I.E.S. Luis Barahona de Soto · 14 Los numerales.- las preposiciones (las más usuales) C.CRITERIOS...

Cuaderno

Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación

Para

1º Bachillerato – Ciencias Sociales

Educación Secundaria Obligatoria

I.E.S. Luis Barahona de Soto

1º Bachillerato – Ciencias Sociales Página 2

GRIEGO I

A. OBJETIVOS:

1 Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación y traducción de textos de complejidad progresiva.

2 Dominar mejor el léxico científico y técnico de las lenguas de uso a partir del conocimiento del vocabulario griego

3 Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico mediante la reflexión sobre las unidades lingüísticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas, así como en el manejo y comentario de textos griegos diversos.

4 Aproximarse al mundo histórico, cultural, religioso, político, filosófico, científico, etc., de la antigüedad griega a través de su lengua y de sus manifestaciones artísticas.

5 Reconocer el origen grecolatino de las lenguas románicas de España y de Europa, identificando elementos lingüísticos comunes a todas ellas.

6 Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas de España hermanadas en su origen común grecolatino.

7 Reconocer y valorar los factores culturales heredados de los griegos que se han convertido en patrimonio universal

8 Identificar elementos lingüísticos y culturales del mundo clásico en la cultura europea.

9 Valorar la lengua griega como ayuda para el aprendizaje de otras lenguas.

10 Utilizar fuentes antiguas diversas, contrastando su contenido y forma con los modernos.

B. CONTENIDOS: 1 El marco geográfico. Etapas de la historia griega.

2 Historia de la lengua griega.- el alfabeto.- nociones generales de morfología y sintaxis.

3 Los temas en –o.- la oración simple.- funciones de los casos.

4 Los temas en alfa.- adjetivos.- función del genitivo

5 La flexión atemática.- la voz media.- función del dativo.

6 La flexión atemática(2).- el verbo eimí.- el infinitivo.

7 La flexión atemática(3).- los modos verbales.

8 El adjetivo.- el tema de presente.

9 Los grados del adjetivo.- el participio.

10 El pronombre relativo.- oraciones coordinadas.

11 Pronombres demostrativos.

12 Pronombres interrogativos e indefinidos .

13 Pronombres personales.- el tema de futuro.

14 Los numerales.- las preposiciones (las más usuales)

C.CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Dominar de la lectura y la escritura del griego y la transcripción de términos griegos.

2. Reconocer los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico científico y técnico de las lenguas

modernas, remontándonos a los términos griegos originales.

3. Analizar las distintas formas gramaticales y su función en la frase: La morfología nominal y pronominal básica y la

oposición presente-aoristo en el campo verbal; el dominio de la sintaxis básica de la frase y la oración (casos,



concordancia, oraciones simples, oraciones compuestas por coordinación y subordinación elemental); y apreciar variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.

4. Distinguir unidades de especial interés en la composición y derivación de palabras (prefijos, sufijos, lexemas, etc).

5. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

6. Traducir textos griegos sencillos.

7. Realizar la retroversión de frases sencillas.

8. Leer y comentar textos literarios griegos traducidos, de diversos géneros, y distinguir aspectos históricos y culturales

contenidos en ellos.

9. Situar en el tiempo y en el espacio los más importantes acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus

manifestaciones culturales y reconocer su huella en nuestra civilización.

10. Realizar, siguiendo la pautas del profesor, pequeños trabajos de investigación, consultando fuentes de diversa índole

y utilizando las tecnologías de la información y comunicación como herramientas de organización y comunicación de los resultados.

D. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

El trabajo individual del alumno y su participación activa en las actividades de clase y fuera de ella, los trabajos y lecturas realizadas, la realización de esquemas, la actitud, la asistencia a clase y a las actividades programadas, el comportamiento: 20%

Las pruebas objetivas: 80%



LATÍN I

A.- OBJETIVOS: 1 Identificar las principales realizaciones e hitos históricos del pueblo romano y comprobar las distintas formas en que

el legado romano pervive en el mundo de hoy.

2 Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad política, social y cultural que es Europa, en cuya base está el mundo latino.

3 Identificar los elementos léxicos de la herencia latina que permanecen en las lenguas romances habladas por el alumnado.

4 Reflexionar sobre los elementos fundamentales que constituyen las lenguas y sus influencias mutuas en el espacio y en el tiempo, reconociendo las relaciones existentes entre las estructuras de la lengua latina y las otras lenguas romances

5 Conocer y utilizar los aspectos fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de la lengua latina, iniciándose en la interpretación y la traducción de textos sencillos.

6 Identificar y valorar las principales aportaciones de la lengua latina como instrumento transmisor de la cultura y las lenguas actuales.

7 Reconocer los elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo actual y considerarlos claves para la interpretación de este.

8 Reconocer el papel integrador del latín en distintas áreas de la ciencia, la filosofía, la historia, la literatura , el arte, la arquitectura y, en general, en la cultura e historia de Occidente.

9 Ordenar los conceptos lingüísticos propios del alumnado, estableciendo categorías, jerarquías, oposiciones y relaciones entre ámbitos lingüísticos.

10 Analizar e interpretar textos diversos, traducidos y originales, mediante una lectura comprensiva.

B. CONTENIDOS: 1 El alfabeto. Morfología nominal y verbal.- el latín y las lenguas romances.- orígenes de Roma.

2 Primera declinación y conjugación.- verbo sum.- la Monarquía.- la Hispania prerromana

3 Segunda declinación y conjugación.- la oración simple.- evolución de los diptongos.- La República.

4 Tercera declinación y conjugación.- el complemento predicativo.- evolución de las vocales.- expansión de Roma.

5 Tercera declinación: temas en –i.- cuarta conjugación.- evolución de las consonantes.- el Imperio.

6 Cuarta y quinta declinaciones.- los adjetivos.- Función y uso de los casos.- evolución de los grupos consonánticos.- Hispania romana.

7 Pronombres personales.- el modo imperativo.- el ejército romano.

8 Pronombres demostrativos, relativos, interrogativos, indefinidos.- las preposiciones: el complemento circunstancial.- evolución de las preposiciones. La religión.

9 Funciones nominales del verbo: el infinitivo y sus funciones. Formación de palabras mediante sufijos.- la familia.

10 Funciones nominales del verbo: el participio y sus funciones.- cultismos y neologismos.- el matrimonio.

11 Grados del adjetivo: positivo, comparativo, superlativo.- evolución de los grados del adjetivo.- la vida cotidiana.

C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis de la frase, apreciando discrepancias y coincidencias con otras lenguas conocidas.

2. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos latinos, preferentemente narrativos, y delimitar sus partes.



3. Pasar a la lengua materna con la mayor fidelidad posible textos breves latinos, facilitados o elaborados, preferentemente narrativos.

4. Producir textos breves escritos en latín mediante retroversión, utilizando las estructuras propias de la lengua latina.

5. Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en España palabras de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica.

6. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual.

7. Realizar, con ayuda del profesor, algún trabajo temático elemental sobre la huella de la Romanización en el entorno próximo al alumno, recurriendo a la indagación directa (restos arqueológicos, textos antiguos, etcétera) y a la consulta de información complementaria y comunicar de forma coherente y organizada los resultados de estudio.

D. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

El trabajo individual del alumno y su participación activa en las actividades de clase y fuera de ella, los trabajos y lecturas realizadas, la realización de esquemas, la actitud, la asistencia a clase y a las actividades programadas, el comportamiento: 20%

Las pruebas objetivas: 80%



MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES.

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

1. Utilizar de forma correcta los números enteros, racionales y reales, en actividades cotidianas y en diversas situaciones

relacionadas con las ciencias humanas y sociales.

2. Manejar los lenguajes gráfico, simbólico y algebraico, mediante la utilización de términos y notaciones matemáticos

en la resolución de problemas, de ecuaciones y de sistemas.

3. Utilizar técnicas de recogidas de datos, calcular los parámetros estadísticos más usuales e interpretar los resultados

obtenidos.

4. Organizar y relacionar informaciones relativas a hechos cotidianos, sociales y económicos, relacionados con

funciones polinómicas de primer y segundo grado, funciones exponenciales, logarítmicas y racionales del tipo k/x.

5. Iniciarse en el estudio y resolución de problemas trigonométricos, y conocer las funciones trigonométricas sencillas.

6. Aplicar los límites y derivadas al estudio y representación gráfica de funciones, y al análisis de situaciones

susceptibles de ser interpretadas mediante funciones.

7. Incorporar diversas estrategias a la resolución de problemas, analizar la validez de cada estrategia en situaciones

concretas y analizar los resultados.

8. Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones que las requieran o que permitan

disfrutar con los aspectos manipulativos y creativos de las matemáticas.

9. Servirse de los medios tecnológicos que se encuentran a su disposición, haciendo un uso racional de ellos y

descubriendo las enormes posibilidades que nos ofrecen.

10. Aprovechar los cauces de información facilitados por las nuevas tecnologías, seleccionando aquello que pueda ser

más útil para resolver los problemas planteados.

CRITERIOS DE EVALUCIÓN

1.- Utilizar los números reales para intercambiar información y resolver problemas basados en la vida cotidiana y en

situaciones relacionadas con otras esferas del saber (ciencias humanas y sociales, economía, etc.).

2.- Utilizar en la resolución de problemas y de manera adecuada las diversas formas de expresar números: notación

científica, redondeos, estimaciones, aproximaciones por exceso y por defecto, controlando el margen de error exigible

en cada situación.

3.- Transcribir problemas con enunciado literal o extraídos de la realidad, resolverlos mediante la técnica adecuada e

interpretar las soluciones.

4.- Plantear y resolver problemas que puedan expresarse en términos de ecuaciones o sistemas de ecuaciones,

interpretar las soluciones y verificar su validez.

5.- Utilizar técnicas de recogidas de datos, calcular los parámetros estadísticos más usuales e interpretar los resultados

obtenidos.

6.- Distinguir si la relación entre los elementos de un conjunto de datos de una distribución bidimensional es aleatoria o

funcional, y extraer información de su representación gráfica.



7.- Utilizar el coeficiente de correlación y las rectas de regresión para interpretar situaciones reales definidas mediante

una distribución bidimensional, y para valorar el carácter y grado de la relación entre sus variables.

8.- Utilizar técnicas estadísticas para tomar decisiones en situaciones que se ajusten a una distribución de probabilidad

binomial o normal, determinando las probabilidades de uno o varios sucesos.

9.- Interpretar situaciones funcionales expresadas mediante tablas numéricas, gráficas o expresiones analíticas.

10.- Identificar las familias más habituales de funciones en los fenómenos económicos y sociales, relacionando sus

gráficas con fenómenos que se ajusten a ellas.

11.- Utilizar tablas y gráficas en el estudio de situaciones empíricas relacionadas con fenómenos sociales, ajustándolas a

funciones conocidas para obtener mayor información.

12.- Definir las razones trigonométricas de un ángulo, resolver triángulos rectángulos y representar las funciones

trigonométricas.

13.- Definir la derivada de una función en un punto. Conocer las reglas de derivación y la derivada de algunas

funciones.

14.- Interpretar situaciones expresadas en forma de gráfica, que requieran tener en cuenta intervalos de crecimiento y

decrecimiento, máximos y mínimos y tendencias de evolución.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada evaluación se tendrán en cuenta los siguientes instrumentos con el peso correspondiente:

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: -20% al 5%

ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS (Trabajos monográficos): 10%

EXPOSICIONES ORALES DE LOS ALUMNOS: 5%

PRUEBAS ESPECÍFICAS: 80%

Para calcular la nota de las pruebas específicas se harán por trimestres pruebas escritas de uno o más temas y se

calculará la nota media de estos, N1, que deberá ser como mínimo un 2. Y una prueba trimestral que nos dará otra nota

N2, que deberá ser como mínimo de un 3.

La nota final de un trimestre de las pruebas específicas será:

Si la nota N2 es mayor o igual que 5, aprueba y la nota final será la más alta entre la nota N2 y la media

aritmética entre N1 y N2. Si la nota N2 es menor que 5, la nota final será la media aritmética entre N1 y N2.

La nota final de curso será la media aritmética de los tres trimestres, exigiendo un mínimo de un 3 por trimestre. En

caso de no superar el 5, se hará, en junio, una recuperación del trimestre o trimestres suspensos. De no superar el 5, en

septiembre, se hará otra prueba con toda la materia.



ECONOMÍA I

OBJETIVOS DE LA MATERIA DE ECONOMÍA

1. Valorar el carácter científico de la economía dentro del ámbito de las Ciencias Sociales y su importancia en el mundo actual, tanto por su influencia las cuestiones puramente económicas como en las sociales y políticas. (OM: 2, 3, 6, 8, 9)

2. Desarrollar una actitud rigurosa y objetiva en el análisis e interpretación de cuestiones económicas evitando explicaciones simplistas. (OM: 3, 6, 9)

3. Identificar el ciclo de la actividad económica en situaciones concretas relacionadas con el entorno del alumno (OM: 1 3)

4. Distinguir, los diferentes sistemas económicos, conocer sus características y formar un juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. (OM: 1, 6)

5. Analizar la realidad económica y social de Andalucía, sus sistemas productivos, las formas de organización del trabajo y las interrelaciones entre los modos de producción y el medio natural, estableciendo su posición en el marco de la economía española y europea. (OM: 1, 2, 3, 5, 6, 8)

6. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural y natural en que tienen lugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas (OM: 3)

7. Identificar los mecanismos y valores básicos del sistema de economía de mercado, analizando las características propias de la economía andaluza dentro de este sistema. (OM: 1, 4 )

8. Elaborar un trabajo individual, mediante la utilización de fuentes de diverso carácter informativo y las tecnologías de la información y la comunicación, acerca de los grandes problemas económicos mundiales a principios del siglo XXI y su influencia en la economía andaluza, así como sus posibles soluciones o alternativas económicas y políticas. (OM: 2, 5, 6, 7, 9)

9. Analizar críticamente las consecuencias sociales, económicas y ecológicas del sistema capitalista en su actual etapa de globalización e interdependencia, en especial sus efectos en el ámbito andaluz. (OM: 1, 2, 3, 4, 6, 8)

10. Conocer, evaluar y comprender los rasgos más característicos de la situación y perspectivas de la economía andaluza, española y europea (OM: 5, ).

11. Comparar y valorar el peso de la economía andaluza, española y europea en el contexto económico internacional (O M: 5)

12. Valorar los rasgos más característicos de la intervención del Estado y, en su representación, de los gobiernos, en la regulación del mercado, en concreto, la Junta de Andalucía. (OM: 1, 3, 4)

13. Analizar críticamente mensajes y datos transmitidos por los medios de comunicación, de forma especial de información económica andaluza, sobre los problemas referidos a la economía y su implicación en otros ámbitos (políticos y sociales), expresando su opinión de forma fundamentada y coherente. (OM: 1, 2, 3, 6, 7, 9)

14. Identificar los indicadores económicos que miden el nivel de actividad económica de un país o un territorio (PIB, PNB, Renta per cápita y otros), haciendo uso de todos aquellos que permiten cuantificar aspectos de interés, como los índices de servicios sanitarios, de nivel educativo y cultural, de condiciones de trabajo, etc. (OM: 3, 6, 10)

15. Analizar los fenómenos y problemas económicos actuales a nivel andaluz, español y mundial mediante la utilización de la metodología e instrumentos propios de las ciencias sociales (tablas, gráficos, estadísticas, etc.) y el uso de fuentes de distinta procedencia (impresa, audiovisual y digital). (OM: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

16. Participar activamente en la planificación y desarrollo de debates sobre medidas correctoras que, desde la política económica, se proponen para la resolución de problemas relacionados con la economía, en especial en el caso andaluz. (OM: 3, 4, 6, 7)



17. Caracterizar los elementos básicos de las políticas redistributivas y de solidaridad entre territorios y de los rasgos de la política andaluza necesarios para el desarrollo económico y social de Andalucía. (OM: 6, 7, 10)

18. Elaborar un trabajo en grupo, utilizando diferentes fuentes de información y las nuevas tecnologías, sobre la actual situación económica y social de España, en general, y de Andalucía, en particular; estableciendo la influencia que el contexto social, político y cultural de un territorio ejerce sobre su propia economía. (OM: 1, 3, 5, 6, 7, 9)

19. Analizar las consecuencias del crecimiento económico y de la utilización desequilibrada y sin control de los recursos naturales, en especial, sobre el medio ambiente andaluz y la calidad de vida de los andaluces. (OM: 2, 3, 6, 8)

20. Diferenciar las ventajas e inconvenientes de la unión e integración de distintas economías en un contexto económico internacional. (OM: 1, 6)

21. Identificar las necesidades creadas a través de las técnicas de estímulo al consumo valorándolas críticamente. (OM: 6)

22. Hacer un uso comprensivo y adecuado de las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de diferentes países, entre ellos, España, y de forma concreta de Andalucía. (OM: 3, 5, 10)

23. Desarrollar una actitud crítica frente a hechos y actitudes que conduzcan a la degradación del medio ambiente y al incremento de las desigualdades sociales entre distintas áreas geográficas del planeta. (OM: 2, 6, 8)

24. Utilizar de forma adecuada y correcta el vocabulario propio de la materia en la elaboración de informes y trabajos de síntesis e indagación, en exposiciones orales, debates, etc (OM: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9 )

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA MATERIA DE ECONOMÍA

Los criterios de evaluación de la programación didáctica son los siguientes:

1. Interpretar datos, cuadros estadísticos y gráficos sobre cuestiones económicas de la actualidad andaluza extraídos de los medios de comunicación social de gran difusión detectando posibles errores o intenciones que pudieran afectar a su comprensión. (C.EV: 4,7,a,f)

2. Realizar una investigación sobre el impacto de las políticas comunes de la Unión Europea (Política Agraria Común, Euro…) en la economía de la Comunidad Andaluza y en otras Comunidades Autónomas, utilizando información obtenida de distintas fuentes, especialmente de las tecnologías de la información y la comunicación. (C .EV: 3,7,a,f)

3. Reconocer los problemas básicos de los sistemas económicos, identificando la forma correcta de abordarlos y resolverlos. (C .EV: 1,a,c)

4. Explicar la situación actual de la economía andaluza, española y mundial, relacionándola con las circunstancias sociales, políticas y tecnológicas del mundo actual. (C .EV: 2,7,a)

5. Diferenciar entre “nivel de vida” y “calidad de vida”, analizando críticamente su significado cualitativo. (C .EV: 1,4,d)

6. Identificar y diferenciar las finalidades, funciones e instrumentos básicos de la intervención del Estado en la Economía, ejemplificando el papel de la Junta de Andalucía en la gestión del crecimiento y desarrollo económico de la Comunidad Andaluza. (C .EV: 1,5,b)

7. Elaborar un trabajo, para debatir luego en grupo, sobre las ventajas e inconvenientes para Andalucía y España, en general, de su pertenencia a la Unión Europea y sobre los efectos de la globalización en la economía andaluza y española, utilizando diferentes tipos de fuentes (impresas, audiovisuales y digitales) y procedimientos de la materia. (C .EV: 8,e,f)



8. Analizar la relación entre la formación de excedente, su uso y la influencia del progreso tecnológico en los sectores básicos, clave y punta de Andalucía, así como su implicación en el crecimiento económico de la Comunidad Andaluza. (C .EV: 1,b,f)

9. Mostrar una actitud crítica ante el fraude fiscal y un interés por comprender la financiación de las Administraciones Públicas y del Estado, tomando conciencia ante los problemas de déficit público, su financiación y sobre la deuda pública acumulada. (C .EV: 2,3,8)

10. Valorar de un modo crítico los distintos modos de resolver las cuestiones básicas de la Economía, en concreto de la Comunidad Andaluza, mediante el análisis de los diferentes sistemas económicos que han existido. (C .EV: 1,3,5)

11. Resolver situaciones relacionadas con el funcionamiento real de los principales tipos de mercado, explicando las diferencias detectadas en su funcionamiento ideal. (C .EV: 1,3,5)

12. Analizar problemas económicos generalizados en diferentes zonas del mundo y, de forma particular en Andalucía y en España, en general, analizando las causas que los han motivado y las consecuencias que tienen sobre sus sociedades. (C .EV: 1,2,3,c)

13. Caracterizar los diferentes modelos de intervención del Estado y los poderes públicos en la economía, destacando las implicaciones de sus políticas económicas en un tipo de sociedad u otra. (C .EV: 3,5)

14. Analizar las consecuencias del crecimiento económico del mundo actual, en concreto de la Comunidad Andaluza, sobre el reparto de la riqueza, la degradación medioambiental y la calidad de vida, así como los problemas que limitan el desarrollo de aquellas economías que, como la andaluza y española, son demasiado dependientes de recursos energéticos. (C .EV: 1,5,8,b,c)

15. Elaborar un trabajo de indagación sobre las características generales de la estructura productiva de la Comunidad Andaluza y su relación con el resto de España y con los países de la Unión Europea, utilizando fuentes de diferente tipo. (C .EV: 2,8,c,f)

16. Analizar los efectos del funcionamiento del sistema de economía de mercado en la Comunidad Andaluza, valorando los efectos positivos o negativos sobre los agentes económicos y sociales que participan en él, y la intervención de la Junta de Andalucía en la consecución de un crecimiento económico sostenible y equilibrado. (C .EV:1,2,5,c )

17. Valorar, de forma crítica, el papel y las limitaciones que los indicadores y magnitudes macroeconómicas (como el PIB) presentan respecto al nivel de desarrollo de una sociedad frente a otros indicadores, como el índice de desarrollo humano y aquellos otros que miden aspectos como la calidad del aire, las horas de luz solar, el paisaje, la cualidad del ocio, etc. (C .EV: 1,4)

18. Buscar, seleccionar e interpretar informaciones de distinto tipo sobre el fenómeno de la globalización de la Economía, analizando distintos puntos de vista informativos acerca de las consecuencias que implica para el mundo y la sociedad del siglo XXI. (C .EV: 2,7)

19. Elaborar un trabajo de investigación sobre los flujos comerciales de la Comunidad Andaluza con las otras comunidades autónomas y los países de la Unión Europea, analizando cómo afecta a sus componentes la variación en sus flujos comerciales y eventuales modificaciones en diversas variables macroeconómicas. (C .EV: 3,7,10,d)

20. Analizar los elementos que caracterizan la economía andaluza a principios del siglo XXI (estructuras productiva y de población, comercio exterior, cohesión interna, tendencias actuales de crecimiento, flujos migratorios, etc.), valorando las oportunidades y limitaciones a las que se enfrenta el proceso de desarrollo de la Comunidad Andaluza con las otras Comunidades Autónomas y la economía española, en general. (C .EV: 4,7,9,10,b)

21. Interpretar, a partir de los componentes de la oferta y de la demanda, las variaciones en precios de bienes y servicios en función de las referidas variables. (C .EV: 3,c)

22. Analizar el funcionamiento de mercados reales y sus consecuencias para los agentes económicos (C .EV: 3)



23. Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones existentes entre ellas. (C .EV: 4)

24. Interpretar y tratar con instrumentos informáticos cifras e indicadores económicos básicos. (C .EV: 4,f)

25. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado(C .EV: 5,f)

26. Identificar los principales instrumentos que utiliza el Estado y otros poderes públicos, especialmente la Junta de Andalucía, para intervenir en la economía, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad económica. (C .EV: 5)

27. Explicar las funciones de las familias y las empresas como consecuencia de su participación en las relaciones económicas. (C .EV: 5)

28. Describir el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma en que éstos se miden, (C .EV: 6)

29. Describir y evaluarlos fenómenos de inflación e identificar las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto de la economía. (C .EV: 6,f)

30. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características de sus principales productos y mercados, especialmente en el caso de Andalucía. (C .EV: 6)

31. Valorar el impacto del crecimiento, las crisis económicas, la integración económica y el mercado global en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente y la distribución local y mundial de la riqueza, con especial referencia hacia los problemas de crecimiento económico y pobreza de los países no desarrollados como fruto de relaciones económicas desequilibradas junto a la necesidad de intercambios comerciales más justos y equitativos. (C .EV: 8,e)

32. Analizar posibles medidas redistributivas de las políticas económicas, sus límites y efectos colaterales y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto. (C .EV: 9)

33. Analizar la estructura básica de la balanza de pagos de la economía española y andaluza. (C .EV: 10,b)

34. Analizar los flujos comerciales entre dos economías y determinar cómo afecta a los componentes de la balanza de pagos la variación de dichos y eventuales modificaciones en diversas variables macroeconómicas. (C .EV: 10,b)

De cada unidad se entregarán los contenidos, objetivos y criterios de evaluación.


A efectos de establecer las correspondientes estrategias evaluativas se establecen contenidos y niveles mínimos, para cada unidad didáctica que serán contrastados mediante una serie de pruebas escritas u orales, en los que los estudiantes muestren las capacidades adquiridas en torno a los mismos.

La evaluación continua será: procesual, integradora, contextualizada y formativa; y será personalizada. En el proceso de evaluación se tendrá en cuenta el grado de participación del alumno en clase, el interés y actitud que muestre hacia la asignatura, así como el grado de participación en las actividades y el nivel de asistencia a clase.

Se efectuarán controles por Bloques temáticos, pudiendo ser uno o más por evaluación

Los controles, exámenes, pruebas de evaluación, recuperación y suficiencia, versarán sobre las materias que constituyen el currículo de la materia establecido en la programación, pudiendo desarrollarse sobre contenidos conceptudinales o sobre partes prácticas en donde se puedan evaluar también contenidos procedimentales.

Se realizarán las pruebas de evaluación con la periodicidad expuesta anteriormente, con el fin de disponer de datos suficientes y continuos sobre la evaluación del alumno o alumna en la asignatura. Los controles tendentes a valorar los niveles mínimos serán de carácter eliminatorio. Se realizará una prueba



final de cada evaluación para aquellos alumnos que no hayan superado alguna parte de los contenidos conceptudinales o procedimentales mediante la valoración de los controles, del trabajo individual en clase y de la realización de las actividades.

No superada una evaluación, se deberá recuperar en su totalidad en las pruebas extraordinarias de septiembre.

Los contenidos mínimos serán los correspondientes a los criterios de evaluación que en el apartado anterior se desarrollaron

Los criterios de calificación, así como los instrumentos y parámetros que se utilizarán serán los siguientes:

INSTRUMENTO /INDICADOR/PARÁMETROS PESO ESPECÍFICO

Observación sistemática

Registro en cuaderno profesor / registro anecdotario:

Atención del alumno en clase o Realizar en clase, sin permiso, tareas otras materias o Actitud pasiva o negativa o Actitud positiva

Respeto a los demás y a su derecho al estudio / grado de disrupción o Impedir el desarrollo de la clase o Amenazar, agredir u ofender a los compañeros o Actitud positiva

Trabajo en el aula. o No realizar las tareas que se le manden. o Trabajar a un ritmo inadecuado o Actitud positiva

Trabajo fuera del aula. o No realizar las tareas ordenadas o Copiar de compañeros las tareas ordenadas o Actitud positiva

Actitud / Nivel de participación. o No traer material o Negarse a participar en el desarrollo de la materia o Actitud positiva

Del (-) 15% al (+) 15% de la calificación en cada evaluación, incluida la final.

Una valoración negativa en algún apartado implica evaluarlo con O; 2 valoraciones negativas, restan 0,5 puntos; 3 restan un punto; más de tres 1,5 puntos

Análisis de las producciones de los alumnos

Registro en cuaderno de profesor y en registros específicos

Cuaderno de clase. (al menos tres notas por evaluación) o El porcentaje de los ejercicios realizados. o El nivel de presentación y corrección. o El contenido. o El nivel de autocorrección, en aquellas actividades que se hayan

resuelto en clase. o La adecuación de la expresión. o La no entrega del cuaderno a efectos de su corrección. o El olvido del cuaderno

Actividades en clase (problemas, ejercicios, respuestas a preguntas, etc.). (al menos dos notas por evaluación)

o La realización de la tarea o El contenido o La corrección en la exposición o realización. o La no realización

El 15% de la calificación en cada evaluación, incluida la final.

No realizar los ejercicios, no contestar a las preguntas de clase, restan 0,5 puntos cada vez que se produzca, no traer o entregar, en las fechas señaladas, el cuaderno o el trabajo monográfico, restan los 1,5 puntos.



INSTRUMENTO /INDICADOR/PARÁMETROS PESO ESPECÍFICO

Producciones escritas. (actividades de recuperación y refuerzo) o La realización de la tarea o El contenido o La corrección en la exposición o realización. o La no realización

Trabajos monográficos. (al menos uno en el curso) o La realización de la tarea o El contenido o La corrección en la exposición o realización. o La no realización

Exposiciones orales de los alumnos

Registro en cuaderno de profesor y en registros específicos (al menos una nota por evaluación)

Debates Puestas en común. Diálogos Entrevista. Asambleas

Parámetros para todos

o La realización de la tarea o El contenido o La corrección en la exposición o realización. o La no realización.

El 10% de la calificación en cada evaluación, incluida la final.

Pruebas específicas.

Registro en cuaderno de profesor y en registros específicos

Conceptos (al menos el 30% de la nota del examen) Procedimientos (al menos el 15% de la nota del examen) Presentación y ortografía. ( Restando 0,1 por falta; presentación inadecuada (no

respeto márgenes, mezclar respuestas, difícil lectura, etc. ) restar 0,5 puntos Dominio del vocabulario específico y adecuación de la expresión. (un

máximo del 5% de la nota)

El 60% de la calificación en cada evaluación, incluida la

final.



HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

OBJETIVOS

1. Comprender los principales procesos y acontecimientos históricos relevantes del mundo contemporáneo situándolos

en el espacio y en el tiempo, identificando los componentes económicos, sociales, políticos, tecnológicos y

culturales que los caracterizan, así como sus rasgos más significativos, sus interrelaciones y los factores que los han

conformado.

2. Conocer las coordenadas internacionales a escala europea y mundial en los siglos XIX y XX para entender las

relaciones entre los estados durante esa época y las implicaciones que comportaron.

3. Analizar las situaciones y problemas del presente desde una perspectiva global, considerando en ellos tanto sus

antecedentes como sus relaciones de interdependencia.

4. Valorar positivamente los conceptos de democracia y libertad y la solidaridad ante los problemas sociales, asumiendo

un compromiso con la defensa de los valores democráticos y ante las situaciones de discriminación e injusticia, en

especial las relacionadas con los derechos humanos y la paz.

5. Apreciar la historia como disciplina y el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración y utilizar este

conocimiento para argumentar las propias ideas y revisarlas de forma critica teniendo en cuenta nuevas

informaciones, corrigiendo estereotipos y prejuicios.

6. Buscar, seleccionar, interpretar y relacionar información procedente de fuentes diversas, –realidad, fuentes históricas,

medios de comunicación o proporcionada por las tecnologías de la información-, tratarla de forma conveniente

según los instrumentos propios de la Historia, obteniendo hipótesis explicativas de los procesos históricos

estudiados y comunicarla con un lenguaje correcto que utilice la terminología histórica adecuada.

7. Planificar y elaborar breves trabajos de indagación, síntesis o iniciación a la investigación histórica, en grupo o

individualmente, en los que se analicen, contrasten e integren informaciones diversas, valorando el papel de las

fuentes y los distintos enfoques utilizados por los historiadores, comunicando el conocimiento histórico adquirido de

manera razonada, adquiriendo con ello hábitos de rigor intelectual.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar y caracterizar las transformaciones relevantes desde la crisis del Antiguo Régimen hasta la Primera Guerra

Mundial, en sus diferentes ámbitos, señalando su distinto grado de influencia en las distintas zonas del mundo, el

papel hegemónico de las grandes potencias y sus imperios coloniales, así como los conflictos suscitados entre ellas.

2. Situar cronológicamente los acontecimientos y procesos relevantes de la historia del mundo en los siglos XIX y XX,

abordando la relación existente entre la acción individual y los comportamientos colectivos.

3. Identificar las normas e intereses que regulan las relaciones entre los Estados en el siglo XX, analizando en

profundidad las causas de un conflicto bélico importante y los principales mecanismos arbitrados para articular las

relaciones internacionales, valorando su eficacia para mantener la paz y la seguridad internacional.

4. Identificar y explicar los principios que inspiran la organización e instituciones de los sistemas parlamentarios, los

factores que han influido en su progresivo desarrollo y los que han hecho posible, en determinadas circunstancias

históricas, la quiebra del régimen democrático.

5. Situar cronológicamente y distinguir las características de los períodos de expansión y recesión que ha experimentado

la economía mundial contemporánea determinando, a través de un caso significativo, las implicaciones que los

períodos de uno y otro signo tienen en las relaciones sociales, los modos de vida, la ocupación laboral o la política

internacional.

6. Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado en el siglo XX un proceso de

descolonización, identificando sus principales características y problemas, estableciendo las posibles relaciones con

la experiencia colonial o, en su caso, la situación actual en un mundo interrelacionado.

7. Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación en el contexto y presencia en el

mundo.



8. Caracterizar las transformaciones más significativas que se han producido en el mundo desde el último tercio del

siglo XX, valorando la existencia de nuevos centros de poder a la vez que el impacto de la globalización en las

esferas política, económica y cultural.

9. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su relevancia y establecer relaciones con

los conocimientos adquiridos, empleando adecuadamente la terminología histórica y reconociendo la pluralidad de

percepciones e interpretaciones que puede tener una misma realidad histórica.

10. Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a partir de la información de distintas

fuentes, incluidos los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tomando en consideración los

antecedentes históricos, analizando las interrelaciones y enjuiciando su importancia en el contexto.


Con respecto al nivel de dominio de los diferentes contenidos de la materia y de cara a la calificación final del alumno, el Departamento de C.C.S.S., Geografía e Historia ha establecido los siguientes criterios de calificación:

Observación sistemática Registro en cuaderno profesor / registro anecdotario:

Atención del alumno en clase

Respeto a los demás y a su derecho al estudio de los demás / grado de disrupción

Trabajo en el aula.

Trabajo fuera del aula.

Actitud / Nivel de participación.

Análisis de las producciones de los alumnos

Registro en cuaderno de profesor y en registros específicos Cuaderno de clase.

Resúmenes.

Actividades en clase (problemas, ejercicios, respuestas a preguntas, etc.).

Producciones escritas.

Trabajos monográficos.

Memorias de investigación.

Exposiciones orales de los alumnos Registro en cuaderno de profesor y en registros específicos

Debates

Puestas en común.

Diálogos

Entrevista.

Asambleas

Pruebas específicas. Registro en cuaderno de profesor y en registros específicos

Conceptos

Procedimientos

Presentación y ortografía.

Dominio del vocabulario específico.

Adecuación de la expresión.



INSTRUMENTOPESO POR NIVEL (%)

Observación sistemática: -10 a 10

Producciones de los alumnos: 15

Exposiciones orales: 5

Pruebas específicas: 70

La calificación final se calculará teniendo en cuenta la nota media aritmética, con desprecio de decimales, de las tres evaluaciones realizadas a lo largo del curso. Si esta nota media es inferior a 5, el alumno deberá realizar un examen final en el que deberá alcanzar esta puntuación mínima para considerar aprobada la asignatura.

I.E.S. Luis Barahona de Soto · 14 Los numerales.- las preposiciones (las más usuales) C.CRITERIOS...

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