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HOY NO ESTOY

Título, director y año Hoy no estoy, Gustavo Taretto, 2007. Enlace a Youtube http://www.youtube.com/watch?v=ph04uR8MKlk Nivel (MCER) A1+ / A2 Autores de la guía didáctica

Miriam Álvaro, Yolanda Pérez y Antonio Ramos

Duración del corto 7ʼ Duración de la actividad

Una sesión de clase de 1 hora y media

Recursos /materiales Proyector, ordenador, altavoces y conexión a Internet Actividades comunicativas de la lengua

- Comprensión audiovisual - Expresión oral y escrita - Comprensión lectora

Objetivos comunicativos

- Describir lugares, acciones y personas - Establecer parecidos físicos y analogías visuales con referentes cinematográficos o literarios - Expresar opinión - Expresar causa - Analizar visualmente un cortometraje (planos, ángulos, fotografía,…)

Objetivos lingüísticos

� Gramática - Usos básicos de ser y estar (Estar + gerundio) - Comparativas de superioridad (más…que) - Los interrogativos (quién, qué, dónde y por qué) - Adverbios y locuciones preposicionales (aquí, allí, arriba, abajo, dentro, fuera, detrás de, encima de,…) � Nociones - Léxico relacionado con la descripción física, de lugares y de posición - Tecnicismos cinematográficos (fotograma, primer plano, cortometraje, fuera de campo…) - Nombres y tipos de colores básicos - Adjetivos de estados de ánimo y de “compañía” - Creer, parecer(se) a….en… � Prosodia - Entonación de las frases afirmativa, exclamativa e interrogativa para expresar estados de ánimo distintos

Objetivos discursivos

- Organizadores del discurso: primero, después, luego, finalmente… - Conectores: y, pero, también, además, porque…

Objetivos culturales - “Invisibilidad” en la era de la comunicación - Nuevos tipos de relaciones familiares y de pareja

Estrategias de aprendizaje

- Aprender a inferir información no verbal presente en el lenguaje audiovisual. - Activar conocimientos previos sobre referentes culturales occidentales (Nosferatu, Quasimodo, Amélie Poulain, Whereʼs Wally?...).

Nuevos alfabetismos (competencia digital)

- Uso del blog para expresar sensaciones y estados de ánimo provocados por el visionado de un cortometraje

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HOY  NO  ESTOY  Gustavo  Taretto  (Argentina,  2007)  

 

 A.  ACTIVIDADES  ANTES  DEL  VISIONADO      1.  a.  Describe  el  cartel  del  cortometraje  que  vamos  a  ver.  ¿De  qué  crees  que  puede  tratar?  

 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………    

!  b.  ¿Cómo  se  podría  completar  el   título  del  corto?  Asócialo  con  alguno   de   estos   finales   –o     imagina   otro   nuevo–   y   explica   en   qué  situación  se  puede  decir:    

“Hoy  no  estoy…      

…para  nadie.”  Se  dice  cuando..…….……………………………………………………………………………….  …disponible.”  Se  dice  cuando …….….……………………………………………………………………………..  …de  buen  humor.”  Se  dice  cuando ..….………………………...…………………………………………………  ………………………..”  Se  dice  cuando  ..………………………………..………………………………………………………      c.  Lee  en  voz  alta  el  título  del  corto  a  tu  compañero  según  un  estado  de  ánimo  concreto  (feliz,  triste,  cansado,  aburrido,  …)  y  con  una  entonación  adecuada.  Luego,  escúchalo  tú  a  él  y  adivinad  cómo  se  siente  cada  uno:    

“¿Estás…………(adjetivo  de  estado  de  ánimo)……………...?”                      “Sí,  estoy….  “  /  “No,  no  estoy…”.      2.  Fíjate  en  este  fotograma  del  corto  y  responde  a  las  siguientes  preguntas:    

a.   ¿Quién   crees   que   es   la   persona   de   la   imagen:   un  hombre  o  una  mujer?  ¿Dónde  crees  que  está?  ………………………………………………………………………... b.  ¿Hacia  dónde  crees  que  está  mirando?  ………………………………………………………………………... c.  ¿Qué  pueden  ser  las  líneas  del  fondo?  Una  televisión  ☐              una  persiana  ☐              una  cárcel  ☐  Otros:………………………………………………………………………………..  

   3.  ¿Puedes  establecer  alguna  relación  entre  el  título  del  corto  y  el  fotograma  anterior?      

“Yo  creo  que  ………………………………………………………………………………………………………..”.      4.  Ahora  observa  y  describe  estos  tres  fotogramas  que  salen  al  comienzo  del  corto.  ¿Qué  te  parece  que  están  haciendo  estas  personas?  ¿Qué  relación  crees  que  hay  entre  todas  ellas?    

         

1.……………………………………… 2…………………………………..…. 3…………….………………………..

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B.  ACTIVIDADES  DURANTE  EL  VISIONADO      1.  Los  protagonistas  tienen  una  forma  peculiar  de  andar.  ¿Por  qué  crees  que  caminan  así?    …………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………...……  !  2.  ¿Qué  colores  predominan  en  el  corto?  ¿Con  qué  estados  de  ánimo  los  asocias?  En  las  columnas  de  la  derecha  marca  si  son  positivos  o  negativos.  Aquí  tienes  algunos  ejemplos:      

Triste,  contento,  aburrido,  cansado,  

emocionado,  animado,  sorprendido,  distraído…  

     

 3.  ¿A  qué  se  parece  la  música  de  este  cortometraje?    “Yo  creo  que  se  parece  al  sonido  de  ………………..….”    

                                                                                                                                                       UN  RELOJ                          UNA  CAMPANA                UN  TAMBOR                  UN  VIOLÍN                          OTROS…  

   4.  a.  ¿A  qué  personajes  literarios  o  cinematográficos  se  parecen  los  de  estos  fotogramas?    

           

1.…………………………………………………… 2………………………………………………......    b.  Si  no  te  recuerdan  a  nadie  conocido,  aquí  te  damos  dos  parecidos  razonables.  ¿Los  reconoces?  ¿En  qué  se  parecen  a  los  personajes  de  los  fotogramas  anteriores?  

 

                                        1.…………………………………………………… 2………………………………………………......

COLORES   ESTADOS  DE  ÁNIMO     J   L  AZUL        NEGRO        

     GRIS        …        

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5.  a.  Fíjate  en  el  final  de  la  historia  y  vuelve  a  ver  el   fotograma  1  de   la  actividad  4.  ¿En  qué  se  parece  el  primer  plano  de  la  televisión  a  la  escena  de  aquí  abajo?      

“Se  parecen  en  (que)………………………………………………………………………………..…”    

             

1.…………………………………………………… 2……………………………………………….......      

 b.  ¿Qué  crees  que  están  haciendo  los  protagonistas  en  cada  fotograma?  Comentadlo  en  parejas:    

“En  el  de  la  izquierda  /  derecha,  yo  creo  que…………….……………………….”    

“Yo  también  creo  que………………………...…”  /  “Pues  yo  no,  yo  creo  que………………………….…”        6.  a.  Mira  el  siguiente  par  de  fotogramas  de  una  famosa  película  francesa.  ¿La  reconoces?      

“Es………………………………………………………….……”  

  1.……………….………………………………… 2………………………………………………......    Fíjate  en  el  fotograma  2  y  compáralo  también  con  el  fotograma  2  de   la  actividad  4.b.  ¿En  qué  se  parecen  el  protagonista  de  nuestro  cortometraje  y  Amélie  en  estos    fotogramas?      

“Se  parecen  en  (que)………………………………………………………………………………..…”    b.  Ya  hemos  hablado  bastante  de  parecidos,  así  que  ahora  vamos  a  hablar  de  diferencias.  Compara   la   escena   del   fotomatón   de   “Hoy   no   estoy”   con   la   de   “Amélie”   en   cuanto   a   las  diferentes   posiciones   y   la   (falta   de)   compañía   de   los   protagonistas.   Intenta   usar   este  vocabulario:    

Sentado/a    vs.    De  pie  -­‐  parado/a              Solo/a  vs.    Acompañado/a              Juntos    vs.    Separados          

“En  la  escena  de  Amélie……………….  pero  en  la  de  Hoy  no  estoy  …………………….…”    

  El tipo de planificación usado en estos dos fotogramas se llama el “fuera de campo”. Es decir, la acción principal ocurre fuera del campo visual de la cámara por lo que el espectador debe completar el significado de lo que está viendo con su imaginación.  

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!c.  Por  último,  compara  las  escenas  según  la  selección  de  los  colores  y  su  clasificación:        

COLORES     CLASIFICACIÓN  (tono  e  intensidad)  AZUL    y  FUERTE  FRÍO

BEIGE   y  CÁLIDO    GRIS   FRÍO y      

ROJO   y  FUERTE  CÁLIDO    

Otras  comparaciones:  …………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………...……

 C.  ACTIVIDADES  DESPUÉS  DEL  VISIONADO    

!  1.  Vuelve  a  ver  el  corto  –si  es  necesario–  y  haz  una  narración  de  la  historia  poniendo  en  orden   los   fotogramas   de   la   página   siguiente.   No   te   olvides   de   mencionar   dónde   está  escondido   nuestro   protagonista   y   de   usar   los   conectores   necesarios   para   ordenar   y  relacionar  las  acciones:  primero,  luego,  después,  antes  (de),  después  (de),  finalmente...                  

1º              2º      

 Ejemplo:  Primero,  el  protagonista  pasa  por  detrás  de  la  señora  que  está  planchando,  pero  parece  que  los  actores  de  la  telenovela  lo  descubren  porque  lo  miran  sorprendidos…                          

………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………...      

         

                 ¿?            

                 ¿?  

         

                 ¿?            

                 ¿?  

Ejemplo:      

“En  la  escena  de  Amélie  predomina  el  color  rojo,  que  es  más  fuerte  y  más  cálido  que  el  gris  de  Hoy  no  estoy”.  ….  

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&  2.  a.  Lee  las  siguientes  sinopsis  del  corto  que  acabas  de  ver.  ¿Cuál  se  parece  más  a  lo  que  tú  piensas?  Justifica  tu  respuesta.    

Ⓐ   “Hoy no estoy” trata de un chico que quiere ser invisible para

todo el mundo: en su casa, en la ciudad. Hasta que encuentra a

una chica que tampoco quiere ver a nadie.

Ⓑ   Un chico quiere encontrarse con su novia en la ciudad pero tiene que esconderse de todo el mundo hasta poder encontrarla.

Ⓒ   Este cortometraje se pregunta si se puede ser invisible durante todo un día y si las personas que se sienten solas pueden encontrar el amor en algún lugar de la ciudad donde viven.

     b.  ¿Qué  tipo  de  relación  piensas  que  tiene  el  protagonista  con  su  familia?  ¿Y  con  la  chica  que  aparece  en  el  corto?  ¿Crees  que  los  medios  de  comunicación  nos  hacen  invisibles?    …………………………………………………………………………………………………………………………………………….      !:  3.  Imagina  que  tú  eres  el  protagonista  del  corto  y  escribes  en  tu  blog  personal  cómo  te  sientes  hoy.  Antes  de  contar  tus  sentimientos,  piensa  con  quién  quieres  compartirlos  y  quién  puede  leerlos.  Intenta  utilizar  todo  lo  que  hemos  aprendido  en  esta  unidad  didáctica.         “Hoy no estoy para nadie porque me siento un poco triste….”