"IKT Markoa" - Josune Gereka
-
Upload
euskal-herriko-ikastolak -
Category
Education
-
view
1.065 -
download
7
description
Transcript of "IKT Markoa" - Josune Gereka
Xedea: Ikastolek IKT plan propioa diseinatu eta aurrera eramatea
Urtez urteko plangintza zehatzak
Ardatz nagusien baitako adierazleak
Ikastetxearen heldutasun teknologikoaren ereduaren helburua:
Ikastetxeko prozesuen mapa osatzea da, eta prozesuok zenbateraino digitalizatuta dauden neurtzea,
Honako hauek dira ikastetxeko bi prozesu multzo nagusiak
Prozesu pedagogikoak
Ikastetxea kudeatzeko prozesu administratiboak
Abiadura azkarrekoak vs. ohikoak.
Prozesatze paraleloa vs. lineala.
Ausazko atzipena vs. Atzipen sekuentziala.
Testuak irudia “ilustratzen” du vs. “betiko liburua”.
Konektatuak vs. isolatuak.
Ekintzaileak vs. hartzaileak.
Berehalako saria vs. atzeratua.
Fantasia vs. errealitatea.
Teknologia zure laguna da vs. Teknologiak beldurra eragiten du.
Jatorriz digitalak...
Gaur egungo ikasleak, oraindik ezagutzen ez ditugun lanetarako prestatzen ari dira…
… asmatu gabe dauden teknologiak erabiliz…
… ezagutu ere egiten ez ditugun problemak ebazteko.
Ba al zenekien?
Did you Know? Youtube
2,700 milioi bilaketa egiten dira Google bitartez…EGUNERO
Nori egiten zitzaizkion galdera hauek G.A. (Google aurretik)?
Garai esponentzialetan bizi gara
50 milioietako audientzia lortzeko behar izan duten denbora
IRRATIAK – 38 urte
TELEBISTAK – 13 urte
INTERNETEK – 4 urte
ALDAKETAgertatzen ari da
Ona ala txarra izan, saihestezina da
Prestatuak al gaude XXI. menderako?
Gure seme-alabak bizitzen ari garen garairako eta etorriko direnerako hezten ari al dira?
HEZKUNTZAREN XEDEA:
Ikasleari, bizitza guztirako baliagarri izango dituen oinarrizko
baliabideak eskaintzea:
Euskal Curriculumean Oinarrizko Konpetentzia orokorrak eta espezifikoak definitzen
ditugu.
IKTak
Competencias básicas
(Primaria y ESO)
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interación con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
Competencias “clave” para el aprendizaje a lo largo del ciclo vital de la Unión Europea
1. Comunicación en la lengua materna.
2. Comunicación en lenguas extranjeras.
3. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
4. Competencia digital.5. Aprender a aprender.
6. Competencia social y cívica.
7. Sentido de iniciativa y de emprendedor.
8. Conciencia y expresión cultural.
IKT konpetentziak
Orain arte ez bezala, IKTak (Informazio eta Komunikazio Teknologiak),
bizitzarako beharrezkoak diren baliabideen artean jarri dira, legez,
Europako gure inguruko herrialde guztietan.
IKTen ezagutzan eta erabileran, beraz, prestatu eta trebatu
behar ditugu ikasleak.
ZERTAN?
NORAINO?
IKT konpetentzia:
Ikaslea gai da, bere bizitzako eremuetan, egoera bakoitzak eskatzen duen
IKT baliabideen erabilera egokia, eraginkorra eta arduratsua egiteko:
informazioa kudeatzeko, elkarlanean aritzeko, ekintzaile izateko eta horrekin
guztiarekin ezagutza sortu eta partekatzeko.
IKT profila16 urte
Ikasleen
IRTEERA PROFILA
Informazioaren kudeatzaile
Informazio eskuratu, baloratu, sailkatu eta biltegiratzeko
baliabide digital eraginkorrak erabiltzen ditu.
Ezagutza sortzaile
Pentsamendua azaldu, ideiak ekoiztu, antolatu eta adierazteko,
baliabide digital egokiak erabiltzen ditu
Komunikatzaile eta Kolaboratzaile
Sentimendua, iritziak zein informazioa komunikatzeko baliabide
digitalak erabiltzen ditu.
Lan kolaboratiboak burutzeko, norberaren eta besteen ikaskuntza
indartzeko, baliabide eta ingurune digitalak erabiltzen ditu
Ekintzaile
Proiektuak eta ikerketak planifikatu eta kudeatzeko, eta
etengabeko (auto-)ikaskuntzarako, baliabide digital egokiak
erabiltzen ditu
Hiritar digital arduratsua da
Baliabide digitalak, zuzenki, modu eraginkorrean eta etikoki
erabiltzen ditu
Nola landu, garatu IKT konpetentziak?
Arloetan egiten diren ohiko jardueretan txertatuz.
Txanela eta Ostadar Proiektuetan proposatzen diren zenbait jardueretan,
IKT baliabideak erabiltzeko proposamenak egiten dira.
TXANELA.NET OSTADAR.NET
NOLA LANDU, GARATU
IKTen bilakaera curriculumean
IKT
IKT
IKT
–i buruz ikasi (Alfabetatzea)
-engandik ikasi(Baliabide didaktikoak)
-ekin gehiago eta hobeto ikasi(Konpetentzia digitalak)
Gehigarria
Integrazioa
Bustidura
Osagarria
(Jarraituak dira eta edukiak osatzen doaz. Ez dira kontrajarriak)
1980 1990 2000 2010?
Curriculuma
(Oinarria: Jordi Vivancos – “Tratamiento de la información y competencia digital”)
• Informazioa kudeatzea eskatzen duten jarduerak: bilatu, hautatu, tratatu, erabili.
• Informazioa eta ezagutza komunikatzea eta elkartrukatzea eskatzen duten
jarduerak.
• Informazioa prozesatzea eta editatzea eskatzen duten jarduerak.
• Ezagutza eraikitzea eta problemak ebaztea eskatzen duten jarduerak.
NOLAKO JARDUERAK landuko ditugu?
AUKERA BERRIAK
IKTak aldaketa metodologikorako LAGUNTZAILE. Ikasgela
GAINDITZEKO aukera.
Espazio desberdinean
Aurrez aurre
AsinkronoaSinkronoaKOMUNIKAZIO KOLABORAZIO
TALDE LANA
Talde anitza: Eduki sortzaile, diseinatzaile, programatzaile, diseinu grafiko eta animazio egile, zuzentzaile,
testeatzaile, koordinatzaile…