Iii Jornada De Servicio Comunitario PublicacióN
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UNIVERSIDAD PDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
BienvenidosIII Jornada
de Inducciónal Servicio Comunitar
io Barquisimeto, Abril
2010
Comisión Servicio Comunitario UPEL-IPB
Coordinadora Institucional
Dra. Egly Muhamad
Depart. de Educación Técnica
Prof. Karla Flores
Educación Comercial Prof. Karla Flores
Mecánica Industrial Prof. Thaleidys Sánchez
Electricidad Industrial Prof. César Palacios
Electrónica Industrial Prof. Carlos González
Educación Agropecuaria Prof. Douglas Giménez
Es la actividad que deben
desarrollar en las comunidades los
estudiantes de educación superior
que cursen estudios de formación
profesional, aplicando los
conocimientos científicos, técnicos,
culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su
formación académica, en beneficio
de la comunidad, para cooperar con
su participación al cumplimiento de
los fines del bienestar social, de
acuerdo con lo establecido en la
Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y en esta
Ley.
Art. 4 de la LSCEES
¿Qué es Servicio Comunitario?
Actividad social y educativa que
deben desarrollar en la comunidades
los estudiantes de Pregrado de la
UPEL, basada en el compromiso que
tiene la universidad de integrarse en
el entorno social, mediante la
aplicación de los conocimientos
científicos, técnicos, culturales,
deportivos y humanísticos adquiridos
durante su formación académica.
Art.3 RSCEP
¿Qué es Servicio Comunitario?
Características del Servicio Comunitario
Se diferencia de otros cursos, fases de la práctica profesional y actividades acreditables de extensión.
Su cumplimiento se divide en dos etapas.
Su prestación es totalmente gratuita.
Se cumple en funciones eminentemente relacionadas con la carrera docente.
Art. 8 RSCEP
Finalidades del Servicio Comunitario
1. Fortalecer el vínculo entre la Universidad y la comunidad, a través del servicio, la solidaridad, el compromiso y la participación como norma ética y ciudadana.
2. Formar a través del aprendizaje – servicio, el capital social en el país.
3. Ejecutar acciones en el marco de proyectos de carácter comunitario, que realizarán los estudiantes en un período de tiempo definido, y generen un compromiso compartido con una comunidad.
4. Fortalecer el proceso educativo de la UPEL, a través del aprendizaje – servicio, con la aplicación de conocimientos adquiridos durante la formación académica, artística, cultural y deportiva, para incrementar el capital social del país.
Finalidades del Servicio Comunitario
5. Contribuir en la formación de una conciencia colectiva sobre la responsabilidad social de la comunidad universitaria.
6. Promover el intercambio del conocimiento a través de la investigación.7. Promover soluciones pertinentes y satisfacer necesidades en la comunidad relacionadas con el mejoramiento de la calidad de la educación.
8. Promover la participación del estudiante en la planificación, organización, ejecución, control y evaluación de las actividades que desempeñe con la comunidad.
Art. 9 RSCEP
Duración del Servicio Comunitario
El servicio comunitario tendrá una duración mínima de ciento veinte horas académicas, las cuales deben, cumplir un lapso no menor a tres meses. Las instituciones de educación superior adaptaran el servicio comunitario a su régimen académico.
Art. 8 LSCEES
Duración del Servicio Comunitario
El servicio comunitario tendrá una duración de ciento veinte (120) horas académicas. Su ejecución podrá realizarla el estudiante de pregrado durante dos períodos académicos consecutivos. El cumplimiento de las ciento veinte (120) horas académicas establecidas se realizará de acuerdo con un cronograma previamente acordado con el docente responsable de cada proyecto de servicio comunitario.
Art. 11 RSCEP
Prestador de Servicio Comunitario
Los estudiantes regulares de
pregrado de la UPEL, serán los
prestadores del servicio
comunitario, cuando hayan
aprobado el 50% de las unidades
crédito de su respectivo plan de
estudio, lo cual equivale a tener
aprobado ochenta y tres (83)
unidades crédito. Además, deben
presentar la constancia de haber
aprobado la etapa de inducción al
servicio comunitario. Art. 22 RSCEP
Deberes de Prestador de Servicio Comunitario
1. Obtener información oportuna de los proyectos ofertados por las
instituciones de educación superior, para el servicio comunitario.
2. Obtener información sobre los requisitos y procedimientos para
inscribirse en los proyectos ofertados por la institución de
educación superior.
3. Recibir la asesoría adecuada y oportuna para desempeñar el
servicio comunitario.
4. Recibir un trato digno y ético durante el cumplimiento del
servicio comunitario.
5. Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil
académico de la carrera.
Deberes de Prestador de Servicio Comunitario
6. Recibir de la institución de educación superior la constancia de
culminación del servicio comunitario.
7. Recibir de la institución de educación superior, reconocimientos o
incentivos académicos, los cuales deben ser establecidos en el
reglamento interno elaborado por cada institución.
8. Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de
servicio comunitario.
9. Participar en la elaboración de los proyectos presentados como
una iniciativa de la institución de educación superior.
Art. 17 LSCEES
Obligaciones es de Prestador de Servicio Comunitario
1. Realizar el servicio comunitario como requisito para la obtención del titulo
de educación superior. Dicha labor no sustituirá las practicas profesionales
incluidas en los planes de estudios de la carrera de educación superior.
2. Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados
por las instituciones de educación superior.
3. Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio
comunitario
4. Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinación y el
asesor del proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario.
5. Cumplir con el servicio comunitario según lo establecido en esta Ley y sus
reglamentos.
6. Cursar y aprobar previa ejecución del servicio comunitario, un curso, taller
o seminario sobre la realidad de las comunidades.
Art. 18 LSCEES
Horario de Prestación de Servicio Comunitario
Las actividades de prestación del
servicio comunitario serán ejecutadas
en el horario comprendido entre las 7
a.m. a las 6 p.m. y en el caso de los
Institutos Pedagógico Rural “El Mácaro”
y “Mejoramiento Profesional del
Magisterio” se ejecutarán de acuerdo
con el horario de atención a sus
estudiantes. Cualquier modificación del
horario debe contar con la aprobación
por escrito de la coordinación del
programa institucional de servicio
comunitario. Art. 23 RSCEP
Infracción
Serán considerados
infractores las instituciones de
educación superior, el personal
académico y los prestadores del
servicio comunitario, que
incumplirán con las obligaciones
en las cuales se desarrolla el
servicio comunitario
establecidas en esta Ley y sus
reglamentos.
Art. 19 LSCEES
Sanción
El personal académico y los
estudiantes de educación superior que
incumplan esta Ley, estarán cometidos
a la observancia de todas las normas
vigentes, relativas al cumplimiento de
sus obligaciones en las cuales se
desarrolla el servicio comunitario y a la
disciplina del instituto de educación
superior correspondiente. Las
instituciones de educación superior
serán sancionadas de acuerdo con las
leyes que regulan la materia.
Art.
20 LSCEES
Actividades NO Acreditadas
a) Actividades desarrolladas como preparador
estudiantil, asistente de investigación, beca
trabajo y cualquier otra por la que el estudiante
devengue algún beneficio en su condición de tal.
b) Actividades desarrolladas como organizador de
simposios, talleres, congresos y cualquier otra
derivada de las actividades académicas inherentes
a su formación.
c) Actividades desempeñadas como representante
estudiantil, centro de estudiantes, federación de
centros estudiantiles o cualquier otra de carácter
gremial o que responda a la organización
estudiantil. Art. 24 RSCEP
Suspensión del Servicio Comunitario con Reconocimiento del Tiempo
Se modifique el proyecto de servicio con la autorización de la coordinación del programa
institucional de servicio comunitario.
No existan las condiciones adecuadas para el desarrollo del programa de trabajo en el área
geográfica donde se ejecute el servicio respectivo.
Cuando se presenten circunstancias, que por razones de seguridad e higiene, atenten contra la integridad personal, los bienes del(los) estudiante(s), lo cual impidan la prestación del servicio comunitario.
Cuando: Art. 25 RSCEP
Suspensión del Servicio Comunitario con Reconocimiento del Tiempo
La suspensión del servicio
comunitario por las causas anteriores,
permitirá al estudiante la continuación
de la prestación del servicio una vez
que hayan cesado las causas que
ocasionaron la suspensión. En caso de
existir imposibilidad para la
continuación del servicio, el estudiante
podrá presentar un nuevo proyecto,
reformular el original o desarrollar un
proyecto que le asigne la coordinación
del programa institucional de servicio
comunitario.
Art. 22 RSCEP Parágrafo Único
Suspensión del Servicio Comunitario sin Reconocimiento del Tiempo
Modifique el programa de trabajo sin la autorización de la coordinación de programa institucional de servicio comunitario.
Cuando:
Actúe con fraude, dolo o carencia de ética.
Se presente en el lugar de la prestación del servicio comunitario en estado de embriaguez o bajo los efectos de
sustancias psicotrópicas o estupefacientes.
Cometa faltas de respeto y consideración con el tutor o con integrantes de la comunidad involucrados en la ejecución del
proyecto.
Art. 26 RSCEP
Suspensión del Servicio Comunitario sin Reconocimiento del Tiempo
Que atente contra la moral y las buenas costumbres, altere el orden público, obstruya, obstaculice la realización del servicio o ejecute vías rehecho que afecten la normalidad del servicio.
Cuando:
Abandone la prestación del servicio sin autorización del tutor.
Acumule un 30% del tiempo total de prestación del servicio comunitario en faltas injustificadas.
Art. 26 RSCEP
Objetivos de Aprendizaje - Servicio
a. Estimular y guiar al estudiante para orientar su iniciativa, creatividad, protagonismo y capacidad de participación en la comunidad.
b. Planificar y desarrollar proyectos de acción comunitaria basados en la formación docente concebida está desde una perspectiva transdisciplinaria.
c. Permitir que la metodología desarrolle un tipo de liderazgo docente que facilite la conformación de perspectivas pertinentes sobre la responsabilidad social, a partir de las cuales se produzca la generación de soluciones criticas e interrogantes científicos, para que docentes y estudiantes aprendan juntos y generen experiencia educativas de carácter innovador. Art. 7 RSCEP
Características del Aprendizaje - Servicio
SINERGIA
TRANSDISCIPLINARIEDAD
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
INTERDISCIPLINARIEDAD
La metodología de Aprendizaje Servicio ha desarrollado
instrumentos y procesos para cada uno de los siguientes
aspectos claves:
1. Detección de una necesidad social genuina
2. Relación entre objetivos curriculares y objetivos de
servicio
3. Asignar espacios estructurados para la reflexión
4. Participación protagónica de los estudiantes
5. Evaluación de impacto
Cada uno de estos debe ser planificado, implementado y
evaluado, en relación a la misión del Aprendizaje Servicio de
la institución.
Aprendizaje - ServicioAspectos Claves
1. Aprendizaje significativo: mejorar la calidad de los
aprendizajes en cursos cuyos contenidos sean
compatibles con una metodología experiencial.
2. Formación en valores: fomentar los aprendizajes
sociales, cívicos y éticos entre los actores
participantes en el aprendizaje servicio.
3. Servicio de calidad: velar porque la intervención y
los productos realizados sean de la mayor calidad
posible.
Aprendizaje - ServicioBeneficios
Uno de los conceptos que dan fundamento al Aprendizaje
Servicio es el “aprendizaje experiencial”, propuesto por
John Dewey. Este se basa en que el conocimiento se crea a
través de la transformación provocada por la experiencia.
Dewey basaba su filosofía educativa en la relación que
existe entre el conocimiento y la acción (principio del
aprender haciendo).
Un aprendizaje permanente se conseguiría a través de
una educación en y con tareas ambientales reales, esto es,
actividades relacionadas con la “vida real” donde se
ponen en práctica aprendizajes y que se realizan
acompañada de un compartir conocimientos.
Aprendizaje ExperiencialAspectos Claves
Es una herramienta de
instrucción de apoyo
Es una
herramienta de
enseñanza
efectiva
Aprendizaje por Proyecto
• Se centra en el aprendizaje.
• Ayuda al estudiante a adquirir conocimientos y
habilidades básicas.
• Enseña a resolver problemas complicados.
• Enseña a llevar a cabo tareas difíciles.
• Se lleva a cabo en grupos (equipos).
• El papel del estudiante es autónomo.
• El estudiante hace uso de diferentes recursos.
• El trabajo se debe enriquecer con el uso de las TIC.
Características del Aprendizaje por Proyecto
* Mejorar la capacidad del trabajo en
equipo .* Desarrollar las
capacidadesMentales.
* Aumentar el conocimiento y
habilidades en el uso de las TIC.* Promover
responsabilidad por el aprendizaje propio.
* Mejorar la habilidad para
resolver problemas
Finalidad del Aprendizaje por Proyecto
Fases del
Aprendizaje por Proyecto
1.-ELECCIÓN DEL TEMA Y DEL NOMBRE O TITULO DEL PROYECTO.
2.- RELACIONAR LOS OBJETIVOS
3.-TOMAR EN CUENTA LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PREVIAS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
4.- DEFINIR LA FORMA DE TRABAJO.
5.- PROGRAMAR EL PROYECTO.6. ELEGIR RECURSOS Y MATERIALES DE TRABAJO.
¿Qué es Comunidad?Es el ámbito social
de alcance nacional, estadal o municipal, donde se proyecta la
actuación de las instituciones de
Educación Superior para la prestación
del Servicio Comunitario.
Art. 5 LSCEES
Según Ander-egg E (2003).
Es una agrupación o conjunto de personas que habitan un espacio geográfico delimitado y delimitable, ambos miembros tienen conciencia de pertenencia o de identificación con algún símbolo local y que interactúan entre sí más intensamente que en otro contexto. (pag. 33)
¿Qué es Comunidad?
Formas de Organización de la Comunidad
Asociaciones Civiles
Cooperativas
Consejos Comunales
FASES DEL SERVICIO COMUNITARIO
CÓMO ELABORAR Y EJECUTAR UN PROYECTO DE SERVICIO
COMUNITARIO
1. Realizar diagnóstico participativo de una comunidad
determinada
2. Diseñar el plan de acción
3. Ejecutar y evaluar el plan de acción
4. Elaboración del informe final
Es una fase el proceso de planificación comunitaria que permite conocer la situación actual de la
comunidad, sus problemas y potencialidades con la participación de quienes la habitan; establece
orientaciones para futuras acciones que permiten transformar, en positivo, aspectos de la realidad.
Técnicas de recolección de
Datos Encuesta
Entrevista
Observación
• Cuestionario• Escalas• Pruebas de
actitud• Test • Guión de
entrevistas
• Guía de observación• Diario de Campo• Lista de Cotejo• Matrices
Fase I: Diagnóstico Participativo
Cómo se realiza el
Diagnóstico Participativo
CARACTERIZACIÓN DE LA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
DETECTAR TODOS
LOS PROBLEMA
S EXISTENTE
S
JERARQUIZAR LOS PROBLEM
AS DETECTAD
OS
SELECCIÓN EL
PROBLEMA A
RESOLVER
JUSTIFICACIÓN Y
PERTINENCIA DEL
DIAGNÓSTICO
Fuentes de trabajo, actividades
productivas, unidades de producción, ingreso,
empleo, desempleo, tendencia a la tierra,
entre otros.
Calidad y acceso a los servicios,
infraestructura, costumbres, actividades
culturales, características de las relaciones familiares,
seguridad, tiempo libre de los niños
Identificación de org. Comunitarias y su funcionamiento,
participación, tradición, alianzas,
proyectos que ejecutan
Características y disponibilidad de los recursos
naturales, paisajes.
Aspectos del Diagnóstico Participativo
El Plan de Acción es una estrategia operacional, que se diseña con el objeto de darle solución al problema seleccionado en la Primera Fase.
Estructura que conforma el Plan de Acción
• Introducción• Objetivo General• Objetivos
Específicos• Metas• Beneficiarios• Logística• Cronograma de
Actividades
Fase II: Diseño del Plan de Acción
Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES RESPONSABLES
FECHAS
SITUACIÓN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
DE
IMPLANTACIÓN
DE
EJECUCIÓN
DE
CONTROL Y EVALUACIÓ
N
Requiere de la realización de Actividades de
Implantación, de Ejecución, de Control y Evaluación del Plan
de Acción
Fase III: Ejecución del
Plan de Acción
Fase IV: Elaboración del Informe
• Identificación de la Institución, la Comunidad y del estudiante prestador de servicio.
• Evaluación del Cumplimiento de cada uno de los objetivos generales y específicos establecidos en el Plan de Acción.
• Metodología utilizada.• Recursos utilizados.• Actividades realizadas en el desarrollo del proyecto.• Resultados obtenidos (parciales en el caso del primer
informe y generales en el caso del informe final).• Análisis de la experiencia (vinculadas con la carrera
docente, reflexión sobre el proceso de aprendizaje en servicio desarrollado, logros académicos, personales y de la comunidad, autoevaluación y cualquier otra consideración sugerida por el docente comunitario.
Informe del Servicio Comunitario
Inscribir Servicio Comunitario
Código: RUFGE20
Asistir al Curso de Inducción(20 Horas)
OBLIGATORIO
Llenar ficha del Prestador de Servicio
Comunitario (Formato 1)
Inscribir Proyecto de
Servicio Comunitario (Formato 2)
Seleccionar a la
Comunidad
Consignar Carta de Presentación a Consejo Comunal, Organización,
entre otros. (Formato 7)
Cumplir con las fases del Servicio Comunitario en
la comunidad seleccionada
Diagnóstico
Planificación (Plan de Acción)
Ejecución
Evaluación
Presentar Hallazgos,
aprendizajes obtenidos
Entrega de Informa Parcial
(50 horas académicas)(Formato 4)
Prestador de Servicio C.
Comunidad
Docente Comunitario
Llenar y entregar Acta de Culminación (Tutor Comunitario y
Comunidad)(Formato 6)
Asesoría del Docente
Comunitario
Entrega del Informe Final
(120 horas académicas)(Formato 5)
Transcripción
APLAZADO
INCONCLUSO
APROBADO
Tramite de Constancia que va a
Expediente del Estudiante a Grado
Pasos para cumplir Servicio Comunitario
Elaborado por: Prof. Yamileth Torres, Prof. Karla Flores
Participar en las actividades de inducción al servicio comunitario, correspondientes a la etapa de planificación.Presentar a la
coordinación del programa de
servicio comunitario el
proyecto. Sensibilizar al estudiante
asignado hacia el proyecto y su
responsabilidad.
Atender y prestar asesoría a los estudiantes
asignados en las distintas etapas de
la prestación del servicio
comunitario.Evaluar y presentar un informe sobre el
desarrollo del servicio
comunitario.Asistir a la comunidad
seleccionada para acompañar y
evaluar el servicio.
FUNCIONES DE LOS DOCENTES RESPONSABLES DE PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO
(Art. 41 RSCESUPEL)