Hola, Bienvenido al Segundo Trimestre de HISTORIA DEL ...

HISTORIA DEL MUNDO 1 º

S E C U N D A R I A

Hola, Bienvenido al Segundo Trimestre de HISTORIA DEL MUNDO.

En este cuadernillo encontrarás las fichas del segundo Trimestre de la Asignatura de HISTORIA DEL

MUNDO de primer grado. Por tal motivo te invitamos a que tomes en cuenta las siguientes

indicaciones:

1. Las fichas se realizarán de manera SEMANAL y QUINCENAL, y por lo tanto se entregarán de

acuerdo al calendario que se te proporciona más adelante.

MUY IMPORTANTE: REALIZAR EN TIEMPO Y FORMA LAS

ACTIVIDADES ESTABLECIDAS EN LAS FICHAS Y ENTREGAR DE

MANERA PUNTUAL EN CUANTO A LA FECHA ESTABLECIDA, DE LO

CONTRARIO SE CONTARÁ COMO TAREA ATRAZADA Y LA

CALIFICACIÓN SERÁ MENOR.

2. Las actividades las debes resolver en:

a. LIBRETA si puedes enviarlas por medio de MEDIOS DIGITALES (Fotos o PDF por medio

de WhatsApp o Correo Electrónico)

b. HOJAS BLANCAS si se va a entregar de forma FISICA, y esta se debe entregar los días

viernes de la fecha que se indica. Lo puede entregar en una carpeta, bolsa o sobre con

su Nombre, Grado y Grupo. Además de respetar los protocolos de Salud cuando asista

a la escuela.

3. Si por alguna razón tiene problemas para entregar la ficha en la fecha indicada, se reflejará en

la calificación del alumno y deberá contactar al maestro.

Numero de Ficha Fecha de realización Fecha de entrega

Ficha 1.- EL EFECTO TRANSFORMADOR DE LA INDUSTRIALIZACION

Del 10 al 19 de noviembre.

19 de noviembre


S E C U N D A R I A

Ficha 2.- EL IMPERIALISMO Del 22 de noviembre al 3 de diciembre

3 de diciembre (dos semanas)

Ficha 3.- CONSOLIDACION DE LOS ESTADOS NACIONALES Y LOS IMPERIOS AUTRO-HÚNGARO Y OTOMANO

Del 6 al 17 de diciembre

17 de diciembre (dos emanas)

Ficha 4.- COMPETENCIA EL COLONIALISMO EN ASIA Y AFRICA.

Del 10 al 21 de enero 21 de enero (dos semanas)

Ficha 5.- CAUSAS DE LA PRIMERA GURRA MUNDIAL

Del 24 de enero al 4 de febrero.

4 de febrero (dos semanas)

Ficha 6.- PRIMERA GUERRA MUNDIAL Del 7 al 18 de febrero 18 de febrero (dos semanas)

Ficha 7.- EL TRATADO DE VERSALLES Y EL INICIO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Del 21 al 25 de febrero 25 de febrero

*NOTA. La ficha 1 y 7 abarca 1 semana, por lo tanto, el resto de las fichas 2, 3, 4, 5, y 6 se realizarán y

se entregarán cada dos semanas (15 días). Muy importante que leen bien las instrucciones de todas

las actividades.


S E C U N D A R I A

1 T e m a: EL EFECTO TRANSFORMADOR DE LA INDUSTRIALIZACION

El alumno tendrá que observar detalladamente la imagen y posteriormente tendrá que contestar las preguntas que se hace referencia. El alumno deberá Colorear el siguiente ferrocarril y en cada uno de sus vagones colocar las características de las 2 fases de la revolución industrial (primera y segunda revolución industrial) y para finalizar completar el cuadro sobre los cambios demográficos y urbanos. (leer en el libro de texto el tema completo para tener una mejor comprensión)

Aquí el enlace para ver el documental propuesto en youtube referente a la segunda revolución industrial. Cabe señalar que el alumno podrá elegir libremente otros videos educativos para una mayor comprensión del tema, de esta manera se le facilitará y aprenderá sobre el tema ya mencionado. https://www.youtube.com/watch?v=7raeK8Or3XY

Fecha: Del 10 al 19 de noviembre.

Qué vamos a aprender: Identifica el efecto transformador de la industrialización.

Materiales: elegir libremente

Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 1

1.- ¿Qué medio de transporte se encuentra en la imagen?

____________________________________________________ _________

2.- ¿Cómo fue recibido por las personas de esa época?

_____________________________________________________________

3.- ¿Cómo creen que se beneficiaron con su uso? _____________________________________________________________

4.- ¿Qué cambios ocurrieron a partir de su invención a

mediados del siglo XIX? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

5.- ¿Sabes cuando llego ese invento a México?

____________________________________________________

El comienzo de la revolución industrial se dio en Inglaterra en 1750, ¿Cuáles fueron las condiciones favorables que propiciaron estos cambios?

Instrucciones: Colorea el siguiente ferrocarril y en cada uno de sus

vagones coloca las características de las 2 fases de la revolución

industrial

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

¿Cuáles fueron los cambios demográficos y urbanos que ocurrieron a raíz de la industrialización?

DEMOGRAFICOS URBANOS

El alumno deberá responder las siguientes preguntas basándose en su experiencia adquirida con los videos y la investigación realizada.

• ¿Consideras que fue importante la segunda revolución industrial? ¿por qué?

• ¿la revolución industrial Cambio la vida radical de las personas? Explica

Repaso y practico


S E C U N D A R I A

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar, comprender y diferenciar el tema? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿el alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿el alumno mostro interés por el tema de revolución industrial?

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

1 T e m a: EL IMPERIALISMO

En la siguiente actividad deberás observar la imagen y responderás correctamente las preguntas que se encuentran plasmadas, así mismo deberás completar el cuadro que se presenta poniendo una imagen o dibujo del invento que se menciona, así como quien lo invento, el año que se inventó y para qué sirve y por último para concluir con el tema deberás buscar el significado de los conceptos que están dentro de las flechas.

Puede investigar muy aparte del libro en otras fuentes confiables para una mayor comprensión del tema y también Se sugiere que los conceptos los leen a repetidas ocasiones con la finalidad de que el alumno logre identificar cada uno de ellos.

Fecha: Del 22 de noviembre al 3 de diciembre

Qué vamos a aprender: Reconocerás las condiciones que motivaron el desarrollo del imperialismo.


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 2

1.- ¿Qué aparato se está utilizando en la imagen? _____________________________________________________________

2.- ¿Por qué causo tanto interés este invento?

_____________________________________________________________

3.- ¿Cuáles fueron los cambios en la forma de comunicarse y en la difusión de la información?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

4.- ¿Por qué los inventos tecnológicos son importantes

para el desarrollo económico y social de un país?

1.- ¿Qué es el imperialismo? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

2.- ¿Qué condiciones fueron favorables para el desarrollo del imperialismo

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3.- ¿Dónde comenzó? _____________________________________________

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Completa el siguiente cuadro

Imagen/Dibujo Invento ¿Quién lo ¿En qué año? ¿Para qué

inventó? sirve?

Teléfono

Generador eléctrico

Auto

Avión

Telégrafo

Foco

Eléctrico


S E C U N D A R I A

Instrucciones: investiga los siguientes conceptos y escribe su significado de cada uno de ellos. RACIONALISMO PARADIGMA CHARLES DARWIN FRIEDRICH HEGEL DIALECTICA


S E C U N D A R I A

El alumno deberá responder las siguientes preguntas basándose en su experiencia adquirida con los videos y la investigación realizada.

• ¿Qué es el imperialismo?

• ¿consideras que son de gran importancia saber los conceptos que investigaste? ¿por qué?

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema del imperialismo?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

3 t e m a: CONSOLIDACION DE LOS ESTADOS NACIONALES Y

LOS IMPERIOS AUTRO-HÚNGARO Y OTOMANO

Con la ayuda del libro de texto el alumno deberá contestar las dos preguntas y llenar el siguiente cuadro con las características de cada imperio, posteriormente tendrá que contestar otras preguntas e identificar cuáles fueron las causas de su disolución del imperio Austro húngaro y otomano y para concluir deberá observar el mapa de Europa antes y después de la primera guerra mundial Se responderán las siguientes preguntas: ¿Qué cambio? ¿Por qué causas? ¿Cuáles fueron las consecuencias?

En dado caso que lo requiera, el alumno podrá investigar de manera

opcional o ver algún video referente al tema, recuerden que en el buscador de youtube con solo escribir el tema aparecerán una gran cantidad de videos y documentales, una vez realizado esto, el alumno tendrá la opción de elegir libremente el video de su agrado.

Qué vamos a aprender: Comprenderás el proceso de consolidación de los Estados nacionales en Europa y su relación con los procesos de unificación (Italia, Alemania) y de disolución (imperios, austrohúngaro y otomano)

materiales: libre a elegir

Te explico

Para aprender más

Fecha: Del 6 al 17 de diciembre


S E C U N D A R I A

Actividad 3. Responde las siguientes preguntas 1.- ¿Qué son los Estados Multinacionales?

2.- ¿Qué es el nacionalismo?

Instrucciones: Identifica las características de cada imperio.

Ruso Austro húngaro Otomano

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas e Identifica cuales fueron las causas de la disolución del imperio Austro Húngaro y Otomano.

1.- ¿Qué son las minorías nacionales?

2.- ¿Qué es independencia?

DISOLUCION DE LOS IMPERIOS

Austro-húngaro Otomano


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Observa el siguiente mapa de Europa antes y después de la primera guerra mundial. ¿Qué cambio? ¿Por qué causas? ¿Cuáles fueron las consecuencias?


S E C U N D A R I A

El alumno deberá responder la siguiente pregunta basándose en su experiencia adquirida con los videos y la investigación realizada.

• ¿brevemente explica en qué consistió el imperialismo?

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema el imperialismo?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

4 TEMA. - COMPETENCIA EL COLONIALISMO EN

ASIA Y AFRICA. Del 24 de enero al 4 de febrero. Del 24 de enero al 4 de febrero.

Con la ayuda de tu libro de texto responderás las preguntas que se presentarán en la siguiente actividad, recuerda que deberás de buscar y encontrar el tema en el libro en el segundo bloque o trimestre. Recuerda que puedes encontrar la información en internet si se te hace más fácil y práctico Por otra parte, en la siguiente actividad se llenará un cuadro donde especifiques los nombres de los países imperialistas que se interesaron en el reparto de tierras, las acciones que tomaron y como lograron el reparto colonial. Como actividad final deberás contestar la pregunta qué es hegemonía y llenar dos cuadros que se presentan, el primero referente al imperio británico y el segundo sobre las características de la competencia de los países imperialistas.

Ya sea en el libro de texto o en internet, el alumno podrá basarse para una mejor comprensión del tema. Es decir, podrá ayudarse de esos medios para realizar la actividad.

Qué vamos a aprender: Identificaras el impacto del

colonialismo en Asia y África. Analiza la competencia existente entre

los estados europeos antes de 1914


Te explico

Para aprender más

Fecha: Del 6 al 17 de diciembre


S E C U N D A R I A

Actividad 4

1.- ¿Qué es colonialismo? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

2.- ¿Qué es imperialismo? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3.- ¿Principales países imperialistas?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Completa el siguiente cuadro.

AFRICA ASIA

Países imperialistas que se interesaron

en su reparto

Acciones que tomaron (Asia y África)

para contrarrestar o resistir el reparto

colonial

¿Cómo lograron los países

Imperialistas el reparto colonial?


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas y el cuadro

¿Qué es hegemonía?

Consecuencias Características Beneficios de Tipos de Objetivos

de la expresión de la la revolución política hegemónicos de colonialista hegemonía industrial colonial los ingleses

británica


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Completa el siguiente cuadro

CARACTERISTICAS DE LA COMPETENCIA DE LOS PAISES IMPERIALISTAS

Económicos Políticos Culturales

1.- ¿Cuál es el país que mantuvo un predominio indiscutible en todos los ámbitos durante el Siglo XIX? 2.- ¿Cuáles eran las potencias que le disputaban territorios y áreas de influencia política y Comercial al país predominante?

3.- ¿Qué país controlo América Latina y bajo que doctrina? 4.- ¿Cuáles fueron los países que controlaron Asia?


S E C U N D A R I A

• EXPLICA POR QUE VARIOS PAISES DE EUROPA SE CONVIETIERON EN POTENCIAL MUNDIALES, ¿A QUÉ SE DEVIO?

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema COLONIALISMO EN ASIA Y AFRICA?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

5 TEMA. - CAUSAS DE LA PRIMERA

GUERRA MUNDIAL.

En las siguientes actividades el alumno tendrá que observar la imagen y deberá contestar las preguntas correspondientes al tema, continuando con la siguiente actividad se llenará un cuadro sobre las causas inmediatas y a largo plazo referente a la primera guerra mundial. Estas actividades las podrá realizar basándose del libro, pero para su mayor comodidad y facilidad puede consultarlo en internet

Para una mayor comprensión y facilitación en realizar las actividades el alumno Podrá consultar en diferentes fuentes como el libro de texto e internet.

Qué vamos a aprender: Identificaras las circunstancias que

desencadenaron la primera guerra mundial.


Te explico

Para aprender más

Fecha: Del 24 de enero al 4 de febrero.


S E C U N D A R I A

Actividad 5

1.- ¿Qué ocurre en la imagen? 2.- ¿Por qué piensas que el asesinato de este personaje que acaparo titulares en los periódicos? 3.- ¿Qué razones te imaginas que motivaron este asesinato? 4.- ¿Por qué era tan importante este personaje? 5.- ¿Qué posibles consecuencias pudieron desencadenarse después de su muerte?

6.- ¿Quiénes se beneficiaron con este acontecimiento?

1.- ¿Qué es la paz armada?

2.- ¿Qué es la carrera armamentista?

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Completa el siguiente esquema

Causas de la primera Guerra mundial Inmediatas A largo plazo

1.- Carrera armamentista: 1.- Industrialización:

_____________________________________________________ ____________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________________

2.- La competencia imperialista: 2.- Avance científico:

_____________________________________________________ ____________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________________

3.- El precario sistema de alianzas entre estados: 3.- El desarrollo del Estado Nacional:

_____________________________________________________ ____________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________

Cuadernillo de trabajo elaborado por el Mtro. Adán Alejandro Ruiz García


S E C U N D A R I A

• Menciona las principales causas por la cual se originó la primera guerra mundial

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema causas de la primera guerra mundial?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

6 T e m a: PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

Para realizar las siguientes actividades que corresponden al tema de la primera guerra mundial, el alumno deberá observar la imagen y con eso responderá las preguntas que se encuentran ahí mismo. La siguiente actividad se trata de contestar otras preguntas referentes a los dos bandos que conformaban la guerra. Para finalizar el tema el alumno tendrá que anotar las principales características que destacan en cuanto a la guerra de trincheras y al uso de armas químicas.

Aquí el enlace para ver el documental propuesto en youtube. Cabe señalar que el alumno podrá elegir libremente otros videos educativos o utilizar el libro de texto para una mayor comprensión del tema, de esta manera se le facilitará y aprenderá sobre el tema la influencia de la revolución francesa. https://www.youtube.com/watch?v=-neIcpk4ass

Fecha: Del 7 al 18 de febrero

Qué vamos a aprender: Reconocerás la guerra de trincheras y el uso de armas químicas como características de la primera guerra mundial.


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 6

Instrucciones: Observa la imagen y responde las preguntas

1.- ¿Cómo es la vestimenta de los personajes?

2.- ¿Por qué crees que usan mascaras?

3.- ¿En qué tipo de ambiente crees que se

encuentran?

4.- ¿Qué sentimientos te provocan este tipo de imágenes?

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es una guerra?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2.- ¿Qué tipo de armas crees que se usan en la guerra?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3.- ¿Que te imaginas que es una trinchera?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4.- ¿Qué te imaginas que es un arma química?

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿En que año comenzó y termino la primera guerra mundial? ______________________________________________________________________

___ 2.- ¿Menciona que países participaron en la guerra?

______________________________________________________________________

___ ______________________________________________________________________

___ 3.- ¿Qué características tenían en común estos países?

______________________________________________________________________

___ ______________________________________________________________________

___ 4.- ¿Por qué crees que se formaron las alianzas?

______________________________________________________________________

___

TRIPLE ALIANZA TRIPLE ENTENTE


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Completa lo siguiente

Principales características de la guerra de trincheras


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Completa lo siguiente

Principales características del uso de armas químicas


S E C U N D A R I A

• ¿Qué países ganaron la primera guerra mundial?

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema la primera guerra mundial?

Repaso y practico

Lo que aprendí


S E C U N D A R I A

7 T e m a: el tratado de Versalles y el inicio de la segunda guerra mundial

Para poder realizar las dos actividades propuestas en el tema 7 el

alumno deberá investigar en cualquier fuente bibliográfica de su agrado como revistas, libros de texto, enciclopedias e internet. La primera actividad es responder 4 preguntas referente al tratado de Versalles, posteriormente el alumno deberá investigar y realizar la biografía de Adolfo Hitler, para concluir con este tema los alumnos responderá las preguntas referentes a las alanzas de la segunda guerra mundial y realizarán 2 cuadros sobre los fascismos como impulsores de la guerra y sobre la segunda guerra mundial detallando lo más esencial de esta guerra

Se sugiere que las investigaciones las realicen por internet para una mayor comprensión y facilidad para el alumno, en dado caso de no contar con internet, se utilice el libro de texto u otras fuentes bibliográficas.

Fecha: Del 21 al 25 de febrero

Qué vamos a aprender: reconoce el tratado de Versalles como consecuencia del triunfo aliado y como factor de la segunda guerra mundial


Te explico

Para aprender más


S E C U N D A R I A

Actividad 17

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es el tratado de Versalles?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2.- ¿Qué países se beneficiaron con los acuerdos descritos y cual resulto más perjudicado?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3.- ¿Por qué hubo tantas restricciones a Alemania en el tratado de Versalles? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

4.- ¿Cuál te imaginas que fue la reacción alemana al conocer estas cláusulas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Manos a la obra


S E C U N D A R I A

ADOLFO HITLER (1889-1945)


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Observa las imágenes y contesta las siguientes preguntas.

Alianzas de la segunda Guerra mundial

1.- ¿Quiénes son los dos personajes que observas?

_______________________________________________________________

2. ¿Qué papel tuvieron durante la segunda guerra mundial? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3.- ¿Lograron cumplir sus objetivos? ¿Por qué?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

4.- ¿Estabas de acuerdo con sus regímenes? ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

5.- ¿Cuáles fueron las consecuencias de sus actos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________


S E C U N D A R I A

Régimen Socialismo Fascismo Nazismo Aspecto

¿En qué país nació?

Principal

representante

¿Qué es?


S E C U N D A R I A

Instrucciones: Completa el siguiente cuadro.

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Fecha de inicio y termino

Países participantes

Causas

Primera fase

Segunda fase

Ingreso de Rusia y EUA

Consecuencias


S E C U N D A R I A

• ¿explica brevemente por qué se dio la segunda guerra mundial y cuáles fueron sus consecuencias?

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: O ¿Logró identificar y comprender el tema sugerido? O ¿Realizó los ejercicios mencionados con la ayuda de algún familiar? O ¿El alumno cumplió con las actividades extraescolares? O ¿El alumno mostró interés por el tema tratado de Versalles y la segunda guerra mundial?

“HASTA A QUÍ CONCLUYE EL SEGUNDO TRIMETRE”

Repaso y practico

Lo que aprendí

Hola, Bienvenido al Segundo Trimestre de HISTORIA DEL ...

Documents

Transcript of Hola, Bienvenido al Segundo Trimestre de HISTORIA DEL ...