HORAS SEMANALES: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO .El módulo 4: Mantenimiento al equipo de cómputo,...

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    COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendvil Director Acadmico Profr. Julio Alfonso Martnez Romero Director de Administracin y Finanzas C.P. Jess Urbano Limn Tapia Director de Planeacin Mtro. Pedro Hernndez Pea MANTENIMIENTO AL EQUIPO DE CMPUTO Carta Descriptiva. Copyright , 2010 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Primera edicin 2011. Impreso en Mxico. DIRECCIN ACADMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280 Registro ISBN, en trmite.

    COMISIN ELABORADORA: Elaborador: Ricardo Revilla Reyes Revisin Disciplinaria: Mara Enedina Duarte Camacho Correccin de Estilo: Flora Ins Cabrera Fregoso Apoyo Metodolgico: Mara Enedina Duarte Camacho Supervisin Acadmica: Luz Mara Grijalva Daz Equipo Tcnico RIEMS Diseo: Joaqun Rivas Samaniego Mara Jess Jimnez Duarte Editor: Francisco Peralta Varela Coordinacin Tcnica: Claudia Yolanda Lugo Peuri Diana Irene Valenzuela Lpez Coordinacin General: Profr. Julio Alfonso Martnez Romero

  • Pgina 3

    SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIO

    COMPONENTE:

    FORMACIN PARA EL TRABAJO

    CAPACITACIN PARA EL TRABAJO:

    DESARROLLO MICROEMPRESARIAL

    HORAS SEMANALES:

    04

    CRDITOS:

    60

  • Pgina 4

    FUNDAMENTACIN

    Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.1

    Las competencias son procesos complejos de desempeo integral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulacin y aplicacin de diversos saberes, para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivacin, flexibilidad, creatividad y comprensin, dentro de una perspectiva de mejoramiento continuo y compromiso tico.2 Tal como comenta Anah Mastache3, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes sepan saber qu hacer y cundo. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas. El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos:

    Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de formacin bsica); Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formacin propedutica); Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral (componente de formacin para el trabajo).

    El mdulo 4: Mantenimiento al equipo de cmputo, pertenece al Componente de Formacin para el Trabajo, que se cursa en el cuarto semestre, tal capacitacin inicia con tres asignaturas mdulo 1. Elabora Grficos con Programas Integrados, mdulo 2. Nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin y el mdulo 3. Crea Proyectos con Aplicaciones Multimedia. En el bachillerato general esta capacitacin de Informtica se encarga de consolidar, diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, a travs del desarrollo de las competencias profesionales que les permita instalar y configurar y resolver problemas de redes de rea local de acuerdo con las especificaciones tcnicas de diseo y del usuario, as como administrar los recursos de una red de reas local, de acuerdo con las polticas de uso establecidas, adems disea y actualiza pginas WEB, de acuerdo con los requerimientos del usuario, de igual forma desarrollo documentos electrnicos de acuerdo con los requerimientos establecidos, que se encuentran disponible en nuestro entorno, adems de tener un desempeo laboral efectivo en una sociedad cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento; para esto es fundamental, que el estudiante emplee la computadora en particular en uso de las tecnologas de informacin y comunicacin, y una variedad de software de aplicacin, que coadyuven a buscar, evaluar, seleccionar y aplicar la informacin para comunicarse y producir diversos materiales de estudio, incrementando en el joven sus posibilidades de formacin a lo largo de la vida.

    1Philippe Perrenoud, Construir competencias desde la escuela Ediciones Dolmen, Santiago de Chile.

    2 Interpretacin realizada por la Direccin General del Bachillerato con relacin a la propuesta realizada por Sergio Tobn. 3 Mastache, Anah et. al. Formar personas competentes. Desarrollo de competencias tecnolgicas y psicosociales. Ed. Novedades Educativas. Buenos Aires / Mxico. 2007.

  • Si bien desdeeste tipo de reinformacin a capacitacin d

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    TERCERSEM

    MODULO1.GRFICOPROGRINTEGR

    (4horas)

    Semestre(

    MODULO2.TECNOLOGINFORMACOMUNIC

    (3horas)

    Semestre

    el plan de estudario en similitudel estudiante deal para cumplim

    MESTRE

    ELABORAOSCONRAMASRADOS.

    Semana.

    (60HRS.)

    NUEVASGASDELAACINYCACIN.

    Semana.

    (48HRS.)

    dios mantiene u a la forma comesarrollar las ha

    miento de la tota

    I

    CUARTOSEM

    MODULOPROYECTAPLICACMULTIM

    (3horas)

    Semestre

    MODUMANTENIM

    EQUIPCMP

    (4horas)

    Semestre

    Pgina 5

    FUNDAMENTA

    una relacin vermo se presentanabilidades para alidad de las ma

    nform

    MESTRE

    3. CREATOSCONCIONESMEDIA.

    Semana.

    (48HRS.)

    ULO4.MIENTOALPODEPUTO.

    Semana.

    (60HRS.)

    5

    ACIN

    rtical y horizontan los hechos reala formulacin

    aterias que con

    tica

    QUINTOSEM

    MODUPROGRA

    DISE

    (4horas)

    Semestre

    MODULO6.GDEBASEDE

    (3horas)S

    Semestre(

    al con el resto, ales de la vida cy/o resolucin dforman el plan

    MESTRE

    ULO5.MASDEO.

    Semana.

    (60HRS.)

    GESTORESEDATOS.

    Semana.

    (48HRS.)

    el enfoque por cotidiana. El sigde situaciones ode estudio.

    SEXTOSEMES

    MODULO7.HOJASDECENCONTLABORA

    (4horas)S

    Semestre(6

    MODULAPLICACIONEAMBIENTEG

    (3horas)S

    Semestre(4

    competencias gnificado de sabo problemas de

    STRE

    UTILIZACLCULOEXTOSALES.

    Semana.

    60HRS.)

    LO8.ESENUNGRAFICO.

    Semana.

    48HRS.)

    reitera la imporber a pasado dee la vida cotidian

    rtancia de estabe memorizar y rna es por esto q

    blecer repetir que la

  • Pgina 6

    FUNDAMENTACIN

    El programa del mdulo 4: Mantenimiento al equipo de cmputo est organizado en cinco bloques de conocimiento, con el objeto de facilitar la resolucin de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y sucesivo de los distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes en el estudiante. Los bloques son los siguientes:

    Bloque I Componentes del equipo de cmputo.

    Bloque II Mantenimiento correctivo.

    Bloque III Mantenimiento preventivo.

    Bloque 1. Ubica los componentes internos y externos del equipo de cmputo y analiza su funcin segn los requerimientos del fabricante, as como el desarrollar conocimientos sobre los principales los componentes fsicos internos de la UCP. Bloque 2. Identifica fallas operativas de Hardware y Software, utiliza el mantenimiento correctivo correspondiente, segn las medidas de seguridad e higiene y especificaciones del fabricante. Bloque 3. Reconoce el proceso para el mantenimiento preventivo del hardware y software, utilizando las normas de seguridad e higiene, y emplea los materiales qumicos de limpieza correspondientes, con base a las recomendaciones del fabricante. Si bien todas las asignaturas que integran el plan de estudios contribuyen al desarrollo de las competencias genricas y al logro de competencias profesionales con una participacin especfica. El mdulo 4, contribuye de forma importante al desarrollo de estas competencias, por ejemplo, cuando el estudiante se auto determina y cuida de s, al valorar la importancia del desarrollo de las competencias genricas y profesionales, al establecer sus propios retos de aprendizaje referentes a cada uno de los bloques y dar seguimiento al logro de los mismos, al resolver los problemas que se presenten durante el proceso de aprendizaje y al desarrollar las habilidades relacionadas con el empleo de la computadora y los programas de aplicacin; se expresa y comunica con sus compaeros de grupo a la vez que socializa y fortalece sus competencias, realiza propuestas, sugiere y da sus puntos de vista durante el desarrollo de las actividades, prcticas y la elaboracin de proyectos escolares que evidencian sus logros, empleando a las TIC como un medio para potenciar la comunicacin; piensa crtica y reflexivamente al disear y elaborar organizadores grficos, enfocados a la formulacin y resolucin de situaciones o problemas de su vida cotidiana; aprende de forma autnoma cuando identifica sus necesidades y hace uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comu