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UNIVERSIDAD NACIONALDE LA PATAGONIA
AUSTRALUARG
Programa de: arte y medios Cod. Asig. 1066
Carrera: historia Cod. Carr. 003
Ciclo Académico: Año de la Carrera: Horas de Clases Semanales Régimen de Cursado
Teoría Práctica Otrosi (1) Anual 1er.Cuatr. 2do.Cuatr. Otros (2)segundo 3 1 * *
(1) Observaciones: es optativa en Comunicación social(2) Observaciones:
Docente/s
Teoría Práctica
R/I Apellido y Nombres Departamento/División R/I Apellido y Nombres Departamento/División
Zonaro, Marcela sociales Bessone, Cristian Sociales
1- FUNDAMENTACIÓN
La subjetivación siente una situación paradojal pues coincide con los límites que la separan de los
otros. De este modo se da la paradójica situación de que el individuo desea lo que teme –justamente
perder los límites que lo hacen ser- movido por una invencible nostalgia por su estado precedente, y
sucesivo, de no-ser-individual, sino comunitario.
Debemos recalcar sus componentes, ya sea cum como coexistencia, munus como un par ligado entre
el don y la obligación, la donación para otro y la obligación que queda sellada para la reciprocidad.
De ahí pensamos que esta comprensión brinda una posibilidad crítica frente a la perspectiva
individualista que conlleva una práctica de inmunidad frente a la comunidad. La práctica del
individualismo coproduce ese sujeto inmune, maquinador ante la pasión comunitaria con el retiro de
la reciprocidad. Y el estado sustituye en el imaginario el cum-munus por medio de esta creación de
una terceridad que palia la angustia que produce el miedo a la producción del mal entre los hombres.
El arte sigue munido en el esparcimiento de su discusión como verdad histórica y comunicacional.
Si es verdad lo que el arte dice, está sujeto a la verdad de que sea arte y no un retardo sin sentido.
Retardo por el traslado con un sentido munido, expuesto a la discusión. El arte se pone en discusión
cuando es arte. Es la discusión estética que se pone en juego y que alerta la disposición de la
sensibilidad ante un acontecimiento cultural que proviene de la utilización de lo fin en otro como fin
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en sí. En este aspecto resulta importante consideración de los aportes de la escuela de Frankfurt, en
especial Benjamín y Adorno, a la revisión dialéctica de la historia del arte y a la situación de
convivencia o contrariedad del arte culto y la reproductibilidad
2- OBJETIVOS GENERALES:OBJETIVOS
Insertar en el discurso de la estética contemporánea el concepto de “industria cultural”.
El cine como industria y como arte. Sus diferencias y similitudes con el teatro trágico y
con la comedia.
profundizar los aportes de la escuela de Frankfurt, en especial Benjamín y Adorno, a la
revisión dialéctica de la historia del arte y a la situación de convivencia o contrariedad
del arte culto y el arte mediático o reproductibilidad técnica.
Debatir el producto de una noción coherente de la imagen sin un pensamiento de la psiquis y
del inconsciente, es decir, sin hacer una crítica de la representación
Reconocer el ingreso de la experiencia de la memoria a la teoría. Si se rememora desde el
olvido el saber epistémico se hace saber práctico. Esto es un saber practico de imaginar lo
que estaría vaciado en el olvido.
Comprender El rescate de lo grecorromano. Características del arte del renacimiento.
Simetría, proporción y amaneramiento del arte, aún en el caso de la arquitectura regional.
Asimilar los conceptos de la aparición del racionalismo clásico. La industria cultural. El
cine como industria y como arte. Sus diferencias y similitudes con el teatro trágico.
3- CONTENIDOS MÍNIMOS:El concepto de cultura y arte. Los productos culturales. Pertenencia. Lugar e identidad. El arte como producto identificatorio de una cultura y su proyección como significado histórico. Los procesos sociales y las manifestaciones artísticas. La ciudad y el territorio como escenario del proceso histórico. Las nuevas estrategias culturales. Los medios de comunicación en la transformación de la sociedad
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PROGRAMA ANALÍTICO
CONTENIDOS1. La “Historia del Arte” desde una filosofía de la historia que supone dos inflexiones. Las dos revisiones básicas que implican críticas profundas.
En primer lugar, “no es posible producir una noción coherente de la imagen sin un pensamiento de la psiquis y del inconsciente, es decir, sin hacer una crítica de la representación.
La revisión básica tiene por objeto producir una noción coherente de la imagen
insertando una “revisión del tiempo” que implica diferencia y repetición.
el síntoma y el anacronismo deben introducirse como forma de crítica de la historia, “que
sería necesario llevar a cabo no desde el exterior sino del interior de la práctica histórica.
2. dilema actual del discurso del arte.
Por una parte se sigue constituyendo una estética idealista. Por otra parte preconiza el fin
del arte en la experiencia estética.
La reflexión sobre estas categorías habrá de llevar al ingreso de la experiencia de la
memoria a la teoría.
La experiencia estética y la teoría estética se iluminan mutuamente.
3. gradación y producción .
La memoria mecánica –degradante- y el esfuerzo intelectual de recuperar el olvido.
Si se rememora desde el olvido el saber epistémico se hace saber práctico. Esto es un saber
practico de imaginar lo que estaría vaciado en el olvido.
No se cumple con el cometido de recobrar lo olvidado sino de re presentar lo que no se
puede recordar al modo de acción interpretativa.
4 Recuperación de la memoria: el contexto de las artes y los medios en Santa Cruz.
El caso de Gregores en la década del 30. Redes de comunicación y casas típicas de
santa cruz.
La identidad arquitectónica a partir de los modelos ingleses de casas.
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5. El arte clásico en Europa
la arquitectura en Grecia y Roma
arquetipos y modelos. Desde el templo a la obra publica.
La caída del arte romano de occidente y la aparición del cristianismo en Europa.
6. Renacimiento
El rescate de lo grecorromano. Características del arte del renacimiento. Simetría,
proporción y amaneramiento del arte. El templo y el palacio. La aparición del
racionalismo clásico.
Clasicismo neoclasicismo y barroco
7.Desde el impresionismo a la actualidad
El pasaje de la belleza en sí a la funcionalidad
El arte efímero, el arte útil, el arte formal en los medios masivos.
La industria cultural. El cine como industria y como arte. Sus diferencias y similitudes
con el teatro trágico y con la comedia.
4- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL:Con la finalidad de alcanzar los propósitos planteados establecemos para el desarrollo de la asignatura las siguientes estrategias:CLASES TEÓRICAS.
Las clases teóricas se referirán a los temas enunciados en las unidades temáticas. Serán de carácter
expositivo y se promoverá la intervención de los alumnos asistentes. Se tendrá en cuenta el interés
de los alumnos en la preparación de las exposiciones y en la selección de temas. Se contará con
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recursos técnicos, como diapositivas, transparencias.
CLASES PRÁCTICAS OBLIGATORIAS
a) se entregarán los textos a trabajar con anterioridad al comienzo del curso. Dos semanas
anteriores como mínimo.
b) Se realizará una introducción teórica a la temática y, posteriormente exposiciones de los
asistentes sobre los textos a trabajar, los cuales serán evaluados e interpretados.
TRABAJO DE CAMPO Se propone el desarrollo de un proyecto de investigación integrado donde el alumno aplique todos los contenidos teóricos de la asignatura
METODOLOGÍA DE TRABAJO SUGERIDA PARA EL APRENDIZAJE AUTOASISTIDO (Alumnos Libres)
Para el caso de no haber aprobado el 80 por ciento de los prácticos ni haber presentado el proyecto de trabajo final durante el cuatrimestre, el alumno podrá aprobar en condición de libre, para lo cual se exige desarrollar un trabajo de investigación similar al exigido para promocionar la materia y exponer las consideraciones que solicite la mesa examinadora sobre el mismo tema de modo oral, y sobre temas correspondientes al programa de la materia, elegidos por los profesores integrantes de la asignatura.
Facilitadotes
Dirección de correo – Internet.Material teórico virtual escaneado Horario de consulta en unidad académica. Se otorgará material disponible en fotocopias y se discutirá sobre ella en horarios de consulta
SISTEMA DE ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA (SATEP)FacilitadoresDirección de correo - internet, Material teórico virtual escaneado Horario de consulta en unidad académicaClases de repaso Clases RecuperaciónClases de consulta
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Se solicitará el envío de bibliografía básica a los encargados de hacer enlace con alumnos no residente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
En el comienzo de la puesta de la asignatura se deberá intentar reconocer las herramientas teóricas
que los estudiantes disponen para conformar así una evaluación diagnóstica, cuyo resultado se
tomará en cuenta en el modo de encarar la asignatura
Se evaluará de modo grupal y de modo personal:
La comprensión de temas nuevos
Las relaciones efectuadas entre temas nuevos y temas ya vistos
Las relaciones efectuadas entre temas de otras asignaturas y temas de ésta asignatura
Los recursos y técnicas de estudio
La asistencia
La Redacción
Evaluación formativa
Será constante y se llevará a cabo concretamente durante la interrelación dada por las clases teóricas.
El objeto de evaluación será la relación manifiesta en la transposición didáctica.
En los prácticos se llevará a cabo una evaluación de los cambios de experiencia dados por nuevas
estructuras.
En la evaluación sumativa o de proceso se evaluarán los resultados del recorrido académico tratando
de reconocer dificultades en la tarea de aprendizaje y en la tarea de docencia
5- ACREDITACIÓN: Alumnos Presenciales.
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RegularizaciónAlumnos Presenciales: PARA REGULARIZAR Y APROBAR LA MATERIA
Es preciso alcanzar la aprobación del 80 por ciento de los prácticos para regularizar la asignatura al igual que un trabajo parcial, con una nota superior a cuatro en la escala de uno a diez.
Para la aprobación de la materia es preciso alcanzar el 80 por ciento de los prácticos, el parcial y obtener en el trabajo final de investigación una calificación mayor a cuatro en la escala de uno a diez. Además es necesario aprobar el examen final con cuatro o más. El trabajo mencionado se presentará con una antelación al menos de quince días a la fecha de examen según calendario.
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PROMOCIÓN :La promocionalidad genera una dinámica en el cursado de la asignatura que hace posible un nivel de
participación y aprovechamiento de las actividades que se proponen. La propuesta de
promocionalidad ha demostrado un mayor nivel de asistencia y de rendimiento en la comprensión de
las temáticas prácticas y teóricas.
Para promocionar la materia se deben reunir los siguientes requisitos.
Será necesario aprobar con siete o más (en la escala de uno a diez) un trabajo parcial cuyas
consignas se referirán a temas impartidos en el cursado.
Todos los prácticos deberán ser aprobados.
Deberá presentarse un trabajo de investigación antes de finalizar el cuatrimestre, de no más de 2000
palabras, convenido previamente con los integrantes del equipo docente y que aborde temas
contemporáneos de interés cultural.
El trabajo debe contar con los siguientes requisitos:
Introducción y definición del tema, objetivos planteados, metodología y recursos, resultados,
interpretación de los resultados y conclusiones, agenda.
El trabajo será entregado al equipo docente con quince días de anticipación a su exposición, la cual
deberá ser oral y podrá contar con herramientas didácticas (filminas, transparencias, gráficos,
esquemas, cañón de diapositivas digitales). La nota del trabajo deberá 7 (siente) o más, en la escala
de 1 (uno) a 10 (diez). Si la nota es superior a siete el alumno queda como regular.
Alumnos LibresAprobación Final
Deberá presentarse un trabajo de investigación, de no más de 2000 palabras, convenido previamente
con los integrantes del equipo docente y que aborde temas contemporáneos de interés cultural
incluidos en el programa.
El trabajo debe contar con los siguientes requisitos:
Introducción y definición del tema, objetivos planteados, metodología y recursos, resultados,
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interpretación de los resultados y conclusiones, agenda.
El trabajo será entregado al equipo docente con quince días de anticipación a su exposición, la cual
deberá ser oral y podrá contar con herramientas didácticas (filminas, transparencias, gráficos,
esquemas, cañón de diapositivas digitales). La nota del trabajo deberá cuatro o más, en la escala de
1 (uno) a 10 (diez).
Se deberá aprobar una entrevista oral sobre temas del programa, seleccionados por los integrantes de la mesa examinadora.
6- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA ALUMNOS EN EL SISTEMA DE ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA (SATEP)Alumnos No Residentes (SATEP)
RegularizaciónDeberá presentarse un trabajo de investigación personal antes de finalizar el cuatrimestre, de no más
de 2000 palabras, convenido previamente con los integrantes del equipo docente y que aborde temas
contemporáneos de interés cultural incluidos en el material entregado.
El trabajo debe contar con los siguientes requisitos:
Introducción y definición del tema, objetivos planteados, metodología y recursos, resultados,
interpretación de los resultados y conclusiones, agenda.
AprobaciónExposición sobre los temas, la cual deberá ser oral y podrá contar con herramientas didácticas
(filminas, transparencias, gráficos, esquemas, cañón de diapositivas digitales). La nota del trabajo
deberá cuatro o más, en la escala de 1 (uno) a 10 (diez).
Se deberá aprobar una entrevista oral sobre temas del programa seleccionado por los integrantes de
la mesa examinadora.
Aprobación Final Exposición por Escrito de un tema previsto en conjunto con el profesor responsable de la materia. Exposición oral de tema propuesto por miembros del tribunal
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8.BIBLIOGRAFÍA
Organizada en orden a su utilización durante el cuatrimestre. Se remarcan los textos fundamentales.
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Carrera: PROFESORADO EN HISTORIA - Cod. Carr.
BIBLIOGRAFÍA
Walter Benjamín
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Richard Rorty.
Pragmatismo y Política. Paidós Barcelona, 1998.
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Carrera: PROFESORADO EN HISTORIA - Cod. Carr.
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Sobre el programa de la filosofía futura y otros ensayos, traducción de Roberto J. Vernengo, Monte Avila, Montevideo, 1971. Contiene: Die Wahlverwandtschaften de Goethe, Sobre algunos temas en Baudelaire, París capital del siglo XIX, Sobre el lenguaje..., Robert Walser, Karl Krauss, hombre universal; El narrador. Consideraciones sobre la obra de Nicolai Leskov, Franz Kafka. En el décimo aniversario de su muerte; Para una imagen de Proust.
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George Didi Huberman, Devant 1'Image. Questionsposée auxfins d'une histoire del'arí, Paris, Éditions du Minuit,1990.Martin-Barbero, Jesus: Procesos de comunicación y matrices de cultura: Editorial: Gili Colombia, 2005
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Carrera: PROFESORADO EN HISTORIA - Cod. Carr.
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En Tecnologías del yo.
Barcelona, Paidós, tercera reimpresión, 1996. “Omnes et Singulatim”.Michel Foucault.
“Los Cuerpos Dóciles”. Vigilar y Castigar: Méjico, Siglo XXI, 1986.
Segunda y cuarta conferencias: La Verdad y las Formas Jurídicas.
Madrid, La Piqueta,1990
Richard Rorty:
“La ciencia como solidaridad”. En Objetividad, Relativismo y Verdad. Barcelona, Paidós Básica, 1996.
Jurgen Habermas:Facticidad y Validez: Madrid, Trotta; 1998. “Sobre el papel de la sociedad civil y de la opinión pública”.
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Carrera: PROFESORADO EN HISTORIA - Cod. Carr.
Fredic Jameson, Slavoj Zizek:
“Multiculturalismo o la lógica cultural del capitalismo multinacional”. Estudios Culturales. Reflexiones sobre el multiculturalismo. Buenos Aires,
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“Consensuar con el objeto”. En Compilación de Actas del Sexto Congreso Nacional de profesores y Técnicos en Ciencias Sociales. 1996.
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Mark Augé:
Hacia una antropología de los mundos contemporáneos.
Op. cit. “Consenso y posmodernidad, la prueba de la contemporaneidad”.
Bourdieu, Pièrre:
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Jacques Derrida:
La Escritura y la diferencia. Barcelona, Anthropos, 1989.
Michel Foucault:
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Ángel Gabilondo:
Trazos del Eros. Madrid, Tecnos, 1996.
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Hans Georg Gadamer:
Estética y Hermenéutica. Madrid, Tecnos, 1996.
Clifford Geertz:
Los Usos de la diversidad. Barcelona, Paidós, 1996.
Martín Heidegger:
Caminos del Bosque. Madrid, Alianza, 1996
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Richard Rorty:
Interpretación y sobreinterpretación. Madrid, Cambridge, 1996.El Giro Lingüístico. Paidós, Barcelona, 1990.
Política y Pragmatismo, Barcelona, Paidós, 1998.
GianniVattimo:
El Final de la Modernidad. Barcelona, Gedisa, 1986.
Hermenéutica y Racionalidad . Compilación . Grupo Editorial Norma. Bogotá. 1994.
Ética de la interpretación / Etica dell'interpretazione (1989); Rosenberg & Sellier, Torino
Más Allá de la Intepretación. Barcelona, Paidós, 1996.
Gianni, Vattimo, Pier Aldo Rovatti (comp.) :
El Pensamiento Débil. Madrid, Cátedra, Colección Teorema, 1990.
Las Aventuras de la Diferencia (Pensar después de Nietzsche y Heidegger).Barcelona, Península, 1990.
Norberg Schultz Cristian
El significado de la arquitectura occidental. Ediciones Summa. 1979.
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Carrera: PROFESORADO EN HISTORIA - Cod. Carr.
Hauser Arnold
Historia social de la literatura y el arte. Editorial Labor Punto Omega, 1985.
Benèvolo Leonardo
Historia de la Arquitectura moderna. Editorial Gustavo Gili, 1979.
Orìgenes del urbanismo moderno, Editorial Blume ediciones, 1979.
Marie-Therese de Forges
Los pintores impresionistas. De Manet a Sistey. Editora cultural y educativa. Méjico , 1970 (primera edición).
Denvir Bernard
El fauvismo y el expresionismo. Editorial Labor S.A., Barcelona, 1983.
El impresionismo. Editorial Labor S.A., Barcelona,1983.
El cubismo, el futurismo y el constructivismo. Editorial Labor S.A., Barcelona,1983.
Pierre Francastel
Pintura y sociedad. Ediciones Cátedra, Madrid, 1984.
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UARGPrograma de: Arte y medios Cod. Asig.
Carrera: PROFESORADO EN HISTORIA - Cod. Carr.
Fernando Chueca Goitia.
Breve historia del urbanismo. Alianza Editorial S.A., Madrid. 1978.
Rene Huyghe
El arte y el hombre. Larrouse .España. 1978.
Manfredo Tafuri y Francesco Dal Co
Historia universal de la Arquitectura: Arquitectura contemporànea. Ediciones Aguilar.S.A. Madrid 1978.
Paul Ricoeur,
La historia, la memoria, el olvido, Fondo de Cultura Económica, México, 2004.
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7- BIBLIOGRAFÍA· Libros (Bibliografía Obligatoria)Refer.
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9- ObservacionesEl presente programa se considera un documento que, a modo de "contrato pedagógico", relaciona a los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje y constituye un acuerdo entre la Universidad y el Alumno.Los cuatrimestres tienen como mínimo una duración de 15 semanas.
i Si el espacio curricular está implementado en una modalidad diferente de teóricos y prácticos, tildar en Otros y consignar esta característica en observaciones
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