CP

R A

DE

RSA

1

20

17

II C

arr

era

so

lid

ari

a “

Ho

y c

orr

o p

or

ti”

CPR ADERA 1 C/ LA FUENTE S/N 21292 FUENTEHERIDOS

HUELVA 959129556

CPR ADERSA 1 – Educación Física

Sergio Martin Carrasco Especialista de Educación Física

II CARRERA SOLIDARIA “Hoy corro por tí”

1.- Introducción

¿Qué es la solidaridad? ¿Cuándo se dice que una persona es solidaria? ¿Cómo se puede

educar a los niños para que sean solidarios? La solidaridad es un valor que se puede definir

como la toma de conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de

colaborar para su satisfacción. Se trata de un valor que hay que fomentar tanto en

la familia como en la escuela, así como en otros ámbitos.

Los niños no nacen solidarios, la solidaridad se enseña a los niños a través de muchas

formas y en distintas situaciones de lo cotidiano. En la actualidad, con la globalización de la

información y los indeseables casos que ocurren diariamente de personas desfavorecidas a

causa de guerras, enfermedades, pobreza, etc.. Creemos necesario el trabajo de este valor

como contenido transversal, siendo en este caso contenido como tal.

La organización de esta II carrera solidaria hace que la comunidad educativa se sienta

comprometida con este valor solidario haciendo que este gesto sea además de ayuda, sirva

para unir a la comunidad educativa en un ambiente festivo y deportivo totalmente saludable.

2.- Objetivos

1.- Tomar conciencia de la importancia del trabajo de la solidaridad entre toda la comunidad

educativa.

2.- Organizar una carrera solidaria para AYUDAR a la asociación de familias con PERTHES

en su labor de dar a conocer esta enfermedad.

3.- Trabajar en el aula la solidaridad como objetivo final de dar sentido a la carrera solidaria.

4.- Unir a toda la comunidad educativa en un ambiente sano, deportivo, educativo y solidario.

CPR ADERSA 1 – Educación Física

Sergio Martin Carrasco Especialista de Educación Física

3.- Consejos para trabajar la solidaridad con los niños.

1- La solidaridad debe ser enseñada y transmitida a los niños sobre todo a través del ejemplo.

Los padres deben ejercitar la solidaridad entre ellos, con sus hijos, vecinos, amigos y otros

familiares. Es el ejercicio que más fomenta la interiorización de los valores en los niños. 2- Es necesario que los padres enseñen a los niños a ponerse en el lugar del otro y eso puede empezar por ellos mismos. A partir de los 2 años de edad, los niños ya empiezan a tener más conciencia del otro, de conductas como el compartir, asistir, colaborar, ayudar, etc. Ese es un buen momento para empezar.

3- Ser solidario debe ser una regla como las demás normas de educación.

4- Es muy importante la comunicación entre padres e hijos. La comunicación fomenta la

confianza de los niños a las enseñanzas y a la transmisión de valores de sus padres.

5- Es recomendable que los padres hablen a sus hijos de lo que está bien y mal, como

también de lo que al otro le gustaría y qué podrían hacer ellos para colaborar, para ayudar o

cooperar.

6- Una educación permisiva o autoritaria no es un canal ideal para la transmisión de valores.

Para promover valores pro-sociales como la solidaridad, es necesario que el niño reciba

una educación más democrática, en un entorno afectivo y comunicativo positivo, que el niño

tenga libertad para expresarse.

7- Comentar con los hijos algunas situaciones o acontecimientos que refuerzan la labor

solidaria de alguna persona y lo que ella ha conseguido. Así, estarán promoviendo este valor

tan importante.

8- En la escuela, se debe trabajar la empatía en los niños, es decir, el despertar de la

preocupación por los demás. Que ayuden a los pequeños a llevar la mochila, que compartan

material escolar a los que se haya olvidado y que se preocupen por algún compañero que

esté enfermo…

9- La solidaridad es altruismo que se aprende y se afianza con la práctica y el ejercicio.

10- Se fomenta la solidaridad combatiendo gestos, actitudes y conductas egoístas, cómodas,

intolerantes... en los niños.

11.- Trabajo eminentemente empático, vamos a ponernos en el lugar de otros niños que no

pueden correr.

CPR ADERSA 1 – Educación Física

Sergio Martin Carrasco Especialista de Educación Física

4.- Proceso organizativo.

Para dar sentido a la actividad es necesario realizar unas tareas previas. Las cuales se

detallan a continuación.

Momentos previos.

- Previo a todo el trabajo con los niños es necesario saber a quién irá dirigida la ayuda.

Una vez decidido debemos documentarlos sobre la ONG/fundación/asociación e informarnos

sobre: ¿Los proyectos que tienen en marcha?, ¿Hacia donde podría ir dirigida la ayuda?

¿Qué problemática existe en el lugar de acción?

En nuestro caso la asociación elegida es ASFAPE (Asociación de Familias con

Perthes).

¿Qué es el Perthes?

Enfermedad de Legg-Calvé-Perthes

¿Qué es? La enfermedad de LCP fue descrita hacia 1910 por el inglés Legg, el francés Calvé y el alemán Perthes. Es una necrosis avascular en la cabeza del fémur causada por la falta de riego sanguíneo.

Origen. Es desconocido. Se habla de un posible origen vascular. En algunas familias hay varios casos, lo que indica algún tipo de predisposición, aunque no hay estudios suficientes para poder asegurarlo.

¿A quién afecta? Se presenta más en varones (por cada 4 niños, 1 niña). Edad entre 3 y 14 años pero con una mayoría en torno a los 6-8 años. Generalmente afecta a una de las caderas pero puede ser bilateral en un 10-15% de los casos y no en el mismo momento.

Síntomas. Lo más común es la cojera. El pediatra suele diagnosticar una sinovitis que puede pasar con reposo y antiinflamatorio, pero el niño vuelve a cojear. Rigidez en la cadera, restricción de movimiento, dolor de rodilla, muslo o ingle.

Pruebas médicas. Exploración, donde se observa limitación en los movimientos de cadera. Radiografía (aunque en los primeros RX puede no manifestarse). En algunas ocasiones se realiza resonancia magnética para confirmar el diagnóstico.

Fases. Tras la necrosis, la cabeza del fémur se aplana, después el hueso se fragmenta y posteriormente comienza la regeneración. El suministro de sangre retorna en varios meses produciendo osteocitos nuevos, los cuales gradualmente reemplazan el hueso muerto y la cabeza del fémur comienza a formarse otra vez.

CPR ADERSA 1 – Educación Física

Sergio Martin Carrasco Especialista de Educación Física

¿Qué hacer? Lo más importante es ponerse en manos de un buen traumatólogo infantil. Las pautas en la etapa inicial son: NO CORRER, NO SALTAR, NO DEPORTES DE IMPACTO (la natación es el deporte más recomendable).

Tratamiento. El objetivo es conseguir que la cabeza del fémur crezca lo más redondeada posible, no se salga del acetábulo y tenga buena movilidad. El traumatólogo irá proponiendo revisiones cada pocos meses; observará nuevas radiografías y dará las pautas a seguir. En ocasiones aconsejará fisioterapia para evitar las contracturas. Dependiendo de cómo vaya evolucionando cada fase, así se irá actuando. Si hay signos de riesgo existen diferentes tipos de tratamientos quirúrgicos, ya sea para mantener la cabeza del fémur dentro del acetábulo, para agrandar el acetábulo, para evitar que la cadera colapse, etc. Los aparatos ortopédicos están en desuso, no se ha comprobado que sean eficaces.

Pronóstico. En el 80% de los casos el pronóstico es BUENO. La recuperación es mejor cuando se diagnostica a menor edad, pero también depende del grado de afectación y la eficacia del tratamiento.

¿Y después de esto?

- Una vez elegido el campo de acción de la ONG y dentro del mismo, un proyecto

concreto, pasaremos a diseñar actividades para trabajar la problemática del lugar de acción

de la ONG y conocer el trabajo de la misma para ayudar en él.

- Trabajo en las aulas dando a conocer el sentido del valor de la solidaridad y

centrándonos más tarde en dicha ONG concreta.

- Una vez que los alumnos estén concienciados con la problemática, se les presentará

el proyecto de “Hoy corro por tí”, en el cual ellos participarán de forma activa para ayudar a la

ONG a cumplir con sus objetivos.

- Explicar el proceso en el que nos pondremos en contacto con otros niños de otras

partes del mundo que sufren la enfermedad de PERTHES y que en estos momentos no

pueden correr. Y seguidamente entre los escolares y con la lista de inscritos a la carrera. Para

ello pondremos en las redes sociales y en manos de la asociación ASFAPE un formulario de

contacto creado con Google drive en el que los niños con la enfermedad de PERTHES serán

los que se inscriban a nuestra carrera. Y serán nuestros alumnos del colegio ADERSA 1 los

que correrán por ellos con el nombre puesto en el dorsal de la carrera.

Una vez tengamos los inscritos en el formulario, pasaremos clase por clase pidiendo a

nuestros alumnos que escojan un amigo con PERTHES por el que correrán el día de la

carrera. Buscando similitud en edad a ser posible para que entre iguales la empatía se trabaje

más directamente.

Ya tenemos nuestro amigo con

Perthes y a los cuales les pedimos

previamente que nos mandaran un vídeo para

que nuestros alumnos vieran de primera mano

a sus amigos dándole las gracias por el gesto.

También nos mandaron mensajes a través del

CPR ADERSA 1 – Educación Física

Sergio Martin Carrasco Especialista de Educación Física

formulario en el apartado observaciones y a través del Tlf móvil. De igual manera les

mandaremos vídeos de nuestros alumnos con la frase seguida del nombre de cada uno

Ejemplo: Hola “Jorge” me llamo Paula y hoy corro por ti.

Una vez tengamos ya todos los dorsales repartidos, nuestros escolares lo colorearan

para que estén bonitos y pondrán el nombre de su amigo con PERTHES.

Momento de la carrera.

La carrera se desarrollará en

Fuenteheridos, haciéndola coincidir con el

día de la paz o vísperas del mismo, en este

caso sería el viernes 30 de enero de 2016.

Solo habrá un recorrido sencillo y fácil para

todos. El único objetivo es dar visibilidad a

ASFAPE trabajando la empatía y pasar un

día agradable junto a toda la comunidad

educativa.

No existe la competición durante

este día ni en esta carrera, solo las

sonrisas. El toque de color lo darán los polvos conocidos como Polvos Holi. Hay muchas

páginas, nosotros os ponemos una de ejemplo.

https://www.holipower.de/es/?gclid=Cj0KEQjwuOHHBRDmvsHs8PukyIQBEiQAlEMW0

N70ruARzXiI3RPXPrpV9H3zPNWwZwJQgRnNHbUM58EaAnAS8P8HAQ

Cada corredor debe realizar el recorrido y volver a pasar por la puerta del colegio

donde estarán esperando madres/padres y maestro/maestras con los polvos para aplicar un

color en cada vuelta, lo divertido es que si no corres el recorrido no tendrás colores en la

camiseta. Se aconseja que la camiseta sea blanca para que el efecto sea más bonito.

Pos-carrera.

Al finalizar la carrera cada corredor podrá mandarles un e-mail o carta a sus amigos

con Perthes. Las direcciones se les piden a las familias a través del formulario para que den

su permiso de ser entregadas a nuestros niños. También se les pide a través del formulario la

autorización de poder usar los videos y fotos en un video final del proyecto. Para dar

visibilidad a nuestro objetivo.

Nuestro vídeo promoción de la carrera: https://www.youtube.com/watch?v=dvuor5wLe5c

Nuestro vídeo final es este: https://www.youtube.com/watch?v=TZeWTNocxV4

Es impórtate que se reflexione con los alumnos de cómo se han sentido viendo a sus

amigos con Perthes estar felices por la iniciativa, reflexionar sobre la empatía, solidaridad y

CPR ADERSA 1 – Educación Física

Sergio Martin Carrasco Especialista de Educación Física

sobre este tipo de actividades que con poco se puede dar mucho. Tenemos la solidaridad

siempre unida a recaudar dinero, pero no siempre es así.

Desde el colegio mandamos un diploma de participación a todos los niños inscritos

con Perthes junto a una carta de agradecimiento por parte del colegio.

Cada niño libremente fue poniéndose en contacto con sus amigos ya que tenía su

dirección. Algunos aún se cartean.

Es importante que los alumnos vean la repercusión que tiene las acciones que

hacemos y en este caso no solo trabajamos la empatía poniéndonos en el lugar de otros. Si

no que el alcance fue internacional, teniendo niños inscritos de otros lugares del planeta como

Argentina, Colombia, Chile, etc. No solo España. Esto sirvió también para trabajar geografía

en las aulas y ver de dónde eran nuestros amigos.

5.- Documentos.

Cada participante tendrá asignado a unos niños inscritos por el formulario y se le

entregará un dorsal para que lo coloree y le ponga el nombre. No solo los alumnos correrán

por los niños con PERTHES, También familiares y maestros. En el dorsal se pondrá un

eslogan también sobre la PAZ.

Dorsal

Colorear y poner eslogan de paz en el espacio reservado para ello

CPR ADERSA 1 – Educación Física

Sergio Martin Carrasco Especialista de Educación Física

Mensaje de las familias.

6.- ¿A quién vamos a ayudar?

Es importante saber y conocer a quien

vamos a ayudar y para ellos os dejamos la web

para que conozcáis más de esta enfermedad y

de la labor de su asociación ASFAPE.

http://www.asfape.org/

CPR ADERSA 1 – Educación Física

Sergio Martin Carrasco Especialista de Educación Física