HISTORIA 1...Bloque 1 1. Señala las principales actividade s del hom-bre en la Prehistoria. A)...

Exámenes

de conocimientos

HISTORIA 1

Cuadernillosde preguntas

Versión

01

TIPO ENLACE

SGUHISB-EXA-070807.indd 1 8/7/07 5:55:33 PM

Dirección EditorialDoris Arroba Jácome

Diseño general del proyecto y coordinación editorial Antonia Aguilar Monterrosas

Asistencia editorialAlfa Yulieta Ledezma Bárcenas

AutorAbdon Israel Sandoval Ruiz

Diseño gráfico y coordinaciónRafael Tapia Yáñez

Diagramación Jesús García Morales

Asistencia de diagramación Dora Maritza Garduño

Corrección SM

ProducciónCarlos Olvera

Exámenes de conocimientosHistoria 1Serie Un mundo para todos

Primera edición, 2007D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400www.edicionessm.com.mx

ISBN 978-970-785-252-5

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en México/Printed in Mexico


Con la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de

los alumnos.Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuader-

nillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.

Recomendaciones de uso:Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado con suficiencia.

• Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el momento para realizarlo.

• Cuando considere que los alumnos están suficientemente prepa-rados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

• Antes de la aplicación del examen es importante que lea las ins-trucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

• Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exámenes.

• Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo.

• Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribución de los reactivos para identificar las áreas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades.

• De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CARTA DE PRESENTACIÓN


• Presentación

• Exámenes para recortar y fotocopiar

- Bloque 1

- Bloque 2

- Bloque 3

- Bloque 4

- Bloque 5

• Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar

• Tablas de especificaciones de los exámenes

- Bloque 1

- Bloque 2

- Bloque 3

- Bloque 4

- Bloque 5

• Tablas de promedios

• Tablas de interpretación de resultados

• Concentrado de resultados individuales

CONTENIDO


EXAMEN DE CONOCIMIENTOS

CUADERNILLO DE PREGUNTAS

HISTORIA 1Bloque 1

Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 11. Señala las principales actividades del hom-

bre en la Prehistoria.A) Conocieron el fuego, fabricaron herramien-

tas de piedra o hueso, cazaron animales y es-culpían figuras de piedra y enterraban a sus muertos.

B) Conocieron el fuego, fabricaron herramientas de piedra o hueso, eran productores de tex-tiles.

C) Conocieron el fuego, fabricaron herramientas de piedra o hueso, fabricaban herramien-tas de acero.

D) Conocieron el fuego, fabricaron herramientas de piedra o hueso, se dedicaban principal-mente al comercio y a la guerra.

2. Observa los siguientes hechos cronológi-

cos y marca la respuesta que contenga el orden cronológico correcto de los siguien-tes acontecimientos de nuestra historia.

A) Orígenes de la cultura olmeca; escritura jero-glífica; aparición de la escritura en Mesopo-tamia; desarrollo de ciudades en el valle del indo

B) Orígenes de la cultura olmeca; escritura jero-glífica; aparición de la escritura en Mesopo-tamia; desarrollo de ciudades en el valle del indo

C) Escritura jeroglífica; aparición de la escri-tura en Mesopotamia; orígenes de la cultura olmeca; desarrollo de ciudades en el valle del indo

D) Escritura jeroglífica; aparición de la escritura en Mesopotamia; desarrollo de ciudades en el valle del indo; orígenes de la cultura olmeca

3. ¿Cuáles son los rasgos comunes de todas las civilizaciones?

A) Organización política, social y religiosa, además del desarrollo de la escritura

B) Organización política, económica, social y religiosa, además del desarrollo de la escri-tura

C) Organización política, económica y religiosa, además del desarrollo de la escritura

D) Organización política, económica, social y religiosa

4. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la definición correcta de feudo?

A) Es el nombre con el que se designa a la tierra que el señor otorga al vasallo en el contrato de vasallaje, como parte del beneficio que le debe a éste por el cumplimiento de sus obli-gaciones.

B) Es la porción de tierra que el señor feudal otorgaba a sus súbditos con el fin de que los vasallos tuvieran sus propias tierras.

C) Era un territorio donado por el señor feudal a la comunidad como parte del protocolo de la Edad Media.

D) Era una prestación de territorio que tenía el vasallo como pago por haber defendido el territorio contra los invasores.

5. Mesoamérica y los Andes centrales se car-acterizaban por tener similitudes impor-tantes entre sus sociedades, señala cuáles fueron.

A) Eran ciudades complejas donde existían edifi-caciones enormes, la mayoría de su población se dedicaba al comercio y a la caza.

B) Eran civilizaciones productoras de textiles, mayormente concentradas en la caza, en la artesanía y la agricultura.

C) Eran ciudades complejas, con funciones re-ligiosas y de gobierno; fueron comerciantes, artesanos y agricultores.

D) Eran ciudades que se caracterizaban por ser guerreras, mercantiles, comerciantes y dedica-ban parte de su tiempo a levantar edificios.

6. ¿Cuándo fue el comienzo de la Edad Moderna?

A) 1453, caída del Imperio BizantinoB) 1492, exploraciones europeas.C) 1500, orígenes de la cultura olmeca.D) Siglo XVI cuando los aztecas fundaron Tenoch-

titlan 7. ¿En qué periodo surgieron las monarquías

nacionales?A) A finales de la Edad Media y principios de la

Edad ModernaB) Durante Edad ModernaC) Durante Edad MediaD) Durante las cruzadas.


Bloque 18. Señala qué grupos formaban las socie-

dades estamentales.A) Políticos, clero, burguesíaB) Reyes, militares, cleroC) Nobleza, clero, campesinado y burguesíaD) Nobleza, clero y burguesía

9. ¿Cuáles fueron las consecuencias que tra-jeron las exploraciones marítimas a finales del siglo XV.

A) Descubrimiento de nuevas tierras, apertura del comercio, desarrollo de la cartografía

B) Desarrollo del comercio marítimo y apertura de compañías navieras

C) Apertura económica, fomento de importacio-nes y exportaciones, surgimiento de bloques económicos

D) Desarrollo del comercio acentuando el tráfico de esclavos

10. ¿Cómo se llama al movimiento intelectual y artístico que se caracterizó por poner al hombre como centro de atención, que surgió en Italia a finales del siglo XV?

A) ReformaB) RenacimientoC) Edad MediaD) Barroco

11. Indica a qué país se le atribuye cada una de las siguientes edificaciones que son parte de las expresiones culturales de sus épocas.

Taj Mahal / Coliseo Romano / Templo de Kukulcán / La Gran Muralla

A) Italia, México, China, IndiaB) México, China, India, ItaliaC) India, Italia, México, ChinaD) China, India, Italia, México

12. Relacione a cada personaje con la aport-ación que lo caracterizó.

René Descartes / Nicolás Copérnico / Galileo Galilei / Gutemberg

A) El discurso del método / Afirmó que el sol era el centro del universo / Introdujo el telescopio en la astronomía / Creó la imprenta

B) Afirmó que el sol era el centro del universo / Introdujo el telescopio en la astronomía / Creó la imprenta / El discurso del método

C) Introdujo el telescopio en la astronomía / Creó la imprenta / El discurso del método / Afirmó que el sol era el centro del universo

D) Creó la imprenta / El discurso del método / Afirmó que el sol era el centro del universo / Introdujo el telescopio en la astronomía


INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.

2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cua-

dernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los

círculos correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identi-

ficadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-

puesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.

7. El llenado correcto se muestra enseguida:

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-cas más de una, se considerará como no contestada.

9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selec-ción.

10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas.

• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.

• Durante el examen concentra tu atención en el contenido, re-cuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

CORRECTO INCORRECTO




HISTORIA 1Bloque 2

Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 21. ¿Qué nación logró convertirse en una po-

tencia marítima gracias a la actividad co-mercial que realizó durante el siglo XVII?

A) InglaterraB) EspañaC) PortugalD) Italia

2. ¿En qué se basa el mercantilismo?A) El comercio marítimo era la clave de la

economíaB) La posesión de los metales era lo que consti-

tuía la riqueza de una naciónC) Por medio de la posesión de tierrasD) Con base en lo recaudado por cada gobierno

3. ¿Qué revolución marcó el fin del antiguo régimen, es decir, la sociedad estamental?

A) La Revolución EspañolaB) La Eevolución IndustrialC) La Revolución MexicanaD) La Revolución Francesa

4. ¿Cómo se le llamó al acontecimiento que originó la sustitución de la fuerza humana por la de máquinas?

A) Revolución IndustrialB) Sustitución de mano de obraC) Tratado para la nueva economíaD) Sociedad capitalista

5. Montesquieu, Voltaire, Rousseau, Gibbon, Hume y Kant son personajes de un mov-imiento conocido como:

A) Barroco.B) Revolución Industrial.C) Ilustración.D) Liberalismo.

6. ¿Cuáles fueron los personajes que com-ponían el Tercer Estado?

A) Comerciantes, artesanos y trabajadoresB) Nobleza, banqueros e industrialesC) Artesanos, campesinos y trabajadoresD) Comerciantes, banqueros, industriales, arte-

sanos, campesinos y trabajadores

7. La Declaración de los Derechos del Hom-bre y del Ciudadano es un documento que surge de:

A) La Revolución Francesa.B) La Revolución Industrial.C) La monarquía.D) La burguesía.

8. ¿Qué cambios sociales trajo la Revolución Industrial?

A) Apertura de talleres, dotación de servicios básicos para la población, aumento de tra-bajo

B) Aumento de la población en zonas rurales / mejor calidad de vida para la gente del campo / salarios favorables para los trabajadores

C) Desplazamiento de personas a las ciudades / apertura de talleres artesanales / creación de una sociedad industrial

D) Se elevó de vida de los pobladores, tuvieron acceso a servicios médicos, creación de má-quinas industriales.

9. Identifica el concepto de nacionalismo a principios del siglo XIX:

A) Ideología que se refiere a la inclinación de los países por enaltecer sus orígenes, fortalecía su consolidación como países

B) Pensamiento que defendía la libertad de los individuos para ejercer la vida política y or-ganizar la economía

C) Forma de organización en la que los traba-jadores de una misma actividad formaban una sociedad de ahorro para apoyarse entre ellos mismos

D) También llamado Tercer Estado y que incluía a comerciantes, artesanos y trabajadores en-tre otros.

Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta 10. La ciencia también revo-lucionó entre 1700 y 1850. Proporcionó seguridad y confianza a la población.

10. ¿Cómo se llamó a este periodo?A) NeoliberalismoB) RomanticismoC) LiberalismoD) Ilustración


Bloque 2Con base en el siguiente texto responde la pregunta 11.

“América para los americanos”, es una frase que se encuentra en una declaración que se emitió ante el Congreso de 1823.

11. ¿Quién dijo esta frase?A) Miguel HidalgoB) James MonroeC) José María Morelos y PavónD) Simón Bolívar


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO




HISTORIA 1Bloque 3

Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 3

Inicia multirreactivo

1. Identifica las siguientes definiciones y rel-aciónalas con los incisos:

I. Ideología política que considera la creación de un Estado nacional como condición indis-pensable para realizar las aspiraciones socia-les, económicas y culturales de un pueblo.

II. Práctica de dominación empleada por las naciones o pueblos poderosos para ampliar y mantener su control o influencia sobre na-ciones o pueblos más débiles.

III. Proceso seguido por el Estado para dotarse de las leyes magnas que han configurado históri-camente su ordenamiento constitucional.

A) I nacionalismo; II imperialismo; III constitu-cionalismo

B) II imperialismo; III constitucionalismo; I na-cionalismo

C) III constitucionalismo; I nacionalismo; II im-perialismo

D) I nacionalismo; III constitucionalismo; II im-perialismo

2. ¿Cómo se llama a las transformaciones científicas, tecnológicas que se dieron en-tre 1880-1914?

A) LiberalismoB) Primera Guerra MundialC) Segunda Guerra MundialD) Segunda Revolución Industrial

Con base en el siguiente texto, responde la pregunta 3.

El carbón fue la fuente más importante de energía durante la Revolución Industrial. En la Segunda Revolución Industrial surgieron nuevas fuentes de energía.

3. Señala cuáles son estas nuevas fuentes de energía.

A) Carbón y electricidadB) Petróleo y electricidad C) Petróleo y carbónD) Electricidad y energía solar

4. El uso de nuevos materiales como el acero, el petróleo, la electricidad; la expansión de los bancos y de los créditos, así como la revolución de los transportes y las comu-nicaciones, son características de:

A) La industrialización y el imperialismoB) La Revolución Industrial y la burguesíaC) Imperialismo y el constitucionalismoD) Nacionalismo y el imperialismo


En 1848 México recibió una indemnización de 15 millones de dólares cuando perdió más de la mitad de su territorio.

5. ¿Cómo se le llama al tratado firmado en esa fecha?

A) Tratado de PazB) Tratado de VersallesC) Tratado de las IndiasD) Tratado Guadalupe-Hidalgo

6. Identifica las características de democra-cia y dictadura:

A) Participación de la población en el nombra-miento de representantes / Participación de la población en el nombramiento de represent-antes para el ejercicio de los poderes ejecutivo y legislativo del Estado

B) Forma de gobierno que se concentra en las manos de una sola persona / Restricción o supresión de las libertades de expresión, re-unión y asociación

C) Los representantes pueden ser sustituidos por el electorado de acuerdo con los procedimientos legales de destitución y referéndum / Por regla general, viene impuesta mediante golpes de Es-tado militares respaldados a su vez por sectores civiles que profesan una ideología concreta

D) Participación de la población en el nombra-miento de representantes para el ejercicio de los poderes ejecutivo y legislativo del Estado / Excluye u obvia, cuando no la elimina, una división de los poderes del Estado legislativo, ejecutivo y judicial


Bloque 37. ¿Cuál de de los siguientes personajes que

transformaron al mundo por su pensam-iento, publicó El origen de las especies?

A) FreudB) MarxC) Darwin D) Kant

8. Karl Marx definió al capitalismo como:A) Un sistema basado en la propiedad privada,

la industrialización y en la explotación del trabajador.

B) La división del trabajo constituida por em-pleado y empleadores.

C) Un sistema basado en la liberación del siste-ma económico enfocado en la privatización de empresas paraestatales.

D) La creación de empresas transnacionales dedi-cadas a las exportaciones e importaciones.


La construcción de canales marítimos como el de Panamá, favoreció el comercio internacional entre países.

9. ¿A que se debe este fenómeno del comer-cio mundial?

A) A la necesidad de extender las vías de comu-nicación.

B) Principalmente a la apertura de los medios de comunicación; al avance de la ciencia y la tecnología.

C) Para extender el comercio mundialD) Para demostrar el poder económico que ejer-

cía Estados Unidos de América por medio del canal de Panamá.

10. ¿Cuáles fueron los países que componían la Triple Entente?

A) Rusia, Alemania e ItaliaB) Francia, Rusia y AlemaniaC) Gran Bretaña, Francia y Rusia D) Alemania, Austria e Italia


El Tratado de Versalles fue un tratado de paz que condicionó a Alemania.

11. ¿Cuáles fueron esas cláusulas impuestas a Alemania?

A) Pago de altas indemnizaciones, desarme de sus fuerzas, se le quitó 16% de su territorio.

B) Pago de altas indemnizaciones, límite estricto de soldados que podía mantener.

C) Pago de altas indemnizaciones, se le quitó 16% de su territorio.

D) Pago de altas indemnizaciones, desarme de sus fuerzas, límite estricto de soldados que podía mantener, se le quitó 16% de su ter-ritorio.

12. ¿Cuáles fueron los cuatro aspectos funda-mentales que se involucraron en la Revo-lución Mexicana de 1910?

A) El político; el agrario; el obrero y el culturalB) El político; el agrario; el obrero y el religiosoC) El político; el religioso; el obrero y el culturalD) El agrario; el obrero; el cultural y el religioso

Termina multirreactivo


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO




HISTORIA 1Bloque 4

Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 41. ¿Qué provocó o detonó el surgimiento de

una sociedad consumista?A) La producción incesante de bienes por parte

de paises industrializados.B) El desarrollo de nueva tecnologías.C) El avance en la ciencia y la tecnología.D) La producción en serie que desató Ford y que

bajó los precios de los productos.

2. Señala cuáles son las características de un país en vías de desarrollo:

A) Alto ingreso per cápita, bajo índice de cor-rupción, igualdad de oportunidades para sus habitantes.

B) Elevado índice de desempleo, desigualdad económica entre la población, tienen deuda externa, no cuentan con desarrollo tecnológi-co propio.

C) Elevado índice de corrupción, alto ingreso per cápita, igualdad de oportunidades para sus habitantes.

D) Elevada deuda externa, igualdad económica entre la población, no tienen deuda externa.

3. Señala cuál de las siguientes opciones contiene la definición correcta de Social-ismo:

A) Es la doctrina o filosofía política que propug-na como valores fundamentales el bienestar, la preservación de los rasgos de identidad, la independencia en todos los órdenes y la gloria y lealtad a la nación propia.

B) Exalta la idea de nación frente a la de indi-viduo o clase; suprime la discrepancia política en beneficio de un partido único y los local-ismos en beneficio del centralismo.

C) Es una ideología política que designa aquellas teorías y acciones políticas que defienden un sistema económico y político, basado en la administración de los sistemas de producción y en el control social por parte del Estado.

D) Sistema económico en el cual los medios de producción son privados y son operados principalmente en función del beneficio del capital privado así como las ganancias.

4. ¿Por qué razón Estados Unidos de América declaró la guerra al eje Berlín-Roma-To-kio?

A) Por el ataque sufrido en la base de Pearl Harbor.

B) Por el asesinato del archiduque Francisco Fer-nando, heredero del Imperio Austrohúngaro.

C) Porque Alemania formaba parte de la Triple Alianza.

D) Porque Alemania invadió a Francia y a Rusia.

5. ¿Qué organismo se creó después de la Se-gunda Guerra Mundial para equilibrar el orden mundial y evitar futuros conflictos mundiales?

A) El Fondo Monetario InternacionalB) La Organización de las Naciones UnidasC) El Banco MundialD) La Organización de las Naciones Unidas para

la Educación, la Ciencia y la Cultura

6. ¿Cómo se llamó al enfrentamiento entre Esta-dos Unidos de América con la URSS a partir de 1945 en el que cada una de ellas trató de extender su influencia y desarrollaron una carrera armamentista?

A) Guerra de los BalcanesB) Primera Guerra MundialC) Segunda Guerra MundialD) Guerra Fría

7. ¿Cuáles fueron las dos instituciones que se crearon a partir de las conferencias de Breton Woods para reactivar la economía mundial?

A) El Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial

B) La Organización de las Naciones Unidas y el Fondo Monetario Internacional

C) El Banco Mundial y la Organización Mundial de la Salud

D) El Fondo Monetario Internacional y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia


Bloque 4Con base en el siguiente texto, responde la pregunta 8.

El petróleo es el principal producto energético del siglo xx. En función de él se han generado organis-mos internacionales, pero existe uno que engloba a los principales paises productores de petróleo.

8. ¿Qué siglas definen a este organismo?A) ONU

B) OPEP C) UNESCO

D) UNICEF

9. ¿Cómo se puede medir la pobreza en los

países?A) Escasez de educación, deficiencia alimentar-

ia, malas condiciones higiénicas y falta de servicios públicos.

B) Escasez de empleos, producto interno bajo, educación restringida.

C) Producto interno bajo, falta de servicios pú-blicos y carencia de microcréditos para las empresas.

D) Alto grado de marginación, escasez de vivien-das, bajo rendimiento escolar y malas condi-ciones higiénicas.

10. ¿Qué factor originó la participación de la

mujer en el trabajo a partir de la Segunda Guerra Mundial?

A) Igualdad de oportunidad para ambos géne-ros.

B) Mayor oferta de trabajo para mujeres.C) Los hombres abandonaron de sus hogares

para ir a los frentes de batalla. D) El derecho al voto para las mujeres.


Si un país americano situado bajo la influencia de los Estados Unidos de América amenazaba o ponía en peligro los derechos o propiedades de ciudadanos o empresas estadounidenses, el gobierno de EUA estaba obligado a intervenir en los asuntos internos del país en cuestión para reordenarlo.

11. ¿Cómo se le llamó a esta doctrina? A) Doctrina MonroeB) Doctrina EstradaC) Doctrina TrumanD) Doctrina Conservadora Social Progresista

12. ¿Qué presidente mexicano nacionalizó las industrias del país durante 1938?

A) Adolfo Ruiz CortinesB) Manuel Ávila CamachoC) Miguel AlemánD) Lázaro Cárdenas


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO




HISTORIA 1Bloque 5

Versión

01

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 51. ¿Cómo se conoce al proceso en términos

económicos que significa la integración mundial y la expansión de mercados in-ternacionales, bienes, servicios, mano de obra e información?

A) GlobalizaciónB) Bloques económicosC) Integración económicaD) Mercantilismo

2. Observa los siguientes acontecimientos y ordénalos cronológicamente:

a. Caída del Muro de Berlín b. Fin de la Guerra Fríac. Desintegración de la URSSd. Guerra del Golfo Pérsico

A) a, b, d, cB) a, c, d, bC) a, b, c, dD) a, d, b, c

3. ¿Cómo se llamó al programa político y económico impulsado por Mijail Gorba-chov que pretendía reconstruir la URSS?

A) Pskov B) Perestroika y GlasnostC) NóvgorodD) Kremlin 4. ¿Cuál fue el antecedente de la Unión Eu-

ropea?A) Comunidad Europea del Carbón y del AceroB) Consejo de la Unión EuropeaC) Comisión EuropaD) Parlamento Europeo

5. ¿Cuáles son las siglas del organismo inter-nacional de la ONU encargado de velar por los refugiados en todo el mundo?

A) TLCAN

B) OTAN

C) ACNUR D) UNICEF

Examina la gráfica y contesta la pregunta 6.

6. ¿Cuál es el país con un índice menor de ex-portación de armas al de Francia y mayor que el de Alemania?

A) FranciaB) InglaterraC) AlemaniaD) Rusia Observa el siguiente cuadro sobre casos de sida en México y contesta la pregunta 7.

7. ¿Cuáles son los estados de la República Mexicana que aparecen en el cuadro con el mayor y menor número de casos regis-trados en 2006?

A) Nuevo León y YucatánB) Nuevo León y MichoacánC) Nuevo León y GuanajuatoD) Michoacán y Yucatán

8. ¿Cómo se llama al tratado comercial que realizó México en 1994 y qué países par-ticipan en él?

A) ALBA. México, Cuba y Venezuela B) Mercosur. México, Argentina, Brasil.C) ALCA. México, Puerto Rico y EE.UU.D) TLCAN. México; EUA. y Canadá

9. ¿Cuáles son las características del neolib-eralismo?

A) Regulación económica; concesiones a la ini-ciativa privada; el Estado deja de ser el rector de la economía.

B) Desregulación económica; Concesiones a la iniciativa privada; el Estado deja de ser el rec-tor de la economía.

C) Desregulación económica; Concesiones a la iniciativa privada; el Estado es el rector de la economía.

D) Desregulación económica; fortalecimiento de empresas paraestatales; El estado es el rector de la economía.


Bloque 510. ¿Cuál ha sido uno de los resultados de la

revolución sexual?A) Feminismo e igualdad de oportunidades para

ambos sexosB) Sometimiento del hombre a la voluntad de

las mujeresC) La práctica de la poligamiaD) Prácticas homosexuales

11. ¿Qué nombre recibe el conjunto de valores, tradiciones y creencias que se expresan en nuestra forma de vivir y entender el mundo?

A) SociedadB) Cultura C) PluralidadD) Patrimonio


INSTRUCCIONES











RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO


HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS

HISTORIA 1

PRIMERA SESIÓN BLOQUE 1

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

SEGUNDA SESIÓN BLOQUE 2

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

TERCERA SESIÓN BLOQUE 3

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

CUARTA SESIÓN BLOQUE 4

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

QUINTA SESIÓN BLOQUE 5

1 3 5 7 9 11 13 15

2 4 6 8 10 12 14 16

INSTRUCCIÓN

1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 1/2

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS

3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS5. NO USES PLUMA NI MARCADOR6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA

CORRECTO INCORRECTO

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

IMPORTANTE

1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COM-PROBANTE

2. ESTE EXÁMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CO-RRESPONDIENTES

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-PONDIENTE

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTENO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA


Tablas de especificaciones

Relación de contenidos. Reactivos del Bloque 1

Reactivo Respuesta Contenido curricular DificultadNúm. de página

del libro de texto

1 A La Antigüedad B 10

2 D La Antigüedad M 10-12

3 B La Antigüedad M 12-19

4 A Historia medieval M 20-24

5 C Mesoamérica M 25-29

6 B Historia moderna M 30

7 A Nacimiento de ciudad y de la modernidad B 30

8 C Sociedad estamental B 38-45

9 A La primera expresión del mundo globalizado M 55

10 B La riqueza de las expresiones artísticas B 66

11 CArte colonial, una expresión americana, el arte estaba en todas partes

M 82

12 A La importancia del conocimiento M 82





del libro de texto

1 A El mar, espacio de conquista B 95

2 B El mar, espacio de conquista B 97

3 D Revoluciones en ambos lados del océano B 100

4 A Revoluciones en ambos lados del océano B 108

5 C Revoluciones en ambos lados del océano B 116

6 DLos franceses revolucionan el Viejo y el Nuevo Mundo

M 120

7 ALos franceses revolucionan el Viejo y el Nuevo Mundo

M 120

8 C Expansión económica y cambio social M 138

9 A Cultura e identidad M 138

10 D Cultura e identidad M 140

11 B Nuestro entorno A 140





del libro de texto

1 AImperialismo, nacionalismo y constitucionalismo

A 150 y 164

2 DTransformaciones científicas, tecnológicas y culturales

M 152

3 BTransformaciones científicas, tecnológicas y culturales

M 172

4 A Industrialización e imperialismo M 177

5 D Nuestro entorno M 184

6 ALas dictaduras en América Latina y el desarrollo desigual

M 197, 201

7 C El conocimiento científico y las artes B 174

8 A El conocimiento científico y las artes B 175, 176

9 B El conocimiento científico y las artes M 176

10 C Conflicto en la transición de los siglos B 208, 210

11 D Conflicto en la transición de los siglos B 207

12 A La situación en México B 334





del libro de texto

1 A La aceleración de la historia B 232

2 B La aceleración de la historia M 232

3 C El mundo entre las grandes guerras M 238

4 A Conflictos armados y Guerra Fría M 266 y 269

5 B Conflictos armados y Guerra Fría M 267

6 D Conflictos armados y Guerra Fría B 267

7 ALa economía después de la Segunda Guerra Mundial

B 261

8 BLa economía después de la Segunda Guerra Mundial

M 261

9 ALa economía después de la Segunda Guerra Mundial

M 263 y 264

10 C Las ideas y la vida social M 235

11 AIntervencionismo de Estados Unidos de América

M 238

12 DIntervencionismo de Estados Unidos de América

M 240





del libro de texto

1 A De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría M 292

2 C De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría M 293

3 B De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría M 294 y 295

4 A Organismos internacionales: el FMI y la OCDE M 296 y 297

5 C Organismos internacionales: el FMI y la OCDE M 296 y 297

6 BEl narcotráfico, el comercio de armas y el terrorismo actual

B 323

7 A El sida, una epidemia mundial B 323

8 D México, un cambio de rumbo B 329

9 B México, un cambio de rumbo M 329

10 A El feminismo y la revolución sexual M 330

11 BEnriquecimiento de las relaciones interculturales

M 336


Reactivos Promedio %

1 0.85

2 1.70

3 2.55

4 3.40

5 4.25

6 5.10

7 5.95

8 6.80

9 7.65

10 8.50

11 9.35

12 10

Reactivos Promedio %

1 0.66

2 1.32

3 1.98

4 2.64

5 3.30

6 3.96

7 4.62

8 5.28

9 5.94

10 6.60

11 7.26

12 7.92

13 8.58

14 9.24

15 9.9

Tablas de promediosPor alumno

Cómo interpretar los resultados

ALTOSi el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media, sólo hay que cuidar que mantenga el promedio.

MEDIOSi el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.

BAJOSi el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la media, es necesario repasar con él los temas aprendidos para incrementar su puntaje


Concentrado de resultados individuales de los exámenes de conocimientos

Calificación

Núm.

de

lista

Núm.

de

folio

Nombre del alumnoSESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Promedio

Bloque 1 Bloque 2 Bloque3 Bloque 4 Bloque 5

1 0001

2 0002

3 0003

4 0004

5 0005

6 0006

7 0007

8 0008

9 0009

10 0010

11 0011

12 0012

13 0013

14 0014

15 0015

16 0016

17 0017

18 0018

19 0019

20 0020

21 0021

22 0022

23 0023

24 0024

25 0025

26 0026

27 0027

28 0028

29 0029

30 0030

Grupo: Turno:

Grado:


Diario de clase


Exámenes de conocimientosHistoria 1

Serie Un mundo para todosse terminó de imprimir en agosto de 2007,

en los talleres de Impresos 2000, Callejón San Antonio Abad núm. 69, col. Tránsito,

c.p. 06870, Cuauhtémoc, México, D.F.


HISTORIA 1...Bloque 1 1. Señala las principales actividade s del hom-bre en la Prehistoria. A)...

Documents

Transcript of HISTORIA 1...Bloque 1 1. Señala las principales actividade s del hom-bre en la Prehistoria. A)...