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5Gua para padres y maestros
La lectura y la escritura son
fundamentales para el ser humano,
tanto para poder expresarnos como
para comunicar nuestras ideas,
as como tambin para aprender de
las ideas de otros.
Uno de los objetivos principales de la
educacin bsica es la
comunicacin, para lo cual es
indispensable el conocimiento claro
del lenguage. Es por esto que hemos
creado una obra muy completa,
con las caractersticas necesarias
para el aprendizaje de la lecto-
escritura, en donde los nios y las
nias aprendern desde el principio
la lectura y la escritura. Adems,
pedaggicamente se basa en la
formacin de competencias, que
son las herramientas, destrezas y
habilidades que el alumno adquiere
durante el aprendizaje.
El aprendizaje de la lecto-escritura
no tiene porque ser aburrido y
tedioso; por el contrario, creemos
que mientras ms ldica sea la
enseanza, mayor ser el
conocimiento que se adquiere. Por
esta razn, hemos creado una obra
sencilla y didctica, acompaada
de hermosas ilustraciones, que no
slo sirven para embellecer la obra
sino que apoyan el aprendizaje de
las letras y el entendimiento de la
lectura y la escritura.
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6En esta obra hemos seleccionado
un conjunto de elementos que
ayudarn a los(as) nios(as) a
comprender de manera sencilla las
diferentes letras, adems de
conocer la direccionalidad de
cada una de ellas para poder
trazarlas correctamente, as mismo,
asociar el sonido con la forma al
momento de trazarlas.
Empezaremos por decir que esta es
una obra pensada no solamente
para los nios sino tambin para
paps o tutores y maestros, quienes
pueden apoyar en todo momento
el aprendizaje de sus hijos o
alumnos.
Es un bal lleno de sorpresas para
los nios y un material didctico
muy completo, fundamental para
cualquier alumno de educacin
preescolar, as como un apoyo
imprescindible, el cual ayudar en
todo momento con la difcil tarea
de ensear a leer y a escribir en las
formas principales, tanto en script
como en cursiva, de manera
simultnea.
Este bal del xito es una gran
coleccin que contiene todo lo
necesario para que su hijo(a)
aprenda y se divierta.
La coleccin se compone de
cuatro tomos profusamente
ilustrados, varios juegos que
complementan el paquete y hacen
ms divertido el aprendizaje, as
como de la presente Gua para
padres y maestros.
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7Que contiene el bal?
Como ya se dijo, la obra se
comprende de cuatro volmenes,
un paquete completo de juegos de
cartas, silabario en tarjetas,
memoria, lotera, y una pizarra
mgica con su plumn y pao para
borrar, adems de la presente gua
para padres y un CD interactivo.
El silabario
El primer volumen, de 78 pginas a
todo color, se refiere al Silabario,
donde el nio y la nia conocern
las letras, tanto vocales como
consonantes. Aprender la forma de
trazarlas siguiendo la
direccionalidad de cada una.
Desarrollar la comprensin, anlisis
y sntesis del leguaje oral y escrito y
adems, podr familiarizarse con
todas las letras del alfabeto, tanto
en script como en cursiva, en
maysculas y minsculas.
Para que el nio pueda utilizar con
xito el alfabeto, es indispensable
que previamente aprenda y
manipule los sonidos
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8de las letras, as como el nombre de
las mismas, ya que de esa forma
podr identificarlas ms rpido
dentro de una palabra y le ser ms
fcil su pronunciacin. Es por eso
que el objetivo principal del
Silabario es el reconocimiento y
discriminacin de las formas,
el conocimiento del nombre de las
grafas o letras; esto proporcionar a
los nios las bases para lograr un
buen entendimiento de las palabras
y posteriormente de la lectura y la
escritura.
En el Silabario se trabaja una letra
cada dos pginas, escrita de
manera clara tanto en script como
en cursiva; se muestra con flechas
su direccionalidad para que el nio
aprenda cmo trazarla. Viene
acompaada de la palabra escrita
con color morado, la cual contiene
la letra que se trabaja en esa
pgina escrita con color rojo, para
que de esa manera el nio
identifique la grafa (letra) dentro de
esa palabra.
La parte inferior de cada pgina
script contiene dos cuadriculados
con letras escritas en naranja y rojo,
donde el nio podr remarcarlas
para as aprender a trazarlas.
En el primer cuadriculado estn las
letras en mayscula y minscula, y
en el segundo las slabas que puede
formar esa letra, para que
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9el nio identifique su pronunciacin.
Lo mismo ocurre en el caso de la
letra cursiva, con la diferencia de
que en sta se incluyen dos rayados
en donde el nio trabajar la letra
cursiva.
En los dos casos, tanto en script
como en cursiva, se maneja una
imagen alusiva a la letra que se est
trabajando; esto no slo embellece
la pgina, sino que adems forma
parte del mtodo de enseanza, ya
que para el nio es ms fcil
identificar una palabra si hay un
dibujo como apoyo.
Sugerencias
Cuando estn trabajando con el
nio haga que reconozca los
diferentes sonidos que produce
cada letra, ensele cmo
posicionar la lengua para la
pronunciacin. Adems, haga que
el nio remarque con su dedo ndice
la letra grande, siguiendo la
direccionalidad como la marcan las
flechas, esto lo puede hacer tantas
veces como se quiera, y al mismo
tiempo debe repetir el nombre de la
letra.
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Lectura preliminar
En el segundo volumen de esta obra
tenemos la Lectura preliminar, que
es la forma en la que los(las)
nios(as) empiezan a desarrollar la
habilidad para identificar palabras
dentro de un texto, por medio de
una cuidadosa seleccin de
lecturas infantiles que invitan al
nio a desarrollar el gusto por
leer, adems de fomentar los
valores, haciendo un anlisis
fonolgico de sonidos que ya
aprendieron previamente en el
Silabario.
La lectura preliminar de esta
obra tiene como propsito
fundamental la comprensin del
lenguaje, proporcionando
experiencias positivas en el nio,
por medio de la relacin que
existe entre el texto y el dibujo
que lo acompaa,
complementando de manera
grfica lo que se expresa en l.
En este volmen el nio(a)
desarrollar la comprensin, anlisis
y sntesis del lenguaje oral y escrito,
permitiendo el proceso de
observacin, interpretacin,
imaginacin, creatividad y
memoria.
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En cada pgina encontrar diversas
lecturas cortas, puede ser un
pequeo poema, una adivinanza o
una lectura que fomente algo
positivo en los nios, como por
ejemplo los valores.
En las pginas izquierdas se trabaja
la letra script (como en el Silabario),
con una palabra escrita en la parte
superior y un texto que hace alusin
a dicha palabra; adems, se
remarca con rojo la letra que se
quiere resaltar.
Ejercicios preparatorios
El tercer volumen comprende el libro
de Ejercicios preparatorios.
Para un adecuado aprendizaje de
la lecto-escritura, es fundamental
estimular la percepcin visual en los
nios mediante el anlisis de
imgenes que acompaan a un
texto, adems de favorecer una
buena coordinacin visomotora.
Los(las) nios(as) comienzan
jugando a dibujar, haciendo
garabatos que en ese momento no
tienen ninguna forma o sentido.
Conforme adquieren mayor
habilidad y sus msculos comienzan
a tener mayor soltura, empiezan a
desarrollar una mayor destreza en el
trazo, lo que permite que en poco
tiempo esos garabatos comiencen a
tener una forma determinada; as es
como ellos utilizan esta herramienta,
para poder comunicar alguna idea
o sentimiento.
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Es por ello que en este volumen de
Ejercicios preparatorios hemos
hecho una seleccin de
actividades que les ayudarn a
estimular y ejercitar los msculos de
la mano, desarrollando la habilidad
para los trazos, lo cual le permitir
iniciar al nio de manera adecuada
en la escritura, favoreciendo as un
buen desarrollo de su coordinacin
motriz fina y gruesa, a lograr
destrezas de comparacin,
ordenacin, clasificacin y anlisis,
adems de tener conocimientos de
lateralidad, ubicacin espacial y
discriminacin visual.
Estos ejercicios vienen
acompaados por coloridas
ilustraciones que los hacen ms
amenos y atractivos para los nios.
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Lectura de comprensin
Crear el gusto por la lectura a los
nios es tarea primordial tanto de
padres de familia como de
maestros, es por ello que en este
libro de Lectura de comprensin
hemos elaborado una cuidadosa
seleccin de textos literarios
amenos, como son poemas,
cuentos, adivinanzas y trabalenguas,
todos ellos acompaados de
ilustraciones que complementan la
lectura.
Cmo fomentar el hbito de la lectura en los(as) nios(as)
Podemos fomentar el hbito de la
lectura en nuestros(as) hijos(as),
presentndoles diversas alternativas,
como son libros de acuerdo con
su edad y sus preferencias, que
sean atractivos y amenos, para
que se les facilite la lectura y la
comprensin, pero, sobre todo,
que desarrollen el gusto por los
libros. Las imgenes son un
factor importante en la
seleccin de un libro, ya que no
podemos adoptar el mismo criterio
para un nio de preescolar que
para uno de primaria. Por ejemplo, si
tenemos ilustraciones demasiado
explcitas e impactantes ante una
escena muy dramtica, podemos
crear aversin en los nios
pequeos, provocando muchas
veces que se pierda el inters por el
libro.
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Los nios poco a poco entendern
que el aprendizaje de la lecto-
escritura ser indispensable para su
desarrollo escolar y personal.
Hagamos de nuestros hijos unos
lectores gustosos, sentndonos con
ellos por lo menos 10 o 15 minutos
todos los das a leerles un cuento de
su eleccin, para de esa manera
fomentarles un buen hbito, que al
paso del tiempo se convertir en un
placer para ellos.
Comparta con sus hijos una lectura
en voz alta, de esa manera se
crear un vnculo afectivo entre
usted y ellos, hacindoles ver con
esto que usted los ama.
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Sugerencias metodolgicas
Las adivinanzas
La importancia de incluir
adivinanzas en los textos es por que
familiarizan a los nios con el medio
que les rodea, estimula su
participacin activa, desarrollan la
capacidad de memorizar,
proporcionan gozo al descifrar un
enigma, enriquecen su vocabulario
y refuerzan sus conocimientos de un
modo ms ameno. Por ello damos
algunas sugerencias:
Aumente poco a poco el
grado de dificultad de las
adivinanzas.
Estimule a los nios y
procure no hacerlos sentir
mal en caso de que no
adivinen la respuesta.
Deles pistas o, en caso
necesario, modifique la
adivinanza.
Invtelos a que hagan o
inventen sus propias
adivinanzas.
Si digo que tengo tinta,pero que no es de escribir,y que tengo muchas patas,quin piensas que soy yo? Di.
El pulpo
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Los poemas
La inclusin de poemas dentro de la
obra se debe a su importancia, ya
que ponen a los nios en contacto
con un material lingstico de gran
valor, enriquecen su mundo sonoro
al escuchar cmo las
palabras tienen
armona y ritmo,
desarrollan su
creatividad,
alimentan su
imaginacin,
adems de
fomentar en ellos
el gusto por la
belleza de la
palabra.
Seleccione
poemas que
tengan relacin
con la
experiencia de
los nios, lea
varias veces el
poema, dirija su
atencin a un
personaje del poema, lea los
poemas en un ambiente amable y
nunca con imposicin.
El elefantito
Adnde vas, elefantito,corriendo por el caminoas tan desconsolado?Andas perdido bichito?Te clavaste alguna espina?Qu cosa te ha molestado?Me pegu un susto muy bravochoqu con un pajarito.
Vinicius Moris
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Los trabalenguas
Los trabalenguas desarrollan y
mejoran en los nios la elocucin,
estimulan el desarrollo de su
capacidad auditiva, facilitan la
gesticulacin adecuada para una
mejor pronunciacin, desarrollan la
capacidad para reflexionar sobre el
lenguaje, les proporcionan seguridad
a los nios para hablar, refuerzan la
fluidez en la lectura, entre otras
cosas.
Para lograr un buen desempeo al
trabajar con trabalenguas,
seleccione de manera cuidadosa
cada uno para que sea una
actividad que el nio desarrolle con
gusto y no que le cause inhibicin.
Haga regularmente ejercicios de
repeticin de slabas que resulten
complicadas en su pronunciacin.
Sustituya palabras si el trabalenguas
suena muy complicado.
Es muy probable que con estas
sugerencias se pueda detectar
algn caso de nios o nias con
deficiencias del lenguaje, y de esta
manera poder atenderlos
oportunamente si as lo requirieran.
Pepe pecaspica papas con un pico.Con un picopica papas Pepe pecas.
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Juego de lotera
El juego de lotera consta de 8
tableros diferentes (para 8
personas), con 9 imgenes cada
uno, con sus respectivas 36 tarjetas.
Contienen las imgenes del
Silabario y su nombre
correspondiente escrito en script.
Para empezar a jugar se necesitan
algunas fichas, monedas pequeas,
granos de maz, frijolitos, o cualquier
semilla de tamao mediano.
Mientras pap o mam van
sacando al azar las tarjetas, los nios
pondrn un frijolito o una ficha
sobre la imagen de su tablero que
vaya saliendo, hasta completar
todas las imgenes, entonces
debern decir lotera! y en ese
momento habr ganado quien
termine primero su tablero. Tambin
se puede hacer de manera
invertida, es decir, que al nio le
toque decir las tarjetas, mientras los
dems llenan sus tableros. De esta
forma, se estimular visualmente
al nio mientras repite las
palabras acompaadas de
sus dibujos.
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Rompecabezas
Consta de 58 diferentes
rompecabezas, en script y cursiva,
trabajados a todo color, con las
imgenes del Silabario. Consta de la
imagen acompaada de su nombre
escrito en color morado y resaltando
con rojo la letra que se est
trabajando.
Se puede trabajar con un mismo
rompecabezas, con el objeto de
reafirmar las palabras y que el nio
practique lo aprendido en la lectura
mientras juega.
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Juego de cartas
El juego consta de 135 cartas, por
un lado las que contienen la
palabra en script, con su fonema
principal marcado con rojo, y su
dibujo para poder reforzar el
aprendizaje, y por el otro, las que
contienen algunas modificaciones,
es decir, palabras que sufren
alteraciones fonticas que vienen
identificadas con un color diferente
de acuerdo a la serie, como son,
entre otras:
hilo-filo-kilo-nilo
llanta-manta-canta
oso-toso-moso-coso
nena-nina-nana
chango-mango-tango-
ango.
Los nios pueden jugar en cualquier
momento con las cartas, adivinar
cul es el par de la carta que
eljieron, identificar qu dice la
palabra, o bien, utilizndolas como
juego de memoria.
Segn Jean Piaget, en el desarrollo
cognoscitivo sensomotriz el nio
empieza a utilizar la imitacin, la
memoria y el pensamiento.
Reconoce que un objeto no deja
de existir cuando est oculto o
perdido; incluso cuando se le quita,
lo busca, cambia de las simples
acciones reflejas a la realizacin de
actividades dirigidas hacia metas;
se inicia la etapa lgica: aprende a
sacar juguetes de una caja para,
luego, volverlos a meter.
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Pizarra Mgica
La pizarra mgica es un instrumento
que le permitir a los nios, desde
escribir letras y palabras, o bien de
dibujar sobre ella con el plumn que
contiene la cajita cuantas veces
quieran, ya que con tan slo pasar
el pao que se anexa se borrarn
los trazos completamente, para as
poder volver a usarla. Es una forma
muy econmica y divertida de usar
su pizarra mgica.
Juego de memoria
Tambin contiene un divertido juego
de memoria, identificado por el
color verde en sus mrgenes.
Con las imgenes que se incluyeron
en la obra se presenta este juego de
memoria; consta de 36 pares de
cartas, en una viene la imagen y en
la otra, la palabra escrita tanto en
script como en cursiva, de esta
manera el nio podr, mediante el
juego, reforzar la visualizacin de las
palabras y, por lo tanto,reforzar
tambin su aprendizaje.
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Silabario en tarjetas
Contiene dos planillas de 72 tarjetas
c/u, dando un total de 144 tarjetas
identificadas por su color amarillo,
que contienen letras y slabas, lo
que permitir que los nios formen
sus propias palabras, y fraces
completas.
CD Multimedia
Dentro de la cajita se encuentra
tambin un CD Multimedia con el
contenido de toda la obra:
Silabario, Lectura inicial, Ejercicios
preparatorios, Lectura de
comprensin y el Manual
para padres y maestros,
con el cual podr consultar en su
computadora las pginas de los
libros, acompaado de msica
agradable que har ms
placentera la
experiencia, as como tambin
podr imprimir las pginas que
prefiera, de esa manera, si usted lo
desea, podr trabajar con el nio(a)
sobre las hojas impresas.
Actividades
Cabe mencionar, que todo el
material incluido dentro de la cajita
debe ser trabajado por los nios y
nias de manera constante, pero no
hacindolo por obligacin; los
padres deben motivar a los
pequeos para que se integren a la
actividad y aprendan jugando.
Identificacin
La identificacin es un proceso
elemental del pensamiento,
permite percibir las caractersticas
de objetos o situaciones a travs
de los sentidos, como son el odo,
vista, olfato, gusto y tacto.
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Ejercicios:
1. Muestre al nio un par de pginas
del Silabario durante dos minutos,
posteriormente cierre el libro y el
nio debe mencionar todas las
imgenes que recuerde.
2. Ponga sobre una mesa las cartas
donde aparezcan los dibujos: Too,
nena, ratn, dado; observe las
caractersticas de los mismos y
formule algunas preguntas al nio,
como por ejemplo: de qu color
es el cabello de la nena, qu tiene
el ratn en las manos, pdale que
identifique dnde hay una estrella,
etctera.
3. Ponga sobre la mesa todas las
cartas y pida al nio que agrupe
cinco tarjetas cuyas palabras
contengan la letra a.
4. Seleccione un par de
rompecabezas y hga
que el nio lo arme junto
con usted.
Comparacin
Es el proceso que permite
establecer semejanzas o diferencias
entre objetos o situaciones.
1. Ponga sobre una mesa el juego
de cartas, donde aparecen las
mismas figuras y el nombre de cada
una de ellas; seleccione unas
cuantas donde aparezca
nicamente la imagen. Pida al nio
que busque su carta par con el su
nombre correspondiente.
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2. Con el juego de cartas sobre una
mesa, pida al nio que seleccione
nicamente las que contengan
seres vivos, y que vaya repitiendo su
nombre.
3. Con el juego de cartas blancas,
usted debe dar al nio una pista de
la carta que tendr que elegir.
Ejemplo: Es una rica fruta roja,
grande y jugosa. El nio deber
escojer entre todas las cartas, que
estn en desorden, la que diga la
pabra sanda, o bien, la que tenga
la imagen de la sanda.
Ordenacin
Es el proceso del pensamiento que
permite organizar los elementos de
un conjunto de acuerdo a un
criterio previamente establecido
1. Tome de la caja tres
rompecabezas y colquelos en
desorden sobre una mesa. Pida al
nio que arme los tres
rompecabezas.
Clasificacin
Es el proceso que consiste en
separar un conjunto de objetos en
grupos de acuerdo con un aspecto
seleccionado.
El criterio de clasificacin se elige
tomando en cuenta las
caractersticas semejantes y
diferentes del grupo de objetos o
situaciones.
1. Haga una seleccin de cartas
que tengan relacin con varios
grupos de palabras que
previamente seleccion y pida al
nio que vaya clasificndolas de
acuerdo con sus caractersticas.
Es decir, la bicicleta, por
ejemplo, ir en el grupo de los
transportes, y as
sucesivamente.
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Campos formativos
Los campos formativos son los
principales aspectos en que se basa
el trabajo de la educacin
preescolar, tales como pensamiento
matemtico que ensea conceptos
como nmero, forma, medida y
espacio; Lenguaje y comunicacin
desarrolla el lenguaje oral y escrito;
Desarrollo fsico y salud promueve la
coordinacin, equilibrio y fuerza,
adems de promocin de la salud;
Desarrollo personal y social que
proporciona a los nios autonoma,
relaciones interpersonales e
identidad personal; Exploracin y
conocimienro del mundo el cual
comunica el conocimiento del
mundo natural, la vida social, as
como de la cultura; Expresin y
apreciacin artsticastales como,
msica, teatro, danza, artes
plsticas.
El programa de educacin
preescolar est organizado en diez
principios pedaggicos, con el fin
de que los alumnos adquieran las
competencias necesarias para su
desarrollo integral, entendiendo por
competenciacomo el conjunto de
capacidades, conocimientos,
actitudesdestrezas y habilidadesque
el nio logra mediante procesos de
aprendizajey que se manifiestan en
su vida diaria.
Ejercicios:
1. De las tarjetas con imgenes que
contiene el paquete, seleccione las
siguientes: la campana, la vaca y el
coche. Pngalas sobre una mesa,
mientras que con las tarjetas del
silabario en compaa del nio,
formen por separado las
expresiones, muu, talan, rumm. Ahora
pida al nio que una las cartas de
las imgenes con el sonido que le
corresponde, de esa manera estar
ejercitandola articulacin de
fonemas y estimulando su lenguaje
expresivo. Puede hacerlo con
diferentes tarjetas as como
diferentes sonidos.
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2. Con las tarjetas del silabario,
fromen palabras que rimen, por
ejemplo, rebota con pelota,
perico con rico, colores con
olores, rosa con mosa, abrigo con
amigo, etctera, de esta manera
el nio podr desarrollar
habilidades para escuchary
desarrollar su capacidad de
comprensin y su percepcin
auditiva.
3. Con las imgenes del juego de
memoria, permita que el nio
cuente una historia de ese
dibujo, usted puede ayudarlo
dndole algunas ideas, o bien
haga primero usted una historia,
de esta manera desarrollar
habilidades para escuchar.
4. Apyese del libro de lectura de
comprensin, y lea al nio varias
adivinanzas, y mustrele los
dibujos para que el seale la
imagen de la respuesta que
corresponde, aspodr divertirse
con las palabras, y desarrollara su
lenguaje expresivo.
5. Incerte en su computadora el
CD interactivo que contiene el
paquete, e imprima el contenido
de algnas pginas de lectura
de comprensin, pueden ser la
de los poemas. Ponga sobre una
mesa las tarjetas del silabario en
desorden, pida al nio que tome
una tarjeta y que identifique las
palabras iguales que estn
dentro del texto y despus que
las encierre en un crculo.
6. Tome algunas tarjetas que
contengan dibujo y su palabra
(procure que sean palabras
cortas para empezar), ahora con
las tarjetas del silabario tome las
letras que formen esa palabra
que previamente seleccion, y
pngalas en desorden para que
el nio forme la palabra viendo
el modelo, con ello el nio
identificar el orden de las letras,
y estimular su percepcin visual.
7. Lea al nio algunas
adivinanzas del libro de lectura
de comprensin, y pida que
forme la respuesta con las
tarjetas del silabario.