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“Habilidades para la Gobernabilidad Pedagógica”
Mag. Pilar Pozner
PrimerForoInternacional“LiderarlaautonomíadelagestiónescolarenMéxico”
Tlaxcala,junio 2017
SERCOMPETENTESIMPLICAOTROSSABERES,DIMENSIONESY CONFINES…
PEDAGÓGICOS
DEÉPOCA
DECONTEXTO
ORGANIZACIONES
SOBRENOSOTROSMISMOS
• Conceptuales• Metodologías,Instrumentos,
GESTIÓNEDUCATIVAYESCOLARESTRATÉGICA
Administración
Escolar
Bajapresenciadelopedagógico
Énfasisenlasrutinas
Trabajosaisladosyfragmentados
Estructurascerradasalainnovación
Autoridadimpersonalyfiscalizadora
Estructurasdesacopladas
Observacionessimplificadasyesquemáticas
Gestión Educativa Estratégica
Centralidad de lo pedagógico
Habilidades para trabajar con lo complejo
Trabajo en equipo
Apertura al aprendizaje y a la innovación
Asesoramiento y orientación profesionalizantes
Culturas organizacionales cohesionadas por
una visión de futuro
Intervenciones sistemáticas y estratégicas
GESTIÓNESCOLAREs la toma de decisiones que tiene por finalidad :
centrar-focalizar-nuclear-a la institución
alrededor de la búsqueda denodada de aprendizajes de calidad para
todos los estudiantes del centro.
PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES
Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, y
de la institución. (política educativa a nivel institución)
• Es hacer sistemáticamente para que las cosas sucedan.• Escuchar atentamente lo que acontece, que aspira a encontrar sentido.• Dar cuenta de lo que sucede, aún de lo diferente, de lo que irrumpe para
poder comprender.• La búsqueda de desnaturalizar lo que ocurre.• Generar condiciones.• Intentar escuchar la palabra del que dice diferente, o de lo que se expresa de
otra manera.• Instalar la pregunta.• Volver a ver lo conocido, para volver a percibir.• Superar lo abstracto, para reconocer lo que ocurre en esa situación
institucional.• Comprender nuestro involucramiento y responsabilidad en lo que pasa.
• Hacer con otros, • Imaginar el rumbo, es imaginar futuro, • Experiencia con conciencia, con reflexión, con inteligencia y con pensamiento, • Actuar: “es tomar la iniciativa, comenzar, conducir, gobernar, poner en
movimiento, dar lugar a que algo nuevo comience” (Arendt )
Así también gestión: • “Parece un continuo ataque a lo desarticulado, un esfuerzo deliberado por formar,
expresar e iniciar. Demasiado a menudo, el pensamiento desapasionado cae en laracionalidad técnica, regida por normas, dirigidas hacia situaciones cerradas ycontroladas”…..“La combinación de pasión con reflexión evoca imágenes decosas incompletas, de preguntas sin contestar, de deseos incumplidos.Reflexionar significa preocuparse y prestar atención aun dentro del torbellino deacontecimientos. Significa darse cuenta de que hay hechos y acontecimientosque por el solo hecho de existir exigen que pensemos en ellos” (Maxime Green).
Gestión es un saber de síntesis que relaciona conocimiento y prácticas;vincula ética y eficacia; política con administración, realidad y teoría; enprocesos sistemáticos continuos que apuntan al mejoramientopermanente de las prácticas educativas a través de aprendizajesadaptativos y de aprendizajes generativos.
CONCEPTODEGESTIÓN
El diseño e identificación de los objetivos de trabajo de acuerdo a los problemas a afrontar.
La implicación y el liderazgo de las personas y de los equipos.
El desarrollo del conocimiento organizacional sobre lo que la institución realiza y concreta, observando claramente cuándo lo logra y cuándo no, identificando unas razones y otras; generando, en definitiva, un recorrido de aprendizaje profundo.
UNAREDDESUJETOS,CONVISIÓNCOMPARTIDAVALORESYACCIONESPROFESIONALES
PARALOGRARAPRENDIZAJES:gestióndeltalento
• Esbuscarunainstituciónintegrada.
• Esgenerarunainstitución:
ÉTICA
INTELIGENTE
SENSIBLECOMPRENSIÒN
LAZOSSOCIALES
DERECHOALAEDUCACIÒN
EQUIPO...
oEquiper....skipa...skip....
oEs decir, que se embarcan en la misma tarea.
oUn grupo de personas que se necesitan entre sí para lograr un resultado.
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“Liderar una cultura significa crear una cultura de cambio,no solo una estructura. No significa adoptar una innovacióntras otra; significa generar la capacidad de buscar, devalorar, críticamente y de incorporar selectivamente nuevasideas y prácticas –todo el tiempo- tanto dentro como fuerade la organización.
Reculturizar implica un trabajo duro e intensivo. Tomatiempo y en realidad nunca acaba. Por eso los líderesnecesitan energía, entusiasmo y esperanza. Por esonecesitan un entender el proceso de cambio; desarrollarrelaciones; crear y compartir conocimiento; y generarcoherencia”
M. FULLAN
OBJETIVOS
PROCESOS
PERSONAS
FINES
COHERENCIAINSTITUCIONALINCOHERENCIA
PROCESOS
PERSONAS
OBJETIVOS
FINES
CLARIDAD DE VISIÓN COMPARTIDA
GESTIÓNESCOLAR
Es la toma de decisiones que tiene por finalidad :centrar-focalizar-nuclear-
a la institución alrededor de la búsqueda denodada
de aprendizajes de calidad para todos los estudiantes del centro.
PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES
Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución.
(política educativa a nivel institución)
¿Quéeselliderazgo?
ìEl liderazgo, como dimensión de la conducción de organizaciones, evoca tiempos de transformación, de crisis, de incertidumbres, para los cuales no son eficaces las imágenes de mundo basadas en el pasado, o en las rutinas
establecidas, ya obsoletas.
El liderazgo puede definirse como el conjunto de procesos que orientan a las personas y a los equipos en una determinada dirección, primordialmente por medios
no coercitivos.
ìSe vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a trabajar en colaboración con
otros, en el logro de los fines y los valores generalmente sepultados en el fárrago de las rutinas cotidianas.
Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el lenguaje
para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que realicen ciertas cosas o que no las hagan de
acuerdo con sus propios deseos.
Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el propósito; la
pasión; la imaginación.
LIDERAZGO
GestiónLiderazgosituacional
oEstrategia oSolucionesoAutoridad oAsumir oObligaciones oPerformances oPresenteoRacionalidad
oCultura oObstáculos oInfluencia oDelegaroSueños-visiónoPotencialoFuturooIntuición - perspectivas.
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Identificar la realidad insatisfactoria, a partir de descubrir la diferencia entre lo que existe y lo que quiere experimentar en un futuro.
Plantear la visión de futuro deseado, que es intentar/inventar para que se modifique lo que ocurre y es insatisfactorio.
Estimular la responsabilidad de los protagonistas para orientar la acción hacia esa visión.
Ponerlo en práctica, realizarlo, y
Reflexionar observando las consecuencias y los impactos de la solución probada.
Y sin duda, continuar……y continuar, y continuar ……continuar….
CapacidaddeLiderazgoFocalizansutrabajo:
o Tratar de mejorar las capacidades (personales y las de otros) para ver y
entender las situaciones de nuevas maneras.
o Habilitar el aprendizaje y la acción colectiva que genere sentido
compartido.
o Componer ciclos continuos para el descubrimiento, la invención y la reflexión.
o Crear climas y condiciones para el aprendizaje.
o Infundir confianza, curiosidad e implicación.
o Habilitar la comprensión sistemática sobre lo que ocurre.
o Desafiar para transformar.
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EL LIDERAZGO SIEMPRE ES:
• Intencional, y no casual.• Inclusivo y participativo.• Interactivo, nunca en solitario.• Persuasivo, busca motivar, incitar, inducción.• Comunicación clara y proactiva, instala una tensión creativa entrelo que existe y adonde se quiere llegar, en el decir de Senge.
• Infunde sentido de premura, en la expresión de Kotter.• No sólo es un atributo, se puede aprender, es una competenciaen la que es posible formarse.
• Siempre situacional, nunca una pretensión generalista.• Siempre compartido, implica poder, pero también ceder poder,convocar a otros, desarrollar redes, delegar.
• Poner en evidencia, cuestionar lo que existe.• Posibilitar y promover condiciones de crecimiento.
ìInteractivo
¿QUÉSEESPERADELOSLÍDERES?
ìHonestidad-compromiso moral
ìRespetoìInspira
ìCompetenteìIntencionalidad
ìAsuma su autonomía
ìDesarrolla confianza