COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓNDEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Prof. Elizabeth Muñoz Olguín

GUÍA DE APRENDIZAJENIVEL: SEGUNDO MEDIO 2013

Unidad tres

PARTE I: TEXTO EXPOSITIVO, SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN.

¿Qué es un Texto expositivo?

La palabra EXPONER remite, básicamente, a la idea de explicar algo para que los demás lo conozcan. Así pues, podemos definir la exposición como el tipo de texto que tiene como objetivo transmitir información, por lo que cumple la función referencial del lenguaje, pues su principal objetivo es informar.El objetivo del texto expositivo, entonces,es dar a conoceruna determinadainformación acerca de una materia específica, para un público determinado.La exposición tiene como objetivo "presentar una cuestión con el deseo de hacerla conocer y comprender a otras personas". Requiere un conocimiento global del objeto o materia y exige un desarrollo progresivo y articulado de las ideas que contribuyen a su manifestación. Este tipo de textos se utiliza para explicar un tema de estudio, para informar, para dar una noticia, para exponer tratados científicos, manuales de instrucción y todos aquellos textos cuya finalidad cosiste en informar sobre conceptos, hechos o sobre la manera como se realiza un proceso.

Texto 1:

La literatura como arte

Una obra literaria es un objeto artístico que utiliza un material (el lenguaje) y una técnica (recursos estilísticos, métrica, géneros literarios). En este sentido, la literatura participa de las formas artísticas, junto a un edificio notable, un cuadro o una sinfonía. Un escritor no puede sustraerse a los movimientos estéticos de su época, ni al pasado artístico acumulado. Incluso cuando rechaza una corriente literaria o se opone a ella, está condicionado, aunque no sea más que para evitarla.

Guía escolar Vox. Literatura. Biblograf. Barcelona, 1990

1. ¿Qué información principal pretende entregar el párrafo?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Sobre qué ideas se apoya para sustentarla información principal?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué relación establece entre literatura y arte?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Existe algún concepto que desconozcas? ¿cuál? _____________________________________________________________________

¿Cuál es su Estructura?

Como en la generalidad de los textos, el expositivo también posee una estructura global, que es la siguiente:a. Introducción: se presenta el tema que se va a entregar.b. Desarrollo: se aclara y explica el tema expuesto en la introducción, siguiendo un orden.c. Conclusión: se resume, de manera breve y sencilla, las ideas expuestas.

Texto 2:

Las funciones vitales del cuerpo humano

Nuestro cuerpo desarrolla una serie de funciones vitales: la función de nutrición, la función de relación y la función de reproducción.Mediante la función de nutrición, el ser humano toma alimentos y exígeno del exterior, los transforma y así obtiene materia y energía.Los sistemas o conjuntos de órganos encargados de estafunción son el sistema digestivo, el respiratorio, el circulatorio y el excretor.Mediante la función de relación, se perciben las condiciones del ambiente y del interior del cuerpo, se analiza esta información y se elabora la respuesta necesaria en cada momento.El sistema nervioso se encarga de coordinar esta función.Mediante la función de reproducción, nacen nuevos individuos, semejantes a los progenitores.Esta función es llevada a cabo por el sistema reproductor, que es distinto en el hombre y en la mujer.Podemos afirmar, por tanto, que por medio de la nutrición, la relación y la reproducción el ser humano garantiza su supervivencia y la de su especie.

Lenguaje y comunicación 2°, año 2009

1. Identifica la estructura global del texto al lado izquierdo y señala la función que cumple.

¿Qué funciones cumple un texto expositivo?

1. Informar: presenta datos o información sobre hechos, fechas, personajes, teorías, etc.

2. Explicar: presenta la información que presenta integra especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta.

3. Dirigir: funciona como guía de la lectura, pues presenta claves explícitas a lo largo del texto (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes). Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son.

¿Qué es la situación de enunciación de un texto expositivo?

Según el público (lector) al que va dirigido y de la intención del autor distinguimos:

1. Modalidad divulgativa. El autor informa lo más clara y objetivamente posible sobre un tema de interés general. Va dirigido a un amplio sector del público que posee un conocimiento parcial o nulo del tema expuesto.

2. Modalidad especializada. Requiere el conocimiento de una determinada ciencia o de algún aspecto de la misma por parte del receptor. La lengua escrita es fundamentalmente el vehículo de transmisión. Dirigido a un público especializado

Situación de enunciación

Ahora bien, para comprender a cabalidad un texto expositivo es fundamental conocer la situación de enunciación a partir de la cual se elabora el texto. La situación de enunciación de los discursos expositivos es particular porque el emisor es un sujeto que conoce un tema, mientras que el receptor es el individuo que será informado sobre ese contenido. En este sentido, la relación entre ambos participantes es de asimetría (desigualdad), ya que el hablante maneja más información que el oyente acerca del tema tratado. Piensa en ese amigo que te pide que le expongas la clase de historia. Evidentemente, tú estás en una relación de desigualdad con él, porque tú sabes algo que él no sabe y necesita saber. El Discurso expositivo busca INFORMAR a quien escucha o lee acerca de algún tema. Para lograr este objetivo debe explicar lo expuesto considerando la situación de enunciación del texto, que se caracteriza por:

1. Relación emisor-receptor:

La relación entre ellos está considerada en cuanto a la diferencia de conocimiento que cada uno posee sobre los temas del texto, además de sus diferencias de edad, género, identidad sociocultural, intereses particulares o individuales. Todo esto determina tanto la entrega como la recepción del mensaje.Por lo general, en los textos expositivos el emisor posee un mayor grado de conocimiento respecto al tema que se trata de exponer, por eso que cada clase de texto implica un gran esfuerzo por parte del receptor. Si el texto es escrito, su procesamiento puede ser más lento y programado, lo cual permite que el receptor-lector tenga tiempo suficiente para analizarlo, sobre todo desde el punto de vista léxico-semántico. Si el discurso es oral, por ejemplo, en una conferencia o una disertación científica, el receptor oyente no tiene tiempo como en las situaciones escritas; por consiguiente, los textos orales de esas características están destinados a un público con un mediano o alto grado de especialización respecto al tema expuesto.

2. Tema u objeto del Discurso:

El texto expositivo puede abordar una variada y gran cantidad de temas, objetos o materias. Así, por ejemplo, puedo exponer sobre algún tema contingente o de interés público (fútbol, noticias, personajes públicos). Sobre materias abstractas (física, historia de chile), o sobre asuntos referidos a cuestiones humanas íntimas de interés individual y colectivo (sexo, religión, arte)Dependiendo del tema y de la información de que disponga el emisor y el receptor del texto acerca del asunto tratado, será el modo cómo se explique o exponga lo que se desea informar. Si el tema es convencionalmente un asunto solemne, por ejemplo, un homenaje póstumo, nuestro discurso incluirá la información seleccionada para producir tal efecto, desechando los datos innecesarios o irrelevantes para tal objetivo; si el tema, en cambio, es jocoso, se escogen los detalles más divertidos de la información para exponer la situación en cuestión. Por ejemplo, una crónica del espectáculo hablará de modo relajado y divertido acerca de detalles curiosos sobre determinado cantante o producción musical popular; si se trata de una exposición erudita de carácter académico acerca de una obra o de un autor, el tono y el léxico, así como la información seleccionada para el texto, enfatizarán la profundidad y calidad de la propuesta.

3. Finalidad del texto:

El Discurso expositivo pretende la comprensión por parte del receptor de los temas que son objeto de la comunicación. Por tanto, el discurso debe ser adecuado al nivel de conocimiento y condiciones del receptor, a la situación en que se enuncia y pertinente en cuanto al nivel de habla empleado. No es lo mismo hablarles de física a niños de 10 años que a universitarios. Por esta razón el emisor del lenguaje utilizará recursos verbales y no verbales adecuados a las normas gramaticales, ortográficas y de redacción.

4. Efecto en el receptor del texto:

El efecto principal que produce el discurso expositivo en el receptor es el incremento o modificación del estado de conocimiento. El conocimiento, desde el punto de vista textual, se adquiere por medio de diversos recursos y formas que el discurso expositivo utiliza.

Texto 3:

“Los problemas de aerosinusitis son semejantes a los otológicos en cuanto a que el mecanismo que los produce en los senos nasales es semejante al que los produce en el oído. Los orificios que comunican los senos maxilares y frontales con la nariz son sumamente pequeños. Cuando el buceador se sumerge dentro del agua rápidamente se producen presiones negativas en estas áreas anatómicas”

Comunicación. Pillen McEntee. Extracto

1. ¿Qué grado de conocimiento evidencia el emisor?________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Hacia qué tipo de receptor ideal está dirigido el texto?________________________________________________________________________

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Para profundizar…Es necesario tener en cuenta que NO existen textos puros. Es difícil, por ejemplo, que un texto sea solamente descriptivo. Esto significa que los esquemas o formas textuales básicas se combinan. Es así como en un cuento se pueden encontrar todos las formas anteriores con predominio de lo narrativo.

3. ¿Cuál sería la situación comunicativa más adecuada para este tipo de texto sea escrito u oral?________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es el tema que trata?________________________________________________________________________

5. ¿El emisor se adecua al nivel de conocimiento tuyo?¿logra el emisor modificar tu conocimiento?________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PARTE II: FORMAS BÁSICAS DEL TEXTO EXPOSITIVO

El texto expositivo se conforma, principalme55555r nte, por la finalidad predominante del mensaje que comunica. Es decir, si bien el objetivo fundamental del discurso expositivo es transmitir información, ésta adquiere una manera particular que considera los fines, el contexto y el receptor.Las formas básicas del texto corresponden a unidades o estructuras textuales queconstituyen distintos modos de referir o representar los diferentesaspectos de la materia de la exposición. Se manifiestan articuladas e integradas enestructuras textuales mayores, endistintas combinaciones; sólo excepcionalmente se presentan como unidades autónomas de discurso. Están presentes en diferentes situaciones de comunicación en cuanto medio parareferir y hacer comprensibles los múltiples objetos, elementos, aspectos, dimensiones de la realidad y la experiencia humana.Son componentes importantes de diálogos, conversaciones, entrevistas, cartas, producidas ensituaciones cotidianas y habituales de comunicación; hacemos uso de ellos para referir a objetos y personas, para contar experiencias, anécdotas, chascarros, hechos y situaciones queacontecen o han acontecido, que nos suceden ohan sucedido, para dar a conocer opiniones,comentarios, puntos de vista sobre asuntos, temas o problemas que son objeto del intercambio comunicativo habitual entre las personas.El discurso expositivo es dominante en situaciones formales que se definen básicamente por sufinalidad de comunicar conocimientos e informaciones, en charlas, conferencias, disertaciones, clases, informes, actas de reuniones, y diversas otrassituaciones de comunicación en la vida escolar académica. De la misma manera, es dominante la exposición en discursos y textos destinados adecirnos cómo son y funcionan determinados instrumentos o artefactos y a

instruir sobre su uso.El discurso expositivo y sus formas básicas son también dominantes en la comunicación de conocimientos e informaciones de campos específicos del saber y la cultura, como es el caso de los discursos históricos, científicos, periodísticos y estructuras discursivas como testimonios, biografías,autobiografías, memorias, diarios de viaje, diarios íntimos o de vida.

Estos esquemas o formas básicas son:

a. La definición: forma que refiere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de un objeto. Responde a la pregunta acerca de ¿qué es algo?

b. La descripción: forma que refiereno sólo en referir los rasgos esenciales de un objeto, sino que también a rasgos o aspectos que las constituyen o identifican y que son diferenciadores específicos. Responde a la pregunta ¿cómo es algo?

c. La caracterización: forma destinada a exponer cómo son las personas, personajes, seres, figuraso entidades personalizadas en la variedadde rasgos o aspectos que los identifican.

d. La narración: forma que refierea hechos o situaciones que acontecen o sedesarrollan en una secuencia temporal. Cuando son hechos ficticios adquieren carácter de literario.

e. El comentario: forma que refiere a opiniones, explicaciones,juicios, valoraciones, comentarios, puntosde vista del emisor sobre las materias uobjetos del discurso.

Algunos ejemplos son: cartas entre familiares, informes de rendimientoescolar, reportajes sobre algún tema de interés público, noticias que dencuenta de un hecho, conversaciones entre amigos, charlas sobre temas dediversa índole, reuniones formales o informales, instrucciones para hacerfuncionar algún artefacto nuevo, declaraciones públicas, definiciones dediccionarios y enciclopedias, textos escolares, documentos oficiales, etc.

Texto 4:

1. (…) se podría decir que la televisión de hoy es mucho más “democrática” que antes. Que nos refleja de una manera mucho más fiel que hace unos años. Puede ser. Pero también es cierto que no somos pura chacota, que si vivimos eternamente en segundo medio es probable que no progresemos en un montón de cosas que necesitamos como adultos._____________________________________________

2. El ave migratoria es aquella ave que cada año hace un largo viaje, en primavera o en otoño, a partir del lugar donde nidifica, y retorna a este en el otoño o en la primavera siguiente._____________________________________________

3. Las aves, al igual que otros animales, poseen dos "relojes biológicos" que determinan complejas funciones diarias y anuales, respectivamente. El reloj biológico diario responde a los ciclos diarios de luz y temperatura. El reloj anual actúa sobre el sistema hormonal y les anuncia, por ejemplo, el momento indicado para mudar plumaje, migrar o reproducirse._____________________________________________

4. Las aves son maestras de la navegación. Para poder llegar a su destino deben conocer la dirección en la que deben volar, o sea, deben orientarse y además ser capaces de reconocer su lugar de destino. _____________________________________________

5. Cuando el jefe de la expedición divisó a los pingüinos emperadores comenzó a observarlos en silencio y a tomar nota de lo que ocurría frente a él. Lentamente, una idea comenzaba a tomar forma en su cabeza. Al día siguiente les contó a sus amigos que pasó la noche en vela escribiendo su famoso tratado sobre el maravilloso viaje de estas aves. _____________________________________________

PARTE III: MODELOS DE ORGANIZACIÓN GLOBAL¿Cómo se organiza la información en un texto expositivo?

Este tipo de textos se caracteriza por presentar diversos modos de organización del contenido dentro de la estructura global, anteriormente vista (introducción, desarrollo, conclusión). Entre las más frecuentes están:a. Estructura inductiva: se exponen primero los datos e informaciones antes de definir el concepto final del texto.b. Estructura deductiva: se enuncia el concepto y luego se explica, entregando ejemplos.

¿Cuáles son los Modelos de organización de la información?

Textos expositivos Características

1. Descriptivos Contienen informaciones sobre un tema, especificando algunos de sus atributos o características. Generalmente, se presenta primero la característica principal, seguida de detalles referentes al color, la forma, hábitat, etc. Por ejemplo, un texto que describe las características de una construcción, un animal, de una teoría, etc.

2. Enumerativos o

secuenciales

Presentan una lista de elementos relacionados entre ellos por un aspecto comúnreferente a la secuencia o al orden temporal.Por ejemplo, un texto que enumera los componentes de los distintos grupos de alimentos, o bien, un texto que describe la secuencia de la transformación de la especie humana, desde el hombre primitivo al hombre actual.

3. Comparativos Este tipo de textos compara objetos, personas o acontecimientos considerando sus semejanzas y diferencias. Por ejemplo, un texto que compara las costumbres de los asiáticos y los africanos.

4. De causa-efecto

(consecuencia)

En este tipo de textos se describen las relaciones causales entre ideas. Una idea constituye el antecedente o la causa, y la otra, la consecuencia o el efecto. Por ejemplo, un texto que describe los efectos del consumo de cigarrillo sobre la salud de los fumadores.

5. De problema-solución Este tipo de texto se parece al de estructura causa- efecto, dado que el problema es el antecedente de la solución; pero en este caso se observa, además, una cierta sobreposición entre el problema y la solución. Por ejemplo, un texto que describe una o más soluciones al problema del consumo de drogas o la contaminación acústica.

Texto 5:1.2. a) __________________________3.4. Preparación

1. Mezclar el azúcar, aceite, la yema de los huevos, una vez que estén totalmente homogéneos, agregar la taza de leche.2. Una vez terminada la mezcla, se procede a batir en un recipiente distinto las claras, cuando estas estén bien batidas (blancas). Se deben reunir con todos los otros ingredientes.3. Cuando están todos los ingredientes mezclados, se le va agregando la harina previamente cernida (aproximadamente 800 grs.), esta solo se revuelve, debe quedar un poco espeso, y se le agrega la cucharadita de limón, también queda muy rico con un poco de esencia de vainilla.4. Tenemos el horno temperado con anticipación, lubricar el molde con mantequilla y vaciar la mezcla.5. llevar al horno por 40 a 50 minutosa llama media, esto depende del horno que tengamos en casa, (la llama 20 a 25 minutos arriba y abajo) 6. Una vez frío el queque, sacar del molde y espolvorear azúcar flor.

5. b) __________________________

“Era uno de esos nuevos teléfonos celulares con carcaza de color azul reflectante, tan pequeño que se guardaba con facilidad en cualquier bolsillo. Los números de su teclado eran luminosos. Servía no solo para efectuar llamadas dentro y fuera de Chile, sino también como despertador y radio portátil”

6. c) __________________________

“La intendencia metropolitana decretó para hoy estado de pre-emergencia ambiental. Por lo tanto se prohíbe la circulación, entre las 06:00 y las 21:00, de los vehículos sin convertidor catalítico…”

7.8. d) __________________________

“La influenza es una enfermedad que ataca principalmente en invierno. Es por tal razón que se ha implementado una campaña de prevención que consiste en vacunar a toda la población para evitar complicaciones.”

9. e) __________________________

Edad media y renacimientoEntre la Europa de los siglos VIII al XIV y la que surge a partir del siglo XV hay notables diferencias que nos permiten distinguir estas dos etapas históricas: la Edad Media y el Renacimiento.Una de estas diferencias reside en el modo de pensar. Durante la mayor parte de la Edad Media la cultura se desarrolló casi en exclusiva en los monasterios y se guiaba por la tradición y la autoridad de la Iglesia; mientras que con el Renacimiento se afianza el pensamiento humanista que implica el triunfo de la razón y del individuo; se discute y se argumenta desde el estudio y la reflexión personal.Por otro lado, durante la Edad Media apenas existe un Estado central, pues el poder de los reyes estaba muy limitado por el de los señores feudales. Con el Renacimiento, sin embargo, se crean los primeros estados modernos. En ellos, los reyes se encargan en exclusiva de la creación y mantenimiento de los ejércitos, la administración de la justicia o la recaudación de impuestos.Finalmente, en la Edad Media la actividad comercial y económica es muy reducida. Sin embargo, a partir del siglo XV, con el descubrimiento de nuevas rutas comerciales(América, Oceanía, Asia), se amplían extraordinariamente los horizontes de Europa y se multiplica la actividad económica.

¿Cuáles son las claves para analizar y comprender un texto expositivo?

1. Leer con atención el título y los subtítulos (si el texto lo presenta). Éstos siempre se relacionan

con el tema central del texto.

2. Identificar laspalabras o expresiones desconocidas y buscar comprender su significado

recurriendo al contexto oracional o a un diccionario.

3. Señalar al autor, el propósito o intención de éste y al receptor a quien va dirigido.

4. Observar la estructura general o global del texto: Identificar el o los párrafos introductorios, los

que forman el cuerpo o desarrollo y, finalmente, los concluyentes.

5. Identificar en cada párrafo las palabras o expresiones claves para determinar la idea central y

las secundarias que apoyan a la principal.

6. Ubicar que propone el autor con el texto y qué nuevas interrogantes relacionadas con el tema

surgieron de forma personal (efecto).