HOLA CHICOS!!! NOS ENCONTRAMOS

NUEVAMENTE ESTA SEMANA!

Recuerden enviar las actividades el día 22/05, a cada docente. Y cualquier consulta, también pueden hacerlo por este medio.

( Lengua) mariela.p@escuela323sjn.edu.ar ( Ciencias) roxana.s@escuela323sjn.edu.ar

( Matemática) nora.j@escuela323sjn.edu.ar ( Tecnología) liliana.w@escuela323sjn.edu.ar

(Música) mauricio.p@escuela323sjn.edu.ar (Plástica) mariana.e@escuela323sjn.edu.ar

(Educaciòn Fìsica)jose.r@escuela323sjn.edu.ar - karina.b@escuela323sjn.edu.ar

nora.m@escuela323sjn.edu.ar (directora)

ACLARAMOS QUE NO NECESITAN IMPRIMIR LAS ACTIVIDADES

SEGUNDA SEMANA- PROYECTO N° 1

� DÍA LUNES 11/05: CIENCIAS SOCIALES (cuaderno AZUL)

• Colocar la fecha en el cuaderno. • Escribir: Proyecto integrado N° 1: ¿Para qué…? • Leer el siguiente texto informativo:

“DIBUJANDO NUESTRA PROVINCIA

EN MUCHAS OCASIONES ES NECESARIO REPRESENTAR SUPERFICIES MUY GRANDES.

POR EJEMPLO, COMO SER A SAN JERÓNIMO NORTE, CIUDAD DONDE VIVIMOS, O QUEREMOS TRASLADARNOS, HACIA

OTRAS LOCALIDADES A MAYOR O MAYORES DISTANCIAS, Y QUE SE SITÚAN DENTRO DE NUESTRA PROVINCIA.

ES POR ELLO, QUE PARA REPRESENTAR SUPERFICIES MAYORES, QUE LA DE NUESTRA LOCALIDAD, COMO POR EJEMPLO, LA DE LA PROVINCIA DE SANTA FE, LO HACEMOS A TRAVÉS DE LOS MAPAS. LOS MAPAS SON DIBUJOS QUE REPRESENTAN UN ÁREA DE LA SUPERFICIE TERRESTRE CON DIFRENTES INFORMACIÓN. TE PRESENTO, EN LA SIGUIENTE IMAGEN, UN MAPA DE LA… PROVINCIA DE SANTA FE DE LA VERA CRUZ EN ÉL, PODEMOS OBSERVAR A: DENTRO DE LA PROVINCIA A LOS DEPARTAMENTOS, CON SU CIUDAD-CABECERA. Y POR FUERA A LAS PROVINCIAS LIMÍTROFES, QUE LA RODEA.

.

SANTA FE, UNA PROVINCIA ARGENTINA DATOS DE INTERÉS

� SANTA FE, ES UNA DE LAS VEINTITRÉS PROVINCIAS ARGENTINAS. � ESTÁ UBICADA EN EL CENTRO DEL TERRITORIO ARGENTINO.

� POR SU EXTENSIÓN... (LUGAR QUE OCUPA UNA PROVINCIA) ES DE 133.007 KM2. UNA DE LAS PROVINCIAS DE MAYOR SUPERFICIE.

� TIENE FORMA DE UNA BOTA, VISTA DE PERFIL. � ADEMÁS ESTÁ RODEADA, POR ALGUNAS PROVINCIAS QUE RECIBEN EL NOMBRE DE…PROVINCIAS LIMÍTROFES.

EN EL SIGUIENTE CUADRO, PODRÁS ONSERVAR A LAS MISMAS, TENIENDO EN CUENTA QUE…. NUESTRA PROVINCIA ES LA DEL CENTRO.

AL NORTE… PROVINCIA DE CHACO

PROVINCIA DE SANTIAGO DEL ESTERO PROVINCIA PROVINCIA DE CORRIENTES

DE SANTA FE AL OESTE AL ESTE

PROVINCIA DE CÓRDOBA PROVINCIA DE ENTRE RÍOS AL SUR……PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PARA TENER EN CUENTA: _ NUESTRA PROVINCIA DE SANTA FE DE LA VERA CRUZ, ESTÁ DIVIDIDA POLÍTICAMENTE EN… DIECINUEVE DEPARTAMENTOS

(CADA UNA DE LAS PARTECITAS QUE PODEMOS OBSERVAR EN EL MAPA ANTERIOR) _ Y ELLOS CUENTAN CON UNA CIUDAD-CABECERA

(QUE ES LA CIUDAD MÁS IMPORTANTE DE CADA DEPARTAMENTO) _ ADEMÁS DE CONTAR CON OTRAS LOCALIDADES. MÁS PARA APRENDER JUNTOS. SEGÚN COMO NOS PODEMOS ORIENTAR… . EN NUESTRA CIUDAD, ZONA URBANA, PODEMOS ORIENTARNOS POR: _ PUNTOS CARDINALES (NORTE- SUR-ESTE-OESTE) _ NOMBRE DE CALLES. ¿Y CUÁLES OTRAS MÁS PODRÍAN SER? ANOTAR DOS O TRES EJEMPLOS. _ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. _ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. . EN LA ZONA RURAL, ES DECIR EL CAMPO, NOS PODEMOS GUIAR POR:

• UNA CASA

• UN CAMINO. ¿CUÁLES OTRAS MÁS PODRÍAN SER? ESCRIBIR UN EJEMPLO. _ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. _ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

. A CONTINUACIÓN PODRÁS OBSERVAR. OTROS INSTRUMENTOS O APARATOS…

. QUE SE USABAN DESDE HACE MUCHO TIEMPO ATRÁS, HASTA NUESTROS DÍAS; PARA PODER ORIENTARNOS, SEGÚN DONDE NOS PODEMOS ENCONTRAR. . ¿CONOCES ALGUNO/S DE ELLOS? SI ES ASÍ, ME GUSTARÍA SABER CUÁL/ES DE ELLOS.

ROSA DE LOS VIENTOS VELETA BRÚJULA

ANTENA PARABÓLICA RUTA

ACTIVIDADES PARA RESOLVER EN EL CUADERNO DE CLASES.A) RESPONDER A LOS SIGUIENTES INTERROGANTES. ¿QUÉ USAMOS PARA ESTUDIAR SUPERFICIES MAYORES?. ¿A QUÉ LLAMAMOS MAPAS? . ¿CÓMO SE LLAMA LA PROVINCIA QUE ESTUDIAREMOS B) UNIR CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA NORTE SUR

ESTE

OESTE -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CONSTELACIONES GPS

PARA RESOLVER EN EL CUADERNO DE CLASES. RESPONDER A LOS SIGUIENTES INTERROGANTES. (PARA ELLO TIENES QUE LEER NUEVAMENTE ANTERIOR

QUÉ USAMOS PARA ESTUDIAR SUPERFICIES MAYORES?

. ¿CÓMO SE LLAMA LA PROVINCIA QUE ESTUDIAREMOS ESTE AÑO? UNIR CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA:

PROVINCIA DE CHACO PROVINCIA DE CORRIENTES - PROVINCIA DE ENTRE RÍOS

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PROVINCIA DE SANTIAGO DEL ESTERO – PROVINCIA DE CÓRDOBA

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MAPA DE

(PARA ELLO TIENES QUE LEER NUEVAMENTE ANTERIOR)

PROVINCIA DE ENTRE RÍOS

PROVINCIA DE CÓRDOBA

----------------------

� DÍA MARTES 12/05:

• Colocar la fecha en el cuaderno.Y DE TÍTULO… EL SOSTÉN Y EL MOVIMIENTO EN EL SER HUMANO

_PARA LEER Y COMENTAR EN FAMILIA.

. EN LA ESCUELA, DE NUESTRA CIUDAD, DE SAN JERÓNIMO NORTE, UN GRUPO DE NIÑOSCONCURRIERON A LA SALA DE INFORMÁTICA, PARA OBSERVAR UN VIDEO, EN LA HORA DE CIENCIAS NATURALES. . EL MISMO CONSISTÍA EN GRUPOS DE NIÑOS, REALIZANDO:

� DE REGRESO AL AULA, LA SEÑO LES PIDIÓ A LOS ESCRITO, SOBRE LO QUE PUDIERON OBSERVAR EN EL VIDEO.

� UNO DE LOS ALUMNOS, LEVANTARON LA MANO, QUERIÉNDOLE CONSULTAR, Y ESPERANDO SU TURNO PARA COMPARTIENDO LA CLASE CON EL RESTO DE LOS COMPAÑERITOS, DICIENDO, QUE:_ A ÉL, PABLO, LE ENCANTA JUGAR, EN EL PARQUE EN LOS JUEGOS DURANTE EL RECREO._ TAMBIÉN EN LA HORA DE EDUCACIÓN FÍSICA, REALIZAR MUCHOS MOVIMIENTOS._ PERO LE GUSTARÍA MUCHOGUSTARÍA JUGAR AL FÚTBOL, CON SU EQUIPO DE AMIGOS, PARA HACER GOLES.

_ y OTRA NIÑA, LLAMADA NATALIA, TAMBIÉN, SEÑORITA, LES QUIERO CONTAR, QUE A MI PROFESORA DE NATACIÓPARA ENSEÑARLE A MUCHOS CHICOS, A NADAR DE MUCHOS ESTILOS; COMO MIRO EN LA TELE.

� ES ASÍ QUE TODOS ESCRIBIERON SU PRODUCCIÓN, COMPARTIENDO CON SU SEÑO, Y CCLASES.

_ AL REGRESAR CADA UNO, A SUS CASAS, COMPARTIERON MUCHO, LA MISMA. . ENTONCES ALMORZARON, Y FUERON A SUS PIEZAS, A JUGAR UN RATITO, PARA LUEGO HACER SUS TAREAS. . PABLO, COMENZÓ A JUGAR CON SUS PELUCHES, ARMÓ EQUIPOS DE FÚTBOLOTROS. . LA NIÑA, NATALIA, TOMÓ, SU MUÑECA, Y LE HACÍA HACER MOVIMIENTOS, COMO SI ESTUVIERA NADANDO. . AMBOS SE SORPRENDIERON, QUE NO PODÍAN MOVERSE, COMO ELLOS.

DÍA MARTES 12/05: CIENCIAS NATURALES (cuaderno AZUL)

Colocar la fecha en el cuaderno. EL SOSTÉN Y EL MOVIMIENTO EN EL SER HUMANO

_PARA LEER Y COMENTAR EN FAMILIA.

EN LA ESCUELA, DE NUESTRA CIUDAD, DE SAN JERÓNIMO NORTE, UN GRUPO DE NIÑOS, CON SU SEÑORITA, DE CUARTO CONCURRIERON A LA SALA DE INFORMÁTICA, PARA OBSERVAR UN VIDEO, EN LA HORA DE CIENCIAS NATURALES.

. EL MISMO CONSISTÍA EN GRUPOS DE NIÑOS, REALIZANDO: � JUEGOS. � DEPORTES. � MOVIMIENTOS DIFERENTES.

DE REGRESO AL AULA, LA SEÑO LES PIDIÓ A LOS ALUMNOS QUE CONTARÁN, EN EL CUADERNITO DE CLASE, POR ESCRITO, SOBRE LO QUE PUDIERON OBSERVAR EN EL VIDEO.

UNO DE LOS ALUMNOS, LEVANTARON LA MANO, QUERIÉNDOLE CONSULTAR, Y ESPERANDO SU TURNO PARA COMPARTIENDO LA CLASE CON EL RESTO DE LOS COMPAÑERITOS, DICIENDO, QUE: _ A ÉL, PABLO, LE ENCANTA JUGAR, EN EL PARQUE EN LOS JUEGOS DURANTE EL RECREO. _ TAMBIÉN EN LA HORA DE EDUCACIÓN FÍSICA, REALIZAR MUCHOS MOVIMIENTOS. _ PERO LE GUSTARÍA MUCHO, ESCRIBIR SOBRE LA SEGUNDA IMAGEN, CONTÁNDO QUE CUANDO SEA GRANDE, LE GUSTARÍA JUGAR AL FÚTBOL, CON SU EQUIPO DE AMIGOS, PARA HACER GOLES. _ y OTRA NIÑA, LLAMADA NATALIA, TAMBIÉN, SEÑORITA, LES QUIERO CONTAR, QUE A MI PROFESORA DE NATACIÓ

PARA ENSEÑARLE A MUCHOS CHICOS, A NADAR DE MUCHOS ESTILOS; COMO MIRO EN LA TELE.

ES ASÍ QUE TODOS ESCRIBIERON SU PRODUCCIÓN, COMPARTIENDO CON SU SEÑO, Y COMPAÑERITOS, DEL SALÓN DE

AL REGRESAR CADA UNO, A SUS CASAS, COMPARTIERON LA CLASE EN FAMILIA, Y EXPRESARON QUE LES HABÍA INTERESADO

. ENTONCES ALMORZARON, Y FUERON A SUS PIEZAS, A JUGAR UN RATITO, PARA LUEGO HACER SUS TAREAS.

. PABLO, COMENZÓ A JUGAR CON SUS PELUCHES, ARMÓ EQUIPOS DE FÚTBOL, Y LOS HACÍA MOVER PRIMEROS A UNOS Y LUEGO A

. LA NIÑA, NATALIA, TOMÓ, SU MUÑECA, Y LE HACÍA HACER MOVIMIENTOS, COMO SI ESTUVIERA NADANDO.

. AMBOS SE SORPRENDIERON, QUE NO PODÍAN MOVERSE, COMO ELLOS.

(cuaderno AZUL)

N SU SEÑORITA, DE CUARTO GRADO, CONCURRIERON A LA SALA DE INFORMÁTICA, PARA OBSERVAR UN VIDEO, EN LA HORA DE CIENCIAS NATURALES.

ALUMNOS QUE CONTARÁN, EN EL CUADERNITO DE CLASE, POR

UNO DE LOS ALUMNOS, LEVANTARON LA MANO, QUERIÉNDOLE CONSULTAR, Y ESPERANDO SU TURNO PARA HABLAR, Y

, ESCRIBIR SOBRE LA SEGUNDA IMAGEN, CONTÁNDO QUE CUANDO SEA GRANDE, LE

_ y OTRA NIÑA, LLAMADA NATALIA, TAMBIÉN, SEÑORITA, LES QUIERO CONTAR, QUE A MI PROFESORA DE NATACIÓN,

OMPAÑERITOS, DEL SALÓN DE

LA CLASE EN FAMILIA, Y EXPRESARON QUE LES HABÍA INTERESADO

. ENTONCES ALMORZARON, Y FUERON A SUS PIEZAS, A JUGAR UN RATITO, PARA LUEGO HACER SUS TAREAS. , Y LOS HACÍA MOVER PRIMEROS A UNOS Y LUEGO A

. LA NIÑA, NATALIA, TOMÓ, SU MUÑECA, Y LE HACÍA HACER MOVIMIENTOS, COMO SI ESTUVIERA NADANDO.

. Y A VOS: ¿QUÉ TE GUSTARÍA SER CUANDO SEAS GRANDE?

. PUEDES CONTARME, ESCRIBIENDO Y/ O DIBUJANDO PARA LEER, COMENTAR Y RESPONDER

• ¿QUÉ LES FALTARÁN A LOS MUÑECOS PARA PODER MOVERSE, COMO ELLOS?

• ¿POR QUÉ CREEN QUE EL CUERPO DE NOSOTROS, LOS SERES HUMANOS, PODEMOS HACER TANTOS MOVIMIENTOS? . RESPONER EN ORACIONES.

. AHORA, ME GUSTARÍA, QUE CON ALGÚN INTEGRANTE, DE TU FAMILIA, HAGAN ESTOS MOVIMIENTOS: A) ESTIREN LOS BRAZOS, HACIA AMBOS COSTADOS ¿SIENTEN QUE EN UN MOMENTO YA NO PUEDEN ESTIRARLOS MÁS. B) ¿HAY ALGO QUE LOS FRENA?. C) ¿A QUE SE DEBE? D) TRATEN DE TOCARSE LA OREJA, SIN FLEXIONAR EL CODO.

. RESPONDER EN ORACIONES.

MÁS PARA APRENDER “EL ESQUELETO" .SI TIENES UN ESPEJO, EN ALGUNA HABITACIÓN DE SU CASA…

.ME GUSTARÍA QUE TE MIRES, EN ÉL, PARA RECONOCER LA FORMA DE NUESTRO CUERPO; COMO SER:

� ESTAS DIFERENCIAS SON NOTORIAS, PORQUE EL ESQUELETO, LE DA FORMA Y LO SOSTIENE. � ADEMÁS PROTEGE ÓGANOS, COMO EL CORAZÓN, EL CEREBRO, LOS PULMONES; RODEÁNDOLOS Y EVITANDO QUE SE

GOLPEEN Y SE DAÑEN. - AQUÍ TE PRESENTO A NUESTRO ESQUELETO

- EN DIFERENTES POSICIONES.

LA CABEZA- LOS HOMBROS- LOS BRAZOS- EL TRONCO- LA CINTURA- LAS PIERNAS

FORMADO POR 206 HUESOS

FRENTE PERFIL ESPALDA

. Y SUS PARTES PRINCIPALES

� DIALOGANDO EN FAMILIA. ESTÁ LA OPCIÓN DE BUSCAR UNA IMAGEN EN LA COMPUTADORA, IMPRIMIRLA Y

PEGARLA. SINO CUALQUIER COSA, ME CONSULTÁS. . HAY ADEMÁS DISTINTOS GRUPOS DE HUESOS, SEGÚN SU FORMA Y TAMAÑO. PUEDEN SER LARGOS, CORTOS O CHATOS. SEÑALA ALGUNOS EN LA FIGURA DEL ESQUELETO.

¿CÓMO SON LOS HUESOS POR DENTRO? .LA ESTRUCTURA DE LOS HUESOS SE PUEDE COMPARAR, CON UN CHOCOLATE AIREADO:

- SON COMPACTOS O RÍGIDOS POR FUERA. -ESPONJOSOS Y FRÁGILES POR DENTRO. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

� DÍA MIÈRCOLES 13/05 : LENGUA (cuaderno VERDE)

• Colocar la fecha del día en el cuaderno y escribir el siguiente título: “Receta familiar”

• Hoy les propongo conversar con algún familiar que se encuentre en el hogar o comunicarse con otro familiar de manera virtual para preguntar y averiguar sobre alguna comida tradicional que se prepara en la familia desde hace tiempo. Esas recetas que se pasan de generación en generación y que su aroma nos hace sentir en familia. Puede ser cualquier tipo de alimento (torta, masitas, postres, mermeladas, salsas, algún producto salado, etc.)

• Anotar en el cuaderno: Hablé con:…… Me indicó cómo se prepara…..(nombre de la comida)

Me comentó que…(quién la preparaba, desde hace cuánto tiempo, en qué oportunidades o momentos, etc.)

• Buscar información y observar recetas escritas para recordar su estructura y características (partes del texto: título, ingredientes con cantidades precisas y preparación con pasos ordenados y claros, además puede contener imagen del producto)

• Escribir en tu cuaderno o en un papel aparte que luego pegarás en el cuaderno la “Tradicional receta familiar”, respetando todos los aspectos anteriores. Recordar releer y controlar la ortografía.

• En el cuaderno colocar. Responder: ¿Qué tipo de texto escribiste? …………………………………………………………………………………………….

� DÍA JUEVES 14/05 TECNOLOGÍA (TRABAJAMOS EN LA CARPETA) • Colocar fecha • Elaborar en familia, el producto alimenticio, con la receta escrita en el área de

Lengua, aplicando las técnicas que correspondan. • Degustar y evaluar , por escrito, en familia, el resultado del producto elaborado. • Realizar fotos del proceso de elaboración, y enviar.

…………………………………………………………………………………………….

� DÍA VIERNES 15/05 MATEMÀTICA (Cuaderno ROJO) 1- Te propongo otro juego: “El bingo de tablas”

� Participantes: dos o más.

� Materiales: Tarjetas de bingo – Lápiz o colores- Tablas de multiplicar (se encuentran debajo, pero no necesitàs imprimirlos, podès hacerlos vos).

� Instrucciones:

• Cada jugador toma una tarjeta de bingo.

• Se decide quién será la persona que diga en voz alta las tablas.

• La persona que llama lee una operación a la vez. Los jugadores buscan en su cartón y marcan si tienen el resultado de la operación. Por ejemplo, si la operación nombrada es "4 x 4",

entonces los jugadores deberán marcar el número 16(si lo tienen en su cartón).

• El juego continúa hasta que algún jugador complete su cartón. El que lo logre debe ponerse de pie y gritar "¡BINGO!"

2- Colocar la fecha en el cuaderno. 3- Pegar tu papel del bingo. Anotar con quién o quienes jugaste y quién fue el

ganador. 4- Te pregunto: ¿Para qué te sirve estudiar o conocer las tablas? (Contestar en el

cuaderno).

5- Ahora, ¡a poner en práctica las tablas que practicaste!

3 Unir con flechas cada multiplicación con el resultado que le corresponde:

• 493 x 6 2958 • 187 x 3 8324 • 956 x 3 561 • 2035 x 4 8140 • 4162 x 2 2868

572

CARTONES PARA JUGAR AL BINGO