Servicio donde se

dictaCódigo SGAE Nombre Completo del Curso Créditos

Carga Horaria Programa Descripción

ENBA Arte y gamificación 2 3 hs. Objetivo: que el estudiante se familiarice con la generación de experiencias lúdicas que utilizan el lenguaje o elementos propios del videojuego como insumos para la práctica artística y el abordaje de temáticas tradicionalmente no vinculadas con el entretenimiento

ENBA Arte Mural y Arquitectura 5 4 hs. Estudiar las relaciones entre el arte mural y los estilos arquitectónicos y las relaciones estético -plásticas entre existen entre ellos desde la antigüedad hasta la época contemporánea, así como las técnicas de representación y de construcción.

ENBA Arte, sociedad y cultura visual. 4 2 hs.

Analizar desde un punto de vista sociológico, el rol del arte y el artista en la cultura visual , desde las manifestaciones primitivas y tribales hasta los sofisticados procesos de las estéticas contemporáneas, estudiando el mecanismo de las Bienales, la relación de la publicidad con el arte, el papel de los

críticos de arte y curadores como comunicadores, las teorías de la comunicación y los clásicos como McLuhan que incidieron en el análisis teórico estética- comunicación- semiótica con todas las derivaciones hacia la cultura digital. La obra del sociólogo Pierre Bourdieu será el eje metodológico de discusión,

basada en conceptos como el “campo” y el “hábitus” , que actúan de interfase ante la complejidad de la trama social, el problema del gusto y los intereses de clase

ENBA Creación visual a través de programación 3 3 hs. Introducción a la generación de imágenes digitales desde el código y la programación. Generando un enfoque práctico a los lenguajes de programación más usados en el campo artístico como herramientas fundamentales para la generación de imágenes de carácter creativo a partir de procesos informáticos.

ENBA El dibujo de ilustración y el diseño II. 5 4 hs. Los objetivos son comprender y desarrollar las técnicas del comic y de la caricatura, así como los procesos creativos del diseño de indumentaria.

ENBA Introducción a la electrónica y programación creativa 3 3 hs.

Este curso está pensado fundamentalmente para estudiantes del primer período, sobre todo los que están inscriptos en la Licenciatura de Arte Digital y Electrónico, ya que se profundizará en estas técnicas a lo largo de la carrera. Consideramos favorable para el estudiante contar a priori con un conocimiento

básico sobre estas temáticas al acceder al segundo período.

ENBA Prácticas de intervención interdisciplinaria en el espacio urbano 9 3 hs.

La clave del cruso es la construcción de un formato pedagógico que actúa como laboratorio de una acción-proyecto de intervención en el medio - en el denominado fragmento urbano- con un perfil marcadamente interdisciplinario e interinstitucional. Para esto el grupo de trabajo está constituído por docentes

de diferentes formaciones, trayectorias, y grado académico, a la vez que involucra el menos la participación de estudiantes de los servicios universitarios involucrados en el grupo proponente. (Ienba, Fadu y Emad)

ENBA Procedimientos especiales en fotografía analógica. 3 3 hs. El curso propone la exploración creativa en torno a imágenes de tipo fotográfico, a partir de diversos procesos manuales, fundamentalmente por trabajos en el

procesamiento del copiado analógico.

ENBA

Procesos creativos y de producción de sentido en el Área Metropolitana de

Montevideo en el marco de una actividad de extensión, 2018.

7 (*)Abordar temáticas del arte frente a los problemas sociales desde una experiencia de extensión universitaria, para que aporte a la formación integral de los

participantes. Se pretende sea introductorio a las problemáticas sobre el papel de la imagen, el espacio público y el cuerpo, lo lúdico y lo recreativo en relación al arte.

ENBA DID El dibujo de ilustración y el diseño I 6 4 hs.Representación, diseño y composición de los personajes protagonistas de una narrativa. Estructuras y estragias de diseño del personaje, estudio de sus

características de acuerdo a la edad, al movimiento, los gestos, su inserción en el paisaje o interiores. Diseño de interiores, diseños de paisaje . Estudio de la escenografía de la narrativa. Estudio de la vestimenta del personaje. Nociones de diseño de moda. Figurines. Trazados perspectivos, intuitivos y geométricos.

ENBA ILEIntroducción a la lecto-escritura en la intersección del discuso académico y

artístico3

2 hs. quincenale

s

El curso se propone la toma de contacto de los/las estudiantes con las dimensiones teórico-prácticas que intervienen en la lectura y escritura de textos específicos de la prácticaartística,enmarcadas por las convenciones del discurso académico. Este es un curso que combina una introducción teórica con

actividades de participación activa por parte de los /las estudiantes, quetrabajan en formato seminario realizando producciones escritas y lecturas que son revisadas aplicando la metodología de la crítica de pares.

ENBA INA Introducción a la animación 15 6 hs.

El curso se centrará en experimentar las diferentes técnicas en Animación; como ser: pixilación, recorte de papel, claymotion, stop motion, animación con pintura, rotoscopia, animación con arena y animación por computadora.

Se trabajará en los siguientes temas: el guión, el lenguaje cinematográfico, el storyboard y animática, el dibujo enfocado a la animación, las reglas propias del lenguaje, la creación de personajes y escenarios, fotografía, iluminación, movimiento, y concluirá con la realización de un pequeño corto o teaser. También se

trabajará en composición de imágenes en movimiento, efectos visuales, gráficos animados y postproducción.

ENBA LM21 Laboratorio de Actuación y Dirección de actores 8 3 hs. El Laboratorio se propone como un espacio para compartir algunas técnicas de actuación y métodos de dirección de actores, experimentar en dichas técnicas

y métodos y valorar el proceso de colaboración que existe entre actores, actrices y directoras,directores,de cara a un proyecto audiovisual.

ENBA LM26 Dirección de Arte 10 4 hsEste curso está especialmente orientado a quienes quieran profundizar sobre el diseño de arte para audiovisual, desde las múltiples disciplinas que lo

integran, así como a docentes de audiovisual en la formación secundaria y terciaria, y estudiantes de disciplinas afines, como las artes dramáticas, el diseño, artes visuales, arquitectura.

ENBA LM4 CARACTERIZACION DE PERSONAJES PARA AUDIOVISUAL 10 4 hs. La caracterización de los personajes es un terreno de creación que involucra aspectos artísticos y técnicos que hacen a la transformación de la apariencia de

un actor para convertirlo en el personaje de una obra audiovisual

ENBA MC Mapeo Colectivo de Ciudad Vieja 2Entre 8 y 20 horas

semanales

El taller propone a través de un trabajo colectivo y participativo en el barrio Ciudad Vieja, indagar los procesos de transformación urbana que competen a dicho barrio. En los últimos años se han venido produciendo una serie de inversiones privadas, emprendimentos inmobiliarios, desarrollado planes y

proyectos de revitalización, así como la inclusión de proyectos artísticos y culturales a la ya importante oferta establecida. Estas practicas institucionales y privadas han generado distintas complejidades en torno al valor del suelo, los bienes inmuebles, y en consecuencia a su uso por parte de los ciudadanos.

ENBA MEE Museos y espacios expositivos: públicos y procesos de mediación. 4 3 hs.

Este curso se propone abordar las problemáticas vinculadas a los procesos de mediación en espacios expositivos, en especial a los relacionados con las artes visuales. En una contemporaneidad compleja e inestable, resulta necesario reflexionar en torno a los conceptos tradicionales referidos a los museos y a las producciones artísticas que contienen, moviendo el eje de atención desde la obra de arte hacia la experiencia estética de los individuos, en la posibilidad

de cuestionar los discursos hegemónicos y construir otros puntos de vista.

ENBA PCEI Programación Creativa a Interacción 6 3 hs.

El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes al campo de la programación como herramienta de desarrollo creativo. A lo largo del curso, se experimenta tanto con el desarrollo de software artístico o creativo como con el uso de hardware programable. Creando una conexión entre el mundo digital y

el entorno físico mediante dispositivos que permitan esta conexión. A través del uso creativo de la tecnología se desmitifica el desarrollo de software como una herramienta compleja y se impulsa a los estudiantes a crear

dispositivos artísticos o creativos desde este campo.

ENBA PEDC Pedagogías críticas y practicas con públicos 5

Primera parte:

El curso taller se propone diseñar y desarrollar colectivamente con los invitados internacionales, locales, y los participantes en general, un grupo de ejercicios pedagógicos para la exposición “La casa imaginada” de Proyecto CasaMario en el Centro de Exposiciones Subte (03 de mayo al 30 de junio de 2019).

ENBA PEDC Pedagogías críticas y practicas con públicos 5

Lunes, miércoles y viernes de 14-16 hs. Segunda

parte:

El curso taller se propone diseñar y desarrollar colectivamente con los invitados internacionales, locales, y los participantes en general, un grupo de ejercicios pedagógicos para la exposición “La casa imaginada” de Proyecto CasaMario en el Centro de Exposiciones Subte (03 de mayo al 30 de junio de 2019).

Lunes, miércoles y viernes de 14 a 17 hs.

Tercera parte: a convenir

los horarios con los

participantes del

taller, en virtud del horario de exposición del Subte

(12-19 hs.) y de la

disponibilidad.

Cuarta parte:

Lunes, miércoles y viernes de 15-17 hs.

ENBA TGP La técnica de los grandes pintores. y diseñadores 4 5 hs

Los contenidos del curso corresponden al estudio de la génesis de las formas artìsticas consideradas, tanto desde el punto de vista conceptual- estético como procedimental- matérico (técnico) Al mismo tiempo el conocimiento de esta génesis se enmarca en el propio del lugar socio-historico del artista, lugar que en

cierto modo influye en la determinacion del sistema formal- visual alcanzado que en terminos genericos se denomina "propuesta estetica".

ENBA TPA TALLER DE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL 4 3 hs. El aspecto central del curso refiere a la tecnología, técnica y práctica de la producción audiovisual, con especial énfasis en la visión del arte. De manera que el

desarrollo de todo estudio técnico se fundamente en el valor del audiovisual como elemento de comunicación en general y como objeto de arte en particular.

EUMUS Trece compositores para escuchar el Siglo XX 3

http://www.eumus.edu.

uy/files/TreceCompositores_OsvaldoBudon.

pdf

Contribuir al conocimiento del desarrollo del lenguaje musical en el siglo XX.

EUMUS Taller experimental de Arte Sonoro: material virtual 6

http://www.eumus.edu.

uy/files/TallerExperimentalVirtual_Lengronne.

pdf

El Taller experimental de arte sonoro material virtual propone acercar al estudiante a la problemática de la tecnología en el arte sonoro. El objetivo central del taller es completar la formación artística y acercar al fenómeno sonoro en relación a su dimensión material y virtual. Se realizará un bloque teórico común con

el Taller experimental de arte sonoro - Forma y Sonido.

EUMUS ACUS Acústica 4

https://www.eumus.edu.

uy/files/programa_ac%c3%

bastica_2016.pdf

Brindar a los estudiantes una comprensión de los principios acústicos de la generación, propagación y percepción del sonido en un contexto musical.

EUMUS ECSOU Introducción a CSOUND 4

https://www.eumus.edu.

uy/files/Csound.pdf

Desarrollar el conocimiento de un lenguaje de programación para síntesis y procesamiento de audio digital, capacitar al estudiente en el manejo de recursos informáticos para la producción musical.

EUMUS EJAZZ Historia y estética del Jazz 4

https://www.eumus.edu.

uy/files/historia%20y%20est%

c3%a9tica%20del%20jazz.

pdf

Desarrollar el conocimiento histórico de los diferentes períodos del Jazz a lo largo del siglo 20, con las características técnicas y estéticas propias de cada una de sus épocas y corrientes. Estudiar las relaciones entre el desarrollo de los estilos en los diferentes períodos y las condiciones sociales, económicas y

tecnológicas del momento. Desarrollar la audición musical, y la capacidad de reconocer mediante la misma los rasgos estilísticos que permitan identificar la época y corriente a la que pertenece una grabación.

EUMUS EMYE Música en Extensión 2

https://www.eumus.edu.

uy/eum/sites/default/files/musica_en_extensio

n_1.pdf

-Consolidar un programa específico de extensión universitaria desde la EUM.-Introducir a los estudiante en la práctica de la extensión universitaria, en concordancia con lo planteado en el plan de trabajo para la Unidad.

-Generar un ámbito propicio para la discusión sobre una visión de la Extensión Universitaria desde la EUM.-Ver la posibilidad de coordinar el trabajo en Extensión de la EUM en relación a ejes temáticos/de inserción que

podrán variar según el año lectivo.-Actividades en el medio: relevar y coordinar la producción de la EUM.

-Utilizar las experiencias para posibles vínculos entre el estudiante y proyectos a desarrollar más allá de esta materia.-Utilizar los recursos brindados por la CSEAM de forma coordinada y potenciada.

-Brindar al estudiante créditos y devolución institucional por sus actividades de extensión.-Promover la vinculación de la EUM con instituciones y actores sociales.

EUMUS ETFS Taller experimental de Arte Sonoro: Forma y Sonido 6

https://www.eumus.edu.

uy/files/Programa%20Taller%20Experimental

%20Forma%20y%20Sonido.

pdf

El Taller experimental Forma y Sonido lleva a cabo un laboratorio interdisciplinario, que tiende puentes entre las diferentes artes y géneros. Es un viaje sensorial, que relaciona los fenómenos de las leyes naturales y la tecnología actual. La integración de conceptos y estrategias a través de la percepción visual

y sonora abre posibilidades de trabajo sensibilizador.

EUMUS ETVOV Técnicas Vocales 4Dar herramientas para la investigación del Instrumento Cuerpo. Investigar a través de la Voz de los Mecanismos Psicofísicos con los que cuenta el organismo y cómo no interferir con ellos para lograr mejores resultados con mínimo de esfuerzo. La temática de estos talleres se relaciona directamente con los objetivos

de la materiaTécnicas Vocales, ya que no se puede abordar la técnica vocal sin un trabajo general sobre nuestro cuerpo como un todo.

EUMUS HMUS2 Historia de la Música II 4

https://www.eumus.edu.

uy/files/Programa%

20Historia%20de%20la%

20M%c3%basica%202%20-%202016.

pdf

Estudio de las manifestaciones musicales desde un punto de vista técnico dentro de su contexto histórico. Estudio del proceso histórico musical de la cultura occidental en los Siglos XVII, XVIII y XIX.

FCEA 114A Cálculo 1/A 5Introducir al estudiante en el estudio de funciones de variable real. Estudio de funciónes lineales y cuadráticas con aplicaciones a la administración y

economía. Función valor absoluto y funciones definidas por tramos. Problemas de dominio y estudio de signo. Funciones compuestas. Función inversa: funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas función exponencial y logaritmofunciones trigonométricas y sus inversas. Concepto de límite y continuidad

FCEA A10 Administración y Gestión de las Organizaciones 1 10

Proporcionar una visión general e introductoria de la administración como actividad, campo de conocimiento y proceso de gestión. Se introducirá al estudiante en los conceptos básicos, tomando a las organizaciones como objeto de estudio y, en particular, a las empresas en cuanto a sus funciones básicas, entorno y

tipología.

FCEA A61 Marketing Básico 10

• Introducir el concepto de marketing como área funcional de la empresa y como filosofía de negocios.• Efectuar un análisis globalizador de las principales variables mercadológicas, sus características, importancia e interrelación mutua con el resto de las

variables funcionales.• Visualizar la gestión de marketing como un proceso, en lo esencial de base económica y enmarcado en el fenómeno más amplio de la toma de decisiones

empresariales.• Al final del curso el alumno estará en condiciones de comprender las variables del Marketing y poseer una serie de herramientas que le permitan situarse en

el contexto mercadológico de una empresa.

FCEA A70 Comportamiento Organizacional 10

Formar futuros Licenciados que comprendan la importancia de individuos, grupos y estructuras en el comportamiento de las organizaciones y sean capaces de aplicar una metodología científica para su estudio. Al finalizar el estudio de la asignatura, el estudiante estará en condiciones de:

1. Comprender la naturaleza y complejidad del comportamiento de individuos y grupos en la efectividad de las organizaciones, aplicando modelos conceptuales y analizando en profundidad el nivel individual, el grupal y el de sistema organizacional, así como las variables que describen la efectividad de

las organizaciones.2. Aplicar técnicas y metodologías científicas al estudio de individuos, grupos y sistemas organizacionales, actuando como un agente analítico, motivado y

socialmente responsable en la gestión de individuos y grupos.

FCEA A86 Transformación Cultural 5

Se estudian los principales aspectos componentes de la Cultura Organizacional, analizando cómo diagnosticarla, cómo generar la visión de la cultura deseada en función de la estrategia de la organización, así como el análisis de la brecha entre la visión actual y la deseada. A su vez, se analizan las estrategias y las palancas para el cambio cultural, analizando las mismas a nivel individual, grupal y organizacional. Se analizan también las herramientas para desarrollar un

plan de acción para la transformación, así como el monitoreo del avance del proceso estratégico de cambio a la cultura deseada.

FCEA C10 Conceptos Contables 10 Introducir al estudiante en la caracterización y manejo de la información contable como una parte del sistema de información de un ente, que informa sobre el patrimonio y sus variaciones y que utilizan los administradores de una organización y terceros vinculados a ella.

FCEA E10 Introducción a la Microeconomía 10Presentar los primeros conceptos básicos de la economía y dar inicio al proceso de comprensión de las principales herramientas del análisis microeconómico.

El curso describe y analiza el comportamiento y la toma de decisiones de los distintos agentes económicos en forma individual, así como en sus interrelaciones que establecen en los mercados de bienes y factores, tanto en un mercado de competencia perfecta o como imperfecta

FCEA E30 Macroeconomía I 10Introducir al estudiante al estudio de los modelos de explicación de las principales variables económicas agregadas. Modelos que explican la determinación

del producto, consumo, inversión, ahorro, empleo, precios, tasas de interés y salarios. Modelo clásico, keynesiano y síntesis neoclásica. Ejercicios de estática comparativa y discusión de los efectos de políticas macroeconómicas (monetaria y fiscal).

FCEA E51 Economía de América Latina 10

Objetivo:Presentar una panorámica del pensamiento latinoamericano sobre cuestiones del desarrollo económico y un repaso de las distintas fases por las que pasó la

región desde la independencia hasta nuestros días.

Contenido sintético: Bases del pensamiento latinoamericano sobre el desarrollo económico: sistema Centro-Periferia y concepto de dependencia. Crecimiento hacia fuera y

conformación de las economías primario-exportadoras: enclaves, economías más integradas, contratación de experiencias que siguieron rutas discímiles (Brasil, México, Argentina, etc.). Crecimiento hacia dentro: industrialización por sustitución de importaciones (ISI), el Estado impulsor de la economía, los

sectores productivos, las empresas transnacionales, fases de la ISI. La reestructuración económica desde la década de los ochenta: globalización financiera, comercial y productiva; reorientación sectorial y reestructuración industrial; evaluación de las reformas. Debate sobre la evaluación de las reformas

económicas y las propuestas críticas emanadas a fines del siglo XX y principios del XXI: Banco Mundial, CEPAL, académicos independientes y otros desarrollos. El reciente contexto internacional: recursos naturales, boom de precios y los nuevos ciclos de alza y desaceleración contemporáneos.

FCEA E71 Teorías del Desarrollo 10

Objetivo: El curso tiene por objetivo introducir al estudiante en los problemas que el proceso de desarrollo plantea en sus diferentes dimensiones (productiva,

distributiva, laboral, monetario-financiera, inserción internacional, institucional, ambiental y cultural). Se presenta una perspectiva plural de los problemas y las políticas de desarrollo, tomando como eje de referencia el paradigma del desarrollo humano y el enfoque del estructuralismo latinoamericano.

Contenido sintético: Se presentan los principales enfoques teóricos sobre el problema del desarrollo (y subdesarrollo), teniendo presente el contexto histórico en que se generaron

las teorizaciones, a efectos de precisar los principales debates e implicaciones de política. El curso focaliza en las teorías clásica, keynesiana, las recientes teorías institucionalistas, para culminar con la propuesta del desarrollo como un proceso de expansión de la libertad.

FCEA E75 Economía Pública 10

Objetivo:Analizar los fundamentos de la intervención del sector público en la asignación de recursos, tanto desde la óptica de la economía positiva como normativa.

FCEA E75 Economía Pública 10 Contenido sintético: El contenido de la materia está orientado a: a) Identificar las áreas en las que se observa la intervención del sector público en la economía, tanto en nuestro

país como a nivel internacional, b) Analizar diferentes formas de implementar la intervención pública c) Evaluar la pertinencia de la intervención pública desde el punto de vista normativo d) Presentar diferentes formas de evaluar la actividad del sector público (evaluación de impacto, incidencia distributiva y

cuantificación de eficiencia).

FCEA E76 Economía Laboral 10

Objetivo: El objetivo del curso es aportar al estudiante una introducción a la economía laboral. Se busca aportar al análisis de los distintos enfoques teóricos de la economía laboral moderna y presentar evidencia empírica para el caso uruguayo cuando la misma esté disponible, así como discutir las implicancias en

términos de políticas públicas.

Contenido sintético:La introducción a la economía laboral se realiza a partir del análisis de la oferta, la demanda y el equilibrio en el mercado de trabajo. Los temas específicos se tratan a partir de la presentación de la evolución de las formas de organización social del trabajo y las teorías derivadas de la tradición marxista, y el desarrollo

de los principales tópicos de la economía laboral moderna: sistemas de remuneración, desigualdad salarial, capital humano y discriminación. Se analiza también las instituciones del mercado laboral, las relaciones de empleo con asimetrías de información y el desempleo.

FCEA E77 Economía y Género 10

El curso tiene tres objetivos principales:1) Presentar enfoques teóricos y aplicaciones empíricas que permitan comprender la categoría género como eje estructurador de los sistemas socio-

económicos, su potencial analítico en la teorización y para comprender resultados económicos. En este sentido, se busca contribuir a una comprensión integral de la economía y de los procesos de inclusión/exclusión que en ella se producen, así como también brindar herramientas conceptuales y

metodológicas para revertir los sesgos de género en el análisis económico.2) Dar a conocer las contribuciones que los estudios de género y feministas han realizado al análisis de la economía, desde las diferentes escuelas de la

disciplina económica. En este sentido se busca dar a conocer los aportes de esta literatura al estudio del comportamiento de los hogares, a la teorización y modelización macroeconómica, a las teorías del desarrollo, entre otras.

3) Reflexionar sobre los procesos y políticas económicas, identificando indicadores -incluyendo los de bienestar- que permitan incorporar esta perspectiva analítica en la modelización macroeconómica y en el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas en un sentido amplio.

FCEA MC10 Cálculo 1 10 Introducir al estudiante en el análisis del cálculo numérico mediante la presentación de las aplicaciones de la función derivada e inversa, la aproximación de funciones por medio de polinomios, integración de funciones y ejemplos de sucesiones y series.

FCEA MC30 Matemática Financiera 10

Objetivo: a) Analizar, comprender y profundizar en fenómenos en los que el tiempo opera como elemento subyacente.

b) Restringir el análisis a fenómenos en condiciones de total certidumbre y sugerir los mecanismos a utilizar en el caso de considerar elementos aleatorios.c) Utilizar las herramientas aprendidas para comprender con mayor profundidad situaciones de la vida cotidiana.

Contenido sintético:• Interés y descuento.

• Rentas.• Inversiones.

• Nociones de cálculo actuarial.• Teoría de inventarios.

• Vida óptima de equipos.• Análisis de ejemplos de la realidad cotidiana.

FCEA S30 Población, Economía y Desarrollo 10

Objetivo:Brindar a los estudiantes una visión sobre la interacción entre la demografía, los estudios de población y el desarrollo, así como sobre los debates que

vinculan las políticas públicas con la dinámica demográfica y poblacional.

Contenido sintético: - La evolución demográfica y el crecimiento/estancamiento económico

- Población y medio ambiente- La relación entre población, bienestar y Estado

- Las políticas de población (el Estado y la población en los países industrializados y en vías de desarrollo)- La población y el desarrollo en América Latina y en Uruguay

FCEA S40 Historia Económica Mundial 10El programa ofrece un recorrido sintético por las principales etapas de la historia económica mundial desde la gran transformación capitalista hasta la

globalización del presente. El análisis de largo plazo se centra en tres grandes procesos: las etapas y versiones del crecimiento económico moderno, el cambio medio-ambiental y los procesos de convergencia y divergencia económica.

FCS 130 PROBLEMAS DEL DESARROLLO 8 60

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Problemas-del-Desarrollo-Res.-2670-CF-14.12.17.pdf

Introducir a los estudiantes a los problemas que enfrentan las diferentes sociedades en el proceso de su desarrollo. Parte de presentar al desarrollo como un proceso multidimensional para luego abordar los problemas que se plantean en esas dimensiones.

FCS 131 LA CUESTIÓN SOCIAL EN LA HISTORIA 8 60

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/12/La-Cuestion-Social-en-la-Historia.-Edicion-2019.

pdf

Acercar a las/os estudiantes a la "cuestión social" como campo de estudio de las ciencias sociales, con distintos abordajes teóricos e ideo-políticos.

FCS 132 FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS 8 60

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/Fundament

os-de-Matematica-

Edici%C3%B3n-2019.pdf

Dotar a los estudiantes de una base matemática sólida orientada al estudio y la resolución de problemas relacionados a las ciencias sociales.

FCS 140 PRINCIPIOS DE ECONOMÍA 8 60

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Principios-de-Economia-Res.-2671-CF-14.12.17.pdf

Brindar conocimientos básicos en Economía, que habiliten una interpretación de análisis primarios de la realidad económica. Se pretende que al fin del curso el estudiante posea un manejo adecuado de los grandes conceptos teóricos de la disciplina y sus herramientas de análisis básicas.

FCS 141 HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE AMÉRICA LATINA 8 60

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/12/Historia-Contemporanea

-de-America-Latina.-Edicion-

2019.pdf

Se propone trabajar los principales temas relativos a la historia contemporánea de América Latina desde una visión plural, interdisciplinaria, comparativa y diversa.

FCS 155 POLITICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE 5 37.5

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Politicas-Sociales-en-

Am%C3%A9rica-Latina-y-el-Caribe-2017.

pdf

Analizar las tendencias conpemporáneas en el campo del desarrollo social en América Latina, identificando las diversas políticas sociales diseñadas y aplicadas, sus componentes y las diferencias regionales.

FCS 159 ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 5 37.5

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Elaboraci%

C3%B3n-de-Proyectos-de-Investigaci%

C3%B3n-2016.pdf

Que los estudiantes sean capaces de formular un problema de investigación y desarrollar una estrategia para su abordaje, en términos teóricos, metodológicos y técnicos.

FCS 166 EL PODER POLÍTICO DE LAS IDEAS EN AMERICA LATINA 6 45

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/El-Poder-Politico-de-las-

Ideas-en-A.-Latina.-Edicion-

2019.pdf

El curso tiene tres grandes objetivos: a) ofrecer una aproximación a la discusióncontemporánea acerca del poder político de las ideas, b) profundizar en algunos momentos y/o procesos especialmente importantes de la historia de América

Latina durante los siglos XIX y XX y c) contribuir a mejorar la capacidad de comunicación escrita de los estudiantes.

FCS 167GENERO Y DESIGUALDADES,

APORTES DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES

6 30

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/Genero-y-

Desigualdades.-Aporte-desde-

las-Cs.-Sc.-Edicion-2019.

pdf

-Presentar una aproximación a la temática de género y a la manifestación de las principales desigualdades de género, desde la perspectiva de las ciencias sociales. - Caracterizar algunos ámbitos en los que las desigualdades de género se manifiestan: Desarrollo, Trabajo, Cuidados, Política y Violencias de

Género.

FCS 170 INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL 10 75

http://cienciassociales.edu.uy/wp-

content/uploads/2013/archivos/Introduccion%

20al%20Trabajo%20Social%20

(25-03-10).pdf

Conocer las dimensiones analíticas que incluye la definición de estrategias de intervención social. Comprender la relación existente entre las concepciones de cambio social, problemas sociales, contexto socio-económico e intervención social.

FCS 170 Introducción al Trabajo Social 10 75

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/Introducc-Trabajo-Social-Edicion-2019.

pdf

Conocer las dimensiones analíticas que incluye la definición de estrategias de intervención social.Comprender la relación existente entre las concepciones de cambio social, problemas sociales, contexto socio-económico e intervención social.

FCS 172 POLÍTICAS PÚBLICAS 10 75

http://cienciassociales.edu.uy/wp-

content/uploads/2013/archivos

/Politicas%20Publicas%20(18-03-10).pdf

Poner en conocimiento de los estudiantes, estudios académicos relevantes sobre la temática del Estado y las Políticas Públicas de manera de promover su comprensión de los procesos de política pública. Favorecer un primer acercamiento al estudio de algunas de las formuladas e implementadas en uruguay y la

región.

FCS 173 BASES TEÓRICAS DEL DESARROLLO 10 60 hs

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Bases-Teoricas-del-Desarrollo-2011.pdf

FCS 174 INTRODUCCIÓN A LA DEMOGRAFÍA 8 40

http://cienciassocial

es.edu.uy/unidadmultidisciplinaria/wp

-content/uploads/sites/6/2014/08/Programa-

Curso-Introducci%C3%

B3n-a-la-Demograf%C3%ADa-2017-final.

pdf

Introducir al estudiante a la demografía como campo científico, y en la lógica de medición de los fenómenos demográficos y en los enfoques metodológicos de análisis demográfico.

FCS 2D82 ECONOMÍA INTERNACIONAL 6 45

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Econom%

C3%ADa-Internacional-D82-Res.194-16.02.17-web.

pdf

El objetivo del curso es dotar a los estudiantes de las herramientas teóricas básicas para el análisis y la comprensión de los fenómenos del comercio internacional, la integración económica y su relación con los procesos de desarrollo y crecimiento.

FCS 8C79 Participación Ciudadana y Democracia Participativa 9 3

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Participacion-ciudadana-y-

democracia-participativa.-Res.-112-CF-

22.02.2018.pdf

Brindar conocimientos y herramientas sobre las formas de participación de los ciudadanos en las instituciones estatales o en la propia sociedad, relacionando ambos ámbitos y dando lugar a distintas formas de democracia participativa o participación ciudadana

FCS 8C83 Políticas de Vivienda en Uruguay 6 3

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Politicas-de-Vivienda-en-

el-Uruguay-1900-2015-

2018.pdf

Analizar los procesos de creación, consolidación y cambio de las políticas de vivienda en el Uruguay en los siglos XX y XXI desde perspectivas de: a. debates políticos sobre la cuestión social de la vivienda (el asistencialismo, el higienismo, el mercado y el rol estatal en la materia). El tratamiento del tema en los debates de cada época: el concepto derecho social, los modelos del bienestar en vivienda, b. la implementación institucional, c. procesos de cambio y

resultados, d. demanda social y sus procesos organizativos y/o de exclusión.

FCS C34B DESARROLLO ECONÓMICO EN EL URUGUAY CONTEMPORÁNEO 9 60 hrs

totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Desarrollo-

Econ%C3%B3mico-en-el-

Uruguay-Contempor%C3%A1neo-

C34B-Res.206-16.02.17-WEB.

pdf

Introducción a los conceptos y métodos de la história económica. Brindar elementos teóricos e históricos para la reflexión sobre el desempeño económico del Uruguay en el largo plazo y sus distintos modelos de desarrollo. Brindar una visión actualizada desde la perspectiva histórico-económica sobre algunas problemáticas del desempeño económico basada en resultados de

investigación reciente.

FCS C43A Debates sobre Protección Social 6 3

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Debates-sobre-Protecc.-

Social.-Res.-113-CF-

22.02.18.pdf

Introducir al estudiante en el análisis de los sistemas institucionalizados de políticas sociales vigentes en el mundo occidental, abordando los procesos de intervención estatal en el área social que dieron lugar a los llamados Regímenes de Bienestar en los países desarrollados y a los Estados Sociales en

América Latina.

FCS C49 Asuntos de Seguridad Internacional, Política Exterior y Defensa 9 3

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Asuntos-de-Seguridad-Internacional-

Pol%C3%ADtica-Exterior-

y-Defensa-2017.pdf

Introducir a sus participantes en los desarrollos teóricos más recientes de la seguridad internacional, contemplando prioritariamente las aportaciones que, principalmente desde la ciencia política y la sociología, se han hecho a las relaciones internacional, on un enfoqu que prioriza las dimensiones regional y

nacional.

FCS C54 Instituciones Políticas y Actores I 8 4

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Institucione

s-Pol%C3%ADticas-y-

Actores-I-2016.pdf

Esta materia presenta una mirada panorámica a los estudios sobre democracia y régimen de gobierno. El objetivo principal es la adquisición de conocimiento teórico, sin descuidar aspectos metodológicos, a partir del análisis de algunos de los textos más importantes de la ciencia política contemporánea.

FCS C55 Estado y Políticas Públicas I 8 4

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Estado-y-

Pol%C3%ADticas-P%C3%BAblicas-I-C55-

Res.189-16.02.17-web.

pdf

Esta materia aborda la construcción de la autoridad del Estado en las sociedades occidentales modernas, focalizando la atención en las capacidades institucionales y organizativas que favorece el ejercicio de la autoridad.

FCS C57 Historia Universal Contemporánea 10 5

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Historia-Universal-

Contempor%C3%A1nea-17.03.2016-

C57-ilovepdf-compressed.pdf

La historia, en este caso la "universal contemporánea" o "mundial", además de brindar un aporte a la formación cultural del científico social, apunta a indagar en la espesura temporal de los fenómenos sociales y políticos y sirve de "campo de trabajo" para la contrastación en los estudios sociales y políticos que se

desarrollan en la Facultad.

FCS C65 Estado y Políticas Públicas III 6 3

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Estado-y-

pol%C3%ADticas-p%C3%BAblicas-III.pdf

El objetivo del curso es conocer la investigación explicativa y normativa relacionada con el Estao y las políticas públicas en las distintas fases de expansión, reforma y re-reforma, tanto en los paísis desarrollado

FCS C81Instituciones Políticas y Actores III Electiva

A - Instituciones Políticas en América Latina

8 4

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Institucione

s-Pol%C3%ADticas-en-Am%C3%

A9rica-Latina-C81-Res.-1138-

16.6.16.pdf

La materia brinda conocimientos básicos sobre el desarrollo de los sistemas políticos en América Latina, abarcando tanto el desarrollo de las democracias latinoamericanas durante las últimas décadas, como los sistemas electorales, estructuras partidarias y las tendencias populistas que afrontan algunos países.

FCS D31 GESTIONANDO EL DESARROLLO 8 60 hrs totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/D31A-Gestionando-el-Desarrollo-CF-194-01.03.18.

pdf

Introducir en el análisis de las reformas que se vienen observando en la maquinaria administrativa del Estado, así como al uso de nuevas herramientas de gestión asociadas a la lógica de la gestión por desempeño.

FCS D40 EDUCACIÓN Y DESARROLLO 6

45 horas, 2 clases de 2

horas semanales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Educacion-y-Desarrollo-22-

03-121.pdf

Introducir a los principales temas de la economía de la educación que tienen un impacto en los análisis y las políticas vinculadas al desarrollo económico y social; desarrollando su capacidad analítica y crítica para vicnular la temática del curso con el análisis de diversos casos que se examinarán en el curso.

FCS D68 ANÁLISIS MICROECONÓMICO 4 30

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/An%C3%A1lisis-

microecon%C3%B3mico-D68-Res.193-

16.02.17-web1.pdf

Fundamentos del análisis microeconómico.

FCS D70 SISTEMA INTERNACIONAL 6 45 hrs

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Sistema-Internacional.El-mundo-en-

desarrollo-y-la-transici%C3%

B3n-en-el-sistema-

internacional-D70-Res.207-

16.02.17-web1.pdf

Analizar la organización del sistema internacional, la discusión teórica sobre la transición al sistema global, y los cambios en la agenda, en el rol de los actores y en la política internacional.

Estudiar la evolución del problema del desarrollo en la teoría y en la práctica de las relaciones internacionales con un foco sobre los aportes teóricos elaborados en países en desarrollo.

Acercar a los estudiantes al análisis de problemas de la agenda de desarrollo en el sistema internacional.

FCS D73 TEORÍA DEL DESARROLLO ECONÓMICO 8 60 hs

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Teor%C3%

ADa-del-Desarrollo-Econ%C3%

B3mico-D73-Res.1464-

4.08.161.pdf

Que el estudiante adquiera conocimientos sobre las diversas teorías del desarrollo económico y particularmente las teorías contemporáneas, desarrollando su capacidad analítica y crítica para vincular estos enfoques teóricos con el análisis de diversos casos que se examinarán en el curso.

FCS D75 POBLACIÓN Y DESARROLLO 6 45 hrs

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Poblaci%C3%B3n-y-

Desarrollo-Cod.D75-Res.228-

16.02.17-web1.pdf

Aportar una visión general sobre la interacción entre la demografía, los estudios de población y la problemática del desarrollo.

FCS D79 TEORÍA SOCIOLÓGICA DEL DESARROLLO 8 60 hrs

totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Teor%C3%

ADa-Sociol%C3%B3gica-del-Desarrollo-Cod.D79-Res.210-

16.02.17-web1.pdf

Identificación de las principales tradiciones de la teoría social en el abordaje de la problemática del desarrollo, con énfasis en aquellos enfoques globales que han puesto el acento en los cambios sociales de época. Indagar sobre las diversas trayectorias en materia de desarrollo de las comunidades humanas, ha

sido la plataforma de la conceptualización de la teoría social.Se analizarán las distintas formas de abordar las relaciones entre economía, sociedad, estado y cultura, a partir de las cuales tienen lugar manifestaciones

concretas en materia de bienestar, crecimiento y democracia.

FCS D80 ESTADO, DESARROLLO Y POLÍTICAS PÚBLICAS 8

45 horas aula, 3 hs

semanales. Se estima en 30 hs el

tiempo necesario

para el trabajo de

campo previsto.

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/EstadoDesa

rrollo-y-Pol%C3%ADticas-P%C3%BAblicas-Cod.D80-Res.2283-1.12.16-

web1.pdf

Brindar a los estudiantes una discusión sobre el rol del Estado y las políticas públicas en los procesos de desarrollo sostenible de cara al siglo XXI.

FCS D92 DESARROLLO SOCIOTERRITORIAL 6 45 hrs

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Desarrollo-socio-territorial-

07.04.2016-D92.pdf

Aportes al desarrollo territorial desde la sociología, para contribuir a una reflexión interdisciplinar.

FCS S60 METODOLOGÍA CUANTITATIVA I 8 60 hrs totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Metodolog

%C3%ADa-cuantitativa-I-Resol-1627-01.10.15.pdf

Procedimientos y técnicas en investigación cuantitativa

FCS S61 TEORÍA SOCIOLÓGICA I 10 75 hrs totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Teor%C3%

ADa-sociol%C3%B3gica-I-

20151.pdf

Conceptualizaciones sociológicas a partir de ejes centrales de discución

FCS S62 METODOLOGIA CUALITATIVA I 8 60 hrs totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/S62-Metodologia-

Cualitativa-I.pdf

Procedimientos y técnicas en investigación cualitativa

FCS S67 TEORIA SOCIOLOGICA III 10 75 hrs totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Teoria-Sociologica-III.

-20181.pdf

Principales corrientes de pensamiento sociológico entre 1950 y 1970

FCS S68 METODOLOGIA CUANTITATIVA III 8 60 hrs totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/S68-Metodologia-

Cuantitativa-III.-Res.-120-CF-22.02.18.pdf

Técnicas de análisis cuantitativo

FCS S87 ANÁLISIS SOCIOLÓGICO II: Esquema de Análisis Cualitativo 8 60 hrs

totales

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/An%C3%A1lisis-sociol%

C3%B3gico-cualitativo-II.

pdf

Procedimientos de análisis cualitativo

FCS SE21SOCIOLOGÍA ESPECIAL: ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS Y PRÁCTICAS PROFESIONALES

8 60 hrs totales

FCS SE33 SOCIOLOGÍA DE LA RELIGIÓN 8 60 hrs totales

FCS SS24 SEMINARIO-TALLER: (MOVIMIENTOS SOCIALES) 8 60 hrs

totales

FCS SS28 SEMINARIO-TALLER: TRABAJO Y ORGANIZACIONES 8 60 hrs

totales

FCS SS29 SEMINARIO-TALLER: DESIGUALDADES Y EDUACACIÓN 8 60 hrs

totales

FCS ST19

SOCIEDAD Y AMBIENTE: LA SUSTENTABILIDAD DE LA CADENA

FORESTAL CELULÓSICA Y LA NUEVA PLANTA UPM2

8 60 hrs totales

FCS ST20 LA CULTURA EN EL MUNDO DE LA ACELERACIÓN TECNOLÓGICA 8 60 hrs

totales

FCS T49 Políticas Sociales 8 60

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Pol%C3%

ADticas-Sociales-

05.05.16-T49.pdf

Entender el proceso de emergencia y expansión de las políticas sociales bajo responsabilidad del Estado. Identificar las fases de fortalecimiento, ampliación y reconfiguración de los denominados Estados de Bienestar.

FCS T50 Psicología 4 30

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Psicologia.-T50.-Res.2432-CF23.11.2017.-

WEB.pdf

Aportar algunos aspectos teóricos básicos de la Psicología al Trabajo Social. Problematizando principalmente la dimensión sientífico-disciplinaria dela Psicología, sus tendencias durante el sXX, y sus investigaciones en campos como socialización, desarrollo evolutivo y el estudio de las etapas vitales y sus

crisis esperadas.

FCS T57A Protección social a inicios de siglo XXI 537.5 (2.5

por semana)

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Protecci%

C3%B3n-Social-a-Inicios-del-Siglo-XXI_-Debates-y-Desaf%C3%

ADos-Cod.T57A-Res.223-

16.02.17-web.pdf

Aproximar a los estudiantes a los debates actuales en torno a la protección y el bienestar social y algunas respuestas de políticas públicas en curso en los países desarrollados y latinoamericanos, con particular énfasis en el caso uruguayo.

FCS T65A Saberes y prácticas en el campo de la protección y el control social 4 30

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Saberes-y-

Practicas-Profesionales-en-el-campo-de-la-Protecc-Social-Edicion-

2016.pdf

Introducir al estudiante en la comprensión y el análisis de la estructuración del campo de la protección y el control social y las demandas colocadas a la profesión en dicho campo.

FCS T66 Algunos problemas de filosofía política vinculados al Trabajo Social 4 30

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/Algunos-problemas-de-la-filosof%C3%ADa-pol%C3%

ADtica-vinculados-al-trabajo-social-T66-Res.1304-29.06.17.pdf

Favorecer que los alumnos se aproximen a algunos conceptos de la filosofía política y los fundamentos para el Trabajo Social, fomentando la reflexión teórica y la acumulación de conocimientos tóricos.

FCS T81 Análisis crítico de la intervención social en discapacidad 4 30

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/%C3%81n%C3%A1lisis-Cr%C3%ADtico-de-Intervenci%C3%

B3n-Profesional-en-el-%C3%81rea-Discapacidad-Cod.T81-Res.2448-22.12-

web1.pdf

Habilitar un espacio de reflexión teórica que permita pensar la intervención y la investigación en la temática de la discapacidad desde las ciencias sociales.

FCS T82 La intervención grupal desde la perspectiva psicosocial 4 30

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018

/10/La-intervenci%C3%

B3n-grupal-desde-la-

perspectiva-psicosocial-T82-

Res.885-11.05.17.pdf

Brindar formación teórica, metodológica y técnica para el desarrollo de dispositivos de intervención grupal desde una pespectiva psicosocial.

FCS T90 Sexualidad, ciencia y reproducción, aportes desde la antropología y el género 5

37.5 (2.5 por

semana)

http://cienciassocial

es.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Sexualidad-

ciencia-y-reproducci%

C3%B3n-2015.pdf

Se intenta desnaturalizar las concepciones occidentales en relación a la sexualidad y reproducción, conocer otras maneras no occidentales de comprenderlas, y desarrollar una mirada crítica sobre las desigualdades y relaciones de poder en relación a la sexualidad y la reproducción y el lugar de la ciencia en ese

contexto.

FDER 11.2 Y 11.1

CONSTITUCIONAL + TALLER DE ANÁLISIS CRÍTICO

90 HS PRESENCIALES EN

TOTAL

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2017-

08/PROGRAMA%20D%

20CONSTITUCIONAL.pdf

Los objetivos del curso de Derecho Público I consisten enlograr que el estudiante obtenga un conocimiento completo delDerecho Constitucional positivo uruguayo (con excepción del

estudio particular de los derechos fundamentales,) yde las nociones básicas de Derecho Constitucional general y

comparado necesarias para la comprensión de nuestro Derechopositivo.De cumplirse los objetivos del curso, el estudiante que haya

adquirido los conocimientos impartidos tendrá una visióncompleta del ordenamiento constitucional, base del ordenamiento

jurídico nacional, y quedará habilitado en condicionessatisfactorias para proseguir los estudios de las demás ramas delDerecho o, en caso de no proseguir los estudios, tendrá la visión

completa del ordenamiento constitucional como ciudadano que hainiciado los estudios en la Facultad de Derecho

FDER 11.3IDEAS JURÍDCO POLÍTICO EN LA

CONSTRUCCIÓN DEL ORDEN MODERNO

8

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2018-

11/Ideas_Jur%C3%

ADdico_Pol%C3%ADticas.pdf

Estimular y consolidar en los estudiantes hábitos de reflexión y crítica que significan instrumentosintelectuales propios del pensamiento autónomo.

Promover la investigación como forma de aprendizaje correspondiente al nivel universitario através de la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y la implementación de

FDER 11.3IDEAS JURÍDCO POLÍTICO EN LA

CONSTRUCCIÓN DEL ORDEN MODERNO

8

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2018-

11/Ideas_Jur%C3%

ADdico_Pol%C3%ADticas.pdf

marcos teóricos y procedimientos metodológicos pertinentes.Procurar superar los obstáculos epistemológicos derivados de la formación previa, a través de la

lectura directa y comprensión crítica de fuentes del pensamiento jurídico político que hancontribuido paradigmáticamente a la fundamentación del orden moderno occidental.

Favorecer el reconocimiento de la relatividad o la universalidad de los valores implícitos en lasexpresiones del pensamiento social, jurídico y político modernos.

Identificar las ideas del pensamiento jurídico y político que fundamentan la modernidad.Ubicar ideas jurídicas y políticas tales como igualdad, libertad, justicia, individuo, ciudadanía,

soberanía, sociedad civil y política en el conjunto de las teorías sobre la sociedad, el estado, elgobierno y el sistema jurídico.

Jerarquizar los principios filosóficos e ideológicos de las teorías particulares, relacionándolos yreconociendo las ideas en debate, las oposiciones y conciliaciones posibles.

Comprender y valorar el Derecho como un producto social emergente de la multiplicidad de lasrealidades históricas, así como su papel en la fundamentación, producción, reproducción o

transformación del orden moderno.

FDER 11.4 + 11.8

SOCIEDAD Y DERECHO + ACTIVIDAD INTEGRATIVA

48 HS. PRESENCIALES EN

TOTAL

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2017-

08/Sociedad%20y%

20Derecho.pdf

1) Introducir al estudiante en las características del conocimiento científico en cienciassociales y jurídicas, aportando fundamentos básicos de la investigación y redacción de

trabajos científicos2) Brindar un conjunto de herramientas teóricas que permitan explicar e interpretar

situaciones y procesos sociales que involucran al derecho, la normatividad y el Estado con lafinalidad de adquirir capacidades de análisis aplicables a distintos aspectos de la futura

actividad profesional3) Promover el análisis crítico e informado sobre los distintos aspectos de la realidad social,mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje que permita introducirlos en la articulación

de las tres funciones universitarias.

FDER 11.5 HISTORIA DEL DERECHO 6

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2017-

08/Historia%20del%

20Derecho.pdf

1. Estudiar los antecedentes del Derecho uruguayo, acercando al estudiante a lasculturas que le precedieron y su Derecho, como elementos formativos del mismo.

2. Identificar los principios generales del Derecho que se fueron forjando a lo largo dela historia, como antecedentes del Derecho uruguayo.

3. Describir y explicar la importancia del Derecho en la Historia, como fundamento delpensamiento jurídico de nuestra civilización, entendiendo el proceso de formacióndel Derecho occidental moderno y la relación de éste con otras familias jurídicas.4. Contribuir a formar la capacidad crítica del estudiante, desde la historicidad del

Derecho.

FDER 11.6 + 11.7

PERSONAS + TALLER PRÁCTICO DE PERSONAS

48 HS. PRESENCIALES EN

TOTAL

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2017-

08/PERSONAS.pdf

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL DERECHO CIVIL. Concepto y contenido del derecho civil. Fuentes del Derecho Civil. Interpretación y aplicación del derecho. Del sujeto y del objeto de los derechos. DE LAS PERSONAS. Nombre. Domicilio. Ausencia. Estado Civil. Capacidad y teoría general de las

incapacidades. Situación jurídica de los incapaces. Los institutos de protección de los incapaces. LA PERSONA JURÍDICA.

FDER 2023 Riesgos Psicosociales en el Lugar de Trabajo 12 4hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/6/lo

s-riesgos-psicosociales-en-el-lugar-de-

trabajo.pdf

Incorporación de herramientae conceptuales y metodológicas quepermitan :

-El reconocimiento de los riesgos psico -sociales más, habituales derivadosde la actividad laboral ,

-conocer las principales normas vigentes en esta materiao Incorporar conocimientos básicos sobre diseño

Comprender la importancia de adoptar las medidas preventivas adecuadaspara pfeservar la salud de los trabajadores .

de estrategias deprevención, promoción y educación respecto de los riesgos psico sociales en el

trabajo.

FDER 2025 Método Harvard de Negociación 12 4hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/6/el

-metodo-de-harvard-de-negociacion-colectiva.pdf

Presentar los fundamentos de la Metodología del Proyecto de Negociación de la Universidad de HArvard, viculando a los futuros Profesionales a las herramientas que esta Metodología propone. Explicar sus lenimientos básicos, mostrndo su utilidad para la preparación, conducció y evaluación de los

procesos de necociación. Exponer el marco teórico de los procesos de Negociación y las herramientas de la negociación en base a intereses, de acuerdo al método desarrollados por el Proyecto de Negociación de la Universidad de Harvard, encabezado por el Prof. Roger Fisher.

FDER 2030 Gestión Empresarial 8 4hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/2/g

estion-empresarial.pdf

El presente programa pretende proporcionar al estudiante elementos relevantes que leayudarán a comprender e internalizar los conceptos relacionados con la empresa y lasfunciones que en ella se ejecutan, y desarrollar así la capacidad de análisis y toma de

decisiones en el campo de la gestión empresarial.Al término de la asignatura, el estudiante será capaz de:

Comprender la metodología del proceso de gestión administrativa en su aplicación en distintas situaciones y áreas empresariales.ldentificar la organización en general y particularmente a la empresa como un sistema

abierto inserto en un medio en constante cambio.Internalizar los conocimientos básicos y relevantes en todas las áreas funcionales de

una empresa, para su posterior aplicación en casos y proyectos reales.Desarrollar habilidades, actitudes y valores para negociar en un mundo de

constantes cambios.

FDER 2031 Negociación Colectiva 8 4hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/2/n

egociacion-colectiva.pdf

Exponer en forma macroscópica la experiencia de la negociación colectiva en el mundoy orientar en forma práctica, usando el método de taller, a partir de la experiencia delcuerpo docente, acerca de las técnicas a utilizar para realízar una negociación. susetapas y su desarrollo . La misma deberá complementarse con el seguimiento de unconflicto colectivo y su negociación en el ámbito de la Dirección Nacional del Trabajo

FDER 2038 Psicología Laboral 8 4hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/2/p

sicologia-laboral.pdf

Introducir al estudiante en Ia importancia que tiene el trabajo como actividad humana y su relación con la producción de subjetividad. ' Propender al conocimiento de los diversos cuerpos teórico-prácticos de investigación e intervención de la Psicología en las organizaciones y el trabajo. ' Introducir al

estudiante en el conocimiento de las conceptualizaciones sobre grupos y su importancia para el estudio de la organización del trabajo. Propiciar el análisis del sufrimiento humano generado en la organización deltrabajo y sus efectos. Aportar herramientas para la gestión de recursos humanos desde una perspectiva

psicológica.

FDER 2040 Derecho a la Seguridad Social 6 3hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/3/derecho-de-la-

seguridad-social.pdf

El objetivo del curso de Derecho de la Seguridad Social para estudiantes deRelaciones Laborales será el desarrollo de las capacidades de análisis y

resolución de los problemas teóricos y prácticos que plantea esa rama delDerecho.

FDER 2041 Salud, Seguridad y Prevención 6 3hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/3/salud-seguridad-y-prevencion.

pdf

El objetivo de la disciplina será proporcionar al estudiante una visión suficientemente amplia, tanto práctica como teórica, en el campo de las condiciones laborales dentro de la organización del trabajo. Atendiendo

presentan en el mismo. Estudiando los derechos a los riesgos que se y obligaciones de ambas partes de la relación o contrato de trabajo: trabajador y empleador. Roles de las organizaciones de trabajadores y empleadores. Esto podrá ser posible a partir de un aprendizaje interdisciplinario en donde el

derecho, la psicología laboral. la medicina ocupacional, de promoción y prevención puedan ser comprendidas por el estudiante, quien deberá conocer los problemas que se plantean para su estudio.

FDER 21.1 DCHO. INFORMÁTICO E INFORMÁTICA JURÍDICA 2 4

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2018-

11/Derecho_Inform%C3%

A1tico_II.pdf

Profundizar el aprendizaje y analizar la aplicación del Derecho en la Sociedad de laInformación con especial atención a fenómenos concretos.

Aprehender el régimen normativo vigente en los aspectos más específicos de ladisciplina.

Proporcionar las bases conceptuales y normativas para la posterior especialización encursos para graduados.

Consolidar los aprendizajes básicos en referencia a los institutos centrales de ladisciplina que habiliten el desempeño profesional en los ámbitos públicos y privados.

FDER 21.2 +21.3ECONOMÍA, DERECHO E

INSTITUCIONES + ACTIVIDAD INTEGRATIVA

63 HS PRESENCIALES EN

TOTAL

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2018-

11/Econom%C3%

ADa_Derecho_Instituciones.pdf

"1) Iniciar a los estudiantes a aprehender los fundamentos, los marcos conceptuales y los métodos de las múltiples interacciones entre, los actos económicos (micro y macro) y las normas y procedimientos de su regulación jurídica.

2) Desarrollar las capacidades de los estudiantes y futuros egresados para desentrañar las densas relaciones entre la economía y la norma jurídica, fundamentalmente, a partir de los enfoques y paradigmas del análisis económico del derecho, las corrientes institucionales, neo institucionales y las de la

economía de la Regulación/ Reglamentación.3) Enseñar a analizar, comprender y resolver los efectos jurídicos de los actos económicos como lo son los procesos de la afectación de los recursos, las responsabilidades contractuales y extra contractuales, los derechos de propiedad, de la competencia, la regulación laboral, la disrupción tecnológica, los

efectos del calentamiento global del Planeta, etc."

FDER 21.4 + 21.5

INT. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN + TALLER PRÁCTICO

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2017-

08/Introduccion%20a%20la%

20metodologia%20de%20la%

20investigacion.pdf

La Unidad Curricular "Introducción a la Metodología de la Investigación" tiene por objetivosque el estudiante:

comprenda la diferencia entre un saber vulgar y un saber científico

FDER 21.4 + 21.5

INT. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN + TALLER PRÁCTICO

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2017-

08/Introduccion%20a%20la%

20metodologia%20de%20la%

20investigacion.pdf

comprenda la diferencia entre defender una opinión y fundamentar un enunciado comprenda la racionalidad del conocimiento científico.

conozca los conceptos necesarios para la formulación de proyectos de investigación y laforma de presentación de trabajos académicos

FDER 21.6 + 21.9

OBLIGACIONES Y CONTRATOS +TALLER ANÁLISIS CRÍTICO DE O. Y C.

FDER 21.7 + 2 PROCESAL 1 + TALLER PRÁCTICO

ENTRE 90 Y 120 HS PRESENCIALES EN

TOTAL

http://www.fder.edu.

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11/Derecho_Procesal_I.pdf

Se persigue que el estudiante comprenda la estructura y el funcionamiento del Proceso Jurisdiccional de Uruguay, en vistas a su actuación profesional como abogado, escribano o procurador, así como para la profundización en el área de los posgrados y para el eventual desempeño en los campos académicos de

investigación y docencia.

FDER 2100A Historia del Movimiento Sindical 12 4hs aula

http://www.fder.edu.

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08/Historia%20Mov%

20Sindical%20%2812%20cr%C3%A9ditos%

29.pdf

La Unidad Curricular "Historia del Movimiento Sindical" presenta unaoportunidad de comprender las actuales estructuras y funcionalidades del

sistema de relaciones laborales a partir del estudio y el conocimientocercano de los sindicatos.

La posibilidad del empleo de metodologías de taller en el desarrollo de lamateria opcional puede determinar la participación en el curso de dirigentes

sindicales de diversas orientaciones que den cuenta de las pertenenciashistóricas a las diversas orientaciones ideológico-sindicales.

FDER 2101 Diálogo Social 6 2hs aula

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uy/carreras/programas/rrll/5/dialogo-social.pdf

Se trata de estudiar la función y las variadas formas de diálogo social comomecanismo de intercambio y negociación, prevención de controversias ysolución de conflictos. ldentificación de los "pre/requisitos inexcusables"

(Habermas) de la comunicación entre los actores.

FDER 2118 Derechos fundamentales 12 4hs aula

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uy/carreras/programas/rrll/4/d

erechos-fundamentales-

en-las-rrll.pdf

El curso tiene como objetivo identificar desde una perspectiva eminentementepráctica, los derechos fundamentales en cuya tutela deben enmarcarse las

relaciones laborales.

FDER 2123 Perfiles profesionales y prácticas de RR. HH. 12 3hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/6/p

erfiles-profesionales-y-

practicas-de-rrhh.pdf

Introducir al estudiante en el conocimiento de las principales conceptualizaciones sobre la construcción de los perfiles profesionales en el ámbito de las RR.LL. Propiciar que el estudiante conozca las conceptualizaciones sobre las prácticas de Recursos Humanos desde una perspectiva actual i interdisciplinaria.

FDER 2156 Diseño y Técnicas de Detección de Necesidades 12 2hs aula

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uy/carreras/programas/rrll/6/diseno-y-tecnicas-

para-la-deteccion-de-

necesidades-de-capacitacion.

pdf

El programa se realiza con la finalidad de contribuir a la implementación de técnicas y métodos que permitan la elaboración de diferentes Planes de Capacitación, además como instrumento fundamental para brindar un manejo de las necesidades reales y sentidas de los trabbajadores en el momento de

solicitar una cpacitación.

FDER 2159 Sociología del Trabajo II 6 4hs aula

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uy/carreras/programas/rrll/3/sociologia-del-trabajo-2.pdf

El primer abordaje enfocará los elementos teóricos e históricos presentes en laconceptualización general de las relaciones laborales. El segundo abordaje pretende

detenerse en la conformación, estructura y acción de los actores laborales en elcontexto uruguayo.

FDER 3010 Introducción a las RR. II. 6

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uy/carreras/programas/rrii/1/introduccion-rrii-

primer-semestre.pdf

Servir de guía introductoria a la compleja problemática internacional. Presentar los orígenes y desarrollo de la disciplina, examinar sus conceptos fundamentales, estudiar los elementos, actores y problemas que componen el sistema internacional.

FDER 3015 Historia de las RR.II. 6

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2018-

10/HISTORIA%20DE%20LAS%20RR%20II.pdf

Mediante este curso, se busca:a. Permitir al estudiante conocer y comprender el proceso de formación,

funcionamiento y evolución de los diferentes sistemas internacionales a partir

FDER 3015 Historia de las RR.II. 6

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2018-

10/HISTORIA%20DE%20LAS%20RR%20II.pdf

de la institucionalización de una estructura de distribución de poder que comienza con los tratados de Westfalia en 1648 hasta el conformado al finalizar la Guerra Fría.

b. Introducir al estudiante en la comprensión, la configuración, desarrollo yextinción de los diferentes órdenes internacionales en el período bajo estudio.

c. Preparar al estudiante para comprender los cambios en el balance del poder y los diversos traslados del epicentro mundial, a partir del conocimiento de los hechos y fenómenos históricos, en el marco de los diferentes órdenes internacionales.

FDER 3019 Organización Empresarial 4

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uy/carreras/programas/rrii/2/o

rganizacion-empresarial.pdf

La asignatura pretende brindar las nociones básicas vinculadas al estudio de las organizaciones. Así mismo, brindarle al estudiante los elementos centrales que le permitan aproximarse a la comprensión de las organizaciones como fenómeno social-económico en la Sociedad de la Información y el conocimiento

FDER 3051 Comercialización Internacional 6

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uy/carreras/programas/rrii/2/comercializacion-internacional.

pdf

El objetivo del programa pretende poner al alumno en contacto con la problemática que lleva aparejada la realización de operaciones comerciales en los mercados internacionales. La orientación del mismo se ha basado en la necesidad de suministrar un conocimiento adecuado a estas operaciones, siendo

conscientes de la enorme expansión internacional de la que son objeto la mayoría de las empresas de cualquier sector económico.

FDER 3087 Sociología del Trabajo I 8 4hs aula

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uy/carreras/programas/rrll/2/sociologia-del-trabajo-1.pdf

El curso está diseñado de tal manera que el estudiante consiga avanzar de lo másgeneral a lo más particular y desde las fuentes históricas hasta los cambios

ocurridos en la modernidad y sociedades contemporáneas. El dictado insumirá 60horas de clase.

FDER 3088 Derecho del Trabajo 8 4hs aula

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uy/carreras/programas/rrll/2/d

erecho-del-trabajo.pdf

La materia representa el primer contacto del estudiante con contenidos de caráctereminentemente jurídico. Las razones históricas que dieron origen a la "legislación

industrial" y su posterior evolución, los caracteres y lineamientos generales que sirvende sustento a la disciplina (interpretación, particularismos, principios, fuentes), la

presentación de las notas que en general caructerizan su objeto (subordinación, ajenidad,etc.) y un panorama del sistema normativo internacional, son algunas de las bases de la

primera parte del programa. El mismo se complementa con el Derecho colectivo deltrabajo (libertad sindical, sindicatos, negociación colectiva, conflictos colectivos) y con

un panorama general del Derecho de la Seguridad Social.

FDER 3089 Organización del Trabajo 8 4hs aula

http://wold.fder.edu.

uy/carreras/programas/rrll/2/organizacion-del-

trabajo.pdf

Otorgar elementos conceptuales y herramientas técnicas que permitan analizar elfuncionamiento laboral en las organizaciones, con particular énfasis en las personas

que las componen.Asimismo, generar ámbitos fecundos de discusión e intercambio para promover la

reflexión, el sentido crítico y generar alternativas válidas de gestión que contemplenla dignidad y el respeto de las personas en contextos altamente producüvos y

globales.

FDER 5110 Linguistíca Aplicada 3hs aula

http://www.fder.edu.

uy/sites/default/files/2016-

02/traductorado_plan_de_estu

dios.pdf

Objeto y métodos. Definición.Enfoque espistemológico de los conceptos "teórico" y "aplicado". Fundamentos básicos de la lingüística actual. Estructura y sistema. Lengua y habla. Niveles de funcionamiento del lenguaje. Función y estructura…

FDER 5400 Derecho Extranjero y Comparado 3hs aulaConcepto de Derecho Extranjero y Comparado. Evoluciòn Histórica. ¿Disciplina autónoma o auxiliar de otras cierncias jurìdicas?. Función. Sistemas e

instituciones jurídicas relevantes en EE.UU.. el ISlam, China e India. Los Derechos de la Mujer, Niño y Adolescente, Ancianos, personas imposibilitadas. excepciones a la aplicación del Derecho Extranjero. Orden Público Internacional.

FDER 648 Propiedad Intelectual 4hs aula

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11/propiedad-intelectual-opcional.pdf

La Propiedad Intelectual, los bienes intangibles, va adquiriendo en los últimos años una relevancia fundamental, tanto como su desarrollo económico como el rol social y cultural que implica su expansión. En esta materia se estudian los signos distintivos (marca, nombre comercial, indicaciones geográficas), el

régimen legal de la innovación tecnológica, (patententes de invención, de modelos de utilidad, diseños industriales, secretos empresariales), los derechos de autor y conexos.

FIC 402 Proceso Cultural del Uruguay 8

FIC 4211 Lengua II 9 4 hs

El curso es parte de las actividades de formación lingüística del estudiante de Comunicación. A diferencia de los cursos de Lengua I, Portugués, Inglés o del Taller, centrados en profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre la lengua escrita (y sobre la oralidad); Lengua II se ocupa de las complejas

relaciones entre lenguaje, comunicación, cultura y sociedad y de la forma en que esta establece dispositivos de control lingüístico. El énfasis del análisis se pone en el Río de la Plata.

FIC 4212 Ontología de la Comunicación 6 3 hsComprender el fenómeno comunicacional como campo de problemas pero también como punto de vista; comprender la estructuración del pensamiento y de

lo social en función de lo comunicativo. Promover la creatividad y capacidad crítica desde la antropología social y psicología social en el campo de la comunicación. Contribuir el trabajo colaborativo, la interdisciplina, la transdiciplina y la integración teoría-práctica.

FIC 5008 Historia Contemporánea 7 3 hsEl curso plantea un recorrido por el siglo XX y comienzos del XXI desde la Gran Guerra hasta la caída de las Torres Gemelas, en el escenario mundial, latinoamericano y nacional, con la intención de contribuir a que el futuro comunicador obtenga las herramientas que le permitan analizar y situarse en la

realidad actual Se trabaja a partir de las producciones historiográficas así como también a partir de materiales audiovisuales,literatura, entre otros.FIC 6001 Introducción al Estudio del Audiovisual 7FIC A101 Historia Institucional del Uruguay 8

FIC A102 Introducción a la Archivología y Cs. de la Información 9

FIC A506 Conservación preventiva y gestión de riesgos 6 4 hs

El objetivo del curso es formar en los principales aspectos de la Conservación documental tanto de soportes tradicionales como digitales, en la conservación preventiva, plan de siniestros y gestión de riesgos en instituciones patrimoniales, brindándole al estudiante un marco de conocimiento útil para su desempeño

profesional.FIC ALF Alfabetización en información 4FIC B501 Historia de la Ciencia 8

FIC EDD Confección y evaluación de materiales digitales accesibles 5 Capacitar a los asistentes en la evaluación y confección de documentos digitales desde el punto de vista de la accesibilidad, considerando las diferentes

dificultades que enfrentan quienes tienen capacidades diferentes.FIC LIT Literatura infantil 4

FIC MGEO Información geográfica y su descripción a partir de metadatos 3 Formar recursos humanos capacitados en el establecimiento e implementación de Catálogos de Información Geográfica por Metadatos

FIC O1014 Introducción a la Comunicación Publicitaria 9 3 hs El curso brindará las bases para un abordaje posterior de las principales tareas que son propios del quehacer publicitario tales como: cuentas y planificación estratégica, creatividad publicitaria y planificación de medios. En paralelo se ilustrán aspectos teóricos vinculados con éstas.

FIC O1102 Metodologías Participativas de Investigación 9 3 hs

El curso propone reflexionar en torno a la amplia tradición de América Latina sobre propuestas en metodologías participativas de investigación que, entre otros aspectos, plantean la relación sujeto/sujeto en la construcción de conocimiento. La reflexión se articula con experiencias prácticas, donde los

estudiantes realizan sus propias propuestas y producciones incorporando una visión analítica y crítica, poniendo foco en el campo de la comunicación educativa y comunitaria

FIC O1103 Identidad e Imagen Organizacional 9 3 hs Es un curso opcional que introduce al estudiante en el estudio de la identidad y la imagen organizacional, procurando que el mismo desarrolle competencias para el análisis y la gestión de las mismas en organizaciones de diversa naturaleza.

FIC O1109 Introducción al lenguaje audiovisual 9 3 hsEl curso propone un acercamiento introductorio a los “lenguajes” y modelos organizacionales de la producción “audiovisual”. Nuestros objetos de análisis y

reflexión serán el “lenguaje cinematográfico” y sus estructuras de producción, en (y por) su carácter primigenio e inaugural de los medios y “lenguajes” basados en la reproducción de imágenes en movimiento.

FIC O1130 Marketing Básico 9 3 hsCurso teórico con ejercicios acerca de casos prácticos.

Brindar al estudiante los principios básicos del Marketing, sus técnicas y aplicaciones.

FIC O1147 Creatividad Publicitaria I 9 3 hs

El curso se basa fundamentalmente en brindar las bases para un abordaje práctico a través de proporcionar aspectos teórico-metodológicos, análisis y resolución de estrategias, campañas y piezas ejercitando la creatividad. La práctica se centra en aspectos clásicos y se abre a tendencias actuales y nuevos debates brindando como contexto elementos teóricos mínimos para analizar y entender el rol de la publicidad y la creatividad en la comunicación, en el sector

y el mundo contemporáneo incorpora

FIC O1210 Teatro del Oprimido 9 3 hsEl Taller de Teatro del Oprimido en la FIC se propone que los participantes incorporen los aspectos centrales de la metodología activa y participativa del Teatro del Oprimido, integrando herramientas nuevas para su desarrollo como comunicadores y profesionales del área social y artística, así como para el

trabajo grupal, en los ámbitos en los que se desempeñen.

FIC O1214 Estado, justicia y comunicación 6 3 hs

Concepto y rol social del Derecho, sus relaciones con la Ética y la Deontología. Relaciones con las Ciencias Sociales y con las Ciencias de la Comunicación. Concepto jurídico de Estado y estructura del Estado Uruguayo. Los poderes estatales y coacción estatal. Conceptos de Justicia y Derechos Humanos.

Funcionamiento del sistema judicial. Análisis de las normas jurídicas nacionales sobre libertad de expresión, información, comunicacion y cultura desde la Ética y los Derechos Humanos

FIC O1232 Medios Política y Democrácia en Uruguay 7 3 hsEl curso se divide en módulos temáticos que consideran el sistema de partidos uruguayo, las características del sistema electoral y el régimen de gobierno, y su evolución en los últimos años. Se establecerá una doble perspectiva de relación entre medios y sistema político, a través, primero, de la observación del

tratamiento de la información política por parte de los medios, y segundo, de la relación de los medios con las instituciones.

FIC O1255 Radio I 7 2 hs

Durante el semestre se solicitarán trabajos a realizar, como búsquedas de materiales radiofónicos, pequeñas producciones, confección de guiones, entre otros, a partir de la presentación de los temas por parte del equipo docente. Estos trabajos –que también pueden constar de una parte escrita a la manera de ensayo o de respuestas a temas específicos o preguntas concretas sobre la materia radial–serán evaluados en el transcurrir del curso y/o al final del mismo. Se consideran fundamentales las dos pruebas centrales del curso: producción y ejecución de dos programas en vivo realizados en grupo, en los estudios de

UNI Radio; uno al promediar el semestre y otro al final.

FIC O1261 Introducción a la Comunicación Organizacional 9 3 hs

El Curso pretender trabajar en la reconstrucción de los paradigmas clásicos de la organización, para comprender la forma qué se gestionaba la comunicación en las teorías clásicas de la administración y en la presentación de un nuevo abordaje organizacional, a partir de los cambios tecnólogicos y su correlación

con las nuevas modalidades de trabajo actual para pensar los cambios respectivos desde la mirada comunicacional.

FIC O1301 Historia del Cine Documental 9 2 hs

El cine documental se fundamenta en motivaciones éticas, en el registro de la realidad y sus filmes constituyen un archivo y memoria de las culturas. Por lo tanto repasar su historia implica desarrollar una reflexión sobre la sociedad, la cultura y la historia del cine. Pero, al historiarlo estamos ante varios problemas algunos de orden ontológico y otros de orden epistemológico. En primer lugar, al preguntarnos qué es el documental ingresamos en una vieja discusión entre

documento y relato, mimesis y poética, categoría matriz del pensamiento occidental. Pero en estos tiempos, de proliferación de cámaras nos lleva por un camino bastante confuso: ¿todo es registrable? y por consiguiente ¿todo es documento? Las preguntas parecen ser obvias sin embargo encierran un tema

central: el problema de la representación. En este punto ingresamos en un segundo tema aquel que opera desde un orden taxonómico que nos permite distinguir entre filmes que inventan mundos y filmes que retratan la realidad, a éste último se los denomina cine documental o cine documento.

FIC O1526 Fundamentos Lingüísticos I 10 3 hs

el presente Seminario Taller se propone estudiar las figuras retóricas que intentan cuestionar los discursos impuestos por las convenciones más establecidas. Con ese propósito se analizarán, en particular, la ironía y las prácticas lingüísticas, estéticas y

FIC O1526 Fundamentos Lingüísticos I 10 3 hs culturales de un ejercicio que, desde la filosofía en sus comienzos hasta la profusa variedad de medios en la actualidad, no ha disminuido ni su vigencia ni su validez.

FIC SPE1 Periodismo Informativo 10 3 hs

Esta asignatura apunta a introducir a los estudiantes en el conocimiento de los aspectos principales del tratamiento de la información y la redacción periodística, así como brindar un panorama general del rol y los desafíos del periodismo como práctica que incide en la delimitación y construcción de la

agenda pública, con consecuencias sociales y políticas. Se abordarán aspectos básicos de la práctica periodística: mecanismos de jeraquización, manejo de las fuentes, precisión, responsabilidad, veracidad. Por último se hará un primer acercamiento a los géneros, centrado en la nota informativa y la entrevista.

FIC TER Terminología 4 2 hs Brindar una formación básica en aspectos teórico-metodológicos y aplicativos de la Terminología, y sobre sus vínculos con las disciplinas de la Información, la Comunicación y el Lenguaje.

FIC XML XML: documentación, intercambio, recuperación de la información 3

Brindar un panorama de un lenguaje de especificación, que es a la vez un metalenguaje que ha evolucionado en muchísimas áreas y se ha desarrollado en aspectos estructurales, sintácticos, de expresividad, de validación y de semántica, constituyéndose en un estándar de intercambio y documentación. El curso se plantea brindar un panorama general de XML como un primer cimiento para apoyar los desarrollos que sobre este lenguaje se implementan en el ámbito de la recuperación de la información y la web semántica. Se plantea complementar este curso con una segunda parte que profundice en otros desarrollos.

FHCE C101

Historia de las Ideas y de las Prácticas

Educativas I 8

60 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

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I.pdf

Investigar los orígenes de los sistemas educativos y sus lenguajes en el contexto delas corrientes de pensamiento y los procesos económicos y culturales.

Aportar elementos que contribuyan a potenciar una lectura autónoma de los textosfuente.

Desarrollar una práctica de reflexión y análisis crítico de los problemas abordados. Tomar conciencia de los diferentes abordajes historiográficos referidos a los ámbitos

de la educación y aportar a su enjuiciamiento crítico.

FHCE C110 Educación, Política y Sociedad III 8

60 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

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II.pdf

1. Acercar al estudiante a las principales tradiciones de pensamiento que articulanpolítica y educación, con énfasis en la segunda mitad del siglo XX2. Analizar la configuración del campo problemático de la educación latinoamericanaestableciendo las lecturas que se realizaron sobre las tradiciones clásicas.3. Propiciar una reflexión sobre el cambio en educación como núcleo en el queconvergen los planteos anteriores.

FHCE C123Problemas y Perspectivas de la

Educación Nacional 8

60 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/EDUCACION/Problemasyperspec

tivas.pdf

a) Adquieran información general sobre la educación nacional.b) Conozcan y comprendan las circunstancias sociales, históricas, económicas, políticas,culturales e institucionales, en las cuales se desarrolla la función educativa, así como elcontexto regional e internacional de la educación.c) Identificar los principales problemas, profundizar el análisis y reflexionar sobre lasperspectivas de la educación nacional, desde ciertas claves conceptuales.

FHCE FF1 Historia y Filosofía de la Ciencia I 13

96 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

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enciaI.pdf

El trabajo en filosofía de la ciencia requiere en forma imprescindible un conocimiento de suhistoria. Por ello, el programa del curso de Historia y Filosofía de la Ciencia I se propone darcuenta de los cambios de unidad de análisis ocurridos en la centuria pasada y en elcomienzo de la actual, haciendo énfasis en la inflexión acontecida a partir de 1970 y en lasconsecuencias filosóficas que dicho cambio produjo.Se parte de la concepción heredada, se analiza la naturaleza del cambio de unidad deanálisis de la epistemología y su redireccionamiento hacia la práctica científica.

FHCE L117 Literatura Grecolatina (vespertino) 10

75 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/LETRAS/GRECOLATINAVESPE

RTINO.pdf

Familiarizar al alumno con las obras literarias grecolatinas clásicas, repasando susideales y principios estéticos fundamentales, expresiones características y autoresmás representativos.

Sostener y fundamentar una lectura crítica y un discurso personal sobre el corpus deanálisis

Ofrecer al alumno los fundamentos teóricos mínimos para ordenar el ejercicio de suactividad analítico- literaria, atendiendo a las cuestiones esenciales que plantea laobra literaria en general, y cada género en particular.

Facilitar a los estudiantes los elementos de análisis básicos de interpretación filológicay hermenéutica de los textos comprendidos en el corpus de estudio, con especialénfasis en la noción de "clásico" y "género" dentro de la tradición literaria grecolatina.

Proveer las herramientas teóricas necesarias para describir y analizar una obra de laantigüedad clásica, sistematizando la detección de formas, temas y motivosesenciales a la estructura compositiva de los textos estudiados.

Reconocer aspectos de la cultura y literatura grecolatina que han incidido en la culturay letras occidentales, analizando las relaciones de intertextualidad y proyeccionesposteriores.

FHCE LI114 Gramática del Español I 13

96 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/LIN

GUISTICA/Gramaticadelesp.

pdf

• Proporcionar una descripción de estructuras básicas del españolestándar.• Iniciar a los estudiantes en el manejo de la bibliografía gramatical,estimulando el desarrollo de su espíritu crítico.• Dotar a los alumnos de algunos instrumentos teóricos básicos quepermitan comprender y manejar criteriosamente distintos aspectos de labibliografía sobre gramática

FHCE LI116 Historia de la lengua española I 9

64 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/LINGUISTICA/Historialenguaesp

.pdf

Brindar al estudiante una introducción sobre la historia de la lengua española dentro de lapenínsula ibérica, con énfasis en el contexto socio histórico dentro del cual se desarrollan lasprincipales tendencias de cambio lingüístico de las variedades romances peninsulares. En lapresentación de los diferentes puntos se aludirá necesariamente a las características propiasde la evolución lingüística (sistema fonológico, morfología, sintaxis y léxico) que seanpertinentes para el tema tratado.

FHCE C108

Historia de las Ideas y de las Prácticas Educativas en Uruguay y

América Latina 8

FHCE C149 Ética y Educación 8

60 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/EDUCACION/Eticayeducacion.

pdf

Que el estudiante se familiarice con las nociones generales de ética y su diferenciaciónrespecto de la moral, sea capaz de identificar temas y argumentos principales dentro de las

discusiones contemporáneas al respecto, y utilizar los conocimientos adquiridos paracomprender y evaluar críticamente, tanto intervenciones como investigaciones desarrolladasen el entorno de la Educación, así como problematizar las formas de introducir la ética en los

programas educativos.

FHCE FA1 Historia de la Filosofía Antigua 13

64 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/FILOSOFIA/HFA.

pdf

Introducir al estudiante en los principales temas, métodos y problemáticas de la filosofíagriega. Se hará particular énfasis en la lectura directa de los textos filosóficos con la finalidad

de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para poder realizar en el futurolecturas y análisis competentes por cuenta propia.

FHCE FA3 Historia de la Filosofía Moderna 13

96 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/FILOSOFIA/HFMODERNA.pdf

El curso a desarrollar se propone examinar algunos de los problemas centralesde la filosofía moderna, problemas tales como la naturaleza del mundo y losmedios a partir de los cuales podemos tener acceso a su conocimiento, elmétodo, las limitaciones y justificación a la que aluden los contenidos de

nuestras creencias, etc.Al considerar estas problemáticas, el curso se centrará en una perspectiva deldebate que reúne diversas líneas de reflexión que convergen: el debate sobre

el realismo y la verdad en su “clave” moderna representacionalista. Ello nospermitirá dialogar – en clave hermenéutica y analítica- con la presentación y

manera de llevar adelante tal problemática en la filosofía contemporánea.

FHCE FG1Filosofía latinoamericana y

uruguaya 13

96 hs. Semestral

es

http://fhuce.edu.

uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/FILOSOFIA/FLU.

pdf

Que la/el estudiante conozca algunas de las expresiones másparadigmáticas de la filosofía que se desarrolla en América Latina y Uruguay,

con énfasis en algunos referentes y tópicos de los debates actuales

FHCE H107Técnicas de la investigación histórica (grupo del turno nocturno) 13 96 hs. Semestraleshttp://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/HISTORIA/TecnicasNocturno.pdf

1. Presentar a las Ciencias Auxiliares de la Historia a partir de sus aportes específicos ala labor del historiador.2. Identificar y analizar las etapas del método de la investigación histórica y su relacióncon las distintas disciplinas del campo científico social y humanístico.3. Introducir a los estudiantes en el uso de las técnicas de la investigación histórica, enparticular las que se requieren para la labor de relevamiento en repositorios(bibliotecas, archivos y museos), así como las que se precisan para el estudio críticode fuentes, en cualquier clase de soporte.

FHCE H107Técnicas de la Investigación Histórica (grupomatutino) 13 96 hs. Semestraleshttp://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/HISTORIA/TecnicasMatutino.pdf

Introducir a los estudiantes en el manejo de las Técnicas de la investigación histórica que loshabilite a desarrollar tareas de archivo y trabajo con distintos tipos de fuentes primarias.Brindar elementos sobre las tareas que cumple el investigador en Historia, los pasos delmétodo de trabajo y su relación con distintas disciplinas del campo científico humanístico.Familiarizar a los estudiantes con los conceptos y debates más relevantes en la historiografíade las últimas décadas.

FHCE H11 Historia del Uruguay I (Matutino-Frega) 13 64 hs. Semestraleshttp://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/HISTORIA/HistoriaUruguayImatutino.pdf

Abordar el estudio de la historia del Uruguay desde una perspectiva de historia regional en elcontexto rioplatense y mundial que contribuya a discutir las visiones estatales y nacionalistas.Analizar la complejidad de los procesos políticos, económicos, sociales y culturales delperíodo destacando los procesos de cambio y las permanencias.Fomentar la participación activa de los estudiantes a partir de la discusión del conocimientohistoriográfico y el análisis de diversos tipos de fuentes primarias.Integrar la formación teórica con la práctica profesional diversificando las modalidades deenseñanza e incorporando actividades de investigación y extensión.

FHCE H11 Historia del Uruguay I (Nocturno-Islas) 13 64 hs. Semestraleshttp://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/HISTORIA/HistoriaUruguayInocturno.pdf

Enfocar el estudio de la historia del Uruguay desde la formación de la sociedad colonial yhasta la conformación política y territorial del Estado Oriental del Uruguay a mediados delsiglo XIX desde una perspectiva de historia regional.Analizar este proceso en los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales.Discutir la historiografía clásica y reciente sobre el período, a los efectos de identificar lasprincipales corrientes teóricas e interpretativas sobre los distintos temas del curso.Analizar diversos tipos de fuentes disponibles para construir la historia del Uruguay duranteel período.Avanzar en el ejercicio de la práctica profesional a través de la participación de losestudiantes en diferentes actividades de investigación y extensión.

FHCE H15EX Historia Americana III 13 96 hs. Semestraleshttp://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/HISTORIA/HistoriaAmericanaIII.pdf

Ofrecer a los estudiantes un panorama de la historia de América entre 1930 y1990, con especial énfasis en América Latina, abordando aspectos generalesde la evolución económica, política, social y cultural del continente.Conocer una parte sustancial del siglo XX americano, tomando por eje elestudio de distintos casos, correspondientes a países de la región.Inducir a los alumnos a realizar prácticas de investigación, a través de lareflexión teórica y metodológica, y de la preparación y participación en la parteseminarizada del curso. Para esto último deberán realizar exposiciones oralesde carácter obligatorio en las cuales planteen alguna pregunta significativa,dando cuenta del marco teórico-metodológico a seguir, la bibliografíaconsultada y, de ser el caso, proceder al análisis de fuentes así como aldesarrollo del tema puntualmente escogido.

FHCE H16 Historia del Uruguay III 13 64 hs. Semestraleshttp://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/HISTORIA/HistoriaUruguayIII.pdf

Presentar un panorama general del Uruguay contemporáneo abordando los principales procesoseconómicos, políticos, sociales y culturales y atendiendo la dimensión local y mundial de dichastransformaciones.Estimular en los estudiantes la aplicación de conocimientos historiográficos e historiológicos atemas y problemas de la historia del Uruguay en el siglo XX con el objetivo de contribuir a suformación como investigadores.Articular unidades curriculares basadas en un ordenamiento cronológico con temas y discusionesteóricas que atraviesan la totalidad del programa e inscriben el caso uruguayo en el procesohistórico local y transnacional.

FHCE H8 Historia Moderna 13 96 hs. Semestraleshttp://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/HISTORIA/HistoriaModerna.pdf

Habilitar la comprensión de los principales procesos económicos, sociales, políticos,religiosos y culturales que vertebran la Modernidad.

Promover la reflexión sobre los debates historiográficos primordiales en torno adiversos fenómenos de la transición moderna (Renacimiento, Capitalismo, Estado,Reformas religiosas, Cultura popular) así como respecto a novedosos enfoques ocategorías de análisis que ganan el campo de la disciplina histórica en relación alperíodo moderno.

Apostar al acercamiento de los y las estudiantes a la praxis investigativa – labor quese verificará mediante el análisis de fuentes tanto escritas cuanto iconográficas–contando con la coordinación, guía y supervisión del equipo docente.

Promover la aproximación al desempeño docente y de comunicación de resultados deinvestigación mediante disertaciones a cargo de los y las estudiantes, a partir delmencionado análisis de los recursos fontales así como del manejo de bibliografía y delestablecimiento de determinadas pautas de trabajo coordinadas y supervisadas por elequipo docente.

Complementar la comprensión de aspectos concretos de los principales procesosestudiados, ya sean políticos, económicos, sociales, culturales, integrando a lapráctica docente la utilización de diversos medios tecnológicos (filmes, música, videos,ppt, etc.)

FHCE A102 Teoría Antropológica I 12 90 hs. semestraleshttp://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/ANTROPOLOGIA/TAI.pdf

-Otorgar al estudiante los principales elementos de la teoría antropológica, desde su procesofundacional hasta los principales horizontes teóricos contemporáneos.-Colaborar a que el estudiante pueda desarrollar una reflexión teórica desde la perspectiva yla tradición antropológica.-Presentar, a través de su desarrollo histórico, los principales núcleos de continuidad ydiscontinuidad en la teoría antropológica.

Servicio: APEX

Servicio donde se dicta Carrera Código SGAE

Nombre Completo del

Curso Créditos Docentes Descripción de la Materia

Forma de Aprobación (examen reglamentado o

libre, trabajo final)Link del

ProgramaInicio del

curso

Carga Horaria

(Semanal)

Modalidad De Cursado (Teórico, Práctico, Teórico-

Práctico, Taller,

Seminario)

Conocimientos Previos

Sugeridos (si corresponde)

Cupos para el Área Social

y Artística

Cupos para la UDELAR

(si corresponde)

APEX

Análisis crítico del discurso :

Medios y territorio 5

Mercedes Lukin, Miguel

Olivetti, Federico Valdés,

Marcos Lafluf, Silvana Juri,

Luciana Hernández,

Cecilia Rodríguez

El curso se enmarca en las actividades del Observatorio Socio-Cultural del Oeste de Montevideo. Es un curso teórico-práctico y de carácter semestral, a partir de la integración de la investigación y la extensión. Se trabaja a partir de herramientas de sistematización y análisis de discurso de los documentos generados en diversos registros semióticos y sus mediaciones, contribuyendo con el Observatorio Socio-Cultural del Oeste de Montevideo en la creación de un repositorio digital comunitario de la zona, en el marco de acciones para la mejora en la calidad de la ciudadanía cultural de sus habitantes.

Evaluación: Se realizan presentaciones grupales a lo largo del proceso y una final de exposición de los resultados. La presentación de resultados será multimodal en función de la propuesta de trabajo de cada grupo, previendo la posibilidad de trabajo en los siguientes modos: audiovisual, gráfico, escrito. miércoles 3 de abril de 20193 horas por semana presencialTeorico - Práctico No tiene cupos No tiene cupos

APEX Problemáticas Clínicas Comunitaria y los Grupos de Abordaje Interdisciplinarios (ANUAL)12Prof.Adj.

Debora Gribov

Vincular y desarrollar las capacidades universitarias equilibrando las tres funciones en el campo clínico. Asimismo promover y desarrollar la investigación en el campo de las problemáticas de la clínica comunitaria

Al final de cada módulo se presentará un informe-

bitácora de avance.Se deberá entregar un

trabajo final (Individual) sobre: conceptualizaciones y reflexiones sobre el abordaje de las problemáticas dadas

en el curso, desde la perspectiva interdisciplinar.

Se entrega hasta 30 días después de finalizado el

curso.

6 de mayo 7 horas Teorico- Practico

No tiene cupos

No tiene cupos

APEXParticipación Adolescente y Promoción de Salud en clave deDerechos 5

Prof Adj.Lic. Natalia

Lafourcade.

-Comprender las características de las adolescencias desde un enfoque integral edisciplinario.-Reflexionar sobre las problemáticas de las adolescencias en la época actual desdeuna perspectiva integral.-Promover prácticas integrales de promoción de salud y prevención dirigidas a los ylas adolescentes en clave de derechos.-Proporcionar al estudiante, elementos teóricos y prácticos para el uso de lasherramientas y de las metodologías, la coordinación de tareas y el manejo de lassituaciones grupales de gestión necesarias, para el logro de los objetivosplanteados.-Diseñar y ejecutar talleres de promoción y prevención de salud, dirigido a los y a lasadolescentes, en clave de derechos.

Los participantes deberán asistir al menos al 80% de

encuentros presenciales y las tareas

en Plataforma EVA para obtener el Certificado de

asistencia, quienes además, opten por

cumplir con las pautas de Aprobación y la práctica del

curso, se les otorgará un Certificado

de Aprobación con la presentación de un trabajo

final, que será acordado con el equipodocente.

4 de abril de 20193 horas

semanalesTeorico - Práctico

No tiene cupos

No tiene cupos