TITULO

Nombre de la Competencia

Tópico a abordar

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

División de DocenciaDirección de Superación Académica

Programa en el uso de las Tecnologías de

Información y Comunicación

TIC 3:

Diseño de entornos educativos con el uso de las TIC

Entornos educativosPresenta: María Guadalupe Rodríguez Rivero y

Arturo Ocampo López

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Contenido

• Concepto

• Entornos de aprendizaje

constructivistas

• Elementos

• Dimensiones

• Condiciones

• Tipos

• Relación con el diseño instruccional

• Referencias

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Concepto

Condiciones que rodean al estudiante, con la intención de propiciar la generación de conocimiento.

(Enríquez, 2008)Espacio Ambiente

Estructura FísicaRelación entre los componentes yDimensiones existentes en el espacio.

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Entornos de aprendizaje constructivistas

Están basados en la premisa de que son los alumnos quienes

participan activamente en su

proceso de formación conjugando los conocimientos

previos de estos con los nuevos.

(Wilson, 1996)

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Entornos de aprendizaje constructivistas

Hacen uso de las interacciones que se pueden lograr con la implementación de

estrategias de diseño instruccional basado en

proyectos que promuevan la exploración,

experimentación, construcción, reflexión y colaboración por parte

de los estudiantes

(Jonassen, 2000 citado en Esteban, s/f)

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Elementos

• Contenido

• Interacción

• Evaluación

• Seguimiento

• Orientación

(Barbosa, 2005)

• Contenido

• Materiales

• Herramientas

• Espacios de

producción y

ejercitación

• Espacios de

exhibición

• Equipamiento

(Viesca, 2000)

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Dimensiones

(Iglesias, 2008)

(Viesca, 2000)

Intención

Perfil

Tiempo

Lugar

Currículo

Interactividad

Productos

Física Funcional Temporal Relacional

Perceptual

Cognitiva

Afectiva

Social

(Moreno, 2000)

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Condiciones

(Andrade, 2001)

• Concreción de habilidades

• Delimitación de contenidosDelimitado

• Organización de la información

• Planeación de actividadesEstructurado

• Diversidad de recursos y

alumnos

• Actividades progresivas

Flexible

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Tipos de ambientes de aprendizaje

* Cerrados

* Abiertos

* Itinerantes* Virtuales * Laboratorios

* En salones de

clases* Virtuales

(Wilson, 1996)

(Moreno, 2000)

(Moreno,, 2000)

ContenidosY tiempos

Cursos secuenciales (manuales o tutoriales)

Cursos virtuales(aprendizaje autónomo)

Según su escenario.

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Relación con el diseño instruccional

El entorno a generar depende de la claridad, la organización y la planeación que se realice y que se estructure dentro de los documentos formales como lo es el caso del currículum y de los programas de formación.

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Relación con el diseño instruccional

Se busca que la interacción entre los recursos, medios, contenidos, infraestructura, sujetos involucrados, etc. contribuyan al logro de construcción de aprendizajes con significado,

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Relación con el diseño instruccional

Generar las herramientas

suficientes para que al ponerlas en

práctica contribuya a la resolución de

problemas actuales de manera eficiente.

“enseñanza situada”

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ReferenciasAndrade, E. (2001). Ambientes de aprendizaje para la educación en tecnología. Recuperado el 29 de Septiembre de 2011, de http://www.geocities.com/Athens/8478/ANDRADE.htm Barbosa. (2005). Elementos de los ambientes de aprendizaje. Recuperado el 28 de Septiembre de 2011, de Pontificia Universidad Javeriana: http://recursostic.javeriana.edu.co/multiblogs/ava.php?cat=89 Castañeda, M. M. (2000). El desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia . Desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia. Textos del VI Encuentro Internacional de Educación. En M. C. Moreno, Desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia. Textos del VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia (págs. 56-70). Guadalajara, México: Universidad de Guadalajara. Duarte, J. D. (25 de Noviembre de 2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Recuperado el 25 de Septiembre de 2011, de Revista Iberoamericana de Educación: http://www.rieoei.org/rec_dist1.htm Enríquez, L. (2008). Ambientes de aprendizaje en la educación del futuro. En T. y. Miklos, El futuro de la educación a distancia y del e-learning en América Latina. Una visión prospectiva. (págs. 267-279). Distrito Federal, México: ILCE.  Turrent, A. (s.f.). El diseño instruccional y su importancia en la elaboración de materiales de apoyo didáctico. Recuperado el Septiembre de 2011, de http://www.ulsa.edu.mx/~edudist1/nuevas_tecnologias/lecturas/modulo2/El%20dise%F1o%20instruccional.pdf Viesca, A. (2000). Ambientes de aprendizaje en la educación a distancia. En Desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia. Textos del VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia (págs. 205-216). Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara. Wilson, B. (1996). Constructivist Learning Environments. USA: Educational Technology Publications.