Historia Quinto Quinto Básico Primera Unidad

8/20/2019 Historia Quinto Quinto Básico Primera Unidad

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Planificación de la claseCurso: Quinto Básico Asignatura: Historia, geografía y Ciencias Sociales

Clase Nº 1 Fecha: Horas: 2

Obeti!o"s# o acti!idad"s# es$ecífica"s#: %&$licar los factores 'ue $er(itieron el )escubri(iento*

Secuencia didáctica "describir#* +ecursos dea$rendiae

-ndicador "es# de!aluación o logde la clase*

- Inicio:Se trabaja con la imagen de inicio de la unidad 1, sobre el Descubrimiento de America. eali!ando "reguntas tales como: #$u%momento de la historia se obser&a en la imagen' #cu(ndo se "rodujo este hecho' #$ui%n descubri) America' #$u% "ersonajesidenti*icas en la imagen' entre otras.Se consideran las acti&idades de la e&aluaci)n inicial .Qu/ sabes0 +ara "ro*undi!ar registrar la indagaci)n de conocimientos"re&ios relacionados con los antecedentes del Descubrimiento de America.

est delestudiante.

• -dentifica

continentesconocidos $oeuro$eos esiglo 1*

• )iferencian los conoci(geográficos euro$eos de1 y

conte($orán• Co($renden

'u/ los eurse a!enturae&$lorar el oAtlántico*

• Co($renden

i($ortancia co(ercio %uro$a y el 3Oriente*

Desarrollo:- Se "ide a los estudiantes $ue lean las "(ginas del teto. /uego, desta$uen los antecedentes $ue demuestran $ue los euro"eos

no conoc0an America.

- Se comentan sobre las historias euro"eas $ue hablaban de monstruos marinos el im"acto $ue estas causaban en losna&egantes. Nos re*erimos al acti&o comercio entre uro"a 2riente, "articularmente de las es"ecias. Se Aclara $ue ho lases"ecias no tienen la im"ortancia ni el &alor $ue ten0an en el siglo 34 "ara los euro"eos, $ue en ese entonces no eist0an enuro"a, "or lo $ue era un lujo ad$uirirlas.

- Se "one %n*asis en el conocimiento de las rutas $ue conectaban uro"a con 2riente. Se e"licita la incidencia Del "ueblo turcoen el "roceso $ue trab) la ruta $ue un0a uro"a con 2riente.

- Se "ide a los estudiantes $ue realicen las acti&idades de las "(ginas del teto, relacionadas con estos contenidos. Se rescatanlos as"ectos m(s rele&antes del mundo "recolombino el comercio establecido con 2riente. /uego, in&ite a los estudiantes atrabajar en las "(ginas del teto, "ara com"robar si com"rendieron lo e"licado Durante la clase.

+ida a los estudiantes $ue los obser&en los ma"as de la "(gina "ara $ue encuentren las di*erencias entre ellos. 5aga "reguntas"ara $ue "uedan ad&ertir $ue en un ma"a se encuentra Am%rica en el otro no.


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• %&$lican losfactores 'ue$er(itieron e)escubri(iede A(erica*

Cierre:

Pida a los estudiantes 'ue desarrollen la acti!idad del 4est de Santillana* Solicite a los estudiantes 'ue $resenten de

(anera oral su síntesis*






Inicio: se r etoman los conce"tos trabajados en la clase anterior, tales como mundo conocido, /ejano 2riente, es"ecias, oc%ano Atl(ntico rutas tradicionales, "ara introducir la tem(tica de la clase.

Se trabaja con el .Qu/ significa* De la "(gina 67, "ara $ue los estudiantes "uedan relacionar de manera "re&ia la ace"ci)ncorrecta del conce"to de re&oluci)n con los a&ances en na&egaci)n.

est del

estudiante.

+roector

• +econocei($ortancia

nue!osinstru(entosna!egación a!enturarse e&$lorar lu(ás leanos*

• Conocen

utilidad y fude cada uno nue!os


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instru(entosna!egación:br5ula, $ortse&tante"cuadrante#,astrolabio,co($ás*

• Co($renconce$to carabela, 'ueestudiado detalle adelante*

Desarrollo:- Se leen en conjunto con los estudiantes el teto sobre los instrumentos de na&egaci)n. Se "regunta cu(les de estos

instrumentos conocen. Se utili!a el ejem"lo de la br8jula, $ue es el instrumento m(s conocido, "regunte $ui%n o $ui%nes hanutili!ado una alguna &e!. Cu%nteles $ue se "uede crear una br8jula con un reci"iente con agua, un cli" un im(n. In&ite a $uein&estiguen c)mo se hace $ue "rueben en sus casas junto a sus "adres si es "osible hacerlo.

- "li$ue $ue antes de la utili!aci)n de estos instrumentos, los na&egantes del oc%ano Atl(ntico na&egaban siem"re a una

distancia $ue les "ermitiera obser&ar la costa, "or temor a "erderse. +ero una &e! $ue estos instrumentos *ueron incor"orados ala na&egaci)n, el ser humano "odia saber su ubicaci)n sin necesidad de estar obser&ando la costa "ermanentemente.- "li$ue $ue la idea de $ue la ierra era una es*era se encontraba bastante di*undida, "ero a8n no se hab0a com"robado, lo $ue

tambi%n *ue un est0mulo "ara los e"loradores.Se "resenta el astrolabio como el instrumento $ue "ermit0a a los na&egantes saber la latitud a tra&%s de la obser&aci)n de losastros, de tal modo $ue de acuerdo a la altura de una estrella res"ecto al "lano se "od0a saber cu(n cerca o cu(n lejos se estaba

Cierre:Se $ide a los estudiantes 'ue res$ondan las dos $reguntas del te&to, considerando todos los instru(entos 'ue setrabaaron en la clase*

Se solicita 'u/ algunos de ellos, elegidos al aar, e&$li'uen al curso $or 'u/ la ciencia y la tecnología ayudaron a lose&$loradores euro$eos* Posterior(ente, se les $ide 'ue co(enten entre ellos*


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Inicio:- Se lee en conjunto con los estudiantes las "(ginas del teto en relacion con los descubrimientos "ortugueses, se "roecta desde

el ma"a. Se "ide a los estudiantes $ue obser&en los "rinci"ales descubrimientos "ortugueses. Se comenta $ue la "rinci"alcaracter0stica de la e"loraci)n "ortuguesa es $ue se dio "or la costa de *rica.

est delestudiante.

- Co($rendenla ubicageográfica Portugal, frenAtlántico, $er(itióa!enturarse e&$lorar oc/ano antesotros $aeuro$eos*

- +econocen Portugal concentró e&$lorar la cde 6frica y $or lo tantose internó eoc/ano Atlán

- )istinguen $rinci$alesdescubri(iengeográficos$ortugueses sus autores*

Desarrollo:

- Se destaca a nri$ue el Na&egante Como el l0der de +ortugal en sus e"loraciones.

- +roectado el ma"a, se les hace reconocer la "ri&ilegiada "osici)n "ortuguesa res"ecto al resto de los "a0ses euro"eos,

mar$ue los "rinci"ales descubrimientos geogr(*icos $ue lle&aron a cabo. Se trabaja en la "(gina del test de santillana ,incor"orando los recortes de los hitos de los descubrimientos "ortugueses.

- Se les "0de $ue res"ondan las "reguntas $ue se hacen sobre el ma"a. Se consigna $ue a "esar de ser los "ioneros en losgrandes descubrimientos geogr(*icos, los "ortugueses no se a&enturaron "or el Atl(ntico, a $ue era m(s seguro bordear *rica"or la l0nea costera.

- Se destaca $ue la llegada a la India es el hito *undamental de los descubrimientos "ortugueses, al encontrar una ruta mar0tima$ue la uni) con uro"a. Se trabaja en el libro, destacando las di*erencias entre las e"loraciones "ortuguesas las de Col)n,relacionando los a&ances tecnol)gicos con las di*erencias entre ambas.

Se menciona $ue en las e"loraciones "ortuguesas in*lu) el hecho de $ue contaban con una monar$u0a uni*icada, con la scuelade Sagres con una "ri&ilegiada ubicaci)n geogr(*ica.


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- aloran lai($ortancia dlosdescubri(ien$ortugueses,encontraron ruta (aríti(aunió %uro$a la -ndia*

Cierre:Se $ide a los estudiantes 'ue realicen el Ponte a $rueba, incluyendo as$ectos $olíticos, geográficos, econó(icos yt/cnicos* Se solicita a los estudiantes 'ue realicen una $e'ue7a discusión en donde consideren la i($ortancia de laconugación de factores 'ue $er(itieron el )escubri(iento de A(/rica* Se $regunta si las e&$loraciones 8ubiesen sido$osibles con solo uno de estos factores, y se $íde 'ue argu(enten al res$ecto*


Clase Nº ; Fecha: Horas: 2

Obeti!o"s# o acti!idad"s# es$ecífica"s#: Conocer los antecedentes en los 'ue se en(arca el !iae de Cristóbal Colón*




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- Inicio:Se indican las di*icultades $ue tu&o Col)n "ara $ue alguien tomara en cuenta su "roecto. Se e"lica lo a&enturados $ue *ueronCol)n su tri"ulaci)n al atre&erse a e"lorar un oc%ano $ue nunca antes lo hab0a sido


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Clase Nº Fecha: Horas: 2

Obeti!o"s# o acti!idad"s# es$ecífica"s#: Conocer y describir el )escubri(iento de A(/rica*



Inicio: se e"lica $ue una &e! $ue Col)n e"lor) algunas islas del Caribe decidi) retornar a s"a=a "ara "oner al tanto a la Coronade lo ocurrido. Se retoma el &iaje de Col)n su llegada a tierra *irme trabajado en la clase anterior. Se hace hinca"i% en lo ocurridoel 16 de octubre de 1;B6. Se "regunta a los estudiantes c)mo se imaginan ese momento si hubiesen ido en una de las carabelas.

est delestudiante.

+roector

Co($renden i($ortancia 'ue tu!ola Corona es$a7oregreso de Colón $ri(er !iae, descri$ciones 'ue 8las tierras encontrasu rá$ida autori$ara un segundo !ia

+econocen la realide cuatro !iaes $orde Colón, entre =>;, en los 'ue&$lora la región deCaribe, incluyendocostas de la eneuela Centroa(/rica*aloran la o$inionColón lle!ó an %

Desarrollo: se e"lica $ue una &e! $ue Col)n e"lor) algunas islas del Caribe decidi) retornar a s"a=a "ara "oner al tanto a laCorona de lo ocurrido. Se destaca la im"ortancia $ue le dio la Corona es"a=ola a los descubrimientos de Col)n. Se les recuerda

$ue, de acuerdo a las Ca"itulaciones de Santa Fe, todo lo descubierto "ertenec0a a la Corona es"a=ola. Se "roecta el ma"a dela "(gina 96. Se "ide a los estudiantes $ue obser&en los cuatro &iajes de Col)n. Se les mu%stra toda la regi)n $ue *ue e"loradaen estos &iajes.

- Se e"lica $ue al momento de la muerte de Col)n, en 1>7, %l segu0a "ensando $ue era 2riente.

- Se e"lica $ue el nombre de Am%rica es en honor a Am%rico 4es"ucio, $uien *ue el "rimero en a*irmar $ue se hab0a llegado a unnue&o continente. Se destaca $ue en honor a Col)n eiste un "a0s $ue se llama Colombia.

Se lee en conjunto, las descri"ciones $ue hace Col)n de Am%rica de su &uelta a s"a=a. Se +regunta a los estudiantes res"ectode la &isi)n $ue Col)n entrega de estas nue&as tierras sobre el recibimiento $ue le dieron cuando retorn) de su "rimer &iaje.


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sobre las tencontradas*+econocen en A(es$ucio a la $ri$ersona 'ue afir(alas tierras descubi$or Colón eran un n

Cierre:

Solicite a los estudiantes 'ue res$ondan en el cuaderno las $reguntas del test de santillana y luego 'ue $resenten de(anera oral algunas de ellas* )esta'ue la !isión $ositi!a 'ue Colón entrega de estas tierras y el inter/s de la Corona

es$a7ola $or en!iar nue!as e&$ediciones*



Obeti!o"s# o acti!idad"s# es$ecífica"s#: Co($render có(o se di!idieron A(/rica entre %s$a7a y Portugal*


-ndicador "es# de!aluación o log

de la clase*

- Inicio: se "ide $ue obser&en el ma"a de la "(gina 9, $ue obser&en el lugar donde *igura la l0nea imaginaria del ratado deordesillas se "regunta u% les llama la atenci)n de ella. Se destaca $ue ha una "orci)n de Sudam%rica $ue $ueda di&idida"or esta l0nea.

est delestudiante.

)istinguen la i($or'ue tiene la -glesia%s$a7a y Portugasolicitarle al Pa$ainterceda entre areinos $ara di!idtierras descubiertas*+econocen la difeentre las Bulas)e(arcación y el 4r


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de 4ordesillas, donlínea i(aginaria se de >> a ?@> leguoeste de las islas erde*Co($renden 'ue c4ratado de 4orde

Portugal se 'ueda co$orción de territorSuda(/rica*aloran la !ida cotid'ue se desarrollabbordo de una caradurante las e&$edicide Colón*

Desarrollo:- Se e"lica $ue en esa %"oca tanto s"a=a Como +ortugal reconoc0an al +a"a como una autoridad, "or esta ra!)n le solicitan

$ue interceda "ara di&idir las tierras descubiertas. Se e"lica $ue con las ulas de Demarcaci)n de 1;B9 leguas al oeste de las islas Cabo 4erde,$uedando los territorios al este de esta l0nea "ara +ortugal los del oeste "ara s"a=a. Se recalca $ue con este tratado +ortugalse $ueda con territorios $ue ho son "arte de rasil. +regunte si conocen el idioma $ue se habla en rasil, e"li$ue $ue esdebido a este tratado $ue ho en rasil se habla "ortugu%s.

+ida a los estudiantes $ue trabajen en la "(gina 9 del teto $ue "resenten de *orma oral algunas de sus res"uestas.

Cierre:

Solicite a los estudiantes 'ue lean y obser!en las $áginas ? y ?@ del te&to, donde se (uestra có(o era la !ida a bordode una carabela, y 'ue co($artan sus i($resiones con su co($a7ero de banco*

Pida 'ue desarrollen la acti!idad de la $ágina ? "el $ri(er $unto en clases y el segundo de tarea $ara la clase siguiente#*


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Clase Nº E Fecha: Horas: 2

Obeti!o"s# o acti!idad"s# es$ecífica"s#: alorar la i($ortancia de la e&$edición de agallanes y %lcano



- Inicio: se lee junto con los estudiantes la "(gina 9. Se e"lica las caracter0sticas del &iaje de Gagallanes lcano. Se res"ondeen conjunto las "reguntas de la "(gina 9, calculando el tiem"o $ue tard) la e"edici)n


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act i!idades de $áginas ? y ;te&to*

Cierre:Se solicita a los estudiantes 'ue (encionen en !o alta las res$uestas 'ue elaboraron $ara el .Có(o !as0 A $artir delsolucionario, guíe a los estudiantes en las res$uestas correctas* A $artir de la re!isión de la acti!idad, $ida a losestudiantes 'ue 8agan un $e'ue7o resu(en de lo 'ue 8an a$rendido 8asta el (o(ento*


Clase Nº Fecha: Horas: 2

Obeti!o"s# o acti!idad"s# es$ecífica"s#: Conocer las características del con'uistador y de la Con'uista de A(/rica*



- Inicio:+roecte el dibujo de la com"osici)n de una em"resa de Con$uista. Se in&ita a los estudiantes a obser&ar "regunte $u%elementos les llaman la atenci)n, como "or ejem"lo, la "resencia de un sacerdote con su cru!. +ida $ue dialoguen sobre elconce"to de hueste el "a"el del ind0gena.

est delestudiante.

Co($renden 'ue del )escubri(ientinicia e l $roceso


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e&$loración y Condel territorio a(erica+econocen (oti!aciones de con'uistadores y Corona es$a7ola el de ri'uea, de e!ang

y de alcanar fa(a*Co($renden 'ue con'uistadores !autoriados y en node la Corona es$a7o

• )istinguen 'u

es$a7oles 'u!enían a A(/eran a!enture8idalgos, nob

Desarrollo:- "li$ue $ue luego del "roceso de Descubrimiento se inicia la Con$uista de Am%rica. elacione este "roceso con el nombre de

con$uistador $ue se dio a $uienes &inieron a Am%rica desde s"a=a.- Desta$ue $ue tanto la Corona es"a=ola como los con$uistadores ten0an moti&aciones "ara dominar Am%rica: a ambos los mo&0a

el deseo de enri$uecerse, *undamentalmente mediante la acumulaci)n de metales "reciosos en tanto $ue a la corona leinteresaba tambi%n e"andir la *e cat)lica, es decir, e&angeli!ar, a los con$uistadores tambi%n los mo&0a el deseo de obtener *ama, honor ser reconocidos como "ersonas im"ortantes.

- s"eci*i$ue $ue la maor0a de los con$uistadores eran a&entureros e hidalgos, nobles em"obrecidos deseosos de *ama ri$ue!a.

- Formalice conce"tos b(sicos del tema: em"resa de Con$uista, ca"it(n de Con$uista, hueste. ecuerde las Ca"itulaciones deSanta Fe "ara e"licar lo $ue es una ca"itulaci)n. "li$ue de $u% *orma se organi!aba la em"resa de Con$uista.

"li$ue $ue el *inanciamiento era gestionado "or los "ro"ios organi!adores de la em"resa de Con$uista, a $ue la Coronaes"a=ola *inanci) "ocas de ellas


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- Inicio:"li$ue $ue luego de &arios a=os de e"loraci)n del mar Caribe, los es"a=oles decidieron adentrarse m(s all(. Aclare $ue lae"edici)n de Cort%s !ar"a en 11B. +ida $ue calculen cu(ntos a=os "asaron entre el Descubrimiento de Am%rica el inicio del&iaje de Cort%s


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t rans(itieron a atecas*

Cierre:

Pida a los estudiantes 'ue res$ondan las $reguntas de la $ágina ;, y el $unto de la $ágina ;D del te&to* )esta'ue la!isión de los $ro$ios atecas res$ecto de la Con'uista de los es$a7oles*

Se trabaa en el test de santillana*


Clase Nº 1> Fecha: Horas: 2

Obeti!o"s# o acti!idad"s# es$ecífica"s#: Co($render el $roceso de Con'uista de Per5*




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- Inicio:"li$ue $ue los es"a=oles estaban deseosos de encontrar m(s oro luego de con$uistar a los a!tecas $ue, "or eso, cuandollegan noticias de $ue eiste una ci&ili!aci)n hacia el sur del continente, r("idamente em"renden la e"edici)n "ara com"robar sueistencia. ecal$ue $ue la moti&aci)n *undamental era encontrar oro.

est delestudiante.

%1P3O+A)O+%S)% 3A H-S4O+-A:-ECAS

Conocen 'ue la e($de Con'uista de Perinicia cuando a es$a7oles les not ic ia de una ci!iliación en el sucontinente*-dentifican 'ue

e($resa fue co(an$or tres con'uistad9rancisco Piarro, )de Al(agro y Hernde 3u'ue*Co($renden 'ue Pitu!o 'ue !iaar a %s$ara conseguir autoriación del re'ue el financia(corres$ondió a 3u'u+econocen la e&istede una guerra ci!il ci!iliación inFa, lofacilitó su con'uista

$arte de los es$a7ole

Desarrollo:- Consigne $ue cuando +i!arro Almagro se encontraban en +anam( recibieron la noticia de la eistencia de esta

ci&ili!aci)n.- Desta$ue $ue una &e! con*irmada la in*ormaci)n, +i!arro &iaja a s"a=a "ara conseguir la autori!aci)n del re

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