¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE … · ¿Así nos pagas? -- Bien ves que mis ocupaciones...
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FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EDITORIAL EDUCAR
PÁGINA 5, 6,7 LIBRO DE ACTIVIDADES
LA ZORRA Y EL LEÒN
Un día los habitantes del valle se reunieron para tomar una decisión muy importante.
Había que solucionar un urgente problema. – empezó el buitre: hay frecuentes peleas
entre los habitantes de nuestro valle y nuestros vecinos. Propongan elegir a alguno de
nosotros para apoyar nuestras razones y defender nuestros derechos. Y empezaron
las discusiones. Uno quería elegir al gato, porque tiene el paso tan silencioso que puede
acercarse a cualquiera sin que lo vean. Otro prefería al ratón, porque puede meterse
por todas las rendijas y prevenir las jugadas del enemigo. Había que adoptar por el
elefante, porque con sus bramidos se impondría ciertamente a los demás. – Os
equivocáis dijo la mona, yo opino que demos elegir al que sea más astuto y más fuerte.
Todos. Estuvieron de acuerdo, pero cuando se trató de decidir quién era el más astuto
y más fuerte, empezaron las contiendas. – yo concluyo finalmente la gallina conozco
un animal como no existe otro en la jungla. Y con esto se disolvió asamblea. Durante
la noche la zorra fue a ver al león. -- mira, amigo --- le dijo --- es sabido que yo soy la
más astuta de todos los animales y que ninguno te iguala en fuerza. ¿Qué te parece si
trabajamos juntos? Lo que no se ha encontrado nunca en un solo animal, se
encuentra centuplicado en nosotros dos. Todavía no se habían apagado los gritos de
alegría por la elección de la zorra y del león como delegados del pueblo, y ya estaba
la gallina en las fauces de la zorra. -- pero – decía la infeliz --- te hemos elegido para
defendernos. ¿Así nos pagas? -- Bien ves que mis ocupaciones no me permiten ir a
cazar. Además, necesito un alimento abundante y sustancioso. Tú, se valiente y
sacrifícate por el pueblo como me sacrificio yo. (…) entre tanto el león estaba ocupado
en deshacerse del gato. – Me parece que nuestros representantes se divierten a nuestra
costa – se atrevió a decir una noche el conejo. --- Es verdad -- susurro la gacela--, pero
callémonos, por favor, si nos queremos acabar como la gallina y el gato. Pronto se
extendió el terror por toda la selva; hasta la crítica más pequeña al régimen era oída
por la zorra y castigada por el león. De modo que, uno tras otro, los animales se vieron
obligados a irse del valle y pedir asilo político a sus amigos de los alrededores. Y
mientras los pobres exiliados se alejaban silenciosamente, el buitre desde lo alto de
una roca silbaba una canción que comenzaba así: “ si entre desdichas mil no deseas
vivir, a violentos y astutos cuida de no vivir.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANDRES BELLO
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
GA-F29
Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 1
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
VOCABULARIO
Contienda______________ jungla______________ centuplicado_____________
fauces______________ gacela_______________ buitre______________
1. Colorea la razon por la cual se reunieron los animales.
A. Planer un paseo
B. Solucionar un problema
C. Organizar una fiesta
D. Elegir al rey de la selva
2. Responde en el cuaderno: ¿ es correcto callarse ante las injusticias? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
3. Escriba una solucion para eliminar el terror que los animales les tienen al leon y a la
zorra.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Colorea los personajes que formarian parte de una fabula.
5. Observa el personaje y completa la ficha.
Nombre__________________________
Características reales________________________________
__________________________________________________
Acciones personificadas______________________________
__________________________________________________
6. Marca con una x la moraleja de la fábula
A. Érase una vez un príncipe y una princesa que Vivian en un palacio alejado de la
gente del pueblo.
B. Pimpón es un muñeco de trapo y de cartón , se lava la carita con agua y jabón
C. Si deseas vivir lejos de desdichas, evita unir a violentos y astutos.
D. Suben los precios de la gasolina y de los peajes para viajeros.
7. Subraya los títulos que corresponden a una fábula.
A. Caperucita roja
B. La tortuga y la liebre
C. El león y el ratón
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EDITORIAL EDUCAR PAGINA 8,9 LIBRO ACTIVIDADES
VOCABULARIO
Rana_______________ gallina_______________ palera_____________ huevo_____________
alboroto________________ graznas_____________
1. Completa la moraleja de la fábula anterior. Utiliza las siguientes palabras:
ALGO ALARDEAR ÙTIL
si tienes que ________________ por _____________, que sea por algo _____________.
2. Observa cada personaje y relaciónalo con las características propias de los seres
humanos. Completa el cuadro.
PERSONAJE SEMEJANZAS DIFERENCIAS
3. Escriba el antonino a:
Rana_________ gallina___________ creer__________señora_________ noche_________
4. Escriba 2 frases según el texto
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Escribas una fàbula corta con base a la siguiente moraleja “ no confies en aquellos
amigos que, cuando te ven en dificultades, te abandonan”
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANDRES BELLO
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
GA-F29
Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 1
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EDITORIAR EDUCAR PAGINA 10 ,11,12 libro de
actividades
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANDRES BELLO
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
GA-F29
Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 1
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
VOCABULARIO
Día_______________ frio_______________ rumbo______________ lanzar_____________
hambre______________ trucha_____________ restaurante______________ baúl____________
1. Colorea el día de la semana en que los personajes se fueron a pescar.
2. Subraya la respuesta correcta. La niña no se quería bañar porque:
Se le hizo tarde para salir a pescar
Era muy temprano y hacia mucho frio
El domingo no es día del baño
Quería bañarse en la laguna
3. Observa la imagen y dibuja al anzuelo
4. Marca con una x la imagen que muestra el animal que pesco la niña en la laguna
5. Responde.
¿ que hubieras hecho si te cayeras a la laguna? Sovcializa tu respuesta con tus
compañeros de clase.
6. Explica con tus palabras la expresion : “ …me toco un baño forzado…”.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Colorea la imagen que muestra al protagonista de una anécdota.
8. Subraya las expresiones que se utilizan en las anécdotas.
Érase una vez… * colorín colorado…
Un día me paso… * entonces, el dragón dijo…
Cuando yo estaba en…
9. Observa la imagen y narra la anécdota que le ocurrió a la niña
_________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIA COMUNICATIVA EDITORIAL EDUCAR PAGINO 15,16,17,18 LIBRO DE
ACTIVIDADES
Recuerda que la coma es un signo de puntuación que se usa para: separar las palabras
que nombran elementos de misma clase.
Por ejemplo: Los planetas son ocho: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Urano,
Neptuno y Saturno.
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MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
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Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 1
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
VOCABULARIO
Copérnico_________ supergafas__________ universo________ científico__________
poderoso____________
1. Lee cada oración y escribe las comas donde corresponda.
Padua Florencia pisa y roma fueron algunas de las ciudades por las que paso galileo.
Galileo Galilei empezó estudiando medicina pero se dedicó a las matemáticas.
Por medio del telescopio galileo descubrió las montañas de la luna las lunas de júpiter
los cambios de venus y otros.
2. Colorea los cuerpos celestes de la figura y escribe un mensaje en el cual uses la
coma.
3. El paso del tiempo ha deteriorado el mensaje de este viejo muro. ¡Restaura la
inscripción!
4. Relaciona cada línea de la columna derecha con su correspondiente de la columna
izquierda y encontraras seis títulos de mitos y leyendas.
5. Encuentra en la sopa de letras nueve palabras. Luego, clasifícalas en agudas, graves,
y esdrújulas, según corresponda.
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIA COMUNICATIVA EDITORIAL EDUCAR PAGINA 36,37,38 LIBRO DE
ACTIVIDADES
Recuerda que el guion y la raya son dos signos ortográficos muy utilizados en los textos que
comúnmente leemos.
El guion (--) es una raya corta que se usa para separar silabas de las palabras. Por
ejemplos: po-den-cos.
La raya (----) es una línea más larga que el guion, se utiliza para indicar el cambio de
interlocutor o persona que habla en un dialogo. Por ejemplo:
Que no entiendes de eso.
---son galgos te digo.
---digo que podencos.
Vocabulario
Madriguera__________ perros ___________galgos_______ podencos__________
abuelo__________
1. Lee nuevamente la fábula los dos conejos y retiñen con las ---- que se
encuentran en el texto.
2. Escribe en tu cuaderno las palabras de la fábula que se encuentran en color azul;
luego sepáralas por sílabas. Recuerda usar el guion.
3. Lee la siguiente fábula y escribe la ---- donde corresponda.
4. Escribe en tu cuaderno un dialogo que hayas tenido con un familiar o un amigo.
Recuerda utilizar la raya (----) y el guion (--).
5. Las flores contienen en forman desordenada, las letras que forman dos palabras
relacionadas. Expresiones que demuestran respeto al comunicarnos.
Ahora completa la siguiente oración utilizando las palabras que formaste.
Las expresiones de ____________________ ,_____________________
permiten una comunicación respetuosa.
6. Encuentra en la sopa de letras nueve palabras que hacen referencia a
señales de tránsito.
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EDITORIAL EDUCAR pagina 40, 41,42 LIBRO DE
ACTIVIDADES
VOCABULARIO
Esquimal__________iglú________fogata___________cobijar____________abrigar____________
hambre____________
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GESTIÓN ACADÉMICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
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Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 1-4P
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
1. Colorea los personajes que se mencionan en el poema
2. Subraya las afirmaciones que indican como se sentía el oso polar.
Muerto de hambre
Tiene mucho frio
Siente mucho cansancio
Esta muy enojado
3. Escribe tres razones diferentes a las del poema, por las que el oso polar no quería
caminar.
*________________________________________________________________________
*________________________________________________________________________
*________________________________________________________________________
4. observa las viñetas y enumerarlas según el orden en el que suceden los hechos.
5. Maraca con una x la respuesta correcta. La expresión: haciéndose el lindo, que decir:
A. ser amables para agradas
B. imitar a una persona bonita
C. maquillarse para verse mejor
D. aparentar lo que no es
6. escribe la consecuencia que tendría el oso polar si se hubiese quedado fuera del iglú.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Responde.
* Si estuvieras en una situación similar a la del oso polar, ¿qué harías parea que el esquimal te
dejara quedar en su iglú?
8. escribe dos soluciones para que el esquimal y los animales se puedan calentar dentro el
iglu.
*_________________________________________________________________________
*_________________________________________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
______
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EDITORIAL EDUCAR PAGINA 52, 53,54 LIBRO DE
ACTIVIDADES
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MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
GA-F29
Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 2-4P
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
VOCABULARIO
Riñas_____________ urdieron__________ catedral________ intacto__________ crueldad ______
1. escribe el nombre de los personajes de la leyenda el farol de las nieves.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. enumera los párrafos según el orden en que se narraron las acciones en la leyenda.
3. escriba en un final diferente de la leyenda el farol de las nieves.
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EDITORIAL EDUCAR PAGINA 55,56 LIBRO DE
ACTIVIDADES
VOCABULARIO
Corpulenta___________ Alón ___________ frondosos___________ borrascas__________
espantosos_______________
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Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 3-4P
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
1. busca en la sopa de letras el título de algunas leyendas y escríbelos debajo de la
imagen correspondiente.
2. lee una leyenda de las mencionadas en el ejercicio anterior. Luego, completa la
siguiente ficha:
3. marca un x en la casilla correspondiente.
4. Deduzca que es una leyenda
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Escriba antónimos ala siguientes palabras
*pelear__________________
* Elegante_________________
*fuertes___________________
* inundación_______________
* andar_________________
6. ordene alfabéticamente las palabras, teniendo en cuenta el texto.
Campesino, alucinación, miedo, escapulario, linderos, impenetrable, desbordar,
borrasca, fuerte, rio.
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EDITORIAL EDUCAR PAGINA 110,111,112 LIBRO DE
ACTIVIDADES
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GESTIÓN ACADÉMICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
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Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 4-4P
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
1. Selecciona del texto las palabras relacionadas con el oficio de la costura,
cópialas y haz un dibujo que lo identifique.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. responde:
¿cuál es el remedio para arreglar muñecos dañados?
__________________________________________________________________
¿crees que el doctor no es bueno porque no pudo reparar al payasito español?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿te gustaría que hubiera un hospital de muñecos de donde pudieran repara los
tuyos?
¿Porqué?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Escribe, junto a cada muñeco, cuales son los daños que tiene que reparar el
doctor pegalotodo.
4. Escriba algunas ideas que se infieren del poema sobre los muñecos
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Escribe una estrofa corta de un poema que se titule: EL HOSPITAL DE LA
NATURALEZA, ten encuenta como está escrito el poema que lo que
aprendiste sobre los poemas en la página 78. ( el renacuajo paseador ) libro
competencia comunicativa.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. ¿cuantos versos y cuántas estrofas tiene le poema?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
FECHA: GUIA TALLER EVALUACIÓN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE:
LIBRO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EDITORIAL EDUCAR PAGINA 124,125 IBRO DE
ACTIVIDADES
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GESTIÓN ACADÉMICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
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Versión: 1
PROYECTO LECTOR GUÍA 5- 5P
LENGUA CASTELLANA
Fecha: 2013-01-25
1. Ordena las letras y completa el texto.
Me han _________________________ que has____________________________
un ___________________ que he dicho yo.
2. Escriba con tus propias palabras el significado de las palabras que encerraste.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Inventa y escribe una retahíla, como la de la pagina anterior, con el nombre del lugar
donde vives y palabras diminutivas que lleven la letra c. continua con el ejemplo:
En ____________________________ hay una esquina;
En la esquina hay un parquecito;
En el parquecito hay__________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
4. Relaciona cda palabra con su diminutivo.
5. Subraya la respuesta correcta. La afirmación “ me han dicho que has dicho un dicho
un dicho que he dicho yo”. Indica que es:
A. Una noticia
B. Un chiste
C. Un chisme
D. Una canción
6. Marca con una x la respuesta correcta. Según el orden en que se mencionan en el
texto.
A. El nombre de la lora
B. Una ciudad
C. El tipo de casa
D. El título del texto
7. Enumera cada imagen según el orden en que se mencionan en el texto.
+
hciod hocif dhioc