Habilidades de ciencias
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HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD PARA LA ENSEÑANZA DE CIANCIAS
Asesor : Doc. Rubicel Manuel Capilla
Pablo Ceballos Salas
Habilidades del Pensamiento En la enseñanza de las Ciencias, se fomenta el PENSAMIENTO CIENTÍFICO, que supone un pensamiento metódico y sistemático que se pregunta continuamente por las razones de los fenómenos, investiga y da respuestas a las preguntas y permanece abierto a nuevas respuestas derivadas de los descubrimientos científicos, tecnológicos y humanísticos. Está, por todo ello, estrechamente vinculado con el PENSAMIENTO CRÍTICO, el análisis de nuestros prejuicios y creencias y la apertura intelectual. Duda Apertura intelectual Método científico
CONOCER: Definir, Describir, Identificar, Clasificar, Enumerar,.
Está referida a un nivel superior donde el estudiante comprende, traduce, selecciona, transfiere y aplica distintos tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos
COMPRENDER Distinguir Sintetizar Inferir Explicar Resumir Extraer conclusiones Relacionar Interpretar Generalizar Predecir Fundamentar
APLICACIÓN :APLICAR Ejemplificar Cambiar Manipular Operar Resolver Computar Descubrir Modificar Usar Demostrar uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas, principalmente en la resolución de problemas Habilidades del Pensamiento en Ciencias
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN CIENCIAS
Genera mentes activas y científicas • Ejercicio
del razonamiento • Pensamiento lógico • Detección de errores, fallas • Curiosidad intelectual • Solución de problemas • Genera capacidades para la comprensión propia y de los demás • Convivencia en la diversidad • Posibilidad de llegar a acuerdos • Tolerancia • Resolución de conflictos Bases a considerar en las estrategias durante la formación del pensamiento crítico y reflexivo
Estrategias durante la formación del pensamiento científico
• Genera capacidades para la comprensión propia y de los
demás
Genera mentes
activas y científicas
Ejercicio del razonamien
to
Detección de errores,
fallas
Solución de problemas
Curiosidad intelectual
Pensamiento lógico
Convivencia en la
diversidad
Posibilidad de llegar a acuerdos
Que aprendan a preguntar y cuestionarse
• A usar la evidencia científica como base de sus argumentos y conclusiones
• A resolver problemas, utilizando alternativas
• Aplicar conocimientos en situaciones y contextos diferentes
• Y como en todos los ámbitos, motivar su curiosidad y creatividad con nuevos retos que le sean significativos. Lo que debemos fomentar en los estudiantes en el proceso del desarrollo del pensamiento científico
Fomentar en el estudiante el proceso de desarrollo del pensamiento científico
Bibliografía • SEP (1993) Plan y programas de estudio. Educación Básica. Págs. 14-19. http://www.iea.gob.mx/webiea/sistema_educativo/planes/plan_primaria.pdf 03 de Junio, 2015. • “El pensamiento, una pieza en el tablero que debes identificar y saber jugar” Manual Bloque II,, leerenabatros.com, https://leerenalbatros.files.wordpress.com/2012/08/1-habilidades_basicas-b2.pdf , 05 de junio de 2015. • Borjas M., De la Peña Leyva F., “Desarrollo de habilidades de Pensamiento creativo en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental”, Zona Próxima - Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, Colobia,, ssn 1657-2416, 10 julio, 2009, http://www.re
dalyc.org/pdf/853/85312281002.pdf & Castro, Tovar, Rosa Delia. “Enseñanza de las ciencias en educación
básica: una estrategia hacia el logro de aprendizajes científicos”, Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM (en línea) julio-diciembre 2004, XIV, en: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65414203> ISSN 1405- 3543, [Fecha de consulta: 5 de junio de 2015] Disponible