Facultad de Educación. Toledo

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Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación Profesor: Daniel Rodríguez Arenas Facultad de Educación. Toledo. UCLM

RECONSTRUCCIÓN Y EVOLUCIÓN EDUCATIVA FAMILIAR EN LOS SIGLOS XX Y XXI

Saiz Hernández, C. Christian_1695@hotmail.com

Fecha de presentación: veintiuno de mayo del dosmilquince.

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Resumen:

En el siguiente informe, se desarrollará un estudio exhaustivo sobre la historia escolar

que se ha apreciado a lo largo de los años en mi familia. Se presentará información

sobre la escolaridad de los años 50, 60, 70 y del Siglo XXI. Es intuitivo que en el

siguiente informe aparezcan numerosas diferencias educativas con respecto a los años

anteriormente nombrados, ya que la educación es un proceso cambiante y nunca

estático. Los objetivos que intentamos acometer son desde apreciar la mayoría y cada

una de las diferencias que existen en el proceso educativo a lo largo de los años, hasta

como era considerada anteriormente la educación con respecto a la actualidad, que

según una visión propia es atrayente conocer la importancia que ha tenido la misma

con el paso de los años como futuros docentes. Para finalizar este apartado,

expondremos de forma efímera los resultados que hemos obtenido en relación con los

objetivos planteados en este informe, aunque es obvio que los resultados obtenidos

serán dispares comparando la educación del siglo XX con la del siglo XXI. Estos

resultados se mostrarán de una forma más pormenorizada en el apartado de

resultados y discusiones.

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Palabras claves:

Escolaridad: conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento

docente.

Escuela tradicional: su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El

profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el

conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que

marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y

obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los

ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los

alumnos. Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras,

humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente el progreso del

alumno.

Educación Primaria: la educación primaria se establece en torno a los conocimientos

que son considerados más importantes. En ella, los niños de entre seis y doce años

aprenden a leer y escribir, así como también a realizar las operaciones matemáticas

básicas. Con este conocimiento, que se va complejizando a medida que se superan los

niveles, los niños reciben el título de educación primaria completada con el cual

pueden acceder al nivel secundario y luego al universitario.

Coeducación: es la educación integral de hombres y mujeres, llevada a cabo en

convivencia, es decir, ambos géneros reciben la misma educación en una misma

institución escolar.

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Introducción:

Como hemos adelantado en el resumen anterior, este informe se basará en las

evidencias de entrevistas, sobre cómo era la educación en antaño y en la actualidad,

detallando las diferencias en las cuales divergen. Además, se llevará a cabo el objetivo

de averiguar, siendo posteriormente verificado por los resultados, como era la

concepción de educación en el S. XX y como es en la actualidad, y dentro del S.XX

cuáles eran las diferencias entre unos años y otros debido a los acontecimientos

histórico-pedagógicos. No obstante, otro objetivo que se discutirá, será la concepción

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que se tenía sobre los docentes anteriormente y la que se tiene en la actualidad. En

realidad, son muchas las discusiones y cuestiones que acometen a este tema tan

amplio a la par de dinámico e inestable como es la Educación.

A continuación, formularemos una serie de hipótesis que posteriormente se

verificarán o refutarán según los resultados obtenidos de las entrevistas.

La educación del presente es de mayor calidad que la de antaño.

La educación en la actualidad está peor considerada que en la escuela

tradicional.

El proceso de aprendizaje era mayor y mejor en la escuela tradicional que en la

actualidad.

La concepción de los docentes en la actualidad es peor que en el S.XX.

Metodología:

Este trabajo consta de tres entrevistas, cada una de una generación educativa

diferente, en las que se recaba información sobre la educación que tenía lugar en los

años de la persona entrevistada. Las personas entrevistadas serán mi padre, mi abuela

y en último lugar yo. Como se puede observar y apreciar y más adelante los resultados

mostrarán las evidencias, cada uno pertenece a una generación totalmente diferente

por lo que se podrán apreciar unas diferencias totalmente abismales en cuanto a la

educación de los diferentes años. Una vez realizadas las entrevistas serán comparadas

entre sí con una serie de tablas que mostrarán las diferencias que existen ente las

diferentes etapas educativas de las personas que han contestado a la entrevistas, y en

el apartado de resultados y discusiones se expondrán los diferentes resultados que se

han obtenido en las entrevistas. En última instancia, en el apartado de conclusiones,

se dará una visión global sobre las diferencias que se encuentran en la línea de

sistemas educativos vigentes en cada momento del tiempo. Además, para ilustrar de

una manera mucho más clara este informe, al final del mismo, se plasmarán una serie

de fotografías que evidenciarán la educación de aquella época, donde se pondrán

observar los libros de escolaridad, como ha cambiado su formato de un periodo de

tiempo a otro, incluso en la época más antigua no existía ningún tipo de libro de

escolaridad, sobre todo en los centros más “pobres” y “modestos” como es el caso de

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mi abuela, etc. Todo ello sirve de ayuda para entender el bagaje académico de mi

familia y hace que el trabajo de cierta forma sea más ilustrativo.

Entrevista 1. Brígida Soto Monzón. 65 años. Abuela.

1. ¿Cómo era la educación en tu infancia?

La educación en mis tiempos era muy diferente a lo que es ahora la educación. A la

escuela solamente iban los hijos de los ricos y de aquellas familias que tenían un

poco de dinero. Yo tuve suerte de ir a la escuela pero me salí muy pronto, cuando

tenía 10 años porque tenía 7 hermanos y mi madre me dijo que tenía que cuidar de

ellos asique solo aprendí a leer a escribir y a hacer algunas operaciones. La

educación antiguamente era mucho más estricta que antes, al profesor se le tenía

cierto respeto cosa que ahora ese respeto va desapareciendo poco a poco. Aparte,

la educación en mi infancia era muy machista, ya que los hombres eran los únicos

que “aprendían” algo mientras que las mujeres íbamos a la escuela a aprender a

coser y las labores de la casa, aunque yo con suerte aparte de realizar eso, también

me enseñaron a leer, escribir y a realizar algunas que otras operaciones de

matemáticas.

2. ¿La escuela de tu época era mixta?

La escuela en mis tiempos no era mixta, sino que en las clases, las mujeres

estábamos por un lado y los hombres estaban por otro, no estaba bien visto por la

sociedad de aquella época que los dos sexos se juntasen ya que se podían producir

muchos escándalos. De ahí, que los hombres recibiesen un tipo de educación y las

mujeres recibiésemos otro tipo, si a eso se le puede llamar educación.

3. ¿Crees que los profesores antiguamente eran más autoritarios que ahora?

Claro que sí, que los profesores antiguamente eran más autoritarios que ahora, por

eso se les tenía un cierto respeto, no les podías elevar la voz, tenían que hacer todo

lo que te dijesen, tenías que aguantar que nos pegasen con la regla o un cachete si

hacíamos algo malo, etc. Es un mundo totalmente nuevo el de ahora,

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antiguamente si sacabas malas notas el profesor te pegaba y cuando llegabas a

casa tus padres también lo hacían. Es más si el profesor te pegaba en clase y

llegabas a tu casa y se lo decías a tus padres ellos también lo hacían porque decían

que algo malo habrías hecho y que por eso el maestro te ha pegado. Se le tenía

mucho respeto al profesor antes. Es más, si algún día hacías “novillos” y te pillaba

el profesor te pegaba y se lo decía a los padres.

4. ¿Crees que esa autoridad servía de algo?

Claramente que esa autoridad servía de algo, hace que tengamos unos valores y

una educación cívica como la que tenemos, es decir que tenemos mucho respeto a

la gente más mayor que nosotros, hablamos de usted, y hace que tuviésemos y

tengamos mucho respeto a nuestros padres, cosa que los chicos y chicas de ahora

no lo tienen ya que les contestan de cualquier manera y tienen un vocabulario muy

feo para su edad.

5. ¿En los años de escolaridad estaba bien visto que la mujer fuese a la escuela?

Antiguamente, como hemos dicho anteriormente, la mujer no estaba bien visto

que fuese a la escuela, únicamente los hombres que iban a ser los que iban a

trabajar para sacar a la familia adelante y los que iban a traer el dinero a casa, por

eso tenían que ir a la escuela y aprender, pero la mujer no estaba bien visto a no

ser que fuese hija de los ricos del pueblo o una cosa parecida. La que no lo fuese se

tenía que quedar en casa ayudando a la madre con las labores de la casa o

cuidando de los hermanos en el caso de que los hubiese ya que la mujer se tendría

que preparar para un futuro ya que en su casa iba a hacer lo mismo porque su

marido se iba a ir a trabajar y ella tenía que atender la casa y hacerse cargo de la

educación de sus hijos.

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6. ¿Estaba bien visto que las mujeres antiguamente sacasen mejores notas que

los hombres?

En ningún momento estaba bien visto que las mujeres sacasen mejores notas que

los hombres, ya que como hemos dicho antes, el hombre era el que tenía que ir a

trabajar para llevar dinero a casa y dar de comer a su mujer y a sus hijos, por lo que

tenía que recibir una mejor educación que la mujer que nada más que se tenía que

quedar en casa ayudando a su madre y cuidando de sus hermanos. Es más, para

muchas familias era una deshonra que sus hijas sacasen muy buenas notas porque

era como que no estaba aprendiendo lo que iba a hacer en un futuro que era

limpiar y coser la ropa del marido y de los hijos, y salir a comprar.

7. ¿Qué hacías cuando ibas a la escuela?

Como te he dicho antes, lo que hacía en la escuela era que la maestra nos

enseñaba a coser y a hacer las labores de la casa y en algunos momentos en

nuestra generación, tuvimos suerte de aprender al menos a leer, escribir, sumar y

restar que es lo que se ahora aunque poco a poco se me está olvidando.

8. ¿Crees que existe el mismo respeto a los profesores antes y ahora?

No, antiguamente, a los profesores se les consideraba la máxima autoridad puesto

que los padres obedecían y acataban todo lo que decía el maestro, puesto que

para ellos era más importante las palabras y las conductas que decían de sus hijos

que propiamente la voz del alumno en aquel momento. En aquella época, los

alumnos de la escuela ya fueran privados o públicos no podían negarse a ninguna

de las actividades o pruebas de progreso que se realizaban en el momento, al igual

que tampoco se podían permitir el lujo de no preparase o estudiarse el temario en

las horas establecidas en la escuela. Por lo tanto es mucho mayor el respeto que se

tenía antes a los profesores que ahora, ya que ahora se tiene más en cuenta lo que

dice el propio alumno que el profesor en cuestión. Además, antiguamente, existía

un mayor respeto ya que a los profesores se les tenía que llamar de usted mientras

que ahora, la mayoría de los alumnos no lo hacen.

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9. ¿Quién impartía la religión en el centro escolar?

La religión en la escuela la impartía el cura, es más los padres tenían que firmar un

papel donde autorizaban o no la impartición de la religión católica a dicho alumno.

Además una cosa muy curiosa, es que cuando llegaba el momento de la

confirmación, era el obispo quien iba a la escuela y nos confirmaba. No se parece

en nada a ahora, que vas a la iglesia bien vestido para confirmarte; en aquellos

tiempos no, según fueses vestido ese día, el obispo iba, decía unas oraciones y ya

estabas confirmado.

Entrevista 2. Jesús-Salvador Saiz Jiménez. 54 años. Padre.

1. ¿Cómo era la educación en tu infancia?

Era la de la letra con sangre entra, el palo y los capones estaban a la orden del día,

el cura del pueblo nos daba la clase de religión y la sección femenina nos daba

clases de mecanografía a los chicos, y a las chicas clases de labores caseras.

2. ¿La escuela de tu época era mixta?

No, en una clase los chicos y en otra las chicas, hasta que no vino la EGB no nos

pusieron mixtos.

3. ¿Crees que los profesores antiguamente eran más autoritarios que ahora?

Por supuesto que si, por el machismo que imperaba en la dictadura.

4. ¿Crees que esa autoridad servía de algo?

Pues no, porque a las maestros los tenías pánico y estabas siempre en tensión, y

creo que se aprendía mucho menos que ahora.

5. ¿En los años de escolaridad estaba bien visto que la mujer fuese a la escuela?

Por lo menos en la mía si (años 60-70) pero muchas chicas se salían para servir en

casa de los terratenientes, casa del médico, casa del alcalde, etc.

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6. ¿Estaba bien visto que las mujeres antiguamente sacasen mejores notas que

los hombres?

Pues en mi época creo recordar que las chicas sacaban mejores notas que nosotros

y no estaba mal visto, cosa que ha cambiado con respecto a años anteriores que si

estaba mal visto.

7. ¿Qué hacías cuando ibas a la escuela?

Al entrar cantar el Cara al Sol -un himno de la dictadura- recuerdo que a primera

hora dábamos matemáticas y lenguaje, luego media hora de recreo, supervisados

por un profesor y una profesora para que nos juntáramos chicos y chicas, luego

salíamos a comer y a las 15.30 h hasta las 17.30 h dábamos clases de

manualidades y religión.

8. ¿Crees que existe el mismo respeto a los profesores antes y ahora?

No creo, antes los teníamos un respeto como si fueran nuestros padres, ahora es

más como camaradería, el alumno y profesor se respetan pero tienen esa

complicidad como si fueran amigos.

9. ¿Quién impartía la religión en el centro escolar?

La religión en el centro escolar al que asistí, las clases de religión las daba el cura

del pueblo.

Entrevista 3. Christian Saiz Hernández. 19 años. Hijo.

1. ¿Cómo era la educación en tu infancia?

La educación en mi infancia es bastante similar a la actual ya que no ha pasado

demasiado tiempo como para que cambie aunque la educación es un proceso

bastante dinámico y no estático. La educación en mi infancia ha sido totalmente

variada por el motivo de que he sido testigo de numerosas reformas educativas

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pasando por las diferentes leyes como por ejemplo: LOGSE, LOPEG, LOE y en la

actualidad la LOMCE. La educación en mi infancia (comprendida entre finales del

siglo XIX y todo el recorrido que llevamos del siglo XXI) se basaba en una educación

muy rica en contenido académico ya que se diferencia de antaño en que se

tocaban diferentes ramas del saber cómo lengua castellana, matemáticas, ciencias

del medio ambiente y sociales, lengua extranjera inglés, plástica, música, etc, era

una educación bastante rica en contenidos y valores educativos, cosa que aún se

sigue manteniendo y cada vez perfeccionando más ya que la mentalidad por la

educación del momento es bastante progresista. También he de decir, que la

educación en mi infancia era didáctica pero no tanto como lo es ahora, ya que en la

actualidad existen numerosos programas didácticos que se llevan a cabo en los

diferentes centros educativos y hace que se perfeccione el proceso de enseñanza-

aprendizaje y el alumno pueda aprender de una manera más rápida y dinámica.

2. ¿La escuela de tu época era mixta?

La escuela de mi infancia era mixta o también llamado coeducación, a clase íbamos

todo tipo de alumnos, sin importar el sexo, ya que la mentalidad del ser humano

en los tiempos que corren es bastante progresista y liberal y no tan cerrada como

lo era en la antigüedad. Está bien que en las clases exista ambos sexos ya que en la

actualidad, y cada vez más, el sexo femenino está obteniendo un mejor expediente

académico que el género masculino, por lo que siempre nos podemos ayudar los

unos a los otros, dando lugar al trabajo cooperativo, un factor novedoso que ha

surgido en el siglo XXI y hace que se perfeccione aún más el proceso de

aprendizaje, estando este proceso vigente en la mayoría de los centros educativos.

Por lo que podemos hablar de una coeducación bastante rica en valores que se

transmiten de unos a otros sin importar en ningún momento el tipo de sexo al que

pertenezca cada persona.

3. ¿Crees que los profesores antiguamente eran más autoritarios que ahora?

Los profesores de la escuela tradicional eran mucho más autoritarios que los

profesores de ahora, a ellos les tenías un respeto como si fuesen tus padres,

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estabas todo el día en tensión por si hacías algo malo ya que el profesor te podía

pegar, cosa que en aquella época de la dictadura estaba permitido. Ahora, en los

tiempos que corren, los profesores son mucho menos autoritarios por la razón de

que los alumnos tampoco tienen un respeto a los profesores de ahora, ya que

nuestra sociedad está corrompida y no se tiene la mayoría de las veces el mínimo

respeto al docente, el cual hay que verle como un ejemplo a seguir y que

deberíamos tenerle el mayor respeto posible. De ahí, que antes debido a la

autoridad de los docentes, la gente fuese mucho más respetuosa y sensata, ya que

de forma inconsciente te forjaban y te proporcionaban unos valores totalmente

bienhechores. Es más, creo que debería de existir esa autoridad por parte de los

docentes en la actualidad, exceptuando algunas normas que anteriormente

estaban permitidas como por ejemplo poder pegar al alumno si hacía algo malo y

desechando totalmente el diálogo.

4. ¿Crees que esa autoridad servía de algo?

Mantengo varios puntos a favor y en contra en dicha cuestión. Los puntos en

contra es que debido a esa autoridad, se generaba una cierta tensión en los

alumnos lo que hacía que viviesen con un continuo miedo al profesor por si hacías

algo malo y te pegaba, por lo que el rendimiento en numerosas ocasiones era

bastante escaso y paupérrimo. Los puntos a favor son que esa autoridad por parte

del docente te hacia adquirir una serie de valores bastante rectos y firmes que

hacía en un futuro poder tener una conducta plenamente satisfactoria con unos

modales y un respeto elevados a la cúspide de ser humano. Por otra parte, esos

valores te hacían prosperar como persona, sabiendo que a una persona mayor que

tú la debías hablar de usted y con un cierto tono de respeto, ya que por ley de vida,

una persona mayor que tú sabe más acerca de la vida y en niveles de

conocimiento.

5. ¿En los años de escolaridad estaba bien visto que la mujer fuese a la escuela?

En mis años de infancia, y no tan lejos, sino que también en mis años de ESO y

Universidad, está igual visto que las mujeres accedan a la educación al igual que

los hombres, ya que según los derechos humanos, todos somos iguales sin

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excepción, por lo que las mujeres tienen el mismo derecho a la educación que los

hombres. Es más, está comprobado que el expediente académico de las mujeres

en la actualidad es mucho más fructífero que el de los hombres, por lo que es

óptimo que las mujeres accedan a la educación ya que ellas también deben forjarse

en unos conocimientos y valores al igual que los hombres. La ONU afirma que toda

persona debe ser permitida a la educación, sin privarle de ese derecho legítimo.

6. ¿Estaba bien visto que las mujeres antiguamente sacasen mejores notas que

los hombres?

En la actualidad y en mis tiempos de escolaridad en la escuela, estaba y sigue

estando bien visto que las mujeres obtengan un mejor expediente académico que

los hombres, es más, es que lo obtienen, por lo que tiene mucho más mérito, ya

que eso significa que las mujeres que antiguamente no estudiaban tenían la

oportunidad de hacerlo y no les dejaban por lo que han luchado y se han

revolucionado con los ideales tan clasistas y estáticos que se tenía en la época del

Siglo XIX y han hecho de ellas unas excelentes estudiantes, por lo que numerosos

puestos de trabajo, de alto cargo está desempeñado de mujeres, ya que tienen la

misma capacidad para estudiar y trabajar que los hombres.

7. ¿Qué hacías cuando ibas a la escuela?

Mi labor cuando iba a la escuela se segmentaba de la siguiente forma: entrábamos

a las nueve de la mañana a la escuela y dábamos tres horas de clase, la primera de

una materia, la segunda de otra diferente y la tercera diferente al igual. A

continuación había treinta minutos de recreo y al finalizar el mismo había otras

tres clases magistrales, cada hora de una asignatura totalmente diferente. Nos

enseñaban diferentes ramas del saber cómo ciencias sociales, naturales,

matemáticas, lengua castellana, lengua extranjera, música, plástica, educación

física, religión etc. Diferenciándose de antiguamente que únicamente se daban

asignaturas relacionadas con el uso que se iba a dar en un futuro, es decir

únicamente matemáticas, lengua castellana, religión y poco más. Además, nos

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mandaban tarea para casa para seguir con el proceso de enseñanza-aprendizaje de

una manera dinámica y que no únicamente se hiciese en el centro educativo.

8. ¿Crees que existe el mismo respeto a los profesores antes y ahora?

No existe el mismo respeto a los profesores antiguamente que ahora, es un

respeto en la actualidad mucho más “juvenil” por definirlo de alguna forma, donde

el alumno tiene plena complicidad en su profesor y esa complicidad y ese respeto

es mutuo. Está demostrado y criticado en numerosos artículos, aunque discrepo en

sus ideas en que el respeto que se tiene a los profesores no es totalmente

fructífero, pero como he dicho anteriormente discrepo y creo que el respeto que

se tiene ahora es mucho más fructífero a la hora de aprender, ya que el alumno lo

que necesita para aprender de una manera mucho más rápida, sencilla y didáctica

es que se sienta identificado totalmente con el maestro y que el último le

transmita confianza y tranquilidad. De esta manera, no podemos hablar de una

usencia de respeto a los profesores sino de una forma totalmente diferente de

respeto pero a la vez válida.

9. ¿Quién impartía la religión en el centro escolar?

En la escuela la religión la impartía un profesor totalmente ajeno a la iglesia, con

eso me refiero a que no la daba ni un cura ni en una monja, me refiero a colegios

públicos y laicos. Mientras que en la ESO quien impartía la religión sí que era un

cura. Además, hay una cosa que no ha cambiado con respeto a antiguamente y es

que los padres debían de elegir la opción de que su hijo impartiese la educación

religiosa católica o no, ya que cada vez los centros son más laicos y el laicismo

también está llegando a las familias.

Resultados y Discusiones:

A continuación se plasmarán una serie de tablas mostrando las diferencias que existen

entre las respuestas a las cuestiones que se nos han proporcionado de diferentes

personas que pertenecían a una etapa educativa diferente.

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¿Cómo es la educación de tu infancia?

Abuela Únicamente iba la gente adinerada y era muy machista

Padre Había más variedad de gente pero los profesores daban clase a los

hombres y las mujeres a las mujeres.

Hijo Era muy rica en contenido y valores educativos, sociales, conductuales,

etc. Además eso favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Síntesis: cómo podemos observar, la educación de los años 50-60 es muy dispar con

respecto a la de los años 60-70 y S.XXI, ya que en la primera únicamente iba la gente

adinerada mientras que en el resto iba más variedad de gente diferenciando a estas

dos últimas en la rica variedad de contenido educativo que presentaba el S.XXI.

¿La escuela de la época era mixta?

Abuela No

Padre No. En la EGB sí.

Hijo Sí.

Síntesis: podemos concluir con que la educación del S.XIX brillaba por la ausencia de

coeducación, ya que debido a la dictadura y machismo que existía en la época no era

frecuente o permitido que las clases de alumnos fuesen mixtas. Es ya, para la muerte

del Francisco Franco (1975), cuando se comienza a imponer la coeducación en las

aulas (EGB).

¿Crees que los profesores antiguamente eran más autoritarios que ahora?

Abuela Sí

Padre Sí

Hijo Sí

Síntesis: en este apartado no hace falta hacer una diferencia entre épocas educativas

ya que, en realidad antiguamente los maestros ejercían una mayor autoridad ante los

alumnos que en la actualidad, ya que en la actualidad ya relación entre ambos es

cordial y “amigable”.

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¿Crees qué esa autoridad servía de algo?

Abuela Sí. Se adquieren valores de respeto, comportamiento y educativos.

Padre No servía de nada debido a que generaba miedo y descendía el

rendimiento académico (proceso de aprendizaje).

Hijo Sí porque genera respeto. No porque hace que el proceso de

aprendizaje decaiga con una mayor rapidez.

Síntesis: los años 50-60 y S.XXI discrepan con los años 60-70 ya que en realidad, esa

autoridad era primordial para que el alumno supiese comportarse en sociedad y

adquiriese valores educativos, sociales y culturales, mientras que paralelamente esa

autoridad generaba miedo a los alumnos, por lo que su aprendizaje era más lento.

¿En los años de escolaridad, estaba bien visto que la mujer fuese a la escuela?

Abuela No.

Padre Sí.

Hijo Sí.

Síntesis: en los años 50-60 no estaba bien visto que las mujeres fuesen a la escuela, ya

que tenían que quedarse haciendo las labores de la casa y cuidando de los hermanos

si los hubiere. Mientras que en los años 60-70 y S.XXI hubo una pequeña evolución de

la mentalidad y no estaba mal visto que la mujer acudiese a la escuela, es más que ya

por esa época, tampoco estaba mal visto que la mujer tuviese mejor expediente

académico que el hombre como diremos en la tabla de a continuación.

¿Estaba bien visto qué las mujeres antiguamente sacasen mejores notas que los

hombres?

Abuela No.

Padre Sí.

Hijo Sí.

Síntesis: como hemos dicho anteriormente, es ya a partir de los años 60-70 cuando se

comienza a producir una pequeña evolución de la mentalidad y es cuando no

importaba que las mujeres sacasen mejores notas que los hombres, ya que si lo

hacían, valían para ello y por lo tanto no estaba mal visto, es más en esa época fue

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cuando comenzó a aumentar el ratio de mujeres en las clases de los centros

educativos.

¿Qué hacías cuando ibas a la escuela?

Abuela Labores de la casa y operaciones simples.

Padre Cantar el Cara al Sol y contenido académico de materias diversas

Hijo Aprender contenido educativo de diversas materias o ramas del saber.

Síntesis: cómo podemos observar, se produce una clara evolución en cuanto a las

cosas que se hacían en la escuela de una época a otra. Primeramente se aprendían

labores de la casa y pequeñas operaciones. Posteriormente se comenzaba a dar

contenidos de materias diversas acompañado del himno de la dictadura y finalmente

se elimina lo último y únicamente hay cavidad para aprender contenidos educativos y

la prevalencia de valores educativos, sociales, culturales, etc.

¿Crees que existe el mismo respeto a los profesores antes y ahora?

Abuela No. Antes más.

Padre No. Ahora éste es más cordial.

Hijo No. Ahora el respeto es más cordial, favoreciendo así el proceso de

aprendizaje de una manera mucho más rápida y amena.

Síntesis: todas las partes coinciden en la misma respuesta, No. La explicación es muy

sencilla y es que antiguamente se tenía mucho más respeto a los profesores porque

según se define en una entrevista eran un ejemplo a seguir y eran como nuestros

padres cosa que debía prevalecer en la actualidad pero no de una forma tan drástica

sino que intercalado con un poco de trato cordial como existe en la actualidad para así

fomentar el proceso de aprendizaje de una manera mucho más rápida y amena.

¿Quién impartía la religión en el centro escolar?

Abuela El cura.

Padre El cura.

Hijo Un profesor en el colegio y un cura en la ESO.

Síntesis: en la época de la dictadura, años 50-70 el cura del pueblo era el que impartía

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la religión en los centros escolares, porque era el único representante que podía

hacerlo, pero con la llegada de la democracia, es cuando comienzan a aparecer los

primeros docentes de religión, especialistas en ella y son los que imparten dicha

materia únicamente en las escuelas. En la ESO son los curas los que se encargan de

dicha labor. Por eso la primera y la segunda generación son totalmente diferentes a la

última que es la del S.XXI.

Como podemos observar, la escuela tradicional y la educación del momento tiene

varios puntos en común, pero la mayoría de los restantes son totalmente diferentes,

esto quiere decir que hay una diferencia abismal entre la escuela tradicional y la

escuela de la actualidad. Los puntos a favor que comparten ambas de ellas son por

ejemplo que la religión la impartía un cura y no un profesor cualificado en la materia,

que los profesores de la escuela tradicional eran más autoritarios que los del

momento, no es por falta de respeto, sino porque se ha llegado a la conclusión que un

trato cordial menos estricto con el alumno favorece a su proceso de aprendizaje; que

la autoridad en numerosos casos era benefactora ya que, hacía que el alumno

adquiriese unos valores y un respeto y finalmente también se coincide en que los a los

profesores de la escuela tradicional se les proporcionaba un mayor “respeto” que a los

de ahora, simplemente porque era el ejemplo a seguir y era el que te iba a instruir para

una vida bastante complicada.

Como hemos dicho anteriormente, no todas las respuestas coinciden, ya que como

dijimos al principio del informe, la educación es un proceso dinámico y no estático, al

igual que la mentalidad de la sociedad, por lo que la educación a lo largo del tiempo ha

cambiado y hace que se puedan apreciar esos cambios de una manera significativa,

por eso se expondrán a continuación una serie de cambios que se han producido en el

proceso educativo, a través de las respuestas que se han generado por los

entrevistados.

La educación en el siglo XIX era bastante pobre en contenido académico, dicho de otra

manera, era pobre en lo que llamamos en la escuela del momento “contenido

académico”, ya que antiguamente en la escuela, las únicas mujeres que podían asistir a

ella, les era encomendadas las labores de la casa, como limpiar, coser, etc. Mientras

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que a finales del S. XIX y S.XXI se comienza a apreciar un cambio y se comienza a

impartir una educación basada en conocimientos de las diferentes ramas del saber.

Por otra parte, era imposible en el S.XIX hasta la llegada de la E.G.B pensar en

coeducación, es decir que las clases únicamente eran del sexo femenino o del

masculino, nunca juntos, de ahí que se pueda observar la clara evolución de la

mentalidad de las personas a lo largo de este periodo de tiempo. Se ha llegado a la

conclusión, que es muy útil a la par de “normal” que en las aulas exista una variedad

de género ya que se pone en marcha el trabajo cooperativo entre los alumnos, ya que

según los últimos estudios, las mujeres sacan a relucir mejores expedientes

académicos que los hombres.

Desde otra perspectiva, como hemos dicho anteriormente, hasta finales del S.XIX

reinaba la dictadura en España, por lo que el machismo estaba a la orden del día y

ponía en transparencia que las mujeres no eran dignas de acudir a la escuela, siendo ya

el final de la dictadura y acabando el S.XIX, fue cuando el sexo femenino comenzó a ir a

la escuela pero sin hablar en primera instancia de coeducación. Pero no acaba aquí,

sino que una vez que el sexo femenino era partícipe de acudir a la escuela, estaba muy

mal visto que las mujeres sacasen mejores notas que el sexo masculino, ya que para

éste último era una deshonra, que un colectivo que jamás había acudido a recibir una

educación sacasen mejores notas que ellos.

Finalmente, la gran diferencia por excelencia, la cual diverge en todos sus aspectos, es

lo que realmente se hacía cuando se iba a la escuela, y es en los años 50-60 cuando se

enseñaba a las mujeres, que por suerte acudían a la escuela, a coser y a realizar las

labores de la casa, mientras que en los años 70 se comenzó a instruir a los alumnos con

contenidos académicos, pero de una forma paupérrima y escueta, siendo enseñadas

las principales materias de las ramas del saber y obligando a los alumnos a cantar el

himno de la dictadura como mandaba la tradición al estar vigente la misma. Y es

adentrados en el S.XXI cuando se concede cavidad a toda aquella disciplina que esté

relacionada con el saber cómo por ejemplo: conocimiento del medio y social,

matemáticas, plástica, música, educación física, lengua extranjera, etc.

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18

LOGSE LGY y LOECE

LGE

LODE

LOCE sustituyendo a la LOGSE LOCE sustituyendo a la LOGSE

Facultad de Educación. Toledo

19

LOE

LOGSE-LOPEG

LOGSE-LOPEG LOE

LOE

LOE LOE

LOE

Facultad de Educación. Toledo

20

LOE LOE

LEY DE RUIZ JIMÉNEZ

LEY DE RUIZ JIMÉNEZ

Conclusiones:

Como conclusión final de este informe, diremos, aunque es obvio después de realizar

este informe con información perteneciente a varios años atrás, que la educación ha

sido, es y será un proceso totalmente dinámico y cambiante, nunca estacada, ya que al

igual que las máquinas, todo debe ir perfeccionando poco a poco, por muy simple o

minúsculo que sea el error hay que subsanarlo y pensar siempre en un futuro mejor,

de ahí, que la educación y/o proceso educativo haya cambiado abismalmente desde

los años 50 hasta el S.XXI. No sólo ha evolucionado la educación, sino también la

mentalidad del ser humano, que ha influido de forma directamente proporcional al

Facultad de Educación. Toledo

21

proceso educativo, ya que numerosos cambios por los que ha pasado el mismo es por

la evolución de la mentalidad como por ejemplo: la oportunidad de poder asistir a la

escuela el género femenino, no sólo el asistir, sino que también haya coeducación, que

esté bien visto que las mujeres obtengan mejores expedientes académicos que los

hombres, y así una lista interminable de logros que el género femenino ha conseguido

a lo largo de todos estos tiempos, gracias a la evolución de la mentalidad de las

personas. Finalmente podemos apuntar, que en realidad existen similitudes entre la

escuela tradicional y la actual y diferencias entre las mismas, pero estas diferencias no

se les debe calificar como erróneas o pésimas, sino que al revés, son diferencias que

gracias a numerosos logros podemos estar donde estamos, con el nivel de educación

que poseemos en este país. No seremos como otros países como Finlandia o

Inglaterra, pero por eso la educación es cambiante, porque poco a poco vamos

perfeccionando nuestro sistema educativo a mejor y por ello el error provoca una gran

victoria en numerosas ocasiones como ésta.

Como dificultades que se han podido producir a la hora de realizar este trabajo, por

ejemplo ha podido ser la dificultad de recabar toda la información plasmada en el

trabajo, ya que no es una información de fácil acceso, sino que es información de

varios años atrás y es difícil encontrarlo, pero finalmente se ha conseguido y es más,

una abundante cantidad de ella, y por ello se ha podido realizar este informe de una

manera completa a la par de interesante.

Todas estas dificultades que hemos dicho anteriormente, han generado grandes

logros, como por ejemplo poder saber el pasado educativo que tuvieron nuestros

antecesores y no sólo eso, sino como se impartía la educación en aquellos tiempos, ya

que es un tema bastante interesante desde nuestra perspectiva como futuros

docentes.

Referencias y Bibliografía:

http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=Ly8rkwkiMDXX2nz74wWk

http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/tradicional.htm

http://www.definicionabc.com/social/educacion-primaria.php

http://www.definicionabc.com/general/coeducacion.php