GUIAS TRANSICION DEL 4 AL 8 DE MAYO...Nota: Estimado acudiente, los niños solo desarrollan en el...

INFORMACION GENERAL Papitos para facilitar el proceso de entrega de tareas de guías anteriores y las de ahora el colegio ha creado un correo institucional por el cual me pueden enviar los trabajos ya realizados por los niños y niñas CORREO: [email protected] ,si no pueden por este medio lo pueden hacer vía WhatsApp al TELEFONO: 3133441114.

A continuación, encontrara los enlaces de zoom para realizar las clases virtuales, gracias y bendiciones.

ENLACES PARA LA CLASE VIRTUAL TRANSICION DEL 04 AL 08 DE MAYO

LUNES 04 DE MAYO 2020

Tema: Clase #4 Español Transición

Hora: 4 mayo 2020 08:00 AM Bogotá

Unirse a la reunión Zoom

https://us02web.zoom.us/j/88543878386

ID de reunión: 885 4387 8386

Tema: Clase #4 Sociales Transición




ID de reunión: 876 0520 4823

(Asistir con un accesorio para la hora loca: gafas, sombreros, collares, etc).

Tema: Clase de Expresión Corporal TRANSICIÓN

Hora: 04 de mayo 2020 09:30 AM Bogotá

(entrar a la sala con 5 minutos de anticipación)



ID de reunión: 817 3256 3988

MARTES 05 DE MAYO 2020

Tema: Clase #4 Matemáticas Transición




ID de reunión: 837 2914 9939

Tema: Clase #4 Naturales Transición




ID de reunión: 856 0344 1506

Tema: Clase de Inglés TRANSICIÓN

Hora: 05 de mayo 2020 09:30 AM Bogotá

(entrar a la sala con 5 minutos de anticipación)



ID de reunión: 727 257 3728

MIERCOLES 06 DE MAYO 2020

Tema: Clase #4 Religión Transición




ID de reunión: 826 1170 4645

Tema: Clase Música Transición




ID de reunión: 278 523 6198

Tema: Clase #4 Artes Transición




ID de reunión: 897 0762 0362

JUEVES 07 DE MAYO 2020

Tema: Clase #4 Español Transición




ID de reunión: 883 5565 8842

Tema: Clase #4 Ética y Valores Transición




ID de reunión: 870 2718 5173

VIERNES 08 DE MAYO 2020

Tema: Clase #4 Matemáticas Transición




ID de reunión: 870 3661 8835

Tema: Clase #4 Educación Física Transición

Hora: 8 mayo 2020 10:30 PM Bogotá



ID de reunión: 896 9897 6809

Nota: Estimado acudiente, los niños solo desarrollan en el cuaderno de _catedra Hogarista las actividades de desarrollo y la evaluación. No tienen que imprimir los dibujos. Si no puede entrar a los links por favor no se preocupe son ejercicios que permiten profundizar los temas vistos. Si puede hacerlo hágalo esto permite profundizar temáticas.

El horario lo dispone usted mismo, trabaje a su ritmo. Si ve que hay un ejercicio que no puede realizar, usted puede desarrollar otro ejercicio, consultar en un diccionario lo que le permita desarrollar la actividad.

Por favor, acudiente ponga nota. Estas se tendrán en cuenta para la nota final del periodo

NOTA:

Papitos empezamos nuestro segundo periodo académico por medio de nuestras clases virtuales utilizando la aplicación zoom, esto con el fin de poder interactuar con los niños y aclarar cualquier duda que tengan ellos y ustedes, para facilitar el proceso de entrega de tareas de guías anteriores y próximas, el colegio ha creado un correo institucional, en el cual me pueden enviar las fotos de las tareas ya realizadas o videos en las que se observe al niño realizándola. Si no puede por medio del correo más adelante escribiré mi número de WHATSAPP para que me envíen las evidencias por el mismo. Agradezco de antemano su valiosa ayuda y colaboración en estos momentos que estamos pasando tan difíciles.

Es fundamental poder encontrarnos en los horarios dispuestos para entrar a la página y lograr la retroalimentación de parte y parte y poder continuar el proceso enseñanza-aprendizaje.

1. Objetivo General Que los niños reconozcan la grafía, escritura de los artículos y en qué momento se utilizan.

2. Actividades de Explicación (No hay que copiar en el cuaderno) En el idioma español existen unas combinaciones cortas que son llamadas los artículos los cuales son: La, las, lo, los, el, de, un, una, unas, unos. Vamos a leer lo siguiente: cuando las plantas y los árboles se renuevan, comienzan a dar frutos, es la primera estación del año donde todo nace de nuevo, observa la siguiente imagen.

DIA Lunes 4 de mayo GRADO Transición AREA Español TEMA Los artículos de, el, la, las, lo

un, una, unos, unas.

3. Actividades de Desarrollo (Si hay que copiar en el cuaderno) -Vas a escribir en tu cuaderno que letras o artículos le corresponden a cada imagen ejemplo el lápiz, la manzana, el pez. -Vas a dibujar un perro, una bandera, unas uvas, el día.

4. Actividades de Evaluación (Si hay que copiar en el cuaderno)

• El padre de familia evalúa de 1.0 a 5.0. Orden, márgenes. Colores. Actitud del estudiante para aprender ________

• Entra al siguiente el link y revisamos que comprendió. • Si no puede ingresar a link envié al correo institucional (su correo) • La próxima reunión es link de zoom Invitación.

DIA Lunes 4 de mayo GRADO Transición AREA Sociales TEMA Donde se encuentran los

paisajes.




NOTA:



1. Objetivo General Que los niños reconozcan los tipos de paisajes, donde se encuentran y que desarrollen conciencia ambiental para cuidar el entorno donde viven.

2. Actividades de Explicación (No hay que copiar en el cuaderno)

El paisaje natural normalmente se encuentra alejado de la vida cotidiana de las personas el cual se disfruta al verlo por su belleza natural, su aroma a fresco y lo más importante no ha intervenido el hombre. Aunque en ocasiones por descuido cuando se realizan paseos a un lugar de estos se provocan incendios que han ido destruyendo esta naturaleza.

El paisaje cultural se encuentra normalmente en la ciudad.

3. Actividades de Desarrollo (Si hay que copiar en el cuaderno)

Responde las siguientes preguntas: ¿Qué se ve en el campo? ¿Qué se ve en la ciudad? ¿Encuentras alguna relación entre el campo y la ciudad? ¿En qué sitio te gustaría vivir y por qué? Papitos por favor escribir aparte lo que el niño responda para que él lo transcriba en el cuaderno de catedra.

4.Actividades de Evaluación (Si hay que copiar en el cuaderno)



DIA Martes 5 de mayo GRADO Transición AREA Matemáticas TEMA Números de 41 al 50 y

figuras geométricas rombo y trapecio.




NOTA:


Es fundamental poder encontrarnos en los horarios dispuestos para entrar a la página y lograr la retroalimentación de parte y parte y poder continuar el proceso enseñanza-aprendizaje

1.Objetivo General

Identificar y utilizar la grafía de los números de 41 al 50 y reconozcan otras figuras geométricas.

2.Actividades de Explicación (No hay que copiar en el cuaderno)

Érase una vez en un mundo muy lejano que existían solamente números, cada casita tenía el número que vivía dentro de ella, era muy curioso y colorido este mundo, pues cada número tenía sus propios hijos o familia, la familia del 10 la cual el 1 era el papá de todos se diferenciaba por ser de color azul, la familia del 20 que el papá era el 2se diferenciaba por ser de color rojo, a su vez la familia del 30 quien su papá era el 3 eran de color naranja, también encontramos la familia del 40 quien su

papá era el 4y ellos tenían el color amarillo de pronto apareció la familia del 50 cuya mamá era el 5 y todos sus miembros eran de color verde, se reunieron en el parque de ese mundo lejano y realizaron una gran fiesta de números que se veía muy muy colorida.


-En tu cuaderno vas a escribir los números con los colores según indica la historia anterior.

-Vas a buscar una revista donde tenga color verde y hacer la silueta de la familia de números del 50 y la vas a pegar en el cuaderno, si no tienes revistas puedes dibujarlos y colorearlos de verde.

-Vas a dibujar un rombo y un trapecio en una hoja de tu cuaderno y los vas a adornar como quieras Observa como son.




DIA Martes 5 de mayo GRADO Transición AREA Naturales TEMA La fotosíntesis




NOTA:



1.Objetivo General

Que los niños conozcan como se alimentan las plantas y como se llama este proceso.


¿Qué es la fotosíntesis y para qué sirve?

Es un proceso mediante el cual las plantas producen sustancias orgánicas a partir del dióxido de carbono y agua en presencia de clorofila (captadora de la energía solar) esto quiere decir que es el proceso por el que las plantas fabrican su propio alimento, para eso necesitan aire, sol, luz y agua y así pueden vivir y desarrollarse. En su crecimiento intervienen la raíz, los tallos y las hojas.

¿Qué es el ciclo de la fotosíntesis? Fases

El ciclo de la fotosíntesis transcurre en varios pasos que culminan con la fijación del CO2 y la incorporación del carbono atmosférico al ciclo de formación de los azúcares.

La planta toma del suelo agua y sales minerales a través de las raíces. Al conjunto de estas dos sustancias se las conoce como sabia bruta.

La sabia bruta es conducida hasta las hojas por la xilema.

Las estomas de las hojas captan CO2 del aire, el cual se mezcla con la sabia bruta que se transforma en sabia elaborada.

Como consecuencia del proceso anterior se libera O2 al medio.

La sabia elaborada formada por glucosa es distribuida por toda la planta a través del floema.

observa la imagen


-Escribe en el cuaderno que comprendiste del tema y elabora un dibujo de la fotosíntesis.




DIA Miércoles 6 de mayo GRADO Transición AREA Religión TEMA Las Parábolas




NOTA:



1.Objetivo General

Que los niños crean en la amistad con DIOS y disfrutar de sus historias.



Vamos a leer la siguiente parábola

Según la lectura De la parábola del sembrador responde las siguientes preguntas:

¿Quién es el sembrador?

¿Qué representa la semilla?

-Has un dibujo según como entendiste la parábola.




PARABOLA DEL SEMBRADOR

DIA Miércoles 6 de mayo GRADO Transición AREA Artes TEMA Títeres con medias




NOTA:



1.Objetivo General

Que los niños compartan en familia y desarrollen su imaginación.


¿Qué son los títeres y cuál es su función?

Un títere es un muñeco que se mueve mediante hilos u otro procedimiento. Puede estar fabricado con trapo, madera o cualquier otro material y permite representar obras de teatro, en general dirigidas al público infantil. Más concretamente podemos establecer que existen tres grandes tipos de títeres: Títere de guante, media y madera.

Vamos a elaborar nuestro propio títere: materiales media vieja, ojos pueden ser pintados o dos botones, lengua un papel rojo vamos a hacer una serpiente. Si tu quieres hacer otro diferente debes alistar los materiales.


Colócate el calcetín en la mano.

Procura colocar tu dedo pulgar dentro de la parte del talón. Si no puedes alcanzarlo, introduce la media dentro del espacio entre tu dedo pulgar y los demás dedos. Abre y cierra la mano. La media debe comenzar a lucir como un títere, luego pega los ojos y abre la mano y pégale la lengua y si quieres ponerle pelo puedes usar lana.

Ahora puedes jugar con tu títere.




DIA Jueves 7 de mayo GRADO Transición AREA Español TEMA Letra D-d




NOTA:



1.Objetivo General

Identificar la grafía y el sonido de la letra D y logren introducirla con nuevas palabras.


-Leamos lo que nos muestra la imagen.


-Vamos a escribir las palabras de la lectura anterior que tengan la letra d en el cuaderno de catedra hogarista

-Vas a dibujar la letra D grande en tu cuaderno coloréala de azul y vas a escribir la familia de la D da, de, di, do, y du.

-Vas a escribir 5 palabras con d diferentes a la de la lectura.




DIA Jueves 7 de mayo GRADO Transición AREA Ética y valores TEMA Normas de la casa




NOTA:



1.Objetivo General

Que los niños comuniquen sus ideas en forma asertiva y relacionen las normas de convivencia con su entorno.

2.Actividades de Explicación (No hay que copiar en el cuaderno

¿Por qué son necesarias las normas? Estas normas o reglas son necesarias porque, además de socializar, favorecer la armonía familiar y poner límites al comportamiento de nuestros hijos, les permite prever y controlar y, por lo tanto, sentirse seguros.


-Papitos vamos a escribir en un cartel un listado de normas que tengamos en casa importante numerarlas.

-Los niños van a escoger con cuales se comprometen todos los días.

-En ese cartel los papitos o los niños van a dibujar caritas tristes o felices según el comportamiento de los niños o de toda la familia.

-Los niños van a escribir tres veces la norma que no cumplen si la hay.




DIA Viernes 8 de mayo GRADO Transición AREA Matemáticas TEMA Pictogramas




NOTA:



1.Objetivo General

Lograr que los niños resuelvan problemas incluyendo imágenes y números.


Las tablas son perfectas para organizar todo tipo de información y para ver los resultados de una manera más clara. El hecho de utilizar dibujos hace que la comprensión de las tablas sea más rápida. Por eso, las tablas con pictogramas nos ayudan a interpretar los datos con mayor facilidad.

Observa las siguientes imágenes ejemplo de pictograma.

¿Quién tiene más canicas?

¿De qué hay menos?


-En tu cuaderno vas a dibujar 3 círculos, 2 cuadrados, 6 triángulos y 1 rectángulo debes coger tu cuaderno en forma horizontal.

-Papitos por favor dibujar una tabla como indica la imagen arriba donde están las imágenes se cambian por las figuras que hicieron los niños.

-Los niños van a colorear la cantidad que indica cada figura.




DIA Viernes 8 de mayo GRADO Transición AREA Educación Física TEMA Equilibrio, imitación

coordinación y ritmo




NOTA:



1. Objetivo General Que los niños adquieran dominio del espacio, los movimientos y que logren habilidad en el manejo de su cuerpo como coordinación y concentración.


Realizaremos una serie de ejercicios, primero de calentamiento, para no tener calambres en el momento que desarrollemos la actividad física y observaremos un video producido por las docentes de preescolar debemos a listar los siguientes materiales: -Palo de escoba. -Delantal con el que mamá hace oficio o una camiseta vieja. -Guantes de caucho con los que mamá lava la losa o los que tengas. -Un trapito viejo. -Una hoja de revista.


-Vamos a realizar una actividad de concentración antes de la actividad física: dejamos nuestra hoja de revista frente al niño en el piso él se pondrá de rodillas con la mano izquierda en la espalda y con la mano derecha cogerá la hoja hasta formar una bolita luego se levantará y comenzará a lanzarla hacia arriba tratando de no dejarla caer y repetirá el proceso con la mano derecha los papitos también pueden hacer el ejercicio al mismo tiempo y lo pueden realizar cada vez que quieran. -Empecemos con nuestro calentamiento: un trote muy suave en el puesto, movimiento de cintura, levantamos la pierna izquierda la cogemos por la rodilla con las manos, cambiamos a la otra pierna, tomamos aire, estos ejercicios los realizamos contando hasta 10 cada uno y comenzamos nuestra actividad física con las docentes de preescolar. -Los papitos que no puedan estar en clase virtual podrán observar el video antes grabado se les enviara por WHATSAPP para que los niños puedan realizar el ejercicio.


• El padre de familia evalúa de 1.0 a 5.0 Orden, márgenes. Colores. Actitud del estudiante para aprender ________

• El docente califica al ingresar al colegio • Entra al siguiente el link y revisamos que comprendió • Si no puede ingresar a link envié al correo institucional (su correo) • La próxima reunión es link de zoom Invitación.

DIA O6 de Mayo GRADO Transición

AREA Música TEMA Análisis Musical

Nota: Por favor, acudiente ponga nota. Estas se tendrán en cuenta para la nota final del periodo

5. Objetivo General Fomentar en los estudiantes la curiosidad que motive la investigación y el gusto musical.


El análisis musical: consiste en la capacidad de enfocar todos los sentidos (Oído, vista, tacto, olfato), y las emociones, en identificar, comprender y clasificar un tema musical.

Es muy parecido a cuando vamos al doctor y nos pide análisis de sangre y en ese examen se detalla una descripción profunda de varios factores, que el necesita comprender para podernos ayudar.

¿Que necesitamos para realizar un análisis musical?

Necesitamos observar, escuchar y sentir con atención.


¿Qué debemos tener en cuenta para hacer un análisis musical?

1. ¿Qué emoción te hace sentir lo que escuchas? 2. ¿Qué instrumentos musicales observas y escuchas?


Escucha fragmentos de algunas canciones y realiza un análisis musical de la emoción que percibiste y muéstramelo en un dibujo Envíame la foto de tu dibujo A mi correo: [email protected]


• El docente califica al ingresar al colegio

DIA Lunes 04 de Mayo GRADO TRANSICIÓN

AREA Expresión Corporal TEMA Hora loca


9. Objetivo General Generar en el estudiante hábitos como el ocio y las pausas activas.


La hora loca: Es ese momento espontáneo de las fiestas (especialmente las colombianas), donde todos bailan, cantan, saltan y sobre todo disfrutan en medio de máscaras, collares, pelucas, sombreros y más sorpresas, al ritmo de la música, convirtiendo la celebración en un verdadero derroche de luces y colores, inolvidable para todos los invitados. Repertorio: Conocido actualmente como playlist, es el que juega el papel más importante en la hora loca, pues al tratarse de un momento de euforia y festejo, la música debe ser la más alegre y que lleve a los participantes a bailar con mucha energía y entusiasmo. Lista de canciones para la hora loca:

La vamo a tumbar El baile del gorila Prende la vela Ilarié ilarié La gota fría Muévelo muévelo El sanjuanero La chica gomela La pollera colorá El baile del perrito Checumbias El tiburón Yo me llamo cumbia Chacarron Caracoles de colores Danza Kuduro Caderona La bomba Mapalé Meneaito

Entra al siguiente el link y encontrarás esta información y los pasos más detallados:

https://www.youtube.com/watch?v=PIaventCKK0

11. Actividades de Desarrollo (Si hay que copiar en el cuaderno) Responde en tu cuaderno de cátedra hogarista: ¿Cuál fue la última fiesta que hicieron en casa o tu familia? Recorta y pega imágenes o has un dibujo. ¿Cuáles son los accesorios que se usan durante la hora loca? Dibújalos o recorta y pega.

Envíame una foto de tus respuestas al correo:

[email protected]


¡Haz de tu mundo el mejor escenario para bailar! Después de la clase, toma fotos o has un video corto haciendo los pasos aprendidos y envíalo al correo: [email protected]


• El docente califica al ingresar al colegio • Entra al siguiente el link y revisamos que comprendió

https://www.youtube.com/watch?v=_9HvmSqhHv0

DIA Martes 05 de Mayo GRADO TRANSICÓN AREA Inglés TEMA Technological devices at home.

(Artefactos tecnológicos de la casa).


13. Objetivo General Reconocer los artefactos tecnológicos dentro de la casa, su clasificación y función.


Technological devices (Artefactos tecnológicos):

ü Man-made artifacts for tasks supply and to meet needs “Artefactos desarrollados por el hombre para facilitar las tareas y solventar necesidades”.

ü The technological devices are material objects with a determine function. “Los artefactos tecnológicos son objetos materiales con una función determinada”.

Classification (Clasificación): Entertainment devices: Designed for recreation and leisure activities, for example: TV.

“Artefactos de entretenimiento: Diseñados para la recreación y actividades de tiempo libre, por ejemplo: El televisor”.

Cooking devices: Artifacts for kitchen use, for example: Blender. “Artefactos de cocina: Artículos para uso al momento de cocinar, por ejemplo: La licuadora” Cleaning devices: Useful tools when chores making at home, for example: Sweeper. “Artefactos de limpieza: Herramientas útiles a la hora de realizar los oficios de la casa, por ejemplo: La escoba”.

Entra al siguiente el link para ver el vídeo “Past and Present | Technology Then and Now” (Pasado y Presente | La tecnología antes y ahora):

https://www.youtube.com/watch?v=DENG7Q7VRgo

15. Actividades de Desarrollo (Si hay que copiar en el cuaderno) Responde en tu cuaderno de inglés: Vamos a recortar, pegar y colorear artefactos tecnológicos de la casa, y vamos a clasificarlos por su utilidad y función (también puedes dibujarlos). Por último, vamos a nombrar los artefactos tecnológicos en inglés.

Envíame una foto de tus respuestas al correo:

[email protected]


¡Pongamos en práctica! Usando papeles de colores y cinta, vas a escribir el nombre de los artefactos tecnológicos en inglés y pegarlo sobre cada uno, manda las fotos de cuantos objetos pudiste nombrar al correo: [email protected]


• El docente califica al ingresar al colegio • Entra al siguiente el link y revisamos que comprendió

https://www.youtube.com/watch?v=pTi6pvyXMkU

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