Guión para Grupos Focales_30 7 11 (2)
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Guión para Grupos Focales
Propuesta elaborada el 30/07/11
por Esperanza, Iván, Marvin con apoyo de Luis, Kevin, Omar y Elisabeth
revisada por Elisabeth, Mauricio e Ivón
Nombre del evento: Consulta participativa de juventudes de Soyapango1
Nombre interno: Grupo Focal No.
Proceso: DPJS
Formato: Grupo Focal con Técnicas Participativas de Moderación
Fecha: por confirmar
Lugar del taller: Centro Escolar, por confirmar2
Duración: 200-220 min, alrededor de 3.5 horas (una mañana/tarde)
Asistencia: Total (Participantes, Moderador(es), Equipo de Apoyo): max. 16
Participantes: 6-12 jóvenes seleccionados, 50% mujeres y 50% hombres3
Moderador: joven del proceso DPJS
Equipo de Apoyo = Registrador y Observador: 2 jóvenes del proceso DPJS4
Alimentación: Refrigerio, Bolsas de Agua => proporcionará GIZ
Materiales: Papelografo, Rotafolio, Pizarras (2), Maleta de Facilitación, papelografo kraft, copia de
lista de asistencia => proporcionará GIZ
1Este nombre se puede poner en la invitación. Dijimos que sería mejor no usar el término Grupo Focal
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Antecedentes:
y Proceso participativo con jóvenes de Soyapango que tiene dos momentos: mapeo ydiagnóstico
y Con los Grupos Focales se entra en la fase de la consulta para generar los insumos para el
diagnóstico.
Objetivos del taller:5
y Detectar los principales problemas que perciben las y los jóvenes de Soyapango
y Detectar causas y efectos que las y los jóvenes adjudican a estos problemas
y Registrar propuestas de solución
Visualización del Hilo Conductor:
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3
Programación
Hora6 Duración Actividad Resultadosesperados
Técnica Materiales Responsable
30min Registro deParticipantes
Generar registro de
la muestra; romper
el hielo; preparar
dinámica de
presentación
1. Firma de listado de asistencia
2. Hoja de Presentación: distribuir
hojas con preguntas (nombre, edad, de
dónde viene, ocupación, sueño de la
vida, pasatiempo favorito) a llenar por
participantes cuando lleguen
Copia de lista de
asistencia;
copias de Hoja
de Presentación
Registrador
5min Palabras deBienvenida
Todos se sienten
bienvenidos
a) M. da la bienvenida
b) Explica que se quiere grabar las
discusiones y pregunta si todos están de
acuerdo
Papelografo:
Bienvenidos
/as a la Consulta
Participativa;
Grabadora
Moderador
30min Presentación
de losParticipantes
Participantes se
conocen; atmosferade confianza
Moderador recoge Hojas de
Presentación y las regresaalternadamente (en caso que alguien
reciba su propia Hoja, hay que pedirle
cambiar Hoja con otra persona); M.
pide a participantes buscar su pareja
e intercambiar sobre los datos que
están en la hoja (10min); luego cada
uno presenta su pareja en plenaria
- Moderador
6La hora se agrega cuando esté claro el horario de los Grupos Focales.
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4
20min Apertura del
Taller:Contexto
(Proceso DPJS),
Objetivos del
Taller,
Metodología,
Agenda con
Logística
(Acuerdos deConvivencia)
Participantes están
temáticamenteubicados; conocen
agenda y aspectos
logísticos; se
tomaron acuerdos
de convivencia
Rotafolios preparados:
1. Visualización del Proceso (Contexto)2. Objetivos del Taller
3. Metodología
4. Agenda
5. Papelografo para anotar Acuerdos de
Convivencia
Papelografos,
rotafolio
Moderador
(presenta ymodera
discusión);
Registrador
(registra acuerdos
de convivencia)
10min Identificaciónde Problemas
1. Paso:DiscusiónAbierta
Primera idea sobre
problemas que
perciben jóvenes de
Soyapango
Técnica: Lluvia de Ideasa) M. explica que se comienza con una
discusión abierta y que, al inicio y
durante la discusión, él va a hacer unas
preguntas y les pide a los participantes
expresar sus opiniones/experiencias
etc.b) Preguntas Generadoras: ¿Cómo se
sienten viviendo en Soyapango? ¿Cuáles
problemas enfrentan como jóvenes en
Soyapango? (Explicación: Interesa
cualquier tipo de problemas que
ustedes, como jóvenes en Soyapango,
están viviendo.
(¿Por qué? ¿Qué exactamente?¿Cómo?)
- Moderador;
Observadorcomienza a anotargestos, tensionesetc. que semuestran durante
la discusión (todoel taller)
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5
10min Identificación
de Problemas
2. Paso:Identificaciónde IdeasPrincipales
Las primeras ideas se
enfocan más yquedan registradas
en tarjetas
Técnica: Metaplan
a) M. explica que se quiere, en base dela discusión, enfocar el debate un poco
más y dejar unos primeros puntos por
escrito. Para esto se va a distribuir
tarjetas las cuales se van a colocar en la
pizarra.
b) R. distribuye tarjetas de color blanco
(3 cada participante) y plumones negros
(uno por participante).c) M. pide a los participantes reflexionar
individualmente sobre la pregunta:
¿Cuáles tres problemas más
importantes enfrentan como jóvenes en
Soyapango que les gustaría profundizar
más en este taller?
d) M. da instrucciones sobre el uso de
tarjetas: una idea por tarjeta, max. 3líneas, letras grandes. Explica que
tienen 5 min. para la reflexión y para
escribir; y que el M. y el R. van a recoger
las tarjetas listas.
e) Participantes anotan, M. y R. recogen
tarjetas listas y las colocan en la pizarra
en el orden en que las reciben.
La pizarra con las tarjetas:
12 paquetes de
3 tarjetasblancas y un
plumón negro;
pizarra
preparada (con
papelografo
café y pinchos);
pregunta
generadoraescrito en una
tarjeta grande y
colocada en la
pizarra
Moderador;
Registrador(distribuye tarjetas
blancas y
plumones negros;
recoge tarjetas
con ideas y las
pone en pizarra)
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6
15min Refrigerio Receso para los
participantes;tiempo para el
equipo de
facilitación para
agrupar tarjetas
a) M. da una breve lectura de las
tarjetas colocadas en la pizarra; anunciaque se va a tomar un refrigerio (explicar
dónde) y pide que todos regresen en 15
min.
b) El equipo de facilitación agrupa las
tarjetas y agrega en tarjetas redondas
una propuesta de titulo para cada grupo
(tarjetas que no caben en grupos se
puede poner en un grupo de Otros)c) La pizarra con los grupos de tarjetas =
grupos temáticos identificados
Tarjetas
redondas de unsolo color
M. (da lectura y
anunciarefrigerio); equipo
de facilitación
(agrupación de
tarjetas)
5min Identificaciónde Problemas
3. Paso:Presentación
de GruposTemáticos yValidación
Participantes validan
propuesta de grupos
de tarjetas (grupos
temáticos)
a) M. presenta la propuesta de grupos
de tarjetas los cuales reflejan grupos
temáticos encontrados
b) Discusión en plenaria para validar la
agrupación; Pregunta: ¿Están de
acuerdo con esta agrupación,consideran que hay tarjetas que se
deben cambiar por otro grupo?
- Moderador
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7
10min Identificación
deP
roblemas
4. Paso:Profundizaciónsobre GruposTemáticos demásimportancia7
Conocer más
detalles sobre losgrupos de problemas
identificados; dar
espacio para
discusión
Técnica: Discusión conducida
a) M. explica que se quiere profundizarsobre los grupos temáticos más
importantes (los grupos con el número
más grande de tarjetas)
b) Preguntas Generadoras pueden ser:
¿Piensan que falta algún aspecto que
tiene que ver con XX8, hay que agregar
algo? ¿Piensan que esta área
problemática se ha mantenido ycambiado? ¿Cómo y porqué?
- Moderador
5min Identificaciónde Problemas
5. Paso:Priorización deun Grupo
Temático
En base de la
discusión, el grupo
prioriza un grupo
temático sobre lo
cual quiere trabajar
a) M. aclara que en los siguientes pasos
del taller solamente se puede analizar
con más profundidad una temática. Por
eso, se les pide a los participantes
priorizar un solo grupo temático. M.
explica la técnica de votación: cada
participante tiene un voto, se les pideponer con plumón un punto en la
pizarra en el grupo temático que les
parece el más importante
b) M. cuenta votos en alto voz y anuncia
el resultado
(Participantes
todavía tienen
plumones)
Moderador;
Registrador (en
caso que faltan
plumones)
7La agrupación muestra cuantas tarjetas están en cada grupo temático, así que da una primera idea sobre las prioridades de los participantes. Se recomienda
empezar la discusión de profundización sobre el grupo temático con el número más grande de tarjetas. Si en la discusión salen aspectos de otros grupos
temáticos, habría que profundizar también sobre otros grupos temáticos.8
Mencionar temática sobre la cual se va a profundizar.
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8
10min Análisis deP
roblemapriorizado
1. Paso:Formular elProblema
El Grupo Temático
priorizado trasladadoen un problema.
Técnica: Árbol de Problemas
a) M. explica la técnica (técnica deanálisis de problemas; árbol con tres
partes: tronco, raíces, ramas
problema, sus causas, sus efectos; se
comienza con la formulación del
problema)
b) Pregunta para formular problema:
¿Podrían detallar cómo se convierte
esta temática
9
en un problema paraustedes? ¿Esta temática, porque es un
problema? ¿En pocas palabras, cuál es
el problema central de esta temática?
c) R. escribe problema en tarjeta roja y
la pone al tronco del árbol.
Pizarra con
dibujo de unárbol; tarjeta
roja;
papelografo con
un buen
ejemplo de
árbol de
problemas
Moderador;
Registrador (Debeestar atento a la
discusión de las y
los participantes
para identificar ya
causas y efectos
en la discusión.)
10min Análisis deProblema
priorizado
2. Paso:Análisis deCausas delProblema
El Grupo discute qué
perciben como
causas del problemapriorizado.
a) Preguntas Generadoras: ¿En su
opinión, cuáles son las causas de este
problema en Soyapango? ¿A qué sedebe que la mayoría de los jóvenes
tengan esta dificultad/vivan este
problema?
b) R. escribe aspectos mencionados por
participantes en tarjetas azules, O. le
ayuda con colocar tarjetas en raíces del
árbol.
Tarjetas azules Moderador
(conduce
discusión);Registrador
(escribe tarjetas);
Observador
(coloca tarjetas en
pizarra)
9Se refiere al grupo temático priorizado anteriormente.
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9
10min Análisis deP
roblemapriorizado
3. Paso:Análisis deEfectos delProblema
El Grupo discute qué
perciben comoefectos del problema
priorizado.
a) Preguntas Generadoras: ¿Cuáles son
los efectos positivos o negativos de esteproblema? ¿En su vida cotidiana, cómo
les afecta este problema?
b) R. escribe aspectos mencionados por
participantes en tarjetas amarillas, O. le
ayuda con colocar tarjetas en ramas del
árbol.
c) M. da lectura final de las tarjetas en
el árbol, pregunta: ¿Piensan que estosaspectos reflejan la discusión? ¿Quieren
agregar algo?
Tarjetas
amarillas
Moderador
(conducediscusión);
Registrador
(escribe tarjetas);
Observador
(coloca tarjetas en
pizarra)
5min Análisis deSolución
1. Paso:Formular la
Solución
Problema (tronco)
trasladado en una
solución (tronco).
Técnica: Árbol de Solucióna) M. explica la técnica (técnica de
análisis de soluciones; árbol con tres
partes: tronco, raíces, ramas solución,
medios, fines; se comienza con la
formulación de la solución)b) Pregunta para formular solución:
Imagínense que tuvieran la posibilidad
de cambiar este problema en una
situación ideal, ¿cómo sería esta
situación?
c) R. escribe solución en tarjeta verde y
la pone al tronco del árbol.
Pizarra con
dibujo de un
árbol; tarjeta
verde
Moderador;
Registrador
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10
15min Análisis de
Solución
2. Paso:Análisis deMedios y Fines
Participantes
discuten mediospara lograr la
situación ideal/la
solución y al misma
tiempo fines a las
cuales la solución
aporta.
a) Preguntas Generadoras: ¿Qué harían
ustedes para lograr esta situaciónpositiva/ideal? ¿Qué estarían
dispuestos hacer para lograr esta
solución? ¿Qué actividades conocen
que se han dado? ¿Qué deberían hacer
los otros? Por ejemplo, la
municipalidad, las organizaciones de la
sociedad civil, las organizaciones
juveniles? ¿Qué les parecen las accionesque se han desarrollo? ¿Para qué sirven
las actividades? ¿A qué apuntan?
¿Conocen ustedes algunos servicios
públicos que tienen que ver con esta
temática? ¿Cómo evalúan estos
servicios?
b) R. decide si los aspectos
mencionados son medios o fines y laspone en tarjetas azules (medios) y
amarillas (fines). El O. las coloca en las
raíces o ramas del árbol.
c) M. da lectura final de las tarjetas en
el árbol, pregunta: ¿Piensan que estos
aspectos reflejan la discusión? ¿Quieren
agregar algo?
Tarjetas azules y
amarillas
Moderador
(conducediscusión);
Registrador
(escribe tarjetas);
Observador
(coloca tarjetas en
pizarra)
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10min Punto
adicional:Discusiónsobre Violencia(si nomencionadoantes)
Se acordó en base de
las estadísticas queviolencia debe ser
tema de cada Grupo
Focal. Si los
participantes no
tocan este tema, el
M. debe abordarlo.
a) M. explica que se quiere abordar dos
temáticas adicionales, la primera esviolencia.
b) Preguntas Generadoras: ¿Qué tipo de
violencia les afecta como jóvenes en
Soyapango? ¿Cómo consideran que se
ha venido desarrollando la violencia en
Soyapango? ¿Cuáles son las causas y
consecuencias de la violencia en
Soyapango? ¿Cuáles actividades habríaque desarrollar para evitar violencia?
¿Quiénes son los actores que deberían
tomar la iniciativa?
- Moderador
10min Puntoadicional:Discusiónsobre Salud
Reproductiva(si nomencionadoantes)
Se acordó en base de
las estadísticas que
salud reproductiva
debe ser tema de
cada Grupo Focal. Silos participantes no
tocan este tema, el
M. debe abordarlo.
a) M. explica que la segunda temática
adicional que se quiere abordar es salud
reproductiva.
b) Preguntas Generadoras: ¿Con qué
tipo de información cuentan los jóvenesde Soyapango sobre salud
reproductiva? ¿Cuáles aspectos podrían
mejorarse en el tema de la salud
reproductiva? ¿Por qué creen que
existen embarazos adolescentes en
Soyapango? ¿Cuáles servicios se
necesitaría brindar para mejorar la
situación de salud reproductiva de los jóvenes en Soyapango?
- Moderador
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5min Evaluación del
Taller
Participantes
evalúan el taller.
M. explica técnica de evaluación. Papelografo
café en pizarracon / :-/ / y
los aspectos:
temas del taller,
facilitación,
logística, etc.
Moderador
5min Cierre delTaller
Participantes
cuentan con
contactos paramantener contacto
con el proceso.
M. agradece asistencia de participantes,
resume los resultados más importantes
del taller y presenta contactos.
Papelografo con
Facebook y
correo delproceso.
Moderador