GUIAINVESTIG2009.

DISEO DE PROYECTO PARA DIAGNSTICO

ESFA MARIO URTEAGA ALVARADO GUA DE INVESTIGACIN

PRESENTACINLa presente gua es un instrumento para orientar al alumno en la elaboracin de los Proyectos e Informe Finales de Investigacin, que va desde el diagnstico, para luego concretizarlo en una monografa o en una tesis, cuya aplicacin est encaminado al campo artstico pedaggico. De las diferentes capacidades que se pretende alcanzar, en nuestro perfil, en los futuros docentes de arte y artistas profesionales, est la capacidad de investigar, en la actualidad una de las ms importantes reas, porque conlleva a la solucin de problemas y contribuye con propuestas artsticas pedaggicas.

La investigacin, articulada al campo de la prctica profesional, desde cualquier perspectiva, busca contribuir en alcanzar la calidad educativa, ansiada y esperada por quienes se esfuerza en superar sus dificultades y debilidades en el arte y la pedagoga.

En la Escuela Superior de Formacin Artstica MARIO URTEAGA ALVARADO, destacamos la enorme importancia en la formacin de profesionales que reconozcan el valor y la utilidad de la investigacin en nuestra vida diaria, coadyuvando con el desarrollo artstico, pedaggico y tecnolgico de la sociedad actual.

Esta gua est organizada en tres bloques. El primero explica cada etapa del proceso de investigacin, stos acompaados de sus esquemas. El segundo aborda los aspectos formales para la presentacin y manejo de estrategias adecuadas. Y en el tercero algunas recomendaciones finales que contribuirn a una buena sustentacin y defensa del trabajo de investigacin.

Esta gua se pone al alcance de los docentes y alumnos de todas las especialidades y menciones, con la finalidad de unificar criterios formales que permitan viabilizar los proyectos e informes, con el cual se pretende dar la rigurosidad en cuanto a la forma y el fondo para estar de acuerdo a las exigencias de los estndares de las instituciones artsticas -pedaggicas nacionales e internacionales.CONSIDERACIONES

BSICASCARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS DE LA SUB REA DE INVESTIGACINI CICLOII CICLO III CICLOIV CICLOV CICLO

Naturaleza de la investigacin educativa: La docencia y la investigacin. Perfil del docente investigador. Organizacin del trabajo intelectual: Tcnicas de estudio y aprendizaje. Tcnicas de estudio y lectura.Tcnicas e instrumentos de recojo y produccin de informacin: Observacin: Tipos. Elementos. Instrumentos. Anlisis documental (fichaje): Clases. Elaboracin.Tcnicas e instrumentos de recojo y produccin de informacin: Cuestionario: Caractersticas. Tipos. Preguntas (tipos). Formato del cuestionario. Elaboracin. Entrevista: Tipos. Requisitos. Gua de entrevista. Elaboracin.Tcnicas cualitativas de recojo de informacin: Sociogramas. Diferenciales semnticos, otros. Elaboracin.Investigacin monogrfica.Investigacin diagnstica: Fases del diagnstico. Proceso metodolgico. Aspectos de estudio. Proyecto de diagnstico.Informe del diagnsticoLa investigacin etnogrfica: Caractersticas. Proceso. Tcnicas y estrategias metodolgicas.Investigacin-Accin: Caractersticas. Tipos de conocimiento en la IAP. Objetivos, Proceso, Planificacin, Ejecucin, InformeEpistemologa: Corrientes filosficas del conocimiento: Positivismo, Empirismo, Racionalismo, Pragmatismo, Naturalista, Dialctico.El conocimiento: Tipos. Elementos. FuncionesCiencia: Clasificacin El mtodo cientfico: Clasificacin.Paradigmas de la investigacin educativa: Positivista. Interpretativo y

Socio critico. Planificacin de la investigacin: Seleccin del tema de investigacin.El Problema de investigacin: Tipos. Formulacin. Definicin. Marco Terico. Evaluacin. Ejercicios de redaccin.

Objetivos. Clases. Ejercicios de redaccin.

Sistema de hiptesis: Caractersticas. Clases. Criterios para la formulacin. Ejercicios de formulacin.

Variables. Clasificacin. Operacionalizacin (indicadores)

PRODUCTOPRODUCTOPRODUCTOPRODUCTOPRODUCTO

FICHAS, ESQUEMASMONOGRAFA BIBLIOGRFICADIAGNSTICO SITUACIONALINFORMEREDACCIN DE PROBLEMAS OBJETIVOS HIPTESIS E INDICADORES

VI CICLOVII CICLO VIII CICLOIX CICLOX CICLO

Poblacin de estudio. Muestra. Tcnicas de muestreo (probabilsticos y no probabilsticos)

Diseos de investigacin: Descriptivos, Ex-post-facto, Experimentales.

Estadstica Descriptiva: Medidas resumen para variables en escala nominal, en escala ordinal, en escala de intervalo. Medidas de tendencia central y de variabilidad. Hoja de clculo. Lectura e interpretacin de grficos.Estadstica Inferencial: Anlisis de varianza. Anlisis de correlacin y regresin lineales. Hoja de clculo.

Pruebas de hiptesisEl Proyecto.

Proyecto del diagnstico.

Proyecto del informe del diagnstico.

Esquemas de proyectos de investigacin.

Elaboracin del proyecto de investigacin.

Matriz de consistencia para el proyecto de investigacin.

Anlisis del Reglamento de Investigacin de la ESFA MUAElaboracin de instrumentos de recojo de informacin para su investigacin.

Elaboracin del marco terico para el informe final. Trabajo de campoSistematizacin de la informacin recogida.

Prueba de hiptesis. Elaboracin de teorizaciones.Elaboracin de conclusiones y sugerencias.

Evaluacin del Informe final y del producto de la investigacin

PRODUCTOPRODUCTOPRODUCTOPRODUCTOPRODUCTO

MANEJO DE DISEOS DE INVESTIGACININFORME ESTADSTICO DE UN HECHOPROYECTO APROBADOINFORME PRIMERA PARTE DE LA INVESTIGACININFORME CONCLUIDO, SUSTENTACIN Y APROBACIN

ENFOQUES DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

Cuadro comparativo

EnfoquesBases EpistmicasObjetivosInstrumentos

CuantitativoFilosofa positivista

Conocimiento instrumental

Mtodo hipottico deductivoDescribir

Explicar

Predecir

Verificar

validar hiptesisEncuesta

Test

Observacin sistemtica

Anlisis estadstico

CualitativoFenomenologa

Conocimiento interactivo

Mtodo etnogrficoComprender

Interpretar

Generar hiptesisEntrevista con profundidad

Observacin participante

Anlisis documental

CrticoPraxeologa

Conocimiento crtico

Investigacin accinTransformar

Innovar

Optimizar

ConcienciarEntrevista con profundidad

Observacin participante

Anlisis documental

Breves aclaracines en cada una de las PARTES DE UN ESQUEMA DE INVESTIGACIN, con el propsito de manejar las mismas ideas.I. DATOS INFORMATIVOS:

En los datos informativos se considera el nombre de la institucin a la que pertenece el equipo de investigacin y su especialidad, las personas responsables de la investigacin (Apellidos y nombres) en un orden alfabtico o jerrquico, fechas de inicio y trmino. Por ejemplo:

1.1. Referencia Institucional: ESFA Mario Urteaga Alvarado

1.2. Especialidad

: Msica.1.3. mbito de aplicacin de la investigacin:

IEP Nuestra Seora de la Merced (Grupo Experimental) IEP Juan XXIII (Grupo Control)

Distrito

: CajamarcaProvincia

: CajamarcaRegin

: Cajamarca

1.4. Responsables

:

- Grupo de investigacin (apellidos y nombres).

- Asesor (apellidos y nombres)1.5. Docente Informante

:1.6. Duracin

Inicio

:

Trmino

:

II. CONTENIDOS DEL PROYECTO2.1. Ttulo:

En el ttulo del estudio debe reflejar el producto de la investigacin, se expone en una manera sumamente breve, normalmente se utiliza no ms de dos frases.2.2. Planteamiento del problema de investigacin:

2.2.1. Implicancias sociales:

Se explica brevemente cmo se podr utilizar o en qu medida servir los resultados obtenidos para mejorar, en nuestro caso, la prctica docente. (Se debe sealar a todos los beneficiarios: sujetos objeto de investigacin, docentes, equipo de investigacin u otros miembros de la comunidad).2.2.2. Formulacin y definicin del problema:Se expresa el problema utilizando un lenguaje claro y sin ambigedades. Ello nos obliga a seleccionar trminos y conceptos que poseen significados unvocos. Cualquiera que sea la manera en que el problema se plantee, el objetivo fundamental consiste en presentarlo en dimensiones exactas, mediante una exposicin concreta y explcita. Puede formularse en forma de pregunta, donde reflejara las variables a trabajar si el caso lo amerita.2.2.3. Objetivos:Los objetivos corresponden al tipo de conocimiento en el cual se podrn ubicar las respuestas que se obtengan de las preguntas contenidas en el problema de investigacin, intentan dirigir el producto de la investigacin (objetivo general) o el trabajo en cada una de las variables de investigacin (objetivos especficos). La formulacin de los objetivos debe estar dirigida a los elementos bsicos del problema, deben ser claros y precisos, deben seguir un orden metodolgico, deben ser expresados en verbos en infinito. 2.2.4. Justificacin del estudio:Una vez formulado el problema es necesario que sustentemos el valor del estudio, es decir, debemos sealar en qu medida la investigacin va a aportar a solucionar el dficit de conocimiento que prevalece en nuestro medio. Y cmo van a contribuir sus resultados a responder a las expectativas y demandas del grupo estudiado con respecto al problema de investigacin.

Los proyectos deben consignar, adems, una justificacin legal, es decir, mencionar todas aquellas normas legales que amparan el trabajo de investigacin.

2.2.5. Limitaciones:Se presentan cuando todos los factores no pueden ser controlados en tanto parte del diseo de la investigacin no nos permite, o porque a veces simplemente no se pueden realizara) Terica

Se menciona a las principales teoras que no fueron posibles ser ubicadas en las bibliotecas, artculos cientficos, internet u otras fuentes documentales.b) Temporal:

Se hace mencin al tipo de estudio, que puede ser longitudinal o transversal, indicando la fecha de inicio y trmino del trabajo de investigacin (considerando los seis meses de aplicacin).c) Espacial:

Se menciona explcitamente la implementacin o adecuacin y el lugar geogrfico a donde pertenece la investigacin en la cual se presenta las dificultades para su desarrollo.En las limitaciones se debe colocar, adems, otras que se crea conveniente, siempre y cuando sea limitacin de la investigacin (Por ejemplo: los resultados de la investigacin no tienen capacidad de generalizacin), mas no limitaciones de los investigadores (Falta de tiempo, escasos recursos econmicos, otros).2.2.6. Formulacin de las hiptesis:

Las hiptesis deben enunciarse de manera clara y precisa, si fuera posible separando la hiptesis de investigacin de las hiptesis secundarias.2.2.7. Variables e indicadores de estudioDeterminando las variables se sugiere a ms indicadores que se tenga de las variables, ser mucho ms fcil elaborar los instrumentos de recojo de datos.

2.3. Marco terico del problema:

Se considera los fundamentos del conocimiento ya existente sobre el tema de estudio, las variables que se han decidido estudiar y la formulacin de las relaciones que anticipamos se darn entre las variables en la investigacin.

2.3.1 Antecedentes del estudio en cuestin:

El estado de la cuestin est constituido por el conjunto de conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema o problema de investigacin.

Se anota de manera ordenada los trabajos de investigacin que se ha encontrado, relacionado con el tema de investigacin. De cada trabajo se escribe: El autor(es), el ttulo del estudio, el ao en que se realiz, el lugar en que se hizo la investigacin y, se hace una apreciacin crtica brevsima del estudio que indique el objetivo principal de los investigadores y la naturaleza de las conclusiones.Hay dos modalidades para abordar y sintetizar estos estudios.a) Los antecedentes, se refieren a las evidencias empricas previas, producto de investigaciones, y los trabajos realizados con relacin al tema que hemos decidido investigar. En este paso se revisa literatura especializada y actualizada, se procesa y selecciona informacin pertinente y se presenta el material de una manera descriptiva.

b) El estado de cuestin, comprende los anlisis y planteamientos crticos en torno al problema de investigacin, elaborados desde diversas corrientes cientficas y/o disciplinas, enfatizndose los ms recientes estudios que se han hecho al respecto. Tambin se revisa literatura, pero se presenta el material en una manera discursiva (presentacin de argumentos, de perspectivas u opiniones opuestas, etc.)

2.3.2. Bases terico-cientficas del problema:

Aqu se anotan los aspectos de la teora cientfica directamente relacionados con el problema. Este aspecto, se redacta teniendo como base los apuntes que se han tomado durante la revisin documental (revisin de bibliografa).

La elaboracin NO debe ser en su totalidad una copia fiel de los libros consultados. En todo momento debe precisarse la fuente de donde se toman las ideas principales; utilizadas las denominadas llamadas para anotarlos como pie de pgina.

Para abordar un tema de estudio, es necesario, que los tesistas, ubiquen y analicen la mayor informacin posible referente al tema, para que de esta manera tengan una idea global de lo que quieren estudiar y sea mucho ms fcil su trabajo.

(En la actualidad, para los informes, ya no se considera abundante marco terico, lo que se busca ms que todo, es abundantes conclusiones fruto del trabajo emprico)

2.3.3. Definicin de trminos bsicos:

Se refiere a aquellos trminos que se usarn en la investigacin y que requieren que precisemos cmo los conceptualizamos en el trabajo de investigacin.Se ir seleccionando y listando a partir de las variables que se identifican en cada hiptesis y, tambin de algunos trminos del estudio que necesitan ser definidos para evitar ambigedades. stos deben ir ordenados alfabticamente.2.4. Metodologa:

Al preparar el diseo de investigacin se responde a la pregunta cmo investigar el problema? El diseo de investigacin es el conjunto sistematizado de decisiones respecto de los elementos, medios y operaciones que van a intervenir en las diversas etapas del proceso de investigacin. El tipo de diseo debe responder a las cuestiones que plantea el problema de investigacin. En esencia, la preparacin del diseo de investigacin consiste en bosquejar las tcticas y mecanismos de trabajo establecido, las opciones tcnico-cientficas de la investigacin, el cmo se proceder a seleccionar las fuentes de informacin, los instrumentos de recoleccin de datos para analizar e interpretar los datos.

2.4.1. Tipo de investigacin:

Una decisin fundamental en la preparacin del diseo de investigacin es la eleccin del tipo de investigacin que es apropiado a la naturaleza del problema planteado. Es decir, mencionar si es pura o es aplicada, es sustantiva (descriptiva, explicativa) o es tecnolgica, o es experimental; explicando por qu considera que es la una o la otra. Lo importantes que se tenga presente que las categoras que constituyen estas clasificaciones no son rgidas ni restrictivas pero s sirven para conceptualizar la investigacin. (se puede considerar el enfoque de la investigacin).2.4.2. Diseo de la investigacin:

Se debe precisar el tipo de diseo a utilizar, asimismo debe describirse cmo se har la aplicacin del diseo en el estudio.2.4.3. Poblacin y muestra de estudio:

En esta parte se identifica y describe la poblacin de estudio y el tipo de muestra a utilizar, cuidando que exista la relacin en muestra y poblacin que es el problema a investigar.Cuando los grupos son pequeos y bien delimitados, se puede estudiar la poblacin en su totalidad, pero en otros casos en que no se puede abarcar la totalidad se hace necesario seleccionar una muestra representativa, a travs de estrategias de seleccin y muestreo.

2.4.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos:En esta parte se anotarn las tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos acompaados de una breve descripcin del tipo de uso que se les dar.Las tcnicas ms usuales son la observacin, anlisis documental en sus diferentes modalidades, entre otros.Por ejemplo veamos el siguiente cuadro:

TCNICASINSTRUMENTOS

Observacin

Anlisis documental

EntrevistaFicha de observacin

Fichas de investigacin

Encuesta

Grabadora de audio

2.4.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos:Consiste en delinear cmo se prev organizar los datos una vez recogidos y decidir cules son las tcnicas de anlisis que se utilizarn al procesar datos para dar respuesta al problema y a los objetivos del estudio. La determinacin del procedimiento y anlisis de datos comprende la planificacin de la tabulacin y el anlisis de los datos.En el plan de anlisis se consignan las tcnicas de tratamiento, cualitativas y cuantitativas o estadsticas, que se aplicarn a los datos recolectados

2.5. Cronograma de actividades:En la programacin de actividades se establece la secuencia de acciones sealando responsables, duracin para su ejecucin (estimada en aos, meses, semanas) y metas cualitativas y/o cuantitativas que se van a obtener como producto del cumplimiento de las diversas tareas. Esta programacin se concreta en un cronograma como el que mostramos en el siguiente cuadro de Gantt:ACTIVIDADESAORESPONSABLESMESESMETAS

EFMAMJJASOND

123412341234123412341234123412341234123412341234

1. Eleccin del tema

2. Elaboracin del proyecto de diagnstico

3. Ejecucin del proyecto de diagnstico

4. Definicin y planteamiento del problema

5. Elaboracin del marco terico y conceptual de referencia

6. Formulacin y operaciona lizacin de las hiptesis

7. Preparar el diseo muestral y estrategias de trabajo

8. Elaboracin del esquema estructural del proyecto

9. Elaboracin de estados financieros

10. Aprobacin del proyecto de investigacin

11. Recoleccin de informacin

12. Organizacin y procesamiento de datos

13. Interpretacin de resultados y elaboracin de conclusiones

14. Redaccin del informe de investigacin

15. Evaluacin del cumplimiento de objetivos y metas.

16. Presentacin del informe de investigacin

17. Aprobacin del informe de tesis

18. Difusin de resultados

19. Sustentacin del informe de investigacin

Las actividades indicadas son sugeridas, pudiendo introducir o quitar otras.2.6. Difusin de los resultados:Formas y medios para dar a conocer los resultados obtenidos en la investigacin, describiendo el pblico a los cuales se dirigir. Como nosotros realizamos investigaciones educativas, por lo tanto es sumamente importante disear formas de difusin para que los resultados lleguen a los actores de la educacin (maestros, padres y madres de familia, administradores de la educacin, y otros) y sern discutidos profundamente para la elaboracin de estrategias de mejoramiento de la prctica educativa. Recomendamos, pues, plantear en el plan de investigacin una descripcin detallada de las acciones planificadas de la difusin de los resultados en la comunidad educativa correspondientes.MATRIZ DE CONSISTENCIA.Permite consolidar los elementos claves de todo el proceso de investigacin, adems posibilita evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre el ttulo, el problema, la hiptesis, los objetivos, las variables, el diseo de investigacin seleccionado, marco terico los instrumentos de investigacin; as como la poblacin y la muestra de estudio.TtuloProblema Objetivo general y especficosHiptesisVariablesDiseo

de investigacinMarco tericoMtodos y tcnicas de investigacinPoblacin y muestra de estudio

Esquema (Se trabajo en diseo horizontal)FORMULACIN DE LAS HIPTESIS TERICAS

Mediante enunciados concisos (formulados preferentemente segn la estructura de un condicional, en virtud del cual, si resultan vlidos determinados antecedentes, entonces resultarn convalidados determinados consecuentes), el investigador anticipar las que considere que son las explicaciones adecuadas del o de los problemas descritos en el primer punto. A estos enunciados los consideraremos como las Hiptesis Tericas de la investigacin que se proyecta (a diferencia de las que veremos a continuacin y que corresponde considerarlas como Hiptesis Metodolgicas o de trabajo). El carcter de estos enunciados hipotticos ser, segn la terminologa de Peirce, el de abducciones, o sea, afirmaciones resultantes del conocimiento terico y de la experiencia personal (social y profesional) del investigador, que debern ser probadas, prueba en la cual consiste el trabajo de investigacin que se proyecta. Es un momento fundamentalmente ideolgico en el proceso de elaboracin de un Proyecto de Investigacin (y es uno de los aspectos que sustentan la afirmacin de que no hay ciencia sin ideologa).

ESQUEMAS DE

INVESTIGACION

PROYECTO PARA DIAGNSTICO

I) DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin

: ESFA Mario Urteaga Alvarado C

1.2. Especialidad:

1.3. Responsables:

Alumnos:

Asesor

:

1.4. mbito de laInvestigacin diagnstica:

1.5. Ubicacin:

Regin

:

Provincia:

Distrito

:

Lugar

:

1.6. Duracin:

Inicio

:

Trmino:

II) CONTENIDO DEL PROYECTO:

2.1. Denominacin: (Diagnstico para determinar ..)2.2. El problema diagnstico:

2.2.1. Descripcin del problema.

2.2.2. Formulacin del problema. (Pregunta de investigacin)2.2.3. Justificacin del problema. (Por qu, para qu)2.2.4. Objetivos. Objetivo General

Objetivos Especficos2.3. Aspecto referencial del problema.

2.3.1. Antecedentes. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)2.3.2. Aspectos a considerar en el diagnstico. (Informacin a recabar o temas a visualizar)2.3.3. Trminos bsicos.

2.4. Metodologa:

2.4.1. Poblacin y muestra de estudio.

2.4.2. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin.

2.4.3. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.

2.5. Cronograma de actividades.

2.6. Recursos.

Anexo. Instrumento de recoleccin de datos que se aplicarINFORME DEL DIAGNSTICODEDICATORIA AGRADECIMIENTO INTRODUCCIN

INDICECAPITULO I

I. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN DIAGNSTICA.

1.1. El problema diagnstico:

1.1.1. Descripcin del problema.

1.1.2. Formulacin del problema. (Pregunta de investigacin)1.1.3. Justificacin del problema.

1.1.4. Objetivos.

1.2. Aspecto referencial del problema.

1.2.1. Aspectos del diagnstico.

1.3. Metodologa:

1.3.1. Poblacin y muestra de estudio.

1.3.2. Instrumentos de recoleccin de informacin. (Instrumentos elaborados)1.3.3. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.

CAPITULO IIII. MARCO TERICO.

2.1. Antecedentes. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)2.2. Bases tericas de la investigacin.2.3. Trminos bsicos.CAPITULO III

III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

3.1. Procesamiento, anlisis e interpretacin de datos

3.2. Jerarquizacin y priorizacin de problemasCONCLUSIONES

SUGERENCIAS

BIBLIOGRAFAANEXOS. Constancia de haber realizado el trabajo diagnstico, en la IEP

PROYECTO MONOGRFICO DE LA OBRA ARTSTICA

RTES PLSTICAS DOCENCIA Y ARTISTAS PROFESIONALES

I. DATOS GENERALES.

1. Institucin

: ESFA Mario Urteaga Alvarado C

2. Especialidad

:3. Mencin

:4. Responsables:Alumno

:

Asesor

:5. mbito de la investigacin :6. Duracin.Inicio

:

Trmino

:7. Docente InformanteII. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN.

1. Ttulo de la Obra.2. Autor.3. Justificacin del Problema Plstico4. Formulacin del Problema Plstico. (Pregunta de investigacin)5. Objetivos. Objetivo General. Objetivos Especficos.III. MARCO TERICO.1. Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)2. Marco Conceptual.3. Marco Histrico.4. Propuesta Plstica.IV. METODOLOGA.1. Enfoque de investigacin (cualitativo).2. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.TCNICASINSTRUMENTOSDESCRIPCIN

(Que informacin se va ha recabar)

Observacin

(Auto observacin)Ficha de Observacin

3. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos. (descripcin).V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.ACTIVIDADESAORESPONSABLESMESESMETAS

EFMAMJJASOND

1. Eleccin del tema y asesor2

0

0

8Grupo de investigacinRealizar un listado de temas para la investigacin, producto de la reflexin

2. Planteamiento del problema y objetivosG. de invest y asesorRedactar el problema de investigacin

3. Elaboracin del marco terico.Elaborar el marco terico

4.Elaboracin del proyecto monogrficoImprimir el proyecto monogrfico

5. Presentacin y aprobacin del proyecto monogrficoObtener el Decreto de Aprobacin

6. Aplicacin de la investigacin


8. Organizacin y procesamiento de datos.2

0

0

9


10. Evaluacin del cumplimiento de objetivos.



13. Presentacin del informe Monogrfico

14. Aprobacin del informe Monogrfico

15. Sustentacin de la Monografa

Las actividades indicadas son sugeridas, pudiendo introducir o quitar otras.

VI. RECURSOS.1. Recursos Humanos.2. Recursos en Materiales.3. Recursos Institucionales.VII. PRESUPUESTO.NDESCRIPCINCANTIDADPRECIO UNITARIOIMPORTE

TOTAL S/.

VIII. DIFUSIN DE RESULTADOS.

(Se indicar el lugar y el medio de la difusin, optando por una de las siguientes sugerencias: Taller, ensayo, seminario, programa televisivo, programas radiales, folletos, trpticos, entre otros).IX. ESQUEMA TENTATIVO DEL INFORME FINALX. BIBLIOGRAFAXI. BOCETO (A COLOR)

INFORME FINAL DE LA OBRA ARTSTICA

ARTES PLSTICAS DOCENCIA Y ARTISTAS PROFESIONALES

PORTADA

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

NDICECAPTULO II. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN.1.1. Ttulo de la Obra.1.2. Autor.1.3. Justificacin del Problema Plstico1.4. Formulacin del Problema Plstico. (Pregunta de investigacin)1.5. Objetivos. Objetivo General. Objetivos Especficos.CAPTULO IIII. MARCO TERICO.

2.1. Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)2.2. Marco Conceptual.2.3. Marco histrico.2.4. Propuesta Plstica.CAPTULO IIIIII. METODOLOGA.3.1. Enfoque de la investigacin. (cualitativo)3.2. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datosTCNICASINSTRUMENTOSDESCRIPCIN

3.3. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos. (slo descripcin)CAPTULO IVIV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN ARTSTICA4.1. Tcnica.4.2. Materiales.

4.3. Dimensiones.4.4. Procedimientos para la elaboracin de la obra.4.4.1. Eleccin del tema.

4.4.2. Estudio compositivo del boceto.

4.4.3. Elaboracin del diseo.

4.4.4. Manchado.

4.4.5. Pre-pintado

4.4.6. Acabado.

4.4.7. Enmarcado

4.5. Apreciacin de la obra pictrica.

4.5.1. Interpretacin del tema o hiptesis terica.4.5.2. Anlisis de la obra pictrica.

4.5.2.1. Esquema compositivo.

4.5.2.2. Esquema lineal. (Expresin lineal)

4.5.2.3. Esquema tonal.

4.5.2.4. Esquema cromtico.CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

BIBLIOGRAFA

ANEXOS Fichas de seguimiento del informante

Ficha de seguimiento del asesor. Instrumentos de investigacin. Copia del Decreto de aprobacin del Proyecto de investigacin

Proyecto de difusin de resultados.

Evidencias de la investigacin. (fotos, vdeos de los alumnos en la aplicacin de la investigacin)

CD con el archivo del Informe Final aprobado.

El producto de la investigacin. (cuadro). Bocetos del proceso.PROYECTO MONOGRFICO DE LA OBRA MUSICALI. DATOS GENERALES.1.1. Institucin

: ESFA Mario Urteaga Alvarado Cajamarca.

1.2. Especialidad:1.3. Mencin

:1.4. Responsables:Alumno

:

Asesor

:1.5. mbito de la investigacin :1.6. Duracin.Inicio

:

Trmino

:

1.7. Docente Informante:II. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN.2.1. Ttulo de la Obra.2.2. Autor.2.3. Justificacin del Problema Musical (Obra (s) seleccionada (s)).2.4. Formulacin del Problema Musical. (Pregunta de investigacin) Haciendo uso de las tcnicas de ejecucin . Correcta/..?.

Interpretar , la obra: , utilizando las diversas tcnicas . En forma?.

Eejecutar.2.5. Objetivos. Objetivo General. Objetivos Especficos.III. MARCO TERICO.3.1. Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)3.2. Marco Conceptual.3.3. Biografa del autor (no ms de una hoja)IV. METODOLOGA.4.1. Enfoque de investigacin. (cualitativo)4.2. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.TCNICASINSTRUMENTOSDESCRIPCIN

(Que informacin se va ha recabar)

Observacin

(Auto observacin)Ficha de Observacin Tcnica de ejecucin que utilizo. Tcnica de lectura musical. Depuracin de la tcnica. Audiciones de la obra musical.

ObservacinFicha de observacin Anlisis de la forma musical.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDADESAORESPONSABLESMESESMETAS

EFMAMJJASOND

1. Eleccin de la obra musical y asesor2

0

0

8Grupo de investigacinRealizar un listado de temas para la interpretacin musical, producto de la reflexin

2. Planteamiento del problema y objetivosG. de invest y asesorRedactar el problema de investigacin

3. Elaboracin del marco terico.Elaborar el marco terico

4.Elaboracin del proyecto monogrfico musicalImprimir el proyecto monogrfico

5. Presentacin y aprobacin del proyecto monogrfico musicalObtener el Decreto de Aprobacin

6.Prctica de la obra musical y aplicacin de la investigacin

Anlisis de la forma musical


9. Organizacin y procesamiento de datos.2

0

0

9


11. Evaluacin del cumplimiento de objetivos.



14. Presentacin del informe Monogrfico

15. Aprobacin del informe Monogrfico

16. Sustentacin de la Monografa


VI. RECURSOS.

6.1. Recursos Humanos.6.2. Recursos en Materiales.6.3. Recursos Institucionales.VII. PRESUPUESTO.NDESCRIPCINCANTIDADPRECIO UNITARIOIMPORTE

TOTAL S/.

VIII. DIFUSIN DE RESULTADOS.

(Se indicar el lugar y el medio de la difusin, optando por una de las siguientes sugerencias: Taller, ensayo, seminario, programa televisivo, programas radiales, folletos, trpticos, entre otros)

IX. ESQUEMA TENTATIVO DEL INFORME FINALX. BIBLIOGRAFA

XI. ANEXOS.

Partitura

INFORME FINAL DE LA OBRA MUSICALPORTADA

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTOINTRODUCCIN.NDICECAPTULO I

I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN.

1.1. Ttulo de la Obra.1.2. Autor.1.3. Justificacin del Problema Musical.1.4. Formulacin del Problema Musical. (Pregunta de investigacin)1.5. Objetivos. Objetivo General. Objetivos Especficos.CAPTULO IIII. MARCO TERICO.

2.1. Antecedentes del Problema. (Investigaciones realizadas con el mismo tema)2.2. Marco Conceptual.2.3. Biografa del autor.CAPTULO III

III. METODOLOGA.3.1. Enfoque de la investigacin. (cualitativo)3.2. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datosTCNICASINSTRUMENTOSDESCRIPCIN

CAPTULO IVIV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN ARTSTICA.4.1.Anlisis formal de la obra4.2. Tcnica de interpretacin.

4.3. Forma musical.

4.4. Tonalidad

4.5. Movimiento4.6. Comps.

Anlisis crtico Anlisis rtmico. Anlisis meldico. Anlisis armnico. Expresin musical.

4.7. Partitura.4.8. Mensaje o fondo del intrprete.CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

BIBLIOGRAFA

ANEXOS Fichas de seguimiento del informante

Ficha de seguimiento del asesor. Instrumentos de investigacin. Copia del Decreto de aprobacin del Proyecto de investigacin



CD con el archivo del Informe Final aprobado.

PROYECTO DE INVESTIGACIN PEDAGGICA(Cuantitativo)

I) DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Referencia Institucional:1.2. Especialidad

:1.3. mbito de la investigacin:1.4. Responsables

: Alumnos

: Asesor

:1.5. Docente Informante1.6. DuracinII) CONTENIDO DEL PROYECTO

2.1. Ttulo

2.2. Planteamiento de la investigacin

2.2.1. Implicancias sociales

2.2.2. Justificacin del estudio2.2.3. Formulacin del problema2.2.4. Variables-Indicadores2.2.5. Objetivos de la investigacin

2.2.6. Hiptesis

2.2.7. Limitaciones de la investigacin2.3. Marco terico referencial del problema.2.3.1. Antecedentes del problema

2.3.2. Bases terico-cientficas

2.3.3. Trminos bsicos

2.4. Metodologa.2.4.1. Tipo de investigacin.

2.4.2. Diseo de investigacin.

2.4.3. Poblacin y muestra del estudio.

2.4.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

TCNICASINSTRUMENTOSDESCRIPCIN

(Para qu se utilizar)



ACTIVIDADESAORESPONSABLESMESESMETAS

EFMAMJJASOND

123412341234123412341234123412341234123412341234

1. Eleccin del asesor y tema de investigacin

2. Elaboracin del proyecto de diagnstico

3. Ejecucin del proyecto de diagnstico

4. Definicin y planteamiento del problema

5. Elaboracin del marco terico y conceptual de referencia

6. Formulacin y operacionalizacin de las hiptesis

7. Preparar el diseo muestral y estrategias de trabajo

8. Elaboracin del marco terico

9. Elaboracin del proyecto de investigacin

10. Aprobacin del proyecto de investigacin


12. Organizacin y procesamiento de datos


14. Evaluacin del cumplimiento de objetivos y metas.


16. Presentacin del informe de investigacin

17. Aprobacin del informe de tesis


19. Sustentacin del informe de investigacin


2.6. Recursos.

2.7. Difusin de resultados.

III) ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL

Bibliografa

Anexos Instrumentos de recoleccin de datos Informe final del proyecto diagnstico Constancia del IEP de haber realizado el trabajo diagnstico

ESQUEMA DEL INFORME FINAL

(Cuantitativo)

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIN

NDICECAPTULO II. PLANTEAMIENTO DE LA IN VESTIGACIN

1.1. Implicancias sociales1.2. Justificacin del problema

1.3. Formulacin del problema1.4. Variables-Indicadores1.5. Objetivos de la investigacin

1.6. Hiptesis

1.7. Limitaciones de la investigacinCAPTULO IIII. MARCO TERICO

2.1. Antecedentes.2.2. Bases tericas de la investigacin.2.3. Definicin de trminos bsicos.CAPTULO IIIIII. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

3.1. Tipo de investigacin.3.2. Diseo de investigacin.3.3. Poblacin.3.4. Muestra.3.5. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos3.6. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos

CAPTULO IV

IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

4.1. Procesamiento, anlisis e interpretacin de datos

4.2. Contrastacin de la hiptesis.CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

BIBLIOGRAFA

ANEXOS Fichas de seguimiento del trabajo de campo Fichas de seguimiento del informante

Ficha de seguimiento del asesor. Nmina de matricula de los alumnos (muestra)

Constancia de la IEP indicando la realizacin de la investigacin y la duracin en el tiempo.

Copia del Decreto de aprobacin del Proyecto de investigacin



CD con el archivo del Informe Final aprobado. El producto (meta) de la investigacin.

PROYECTO DE INVESTIGACIN PEDAGGICA ETNOGRFICA

(Cualitativo)

I. DATOS REFERENCIALES:1.1. Institucin responsable:1.2. Especialidad

:1.3. mbito de la investigacin:1.4. Responsables

Alumnos

: Asesor

:1.5. Docente Informante1.6. Duracin

:II. CONTENIDO DEL PROYECTO:

2.1. Ttulo

2.2. Planteamiento de la investigacin

2.2.1. Tema de inters.2.2.2. Justificacin e importancia de estudio.2.2.3. Implicancias sociales.2.2.4. Formulacin del problema. (pregunta de investigacin, puede considerar dos variables)2.2.5. Preguntas de investigacin. (la pregunta considera en lo posible una variable)2.2.6. Objetivos de la investigacin.2.2.7. Referente emprico. (temas o aspectos a observar)2.2.8. Unidades de anlisis. (puede considerarse como la muestra de estudio)2.2.9. Escenarios de observacin. (Sala de computo, auditorio, aula, otros)2.3. Marco terico-cientfico

2.3.1. Estudio preliminar del contexto (resultados del estudio diagnstico)

2.3.2. Antecedentes de la investigacin

2.3.3. Bases terico-cientficas

2.4. Metodologa

2.4.1. Enfoque de investigacin.2.4.2. Diseo de investigacin.2.4.3. Poblacin y muestra del estudio.

2.4.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.TCNICASINSTRUMENTOSDESCRIPCIN

(Para qu se utilizar)



2.6. Difusin de resultados

III . ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL

Bibliografa

Anexos Informe del Diagnstico de InvestigacinINFORME FINAL DE INVESTIGACIN ETNOGRFICA

(Cualitativo)

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCINNDICECAPTULO II. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN:

1.1 Ttulo.

1.2 Tema de inters.1.3 Justificacin e importancia de estudio.1.4 Implicancias sociales.1.5 Formulacin del problema. (pregunta de investigacin, puede considerar dos variables)1.6 Preguntas de investigacin. (la pregunta considera en lo posible una variable)1.7 Objetivos de la investigacin.1.8 Referente emprico. (temas o aspectos a observar)1.9 Unidades de anlisis. (puede considerarse como la muestra de estudio)1.10 Escenarios de observacin. (Sala de computo, auditorio, aula, otros)CAPTULO II

II. MARCO TERICO2.1. Antecedentes de la investigacin.

2.2. Bases terico-cientficas.2.3. Trminos bsicos.CAPTULO III

III. METODOLOGA3.1. Enfoque de investigacin.3.2. Diseo de investigacin.3.3. Poblacin y muestra del estudio.3.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.3.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.CAPTULO IVIV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

4.1. Procesamiento, anlisis e interpretacin de datos4.1.1. Procesamiento y anlisis de datos (instrumento de recoleccin de datos desarrollados)4.1.2. Teorizacin (Interpretacin de datos).4.1.3. Hiptesis tericas.

CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

BIBLIOGRAFA

ANEXOS Fichas de seguimiento del trabajo de campo

Fichas de seguimiento del informante

Ficha de seguimiento del asesor.

Nmina de matricula de los alumnos (muestra)

Constancia de la IEP indicando la realizacin de la investigacin y la duracin en el tiempo.

Copia del Decreto de aprobacin del Proyecto de investigacin


Evidencias de la investigacin. (fotos, vdeos de los alumnos en la aplicacin de la investigacin) CD con el archivo del Informe Final aprobado.El producto (meta) de la investigacin.

ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN ACCIN.I.DATOS GENERALES:

1.1.Ttulo de la Investigacin:

1.2.Institucin Educativa: (sede de la investigacin)

1.3.Ubicacin de la Institucin Educativa: (breve descripcin del contexto eco geogrfico y sociocultural).

1.4. Beneficiarios Directos e Indirectos: (breve descripcin).

1.5.Duracin de la Investigacin:

1.6.Responsables de la investigacin:

II.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADescripcin de la situacin problemtica: (describir con claridad la naturaleza del problema)Anlisis crtico de la situacin problemtica se triangulan datos, se analiza la situacin problemtica en sus componentes: factores que inciden en su presentacin, sus manifestaciones y efectos).

Definicin del problema:

Objetivos de la investigacin.

Hiptesis accin: (contiene: accin, receptor de la accin y el cambio o mejora).

Unidad de anlisis.

Trminos claves (definicin).

Justificacin de la investigacin: (relevancia y pertinencia de la investigacin).

Viabilidad del proyecto de investigacin:

2.7.1. Viabilidad social.

2.7.2. Viabilidad tcnica.

2.7.3. Viabilidad econmica.

III. MARCO TERICO3.1. Antecedentes: (puede ser del mbito local, nacional o internacional. En cada experiencia, colocar: Ttulo, autores, mbito de la experiencia, ao, potencial de transferencia, conclusiones principales del estudio).3.2. Desarrollo del marco conceptual: (se hace a base a unidades de anlisis y trminos claves, se organizan por temas y sub. Temas).IV. PLAN DE ACCIN:Escribir la pregunta de accin?HIPOTESIS DE ACCIONOBEJTIVOSACCIONES GENERALESACTIVIDADES ESPECIAFICASRECURSOSRESPPONSABLESCRONOGRAMA

EFMAMJJA

V. EVALUACIN

Indicadores de Proceso y Fuentes de Verificacin:

Hiptesis de accin: ..

*Accin N 01

*Indicadores de proceso

*Fuentes de verificacin

5.2. Indicadores de Resultados y Fuentes de Verificacin:

5.2.1.Hiptesis de Accin: .*Resultado esperado:

*Indicadores de resultado.*Fuentes de verificacin.

VI.BIBIOGRAFA. (Presentara en orden alfabtico).ANEXOS:

Instrumentos de recoleccin de datos

Sistematizacin de la informacin (cuadros, grficos, etc.) rbol de problemas y rbol de objetivos.ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN FORMAL DEL INFORME DE INVESTIGACIN ACCIN EDUCATIVACARTULA (de acuerdo al modelo)DATOS GENERALES DE LA INVESTIGACIN: (En una cara). ACTA (Se recaba en la Jefatura antes del Proceso de sustentacin).DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO (Grupal o individual).NDICE (Indicando el N de pgina)INTRODUCCIN (Exposicin y motivos: objeto de Studio, importancia del estudio, finalidad, organizacin del informe).CAPTULO I.

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN1.1.Descripcin del contexto: caracterizacin de los sujetos (alumnos, docentes, padres de familia), escuela, comunidad, en relacin a la situacin problemtica..1.2.Descripcin de la situacin problemtica: (describir con claridad y exactitud la naturaleza de la situacin que se desea cambiar).1.3. Anlisis crtico de la situacin problemtica. (Se triangulan datos de distintas fuentes, factores que inciden en la presentacin del problema, manifestaciones y efectos).

1.4.Definicin del problema:1.4.1.Enunciado diagnstico.

1.4.2.Pregunta accin.

1.5.Objetivos de la investigacin1.5.1.Objetivo general.

1.5.2.Objetivos especficos

1.6.Hiptesis de accin. (contiene: accin, receptor de la accin y el cambio o mejora)1.6.1.Unidad de anlisis

1.6.2.Trminos claves. (definicin).1.7.Justificacin de la investigacin: (relevancia, pertinencia, significatividad).CAPTULO II.

MARCO TERICO

2.1. Antecedentes. En relacin directa con lo investigado (tener en cuenta: autor(es), ttulo, mbito, ao, aportes principales a su estudio, no mayor de 5 aos en cualquier mbito). 2.2.Bases tericas cientficas (se construyen en base a los trminos claves relacionndolos y se organiza por temas y sub temas).

Ejemplo:

2.3.1.El Arte

2.3.1.1.Elementos del arte.

2.3.1.2.Factores que influyen en la creacin.CAPTULO III.

INTERVENCIN PEDAGGICA3.1. Plan accin (estructura del plan de accin, presentarlo en un matriz) Pregunta accin?.

HIPOTESIS DE ACCINACCCIONES GENERALESACTIVIDADES ESPECFICASINDICADORES DE PROCESOINDICADOR DE RESULTADO

Resultado esperado 01: .

3.2. Negociacin y ejecucin del Plan Accin. (Como se concertaron las acciones con los sujetos involucrados, mecanismos y organizacin de los sujetos para llevar a cabo cada una de las acciones y cmo se desarrollaron).3.3. Evaluacin de las acciones

3.3.1. Indicadores de proceso y fuentes de verificacin.3.3.1.1.Hiptesis de Accin N1.

Accin N 1. (va la accin general, si hay mas de una para cada una se presentara sus indicadores y sus respectivas fuentes de verificacin)Descripcin en relacin a los indicadores de proceso (las fuentes de verificacin se citan conforme se redacta y se presentan las evidencias en los anexos debidamente clasificados).3.3.1.2. Hiptesis de accin N 02.CAPTULO IV.

RESULTADOS

Presentacin y discusin de resultados (cambios o mejoras obtenidas, usar y triangular los datos de las fuentes de verificacin. Interpretar la luz de las teoras en relacin a cada resultado esperado).

Hiptesis de Accin N 01: (resultado esperado).Difusin de los resultados: exponer como se defendido o se seguir difundiendo los resultados de la investigacin (el conocimiento construido vuelve a los beneficios directos de manera ajustada y al nivel de comprensin de los mismos, en lenguaje accesible a travs de diversos medios: escritos, audiovisuales, hojas informativas, afiches, vdeos, cintas grabadas, etc.) se presentar un informe escrito y otro en CD para la biblioteca y pgina Web de la institucin).CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

BIBLIOGRAFIA De especialidad.

1.

2. .

De Pedagoga.

1.

2.

De Investigacin.

1.

2.

Web grfica.

ANEXOS:PROYECTO DE DIFUSIN DE RESULTADOS I. NOMBRE DEL PROYECTO: Difusin de resultados del trabajo de investigacin titulado .II. LUGAR DE LA DIFUSIN:III. HORA

:

IV. JUSTIFICACIN:V. OBJETIVOS:

VI. METAS:VII. CRONOGRAMA DE TAREAS.

NACTIVIDADESRESPONSABLESDURACIN

INICIOTRMINO

VIII. PRESUPUESTO:NDESCRIPCINCANTIDADCOSTO UNITARIOCOSTO TOTAL

COSTO TOTAL

IX. VEEDOR:

Estar a cargo del Jefe de Formacin Pedaggica o quien se designe.

Cajamarca,.. de .. de 200..

..

(FIRMAS DE LOS ALUMNOS RESPONSABLES DE LA INVESTIGACIN)

ASPECTOS

FORMALES.

DE LOS ASPECTOS DE FORMA

CARTULA

* Todo lo que est en parntesis est sujeto a modificacinRECOMENDACIONES FORMALESTAMAO DE PAPEL: Formato A 4 ( 297x210 mm) / 80 gramosTIPO DE LETRA: Se utilizar en Proyecto e informe: ARIAL 12.

Para los ttulos: ARIAL 14 (negrita)

ESPACIO: En todo el trabajo 1.5 (uno y medio)

MARGENES:

En la parte superior deber ir el titulo: con maysculas, entre comillas. Letra arial normal 8 y la lnea de punto.

Ubicacin del nmero de pgina

Nombre de los integrantes

del trabajo de investigacin.

Letra arial cursiva 8

EN CUANTO A LOS CAPTULOS

La enumeracin de las pginas se inicia desde el primer capitulo considerando la enumeracin desde la dedicatoria

CMO PRESENTAR LA BIBLIOGRAFA

Para un Autor

DEL BUSTO DUTHURBURU, Jos Antonio

2005

Los Hijos del Sol. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per,

Fondo editorial. Para dos autores

GATTI, Carlos y Jorge WIESE

2003Tcnicas de lectura y redaccin: lenguaje cientfico y acadmico. Tercera educacin. Lima: Universidad del Pacfico.

Si hay tres autores, se coloca APELLIDO, nombre seguido de et l o de y otros.

OCHSENIUS, Carlos et l

1998 Prctica teatral y expresin popular en Amrica Latina: Argentina, Chile, Per, Uruguay. Buenos Aires: Paulinas.

Autor Institucional, es decir cuando una entidad es autora de la obra.

REAL ACADEMIA ESPAOLA (RAE)

1999

Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa.

Ao de publicacin: Si han transcurrido un tiempo conocido de la primera edicin hasta el ao de la publicacin, entonces adems de este, se escribe entre corchetes el aos de la primera edicin ( Cuando este dato es conocido)

FREUD, Sigmund

1983 [1905]El malestar en al cultura. En Obras completas. Madrid: Alianza.

Cuando no se dispone de informacin alguna relativa al ao de publicacin, se escribe, en su lugar s/f, que significa sin fecha.

HERNNDEZ, Jos

s/f

Martn Fierro. Lima: Juan Meja Baca y P.L. Villanueva editores.

Fuentes sin ttulo

OBLITAS, Haydee

2006 Sin titulo [en lnea]. Comentario al artculo Inteligencia emocional 2. Blog de Susana Frisancho. Desarrollo humano, constructivismo y educacin. 08 de diciembre. Consulta: 18 de diciembre de 2006.

http://blog.pucp.edu.pe/item/6322 Nmero de edicin

OQUENDO, Abelardo

1979 Breve manual de puntuacin y acentuacin. Tercera edicin. Lima: Mosca azul.

Nmero de volmenes

ROMERO, Ral

1997 Msica tradicional del valle del Mantaro [grabacin de audio]. Un casete. Lima: Pontificia universidad Catlica del Per, Instituto Riva Agero, 37 minutos.

MIDDENDORF, Ernest

1973 Per: observaciones y estudio del pas y sus habitantes durante una permanencia de 25 aos. Tres volmenes. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Pgina de un artculo

PEDRAGLIO, Santiago

2006 Ms argumentos para la extradicin. Per 21. 27 de diciembre, p.4.

Documentos presentados en un evento

TORRES BUSTAMENTE, Teresa

2004Estructuras sintcticas de las oraciones causativas y aplicativas en shipibo-konibo. Ponencia presentada en el VI Dilogo de estudiantes de Lingstica (Lima).

Fecha de consultaKAHHAT, Farid

2006 La guerra en el Lbano [en lnea]. Coyuntura. Anlisis econmico y Social de Actualidad. Ao 2, nmero 8, pp. 14-15. Consulta: 11 de diciembre de 2006.

http://www.pucp.edu.pe/invest/cisepa/coyuntura/08.pd Indicacin del URL: El formato de la direccin de una pgina electrnica es conocido como URL (Universal Resource Locator). Este indica el lugar en Internet donde se encuentra disponible un documento.

Se utiliza en los casos de referencias a materiales electrnicos en lnea.

Se debe consignar la indicacin completa del URL entre parntesis angulados de apertura y de cierre: .

VELIT, Ernesto

2006 Terrorismo occidental? [en lnea]. Palestra. Portal de Asuntos Pblicos de la PUCP. Noviembre. Consulta: 10 de enero de 2007.

Correos electrnico

GARCA, Jorge

2006 Acuerdos reunin 21 de noviembre [correo electrnico]. Mensaje a Ursula Chirinos. 25 de noviembre. Consulta: 01 de enero de 2007.

Discos Compactos (CD)

CENTRO DE MSICA Y DANZA (Cemduc)

2004 Cada cancin con su razn: homenaje a Chabuca Granda [grabacin de audio]. Un disco compacto. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per, Cemduc, 92 minutos.

Normas LegalesCONGRESO DE LA REPUBLICA DEL PER

2003 Ley 28106. Reconocimiento, Preservacin, Fomento y Difusin de las Lenguas Aborgenes. Diario Oficial El Peruano. 20 de noviembre.

Pginas electrnicas ( WEBS)

CENTRO VIRTUAL CERVANTES

2005 Pablo Neruda. Obra. Centro Virtual Cervantes. Consulta: 14 de diciembre de 2006

MONDRAGN CRDOVA, Jos2006 ecuaciones y reacciones qumicas. Monografas.com. Consulta: 14 de diciembre de 2006

CITADO DE FUENTES DOCUMENTALES

Modelos 01

Modelos 02

Ibdem (Ibd.., ib): misma obra y misma pgina

dem ( d.): misma obra y distinta Loc.cit. (l.c.) misma obra, misma pgina, cita no inmediata a anterior. loc. Cit (lugar citado) Op. Cit (ob.cit.): misma obra, destinta pgina, cita no inmediatamente anteriorSegn este sistema, en el caso de que el redactor empleara citas literales, se coloca entre comilla el contenido citado si este abarca cinco lneas o menos. En el caso de que emplear citas no literales, no se usan comillas, pero, en su lugar, se escriben, a pie de pgina, las abreviaturas cf., cfr., cnf. o cp. (del latn cnfer, compara comprese; esto indica al lector que se han tomado ideas de una fuente consultada, pero que el redactor ha hecho una parfrasis ( y no una trascripcin literal) de estas lneas.

Si el contenido de la cita literal abarca cinco lneas o ms, se sugiere escribir el fragmento en un prrafo aparte, con un margen mayor respecto del resto del texto y un tamao de letra dos puntos menos que el resto del texto. Segn la Real Academia espaola, en estos casos, ya no son necesario las comillas.

OTROS CASO

Puede observarse, en primer lugar, que toda cita consta de dos partes: el contenido y la referencia. Ntese que, una vez concluida la trascripcin o la parfrasis del contenido que se produce, se escribe, entre parntesis, la referencia correspondiente. Esta, por su parte, consiste en los siguiente: el apellidos del autor o el nombre de la institucin (con solo la letra inicial mayscula), el ao de la publicacin, el signo de dos puntos y al paginacin que corresponda (recurdese que, en el caso de que un mismo autor hay escrito varios trabajos citados en la bibliografa, se identifica cada uno de ellos con una letra minscula escrita inmediatamente despus del ao). As, pues, el modelo bsico de referencia parenttica es el siguiente:

La idea es que datos mnimos son, sin embargo, suficientes para que el lector interesado pueda ubicar, luego, toda la informacin necesaria acerca de la fuente en la correspondiente entrada de la bibliografa. Para el caso del ejemplo que se acaba de presentar, en la biografa deber aparecer la fuente, de esta manera:

KOTLER, Philip

1996

Direccin de Mercadotecnia. Anlisis, planeacin, implementacin y control. Traduccin de Arturo Crdova Just. Segundo edicin. Mxico D.F. : Prentice- Hall hispanoamericana. MATRIZ DE CONSISTENCIA

Permite consolidar los elementos claves de todo el proceso de investigacin, adems posibilita evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre el ttulo, el problema, la hiptesis, los objetivos, las variables, el diseo de investigacin seleccionado, marco terico los instrumentos de investigacin; as como la poblacin y la muestra de estudio.

TtuloProblema Objetivo general y especficosHiptesisVariablesDiseo

de investigacinMarco tericoMtodos y tcnicas de investigacinPoblacin y muestra de estudio

Esquema (Se trabajo en diseo horizontal)

MODELO DEL ACTA

(Ir colocado, luego de la cartula, en Monografas de Obras e Informe Final de Investigacin Pedaggica, dejando los espacios en blanco para ser llenados con tinta lquida)

RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA REDACCIN EN LOS INFORMES FINALES DE INVESTIGACIN

1. Un aspecto esencial a tener muy claro es la IDEA CENTRAL de cada escrito, artculo o captulo, si es un libro -. Todo debe estructurarse alrededor de esta idea para que el escrito tenga coherencia. Si la idea central del escritor no est clara qu queda para el lector?

2. Las tcnicas de la informacin consideran que cualquier informe, reporte o noticia est completo solamente cuando es capaz de dar respuesta a las siguientes preguntas: QU? CMO? QUIEN? CUANDO? DNDE? POR QU?. La respuesta ms importante, ms significativa, ms atrayente, se debe colocar al inicio. Este aspecto adquiere mayor importancia mientras ms corto es el escrito considerado. Por ejemplo, cuando se escribe el resumen de un artculo cientfico, resulta til preguntarse: Qu se hizo?, Cmo se hizo?, Por qu? ... etc. y dar la respuesta correspondiente en la forma ms directa posible.

3. Determine el TIPO DE LECTOR a quien va dirigido el texto. (Universitario, bachiller, graduado de secundaria, de primaria) para adecuar convenientemente el contenido. Para lograr una mayor accesibilidad puede ser recomendable reducir al menos un nivel; es decir, si se desea hacer un escrito asequible para cualquier graduado universitario, - y no slo de una especialidad determinada - hay que escribirlo pensando en un graduado de educacin media.

4. La escritura cientfica se caracteriza por ser BREVE, CLARA Y SENCILLA, CONCISA. Breve significa que se debe decir solo lo que sea necesario, y nunca aburrir al lector. Si no hay nada interesante que decir, mejor no decir nada; No hay trabajos cortos ni largos, sino bien o mal escritos. Clara y sencilla que es necesario huir de lo enrevesado, de lo complicado, de lo rebuscado. No obligue al lector a utilizar un diccionario para leer su trabajo. Concisa que hay que usar solamente las palabras necesarias para expresar una idea, y quitar todo lo que sobre. A esto ltimo se le llama estilo denso.5. Facilite la LECTURA FLUIDA. Evite los giros rebuscados del lenguaje, tratando de que cada oracin exponga una idea o mensaje especfico por si misma. Huya por todos los medios de las oraciones muy largas, pues usualmente resultan confusas.

6. Un texto cientfico no slo debe exponer, es necesario CONVENCER al lector de la veracidad de lo que Ud. expone. Para eso hay que argumentar, presentar ejemplos, manejar cifras, citas y referencias histricas. Las opiniones del escritor pueden ser muy sensatas, pero si no estn respaldadas, tendrn muy poco valor para cualquier lector a no ser que el escritor sea una personalidad reconocida internacionalmente lo que usualmente no es el caso.

7. Tenga en mente que el lenguaje escrito es muy diferente al lenguaje oral. En el lenguaje oral nos ayudamos con los gestos, las pausas, los cambios de tono. Nada de eso existe en el lenguaje escrito. Por tanto, NO LE TEMA A LAS EXPLICACIONES LARGAS o aparentemente superfluas.

8. Por otra parte, es necesario OMITIR TODO LO QUE SE PUEDA OMITIR sin alterar el mensaje. Tratar de expresar la idea de la forma mas corta posible, para que al lector no se le escape el sentido al leer un prrafo largo.

9. Cuidado con la REPETICIN DE IDEAS. Evitar la expresin de una misma idea narrada de diferente forma no quiere decir que a veces no haya que repetir algo para dar claridad al texto o reforzar una idea -. Recuerde que el lector siempre puede volver a releer un prrafo importante.

10. Hay que prestar especial atencin al INICIO Y FINAL. El inicio debe interesar al lector y estimularlo a que siga leyendo. Si el inicio es aburrido, ah mismo finaliza la lectura. El final del texto de alguna manera tambin debe reflejar la idea central del texto, a manera de resumen o diciendo algo interesante. Si no queda nada interesante que decir, entonces terminar antes. Tener siempre presente que: Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Y an lo malo, si poco, no tan malo (Baltasar Gracin y Morales, 1601-1658).

11. RESALTE de alguna forma en el texto; por ej., con letra cursiva, lo que debe quedar en la mente del lector (definiciones que sern utilizadas posteriormente, palabras de dudoso significado, etc.)

12. Utilice SUBTTULOS para ordenar el texto (aunque despus resulten omitidos en la versin final).

13. Ante la duda, tratar siempre de mantener el ORDEN BSICO DE LAS ORACIONES sujeto, verbo, complemento -. El complemento ms corto debe ir junto al verbo.

14. Si hay varias formas de escribir una oracin, utilizar aquella donde haya MENOS COMAS. Sobre todo, cuidado con las oraciones explicativas intercaladas entre comas, que oscurecen el texto.

15. Aprenda a usar el PUNTO Y COMA para alternar el uso de la coma y el punto.

16. Evite la REPETICIN DE PALABRAS iguales o parecidas cercanas en el texto, (excepto cuando se refiere a algn nombre especfico y hay posibilidad de que su omisin confunda el significado de la oracin).

17. Al sustituir los NOMBRES POR PRONOMBRES (l, ella, ello, este, ese, aquel, etc.) cudese de que el lector entender perfectamente a quien se refiere este o aquella. Si se ha hablado previamente de dos sujetos diferentes, - no necesariamente de personas puede haber confusin en la lectura.

18. Si no domina su uso, evite al mximo el uso de GERUNDIOS y de la VOZ PASIVA.

19. No use expresiones que contengan una SERIE SUCESIVA DE PREPOSICIONES, CONJUNCIONES O ADVERBIOS; por ej., que ms sino lo, porque, en lo que, etc.

20. No abuse de expresiones como no obstante, entonces, dicho de otra forma, de ah que, generalmente, en consecuencia, etc.

21. Hay muchas reglas gramaticales que ayudan a redactar mejor. REVISE ALGN CURSO O MANUAL DE REDACCIN si tiene la oportunidad. (En la WEB hay algunos).

22. Y finalmente, al terminar de escribir, REVISE su escrito como si lo hubiera hecho otra persona. Revise otra vez, y vuelva a revisar. Deje pasar una semana o ms, y vuelva a revisar. Ver cuantas mejoras puede introducir que inicialmente se le pasaron por alto.

RECOMENDACIONES PARA

LA SUSTENTACIN.

RECOMENDACIONES EN EL ACTO DE SUSTENTACIN

DE LA PRESENTACIN DIGITAL

Ante todo, la presentacin no es poner en pantalla por escrito todo lo que Ud. debe decir para despus recitarlo ante el pblico (error bastante comn). Por el contrario, se debe poner lo menos posible, resaltando slo aquellos puntos esenciales que den pie al expositor a desarrollar el tema de forma desenvuelta y ordenada.

Aunque hay varios programas para hacer presentaciones digitales, el dominio de Power Point es tal que las presentaciones se conocen comnmente como presentaciones Power Point.

1. Las diapositivas de PowerPoint deben ser sencillas y grandes. Usa letras, tablas e ilustraciones grandes. El tamao ms pequeo sugerido para el texto es 24 puntos. En dependencia del tamao de pantalla se puede usar hasta 20 puntos. Resulta conveniente ensayar previamente como se ver todo y ajustar de ser necesario.

2. No dediques demasiado tiempo a experimentar con fondos de distintos colores, con sonidos variados, o con patrones diversos de entrada y salida del contenido. Los diseos ms sencillos son a menudo los ms efectivos. 3. La presentacinpuede incorporar grabaciones de sonido o de vdeo. Sin embargo, es importante que estos recursos duren poco tiempo para que no asuman un papel protagnico.

4. Los errores gramaticales, las faltas de acentuacin, el texto diminuto, las tablas y las grficas que contienen demasiados datos, las fotografas desenfocadas y las ilustraciones muy plidas u obscuras, deslucen la presentacin y la buena imagen del conferenciante.

5. Las diapositivas innecesarias tambin perjudican la charla; cada imagen debe contribuir significativamente al contenido de la presentacin. No exageres el nmero de diapositivas. Los conferenciantes que tienen demasiadas diapositivas a menudo entran en pnico y comienzan a saltarlas o a presentarlas apresuradamente empobreciendo la presentacin.

6. Familiarzate antes con el funcionamiento de la computadora y del proyector; verifica que tienes todos los cables y que ambos equipos se comunican adecuadamente.

7. Copia la presentacin al disco duro de la computadora para que proceda con ms rapidez.

8. Oscurece el saln slo lo suficiente para que las diapositivas proyecten adecuadamente. Si el saln queda en tinieblas, la pantalla se convertir en el protagonista de la charla y perders la atencin de la audiencia.

9. Coloca la computadora de tal forma que la audiencia no se distraiga mirando el monitor,presiona F5 (F8 en algunas computadoras) hasta que la imagen slo se vea en la pantalla grande.

10. Si cuando te acercas al final de la charla te das cuenta de que la terminars antes de tiempo, no trates de alargarla hablando muy lento, improvisando comentarios o presentando material que decidiste omitir durante el ensayo. 11. Tampoco pidas excusas por lo que haya salido mal durante la presentacin ni por lo que hayas olvidado mencionar. Los comentarios finales de la charla son los ms duraderos, por eso deben ser positivos y tener el mayor impacto posible.

CMO ACTUAR ANTE EL JURADO Y EL PBLICO1. Tu lenguaje corporal es importante para el xito de la presentacin. Si hablas mirando hacia el teln, el techo, el piso o las ventanas, la audiencia percibir que ests inseguro y/o que no te interesa el tema de la presentacin, por lo que poco a poco se desconectarn y acabarn pensando en otras cosas. Si mantienes contacto visual con la audiencia retendrs la atencin del pblico, los hars partcipes de la presentacin y proyectars una imagen de confianza y seguridad. Mira a todo el pblico; si concentras tu atencin una parte pequea de la audiencia las dems personas se sentirn ignoradas y perdern inters en la charla.

2. Evita gesticular excesivamente, rascarte a menudo, acomodarte el cabello constantemente, jugar con la tiza o con el puntero, pasear excesivamente de un lado a otro, o apoyarte contra la pared o el atril. No te escondas todo el tiempo detrs del atril; sal de este refugio psicolgico y muvete pausadamente de un lado a otro para proyectar seguridad y mantener la atencin de la audiencia. Cuando ests quieto mantn las piernas juntas, el cuerpo erecto y la frente en alto; la buena postura proyecta confianza, seguridad y dominio del tema.3. No muevas el puntero lser constantemente sobre la pantalla. Prndelo para sealar el objeto deseado, muvelo muy poco alrededor del objeto y apgalo. Si lo dejas prendido y lo mueves exageradamente la audiencia se marear tratando de seguirlo. Aguanta el puntero con ambas manos si el punto rojo vibra mucho sobre el teln. Porsupuesto, nunca dirijas el puntero hacia la audiencia.

CMO HABLAR ANTE EL JURADO Y EL PBLICO1. La comunicacin verbal es el componente principal del seminario y por lo tanto debes dedicarle atencin especial. Algunos estudiantes hablan muy bajo, mientras que otros comienzan con el volumen apropiado pero bajan paulatinamente hasta que casi no se escuchan. Trata de mantener un volumen adecuado y constante, pero cmbialo ocasionalmente para romper la monotona o para enfatizar un punto importante.

2. Acompaa el tono de voz con gestos complementarios; por ejemplo, la palabra subir puede acompaarse con un movimiento hacia arriba de las manos y la palabra ustedes puede enfatizarse sealando hacia la audiencia. Una pausa breve luego de decir algo importante enfatiza el valor de la informacin.

3. Evita el uso excesivo de muletillas tales como eh, bueno, porque, ok, como, pero, o sea y entonces; la repeticin constante de estas voces evidencia nerviosismo, inseguridad y dominio inadecuado del idioma.

4. Algunos estudiantes se aprenden la presentacin de memoria y la recitan como un poema, corrindose el riesgo de parecer autmatas o de perderse si hay una interrupcin. Es preferible usar como gua el bosquejo o una lista de palabras clave y transmitir el material con las palabras que surjan en el momento.5. No uses palabras o frases tales como obviamente, como todos ustedes saben, est claro, es harto conocido, todo el mundo sabe, o se supone que todos ustedes sepan. Recuerda que parte del conocimiento se olvida y que nadie conoce el tema tan bien como t. Adems, este vocabulario agresivo har que algunas personas se intimiden y no participen en la sesin de preguntas.

6. Trata de no mezclar innecesariamente el ingls con el espaol, ya que el uso exagerado de anglicismos denota descuido, pereza mental y pobre dominio del idioma; busca el equivalente en espaol de las palabras inglesas y minimiza las traducciones literales. Adems, el seminario exige un lenguaje ms formal que el que empleamos en la comunicacin cotidiana. Por lo tanto, no uses expresiones vulgares.

CMO PROYECTAR UNA APARIENCIA POSITIVALa apariencia fsica es uno de los factores que afecta la credibilidad del conferenciante. Por lo tanto, es importante que la audiencia te perciba como una persona formal, creble y conocedora del tema. Los caballeros deben usar traje formal y las damas ropa ms elegante. Los caballeros deben estar bien peinados y recin afeitados (o con la barba y el bigote bien arreglados), mientras que las damas deben maquillarse conservadoramente y llevar el pelo bien ordenado. No uses ropa, peinados o joyas que distraigan a la audiencia.

CMO CONTESTAR LAS PREGUNTAS1. Si te hacen una pregunta en voz baja, reptela para beneficio de la audiencia y para beneficio propio, pues tendrs unos segundos adicionales para ponderar la contestacin.

2. Contesta las preguntas directa y brevemente, sin abundar ms de lo necesario. Si no sabes la contestacin, es preferible admitirlo que inventar algo que te enrede o te delate ante miembros de la audiencia que conocen el tema.

3. Interrumpe al preguntador slo si la pregunta es muy larga o si se desva notablemente del tema; interrumpe cortsmente, con una frase como En otras palabras, lo que usted pregunta es....

4. Si alguien levanta la mano durante el seminario, infrmale cortsmente que contestars las preguntas al final de la charla. Si por el contrario, al final la audiencia se queda muda y nadie pregunta, toma la ofensiva haciendo una o dos preguntas (quizs controversiales) que enfaticen los puntos importantes del seminario y que ayuden a comenzar la discusin. 5. No est de ms halagar a la primera persona que pregunte, dicindole por ejemplo, excelente pregunta o ese punto es muy importante. Evita por todos los medios los intercambios prolongados con una persona, las respuestas excesivamente largas y los argumentos contenciosos.

DE LA PRE SUSTENTACINSe solicita cuando se haya aprobado el rea de Investigacin de X semestre y se cuente con los requisitos de sustentacin.OBJETIVO.-Elevar el nivel de sustentacin y elaboracin de las monografas de la obra artstica y trabajos de investigacin pedaggica.PAUTAS.- TIEMPO: 20 Minutos de sustentacin y 40 minutos de preguntas y

sugerencias. JURADO: Director Acadmico y/o Jefe de Pedagoga, Jefe de la especialidad y asesor. RECURSOS: Todo el material que ha preparado para sustentar. COSTO: 15 Soles. INFORME FINAL:02 Copias en flder.ASPECTOS A EVALUAR

1. MATRIZ DE CONSISTENCIA (COHERENCIA Y LGICA DEL TRABAJO)

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3. MARCO TERICO

4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN (PRODUCTO)

5. VERIFICAR LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

6. PROCESAMIENTO DE DATOS

7. CONCLUSIONES

8. BIBLIOGRAFIA

9. REDACCIN( Aspectos formales)10. ANEXOS:Constancia de la aplicacin de la investigacin en la I.E.

Evidencias de la aplicacin de la investigacin en la I.E. (Grabacin, fotos, etc.)

Fichas de seguimiento de: asesor, informante y trabajo de campo.

REQUISITOS PARA SOLICITAR EXAMEN DE TITULACIN

MSICA Y ARTES PLSTICAS

DOCENCIA

01. Formato nico de trmite (FUT).

02. Constancia de aprobar todos los crditos de la especialidad.

03. Certificados de estudios (05 aos con sus 10 ciclos).

04. Constancia de no adeudar bienes y/o materiales a: Jefaturas, biblioteca u otras instancias.

05. Recibo por derecho de sustentacin.

06. Certificado de computacin (200 horas).

07. Certificado de idiomas (500 horas).

08. Taller de capacidades comunicativas (60 horas). Mnimo 13 de calificativo (Promediado con la nota de taller)

09. Taller de capacidades lgico matemtica (60 horas). Mnimo 13 de calificativo (Promediado con la nota del taller).

010. 03 ejemplares de la monografa de la obra artstica y 03 ejemplares del trabajo de investigacin pedaggica.

A partir de la promocin 2008, para la sustentacin, los trabajos sern presentados empastados, con los siguientes colores: Artes Plsticas (verde oscuro) Pedagoga (azul oscuro) Msica (Guinda).

11.Promociones anteriores al 2007, presentar certificados de complementacin artstica (Danza, teatro, msica y artes plsticas; segn corresponda)

12.Informes de asesor e informante, autorizando la sustentacin de los trabajos.

NOTA. EN ARTES PLSTICAS- DOCENCIA, LOS ALUMNOS DEBERN PRESENTAR: 01 OBRA ARTSTICA, TEMA LIBRE. CON EL SIGUIENTE FORMATO: 90 X 01 METRO POR LADO COMO MNIMO

ARTSTAS PROFESIONALES

ARTES PLSTICAS

01. Formato nico de trmite ( FUT).

02. Constancia de aprobar todos los crditos de la especialidad.

03. Certificados de estudios ( 05 aos con sus 10 ciclos)

04. Constancia de no adeudar bienes y/o materiales a: Jefaturas, biblioteca u otra instancias)

05. Recibo por derecho de sustentacin.

06. Certificado de talleres de computacin (Diseo Grfico).

07. Certificado de talleres de complementacin ( Mural, serigrafa, aergrafo, escultura y grabado)

08. 03 ejemplares de la monografa de la obra artstica.

A partir de la promocin 2008, para la sustentacin, los trabajos sern presentados empastados con los siguientes colores: Artes Plsticas (verde oscuro)

09. Informes de asesor e informante, autorizando la sustentacin de las obras.

NOTA: OBRAS ARTSTICAS A PRESENTAR 05 (CINCO)

FORMATO MNIMO: 01 METRO POR LADO

Equipo de Trabajo:

Lic. ALVARADO DAZ, Jos Luis.

Lic. ALVARADO AGUILAR, Marco A.

Lic. COTRINA ROWE, A. Daniel.

Lic. CHILN DE LA CRUZ, Roberto.

FICHAS DE

SEGUIMIENTO

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIN ARTSTICA

MARIO URTEAGA ALVARADO

TRABAJO (PROYECTO) DE INVESTIGACIN (ACCIN EDUCATIVA)

(NOMBRE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN)

PRESENTADO POR: (NOMBRES EN ORDEN ALFABTICO)

PARA OPTAR EL TTULO DE:

(PROFESOR DE ARTE)

ESPECIALIDAD: (CON MAYSCULAS)

ASESOR: (APELLIDOS, CON MAYSCULAS Y NOMBRES CON MINSCULAS)

CAJAMARCA PER

(2009)

3CM

4 CM 2.5 CM

2.5 CM

7 ESPACIOS

COLOCAR CAPTULO CON ARIAL 16 NEGRITA, Y SIGUE EL TEXTO

Se considera el orden alfabtico, teniendo la siguiente estructura (Ver modelos)

Dondis sealaba en su libro sobre el estudio de la imagen: >1.

1Dondis, D.A. La sintaxis de la imagen. Introduccin al alfabeto visual. Decimocuarta edicin. Barcelona: editorial Gustavo Pili S.A.,2000, p.27.

Segn Hernando de Soto, Hill Gates ha podido ser exitoso, adems de su gran genio personal, gracias a que viva en un pas donde los sistemas de derechos de propiedad estaban bien constituido1. Por ellos, generar empresarios triunfadores en el mbito local e internacional no radica nicamente en contar con personas ideas originales y con un espritu emprendedor; es preciso, adems, vivir dentro de un contexto legal idneo.

Es por lo anterior que, para De Soto, el concepto de propiedad debe ser reanalizado y tomado ms en consideracin si se quiere salir del subdesarrollo.

La propiedad formal es ms que la condicin de dueo []. La propiedad debe ser vista como un proceso indispensable aquel aporta instrumentos para concentrar el pensamiento sobre aquellos aspectos de los recursos de los cuales se puede extraer el capital. La propiedad formal es ms que un sistema para titular, registrar y mapear los activos; es un instrumento del pensamiento, al representar activos de manera que la mente humana pueda trabajar con ellos en la generacin de valor excedente2.

As el concepto de propiedad se configura como un elemento indispensable de creatividad, pues lo que define a un buen sistema de propiedad legal es que facilita el trabajo mental3.

1Cf. De Soto, Hernando. El ministerio del capital. Por qu el capitalismo triunfa en Occidente y fracasa en el resto del mundo. Lima: empresa editora El Comercio S.A., 2000, p.248.

2dem, p.242.

3Ibdem.

Contenido

La empresa del siglo XXI se caracteriza por una preocupacin constante por la innovacin: Una vez que el negocio ha desarrollado sus estrategias principales, debe instrumentar programas de apoyo. Por consiguiente, si ha decidido alcanzar el liderazgo tecnolgico, deber echar a andar programas que fortalezcan sus departamento de investigacin y desarrollo (kotler1994:86). En realidad, en la actualidad, ni siquiera es posible sobrevivir como empresa sin una bsqueda constante y sistemtica de nuevas estrategias y procedimientos.

Referencia

(Apellido/Nombre de la institucin ao: # - #

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIN ARTSTICA

MARIO URTEAGA ALVARADO

CAJAMARCA

JEFATURA DE FORMACIN PEDAGGICA

ACTA DE SUSTENTACIN DE TRABAJO DE INVESTIGACIN

En Cajamarca, siendo las horas del da de del dos mil , se reunieron en el local del auditorio los miembros del Jurado calificador designado por el Jefe de Formacin Pedaggica, con el objetivo de evaluar, la sustentacin del Trabajo de Investigacin, titulado ., presentado por el ex alumno:

( Apellidos (Maysculas) y nombres (Minsculas))

El presidente del Jurado procedi a dar por iniciado dicho Acto y para los efectos del caso solicit al Secretario, dar lectura al Reglamento de Titulacin en vigencia, para luego invitar al sustentante a exponer su trabajo.

Concluida la exposicin, los miembros del Jurado formularon las preguntas que consideraron convenientes, relacionados con el trabajo presentado e invitaron al pblico asistente a formular las preguntas pertinentes.

Despus, de las deliberaciones de estilo, el Jurado acord:

Observaciones:

Siendo las horas, del mismo da, el Presidente del Jurado dio por concluido el proceso de sustentacin.

......

(Ir el nombre a mano)

PREDIENTESECRETARIO VOCAL

DIRECCIN ACADMICA JEFATURA DE FORMACIN PEDAGGICA 35

GUIAINVESTIG2009.

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