Hábitos y trato
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Trato y Hábitos saludables
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Programa
• Ideas previas
• Pautas específicas
• Recomendaciones
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Ideas previasReflexiones
Necesidades individuales y familiares
Cada persona un mundo cada pareja un universo
Criterio educativo específico
En función de cada universo familiar
Coherencia en el proceso educativo
Ante demandas actuaciones
Ante actuaciones consecuencias
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Pautas específicas
• Descanso
• Juego
• Alimentación
• Higiene
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Descanso
Evitar dispersión
Intervalos de tiempo cercanos en el diario (rutinas)
Activación
Asociar activación a producción
Asociar calma a descanso
La transición sosegada como objetivo
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Juego
1. Fase Inicial desorden
Momento para exponer juguetes
Accesibilidad al recurso lúdico - didáctico
2. Fase Intermedia grueso del juego
Utilización de recursos lúdico – didácticos
Mas activación
3. Fase Final
Aproximación (tiempo para fin: aviso)
Recoger (parte del juego)
Reducción de activación
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Alimentación Ganas de comer
Ansiedad por la alimentación
Gordura igual salud
Concepto erróneo
El comer entre horas es un hábito poco saludable
No entretengas a tu hijo/a con comida
Momento familia
Sentarse a la mesa
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Higiene Higiene igual salud (corporal)
La higiene de zonas húmedas (boca, ojos, zona genital, oídos, nariz,…)
Higiene (física y espacial)
Entorno saludable:
Evita exposiciones a gérmenes
Genera confort
Provoca la pertenencia al espacio
Concepto de coherencia entre espacio y persona (afinidad)
Autoridad moral , reclama lo que hagas
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Aspectos recomendables
catálogo
• Empatía
• Expresión de sentimientos
• Control del genio
• Independencia
• Capacidad de adaptación
• Simpatía
• Capacidad de resolución de problemas
• Persistencia
• Cordialidad/amabilidad
• Respeto
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• Mi hij@ y los demás−Ante faltas de respeto a tu hij@−Ante el daño físico y moral
• Nuestras reacciones−Ante un profesor, ante otro
padre, ante un extraño le faltara el respeto
• Nuestras actuaciones−Alguna vez haz hecho algo igual
a tu hij@
Aspectos recomendables
reflexión
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MÁXIMA
Trata a tus hijos, como a ti te gustaría que los tratasen los
demás
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Aspectos recomendables
• Tomar consciencia de los sentimientos− Facilita el conocimiento de mis reacciones− Frente a los demás facilita el conocimiento
del otro
• Comprensión de sentimientos (empatía)− Más sensibilidad frente a los demás− Peleas de hermanos, (no pretensión de daño)
• Control de impulsos− Control de reacción emocional consecuencia
autocontrol− Aprendizaje observacional o vicario
• Objetivos y planificación− Paso a paso ( idea de proceso)
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Finalmente No ocultar problemas/sinceridad (realistas)
Aceptar errores propios (humanos)
Control de la TV
Ser optimista (positivos)
Cultivar la amistad (sociales)
Controlar contenido violento de la TV y video juegos y juegos (aprendizaje adecuado)
Dedicarles tiempo (protagonismo)
Enseñar a preocuparse de los demás (empatía)
Ante problemas ofrecer posibilidades para resolver, evitar resolver. (alternativas)
Animar para el esfuerzo (tolerancia a la frustración)
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Ruegos y preguntas
Gracias por la atención