UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

Profesor: Dr. Rubicel Manuel Capilla.Presenta: LEE. Dora Eréndira Rodríguez Oseguera.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD PARA LA ENSEÑANZA EN LAS MATEMATICAS

MODULO

MODELOS CREATIVOS DE APRENDIZAJE EN Y PARA LA VIDA

Según Stanic y Kilpatrick (1988), “ los problemas han ocupado un lugar central en el curriculum matemático escolar desde la antigüedad, pero la resolución de problemas, no.Mencionan qué Sólo los que enseñan matemática han aceptado la idea de que el desarrollo de la habilidad para resolver problemas merece una atención especial.

Como actividad recreativa: Ellos muestran que la matemática puede ser “divertida” y que hay usos entretenidos para los conocimientos matemáticos.

Como medio para desarrollar nuevas habilidades: se cree que cuidadosamente secuenciados, los problemas pueden proporcionar a los estudiantes nuevas habilidades y proveer el contexto para discusiones relacionadas con algún tema.

La creatividad ó tambien llamada ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente, ó pensamiento creativo, es la generación de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, qué habitualmente producen soluciones originales.

PE

Poincaré (1908) sostenía que la intuición del orden matemático que hace adivinar las armonías y las relaciones ocultas, no puede pertenecer a todo el mundo.A lo largo de su discurso insistió en que sólo aquel que disponga de una sensibilidad estética especial puede ser un verdadero inventor.

Poincaré describe el proceso de creación matemática a través de los mecanismos del consciente y del inconsciente:

La creatividad matemática es la capacidad para resolver problemas y/o desarrollar el pensamiento en estructuras, teniendo en cuenta la peculiar naturaleza lógico-deductiva de la disciplina y la adecuación de los conceptos generales a lo que es importante en matemáticas. (Ervynck, 1991: 47)

Carl Rogers1902- 1987Menciona qué la creatividad y el cambio son características fundamentales de la existencia humana

Para lograr un mejor aprendizaje tenemos qué trabajar más el desarrollo de:

De Bono, E. (1994). El pensamiento creativo. El poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. México: Paidós Empresa 28.Delval, J. (1984). Crecer y pensar : la construcción del conocimiento en el escuela. Barcelona: Laía.

Duarte B., E. (1994). Niveles de creatividad en Educación Superior. En Simposio Regional de Investigación Educativa. MEMORIAS. Facultad de Educación. México: Universidad Autónoma de Yucatán.

Duarte B., E. (1997). Niveles de creatividad en la educación superior. En Congreso Regional de Psicología para Profesionales en América. Entrelazando la Ciencia y la Práctica en la Psicología. MEMORIAS. Instituto Mexicano de Investigación de Familia y Población, A.C. Asociación Mexicana de Psicología Social. p. 234.