
qué cuando conquistó
Persia no se dio por satis-
fecho.
40 nº 19 - Curso 2015/2016
MARCO POLO
Si pudiera conocer a
alguien del pasado
sería Marco Polo,
mercader y viajero italiano,
porque le gustaba viajar
tanto como a mí.
Nació en 1254 en Vene-
cia. Fue hijo y sobrino de
mercaderes venecianos
a los que acompañó en
1260 en su primer viaje por
la Ruta de la Seda, donde
permanecieron durante
algunos años. En 1269 re-
gresaron a Venecia. Dos
años más tarde realiza un
segundo viaje a China. Su
tío y su padre que ya es-
taban allí fueron nombra-
dos consejeros militares
del emperador Chino y
Marco Polo se convirtió en
gobernador de la ciudad
china de Hangzhou.
En el año 1298 capita-
neó una galera veneciana
en la batalla que enfrentó
las flotas de Venecia y Gé-
nova donde le apresaron
los genoveses. Durante su
encarcelamiento dictó a un
compañero, que era escri-
tor, el relato de sus viajes.
En 1299 le pusieron en
libertad. Acabó su vida
como rico mercader y
miembro del Gran Conse-
jo de la República de Ve-
necia. Falleció en 1324.
Su obra Los viajes de
Marco Polo es probable-
mente el libro de viajes
más famoso de la historia.
Sirvió de modelo para ela-
borar los primeros mapas
fiables de Asia.
Si tuviera la oportunidad
de conocerle le pregunta-
ría… ¿Cuál de todos sus
viajes fue el que más le
gustó?
Claudia Correas Villullas, 2- F
41nº 19 - Curso 2015/2016
LEONARDO DA VINCI
ANA FRANK
Juan García González, 2- F
Nació en el si-
glo XV en Vinci
(Italia) y falle-
ció en Amboise (Francia) a
la edad de 67 años.
Su curiosidad y su ca-
pacidad de observación le
hicieron interesarse por to-
dos los aspectos de la vida
y en sus apuntes nos dejó
impresionantes investiga-
ciones sobre temas muy
variados.
Me gustaría conocerlo
por varias razones, una
es que fue un artista que
destacó en varias modali-
dades de arte, entre otras,
fue escritor, músico y filó-
sofo. Aunque la pintura
fue una disciplina muy im-
portante en su vida. Utili-
zó la técnica del sfumato,
que consistía en difuminar
los contornos tal y como
se pude observar en La
Gioconda o en La Última
Cena. También me gusta-
ría tener una conversación
con él y preguntarle cómo
se le ocurrieron proyectos,
tan ingeniosos como irrea-
lizables en su época, como
los de un helicóptero, un
submarino o un automóvil.
Mi persona-
je favorito
es Ana
Frank porque luchó has-
ta el último instante de su
vida. No pudo sobrevivir a
la Segunda Guerra Mun-
dial como muchos otros
judíos, pero nos dejó su
diario. Cada vez que lo leo,
es como si la estuviese ob-
servando, deseando que
llegue a cumplir su sueño.
Ana nace en 1929 en la
ciudad alemana de Fránc-
fort del Meno, donde su
familia llevaba viviendo va-
rias generaciones. La crisis
económica, el surgimiento
de Hitler y la persecución
de los judíos entre otras
42 nº 19 - Curso 2015/2016
causas, provocaron que la
familia Frank se mudara a
Ámsterdam.
En 1939 comienza la
Segunda Guerra Mundial
y los nazis impusieron me-
didas antijudías. Ana y su
hermana mayor Margot tu-
vieron que ir a una escuela
exclusiva para judíos. Más
tarde su padre perdió su
empresa.
La pequeña escribió en
su diario todo lo que ocu-
rría. En él, también redactó
pequeños cuentos y co-
leccionó citas de escrito-
res en su Libro de Frases
Bonitas. Durante el con-
flicto bélico, Ana junto con
siete personas más, per-
manecieron escondidos
durante más de dos años
en la Casa de Atrás en
Ámsterdam, aunque final-
mente son descubiertos
y deportados a diferentes
campos de concentración.
Solamente el padre de Ana
sobrevivió.
Si pudiera le pregun-
taría: ¿Crees que esta u
otras guerras se pudieron
o se pueden evitar?
Beatriz Sañudo Otero, 4- F
MARTIN LUTHER KING
Si pudiese hacer
una pregunta a
algún persona-
je histórico de la Edad
Contemporánea elegiría
a Martin Luther King por
su valor, su fuerza y no
rendirse nunca aunque le
costase la vida.
Nació en Atlanta en
1929. Estudió teología en
la universidad de Boston
y desde muy pronto fue
consciente de los pro-
blemas que sufrían los
afroamericanos. En 1945
fue ordenado Pastor en
una iglesia de Alabama. Al
poco tiempo se convirtió
en el líder del Movimiento
Pacifista de Estados Uni-
dos. En 1960 fue encar-
celado, pero el presidente
John Fitzgerald Kennedy
pidió su liberación y Mar-
tin consiguió que todos los
habitantes de color tuvie-
43nº 19 - Curso 2015/2016
Marta Bravo Caballero, 4- F
sen acceso a bibliotecas
y comedores. En 1963 dio
su discurso más célebre
sobre la igualdad entre to-
das las personas y la ne-
cesidad de paz. También
consigue entrevistarse
con Kennedy para mejo-
rar las condiciones de los
afroamericanos en las es-
cuelas. Moriría asesinado
en Memphis en 1968.
Si pudiera hacer una
pregunta sería: ¿De dónde
sacaste tanta fuerza y tan-
to valor?
44 nº 19 - Curso 2015/2016
Un poco de Teatro
Cuadro 1:
Vivienda de los Ramírez. Padre, madre e hija. Todos de luto por la muerte de su veci-
na. Entran en la casa después del entierro.
Roberto- Carmen, María, tengo que deciros algo.
Carmen- ¿Qué pasa, cariño?
Roberto- Tengo que deciros algo sobre la muerte de la señora Agustina.
María- ¿El qué, padre?
Roberto- Fui yo quien mató a nuestra vecina.
Carmen- Pero, ¿qué chorradas estás diciendo? Agustina ha muerto de un infarto.
Roberto- El caso es que eso no es del todo cierto.
Cuadro 2:
Cuatro días antes. Delante de la casa de los Ramírez. El señor Ramírez barriendo el
rellano de la escalera. Aparece la señora Agustina.
Roberto- Buenos días, señora Agustina.
Agustina- ¡Lo serán para usted! Por culpa de su fiestecita no he pegado ojo en toda
la noche. Ahora mismo voy al juzgado de paz a denunciar a toda su familia.
Roberto- (Suplicando de rodillas) ¡No! Por favor, señora. No haga eso. Ahora mis-
mo andamos muy mal de fondos.
Agustina- Lo siento mucho, pero estoy harta de no poder dormir los domingos por
culpa de sus fiestas. Voy a denunciarlo.
Roberto- Discúlpeme, señora.
Agustina- ¿Por qué? ¿Por las fiestas?
45nº 19 - Curso 2015/2016
Roberto- No, ¡por esto! (la empuja por las escaleras).
Agustina- ¡Ahhhh!
Cuadro 3:
Vivienda de los Ramírez. Después del entierro.
Roberto- ¿Entendéis por qué digo que he matado a Agustina?
Carmen- Ahora ya sí, aunque…
María- Aunque… ¿qué, madre?
Carmen- Pues… ¡qué yo también participé en su muerte!
Roberto- Espera, ¿qué?
Carmen- Pues, que ese mismo día…
Cuadro 4:
Cuatro días antes. Rellano de la escalera.
Carmen- Pero, ¿qué hace ahí tirada en el suelo, doña Agustina?
Agustina- ¡Ha sido su marido, que me ha empujado por las escaleras abajo!
Carmen- Pero, ¿habrá alguna razón por la que lo ha hecho?
Agustina- Pues sí, le he dicho que iba al juzgado a denunciarles.
Carmen- Lo siento mucho, señora (la da una patada en la cabeza, dejándola in-
consciente), pero no voy a permitir que nos denuncie.
Cuadro 5:
Vivienda de los Ramírez. Después del entierro.
Roberto- Entonces ha sido un asesinato doble.
María- Te equivocas, padre, ha sido un asesinato triple.
Carmen- ¿Tú también estás implicada?
María- Sí, la muerte quiso que la llevaran al hospital donde yo trabajo.
46 nº 19 - Curso 2015/2016
Cuadro 6:
Cuatro días antes. Hospital Río Carrión.
María- ¿Cómo se encuentra, doña Agustina?
Agustina- Muy dolorida, pero me encontraré mejor cuando denuncie a tus padres
por intentar matarme.
María– Pues lo siento mucho, pero no puedo permitir que denuncie a mis padres.
Agustina–Y, ¿cómo vas a hacer eso?
María- Muy fácil.
Agustina- ¿Qué estás haciendo?
María- Nada (desenchufa la máquina con el suero que la mantiene con vida). Solo
voy a dormirla en un sueño del que no podrá despertar.
Cuadro 7:
Vivienda de los Ramírez. Después del entierro.
Roberto- Entonces, ha sido todo cosa de familia.
Carmen- Sí, y como nadie sospecha de nosotros…
María- …podemos vivir tranquilamente.
FIN
Raúl García Rubio, 2-F
47nº 19 - Curso 2015/2016
Pasatiempos
48 nº 19 - Curso 2015/2016
Encuentra en elcuadro cada unade las palabrasque aparecen enla lista inferior yen el menor tiem-po posible, tenien-do en cuenta quecada una solamen-te puede apareceruna vez, y que nopueden repetirse.Cada palabra pue-de estar escrita ensentido horizontal,vertical o diagonal
49nº 19 - Curso 2015/2016
50 nº 19 - Curso 2015/2016
51nº 19 - Curso 2015/2016
foto 3º F
foto 4º F
Imágenes de un curso
52 nº 19 - Curso 2015/2016
