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INST EDUC REP BLICA DE COLOMBIA 1
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INST EDUC REPâBLICA DE COLOMBIA
1
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 20% de aprendizajes en rojo, el60% en naranja, el 20% en amarillo y 0%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
El 55% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Escritora en laprueba de Lenguaje.55% 43% 45%
El 75%de los estudiantes no prevé el rol que debe cumplir como enunciador, elpropósito y el posible enunciatario del texto, atendiendo a las necesidades de lasituación comunicativa.
El 74%de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes yadecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación decomunicación particular.
El 68%de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de lasespecificaciones del tema.
El 56%de los estudiantes no selecciona lineas de consulta atendiendo a lascaracterísticas del tema y el propósito del escrito.
El 53%de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de desarrollo quedebe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situación decomunicación.
El 53%de los estudiantes no prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual yestrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la producción, en uncontexto comunicativo particular.
El 47% de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control quepermiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación decomunicación particular.
El 47%de los estudiantes no da cuenta de la organización micro y superestructural quedebe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
El 37%de los estudiantes no prevé temas, contenido o ideas atendiendo al propósito.
El 35%de los estudiantes no selecciona los mecanismos que aseguran la aticulaciónsucesiva de las ideas en un texto (presentación, continuación, transición,disgresión, enumeración, cierre o conclusión)atendiendo al tema centr
75%
El 48% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Lectora en laprueba de Lenguaje.
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 25% de aprendizajes en rojo, el62% en naranja, el 13% en amarillo y 0%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
48% 38% 42%
El 73%de los estudiantes no evalúa información explícita o implícita de la situación decomunicación.
El 70%de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación comunicativadel texto.
El 65%de los estudiantes no compara textos de diferente formato y finalidad para darcuenta de sus relaciones de contenido.
El 47%de los estudiantes no recupera información implícita en el contenido del texto.
El 44%de los estudiantes no identifica la estructura implícita del texto.
El 42%de los estudiantes no identifica la estructura explícita del texto (SILUETATEXTUAL)
El 40% de los estudiantes no recupera información explícita en el contenido del texto.
El 33%de los estudiantes no reconoce información explícita de la situación decomunicación.
73%
El 39% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Comunicación enla prueba de Matemáticas.
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 0% de aprendizajes en rojo, el55% en naranja, el 9% en amarillo y 36%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
39% 29% 31%
El 62%de los estudiantes no establece correspondencia entre objetos o eventos ypatrones o instrumentos de medida
El 59%de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situacionescontinuas y discretas.
El 54%de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes adirección, distancia y posición
El 50%de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagramade barras e interpretar lo que un diagrama de barras determinado representa.
El 47%de los estudiantes no construye y describe secuencias numéricas y geométricas.
El 45%de los estudiantes no describe características de un conjunto a partir de losdatos que lo representan.
El 22% de los estudiantes no clasifica y organiza la presentación de datos.
62%
El 41% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Razonamiento enla prueba de Matemáticas.
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 9% de aprendizajes en rojo, el18% en naranja, el 18% en amarillo y 55%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
41% 33% 34%
El 75%de los estudiantes no usa operaciones y propiedades de los números naturalespara establecer relaciones entre ellos en situaciones específicas
El 66%de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones deparalelismo y perpendicularidad en figuras planas. 75%
El 44%de los estudiantes no establece diferencias y similitudes entre objetosbidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades
El 28%de los estudiantes no establece conjeturas acerca del sistema de numeracióndecimal a partir de representaciones pictóricas
El 25%de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales con sus respectivasvistas
El 43% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Fomulación en laprueba de Matemáticas.
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 12% de aprendizajes en rojo, el63% en naranja, el 25% en amarillo y 0%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
43% 33% 33%
El 84%de los estudiantes no estima medidas con patrones arbitrarios
El 64%de los estudiantes no resuelve y formula problemas multiplicativos rutinarios deadición repetida.
El 64%de los estudiantes no usa propiedades geométricas para solucionar problemasrelativos a diseño y construcción de figuras planas
El 47%de los estudiantes no resuelve situaciones que requieren estimar grados deposibilidad de ocurrencia de eventos
El 41%de los estudiantes no desarrolla procesos de medición usando patrones einstrumentos estandarizados.
El 41%de los estudiantes no resuelve y formula problemas sencillos deproporcionalidad directa.
El 40% de los estudiantes no resuelve problemas a partir del análisis de datosrecolectados
El 35%de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios de composición ytransformación e interpretar condiciones necesarias para su solución.
84%
El 49% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Escritora en laprueba de Lenguaje.
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 11% de aprendizajes en rojo, el67% en naranja, el 11% en amarillo y 11%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
49% 46% 47%
El 75%de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permitenregular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de comunicaciónparticular.
El 54%de los estudiantes no prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir untexto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contextocomunicativo particular.
El 52%de los estudiantes no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, paraproducir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
El 48%de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de lalengua y de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesióndel texto, en una situación de comunicación particular.
El 48%de los estudiantes no da cuenta de la organización micro y superestructural quedebe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
El 42%de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes yadecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación decomunicación particular.
El 42% de los estudiantes no selecciona lineas de consulta atendiendo a lascaracterísticas del tema y el propósito del escrito.
El 34%de los estudiantes no prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual yestrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la producción, en uncontexto comunicativo particular.
75%
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 0% de aprendizajes en rojo, el56% en naranja, el 0% en amarillo y 44%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
El 52% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Lectora en laprueba de Lenguaje.52% 48% 50%
El 63%de los estudiantes no recupera información implícita de la organización, tejido ycomponentes de los textos.
El 55%de los estudiantes no evalúa información explícita o implícita de la situación decomunicación. 63%
El 48%de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situación comunicativadel texto.
El 48%de los estudiantes no identifica información de la estructura explícita del texto.
El 44%de los estudiantes no Recupera información implícita en el contenido del texto.
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 10% de aprendizajes en rojo, el70% en naranja, el 20% en amarillo y 0%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
El 54% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Comunicación enla prueba de Matemáticas.54% 47% 45%
El 80%de los estudiantes no identifica unidades tanto estandarizadas como noconvencionales apropiadas para diferentes mediciones y establecer relacionesentre ellas.
El 62%de los estudiantes no expresa grado de probabilidad de un evento, usandofrecuencias o razones.
El 61%de los estudiantes no traduce relaciones numéricas expresadas gráfica ysimbólicamente.
El 55%de los estudiantes no reconoce diferentes representaciones de un mismo número(natural o fracción) y hacer traducciones entre ellas.
El 54%de los estudiantes no reconoce e interpreta números naturales y fracciones endiferentes contextos
El 54%de los estudiantes no hace traducciones entre diferentes representaciones de unconjunto de datos.
El 46% de los estudiantes no establece relaciones entre los atributos mensurables de unobjeto o evento y sus respectivas magnitudes.
El 44%de los estudiantes no representa gráficamente un conjunto de datos e interpretarrepresentaciones gráficas.
El39%
de los estudiantes no clasifica y organiza la presentación de datos.
El38%
de los estudiantes no utiliza sistemas de coordenadas para ubicar figuras planasu objetos y describir su localización.
80%
El 55% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Razonamiento enla prueba de Matemáticas.
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 7% de aprendizajes en rojo, el50% en naranja, el 7% en amarillo y 36%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
55% 50% 47%
El 71%de los estudiantes no analiza relaciones de dependencia en diferentessituaciones.
El 70%de los estudiantes no usa y justifica propiedades (aditiva y posicional) del sistemade numeración decimal.
El 66%de los estudiantes no conjetura y argumenta acerca de la posibilidad deocurrencia de eventos
El 60%de los estudiantes no establece, mediante combinaciones o permutacionessencillas, el número de elementos de un conjunto en un contexto aleatorio
El 54%de los estudiantes no reconoce nociones de paralelismo y perpendicularidad endistintos contextos y usarlas para construir y clasificar figuras planas y sólidos.
El 54%de los estudiantes no describe y argumenta acerca del perímetro y el área de unconjunto de figuras planas cuando una de las magnitudes se fija.
El 51% de los estudiantes no compara y clasifica objetos tridimensionales o figurasbidimensionales de acuerdo con sus componentes y propiedades.
El 47%de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales y sus propiedades con sus respectivos desarrollos planos.
El39%
de los estudiantes no justifica y genera equivalencias entre expresionesnuméricas.
71%
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 13% de aprendizajes en rojo, el75% en naranja, el 13% en amarillo y 0%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
El 54% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Fomulación en laprueba de Matemáticas.54% 49% 47%
El 76%de los estudiantes no resuelve y formula problemas que requieren el uso de lafracción como parte de un todo, como cociente y como razón.
El 66%de los estudiantes no usa representaciones geométricas y establecer relacionesentre ellas para solucionar problemas.
El 66%de los estudiantes no utiliza relaciones y propiedades geométricas para resolverproblemas de medición.
El 60%de los estudiantes no resuelve y formula problemas sencillos deproporcionalidad directa e inversa.
El 53%de los estudiantes no resuelve y formula problemas multiplicativos rutinarios y norutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y producto cartesiano.
El 51%de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios y no rutinarios detransformación, comparación, combinación e igualación e interpretarcondiciones necesarias para su solución.
El 41% de los estudiantes no resuelve problemas que requieren representar datosrelativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
El 32%de los estudiantes no resuelve problemas que requieren encontrar y/o darsignificado a la medida de tendencia central de un conjunto de datos.
76%
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 0% de aprendizajes en rojo, el50% en naranja, el 50% en amarillo y 0%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
El 43% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Escritora en laprueba de Lenguaje.38% 45% 47%
El 53%de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes yadecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación decomunicación particular.
El 50%de los estudiantes no da cuenta de la organización micro y superestructural quedebe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
El 43%de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de desarrollo quedebe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situación decomunicación.
El 42%de los estudiantes no prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir untexto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contextocomunicativo particular.
El 41%de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de lalengua y de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesióndel texto, en una situación de comunicación particular.
El 38%de los estudiantes no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, paraproducir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
El 34% de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de lasestrategias discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.
El28%
de los estudiantes no 27,63
El26%
de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permitenregular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de comunicaciónparticular.
El24%
de los estudiantes no selecciona lineas de consulta atendiendo a lascaracterísticas del tema y el propósito del escrito.
53%
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 0% de aprendizajes en rojo, el58% en naranja, el 42% en amarillo y 0%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
El 42% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Lectora en laprueba de Lenguaje42% 47% 49%
El 66%de los estudiantes no identifica información de la estructura explícita del texto.
El 55%de los estudiantes no relaciona, identifica y deduce información para construir elsentido global del texto.
El 46%de los estudiantes no relaciona textos y moviliza saberes previos para ampliarreferentes y contenidos ideológicos.
El 45%de los estudiantes no evalúa estrategias explícitas o implícitas de organización,tejido y componentes de los textos.
El 45%de los estudiantes no evalúa información explícita o implícita de la situación decomunicación.
El 42%de los estudiantes no recupera información explícita en el contenido del texto.
El 40% de los estudiantes no reconoce elementos implícitos de la situacióncomunicativa del texto.
El 39%de los estudiantes no recupera información implícita de la organización, tejido ycomponentes de los textos.
El38%
de los estudiantes no reconoce información explícita de la situación decomunicación.
66%
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 8% de aprendizajes en rojo, el28% en naranja, el 28% en amarillo y 36%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
El 43% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Comunicación enla prueba de Matemáticas43% 46% 45%
El 70%de los estudiantes no reconoce la posibilidad o la imposibilidad de ocurrenciade un evento a partir de una información dada o de un fenómeno.
El 65%de los estudiantes no identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas paramedir cantidades de la misma magnitud y determinar su pertinencia.
El 51%de los estudiantes no representa y describe propiedades de objetostridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
El 46%de los estudiantes no compara, usa e interpreta datos que provienen desituaciones reales y traducir entre diferentes representaciones de un conjunto dedatos.
El 41%de los estudiantes no identifica y describe efectos de transformaciones aplicadasa figuras planas.
El 36%de los estudiantes no identifica expresiones numéricas y algebraicasequivalentes.
El 34% de los estudiantes no usa y relaciona diferentes representaciones para modelarsituaciones de variación .
El 32%de los estudiantes no diferencia magnitudes de un objeto y relacionar lasdimensiones de éste con la determinación de las magnitudes.
El20%
de los estudiantes no reconoce la media, mediana y moda con base en larepresentación de un conjunto de datos y explicitar sus diferencias endistribuciones diferentes.
80%
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 12% de aprendizajes en rojo, el26% en naranja, el 12% en amarillo y 50%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
49% 51% 52%
El 49% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Razonamiento enla prueba de Matemáticas
El 76%de los estudiantes no fundamenta conclusiones utilizando conceptos de medidasde tendencia central.
El 73%de los estudiantes no verifica conjeturas acerca de los números reales, usandoprocesos inductivos y deductivos desde el lenguaje algebraico.
El 62%de los estudiantes no usa modelos para discutir acerca de la probabilidad de unevento Aleatorio.
El 49%de los estudiantes no generaliza procedimientos de cálculo para encontrar elárea de figuras planas y el volumen de algunos sólidos.
El 46%de los estudiantes no interpreta tendencias que se presentan en una situación devariación.
El 43%de los estudiantes no establece conjeturas y verifica hipótesis acerca de losresultados de un experimento Aleatorio usando conceptos básicos deprobabilidad.
El 39% de los estudiantes no formula inferencias y justifica razonamientos yconclusiones a partir del análisis de información estadística.
El 30%de los estudiantes no predice y explica los efectos de aplicar transformacionesrígidas sobre figuras bidimensionales.
76%
De los aprendizajes evaluados en lacompetencia, su establecimiento educativotiene el 19% de aprendizajes en rojo, el45% en naranja, el 0% en amarillo y 36%en verde. Ponga especial énfasis en los aprendizajesque están en rojo y naranja paraimplementar acciones pedagógicas demejoramiento y siga fortaleciendo los queestan en amarillo y verde.
55% 55% 56%
El 55% de sus estudiantes NOcontestaron correctamente losítems correspondientes a lacompetencia Formulación enla prueba de Matemáticas
El 76%de los estudiantes no resuelve problemas que requieran el uso e interpretaciónde medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de unconjunto de datos.
El 70%de los estudiantes no resuelve y formula problemas en diferentes contextos, querequieren hacer inferencias a partir de un conjunto de datos estadísticosprovenientes de diferentes fuentes.
El 65%de los estudiantes no establece y utiliza diferentes procedimientos de cálculopara hallar medidas de superficies y volúmenes.
El 57%de los estudiantes no resuelve problemas que involucran potenciación,radicación y logaritmación.
El 56%de los estudiantes no resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativasen el conjunto de los números reales.
El 55%de los estudiantes no resuelve y formula problemas geométricos o métricos querequieran seleccionar técnicas adecuadas de estimación y aproximación.
El 46% de los estudiantes no resuelve problemas de medición utilizando de manerapertinente instrumentos y unidades de medida.
76%
