Uso de herramientas digitales en actividades

Civantos Gálvez, TaniaGámiz Tallón, Carolina

4.º B

Primera actividad Etapa: Educación Primaria Ciclo: 2.° Nivel: 3.° Título para el profesor: actividad para

trabajar la sinopsis Título para los alumnos: “Cine fórum”

1. Se introducirá la sinopsis y se presentarán ejemplos. Los alumnos deberán discriminar aquellos textos que no sean sinopsis. Dividimos la clase en parejas. Cada una tiene que elegir una película y redactar la sinopsis de dicha película.

2. En la segunda sesión, con la sinopsis realizada, se utilizará la aplicación Glogster para realizar un montaje con imágenes de la película.

3. Cada pareja expondrá de forma oral su sinopsis al resto de la clase y darán motivos para que el resto de compañeros visualicen sus películas.

Objetivos Criterios de evaluaciónIdentificar las características de una sinopsis.

Identifica las características de una sinopsis.

Diferenciar la sinopsis de otros tipos de textos.

Diferencia la sinopsis de otros tipos de textos.

Elaborar una sinopsis apropiadamente.

Elabora una sinopsis apropiadamente.

Crear un mural básico con Glogster. Crea un mural básico con Glogster.

Ligar el texto a imágenes pertinentes .

Liga el texto a imágenes pertinentes.

Expresarse de manera ordenada y clara, favoreciendo una correcta comprensión.

Se expresa de manera ordenada y clara, favoreciendo una correcta comprensión.

Argumentar la opinión personal de forma razonable.

Argumenta la opinión personal de forma razonable.

Destrezas y microhabilidades que se trabajan

Expresión oral Expresión escrita

Comprensión oral Comprensión escrita

Contenidos- El discurso

- El texto narrativo- La sinopsis

- La herramienta Glogster

- El trabajo cooperativo

Subcompetencias-Lingüística

-Social-Pragmática-Discursiva

-Semiológica

Propiedades textuales-Coherencia-Cohesión

-Corrección-Adecuación

Instrumentos de evaluación-Hoja de registro

-Valoración escrita de cada una de las parejas

Materiales- Textos impresos de diferentes tipologías

textuales- Ordenadores

- Proyector o pizarra digital- Película (opcional)

Mal Regular Bien Muy bien

Ha hecho un manejo apropiado de Glogster.Las imágenes están en consonancia con el texto.El texto presenta las características de la sinopsis.Ha cometido faltas de ortografía.Ha cometido faltas de expresión.Su discurso ha sido claro y conciso.Respeta la opinión de sus compañeros.Pone de manifiesto sus ideas con argumentaciones.Se respetan las propiedades textuales.

Segunda actividadоEtapa: Educación Primaria

оCiclo: 3.º

оNivel: 5.°

оTítulo para el profesor: el blog como fuente de información

оTítulo para los alumnos: “blogueros”

о Desarrollo a lo largo del curso

Cada vez que finalice un tema de la asignatura de Conocimiento del Medio, todos los alumnos deberán incluir en su blog alguna curiosidad relacionada con la temática de cada lección, introduciendo aspectos clave para su comprensión y dando detalles explicando el porqué de ella. Tendrán que buscar y seleccionar la información en diversos medios de comunicación.

Después tres de los alumnos mostrarán su publicación al resto de la clase.

Objetivos Criterios de evaluación- Identificar las características de un texto expositivo.

-Identifica las características de un texto expositivo.

-Crear y trabajar con “Hazblog” de manera apropiada.

-Crea y trabaja con “Hazblog” de manera apropiada.

- Contrastar la información de diversas fuentes.

- Contrasta la información de diversas fuentes.

- Elaborar un texto expositivo aportando detalles y explicaciones.

- Elabora un texto expositivo aportando detalles y explicaciones.

- Defender un tema apoyándose en argumentos.

- Defiende un tema apoyándose en argumentos.

Destrezas y microhabilidades que se trabajan

Expresión oral Expresión escrita

Comprensión oral Comprensión escrita

Contenidos- El discurso

- El texto expositivo-argumentativo

-La herramienta “hazblog”-Los diferentes temas de la

asignatura

Subcompetencias-Lingüística -Discursiva

Propiedades textuales-Adecuación-Coherencia-Cohesión

-Corrección

Instrumentos de evaluación-Hoja de registro

-Contenido del blog

Materiales - Ordenadores

- Libros de texto, periódicos, revistas...

- Proyector o pizarra digital

Nada Poco Bastante

Mucho

El contenido del blog está en consonancia con los temas.La información aportada es relevante.El vocabulario empleado es sencillo.El orden es apropiado.Las publicaciones se han realizado dentro del plazo establecido.Utiliza imágenes.Comete faltas de ortografía.El texto se apoya en ejemplos y casos concretos.

Tercera actividadоEtapa: Educación Primaria

оCiclo: 3.º

оNivel: 6.°

оTítulo para el profesor: trabajo con textos instructivos

оTítulo para los alumnos: “sigue mis pasos”

о Desarrollo

En clase se explicará en qué consiste un texto instructivo y se propondrán ejemplos del mismo para su comprensión. Los alumnos deben grabarse en vídeo explicando y/o dando instrucciones sobre lo que quieran. Puede ir desde una receta, cómo hacer una pulsera o el camino desde su casa al colegio. La tarea la pueden realizar en casa o en clase si necesitasen ayuda.

Posteriormente, los videos realizados se subirán al grupo de clase de Vimeo donde todos podrán verlos y comentarlos. En clase se proyectarán algunos de ellos.

Objetivos Criterios de evaluaciónIdentificar las características de un texto instructivo.

Identifica las características de un texto instructivo.

Diferenciar el texto instructivo de otros tipos de textos.

Diferencia el texto instructivo de otros tipos de textos.

Elaborar un texto instructivo de manera apropiada.

Elabora un texto instructivo de manera apropiada.

Relacionar el texto con el vídeo.

Relaciona el texto con el vídeo.

Destrezas y microhabilidades que se trabajan

Expresión oral Expresión escrita

Comprensión oral Comprensión escrita

Contenidos-Texto instructivo

-Discurso-La herramienta “Vimeo”

-Los diferentes temas de los vídeos

Subcompetencias-Lingüística

-Social-Discursiva

Propiedades textuales-Adecuación-Coherencia-Cohesión

Instrumentos de evaluación-Hoja de registro (observación del proceso)

-Contenido de los videos

Materiales- Cámara de vídeo o dispositivo telefónico

- Ordenadores- Proyector o pizarra digital

Cuarta actividadоEtapa: Educación Primaria

оCiclo: 2.°

оNivel: 4.°

оTítulo para el profesor: actividad para trabajar la descripción y el cuento

оTítulo para los alumnos: “contamos…¡una descripción!

о Desarrollo

1.º. Se realizará una lluvia de ideas en la que deben obtenerse una serie de adjetivos referidos a personas, animales y paisajes. Una vez que se han plasmado dichos adjetivos en la pizarra, daremos a conocer el programa de Storybird y su funcionamiento.

2.º. En parejas, los alumnos deberán realizar un cuento en el que incluyan personas, animales y paisajes que reúnan la mayor cantidad de adjetivos que se dieron en la sesión anterior.

3.º. Una vez realizado, las tres mejores historias serán narradas por sus autores describiendo todos los elementos de cada viñeta para que sus compañeros, que solamente escucharán, las imaginen con la mayor perfección.

Destrezas y microhabilidades que se trabajan

Expresión oral Expresión escrita

Comprensión oral Comprensión escrita

Contenidos- La descripción- Los adjetivos

- El cuento- La herramienta Storybird

- La atención a la diversidad- La narración

Propiedades textuales-Coherencia-Cohesión

-Adecuación-Corrección

Subcompetencias-Lingüística-Discursiva-Literaria-Social

Instrumentos de evaluación- Hoja de registro (observación)

- Cuentos realizados en Storybird

Materiales- Ordenadores

- Proyector o pizarra digital

Valoración del trabajo