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PUBLICACION DE LA ORGANIZACION DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN. LA CIENCIA Y LA CULTURA

'Volumen II.-No 3. Precio : 25 francos franceses, 10 centavos de dólar o su equivalente. Abril

El Dr. Torres Bodet conferencia con el Presidente Truman en la Casa Blanca, en el curso de la visita del DirectorGeneral de la Unesco a Washington el día 5 de Abril. De pie : el Secretario de Educación George V. Aiten.

-'.

Un plan de desarrollo para

los países favorecidos

A Unesco puede prestar conside-rable ayuda al plan que lasNaciones Unidas han trazadopara ofrecer un auxilio en el

dominio técnico a los territorios menosdesarrollados del mundo entero, seginha declarado en Washington a princi-p ; os de este mes el Sr. Jaimes TorresBodet.

Después de entrevistarse con el Presi-dente Truman en la Casa Blanca el5 de abril para expresarle su agradeci-miento por la"destacada labor"que losEstados Unidos han llevado a cabo enfavor de la Unesco, el Sr. Torres Bodetdeclaró en Washington a los periodistasque"aplaudia con entusiasmo la reso-lución adoptada el 4 de marzo por elConsejo Económico y Social de las Na-ciones Unidas".

En virtud de esa resolución se encargaal Sr. Trygve Lie que, previa consultacon las Instituciones Especializadas, re-dacte y someta al Conseio Económico ySocial, antes de su reunión de julioproximo, un plan de desarrollo técnicoy económico de los países atrasados.

"Esta iniciativa generosa y al mismotiempo realista, está en completa armo-nia con la misión de las Naciones Uni-cas y especialmente de la Unesco, porcuanto la educación es el corolario in-dispensable del desarrollo económico",declaró el Sr. Torres Bodet.

El problema de los pueblos

menos favorecidos basede la paz del mundo

RECORDANDO que"el PresidenteTruman había dado el primer'im-pulso al desarrollo de este programa",eA Director General de la Unesco aña-

propone el Dr.

Torres Bodet

diÓ :"AI concentrar la atención delmundo sobre el problema de los territo-rios atrasados, el Sr. Truman ha pres-.tado, a mi modo de ver, un gran servi-cio a la causa de la paz. La asistenciaque se preste a las masas menos privilegia-das que el progreso ha dejado de lado envarias partes del mundo es una laborde sentido constructivo para la coope-ración internacional".

"Desde el punto de vista científico ypedagógico", continuó el Sr. Torres Bo-det,"tiene el programa tanta importan-cia como para cuanto se refiere a iaasistencia técnica. Esta última se per-der1a en gran parte si los habitantes delas regiones que de ella beneficiaran nortcibiesen la educación que les permitahacer el mejor uso posible de esa ayudaeconómica. Además, todo programa engran escala, como el programa de queen este caso se trata, tiene importantesc'crivaciones culturales. A medida que Jasubiendo su nivel técnico, los pueblosatrasados necesitan que se les avude aadaptarse a su independencia cultural...Si se quiere enseñarles a servirse de susmanos, hay que formar también sus in-teligencias."

RECORDANDO que"se había estable-cido este año un riguroso sistema deprioridad para todas las actividades dela Unesco", el Sr. Torres Bodet añadió :"Consideramos, en primer término, de la

mayor urgencia los proyectos que vienena. apoyar los planes de las Naciones Uni-das para los territorios atrasados."

Subrayó la importancia de las misio-nes pedagógicas de la Unesco en paísescomo Siam, las Filipinas v Afganistán,de los seminarios pedagógicos que tienenpor objeto organizar campañas para tu-char contra el analfabetismo en la Indiay en el Brasil, y de la labor preliminary experimental en el terreno de la edu-cación fundamental, que comprende aenseñanza de elementos de higiene y deagricultura científica.

El Director General señaló igualmenteel interés que presenta el hecho de quela Unesco haya conseguido establecercentros de cooperación científica en elCairo, Delhi, Shangai y Montevideo,estimulando al mismo tiempo la inves-tigación científica en lo que atañe a losdiversos problemas peculiares de lospaíses atrasados, obteniendo en los paí-.ses más adelantados becas para estu-diantes de zonas atrasadas y estudiandolas necesidades de la prensa, del cine yàe la radio en estos territorios.

El Consejo Ejecutivo

se ha ocupado dél programa

de asistencia técnica

DECLARO asimismo el Sr. Torres Bodeta los periodistas que el Consejo Eje-cutivo de la Unesco, en sesión especialcelebrada el 24 de marzo en París, habíaaprobado algunas proposiciones concre-tas sobre la posible contribución deUnesco al programa de asistencia téc-nica.

(sigue efl Za páginq, J. I

40 millones

de Americanos

representados en

la Conferencia

de Cleveland

DURANTE tres días, la Conferen-cia de la Comisión nacional delos EStados Unidos para laUnesco, que comenzó en Cleve-

land (Ohio) el 31 de marzo, ha expuestódramáticamente. a más de 3. 000 delegardos lo que la Unesco ha hecho y lo quetiene aún que hacer.

Esta conferencia, una de las que han.contado con la asistencia más numerosaentre. las asambleas convocadas por laComisión Nacional de la Unesco, hareunido representantes de centenares ¿eorganizaciones nacionales y dirigentede todos los confines de los Estados Uni-dos, así como 4funcionarios y observado"res de otros muchos países.

El primero de abril, en el gran audi-torio principal del Cleveland City Hall,que había sido decorado con la palabraUNESCO en grandes caracteres de platarutilante, de 8 pies de alto, el Sr. JaimeTorres Bodet habló de"La Unesco : una.fe personal", y la Sra. Eleanor Roosevelt,de la Declaración Universal de los Dere-chos. del Hombre.

Ocupaban la tribuna, ante un doselformado por las 46 banderas de los Esta.-dos Miembros de la Unesco. el Sr. Milton S. Eisenhower, presidente de la Co-.misión Nacional de los Estados Unidos ;el Sr. George V. Allen, Secretario deeducación ; el Sr. George D. Stoddard,Rector de la Universidad de Illinoisel Sr. Henrl Laugier, Secretario GeneralAdjunto de las Naciones Unidas, y SirJohn Maud, Subsecretario Permanentedel Ministerio de Instrucción Pública deGran Bretaña.

Llamando a una"gran cruzada" paramantener la paz por medio de la edu-cación, dijo el Sr. Torres Bodet :"LaFaz debe edificarse en las barriadasobreras y en las aldeas. Es ahí dondevive la mayoría de la población delmundo, y su existencia se desarrolla encondiciones que constituyen un cons-tante peligro para la paz. Aproximada-mente las dos terceras partes del génerohumano son hombres olvidados, y lanas olvidado es el espíritu de esos hom-bres."

Y el Director General de la Unescoañadió :"Mientras existan en el mundopueblos privilegiados con universidades.laboratorios y bibliotecas de primer or-den, y pueblos ignorantes, en los quehasta la escuela primaria resulta un lujo,será no más una esperanza la paz inter-nacional."

Hablando sobre el tema :"Hacer delos Derechos del Hombre una cosa viva" ;la Sra. Roosevelt presentó la declarar-

(Sigue en la página 2.)

2 EL CORREO DE LA UNESCO Abril 1949

IUilton S. Eisenhower, Presidente dela Comisión Nacional de Estados Uni-

dos de la Unesco.

Países menos

desarrollados

(Viene de la primera pág.)\

Estas proposiciones, seg (m declaró el6r Torres Bodet, suponen un estudiocientífico de los problemas regionalesque afectan a ! desarrol de los paísesatrasados, la formación técnica de mpersonal, la educación de pueblos ente-ros, campañas contra el analfabetismo,as : como la educación de adultos en : 0que se refiere a higiene, agricultura, ofi-CJOS e industrias.

EXAMINANDO en detalle este plande educación de pueblos enteros, dijoel Director General de la Unesco :"Loshombres no son máquinas. Toda activi-Clad humana resulta necesariamente deUn determinado estado de desarrollo dela inteligencia. Es casi imposible ima-gmar una enseñanza técnica digna deeste nombre, es decir, un aprendizajeque no se reduzca a una repetición me-cánica. si no se basa en la educaciónfundamental y no va acompañada deuna formación general. Es imposibleimaginar que los pueblos atrasados pue-tan aplicar los métodos V las reglas ¿ela higiene, de la vida privada y de : avida pública, que ha desarrollado latécnica moderna de nuestra época, sincontar con una formación mental sufi-CIente para comprender la explicación 7laí, razones en que tales prácticas sefundan. De otro modo, el hombre ¿sincapaz de servirse de los instrumentosde su emancipación o se convierte él.mismo en un instrumento. Por ello, 1'1condición esencial para todo progresotécnico y económico reside en primertérmino en la elevación del nivel de laeducación de la población en general".

Otros proyectos de que ha hablado elDirector General en Washington se re-1leren al uso de medios de comunicaciónque permitan establece una gran divulga-ción entre gran número de personas, y elfomento de la instrucción primaria, asicümo de la información e investigacióncientífica.

MILES Y MILES ACUDEN

A LA CONFERENCIA,

. DE CLEVELAND

(Vienede la primera pág.)ción de las Nacio-nes Unidas como"un documentoeducativo", y diri-gió a los pueblosy naciones. Inllamamiento para.que hagan de esadeclaración un"do-cumento vivo".

"Sólo se podráhacer el comienzo",dijo,"cuando haya-mos hecho de lo.Declaración un do-cumento vivo, algoque no sean meraspalabras en un pa-pel, sino... algo quenos esforcemosrealmente por ele-var a la vida Jetodos los pueblos".

El día de aper-tura de la confe-rencia, el Sr. Ei-senhower subrayóla importancia queel pueblo de losEstados Unidosestá dando a la,obra y a los provec-tos de la Unesco."Cada una de'asorganizaciones d ela Comisión Nacio-nal-que cuentaen total con unos40 millones demiembros-ha he-cho de la Unesaouno de sus princi-pa. Ies proyectos''.añadió.

El Secretario deEstado Adjunto delos Estados Unidosindicó asimismo ; a.importancia de uncontacto directo en-tre la Unesco y 108ciudadanos particu-lares de todos lospaíses."La Unesco", dijo el Sr. Allen,"está más cerca que ninguna de lasotras instituciones intergubernamentalescleadas hasta nuestros días, de ser unaorganización internacional constituidapor millones de seres humanos...

"La tarea de la Unesco consiste encear una colectividad mundial en quPcada individuo sienta dondequiera que

La Sra. Eleanor Roosevelt, que habló de los Derechos Humanosen los Conferencia Nacional de la Unesco, celebrada en Cleve-land, recibe et testimonio del reconocimiento público por su"magnifica contribución a la causa de la armonía entre loshombres."

se encuentre, que no pertenece tan sóloa una nación, sino que e3, además, ciu-dadano de lo que Weridell Wilkie llamÓ"un mundo único"...

El objetivo principal de la conferenciatie Cleveland ha sido hacer ver cómoorganizaciones, instituciones v colectivi-dades están llegando a las"entrañas"deAmérica utilizando todos los recursos

El"CARE"en favor

de escuelas y bibliotecas

IL AS escuelas extranjeras y las biblio-tecas de Europa y de Asia recibiránpronto donativos de libros técnicos

y científicos, enviados por los EstadosUnidos en cumplimiento del nuevo pro-grama patrocinado por la C. A. R. E. Coope-rativa para los Envios Americanos paraEuropa.

El Presidente de la C. A. R. E., Sr. MurrayB. Lincoln, ha hablado de este programa.en la segunda Conferencia Nacional delos Estados Unidos para la Unesco.

declaró el Sr. Lincoln que estos envíosde libros constituian una forma, prácticaen que el pueblo de los Estados Unidospodia contribuir al esfuerzo de recons-titución docente que lleva a cabo laUnesco. Dijo que se elegirían, de acuerdocon las necesidades de los países damnifi-cados por la guerra, los últimos y mejoreslibros publicados en los Estados Unidos.

La entidad norteamericana de auxilio"CARE", que lleva yadistribuidos mas de 7. 500. 0CO paquetes de víveres y ropas en lospaíses necesitados, va a extender sus actividades al envio de

libros técnicos.'..

Representantes de la C. A. R. E, han estu-diado dichas necesidades en cooperacióncon la Unesco, los ministros de Rela-ciones Exteriores y de Instrucción públicay otras fuentes autorizadas. En la selecciónde libros ayudará a la C. A. R. E. un Como. édirigido por Luther Evans, director de laBiblioteca del Congreso de los EstadosUnidos.

Comprenderá también esta Comisiónmiembros de la Asociación de Bibliote-carios Norteamericanos y del Intercambiode Libros de los Estados Unidos.

"Estoy seguro de que este programacontará con un apoyo popular, porque elpueblo de los Estados Unidos ha dado yaanteriormente a la C. A. R. E. 75 millonesde dólares para envíos de paquetes deviveres y de ropa", añadió el Sr. Lincoln."Para este nuevo programa de envío delibros, las editoriales han asegurado a laC. A. R. E. su apoyo y su cooperación, pro-metiendo una rebaja en los libros que seadquieran".

El Sr. Lincoln recordó que durante losdos años últimos su organización ha dis-tribuido más de 7 millones y medio depaquetes de víveres y ropa en los paísesde ultramar.

El Sr. Milton S. Eisenhower, Presidentede la Comisión Nacional de los EstadosUnidos para la Unesco, aprobó con entu-siasmo el nuevo programa de envío delibros, que comenzará a llevarse a la prác-tica el 15 de mayo. Con arreglo al pre-sente plan, los libros se remitirán porpartidas considerables a las institucionesque indiquen la Unesco y otras organiza-ciones.

En general, los libros así remitidos se-rán obras referentes a problemas de sani-dad e higiene, puericultura, medicina,odontología, agronomía, veterinaria y en-señanza del inglés. En el terreno de lasciencias aplicadas, habrá libros sobre bio-logía, química, ingeniería, geología, mate-máticas, física, fisiología, psicología y so-ciología.Entre los países a los que la C. A. R. E.ofrecerá esos envios de libros, figuran,según declaró el Sr. Lincoln, Austria,Bélgica. Checoeslovaquia, Finlandia, Fran-cia, Gran Bretaña, Grecia, Italia, Norue-ga, Países Bajos, Polonia, las zonas norte-americana. británica y francesa en Ale-mania, Berlín, Corea y el Japón. Sólo seenviarán libros nuevos.

posible para alcanzar los objetivos de laVr.. esco.

Valiéndose de diversos procedimientos,cerno son exposiciones, actos públicos,películas, discusiones y debates, así comode la radio, personalidades conocidas enel país desempeñaron los papeles másdestacados en la dramatización de 6 te-mas principales : reconstitución docente.intercambio de personas, las NacionesUnidas. los Derechos del Hombre, edu-cación y progreso de la civilización mun-dial por medio de las artes y de lasciencias.

Tomando esas discusiones como base,los delegados estudiaron métodos espe-cíficos de participación individual en eltrabajo de la Unesco por lo que se re-fiere a divulgación, escuelas y univer-sidades, educación de adultos, bibliote-cas, negocios, granjas y organizacionescívicas.

Por ejemplo, ciertos jefes de granja,que representaban organizaciones cam-pesinas de 16 Estados citaron casos leuna participación"total"del campo enel trabajo de la Unesco. Hablaron desu :, programas, que llevan por lema :"Conozcamos a las Naciones Unidas", ycuyo plan de acción comprende gruposde discusión cuidadosamente preparados,una labor de"misiQJles"en la regiónpoI personal especializado en los pro-blemas del campo y la protección depelículas de un contenido internacionalque interese a los granjeros.

Uno de los momentos más notablesde la conferencia fué la ejecución, porprimera vez, de la"sinfonía de la liber-tad', a cargo de la Orquesta Sinfónica.ce Cleveland, dirigida por el Sr. HowardHanson, presidente del Consejo Nacio-nal de Música de los Estados Unidos.Los temas musicales de la sinfonía estántomados de obras de los más destacadoscompositores americanos. La música sir-vió de acompañamiento a la lectura ¿edeclaraciones que figuran en los másimportantes documentos en que la his-toria ha consagrado la libertad, desdela Carta Magna a la Declaración Una: versal de los Derechos del Hombre.

Un nuevo film"La Batalla.

del Pan"se inaugura

en Cleveland

Una nueva película de las Nacio-nes Unidas,"La lucha por el pan", enla que puede verse a hombres de cien-cia de varios países Trabajando en laOrganización de la Limen ; acirón y dela Agricultura para introducir mejo-ras en los métodos de cultivo en tta-lia, Polonia, India y China, ha sidoproyectada por primer vez el 31 demarzo en Cleveland (Ohío), durantela segunda Conferencia Nacional dela Comisión de los Estados Unidospara la Unesco.

La película, que figuraba entre másde 65 films documentales proyectadosdurante ! as reuniones de Cleveland, vaestrechamente ligada al tema de laUnesco en 1949 :"los hombres y sucomida".

Muestra la labor desarrollada por laO. A. A. en la lucha con : ra las enfer-medades de los animales en Europa yen Extremo Oriente. En Europa hanempezado a emplearse nuevas vacunascontra la tuberculosis del ganado ycontra la peste aviar de las gallinas,plagas que privan al campesino euro-peo de alimentos tan necesarios.

En el Extremo Oriente, la O. A. A.lucha contra loa terrible plaga de lacomalia del ganado. La comalia quecausa estragos mayores aún que losde la glosopeda, está muy extendidaen Africa, Asia y Extremo Oriente.Sirviéndose de una vacuna reciente-mente descubierto, la O. A. A. ha logra-00 combatir esta enfermedad en dosgrandes provincias de China.

Otro proyecto de la O. A. A. llevadoa la pantalla :"La lucha por et pan",y que interesa directamente a tos cam-pesinos del mundo entero, espera re-ducir las considerables pérdidas de ví-veres originadas por ratas e insectos.Casos típicos de los procedimientos quese usan actualmente en las escenasfilmadas en depósitos de Madras, (In-dia), donde se ve a homblres de cien.-cia indios rociando los víveres con loslíquidos más modernos y aplicandootros medios de desratización.

"La lucha por el pan", patrocinadapor el Comité Cinematográfico de laUnesco, es una producción destinadaa la Sección de Información Visual yCinematogáfica del Departamento deInformación Pública de las NacionesUnidas por la" ; Uarcha del Tiempo".Después de su estreno en Cleveland, lapelícula se proyectará en salas, orga-nizaciones y grupos especiales delmundo entero.

Sin menoscabo de los

resultados

EL Director General de la Unescosubrayó que el plan de ayuda a lospaíses atrasados no puede ser menosca-bado por lo mediocre de los resultadosobtenidos.

"Si por falta derecursos suficientesnos vemos reduci-dos a un esfuerzosuperficial o a unalabor de prueba",declaró,"sumiremosen profunda desilu-sión a los pueblosde los países atra-sados".

Hablando de suentrevista con elPresidente Truman,el Sr. Torres Bodetexpresó cuánto pla-cer le había cau-sado descubrir queel Presidente cono-cia todos los deta-JIes del programade la Unesco. Hasido una verdadera. inspiración", dijo,el ver que, a pesarde las responsabili-dades que sobre élpesan como jefeejecutivo de 1 o sEstados Unidos, elPresidente Trumansabe encontrartiempo para ente-rarse con t o d odetalle de lasactividades de laUne6Co.-

Abril 1949 EL CORREO DE LA UNESCO

El primero de abril, con motivo de laSegunda Conferencia de la ComisiónNacional dæ los Estados Unidor, el Dr.Torres Bodet pronunció un importantediscurso ante más de 10. 000 personas.El texto de su oración que fui acogidacon gran entusiasmo por todos los asis-tentes se publica seguidamente :

por J. TORRES BODET

Director General

jjjj-STOY profundamente agradecido ala Comisión Nacional de los Esta-dos Unidos y a los ciudadanos deCleveland por esta oportunidad

que me ofrecen para hablaros. No esésta mi primera visita a vuestro país.TiEne para mí, sin embargo, especial signi-ficación, por ser la primera visita quehago a él como Director General de laUnesco.

Me congratulo deestar con vosotrosy de saludar enestol tribuna estanoche, a uno devuestros conciuda-tanos más distin-guidos-la Sra.Eleanor Roosevelt.Su labor en el fo-mento de la com-prensión iaternacio-nal, por la que 05afanáis todos, hacemucho tiempo quees digna de nota.

Más recientemen-te, sus extraordina-rios esfuerzos paraayudar a dar cimaa la DeclaraciónUniversal de losDerechos del Hom-bre han renovadola esperanza uni-versal de que lahumanidad utilicela victoria de laúltima guerra enla construcción deun mundo mejorpara todos los hom-bres que en él vi-ven. Este, en rea-lidad, ha sidoun objetivo asocia-do desde hace largotiempo al ilustrenombre que lleva a.Sra. Roosevelt. Es,también. el objetivode la Uneseo

t. a Unesco es unaOrganización soste-nida por 46 gobier-nos, entre los cua-les se encuentra elvuestro, para admi-nistrar ciertos inte-reses humanos quetodos ellos tienen en común. Por la par-ticipación de vuestro Gobierno en ella.vosotros, en tanto que ciudadanos nor-teamericanos, tenéis a la vez derechos vobligaciones respecto de esa Organiza-ción.

Con vuestra participación en la obrade la Unesco. y de otras muchas mane-ras. estáis aportando una contribucióncapital a la causa del progreso humano,

fialudo en vosotros una gran realidady. al mismo tiempo, una gran promesa :la fuerza de un pueblo joven. Pero looue más me conmueve en el momentode saludaros, no es tanto la inmensafuerza que ha constituído vuestro país,cuanto el hecho de Que hombres v mu-jeres como vosotros, en las Universida-des. en las bibliotecas y en los colegios,tiendan a dominar esa fuerza inmensapara orientarla hacia la realización doesos ideales en que las virtudes de lospueblo no se corrompen : la solidaridaddel género humano, el respeto del hom-

tire como individuo v el respeto de. acivilización como afirmación de la liber-tsd

Nadie posee realmente nada cuando noes digno de disponer de lo que poseepara el bien de la humanidad. 6n unanación de recursos innumerables comola vuestra, es muy comprensible Queexistan grupos que quieran utilizar losrecursos que han adquirido, para maumento de su poder. Pero vosotros, loseducadores, los sabios v los artistas, sa-béis tanto como yo que la voluntad depoder conduce a menudo a los pueblosal extravío de su destino.

La fuerza se erige para la muertecuando no busca como base de apoyo lafirmeza auténtica del espíritu. La conti-

r. ua lucha por conservar la base moralde la fuerza de una nación-gracias alas artes, a la educación V al pensa-miento-es el baluarte más robusto dela seguridad nacional. Por eso-du-rante la última guerra y desde antes deque regresaran a sus hogares vuestrossoldados-os onunciásteis por una pazhecha de justicia y de dignidad. Duranteel otoño de 1945 enviasteis a Londres unadelegación a la que confiasteis la misiónde abobar por la cooperación educativa.cultural v científica de los pueblos. Comodelgado de mi país, yo presencié en. acapital de la Gran Bretaña los esfuerzosde vuestros representantes y-os lodigo sin reticencias-entre todas vues-tras victorias, la que más me impresionófué esa victoria suprema sobre vosotrosmismos ; es decir, vuestra decisión deno emplear el impulso obtenido paralevantar murallas de odio entre los ven-cedores y los vencidos, sino para abrirentre unos y otros verdaderos caminosde entendimiento.

EL ESPIRITU QUE DIO VIDA

A LA UNESCO

SI nació la Unesco. ¿Cuáles eran los

argumento invocados para crearla ?El preámbulo de la Convenciónfirmada en Londres el 16 de noviembrede 1945, los resume en esta cláusula :"Una paz fundada exclusivamente enlos acuerdos politicos y económicos delos gobiernos, no podría obtener el apoyounánime, sincero y perdurable de lospueblos y, por consecuencia, esa paz de-berá basarse sobre la solidaridad inte-lectual de la humanidad".

El espiritu que dió vida a la Unescovibra todavía en las lineas que acabo deleer. Acaso las experiencias sufridasdesde entonces han hecho palidecer lasilusiones de algunos de los párrafos massalientes. Observamos más cada día que,aunque los hombres individualmenteanhelen una paz, no por eso se alejandel horizonte las amenazas trágicas deotras guerras.

¿Quiere esto decir que la Unesco seengañó al postular los principios que lasustentan ? Respondo enfáticamente Queno. En mi opinión, lo que ocurre es Quelos objetivos de la Unesco no han tenido

hasta ahora todo el serio apoyo del queson dignos.

Preocupados por organizar su existen-cia en el plano político y económico, losgobiernos no siempre conceden el mismointerés a las condiciones morales en queesa existencia política y económica puedeencontrar su base más resistente en elcorazón y en el espíritu de los hombres.Así, el concepto de la solidaridad. Pordesgracia, sin la solidaridad de los pue-blos. la interdependencia de los gobiernosno es bastante para impedir los riesgosde la guerra.

.

LAs guerras podrán siempre hacerseentre las grandes capitales ; la pazdebe edificarse en las barriadas

obreras y en las aldeas. Es ahí en dondevive la mayoría de la población delmundo, y su existencia se desarrolla encondiciones que constituyen un constantepeligro para la paz. Aproximadamentelas dos terceras partes del género hu-mano son hombres olvidados, y lo másolvidado es el espíritu de esos hombres.

Casi la mitad de la humanidad está

integrada por iletrados y, de los adultos,sólo una proporción muy reducida delmundo recibe el equivalente de una edu-cación secundaria completa y bien orga-nizada.

Son muy pocos los que pueden consi-derarse como hombres y mujeres real-mente instruidos. El hecho de que unaminoría de intelectuales haya alcanzadoun nivel de educación sin precedente enla historia, no disminuye la gravedad d :la situación que señalo. Por el contrario,la aumenta y la acentúa todavía más.

Sé que no es necesario convenceros deque una desigual distribución en los ali-mentos implica una amenaza para la paz ;pero las desigualdades en el acceso alsaber y a la comprensión técnica puedenser una amenaza tan grande para lapaz como las desigualdades en el accesoa las materias primas de que tanto noshan hablado.

OR esta razón no hay programair destinado a elevar el nivel de iavida, a asegurar al mundo unamayor prosperidad, que sea posible, o.

en realidad. que tenga perspectiva alguna.de éxito. si no va acompañado de pro-gramas de educación para el desarrollode la mente de los hombres, de su espírituy de su fortaleza moral.

A este respecto he leído con interésla resolución del Consejo Económico ySocial (ECOSOC) en que seo. pide a lasNaciones Unidas y a las InstitucionesEspecializadas que presenten proposicio-nes para el desenvolvimiento económicode los territorios deficientemente desarro-llados. La Unesco está estudiando cuida-dosamente la cuestión, para determinarla.forma en que pueda contribuir a re-solverla.

La Historia demuestra que siempre queuna minoria disfruta de una elevadaeducación frente a una mayoría total-mente iletrada, surgen individuos ogrupos cuyas mentes son una mezclaangustiosa de ignorancia y de ilustra-ción, de inteligencia y de rudeza, desalvajismo y de progreso. Una mezcla.así constituye el más mortífero de losexplosivos.

De ahí mi convicción de que la divisiónmás inquietante del mundo es la queexiste entre las regiones culturalmenteprivilegiadas y las regiones culturalmentedesheredadas ; es decir, entre los quetienen y los que no tienen conocimientosbastantes para triunfar en la lucha porla existencia.

"MIENTRAS PERDURE EL ANALFABETISMO

NO ES POSIBLE LA PAZ SOCIAL"

IENTRAS existan, en una mismaM nación, seres dotados de todos losadelantos técnicos de la educacióny de la ciencia, y masas carentes hastadel conocimiento del alfabeto, será unespejismo la paz social. Y, mientras exis-tan en el mundo pueblos privilegiadoscon universidades, laboratorio v bi-bliotecas de primer orden, y pueblosignorantes, en los Que hasta la escuelaprimaria resulta un lujo, será no másuna esperanza la paz internacional.

Son muy pocos los que admiten y com-prenden esta amarga realidad. Acaso poreso, oimos algunas ironias sobre la Unescocuando se nos acusa de soñadores yde idealistas. Nuestros recursos-no lodiscuto-son aún insuficientes. Nopodemos dar educación, ciencia y culturaa todos los hombres y a todos los espírituolvidados del mundo, con un presupuesto

que ni siquiera llega a los ocho millonesde dólares por año. Pero formulo estainterrogación : ¿Qué coslt es menos rea-lista : trabajar cara fundar la paz,aunque sea con medios provisionalmenteincompletos, o empezar a techar la casaantes de cimentar los muros ?

N nuestro caso. el problema de laL coordinación de los esfuerzos esprobab : emente más difícil que enel de las otras Agencias Especializadasde las Naciones Unidas. La actividadde la Unesco tiene que ser una actividadque yo llamaría de tercer grado, puestoque los asuntos sometidos a nuestro este-dio deben ser examinados, primero DOrlas Comisiones Nacionales y, en seguida,por los Gobiernos. Donde las ComisionesNacionales no actúan con diligencia odonde los Gobiernos oponen una barreraoficial, más o menos infranqueable, & las

iniciativas de las Comisiones Nacionales,es imposible Que la Unesco obtenga eléxito que deseamos. Por fortuna, esono ocurre en vuestro pais. Deseo apro-vechar esta coyuntura para expresarosmi admiración por la obra que vuestraComisión Nacional está realizando encooperación con la Unesco, Como nopodría agradecer a cada uno de vosotrospersonalmente su esfuerzo, me permitiréisque os lo agradezca a todos en la personade vuestro Presidente,

Doctor Eisenhower : vuestras incansa-bles labores en favor de la Unescoentrañan una inspiración para todos noso-tros. Bajo vuestra brillante jefatura, laComisión Nacional norteamericana ofreceun ejemplo de actividad libre y bien orga-nizada. Como Director General de laUnesco. me felicito de ello y os presentomis cálidas congratulaciones.

Como sabéis, laUnesco recibió de la.Conferencia Gene-ral celebrada enBeirut el encargode dar amplia pu-blicidad a la De-claración Universalde los Derechos delHombre, y de losDerechos del Hom-bre hicimos, enconsecuencia, el te-ma de una de lasprincipales activi-dades de nuestroprograma para esteaño, como parte deesa campaña, escri-bi a todas las Co-misiones Nacionalesde los EstadosMiembros, recomen-dándoles que adop-tasen medidas acti-vas para difundir laDeclaración.

En su respuestaen nombre de la.Comisión Nacional.el Dr. Eisenhowerme aseguró que,aparte de las res-tantes actividadesque la Comisiónestá ya emprendien-do, esta reunión deCleveland destaca-ría los derechos delhombre como unode sus temas capi-tales. Me complazcoen ver hasta quépunto se ha cum-plido efectivamenteesa promesa, y una.vez más quisieradar las gracias a la.Sra. Roosevelt porel apoyo que presta.

a nuestra obra con su presencia aquí. Nadiemás indicado que ella, ciertamente, parahacer ver con toda claridad a las masasla importancia de la Declaración Universalde los Derechos del Hombre.

La U nesco precisa el apoyo

de Fas masas

LA Unesco no podrá progresar mien-tras no cuente con el apoyo de lasgrandas masas humanas que forman

la opinión pública. Concebida para favo-recer la mejor comprensión del mundo,debe empezar ella misma por hacersecomprender de todos los hombres. Hastaahora y a pesar de la actividad de suSecretariado y de los frecuentes viajeshechos por mi ilustre predecesor, hem08avanzado poco en este camino.

(rigue en la página 4)

I

4 EL CORREO DE LA UNESCO Abril 1949

(Viene de la pâ, pna. 3.)

"Nada sustituye la difusión directa,hecha en cada país por los hombres delpaís mismo. Es menester que las Comi-siones Nacionales de todos los EstadosMiembros de la Unesco comprendan conclaridad que una de sus funciones esen-ciales consiste en poner a la Unesco encontacto directo con la población. Nues-tros trabajos requieren un gran númerode especialistas, de técnicos y de expertos.Sin embargo, el mayor beneficio de esostrabajos está destinado a la mayoríaEl hombre"'e la calle no debe ignorarque la Unesco existe y que la Unescopiensa en él. Después de todo, sus angus-tias, sus inquietudes y sus deseos son lajustificación mejor de nuestra existencia.

NECESITAMOS MUCHAS COMISIONES NA-CIONALES COMO LA VUESTRA, PERO NECESI-TAMOS ASIMISMO QUE ESAS COMISIONESMULTIPLIQUEN SUS RELACIONES CON ELPUEBLO QUE REPRESENTAN ; QUE NO EXISTAUN PERIÓDICO. UNA UNIVERSIDAD,-UNCOLEGIO. UNA ESCUELA PRIMARIA EN QUESE IGNORE LO QUE ES LA UNESCO Y ENQUE LOS IDEALES DE LA UNESCO NO EN-CUENTREN UN APOYO CAPAZ DE AYUDARNOSA CONVERTIRLOS EN REALIDAD. SI ES PRE-CISO. CONVENDRA CONSTITUIR BRIGADASDE VOLUNTARIOS DE LA LIBERTAD Y LAPAZ POR OBRA DE LA CULTURA. MILLARESDE PROFESORES Y ESCRITORES. MILLONESDE MUJERES Y DE ESTUDIANTES PIENSANCOMO VOSOTROS, COMO NOSOTROS. ¿PORQUE NO IR HASTA ELLOS CON EL LIBRO OCON EL DISCURSO, CON EL CINEMATOGRAFO,CON EL PERIODICO O CON LA TELEVISIÓN t

Los productores de cine

tienen también hoy un

deber moral

LE NEIS en vuestro país la mayor fá-ja brica de ilusiones que ha producidojamás la inventiva humana. Me

refiero a vuestros estudios de cine. ¿Port) ué no llevar a cabo una campaña depersuasión para que surja de esos estu-dios toda una serie de películas orienta-das a explicar cómo la ignorancia es unacárcel para los hombres ; hasta qué puntoel desconocimiento de la vida de losdemás paises suele originar estados políti-cos de tensión-que acaso no existiríansi unos y otros intentaran, de buena fe,un esfuerzo real para comprenderse-

cuántos pueblos hay que, a pesar de sudesnutrición y de su pobreza, son gene-rosos por los tesoro de arte v por elejemplo de estoicismo que dan a la hu-manidad ?

El cinematógrafo realizó durante laguerra una inmensa labor de explicaciónde los motivos humanos que habían im-pulsado a las democracias a aceptar eldesafío de los gobiernos totalitarios. ¿Porqué no estaría hoy en aptitud de realizar,con igual intensidad, una labor en favorde los motivos humanos que existen para.no admitir instintivamente, como unadesgracia forzosa, la amenaza de nuevasguerras ?

¿No convendría que insistiera, medianteun relato emocionante y dramático-tandramático y tan emocionante como loshechos mismos-acerca de las necesida-des de fomento educativo de los países dedébil economía ?

La influencia beneficiosa

que pudieran ejercer en la

opinión las historietas

AY otra gran fuerza en vuestro paísque podría ser orientada hacia losmismos fines constructivos ; me re-

fiero a las historietas que difunden losdiarios en sus suplementos dominicalesilustrados ; historietas que están alcanzan-do cada vez mayor popularidad en elmundo entero. Verdaderamente, tal popu-laridad que, en algunos países, empiezan amanifestarse ciertas inquietudes por lainfluencia que puedan tener en el espíritude las nuevas generaciones. Yo mismopienso que, a menudo, semi. hiante influen-cia es nociva.

Pero no tiene por qué serio. Podría, alcontrario, ser una influencia sumamentebenéfica si, por ejemplo, vuestros mástalentosos dibujantes incluyeran con másfrecuencia en sus secciones, tipos que re-presentaran a extranjeros y a miembrosde los grupos poco privilegiados, siempreque lo hicieran dentro de un propósito desimpatía y comprensión.

Esto contribuiría en mucho a la obrade la Unesco y al bienestar social envuestro propio país. Las secciones a queme refiero podrían también usarse paraaludir, aunque sea esquemáticamente, ala aportación que todas las naciones handado a nuestra civilización común y espe-cialmente al concepto de la libertad y de! a dignidad del hombre. Eso sería ayudara una de las principales campañas de laUnesco.

En un país que debe su éxito sorpren-'dente a la libertad de iniciativa, de em-

presa y de asociación, nada de esto po-dría lograrse mediante órdenes o decretos.Pero mucho podrá obtenerse mediante unalabor pertinaz de convencimiento.

Los muchachos son afectos, por natu-raleza, a constituir clubs de excursionesy a cambiarse entre unos y otros, de unaescuela a otra, cartas, mensajes, timbrescIe correos. ¿Por qué no aprovechar estas

atiClOnes para crear clubs juveniles deAmigos de la Unesco, cuyos miembrospracticarían las normas de convivenciaque la Unesco desea, y completarían asila experiencia de la patria en el sentidodel mundo, de un mundo unido ? Comola caridad bien entendida, la Unesco em-pieza por uno mismo.

Uno de los problemas más

graves de la Humanidad

11-1 AY dos campañas de la Unescopara lar cuales espero que vuestroesfuerzo no nos será escatimado :una es nuestra campaña sobre la alimen-tación y la población, en la cual estamoscolaborando con la F. A. O. a fin de poneren guardia a los pueblos respecto de losproblemas más graves del género hu-mano. Ciertamente, existen pocos mediostan eficaces para promover la solidaridadde los hombres como el de hacer enten-der al mundo que nuestros nietos podránperecer de hambre si no cooperamos no-sotros desde ahora en el aprovechamientode todas las posibilidades de la cienciapara desarrollar y preservar los recursosalimenticios de nuestro suelo.

ser utilizados deacuerdo con lospropositos y lasleyes de la nacionesque aceptasen apro-vecharlos en bene-ficio de sus sistemaseducativos.

Por otra parte,cuando hablo de la.necesidad de com-batir la ignoranciapara consolidar lapaz, no me hagoilusiones exagera-das sobre lo que,por si solas puedenobtener las escuelascomo factor de re-novación social.

IL A Unesco tienecomo tarea lade trabajar,

por medio de tod. Mlas escuelas de susEstados Miembros,para la realizaciónde nuestros idealesde justicia para to-dos los países y derespeto para la di-gnidad de todos loshombres. Pero. co-mo Director de laUnesco os mentirla.si ahora os dijese :"Creo en que, den-tro de un mundoque vive pensando

"Los muchachos son afectos, par naturaleza, a constituirclubs de excursiones y a cambiarse entre unos y otros,de una escuela a otra, cartas, mensajes, timbres decorreos. ¿For qué no. aprovechar estas aficiones para crearclubes juveniles de Amigos de la Unesco, cuyos miembrospracticarian las normas de convivencia que ]a Unescodesea, y completarían así ta experiencia de loa patria en

el sentido del mundo, de un mundo unido ?"

"SON LAS BASES MISMAS

DE LA CIVILIZACION LAS QUE TENEMOS

QUE RECONSTRUIR"

IR A otra campaña es la de recons-trucción educativa en los paísesdevastados por la guerra. A través

de las organizaciones voluntarias que coo-peran con la Unesco, el pueblo americanoha contribuido ya generosamente a estacausa. Os lo agradezco de todo corazón.Pero insisto en pediros que no reduz-cáis vuestros esfuerzos y vuestra genero-sidad. La necesidad es tan grande comohaya pooido serio nunca, y es más queuna necesidad humanitaria.

Son las bases mismas de la civilizaciónlas que tenemos que reconstruir, bases queya eran demasiado estrechas y demasiadoprecarias antes de que las destrozara elconflicto. Recordad que no se trata sola-mente de salvar los frutos de la civiliza-ción de ayer, sino también los elementosde la civilización de mañana. Ahoramismo, las más crueles pérdidas ocasiona-das por la guerra son las inteligencias de

de imparcialidad absoluta y exenta detodo interés político.

Esto 10 reconoció vuestro propio país en1914, cuando un proyecto de ley fué some-tido a la Cámara de Representantes conel propósito de crear un fondo internacio-nal administrado por un comité interna-cional de educadores, para el mismo objetoque tengo en mente.

Por una parte, desde entonces, hemosadelantado bastante, puesto que laUnesco ya existe ; y, por otra parte, elproyecto a que aludo preveía que los go-biernos participantes en el fondo interna-cional para la educación contribuyerancada uno con el uno por ciento de su pre-supuesto mistar.

Si este principio se hubiese aplicado ala Unesco, nuestro presupuesto no seríamenor de ocho millones. de dólares ; sería,sin duda, mucho mayor. En la actualidad,cuando un Estado Miembro se dirige anosotros en solicitud de consejo para de-M1Tollar sus programas educativos, nossentimos como deben sentirse los médicosque prescriben remedios costosos a en-fermos sin recursos para adquirirlos.

La uniformidad cultural

sería un desastre

r UANDO hablo de una asistencia téc-nica y económica para el majora-miento del nivel cultural de lospaíses desheredados, no pienso ni remo-tamente en la expansión de una sola cul-tura determinada, por valiosa y grandeque fuera. Ya he dicho lo que opinoacerca del desastre que implicaría para elespíritu una uniformidad, equivalente, ene ! fondo, a una ocupación de lo que tienenlos pueblos de más original y caracterís-tico : su lenguaje, su arte, su pensamiento,su concepción de la vida y de la belleza ;es decir, su alma.

Los fondos reunidos para una asistenciade ese linaje podrían, ciertamente, ser ad-ministrados en común por una organiza-ción internacional ; pero tendrian que

"CREO EN LA UNESCO

PORQUE SE QUE LA PAZ ES MEJOR

QUE LA GUERRA"

"Para mí la Unesco no es solamenteuna institución : es una fe personal.Y creo en la Unesco porque sé quela paz es mejor que la guerra y laeducación es mejor que) a propagan-da, como la verdad es superior a lamentira y loa. luz mejor que la oscu-ridad.. Los hombres no pueden vivirsin lucha ; pero la lucha que debemosproponer a los hombres es la luchacontra la miseria, la ignorancia, elodio, el miedo y la enfermedad. Estoes : la lucha para construir y jamás

para destruir."

millones de niños privados de educaciónporque los medios para educarlos fuerondestruidos. Esas son realmente las pérdi-das irreparables, pero sé que no dejaréisque se consumen.

Educación a las áreas poco

desarrolladas del planeta

UGERI anteriormente que es indis-J pensable que los países adelantadosotorguen ayuda educativa tantocomo asistencia económica a las áreastodavía poco desarrolladas del planeta.

Existen, no obstante, algunas limitacio-nes para la acción individua ! de los go-biernos en este terreno. Ciertas tareaspodrían llevarse a cabo mucho mejor porconducto de una Agencia internacional

,", 4 E preguntaréis si lo que os pro-pongo es una cruzada. Y, enefecto, lo que propongo es eso pre-cisamente : una gran cruzada. ¿Por quéno habrían de hacerla los pueblos durantela paz, cuando la hicierol'l con peligro demuerte, durante la guerra ?

Para mí la Unesco no es solamente unainstitución : es una fe personal. Si no tu-viera esa fe profunda, no habría dejadomi país, la realidad de mi país, para ir atrabajar por una ficción internacional. Sino tuviera esa fe no estaría aquí ; estaríaen un rincón de mi patria, como Ministroque era cuando acepté la dirección de laUnesco, o como simple ciudadano, vi-viendo, sufriendo o esperando con misiguales. Pero, porque creo en la Unesco,estoy en la Unesco.

Y creo en la Unesco porque sé que lapaz es mejor que la guerra y la educaciónes mejor que la propaganda, como la ver-dad es superior a la mentira y la luz mejorque la obscuridad. Los hombres no puedenvivir sin lucha ; pero la lucha que debe-mos proponer a los hombres es la luchacontra la miseria, la ignorancia, el odio,el miedo y la enfermedad. Esto es : la lu-cha para construir y jamás para destruir.

ti AN vivido los pueblos durante siglosen un mundo de culturas cerradasy que imaginaban inconcilia-

bles. Ahora comprendemos que todas lasculturas deben y pueden armonizarse sinexcluirse y sin deformarse, para contri-bUIr al progreso de una civilización mun-dial.

El educador"torero

de la virtud"

ODOS los presentes han oído hablarde las corridas de toros. Yo asistía algunas durante mi juventud.

Creía que me gustaban. Hasta que un díadescubrí que no me gnstaban y, al com-prender por qué, tomé la resolución de novolver jamás a ese género de espectáculos.Lo que comprendi aquella vez es que, enlas corridas, el público se considera va-Jiente porque aplaude al profesional queexpone su vida frente a los toros. Se con-sidera valiente, pero lo que hace, en elfondo, es disfrutar de un valor por dele-gación. Paga por que el profesional seavaliente durante dos o tres horas en lugarsuyo. Eso le agrada y le hace sentirsefuerte y viril.

Algo parecido acontece con buen nú-mero de personas en lo que atañe a laeducación. Alientan al maestro y deleganen él la misión de ser bueno, pacifista ycordial en su lugar. Pero nadie es va-liente o cordial sino por sí mismo y porel sacrificio o la exaltación de su propioesfuerzo. Nadie vive jamás nuestra vidasino nosotros mismos, dentro de nosotros.No queramos, por tanto, hacer del edu-cador profesional lo que Nietzsche habrfaJlamado"el torero de la virtud". No per-manezcamos sentados en los peldaflOs delcirco mientras el maestro lucha contra losegoísmos y contra los fantasmas de lapasión y de la ignorancia. Tomemos todostodas nuestras responsabilidades ante lanecesidad de salvar la paz. La Unesco, yooS lo aseguro, no dejará de tomar lassuyas, que sé muy grandes.

Armonía no quiere decir uniformidad.Lejos de mí el pretender un universo mo-nótono, de individuos, de pueblos inter-cambiables como las piezas de un meca-nismo producido en serie. La vida es di-versidad. Sin embargo, la diversidad notiene por qué ser motivo de oposición.

En los preparativos de una civilizaciónmundial, basada sobre una diversidad deculturas capaces de desenvolverse sin pug-nas bélicas, una responsabilidad especialdescansa sobre vosotros. Vuestro pais estan rico como fuerte. El mundo tiene de-recho a esperar de vosotros, no solamentecooperación y dominio de vosotros mis-mos, sino una continuidad de inspiracio-nes e iniciativas.

Os agradezco. señores, vuestra atención.Antes de concluir desearía expresar laconvicción que abrigo de que no defrau-daréis jamás las esperanzas que en voso-tros se hallan depositadas. Sé que os en-contráis inquebrantablemente dedicados acumplir la misión que uno de vuestros másgrandes Presidentes proclamó con estaspalabras inolvidables :

"Sin malicia para nadie, con caridadpara todos, con firme. za en el derecho,esforcémonos por realizar cuanto puedadar forma y remate a una paz 1usta yduradera".

Las palabras de Lincoln no han perdido,a pesar de los años, ni su grandeza ni suactualidad moral. Definen la tarea que oscorresponde y la meta que busca laUnesco para el bien del linaje humano.

constatemente en la guerra, la escuela.será bastante para educar a los hombrespara la paz". No, la escuela no será su-ficiente ; los profesores no serán suficien-tes ; los escritores, los artistas y los poetasno serán suficientes. Una escuela digna dela vida exige una vida digna de la es-cuela. El gobernante en sus decisiones,el político en sus discursos, el sabio en laaplicación de sus descubrimientos, el pe-riodista en la redacción de sus comenta-rios, la mujer en sus pláticas familiares,todos ellos, cada uno de ellos es un maes-tro que no sabe que lo es, un educador enpotencia para la paz.

JIU IVLIE\rENlrtÐ

EL CORRER

1

PUBLICACION DE LA ORGANIZACION DE LAS ! NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACION, LA. CIENCIA y LA CULTURA

Abtri ! 194t.Volumen 11.-nao 3,

El inevitable resultado de la despiadada destrucción de bosques y el abuso desmedido de los recursos naturales : el suelo fértil laborable convertido en una hoya polvorienta(arriba, izquierda). El cultivo científico en forma circular de esas superficies, devuelve gradualmente a la tierra su fertilidad (arriba, derecha).

Algunos expertos, sin embargo, han advertido que no hay bastante tierra en el planeta para satisfacer las necesidades en alimentos."La carrera entre población y ali-mentos está siendo ganada por la población"-ha dicho el Presidente de la O. A. A. mas de la mitad de los habitantes del globo no tienen bastante comida. Superpoblación,. producclOn de la tierra insuficiente, he ahí los problemas.

LOS HOMBRES Y SU ALIMENTO

HACEMOS LO SUFICIENTE PARA ALIMENTARNOS Y PARA NUTRIR A LOS MILLONES DE

BOCAS NUEVAS QUE VIENEN A AGREGARSE CADA ANO A LA POBLACION DEL MUNDO ?

SABEMOS UTILIZAR DE UN MODO COMPLETO TODOS LOS NUEVOS RECURSOS QUE NOS

OFRECE LA CIENCIA AGRICOLA ? LOS FOLLETOS DE LA UNESCO PLANTEAN LA DISCUSION."'d' : DE ESTOS PROBLEMAS

11= N los ciento cincuenta, últimos años se ha dado tresveces el toque de alarma ante el constante aumentode la población del globo y la desproporción de lasreservas alimenticias : primero, por Thomas R. Malthus,en 1798 ; luego, por Sir William Crookes, hace exacta-mente un siglo, y por fin ha vuelto a ; resonar la alarmaestos últimos años. Las dos primeras veces, el temor re-sultó injustificado. ¿Sucederá lo mismo esta vez ?

Algunos expertos dicen que si ; otros son menos opti-mistas. Ambos grupos están, sin embargo, de acuerdo enque los medios de alimentación que el mundo ofrece nose utilizan sino de modo muy desigual y con grandespérdidas, y ambos reconocen que el mundo no puede per-mitirse una actitud semejante en una &Doca en oue supoblación aumenta en proporciones oue actualmente ex-ceden de los 20 millones de personas por año. Este incre-mento constituye una seria amenaza para nuestros recur-sos alimenticios si no se hace muy pronto algo para resta-blecer el equilibrio. Se trata de uno de los problemas másimportantes de nuestra época.

La Unesco ha destacado el tema de"Los hombres ysu comida"como uno de los que con mavor urgencianecesitan ser discutidos este año, y ha pubiicado un lla-mamiento para que en el mundo entero se formen gruposde discusión que concentren su atención en ese lema.

Para orientar a la opinión pública, y estimular la dis-eusión en escuelas, universidades, clubs, organizacionescívicas y grupos de educación de adultos. la Unesco se hadirigido a especialistas en los problemas de población yalimentación, pidiéndoles que escriban una serie de artí-culos sobre estas cuestiones.

LA primera serie de ellos-un folleto que servirá deintroducción a los demás-acaba de publicarseen inglés, en sus ediciones para Gran Bretaña y

América, bajo el patrocinio de la Unesco.

Aldous Huxley abre el fuego de la campaña con loque denomina"La doble crisis"contra la que el mundolucha desesperadamente en nuestros días ; según Huxley,la fertilidad del suelo disminuye mientras aumenta la.fecundidad humana. Sk John Russel contesta, con undesacuerdo casi total, subrayando particularmente lasposibilidades incalculables que ofrece el progreso de lasciencias.

Lo mismo que en los demás folletos que ulteriormentepatrocinará la Unesco durante la campaña, las opinioneseXlpuestas son únicamente las de sus autores, tanto si sonoptimistas como pesimistas.

Las ediciones británica y americana de los folletos deHuxley y Russel han sido publicadas por el B. ureau. ofCurrent Affairs en Londres (1) y por"Science Service"en Washington (2).

El folleto de Current Affairs, que puede adquirirse por9 chelines, contiene cuestiones y sugestiones valiosas paraservir de guía a grupos de discusión de toda la serie.¿"Quieren ustedes que la primera sesión sea una discusiónorganizada o improvisada ?", dice el folleta de CurrentAffairs."Pueden ustedes elegir 2 personas del grupo queesbocen brevemente el asunto, primero como lo exponeHuxley y luego como lo hace Russel, y despües abrir eldebate en todo el grupo. O bien, despúes de haber esco-gido a los oradores que hayan de hablar los primero,dejen ustedes que el resto del grupo se divida en"opti-mistas"y"pesimistas", y que desarrolle el debate. Unabuena idea sería que cada parte estudiara por adelantado6óto el artículo que coincida con su propio punto de vista,y ver luego cómo ambas se atacan."

La Editorial Sud-Americana y una casa francesa deParís publicarán en las semana y meses próximos las

ediciones española y francesa de toda la serie de folletos"Los hombres y su comida", patrocinados por la Unesco.

UNQUE generalmente se reconoce que estas series"de folletos constituyen un medio importante deestimular la discusión en todos los puntos delmundo, 1). 0 se trata, sin embargo, del único método posi-ble. Trabajando en colaboración con las Naciones Unidas,la O. A. A. y la Organización Mundial de la Salud, la.Unesco está organizando campañas para discusiones porradio, películas, exposiciones y diapositivas para colecti-vidades y grupos nacionales en diferentes países.

La Revista Mundial de la Unesco, por ejemplo, dedicacada mes un programa a un aspecto del'Problema"Loshombres y su comida".En la Unión Sudafricana, en Bélgica y en Irán. la.

Federación Mundial de Asociaciones pro Naciones Unidasha iniciado ya una discusión detallada de los problemasde"Los hombres y su comida"que se plantean en losrespectivos países. La escuela de verano de dicha Federa-ción, que debe abrir sus puertas para el mes de agostoen Ginebra, consagrará toda una semana a este problema.y ofrecerá un programa de preparación para dirigir la.discusión en más de 20 países. La Unesco procura. rúa queesta preparación para la discusión se oriente en el sentidode trazar planes de acción, y ofrecerá 6 becas a cepresen-tantes de países necesitados.

En sus páginas 6. 7 y 8, el presente número de ! Correode la Unesco presenta extensos fragmentos del artículode Aldous Huxley y de la respuesta de Sir John Russei.En la página 9, el Sr. Chandrasekhaf expone algunos delos complicados problemas demográfico de la India.

(1)"Current Affairs", NO. 77 del 2 de abril de 19"'. publiclldopor el Bureau 01 Current Affairs, Carnegie Houie, 111, Piccadillu.Londres.

/2"Seienee Serviee". Institueiôn de V'dgariza. ciôn cien"fic..1719, N. Street N. W., Washington 6, D. C.

VÉANSE-PAGS 6 A 9

Los dos mapas que aparecen en estas páginas centrales proceden de un folleto sobre"Los hombres ysu comida"próximo a. publicarse firmado por el e stadista francés M. Paul Vincent.

.

Una doble crisis

por Aldous Huxley

AldOUS Hux

out vozd. Daily yMai !ng AJdous Huxle'y. noveJist àl

I ; I Russell, scientist and optimist,',. I inf'icte the covers of a ninepen

i and pO} Julation prcblems iss1le'Tn^ ¡ ; ar. phlet,"'Pf'fp : paIJl- ; ;. o ; El 5 d

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Aldous Huxley

IL A RAZA humana está pasando porun tiempo de crisis, y esa crisisexiste, por asi decirlo, en dosplanos-1'1n plano superior de

crisis política y económica, y uno inferiorde crisis demográfica y ecológica. Lo quese discute en las conferencias internacio-nales y en los periódicos es la crisis delplano superior-las crisis cuyas causasinmediatas son el derrumbamiento eco-nómico debido a la guerra y a la luchapor el poderío entre los grupos nacio-nales que poseen o están a punto deposeer medios de exterminio en masa.

Sin embargo, la crisis del plano infe-rior es por lo menos tan seria como lacrisis en el terreno político y económico.Además, los problemas del plano superiorno pueden resolverse si no es refiriéndolosa los problemas que están cobrandoforma en la base cósmica y biológico. Sihacemos caso omiso de esto, la crisis delplano inferior no puede menos de exacer-bar la crisis en los planos político y eco-nómico.

lti A estado de moda algún tiempo ha-) f) blar de"pobreza en medio de laopulencia". La frase significa que

el planeta posee abundantes recursos conque alimentar, vestir, albergar y pro-curar regalo a su población existente v acualquier aumento de esa población pre-visible en un futuro inmediato, y que lasactuales desventuras del linaje humanose deben por entero a los defectuosos mé-todos de producción, y, sobre todo, de dis-tribución. Con la reforma monetaria, elsocialismo, el comunismo, el capitalismosin restricciones, la economía distributiva,o cualquier otro remedio predilecto, lahumanidad, como el príncipe y la prin-cesa de los cuentos de hadas, podrá vivirfeliz para siempre jamás. Las privaciones

y el hambre se troèarán en abundancia,y la tierra entera en una vasta isla deJauja.

Tales son los milagros que habrá delleva a cabo el planismo político y eco-nómico. Pero cuando de esas elevadasconsideraciones pasamos al estudio de loque se está produciendo en los planosbiológico y ecológico, lo menos que puededecirse de nuestro optimismo es que tiendea parecer un tanto prematuro.

En lugar de pobreza en medio de laopulencia, nos encontramos entonces conque lo que hay es miseria en medio de lamiseria. Los recursos del mundo son in-suficientes para la población mundial.Y mientras tanto, la población del mundova creciendo. Va creciendo al ritmo deunos doscientos millones cada diez años.

A DEMÁS, mientras la población vaa parta arriba, la fertilidad del te-rreno decae. La guerra atómicapuede destruir una civilización determi-nada ; la erosión del terreno puede ponerfin a la posibilidad misma de toda civili-zación. El clima favorable ha prevalecidoen Norteamérica durante los ocho añosúltimos y, en consecuencia, hemos oídohablar de la erosión mucho menos queen lo que duró la serie de temporadas se-cas que dieron lugar al nacimiento de loque se ha llamado la Hoya de Polvo(Dust Bowt).

Sin embargo, a pesar del considerablemejoramiento de ! os procedimientosagrícolas, la erosión del terreno continúa,y es posible que tan pronto el clima con-tinental tome otro rumbo para empeorar,cobre la erosión las mismas proporcionesdesastrosas que adquirió entre 1930 y 1940.Pero en los veinticinco años próximos, : apoblación de los Estados Unidos se elevará

(si entre tanto nosurge ningún im-pedimento) en unostreinta millones.

Laque.. está ocu-rriendo en Nortea-mérica está ocu-rriendo también enotras partes delmundo. La erosiónse está arrastrandopor toda el África,donde una pobla-ción indígena queaumenta rápida-mente se aferracon tenacidad asu rancia costum-bre de medir la ca-tegoría social porel número de cabe-zas de ganado. Haymás gente, por lotanto más vacas,por lo tanto mayorexceso de pastoreo,y por 10 tanto máserosión.

También en Asiase está haciendo el

. mismo irreparabledaño a los mismí-simos cimientos decualquier civiliza-ción posible. La po-breza humana exis-te en medio de unapobreza naturalqueva rápidamente enaumento.

Desde 1800. a.Europa occidentalha triplicado su po-blación. Ese au-mento ha resultadoposible por la ex-plotación de losterritorios vacíos vagrícolamente vír-genes del NuevoMundo.

El crecimiento de Europa

y del Nuevo Mundo

Hoy, el Nuevo Mundo posee una pobla-ción numerosa y en vías de rápido creci-miento, y su suelo, sometido desde hacemás de un siglo a una explotación exce-siva, está perdiendo su fertilidad. Toda-vía queda un amplísimo excedente de pro-ductos alimenticios exportables ; pero amedida que la población vaya en aumentoy que la fertilidad decrezca, habrá cadavez menos excedentes diSiponibles para loshambriento de las demás regiones delmundo. Además, los productos manufac-turados que la Europa occidental cam-biaba por productos alimenticios y mate-rias primas han ido teniendo menos acero-tación a medida que las naciones delNuevo Mundo se industrializaban.

El alimento es un artículo de consumorenovable. Si no se explota el terrenohasta agotarlo, a la cosecha de este añosucederá la del año que viene. Pero laveta de estaño o de cobre que ha dadomineral este año no se reconstituirá parael año siguiente. Cuando se haya agotado,

naturales crea una amenaza permanentepara la paz y para la libertad política ypersonal. En r. uestros dias, la amenaza.a la paz está condicionada por el hechode que el país sobrepoblado posea unaorganización industrial capaz de producirarmamentos.

No puede haber agresión alguna sinmedios para la agresión. Si le faltan esosmedios, al pueblo de un país, sobrepobladono le queda más que una disyuntiva : opuede dejar de engendrar, y así reducesu población, o bien seguir engendrandohasta que el hambre, tas enfermedades, lainseguridad política y la. guerra políticase combinen para elevar el nivel de lamortalidad hasta el punto en que unapoblación disminuida pueda restableceruna proporción favorable respecto de losrecursos naturales.

Pero algunos países sobrepoblados sehallan asimismo industrializados, y paraesos hay una tercera alternativa : escla-vizar o exterminar a sus vecinos, y deesa manera adquirir más tierra, alimen-tos, materias primas y mercados.

Acordándose de que"Dios está del ladode los que ganan", los jefes militares delos países industrializados que poseen ín-dices de natalidad elevados tendrán con-fianza en ganar cualquier guerra que seles ocurra desencadenar contra los paísescuyo índice de natalidad sea bajo. Y re-cordando que David mató a Goliat deuna pedrada de su honda, los jefes mili-tares de los países que tienen un índicede natalidad bajo acabarán por creer quesu única posibilidad de supervivir con-siste en utilizar, antes de que sea dema-siado tarde, su superioridad técnica enarmas atómicas y biológicas, para com-pensar el efecto de zas grandes batallones.

Mientras siga siendo axiomático quelas naciones existen a fin de perjudicarsey destruirse unas a otras, el aumento de-sigual de la población del mundo es nomenos peligroso, políticamente hablando,que el aumento general de la poblacióntraducido en un agotamiento más rápidode los recursos.

Un momen. to de gran peligro

Suponiendo, por razones de argumenta-ción, que, pese al nacionalismo y al mili-

el minero tendrá que ir a explotar otroyacimiento. Y si no consigue encontrarotros yacimientos, tanto peor para él.

El industrialismo es la explotación sis-temática de las riquezas que se consumen.Lo que Vamamos progreso es, en muchoscasos, simplemente el aceleramiento delritmo de esa explotación. Y la prosperidadque hasta aquí hemos conocido es conse-cuencia del rápido gasto del capital irre-emplazable del planeta.

¿Por cuánto tiempo puede continuar laacelerada dilapidación de ese capital ?¿Cuándo se habrán agotado las riquezasno renovables del mundo ? Todo lo quesabemos de cierto es que las reservas demuchas materias hasta aquí consideradasjndispensables son limitadas, y que, enmultitud de lugares, yacimientos riquísi-mos y fácilmente explotables de esas ma-terias han sido agotados o están en víasde serio.

Así, en los Estados Unidos, va esca-seando la mina de hierro de mejor ley ;lo mismo el cinc, el cobre, el plomo ; lomismo el petróleo. Y esto ocurre en unaépoca en que una población continua-mente creciente, dotada de métodos deproducción de un rendimiento sin cesarmejorados, exige artículos de consumo encantidades cada vez mayores-dicho enotras palabras, está haciendo pedidos cadavez más onerosos de las limitadas reservasdel capital de nuestro planeta.

Alimentación, demografía

y poñttca

La existencia de una proporción desfa-Wable entre la población y los recursos

tarismo, fuera posible ponerse de acuerdoen cuanto a una política demográficamundial, ¿qué posibilidades de existir ten-dría esa. polWca ? La respuesta es que,en los países en que más deseable seríala aplicación inmediata de esa política,resultaría sumamente difícil, casi impo-sible, esa aplicación. E incluso si mañana.se decidiera y aplicase con éxito una re-ducción de los actuales y elevados índicesde natalidad del mundo, el número depersonas en edad de procrear es hoy tangrande, que, a pesar de la reducción delíndice de natalidad, el conjunto de la po-blación seguiría aumentando por lo menoshasta fines del presente siglo.

En las condiciones más favorables quepodamos imaginar razonablemente, la po-blación del mundo habrá de elevarse a lostres billones de habitantes, por lo menos,antes de empezar a disminuir. Esto quieredecir que, pase lo que pase, el próximomedio siglo va a ser una época de máxi-mos peligros políticos y económicos.

Si se acordara y aplicase en el futuroinmediato una política demográfica mun-dial, cabria esperar que esas peligros fue-sen menos agudos después del año 2. 000aproximadamente. Si no se adopta esa po-lítica, es verosímil que. a menos de quesurja algo formidablemente bueno o for-midablemente malo, la crisis perdure mu-chos años mas.

El problema exige ser atacado simul-táneamente por varios frentes : el ideo-lógico, el de la organización y el tecno-lógico-cientifico. En el frente ideológico,el enemigo más temible de la paz es elnacionalismo, porque donde más peligroso

La mayor parte del remanente del total fué producido por la U. R-S. 8.ùnde ne han sido publicadas las estadistieal\ò ; de producción de alimen-"

en tiempo de sierra.(Reproducido de"Current Affa ; rs").

llega a ser el exceso de población es enel contexto de un pensamiento naciona-lista. La profundidad y la sinceridad dela fe religiosa se miden por los sacrificiosque el creyente esté dispuesto a hacer.Hoy, por una sola persona que se aviniesea morir por su creencia en Dios, hay pro-bablemente un millar de hombres y mu-jeres que estarían dispuestos a sufrir elmartirio por su ídolo local nacional. Detodos los móviles de acción colectiva, elnacionalismo es actualmente, con mucho,el más poderoso.

La O. A. A. puede realizar

una gran obra

Los recursos mundiales, por 10 que tocaa los productos alimenticios, pueden acre-centarse por los medios siguientes : me-jorando los actuales métodos de produc-ción, conservación y distribución ; explo-rando regiones terrestres y maritimashasta aquí no explotadas, y desarrollandotécnicas para transformar materiales fá-cilmente accesibles en productos alimen-ticios, ya sea directamente para el hom-bre, o indirectamente, para sus animales,insectos y hongo domesticados.

La Organización internacional de laAlimentación y de la Agricultura se hacreado para estudiar las posibilidades deaplicación del primero de estos métodos,encaminado a aumentar los recursosmundiales en lo que se refiere a los pro-ductos alimenticios, y para presentar re-comendaciones a este respecto. La Orga-nización no posee ningún poder ; su planmás ambicioso, el plan Orr, que preveíala creación de una Oficina mundial de ; aAlimentación (World Food Board), concapacidad para adquirir y distribuir lósexcedentes, estabilizar los precios y man-te : Jer"un granero normalmente aprovi-sionado siempre", fué rechazado por lamayoría de los Gobiernos interesados.

Pero los delegados de la O. A. A. son per-sonas sumamente competentes, y es se-guro que podemos contar con ellas, enlos años venideros, para que lleven a cabouna labor tan excelente como se lo con-sientan los diversos gobiernos nacionales'ante quienes son responsables.

No podemos imaginar

siquiera las condiciones

de la producción de alimento

en el mundo de MK ! nana

8"'UANDO contemplamos un mapa delmondo, coloreado o sombreado conarreglo a la densidad de población,echamos de ver que hay regiones puntomenos que deshabitadas. Están deshabita-

c4 das porque en las presentes condiciones son inhabitables. En algunos sitios, la

inversión de cantidades más o menosconsiderables de trabajo humano y decapital puede modificar esas condicionesy hacer productiva la tierra..'

. A medida que aumente la poblaciónmundial y que la demanda supere cada

1 vez más a la oferta, en ]0 que a los ali-. mientos se refiere, irá valiendo cada vez

más la pena de gastar tiempo, trabajo ydinero en tareas que en las presentescircunstancias son económicamente in-justificables. Y si la energía atómica puedellegar a manejarse sin demasiado peligroy utilizarse a un precio de costo muy bajo,

i multitud de proyectos actualmente injus-tificables pasaran a ser cuestiones de rea-lización práctica.

Entre tanto se nos dice que los rusoshan logrado deshelar la tundra siberianay convertirla en trigales y tierras cente-neras. Si esta experiencia tiene éxito. mu-chos territorios. hasta aquí yermos, de lasregiones boreales de Asia y de América

podrá volverse productivos.1'->. (Sigue en la pág 8.)

- _---"'-'-T---Sir John RusseÜ

LA SOLUCION ?

ILA tesis del Sr. Huxley es en extremoingemosa y está muy bien argu-mentada. Yo disiento por completode la mayoría de sus conclusiones,

aunque estoy plenamente de acuerdo conalgunas de ellas, particularmente con lanecesidad de producir más alimentos...

El camino de la humanidad ha sido yserá probablemente siempre arduo... (y)sólo una labor empeñada y bien dirigida.podrá permitirnos resolver nuestros proble-mas... pero estoy convencido de que elhombre puede. vencer las dificultades conque tropieza...

Debo insistir en que es imposible trazarun límite a los recursos del mundo. Loscálculos establecidos hace 50 años resul-tan, en la mayoría de los casos, muy infe-riores a los que podrían hacerse hoy endía...

Igualmente imposible sería, tratar defijar la población del globo para un pe-río algo prolongado. Parece poder admi-tirse con seguridad oue cuando zube elnivel de vida tiende a disminuir el númerode nacimientos y aumentar la proporciónde personas ancianas ; por otra parte elnúmero de nacimientos es elevado entrela población rural, donde los niños cons-tituyen una ventaja económica.

He tenido muchas veces ocasión de ocu-parme de los recuros alimenticios delmundo : dependen de la superficie detierra disponible, del uso que de ella sehaga y del volumen de la población quehaya que alimentar. La población del mun-do se calcula en unos 2, 200 millones, y suíndice de incremento actual es de unos20 millones por año. Voy a suponer queseguiorá siendo el mismo...

La superficie total de tierra se extiendeen el mundo a unos 36. 000 millones deacres (1), pero sólo una parte de esasuperficie se cultiva.

El problema de la alimentación adouieresu máxima gravedad en Gran Bretaña, enel noroeste de Europa (a excepción de Di-namarca) y en la India. Malthus predijoya posibles dificultades en 1798, pero laexploradón de América del Norte vino adisipar los temores... Recientemente hareavivado el temor de una amenaza defalta de víveres Sir John Orr, primer di-rector de la Organización de la Alimenta-ción y de la Agricultura, al planear unnuevo problema : la necesidad de ponerfin al estado de infra-alimentación de quesufre gran parte del mundo.

Más tierra para produciralimentos

IL os métodos habituales de cultivost fracasan allí donde las precipita-ciones anuales son inferiores a

unas 18 pulgadas (2). Los exploradoresnorteamencanos que rebasaron hacia eloeste los limites de la región de las 18pulgadas... resolviecon la dificult3. d de-sarrollando métodos de cultivo destinadosa conservar la humedad y modernizandoel viejo arte de la irrigación. Todos estosmétodos eran empíricos, pero sirvieron...

El modo más eficaz de luchar contra las'condiciones de un clima seco es la iITiga-ción. Se utilizan en general 2 procedi-mientos : los canales y los pozos.

El sistema de irrigación por medio decanales forma amplias redes a ]0 largo delos rios que partiendo del Himalaya correnhacía el sur por la India. el Pakistan yBirmania y hacia el este por la China. Elmás importante de estos sistemas, es elLloyd Barra ge. en Sind, que suministro.agua a 5 millones de acres de tierra labo-rabie ; los diversos sistema del Punjabriegan aproximadamente 18 millones deacres. Como es sabido el sistema Tigris-Eufrates ofrece grandes posibilidades para.el porvenir.

El desarrollo de los valles fluviales, se-gún el modelo del Plan del Valle deTennessee, se está lJevando a cabo en va-rios puntos del mundo. En proyectos comoel Plan del Valle de San Francisco, en elBrasil, el Plan del Río Niger en el AfricaOccidental francesa y el de la Comis : ón

por Sir'John Russell

del Río Papa loa pan en México, la irriga-ción no constituye sino uno de los factoresde un sistema unificado de control de laenergía hidráulica y de valorización delsuelo.El otro método, la irrigación por mediode pozos, también muy antiguo, ha sidoconsiderablemente mejorado con el sis-tema de pozos artesianos que comenzó adesarrollarse en California y ha sido em-pleado en gran escala 001'Sir WilIiamStampe en la India. (Stampe ha indicadoque deben estudiarse las posibilidades deempleo de ese sistema de irrigación enAfrica, en Arabia y en el Oriente Medio.)

Una de las consecuencias más graves de10 que se ha llamado la"conquista delsecano"ha sido la erosión del suelo, quedurante mucho tiempo fué apenas percep-tible. Hacia 1935, sin embargo, el problemarevestía ya tal gravedad, que hubo decrearse en los Estados Unidos un ServiciQde Conservación del Suelo, y en los domi-nios británicos han tenido que organizarseservicios similares. Se han descubierto yse están mejorando constantemente cien-tos métodos preventivos y procedimientosde revalorización. La erosión del suelono constituye ya la misma amenaza, perosigue exigiendo por parte de los técnicosuna. vigilancia constante.

ir L Canadá ha sido el primer país quejt ha extendido la zona de cultivo del"-trigo haciéndola avanzar hacia elnorte por regiones donde el verano, auncuando bastante caluroso para permitir eldesarrollo de la p1anta, no tenia duraciónsuficiente para permitir que maduraranlas espigas. Los Estados Unidos, en Alaska,y la U. R. S. S., estud. an las posibilidadesque ofrecen regiones situadas aún más alnorte. Aunque no pueda contarse con unexceso de producción existe, la esperanzade obtener más y mejores alimentos parala población local.

Po-r otra parte, el cultivo se extiendetambién en sentido opuesto, otor las regio-nes demasiado calurosas, en Queensland.Los proyectos más ambiciosos se refierenal África.

La Ciencia y la producción

LOS benef1ciosos resultados de laaplicación de la ciencia a la agri-cultura pueden verse palpablemente

en la producción del trigo, ya oue hapermitido utiiizar realmente las regionessecas.

Los Estados Unidos han aumentado con-sidCi'ablemen : e su producción de trigo du-rante la guerra ; mientras que antes noeran sino uno de los últimos países expor-tadores, y a veces se veían obligados aimportar durante la guerra han produ-cido 105. 000. 000 de hectólitros más, granparte d los cuales fueron exportador.

Parece totatmente justificado esperarque los grandes paises productores detrigo puedan aumentar considerablementesu cosecha si fuera necesario.

- = NTRE los demás cereales, los másIL importantes son el maíz, el arrozy el mijo. Sobre el maiz se hanhecho estudios muy completos en los Esta-dos Unidos,, primer país productor, y losnotables resultados obtenidos estos multi-mos años con los ñuevos híbridos descu-bren interesantes perspectivas para el por-venir.

El mijo no ha sido todavía suficiente-mente estudiado. Como puede soportar unclima seco y caluroso y un suelo pobre,tiene grandisima importancia. como ali-mento en las regiones cálidas y semi-áridas de la India y del Africa. Estos ce-reales ofrecen a la genética y a la experi-mentación botánica un campo de investi-gación casi intacto, pero los primero tra-bajos no darán probablemente resultadosespectaculares en un plazo breve.

El arroz tiene mayor importancia, por-que alimenta probablemente a mayor nú-mero de seres humanos que el trigo. Du-rante estos últimos años ha sido objetode estudios muy detallados en la India, yya suele observarse con frecuencia que enlas granjas experimentales se obtienencosechas dos veces más considerables quelas que recogen los campesinos de lastierras circundantes.

Países superpoblados

fÍ.-'Gran Bretana y

Noroeste de Europa

JL A cosecha que se recoge por acre yla porte de la que corresponde acada habitante (en la Gran Bre-

taI1a) figura entre las más elevadas deEuropa, tres o cuatro veces más que enEuropa Oriental y en la U. R. S. S., y siguentodavía aumentando. Todos los técnicosbritánicos están de acuerdo en que aúnno se ha llegado al límite posible...

Pero nuestra superficie cultivada se re-duce constantemente, y a medida que an-Imenta la población, la importación tieneque ser también cada vez más considera-ble, sin rebasar con todo, las posibilidadesde exportación que permiten prever losgrandes países productores. Pero comocondición inexorable, naturalmente. hayque pagarías en duro trabajo. De no serasí, el nivel de vida bajaría inevitable-mente

Los países del noroeste de Europa, yentre ellos la Alemania occidental, se en-cuentran en una situación análoga, yaque se ven obligados á importar víveres ;sin embargo, considerados en conjunto,formaban antes de la guerra un todo quese bastaba a sí mismo en lo que se refierea la carne y a los productos lácteos. Porotra parte, llegaban al oeste tantos cerea-les procedentes de los países danubianosy de Polonia, que en definitiva el déficiteuropeo en trigo y en centeno no consti-tuia aproximadamente más que el 5 % delconsumo total.. ; Si se restablece este movi-miento comercial de cereales de Este aOeste, Europa tendrá el pan asegurado :mas se trata de un terreno en que entranen juego factores políticos difícilmenteprevisibles. Pero no existen causas físicasalgunas para oque el Noroeste de Europasufra de falta de víveres mientras reinela paz.

B.-El Problenra

de la 1 ndía

Ido todo los problemas de alimentar.cien del mundo, los casos más di-fíciles de resolver son probable-

mente los de la India y el Pakistan. La.población ha crecido rápidamente, pasan-dó de 306 millones, en 1921, a 338 millonesen 1931 y 389 millones en 1941 :. es decir,un aumento de 10 y 15'70 respectIvamente.

(Sigue en la pág. 8.)

. ley arsuesY

. ld's food

Reporternd pcssimist. and Sir Johnflatly contradict each other

my pamphlet. on world food! d In Londcn toda.

e abril el"Daily {ail" decia :olleto. que acaba de aparecerres, Aldous Huxiey, novelistavista, y sir John Russel1.de ciencia y optimista, ex-, u completo desacuerdo sobrelemas mundiales de la demo-la alimentación.

arP

EL CORREO DE LA UNESCO Alna 194.

En la fotografía dela izquierda la co-secha de mijo enla India, demuestrael éxito de los mé-todos modernos decultivo de secano.

La ilustración de laderecha representaun campo dondetales métodos nofueron empleados.

(Fotos puòlicadtu conautorizacion áe SirJohn Rusel, F. J !. SJ

(Viene de la pág. precedente)

Este incremento de la población reque-ría, de no aumentar las cosechas, que seconsagraran tres o cuatro millones deacres más al cultivo cada año. El terrenoaún no cultivadù constituye aproximada-mente el 70 % del que ya se cult1Va, y unaparte de él puede ser utilizada. Pero seespera, sobre todo, elevar las cosechas queobtienen los labradores. Se está tratandode extender el sistema de irrigactón, deconseguir que se empleen más medios fer-tilizadoces, mejores procedimientos de cul-tivo, y mejores semillas.

Las lluvias constituyen, sin embargo, enla India un factor permanente de insegu-ridad. y la importación. de arroz es siem-pre necesaria. Se cuenta con abundantesreservas potenciales en Binnania, Siam eIndo-China. Pero aun así parece imposi-ble resolver el problema de la alimen-tación de la India si la población siguI'creciendo como hasta el presente.

C.-lncrementando

la producción por hombre

y por hectárea

IL A clave del problema de la alimen-tación mundial reside, en realidad.en aumentar la producción por ha-

bitante y la producción por acre en lospaíses en que el hombre habita hace ya

LA SOLVC/UN

siglos ; porque se considera Que aproxima-damente el 90 % de los alimentos que ne-cesita el mundo se consume en el paisde su prooucción o en sus proximidades,y sólo un 10 % pasa al mercado mundial.Por otra parte, se estima que aproximada-mente el 70 % de la población mundialestá constituido por los hombres que sededican a la producción de alimentos olos que de ellos dependen directamente.

Y este 70 % es el que determina lasuerte del 30 % restante. Probablementeserian los últimos en sufrir el aguijóndel hambre si ésta sobreviniera. La mayo-ría de ellos son campesinos, que producenprincipalmente cereales, v sus procedi-mientos de cultivo son bastante ineficacesy no ofrecen siquiera en su estado actualgrandes posibilidades de ser mejorados.

Ya no existen labradores en Gran Bre-taña, pero los hubo hasta el siglo XVIII.y sus sistemas de cultivo, lo mismo que suproducción, correspondían al nivel de loslabradores de nuestros días en EuropaOriental. La Gran Brtaña cambió de sis-tema por aquel entonces... Dinamarcaefectuó el cambio más tarde, las granjashubieron de ser menos extensas, pero seha desarrollado un sistema de cooperaciónque ha dado gran eficiencia a la pro-ducción y ha permitido un nivel de vida

que es la envidia de la mayor parte deEuropa, y sobre todo de la Europa Orien-tal y de paises situados aún más lejos.

La diferencia fundamental entre el la-brador y el granjero de Occidente es que,mientras el labrador constituye la unidadque se basta a sí misma, produciendo úni-camente para sí y su familia, y no ven-diendo más que el excedente, el granjerodel Oeste produce, en cambio, para elmercado...

El campesino que trabaja en una granjaen Europa Oriental, en la U. R. S. S., dauna producción que permite cubrir lasnecesidades de cuatro o cinco personas,incluyéndole a él mismo en este número,mientras que en Gran Bretaña v Dina-marca la producción del obrero agrícola. es unas cuatro veces más elevada, y unsolo hombre llega a veces a alimntar a10 ó 20 personas, que de este modo puedendedicarse a otras ocupaciones.

D.-Nuevos métodos de

cultivo. La producción

cereal y la producción

ganadera

UNA DOBLE CRISIS

(Viene de la pág. precedente)

Para acabar con el monopolio, política-mente peligroso de las tierras fértilesy de las salidas al mar, cuya contribucióna nuestro abastecimiento alimenticio po-dría intensificarse enormemente por me-dios científicos, debería llamarse a quí-micos y biólogos para que colaborasen enuna serie de''Proyectos Manhattan", node destrucción, sino de creación. Así sedice que los alemanes emplearon un pro-cedimiento para la transformación deproductos orgánicos de desecho, como túserrín, en una solución azucarada, para elcultivo de levaduras comestibles.

Una técnica nueva de

utilización de la energía

Esa técnica, si se la desarrolla como wsdebido, podría procurar las proteínas deQue tan D'eesitados están los millones depersonas que actualmente tienen que vivircon un régimen incompleto a base de ce-reales. Y el objetivo de otro de esosproyectos sería la síntesis de la clorofila,la substancia que permite a la planta,durante su crecimiento, utilizar la ener-gía solar para convertir el aire y el aguaen hidratos de carbono.

Hasta ahora los que gobiernan el mundohan estado dispuestos a derrochartiempo, energía, dinero e inteligencias enel desarrollo de las armas atómica y bio-lógicas ; no parece muy claro que se leshaya ocurrido siquiera que podría estarbien utilizar los recursos de la ciencia apli-cada para aliviar el hambre del mundoy hacer desaparecer una de las principalescausas de la guerra.

Los monopolios naturales de materiasprimas son más peligrosos aún, política-mente, que los monopolios naturales dematerias alimenticias. Cuando se encuen-tran situados en el territorio de una na-ción fuerte, los yacimientos de mineralesnecesarios para la industria son una ten-tación permanente al abuso de la poten-cia militar y económica ;. cuando estánsituados en una nación débil, son unaatención permanente a la agresión ex-tranjera.

Organización de los estudios

y de las

investigacionesDebería orientarse la investigación

deliberadamente hacia el descubrimientode productos universalmente accesibles ycapaces de substituir a esos mineralesrelativamente raros y muy desigualmenterepartidos. De lograr éxito, esa investiga-ción tendría dos resultados beneficiosos ;destruiría los monopolios naturales quetan peligrosos son políticamente, y

ayudalia a nuestra civilización industriala cambiar su precaria base-la explo-tación de recursos en vías de rápido ago-tamiento-poc otra más segura y máscercana de lo permanente.

Il A civilización industrial se basa enla explotación de recursos limitados,por medio de la energía humana y

de la que engendran el carbón, el gas ylos saltos de agua. Si se le maneja conéxito, la energia humana aumentará enproporciones enormes la potencia dispo-nible. pueden

IU N sistema totalmente diferente elW J cultivo colectivo, se ha adoptadoen la Rusia Soviética.. Este sistema

requiere grandes superficies de terreno yes quizá más apropiado para la pro-ducción de cereales que para la ganadería.

La economía agrícola campesina puedeindudablemente transformarse en sistemasde mayor productividad que pueden darmás alimentos, de mayor valoc nutritivo,que permitan elevar la producción por ha-bitante y por acre.

Entre tanto, los progresos que constan-temente realizan la ciencia y la prácticaagrícolas en los países más adelantadospueden aplicarse en todas partes siempreque las condiciones lo permitan. El dre-naje, el uso de mejores medios fertilizadrt-res, de mejores semillas, la lucha contralas enfermedades han permitido elevar elnivel, ya tan alto, de la producción en

preverse dos re-sultados de ello,desfavorable uno,el otro favorable.

Para empezar,podemos preverque ese aumentode energía con-ducirá a la ex-plotación m á seficaz, y, por en-d e, a 1 agota-miento más rápi-do de las reser-vas más fácil-mente explota-bles de mineralesde primera nece-sidad, como elhierro, f1l estaño,el cobre, el cinc,y otros por el es-tilo. La energíaatómica nos per-mitirá gozar dela prosperidad delpródigo que viveespléndidamente

unos pocos años,del capital here-dado. Si eso fuesetodo lo que de élpudiera esperarse,el descubrimientode 1 a energiaatómica hubierasido enteramentecatastrófico. Perono es eso todo,por suerte.

Dada una can-tidad indefinidade energía ba-rata, pasará aser posible econó-micamente explo-tar yacimientoscuya escasa pro-porción de mine-tales útiles loshace, e n 1 a scondiciones a c-t u a le s, prácti-

(Sigueen la pije.'1

Gran Bretaña. Una vaca produce portérmino medio 600 galones (1) de leche,pero el buen granjero llega a obtener 1. 000o más.

Aun en los países más adelantados exis-ten posibilidades de introducir mejoras.Todavía son muy elevadas las pérdidascausadas por los insectos y las enferme-dades : según el cálculo corriente (queapenas es otra cosa que una mera conje-tura) se calculan en un 10 % en la GranBretaña, mientras se considera Que lasenfermedades del ganado nos privananualmente de unos 6 millones de racionesanuales de carne, de 200 millones de galo-nes de leche y de 1. 500 millones de huevos.

La Organización de la Alimentación yla Agricultura ha calculado que el gorgojo,las plagas y los roedores destruyen aproxi-madamente 65 millones de toneladas dela cosecha mundial de cereales, más de loque constituía toda la reserva, de trigoy de centeno que Europa necesitaba antesde la guerra.

E.-Perspectivas para

el futuro y la imposibilidad

de determinar et límite de

la producción agrîcola

IL A alimentación del mundo entrañados series de problemas : hay querevalorizar la agricultura europea

y extender nuestra agricultura actual paraatender a las necesidades de una pobla-ción mundial que orece en las propor-ciones actuales

El primero de estos problemas se habráresuelto cn un plazo relativamente breve :la producción de cereales, en primer tér-mino, y luego, paulatinamente, la leche yla carne, volverán al nivel de antes de laguerra...

La producción de alimentos podrá au-mentar constantemente cuando se consigaextender la superficie cultivada, hacermayor su rendimiento por acre y reducirlas destrucciones y las pérdidas.

Sólo el 5 % de las tierras que consti-tuyen la superficie sólida del globo seutilizan hoy para producir alimentos, yexisten aún en los trópicos regiones in-mensas que podrían cultivarse utilizandoinsecticidas sintéticos y máquinas agríco-las modernas. Todos los países disponentodavía de terrenos por cultivar.

El rendimiento medio por acre es entodas partes considerablemente más bajodel que obtienen los mejores granjeros, ypodría elevarse considerablemente con unalabor de educación y cooperación ; laciencia y la ingeniería agrícola realizanconstantes progresos, y las cosechas au-mentan incluso en los países más adelan-tados. Los factores que originan pérdidas.y destrucciones son cada vez mejor estu-diados y más facilmente eliminados. Silas necesidades aumentan, la producciónde alimentos puetle seguir extendiéndose.y es ! lI19OSible prever cuáles serían suslimites.

F.-La obra requiere

considerable esfuerzo y

un estudio científico

profundo

In O que mejor permitiría aumentart la producción de alimentos seríala transformación del actual sis-

tema de economía rural, predominante-mente campesino, en un sistema de gran-jas mixtas como el que se ha adoptado enlos países más adelantados.

Si bien es verdad que puede esperarsecon fundamento que aumente la produc-ción de víveres, ello supone con toda.seguridad un trabajo considerable e in-tensos estudios científicos. No hay perspec-tiva de vida fácil : la suerte de la huma-nidad seguirá siendo dura. Toda nacióntiene que producir sus propios alimentos.o prestar los bienes o servicios que induz-can a otras a producir para ella.

Es imposible prever en qué proporciónprogresará la agricultura, y por ello re-sulta también imposible indicar en Quéproporciones debería aumentar la pobla-ción del globo. Con un incremento en lasproporciones actuales, no es de temer hoyen día que falten alimentos, si se excep-túa la India y parte de Africa. Las post-bilidades del progreso científico son incal-culables. Pero hace falta llevar estos pro-gresos a la práctica y tratar los problemasdesde un punto de vista internacional. Laclave del problema de la Alimentación dela Humanidad está en la cooperación in-ternacional.

(1) El"galôn"= 4'543 litros (en Inglaterr. ;en E. E. U. U.-3'785 litros).

I. o'i dnco primeros paises produjeron 2/3 de la cosecha triguera en 19t6,siendo también grandes exportado res. Otros paises como China, India,Italia y Franc, a. produjeron asimismo cantidades importantes de trigo,destinado al coesumo interior. Probablemente quedan todavia superficiescultivabies ea el Ca. nada, AusLralia y Argentina, evahaadaa ea muchos.. JaillOtnes de hect. re...

.

Abril 1949 EL CORREO DE LA UNESCO 9

Problemas demográficos

de la India y ct Pakistán

por e ! Dr. S. Chandrasel<har

.--L problema demográfico de laIndia presenta dos caracteres) N esenciales. Una excesiva natalidady un indice elevado de mortalidad

cuyo ritmo se reduce poco a poco agrandes oenas. El incremento de poblaciónresultante de este estado de cosas ascen-día a poco más de 4 millones de serespor año, antes de la partición de laIndia, y ello no constituiria un graveproblema si el nivel de vida en el paisfuera lo suficientemente rico como paraabsorber ese excedente, sin que por ellofuera necesario aumentar las dificultadescotidianas de los habitantes, que nogozan del mínimo indispensable paraasegurar una existencia humana, deco-rosa en términos de alimentación,sanidad, vestido, alojamiento, trabajo,distracciones y reposo. El nivel de vidaen la India es tan bajo que cualquieraumento de población puede acarrearefectos desastrosos a numerosas familiaexcesivamente pobres.

IL A población total de los dominiode India y Pakistan se elevaactualmente a unos 400 millones, es

decir aproximadamente un quinto de lapoblación total del mundo. El coeficientede crecimiento de la población india noes anormal aun cuando sea elevado. Sinembargo, en el conjunto del territorioeste aumento ofrece cifras alarmantes.

En efecto, basta un porcentaje de su-perpoblaciôn de un diez o quince por cien-to para que, como ocurrió de 1931 So 1941,se experimente un-incremento en lapoblación total de unos 50 millones depersonas, lo que representa el númerode ciudadanos de un pais europeo mayorque Francia o Italia y aproximadamenteun tercio de la población de Amé-rica Latina. Esta curva ascendente re-duce a cero los esfuerzos que se realizanpara elevar el nivel de vida del puebloindio, ya que todo lo que se trabaja paraintensificar la producción alimenticia omejorar los servicios públicos, fraca'3aante la rapidez del movimiento demo-gráfico.

Natalidad

NTRE todos los factores de índoledemográfico, el porcentaje de nata-lidad es el más importante, ya Queun desequilibrio internacional de estetipo constituye el fondo del problemade la población mundial.

Respecto al índice de nacimiento enla India, es necesario destacar que suaspecto más importante no es precisa-mente el ser uno de los más elevadodel mundo, sino que no haya mostradotendencia alguna a bajar en el decursode los cincuenta últimos años. En lospaíses industrializados del Oest"é, lanatalidad comenzó por descender en lasciudades observándose esa misma ten-dencia en el campo posteriormente, alcabo de cierto tiempo. Esto era debidoa que la industrialización ha sido acom-pañada de la adopción de un nuevoconcepto del tipo familiar. Aunque laIndia podrá también adaptarse quizás aesa experiencia, no ha sucedido así hastaahora. La menor fecundidad que seobserva en los distritos urbanos de laIndia se explica más bien por la des-proporción numérica entre ambos sexos.

Mortalidad

in L incremento de la población de laL India se ha visto sobre todo condi-cionado durante el siglo último porun índice de mortalidad alto perofluctuante. El hambre, las epidemias, lasmalas condiciones sanitarias en que vivela población en general, así como lasguerras, han contribuido a elevar eseíndice. En los años"normales", en índiceha seguido manteniéndose alto por laterrible falta de servicios pÚblicos desanidad y de higiene, así como por laextensión de las zonas en que la pobla-ción está mal alimentada. Puede decirsecon cierta razón Que el hambre y lasepidemias han sido los únicos limitespuestos al crecimiento de la poblaciónindia durante los últimos 100 años.

El índice de mortalidad es alto en la, India : 30 por ir. ir El índice registrado

en 1931 fué de 24 por mil, y de 22 pormil en 1940 ; pero estas cifras no sonexactas, por careceroSe de datos comple-tos. Lo cual quiere decir que más de10 millones de personas mueren cada añoen la India.

¡Pero lo más inquietante, en este índicede mortalidad en la India, es que loscoeficientes de mortalidad más altacorresponden a los niños de corta edad,a las mujeres en el momento de dar aluz y a mujeres de la edad más apropiadapara la reproducción ! Cerca de la cuartaparte de los niños mueren antes decumplir el año. Casi la mitad de lasdefunciones infantiles se prooucen ayprimer mes, y de ellas, cerca del 60 %en el curso de la primera semana. Lamortalidad sigue siendo elevada durantetoda la infancia. Aproximadamente el49 % de las defunciones de un añocorresponden a niños menotes de 10 añosde edad, mientras oue) la proporcióncorrespondiente en Inglaterra es sólo deun 12 %.

En lo que se refiere a la mortalidadde las madres, por lo menos 200. 000mujeres mueren cada año en el parto ;es decir que 100, por cada mil esposasjóvenes, están condenadas a muerte !

En resumen : por cada 100 niños, 25mueren antes de haber cumplido el año.Cuando llega el quinto aniversario, lamuerte se ha elevado al 40 %. v a los20 años sólo quedan en vida la mitad.A los 60 afios, sólo queda en vida el 15 %,

Pero, a pesar de este indice de morta-lidad, el aumento medio anual de la po-blación en ambos domi-nios era de 4 millones.Durante las dos últimasdécadas se ha observado,sin embargo, una dismi-nución constante de lamortalidad general. Y ladisminución no podrámenos de acentuarse sise Uevan efectivamentea la práctica los diversosplanes de mejoramien : odel estado sanitario delpaís.

Se ha calculado qùesin más que mejorarligeramente el presenteestado sanitario, Se po-dría salvar 3 millonesde vidas infantiles. Siesto llega a ser unarealidad, la población dela India no aumentaráya sino en 8 millonesal año. Y es posible queel aumento de 83 millo-nes que se observó entre1921 y 1941 vuelva areproducirse de 1941 a1951. Y un control, pla-nificado y consciente, dela mortalidad sin uncontrol paralelo del sin-dice de nacimientos, sólopuede tener para la In-dia consecuencias desas-trosas.

Hoy en día, sin em-bargo, el índice de mor-talidad es el factor de-cisivo en la demografíaindia. Esta trágica pér-dida de vidas humanaen proporción tan exor-bitante no necesita co-mentarios, Pero no eseso todo. Hay muchos seres humanos oueno se mueren, pero a los que no cabeincluir entre los vivientes sanos, con capa-cidad para trabajar activa, utilmente acausa, de la morbosidad pavorosa de laIndia.

Factores Sociales

LA situación demográfica de una re-gión determinada es en gran medidaproducto de sus caracteristicas so-

ciales peculiares, que a su vez afectana los nacimientos, las defunciones y lamigración. El problema de la poblaciónen la India podría ser muy diferente sino existieran instituciones sociales comoel matrimonio en edad temprana, la gene-ralización del mismo, la prohibición deque la mujer viuda vue1va a contraermatrimonio, la pa : riarcalidad de la familiaindia, v otras instituciones y costumbresque se deben a la desproporción numéricade los sexos.

Pero como esas instituciones existen.respaldadas por tradiciones y sanciones de

Sabía usted

?que... ?

* Mas de la mitad de la poblacloatotal del globo vive en Asia. ymas de la mitad del resto delos hombres esta apinada enEuropea.

* Solq el 80/0 de la superficiesolida del globo - unos 4. bil-lones de acres - (1) se utilizanpara producir alimentos.

* Las ratas y los insectos privananualmente al mundo de 33 mil-lones de toneladas de cerealesalmacenados, cantidad que bas-taria para alimentar a 100 mill-ones de hombres.

* Si la población de la India con-tinua aumentando en las pro-pordones actuales, dentro de50 anos aseenders a unosfMmiUones.

* En ciertas regiones de Chinahay mas de 2. 000 habitantespor milla cuadrada.

* Tod<&gt; lo q ne q neda hoy en diade ! os"impenetrabtes bosques"del Líbano, mencionados por uncontemporaneo de Ramsés 11,es una estrecha faja de bosqueen la ladra de un monte, en laregion de Djebel el Khodid.

*) Luehando contra la comalia,plaga mortifera del ganado,) JaO. A. A. ha inmunizado 2 pro-vincias chinas vacunando a300. 000 animafes.

--

(1) Acre : 40,47 ares.

a mantener la costumbre del matrimoniotemprano para las niñas. Como solterosy viudos pueden elegir esposa tan sóloen las edades en que las encuentran dispo-nibles. la disparidad entre marido y mujeraumenta. La diferencia de edad acre-cienta el número de viudas. Como lasviudas no pueden casarse, la viudez acen-túa la falta ya existente de mujeres dis-ponibles, lo cual se traduce, naturalmente,en una falta de mujeres, y así continúa elcirculo vicioso.

Par tanto, los dos hechos más impor-tantes en el terrible balance de naci-mientos y defunciones en la India sonel gran incremento de la población cadadiez años y las espantosas pérdidas huma-nas a costa de las cuales se mantiene eseincremento en la India.

El problema de la población ha deestudiarse en sus relaciones con los me-dios de subsistencia, sobre todo en laalimentación. Aproximadamente el 70 %de la población depende de la agriculturapara vivir. Y mientras cada año aumentael número de bocas, disminuye la super-ficie de tierra productiva.

¿Como encontrar solución a este pro-blema ?

, (Se continuard.)

(En nuestro número de mayo, el Dr.ChandrasekÏiar examinará algunas de tassoluciones que pueden ofrecer al problemade la población en la India una agricul-tura más adelantada, la industrializacióny un control de los nacimientos, v resumelos últimos datos de que se dispone sobrela situación alimenticia y demográfica dela India).

Una población demasiado prolífica y ta miseria reinante son los dos enemigos del pueblo de la India.

UNA DOBLE

('R1SIS

(Viene de la páginas 8)

Dicho en otros términos, la utilizaciónde la energía atómica acelerará probable-mente la dilapidación de lo que podemosJlamar nuestro capital en mineral de cali-dad subida ; pero retrasará el plazo finalde la bancarrota, poniendo a disposiciónde la industria el capital en mineral decalidad más floja, cuyos gastos de explo-tación son actualmente demasiado ele-vados.

La ciencia aplicada puede utilizarse enla lucha por la libertad con no menoreficacia que en la lucha por la paz. Su-pongamos, por ejemplo, que se descu-briera un medio de aumentar considera-blemente el abastecimiento de materiasalimenticias. Tendría el mismo género deresultado que el descubrimiento de un se-gundo Nuevo Mundo. Haría que la vidafuese más fácil para los habitantes de lospaíses demasiado poblados, y. con ello,que desapareciese la necesidad de algu-nos de los"controles sociales centraliza-

dos y absolutos" que tienen que impo-nerse siempre que se vuelve excesiva lapresión de la población sobre los recur-sos.

Mientras tanto, cada día trae su con-tingente de unos cincuenta y siete milnuevos seres humanos a un planeta queen el mismo periodo de tiempo ha per-dido, por obra de la erosión, casi el mismonúmero de acres de tierra productiva,y sabe Dios cuántas toneladas de minera-les insustituibles. Cualquiera que sea elsesgo que tome la crisis superficial, la cri-sis en el plano político, industrial o fi-nanciero, la crisis subyacente persiste yse hace más honda.

El crecimiento incesante, casi explosivode la población mundial empezó haceunos dos siglos y continuará, según todaslas trazas, durante otros cien años, porlo menos. A juzgar por lo que sabemos.jamás se ha producido un fenómeno porel estilo. Por lo tanto, nos encontramosante un problema sin precedentes. Descu-brir y, una vez descubiertos, aplicar losremedios, va a ser sumanente difícil. Ycuanto más lo demoremos, mayor será ladificultad.

(1) 1 acre=40,47 Areas.zar 1 pulgada = 2,54 centimetros.

carácter social y religioso, y constituyencondiciones determinantes en la vida dela inmensa mayoria de la población, elproblema demográfico ha llegado a ser loque es hoy en dúa.

EL matrimonio precoz y su universa-lidad son rasgos dominantes en el- cuadro social de la India. Si bienes que el matrimonio infantil hadesaparecido en gran parte, no lo esmenos que la mayoría de las muchachasde 15 a 20 años están casadas. En elcampo, la muchacha se casa en cuantollega a ! a pubertad, y empieza muy prontoa tener hijos.

11= L segundo hecho es la universalidaddel matrimonio. Todo el mundo secasa en la India, tarde o temprano.Se trata casi de un deber religioso. Enun censo anual tipico como el de 1931,podemos ver que por cada 1. 000 habitanteshabía 467 hombres y 492 mujeres casados.Es decir, que teniendo en cuenta todaslas viudas, algunos v-udos y los ascetasy mendigos, casi todas las personas cuyaedad permitía el matrimonio estabancasadas.

) j)) NA tercera caracterisca notable delestado social de la India es el redu-cidro número de mujeres. Desde que

se conoce en la historia de la India uncenso regular de la población, Se ha obser-vado siempre una deficiencia de mujeres.

Se ha tratado de dar a este fenómenoexplicaciones. Algunos lo interpretancomo consecuencia de una subestimaciónrelativa del número de mujeres. Otros

subrayan que el excesode hombres constituyeun índice de decadencia"racial". Por último, al-gunos han intentado daruna explicación biológi-ca :"El sistema decastas de la India, consu gotra (clan) exógamoy su casta endógama, esun procedimiento per-fecto para conservar 10que se llama en genéticala"línea pura". Estaexplicación es de las másplausibles, pero conta-mos con muy pocos da-tos que puedan permitir-nos hablar de un factorgenético en el sistemade castas de la India.Aun cuando pueda habercierta parte de verdaden esta explicación, enel sentido de que unaproducción excesiva eseneralmente perjudicial,la realidad es, que esono aclara la diferencianumérica existente en-tre los sexos en el mo-mento del nacimiento.'

Las estadisticas deque disponemos nosorientan en otro senti-do. En efecto, entre unoy cinco años de edadhay más niñas queniños. Una explicaciónmás racional de la faltade mujeres en la Indiaes el hecho de que lospadres conceden mayoratención a los hijos, ytratan incluso a lasniñas con cierta negli-

gencia, sobre todo cuando sufren de en-fermedades infantiles, lo cual, unido almatrimonio precoz y al elevado índice denacimientos, tiene por consecuencia elevarel número de defunciones entre las mu-jeres y hacer que muchas de éstas mueranjóvenes.

La prohibición social que impide a laviuda volver a contraer matrimonio esotro rasgo reaccionario de la demografíaindia. La situación demográüca de laIndia va estrechamente ligada a los pro-blemas sociales. Como la mayoría de losviudos vuelven a casarse y no puedenhacerlo con viudas, tienen que buscaresposa entre mujeres mucho más jóvenesque ellos. El desequilibrio de esta com-binación desde el punto de vista de laedad origina ya por sí sólo un númeromayor de viudas, puesto que el maridoanciano muere pronto, dejando viuda auna mujer joven, que, naturalmente, nopuede volver a casarse. La desproporciónnumérica entre los sexos, con la falta demujeres que de ella resulta, contribuye

10 EL CORREO DE LA UNESCO A6n'I 1949

..

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York. 27Francia : Editlons Pedooe. 11. ru.. Sourt1ot. PulaGran Bretana. R. M. Statlonery Ollloe. Londres. York House. Kings-

way ¡Retait Counter Senlce' ; P. O. Box 069. London. S. E. t. lPostorders,.-Mancbester 2 : 39/41 Klng Street.-t : dimbur/to Z. 130.Castle Street.-Lardirf. I St Andrew's Crescent-Bristol 1.Tower Lane-Belrast : 80 Chichester Street

Grecia : eaetthèrouOakll. uoraine tnternattonaie. Atenaa.Holanda : N. V. MartIDu6 Ntjhott. AM.. l"ondsamlnlstraUe Y Lange

Voorhout. La ftaya.India : Ottora Book & Stattoaery Oo., Setndta House. La Nouvelle Dethi.Irak : Macltenzle & Mackenzie. BookseUers. the Bookstiop. Bagdad.Hbane y Siria : Librairie Universelle. Av. des Françals. Beyrouth. Liban.Suecia : Abt. C. E Fritzes Kungl Hovbokhandel. Fredsgatan 2, StockholmSuiaa : Librairie Payot. Lausanne.

,

RESULTADO DE LA MISIÓN

DE LA UNESCO EN SIAM

A principios de febrero último. a petición del Gobierno delSiam, la Unesco envió una misión : Iocente consultiva conobjeto de realizar un breve estudio del sistema educativo delparís.

La misión ha terminado sus trabajos, y Sir John Sargent,Jefe de la Misión, que había sido anteriormente Conse1ero deInstrucción Pública del Gobierno Indio, y el Sr. Pedro T. Orata,que ha trabajado con los indios americanos en Dakota del Sury contribuido a la organización de la misión docente de laUnesco en las Filipinas, están ahora redactando un informecompleto con los datos que han recogido, informe que sesometerá en breve al Gobierno del Siam.

En el presente artículo, el Sr. Orata da iUenta a 103 lectorde"El Correo"de su misión en el Sian.

11= L Siam (o TaiLandia), queL se extiende como unacinta sobre una línea cos-tera de más de 1. 300 millas. esuno de los países menos densa-mente poblados de Asia y delExtremo Oriente : 30 habitantespor kilómetro cuadrado.

Aunque el 90 % de la poblaciónse dedica. a la agricultura, sólo secultiva el 10 % de la tierra labo-rable. El gObierno ha emprendidorecientemente un vasto plan deindustrialización, mediante el queespera poder introducir en plazobreve el cultivo mecanizado enparte del país. Se proyecta creargrandes fábricas, y las industriasya existentes serán modernizadas.

El desarrollo técnico y econó-mico en gran escala es. por consi-guiente, uno de los objetivos másimportantes para el Siam de nues-tros dias. En efecto, según perso-nas autorizadas, si los actuales

Conferencia de educación

de adultos en EIsirtor

EL 16 de junio próximo.unos 150 trabajadores deJN la enseñanza de variospaíses se reunirán en la

gran Sala de Caballeros del anti-guo"Castillo de Hamlet"deKrongsborg, en Elsinor (Dina-marca), para la sesión de aper-tura de la primera conferenciainternacional sobre educación deadultos que se celebra después dela guerra.

Procedentes de puntos tan apar-tados como Noruega y Australia,Islandia y Nueva Zelandia, losdelegados se reunirán durante 10días para tratar de sus problemasy poner los cimientos de un mo-vimiento internacional perma-nente en lo que a la educaciónde adultos se refiere, movimientocuyo objeto consistirá en de-sarrollar) una mejor comprensiónreciproca entre los pueblos.

En efecto, la significación de laeducación de adultos y los finespor ella perseguidos han cambia-do considerablemente desde queese tipo de educación empezó adesarrollarse. a fines del siglopasado.

En Norteamérica, en Gran Bre-tafia y en los países escandina-vos, donde el movim : ento hizo enseguida grandes progresos, signi-ficaba habitualmente para losadultos :"leer, escribir y contar",o el aprendizaje práctico de unaprofesión.

11= XISTEN todavia paises enque las palabras"educación- de adultos"se emplean refi-riéndose a la lucha contra el anal-fabetismo. Pero desde un puntode vista práctico, Ja enseñanza delas primeras letras se considerageneralmente ahora como uncampo especial, y la Unesco, porejemplo, le ha dado el nombre de"educación fundamental".

En los países que han resueltoen gran parte el problema delanalfabetismo, la educación deadultos, en su sentido más lato.es la ayuda que se presta al indi-viduo para permitirle afrontarlas responsabilidades que el de-sarrollo de la democracia plan-tea al ciudadano. Dicho de otromodo, la educación de adultosprocura hoy desarrollar un espí-ritu de comprensión y apreciaciónde las culturas y costumbres deotros pueblos, mejorando la edu-cación general del individuo ydespertando su interés por los pro-blemas de actualidad mundial.

m A educación de adultos tomaen nuestros días formas di-ferentes según los países en

que haya de darse, como puedeobservarse en los grupos de estu-dios de Suecia, en las bibliotecaspública de Dinamarca, en lalabor"ampliada"de las universi-dades americanas, en los círculosde radio del Canadá y en las es-cuelas de trabajadores de Ingla-terra.

El rastillo de Krongsborg.Dibujo de Hans Knieper.

La educación de adultos no selimita siempre, sin embargo, a lalabor a base del libro. Sus activi-dades van de las clases noctur-nas a la música y a las represen-taciones dramáticas, compren-diendo igualmente los quehaceresdomésticos y el aprendizaje téc-nico, sin olvidar tampoco las ocu-paciones que pue-den dar interés alas horas de des-

canso. como sonlas artes, las dan-zas y juegos po-pulares.

En algunas par-tes del mundo,por ejemplo enGran Bretaña. losEstados Unidos ylos países escandi-navos, el movi-mientoha tomadaproporciones in-comparables conel lento progresoque se observa enotros puntos. Auna. si. incluso esospaíses más avan-zados estuvieronai51ados unos deotros durante laguerra, y algunosde sus métodos necesitan ahorarápidas mooificaciones para adap-tarlos a las exigencias de la vida.

tx A Unesco. por ello, tratat ahora, llevando así a lapráctica una parte de su

programa de educación de adul-tos, de cubrir la brecha abiertapor estos diez años de guerra ypost-guerra, invitando a todos losque trabajan en la educación deadultos y a quienes dirigen estemovimiento en cada uno de lospaíses del mundo-sean o nomiembros de la Unesco-, a quese reúnan para un intercambiode experiencias y de ideas.

Entre los diversos problemas quese estudiarán en la Conferenciade la Unesco en Dinamarca figu-ran, por ejemplo, la medida enque los métodos tradicionales deeducación de adultos pueden per-feccionarse mediante el uso deuna técnica y de materiales nue-

vos como el cine, la radio y laprensa, placas, carteles y gráficos.los grupos de discusión, la esce-nificación de los hechos de actua-lidad y el estudio de lenguas ex-tranjeras. El papel especial quedesempeÜan las bibliotecas públi-cas en la educación de adultosserá también uno de los proble-mas que se discutirán en la Con-ferencia de la Unesco.

A sesión de apertura oficialm se celebrará en el castillode Krongsborg, pero despues

los delegados proseguirán sus reu-niones en la Escuela Popular In-ternacional de Elsinor, uno de los'centros de educación de adultosque más fama tiene en el mundoy cuya fundación, se inspiró enlas Escuelas Superiores Popularesde Dinamarca, la primera de lascuales fué creada en 1844 por elobispo Grundtvig. La"EscuelaPopular Internacional"se esta-bleció en 1921 en una pequeñacasa señorial de Elsinor utili-zada como escuela. Los primeros

La gran Sala de Caballeros del Castillo de Kronssborc'Etsinor, Dinamarca, donde se inaugurará la Conferencia.

proyectos llegan a transformarseen realidad, es posible que en unfuturo no muy remoto el Siam seconvierta en un centro industrialque pueda compararse con el. Ja-pón moderno.

El grave problema

del analfabetismo

SIN embargo, en un país comoel Siam, donde el 70 % delos habitantes son ánalfa-

betos, la ignorancia constituye unoosta. forma-dable para el de-sarrollo técnico.Según decía re-cientemente elSr : Torres Bo-det : Lo mas esencial para todoprogreso técnico y económico eselevar el nivel de instrucción dela población en general."

Con pleno. conciencia de esanecesidad, el Gobierno del Siamhu, realizado estos últimos años unesfuerzo considerable para am-pliar y mejorar su sistema educa-tivo.

En 1948, el Siam solicitó lacooperación de la Unesco para lacampaña que el Gobierno habíaemprendido contra el analfabe-tismo. Para esta labor contó elgobierno del Siam con los servi-cios de un conocido especialistade los Estados Unidos, el Sr.Frank Laubach, perito en la luchacontra el analfabetismo.

En febrero último, una MisiónDocente Consultiva de la Unesco,compuesta por Sir John Sargent,del Consejo Británico, y por elautor de las presentes líneas,llegaba a Bangkok para estudiary hacer sugestiones sobre algunosde los problemas pedagógicos delSiam. Mientras la Misión real-zaba sus trabajos, el Sr. Laubachdirigía su campaña contra el anal-fabetismo en la provincia de Na-kón Rajsima, a unas 200 millas alnoroeste de Bangkok.

La Misión comenzó por reunirsecon los representantes del gobier-no al frente de la instrucciónpública del país, para un examenprevio de sus problemas escolares,y abandono luego la capital paraproceder a un estudio de todoslos tipos de escuelas rurales. Com-paró los recursos V posibilidadesde que disponen las escuelas téc-nicas y de formación profesional,las escuelas primarias y los cen-

tros de formaciónde ! Magisterio yde Educaciðn deAdultos. La Mi-sión visitó tam-bién las localida-des rurales en quese proyecta esta-blecer grandescentros industria.-les de sedería ycerámica, porejemplo, para de-terminar c ó m opodrían adaptar-se a la educaciónfundamental y ge-neral.

El Siam tieneque hacer frentea muchos de losproblemas peda-gógicos con quetropiezan otros

el Dr. Pedro T. ORATA

paises del mundo en nuestrosdías : maes : ros mal preparados ymal retribuidos, un presupuestode instrucción pública insuficienteuna actitud de indiferencia porparte de los adultos ante las posi-bilidades educativas qué se lesofrecen, una asistencia irregularde niños y jóvenes a la escuela.

¡La mayoría de los maestros delSiam no han terminado siquiera.sus estudios secundarios ! La se-mana escolar de 6 días deja pocotiempo para actividades recreati.vas y de otro tipo ; se da dema-siada importancia al trabajo li-bresco y a los exámenes, y elprograma parece adaptarse a unalínea preparatoria para escuelassuperiores, a. pesar de que sólouno por cada 2, 000 alumnos queingresan en las escuelas primariasllega a las superiores.

Esto explica quizá el hecho deque, de los 4 millones de niñossiameses en edad escolar, más de1. 250. 000. es decir el 33 %. no vana la escuela. De los 2 millones ymedio restante, menos de la ter-cera parte llegan al cuarto grado.

Después de sus observaciones ydel intrcambio de puntos de vis-ta con funcionarios de instrucciónpública, maestros, estudiantes y

öU\JUI-lUë : t. Ut : :' : :) lU"cales, la Misiónconsideró q u eparecía pe e r t i-nente ha. cer a. 1Gobierno del

ðlam una serle ae sugerenciaspara el momento actual.

En prImer término, deben me-jorarse los programas escolares deacuerdo con las exigencias de lavida moderna, para lo cual deberáformasse una comisión docenteque emprenda, en contacto con laUnesco, un estudio completo detodo el sistema pedagógico delSiam. El Gobierno ha acordadoque se constituya dicha comisiónen el transcurso del año corriente.

Segundo : se exigirán por lomenos 7 años de asistencia obli-gatDria a la escuela, para asegu-rar la instrucción elemental y unapreparación adecuada para lavida cívica..

Tercero : se darán mayores fa-cilidades para la formación de losmaestros, se aumentarán sus suel-dos y se exigirán 2 años de estu-dios especiales para los maestrosde escuelas primarias, y un equi-valente de la licencia intermedia.para el profesorado de escuelassecundarias.

La escuela y el medio

Cuarto : se permitirá una des-centralización suficiente del sis-tema pedagógico, para que losmaestro. : ; puedan adaptar sus pro-gramas a las necesidades localesy estimular la iniciativa local.

Al redactar nuevos programasescolares, el factor de : terminantedeberá ser la medida en que esosprogramas se relacionen con losproblemas que la vida diaria plan-tea en las diferentes regiones delpaís. El programa que conviene aun país y a un pueblo no es ne-cesariamente el que conviene aotro ; análogamente, deben per-mitirse ciertas vasiaciones paratener en cuenta las diferenciasregionales en el contenido de losprogramas y en la elección de una.profesión.

Asi. por ejemplo, en el centrodel Siam, donde predominan la.pesca y la agricul : ura, debe dár-seles mayor importancia. y el tra-bajo de los alumnos debe ayu-dacles a proseguir esas ocupacio-nes de un modo inteligente.

El Gobierno del Siam ha apre-ciado profundamente el esfuerzorealizado por la Unesco para ayu-darle en la reconstitución de susistema docente, y no desea sinoque se le siga ayudando para quelas sugestiones que se le han'he-cho puedan convertirse lo máspronto y eficazmente posible enrealidades.

estudian templeados, universi-tarios. campesinos y obreros pro-cedentes de siete países-ayudarona arreglar los edificios y jardinescuando comenzaron los estudios.

El Sr. Peter Manniche, directordanés, dice, a propósito de lalabor que tanto él como su per-sonal docente internacional hanrealizado con miles de adultos :"No siempre ha sido fácil ni si-quiera posible que toa Escueladiese un curso plenamente adap-tado a las necesidades de tantospaíses. Por otra parte, el mismohecho de ser los estudiantes tandiferentes unos de otros hace decada uno de ellos un medio deinstrucción y una fuente de ins-piración para los demás".

Este ejemplo de cooperacióninternacional en el terreno de laeducación no pasará probable-mente inadvertido para los dele-gados de la Conferencia de laUnesco,

Por

Abril 1949 EL CORREO DE LA UNESCO 11

la publicación de la H I S T 0 R

DE LAS CIENCIAS

EN uno de los documentosoficiales más antiguos pu-blicados por la Unesco selee que la finalidad de un

Instituto Internacional de Histo-ria de las Ciencias podría ser"nosólo establecer claramente cómohan contribuído todos los pueblosde la tierra al progreso de nuestroconocimiento de la Naturaleza,sino también examinar la acciónreciproca, que entre si han ejerci-do las civilizaciones pasadas. Ungrupo de especialistas podría con-centrarse en las relaciones chino-europeas, otros en las relacioneseuroárabes... Los sabios compe-tentes son numerosos, pero lo queimposibilita su trabajo ea lafalta de facilidad. No hay temaque mejor merezca nuestra ayu-da" (1).

En un mundo cuyo eje se sitúa,cada vez mas, en la ciencia, y quese da cuenta de esa nueva orien-tación, se concede creciente im-portancia, señaladamente en laenseñanza superior y secundariade multitud de naciones, a la his-toria de las ciencias y del pensa-miento científico, formándose so-ciedades de ese tipo como son, porejemplo, la Sociedad sueca de His-toria de las Ciencias, la SociedadChina de Historia de la Medicina,etc. Afirmar la importancia de lahistoria de las ciencias, contribuira su desarrollo, es hoy, en las ci-vilizaciones que quieren fundar alhombre nuevo, contraer el másserio de los seguros sociales.

LA A historia de las ciencias Vdel pensamiento científico,es una disciplina bastante

nueva, que debe considerarsp co-mo instrumento del humanismode mañana, del humanismo cien-tífico. Se ha estimado que, parael fomento de esa disciplina, la

Jean PELSENEER,

de la Academia Internacionalde la Historia de las Ciencias,ex-profesor de la Universidadde Bruselas.

Al servicio de los profesores

de cienciaLa Unesco acaba de poner a

la venta en todos los países. lasegunda edición del folleto"Sug-gestions for Science Teachers inDevastated Countries". La pri-mera edición se repartió gratui-tamente por la Unesco en las es-cuelas de los países devastados.

Este folleto ilustrado de 88 pá-ginas, del que es autor J. P. Ste-phenson, licenciado en ciencias dela Escuela de la Ciudad de Lon-dres, muestra la forma en que losmaestros que carecen de equipocientífico elemental, pueden im-provisar aparatos con los simplesmateriales que tienen a mano, ya muy bajo costo. Los ejemplarespueden pedirse a la Casa de laUnesco, 19 Avenida Kléber, París ;a His Majesty Stationery Office,Londres ; o a los agentes de ven-tas de la Unesco. El precio es de1 dólar o su equivalencia enfrancos.

Esta edición, como la anterior,está en inglés. En Junio próximola Unesco proyecta ediciones enespañol, árabe y chino, que será,vendidas a igual precio.

Se publica un ensayo

Sobre los Derechos

del HombreAntes de que la Declaración

Universal de Derechos Huma-nos fuerza aprobada por laAsamblea General de las : Sa-ciones Unidas en Diciembreúltimo, la Unesco había con-sultado a eminentes fiicsofos,jurisconsultos, escritores yeducadores de muchos paísesacerca de los fundamcntosfilosóficos en que podría ba-sarse esa declaración.

Sus respuestas han sido re-copiladas en un Volumen deEnsayos sobre los principiosfilosóficos de derechos huma-nos, que será publicado enfrancés en el curso de estemes.

Unesco debía favorecer la crea-ción de una Unión Internacionalde Historia de Ciencias. EsaUnión que constituida oficial-mente con ocasión del 5° Con-greso Internacional de Historia delas Ciencias, celebrado en Lausa-na, gracias a la Unesco, del 30 deseptiembre al 6 de octubre de1947.

El objeto de la nueva organiza-ción, décima de las Uniones cien-tüicas internacionales agrupadasbajo la égida. del Consejo Interna-cional de Uniones Científica, escontribuir directamente a la acti-vidad de la Unesco y del ConsejoInternacional en el terreno de lahistoria de las Ciencias.

La Unión está integrada en laactualidad por 5 Comisiones cientí-ficas. La Comisión de Historia delas Relaciones Sociales de la Cien-cia está presidida por el Sr. L.Rosenfeid, eminente físico de laUniversidad de Manchester. Nohay necesidad de encarecer el in-terés del tema que esa Comisiónestudia, y que figura en lugar des-tacado en el programa de laUnesco. La Comisión de Enseñan-za de la Historia de las Cienciastrabaja en la publicación de unaencuesta sobre la enseñanza de lahistoria de las ciencias en el mun-do Las otras tres Comisiones dela Unión Internacional de Histo-ria de las Ciencias son las de Bi-biografía. Publicaciones y Oriente

Medió, respectiva-mente.

DESDE que seconstituye laUnión, se han

afiliado a ésta 17grupos nacionales deHistoria de las Cien-cias, con un total devarios millares demiembros. La forma-ción de nuevos gru-pos nacionales estáen buenas vías dereaIización, y, porotra parte, la Socie-dad Internacional deHistoria de la Medi-cína se ha adherido ala Unión Internacio-nal de Historia. de lasCiencia-s. Esta se en-cargaj-á en 1950, gra-cias a la Unesco, dela organización del6Q Congreso Interna-

ciorial de las Ciencias, así como Ide la del primer Congreso Inter-nacional de la Medicina que sereúne desde 1938. Agreguemos que,por iniciativa de la Unesco, se hanconstituido o están en camino deconstituirse Comités, Secciones oComisiones de carácter históricoen el seno de varias de las otrasnueve Uniones científicas interna-cionales.

Entre les publicaciones dejaUnión mencionaremos dos volú-menes que han aparecido ya en'la"Colección de Trabajos de laAcademia Internacional de Histo-ria de las Ciencias, honrada conuna subvención de la Unesco". Seencuentran en prensa otros volú-menes, entre ellos la edición de 1a-corespondencia de Lavoisier.

ERO de lo que, sobre todo,........ quisiéramos hablar aquí esde los"Archivos Interna-cionales de Historia de las Cien-cias" (Hermann & Cie, 6, rue dela Sorbonne, Paris, 5e), revista tri-mestral que se publica con unasubvención de la Unesco. Hasta lafecha han aparecido seis fascícu-los. Los últimos números constande cerca de 300 páginas. La revistacuenta con el brillante concursode sabios ilustres como el Sr. Louisde Broglie, en el terreno de lasciencias, y el de la mayoría delos historiadores de las cienciasdel mundo entero.

Los"Archivos"aspiran a ser laprimera revista verdaderamenteinternacional de historia de lasciencias, tratando, dentro de lalínea y del espíritu de la Unesco,de valorizar la aportación de to-das las civilizaciones y de todaslas épocas a la edificación de laciencia, para poner de manifiestola solidaridad de todas las na-ciones desde el punto de vista delprogreso científico. Subrayemosaquí la preciosa colaboración quea la redacción de la revista pres-tan los miembros de los cuatroCentros de Cooperación científicade la Unesco instalados respecti-vamente en el Cairo, Delhi. Shan-gai y Montevideo.

IJY

(1)"La Ciencia y la Un".".... : LaCooperación cientîjica int. ernacio1, al.Londres, poa9. 4., publicano por la

Comisión Preparatoria de la Pnetc

el Consejo Mundial de Medicina

.... r 1 existe un terreno

J es que ! a humani-dad debe afirmar susolidaridad. es segu-

ramente en el d la lucha contralas enfermedades", declaró el Sr.Dr. Jaime Torres Bodet, DirectorGeneral de laUnesco, el 21 defebrero de 1949 enla sesión inaugu-ral de la ComisiónNacional belga.para la Unesco enBruselas.

Dos meses des-pués se daba enla misma ciudadun paso impor-tante para alcan-zar el objetivo se-ñalado por el Di-r e c t o r General,con la creaciónde un Consejoque, por primeravez en la historia.ha de coordinarla labor de losCongreso deCiencia Médicasobre una basemundial.

La fundación deeste Consejo es elresultado de lasdiscusiones de unaconferencia inter-nacional que, pa-trocinada conjun-tamente por laUnesco y por laOrganizaciónMundial de la Sa-lud, se reunió du-rante una semanaen el Palacio delas Academias, deBruselas, asistien-do a ella repre-sentantes de másde 40 organizacio-nes no guberna-mentales. conmiembros proce-dentes de los cin-co continentes y,prácticamente, detodos los paísesdel mundo.

"¿Para qué ne-cesitamos otra organización ?""¿Cómo contribuirá la labor delConsejo al mejoramiento de lasalud ?""¿Cómo se adaptarán susobjetivo a los fines generales dela Unesco y de la OrganizaciónMundial de la Salud ?" Estas pre-g81tas y otras análogas se oyeroncon bastante frecuencia durantela Conferencia de Bruselas... pesar de que el título de la

nueva organización pueda pa-receor complicado y académico, esrelativamente fácil contestar àesas preguntas.

Para luchar contra los viejos

Joseph HANDLERJefe de la Sección de Infcrr-mación de la Organización

Mundiala Salud.

En el Palacio de las Academias, de Bruselas, suntuosamentedecorado, el Dr. Walter H. C. Laves, Delegado de la Unesco,saluda a los asistentes a la conferencia de medicina celebrada

recientemente.

no se conocen en todas las partesdel mundo.

Así, por no citar más que unejemplo, los congresos de higienemental que se celebraron en Lon-dres el año último, utilizaron unprocedimiento Que puede ser pro-

vechosamenteseguido por otrasconferencias en elporvenir. Durantemás de un año,200 grupos de tra-b a j o estudiaronen varios paíseslos problemas deque habían detratar los congre-sos, y pudierontraer à Londreslos datos que ha-bían recogido.

El nuevo Con-sejo se dedicará aestudiár estas téc-nicas nuevas, pro-poniéndose en úl-timo término, po-ner a la disposi-ción de todo elmundo los cono-cimientos de quese dispone y queconstituyen aúnhoy datos en ex-tremo dispersos.

SI dijéramos que.. el Consejotiene igualmentela intención deofrecer subsidiosa hombres deciencia que deseenasistir a los oon-gresos, y que ayu-dará a vencer tosdas las dificulta-des que puedansurgir en el trans-porte, transferen-cia de fondos, etc.,supongo que ellector podrá for-marse una. ideabastante clara dela triple funciónde coordinación,información yayuda diftcta queconstituirá e Imarco en que elConsejo que aca-

largo, desde su país, para asistira una semana de reuniones en unaconferencia, que prefiere de ante-mano no asistir a una sola deellas.

Por todo lo cual, el Consejo es-tablecido en Bruselas, sugiriendofechas y lugares apropiados paralos congresos médicos, tratará deevitar en estas asambleas unaespecialización exagerada, así co-mo de dar a los hombres deciencia de todos los países las má-ximas facilidades para asistir alas conferencias que les interesen,con un mínimo de gastos y depérdida de tiempo.

PERO no sólo tendrá el Consejoesta misión coordinadora.Contribuirá, además, a que loscongresos puedan desarrollar unalabor fructífera prestándoles to-dos los servicios necesarios en loque se refiere a medios de trans-porte, mterpretación, publicaciónde procedimientos, etc.

Todo ello podrá parecer cosa deescasa importancia al hombre dela calle, pero todo el que hayaasistido a cierto número de con-ferencias internacionales sabemuy bien hasta qué punto de-pende su éxito del buen funcio-namiento de servicios como losque acabamos de citar.

Y ello nos lleva a considerarotro de los objetivos del Consejo,más importante aún, relacionadocon la técnica general de las con-ferencias. En efecto, la celebra-ción de estas asambleas es cosacomplicada en nuestros días. Losdos afios últimos han visto surgirvarias técnicas nuevas, que aún

Entrada al"Palacio de lasAcademias".

azotes que han traído v siguentrayendo a la humanidad indeci-bles miserias, es condición sinequa non la movilización de todoslos recursos creados por la cien-cia y la medicina modernas. Yesta moviJización no podrá reali-zaorse sin que Quede asegurado,entre estudiantes y médicos detodos los países, un intercambiolibre y constante de conocimien-tos médicos y científicos.

La institución de congresos mé-dicos es uno de los mejores me-dios de establecer este intercam-bio de ideas v de experiencias.Favorecer la labor de dichasasambleas equivale, por lo tanto,a forjar las armas necesarias paravencoc la tubercuJosis, las enfer-medades venéreas, el paludismo yel cáncer, por no citar sino unospocos de los más terribles enemi-gos del hombre.

DADA la complejidad del de-sarrollo científico en nues-tros días, el modo clásico decelebrar congresos médicos re-sulta ya anticuado. Por una parte,exige una especialización excesi-va ; por otra, supone muchas veces

ba de crearse 1) a. 10 el patrOCIDIOde la Unesco y de la OrganizaciónMundial de la Salud, contribuiráal progreso de la ciencia médica,progreso que es un factor esencialdel bienestar físico y mental dela humanidad.

Este mismo propósito es lo queexplica que las dos InstitucionesEspecializadas de las NacionesUnidas hayan acogido con entu-siasmo la idea de un Consejo decoordinación, por haber presta-do ya un caluroso apoyo a las or-ganizaciones no gubernamentalesen su creación, y por estar deci-didas a contribuir al éxito del or-ganismo que acaba de constituirse.

LA Unesco, que trata en estecaso de fomentar la compren-sión internacional en el campo delas ciencias, está, en efecto, direc-tamente interesada en organiza-ciones que, como el Consejo, hazde hacer más estrecha la coope-

'ración entre los hombres deciencia, vengan de <t : >nde vinie-ren y sea cual fuere el sistemapolítico, económico o social a quepertenezcan.

Por lo que se refiere a la Organi-zación Mundial de la Salud, esteorganismo aplaude, naturalmente,todo esfuerzo encaminado a utili-zar los recursos médicos para lacreación de un mundo más sanoy por 10 mismo más feliz.

Las relaciones entre médicos,como las que se han establecidoen Bruselas en la primera sema-na de abril y las otras muchas

. que se crearán por medio de lalabor de coordinación del Conse-jo, no tienen en modo alguno ca-rácter espectacular.

Raramente figuran en los titu-lares de un periódico, e inclusopocas veces se habla de ellas enla prensa. Y sin embargo, son unode los fundamentos de la sociedadinternacional que hemos de crear.

En ese sentido pudo decir elMinistro de Sanidad de Bélgica,en la sesión inaugural de la Con-ferencia de Bruselas, que el Con-sejo contribuirá a hacer una rea-lidad de las palabras de Pasteur,cuando el gran hombre de cien-cia proclamaba :"Tengo una fe in-quebrantable en que la Ciencia yla Paz triunfarán de la ignoran-cia y de la guerra, en que las na-ciones se acercarán unas a otras,no para destruir sino para cons-truir".

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REPRODUCCION AUTORIZADA

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Por

d EL CORREO DE LA UNESCO Abril 19<19

MASACCIO

Adán y Evo (detalle).

Masaccto visto porotro artista.

Un portfolio artistico

de rproduccionesen color

LA editorial italiana Amilcare Pizzi, de Milán,acaba de publicar el primer portfolio d9arte patrocinada por la Unesco, con bellisi-

mas reproducciones en color de obras del maestroflorentino Masaccio.

Este portfolio, primero de toda una serie que in-cluirá varios grandes artistas y períooos de la his-toria del arte mundial se pondrá a la venta para elgran público dentro de unas semanas.

En 3 ediciones con texto ingles, francés e italiano,esta publicación, patrocinada por la Unesco, ofrece23 reproducciones a todo color de los frescos deMasaccio en la Capilla Brancacci de la Iglesia deSanta Marcia del Carmini de Florencia. Es ta pri-mera vez que estas obras maestras de la pinturaal fresco italiana del siglo XV se reproducen enforma tan fiel y completa.

Lós fresco de la Capilla Brancacci son induda-blemente la obra más importante de Masaccio, que

Dos monjes carmelitas.

Adán y Eva arrojadas del Paraíse

muno cuanao aun no habia cumplido los 28 años.Como fuera de Italia no existen más que unos 12fragmentos aislados de su obra, el portfolio Pizzi-Unesco tendrá indudablemente extraordinaria im-portancia para los estudiantes y aficionados al arteen todos los países del mundo.

Las 28 láminas comprenden reproducciones de losfresco :"La Expulsión del Paraiso","El Pago delTributo","Pedro y Juan curando al enfermo","Pedro bautizando"y"Resurrección del Hijo delRey". Todas las reproducciones están montadas detal modo que pueden separarse y ser colocadas enun marco o utilizadas por grupos de estudiantes.

Se. proyecta publicar a intervalos regulares otrosportfolios con obras de los grandes maestros italia-nos. Esta serie única comprenderá todas las fasesimportantes del arte italiano a partir del sigloXIII. Pronto aparecerán los portfolios dedicados ala capilla Sixtina'y a los feescos del siglo XV en elVaticano.

Trabajando en colaboración con la Unesco, otraseditoriales tienen en preparación portfolios análo-gos sobre el arte antiguo y moderno de otros pauses.

Otro detalle del"Pago del Tri-buto"de Masaccio : Funciona-

río fiscal y apostol,

Cada una de las 28 lámInas del portfolio dedi-cado a Masaccio va montada de manera que esposible ponerle marco, y decorar así con ella unaclase o una habitación.

El portfolio se vende al detalle al precio de 6. 000liras italiana, o su equivalente (aproximadamente3. 100 francos franceses).

Los pedidos al por mayor y al por menor puedenhacerse directamente a Amilcare Pizzi, 14 vialePiave, Milán. La Sección de Artes y Letras de laUnesco informará sobre cualquier obro detalle quese desee.

San Pedro con la mujer y elniña-

Un apðøtol, Reproducido del"Pago del tribu"". I"ortfolio I"iuieditado po&'la Unesco.

"Resurrección del hijo del rey", detalle repro-ducido de una gran lámina del portfolios.

San Pedro. Detalle del"Pago del Tributo"reproducido del portfolio Masaccio.