Historia de la medición de Inteligencia

Historia de la medición de Inteligencia

Viviana Sastre

Mg. Psicología Cognitiva

UBA.

Historia de la medición de Inteligencia

Historia de la medición de Inteligencia

Viviana Sastre

Mg. Psicología Cognitiva

UBA.

Sperarman

Análisis factorial

Teoría bifactorial de la inteligencia

Subteorias explicativas de la cognición.

“Aplicando dos muestras similares a misma población, el coeficiente de correlación era casi siempre lo mismo”

Análisis factorial

Teoría bifactorial de la inteligencia

Subteorias explicativas de la cognición.

“Aplicando dos muestras similares a misma población, el coeficiente de correlación era casi siempre lo mismo”

Sperarman

Análisis factorial

Teoría bifactorial de la inteligencia

Subteorias explicativas de la cognición.

“Aplicando dos muestras similares a misma población, el coeficiente de correlación era casi siempre lo mismo”

Análisis factorial

Teoría bifactorial de la inteligencia

Subteorias explicativas de la cognición.

“Aplicando dos muestras similares a misma población, el coeficiente de correlación era casi siempre lo mismo”

Modelos de la Inteligencia

Modelos Estructurales• Thurstone• Guilford.

Sistemas Jerárquicos Puros

• Vernon.• Cyril Burt.• Gustafsson.• Carroll.

Sistemas Jerárquicos Puros

• Vernon.• Cyril Burt.• Gustafsson.• Carroll.

SISTEMAS JERÁRQUICOS MIXTOS• EL SISTEMA Gf-Gc DE

CATTELL

Modelos de la Inteligencia

Modelos Estructurales• Thurstone• Guilford.

Sistemas Jerárquicos Puros

• Vernon.• Cyril Burt.• Gustafsson.• Carroll.

Sistemas Jerárquicos Puros

• Vernon.• Cyril Burt.• Gustafsson.• Carroll.

SISTEMAS JERÁRQUICOS MIXTOS• EL SISTEMA Gf-Gc DE

CATTELL

Análisis factorial Correlaciones positivas presentan los mismo atributos (verbal,

espacial, aritmética).

Correlaciones reducidas a un solo factor g.

Modelo bi-factorial

Diferencia tetradica:

r12 X r34=(s1Xs2)(s3Xs4)

r13Xr24=(s1Xs3)(s2Xs4).

La parte expresa por las dos ecuaciones son iguales, ya que los dos son productos de los mismo términos, si todos fueran de un único factor la diferencia tríadica seria de 0.

Correlaciones positivas presentan los mismo atributos (verbal, espacial, aritmética).

Correlaciones reducidas a un solo factor g.

Modelo bi-factorial

Diferencia tetradica:

r12 X r34=(s1Xs2)(s3Xs4)

r13Xr24=(s1Xs3)(s2Xs4).

La parte expresa por las dos ecuaciones son iguales, ya que los dos son productos de los mismo términos, si todos fueran de un único factor la diferencia tríadica seria de 0.

Análisis factorial Correlaciones positivas presentan los mismo atributos (verbal,

espacial, aritmética).

Correlaciones reducidas a un solo factor g.

Modelo bi-factorial

Diferencia tetradica:

r12 X r34=(s1Xs2)(s3Xs4)

r13Xr24=(s1Xs3)(s2Xs4).

La parte expresa por las dos ecuaciones son iguales, ya que los dos son productos de los mismo términos, si todos fueran de un único factor la diferencia tríadica seria de 0.

Correlaciones positivas presentan los mismo atributos (verbal, espacial, aritmética).

Correlaciones reducidas a un solo factor g.

Modelo bi-factorial

Diferencia tetradica:

r12 X r34=(s1Xs2)(s3Xs4)

r13Xr24=(s1Xs3)(s2Xs4).

La parte expresa por las dos ecuaciones son iguales, ya que los dos son productos de los mismo términos, si todos fueran de un único factor la diferencia tríadica seria de 0.

Analisis factorial

g

f1

f2

Los analisis factoriales dan cuenta de estructuras de la inteligencia

Analisis factorial

g

f4f3

Los analisis factoriales dan cuenta de estructuras de la inteligencia

Como se ve la inteligencia desde Sperarman

Noegenesis Noetico=conocimiento

autoevidente

Génesis=origen de conocimiento.

Es la generación de un contenido de conocimientos nuevo en el plano de la cognición.

Noegenesis Noetico=conocimiento

autoevidente

Génesis=origen de conocimiento.

Es la generación de un contenido de conocimientos nuevo en el plano de la cognición.

Como se ve la inteligencia desde Sperarman

Noegenesis Noetico=conocimiento

autoevidente

Génesis=origen de conocimiento.

Es la generación de un contenido de conocimientos nuevo en el plano de la cognición.

Anogenesis No proposiciones

autoevidentes y no generan conocimiento nuevo

Leyes cualitativas

Noegenesis Noetico=conocimiento

autoevidente

Génesis=origen de conocimiento.

Es la generación de un contenido de conocimientos nuevo en el plano de la cognición.

Anogenesis No proposiciones

autoevidentes y no generan conocimiento nuevo

Leyes cualitativas

Leyes de Cualitativa

Ley de la Aprehension: las experiencias vividas tienden a evocarse de forma inmedianta un conocimiento de sus caracteristicas.

Ley de educacion de las relaciones: poseer dos o mas ideas y busca la relación entre ellas.

Ley de educación de correlatos: una idea mas su correlato.

Ley de la Aprehension: las experiencias vividas tienden a evocarse de forma inmedianta un conocimiento de sus caracteristicas.

Ley de educacion de las relaciones: poseer dos o mas ideas y busca la relación entre ellas.

Ley de educación de correlatos: una idea mas su correlato.

Leyes de Cualitativa

Ley de la Aprehension: las experiencias vividas tienden a evocarse de forma inmedianta un conocimiento de sus caracteristicas.

Ley de educacion de las relaciones: poseer dos o mas ideas y busca la relación entre ellas.

Ley de educación de correlatos: una idea mas su correlato.

Ley de la Aprehension: las experiencias vividas tienden a evocarse de forma inmedianta un conocimiento de sus caracteristicas.

Ley de educacion de las relaciones: poseer dos o mas ideas y busca la relación entre ellas.

Ley de educación de correlatos: una idea mas su correlato.

Procesos cuantitavivos Claridad y velocidad

Leyes:

1) Ley de rendimiento constante: (constante cantidad, variable calidad)

2) Ley de Retentiva: Un hecho se puede repetir

3) Ley de la inercia: procesos cognitivos inician y terminan

4) Ley de facilitación: cualquier hecho cognitivo siempre tiene a ocurrir.

Claridad y velocidad

Leyes:

1) Ley de rendimiento constante: (constante cantidad, variable calidad)

2) Ley de Retentiva: Un hecho se puede repetir

3) Ley de la inercia: procesos cognitivos inician y terminan

4) Ley de facilitación: cualquier hecho cognitivo siempre tiene a ocurrir.

Procesos cuantitavivos Claridad y velocidad

Leyes:

1) Ley de rendimiento constante: (constante cantidad, variable calidad)

2) Ley de Retentiva: Un hecho se puede repetir

3) Ley de la inercia: procesos cognitivos inician y terminan

4) Ley de facilitación: cualquier hecho cognitivo siempre tiene a ocurrir.

Claridad y velocidad

Leyes:

1) Ley de rendimiento constante: (constante cantidad, variable calidad)

2) Ley de Retentiva: Un hecho se puede repetir

3) Ley de la inercia: procesos cognitivos inician y terminan

4) Ley de facilitación: cualquier hecho cognitivo siempre tiene a ocurrir.

5) ley de la asociación: cuando 2 procesos cognitivos ocurren juntos, tienden a aparecer juntos.

6) ley de la fatiga: la ocurrencia cognitiva tiende a producir una tendencia opuesta.

5) ley de la asociación: cuando 2 procesos cognitivos ocurren juntos, tienden a aparecer juntos.

6) ley de la fatiga: la ocurrencia cognitiva tiende a producir una tendencia opuesta.

5) ley de la asociación: cuando 2 procesos cognitivos ocurren juntos, tienden a aparecer juntos.

6) ley de la fatiga: la ocurrencia cognitiva tiende a producir una tendencia opuesta.

5) ley de la asociación: cuando 2 procesos cognitivos ocurren juntos, tienden a aparecer juntos.

6) ley de la fatiga: la ocurrencia cognitiva tiende a producir una tendencia opuesta.

Sub teoría Biológicas de Spearman

Tres teorias sobre factor g:

Como cualidad: característica del sistema nervioso como individuo

Como energía mental: distribución energía entre diferentes órganos.

Se divide en diferentes números de elementos: neuronas, sinapsis, genes que traen esa información

Tres teorias sobre factor g:

Como cualidad: característica del sistema nervioso como individuo

Como energía mental: distribución energía entre diferentes órganos.

Se divide en diferentes números de elementos: neuronas, sinapsis, genes que traen esa información

Sub teoría Biológicas de Spearman

Tres teorias sobre factor g:

Como cualidad: característica del sistema nervioso como individuo

Como energía mental: distribución energía entre diferentes órganos.

Se divide en diferentes números de elementos: neuronas, sinapsis, genes que traen esa información

Tres teorias sobre factor g:

Como cualidad: característica del sistema nervioso como individuo

Como energía mental: distribución energía entre diferentes órganos.

Se divide en diferentes números de elementos: neuronas, sinapsis, genes que traen esa información

Modelo estructural del intelecto (Guilford, 1958)

Considera al organismo como un "agente de procesamiento de información", siendo definida la información como "aquello que el organismo discrimina“.

"La asociación nunca explicó totalmente los productos de unidades, sistemas y transformaciones, aunque se han hecho débiles intentos en esa dirección (Guilford)

Considera al organismo como un "agente de procesamiento de información", siendo definida la información como "aquello que el organismo discrimina“.

"La asociación nunca explicó totalmente los productos de unidades, sistemas y transformaciones, aunque se han hecho débiles intentos en esa dirección (Guilford)

Modelo estructural del intelecto (Guilford, 1958)

Considera al organismo como un "agente de procesamiento de información", siendo definida la información como "aquello que el organismo discrimina“.

"La asociación nunca explicó totalmente los productos de unidades, sistemas y transformaciones, aunque se han hecho débiles intentos en esa dirección (Guilford)

Considera al organismo como un "agente de procesamiento de información", siendo definida la información como "aquello que el organismo discrimina“.

"La asociación nunca explicó totalmente los productos de unidades, sistemas y transformaciones, aunque se han hecho débiles intentos en esa dirección (Guilford)

Modelo estructural del intelecto (Guilford)

Modelo estructural del intelecto (Guilford)

Modelo estructural del intelecto (Guilford, 1958)

Producción divergente: el individuo tiende a clasificar colecciones de ítems, ideas, elementos o principios en muchas categorías diferentes.

La generación de un espectro de categorías muy amplio indicaría una producción divergente de alto rango. Tal producción supone la categorización de clases, relaciones o sistemas y puede ser efectuada en el plano visual, auditivo, simbólico, semántico o conductual

Estructuras Divergentes Producción divergente: el individuo tiende a clasificar

colecciones de ítems, ideas, elementos o principios en muchas categorías diferentes.

La generación de un espectro de categorías muy amplio indicaría una producción divergente de alto rango. Tal producción supone la categorización de clases, relaciones o sistemas y puede ser efectuada en el plano visual, auditivo, simbólico, semántico o conductual

Modelo estructural del intelecto (Guilford, 1958)

Producción divergente: el individuo tiende a clasificar colecciones de ítems, ideas, elementos o principios en muchas categorías diferentes.

La generación de un espectro de categorías muy amplio indicaría una producción divergente de alto rango. Tal producción supone la categorización de clases, relaciones o sistemas y puede ser efectuada en el plano visual, auditivo, simbólico, semántico o conductual

Estructuras Divergentes Producción divergente: el individuo tiende a clasificar

colecciones de ítems, ideas, elementos o principios en muchas categorías diferentes.

La generación de un espectro de categorías muy amplio indicaría una producción divergente de alto rango. Tal producción supone la categorización de clases, relaciones o sistemas y puede ser efectuada en el plano visual, auditivo, simbólico, semántico o conductual

Sistema Jerárquico Puro Burt y Vernon

Las distintas aptitudes humanas se distribuyen en varios niveles de generalidad. Estos niveles son:

- Sensación (1).- Percepción (2).- Asociación (3).- Relación (4).- Inteligencia general (5).

Las distintas aptitudes humanas se distribuyen en varios niveles de generalidad. Estos niveles son:

- Sensación (1).- Percepción (2).- Asociación (3).- Relación (4).- Inteligencia general (5).

Sistema Jerárquico Puro Burt y Vernon

Las distintas aptitudes humanas se distribuyen en varios niveles de generalidad. Estos niveles son:

- Sensación (1).- Percepción (2).- Asociación (3).- Relación (4).- Inteligencia general (5).

Las distintas aptitudes humanas se distribuyen en varios niveles de generalidad. Estos niveles son:

- Sensación (1).- Percepción (2).- Asociación (3).- Relación (4).- Inteligencia general (5).

LA INTELIGENCIA C DE VERNON

Presentó un diagrama de factores de 3 tipos:

- Un factor común (g)- Unos factores de grupo mayor (“v:ed” = Verbal & Educativo y “k:m” Espacial & Mecánico)- Factores de grupo menor, que están directamente relacionados con habilidades características de la ejecución en ciertas labores

LA INTELIGENCIA C DE VERNON

Presentó un diagrama de factores de 3 tipos:

- Un factor común (g)- Unos factores de grupo mayor (“v:ed” = Verbal & Educativo y “k:m” Espacial & Mecánico)- Factores de grupo menor, que están directamente relacionados con habilidades características de la ejecución en ciertas labores

EL SISTEMA HILI DE GUSTAFSSON

Es una de las más fuertes evidencias en favor de la existencia de un factor general g en la cúspide.Supone tres niveles de generalidad:

1) Los factores de primer orden estarían en el nivel más bajo de la jerarquía y formaría los factores de segundo orden.

2) Estos factores de segundo orden serían 5: Gf, Gc, Gv, Gs y Gr y estarían por encima de los de primer orden pero por debajo del de tercer orden.3) Este factor de tercer orden es el factor g, que sería estimable tanto desde factores de segundo como de primer orden. Además, encontró una alta relación entre Gf y g (correlación=0.98

Es una de las más fuertes evidencias en favor de la existencia de un factor general g en la cúspide.Supone tres niveles de generalidad:

1) Los factores de primer orden estarían en el nivel más bajo de la jerarquía y formaría los factores de segundo orden.

2) Estos factores de segundo orden serían 5: Gf, Gc, Gv, Gs y Gr y estarían por encima de los de primer orden pero por debajo del de tercer orden.3) Este factor de tercer orden es el factor g, que sería estimable tanto desde factores de segundo como de primer orden. Además, encontró una alta relación entre Gf y g (correlación=0.98

EL SISTEMA HILI DE GUSTAFSSON

Es una de las más fuertes evidencias en favor de la existencia de un factor general g en la cúspide.Supone tres niveles de generalidad:

1) Los factores de primer orden estarían en el nivel más bajo de la jerarquía y formaría los factores de segundo orden.

2) Estos factores de segundo orden serían 5: Gf, Gc, Gv, Gs y Gr y estarían por encima de los de primer orden pero por debajo del de tercer orden.3) Este factor de tercer orden es el factor g, que sería estimable tanto desde factores de segundo como de primer orden. Además, encontró una alta relación entre Gf y g (correlación=0.98

Es una de las más fuertes evidencias en favor de la existencia de un factor general g en la cúspide.Supone tres niveles de generalidad:

1) Los factores de primer orden estarían en el nivel más bajo de la jerarquía y formaría los factores de segundo orden.

2) Estos factores de segundo orden serían 5: Gf, Gc, Gv, Gs y Gr y estarían por encima de los de primer orden pero por debajo del de tercer orden.3) Este factor de tercer orden es el factor g, que sería estimable tanto desde factores de segundo como de primer orden. Además, encontró una alta relación entre Gf y g (correlación=0.98

EL SISTEMA DE LOS TRES ESTRATOS DE CARROLL

Teoría Analítica Factorial de los tres estratod de las capacidades cognitivas.

Existen muchas diferencias individuales distintas en la capacidad cognitiva.

Limitado: 65 capacidades (razonamiento secuencial general, comprensión de lecturas entre otras)

Amplio: 8 factores (inteligencia Fluida, cristalizada, memoria, aprendizaje general, percepción visual, percepción auditiva, capacidad de recuperación, velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento.

General: Factor g

Teoría Analítica Factorial de los tres estratod de las capacidades cognitivas.

Existen muchas diferencias individuales distintas en la capacidad cognitiva.

Limitado: 65 capacidades (razonamiento secuencial general, comprensión de lecturas entre otras)

Amplio: 8 factores (inteligencia Fluida, cristalizada, memoria, aprendizaje general, percepción visual, percepción auditiva, capacidad de recuperación, velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento.

General: Factor g

EL SISTEMA DE LOS TRES ESTRATOS DE CARROLL

Teoría Analítica Factorial de los tres estratod de las capacidades cognitivas.

Existen muchas diferencias individuales distintas en la capacidad cognitiva.

Limitado: 65 capacidades (razonamiento secuencial general, comprensión de lecturas entre otras)

Amplio: 8 factores (inteligencia Fluida, cristalizada, memoria, aprendizaje general, percepción visual, percepción auditiva, capacidad de recuperación, velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento.

General: Factor g

Teoría Analítica Factorial de los tres estratod de las capacidades cognitivas.

Existen muchas diferencias individuales distintas en la capacidad cognitiva.

Limitado: 65 capacidades (razonamiento secuencial general, comprensión de lecturas entre otras)

Amplio: 8 factores (inteligencia Fluida, cristalizada, memoria, aprendizaje general, percepción visual, percepción auditiva, capacidad de recuperación, velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento.

General: Factor g

Sistemas jerarquicos Mixtos

Sistema Gf-Gc Catell

Consiste en una clasificación de las aptitudes en función de las fuentes principales de diferencias individuales en cada aptitud. Cattel lo elaboró en 1971 y lo denominó ADAC (Ability Dimension Analisys Chart).

Sistema Gf-Gc Catell

Consiste en una clasificación de las aptitudes en función de las fuentes principales de diferencias individuales en cada aptitud. Cattel lo elaboró en 1971 y lo denominó ADAC (Ability Dimension Analisys Chart).

Sistemas jerarquicos Mixtos

Sistema Gf-Gc Catell

Consiste en una clasificación de las aptitudes en función de las fuentes principales de diferencias individuales en cada aptitud. Cattel lo elaboró en 1971 y lo denominó ADAC (Ability Dimension Analisys Chart).

Sistema Gf-Gc Catell

Consiste en una clasificación de las aptitudes en función de las fuentes principales de diferencias individuales en cada aptitud. Cattel lo elaboró en 1971 y lo denominó ADAC (Ability Dimension Analisys Chart).

Cattell Tres dimensiones.

1) La primera dimensión se refiere al predominio de alguna de las fases de acción (input, procesamiento y output).

2) Dimensión contenido y debe ser entendida como dos sistemas, experiencial y sensoriomotor organizadores de subcategorías de contenidos (numérico y visual, verbal y auditivo).

3) La tercera dimensión corresponde con las dimensiones del proceso, pues estos involucran la fase de la acción ni el tipo de contenido.

Tres dimensiones.

1) La primera dimensión se refiere al predominio de alguna de las fases de acción (input, procesamiento y output).

2) Dimensión contenido y debe ser entendida como dos sistemas, experiencial y sensoriomotor organizadores de subcategorías de contenidos (numérico y visual, verbal y auditivo).

3) La tercera dimensión corresponde con las dimensiones del proceso, pues estos involucran la fase de la acción ni el tipo de contenido.

Cattell Tres dimensiones.

1) La primera dimensión se refiere al predominio de alguna de las fases de acción (input, procesamiento y output).

2) Dimensión contenido y debe ser entendida como dos sistemas, experiencial y sensoriomotor organizadores de subcategorías de contenidos (numérico y visual, verbal y auditivo).

3) La tercera dimensión corresponde con las dimensiones del proceso, pues estos involucran la fase de la acción ni el tipo de contenido.

Tres dimensiones.

1) La primera dimensión se refiere al predominio de alguna de las fases de acción (input, procesamiento y output).

2) Dimensión contenido y debe ser entendida como dos sistemas, experiencial y sensoriomotor organizadores de subcategorías de contenidos (numérico y visual, verbal y auditivo).

3) La tercera dimensión corresponde con las dimensiones del proceso, pues estos involucran la fase de la acción ni el tipo de contenido.

Teorías de las aptitudes

Teoría de la inversión

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Teoría de la inversión

Edades de las inteligenciasEdades de las inteligencias