Guía Práctica de Administración de Un Proceso Psicodiagnóstico

7/23/2019 Gua Prctica de Administracin de Un Proceso Psicodiagnstico

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATAFACULTAD DE PSICOLOGIACtedra Psicodiagnstico

FICHA PARA LOS ALUNOS

E!a"orada #or$ Dra% He!ena L&na''i( Psic% Diana E!)as( Lic% Vernica Si!*a Ace*edo%+&nio de ,-.-

PAUTAS BSICAS DE ADMINISTRACIN

La ense/an'a de! Proceso Psicodiagnstico nos 0a con1rontado con !a e*idencia de !as

#artic&!aridades 2&e #!antea !a trans3isin de &n organis3o 0istrica3ente *i*o% 4&ere3os

designar con esto 2&e a !o !argo de !os a/os so3os testigos de ca3"ios 2&e se #resentan en !as

consignas de ad3inistracin( #rinci#a!3ente de"idos a !a incor#oracin de res&!tados de !os

desarro!!os 5 de !as in*estigaciones !!e*adas a ca"o en !as 6!ti3as d7cadas% O"ser*e3os( co3o

e8e3#!os dos ca3"ios 2&e ata/en a !a T7cnica Rorsc0ac0$ Res#ecto de! N63ero de res#&estas

9R: 5 en re!acin a !as res#&estas Po#&!ares%

Las ense/an'as de ;%

en !a Argentina 9.=>-?.==-: inc!&)a escasa re1erencia a !a i3#ortancia de! n63ero 3)ni3o

i3#rescindi"!e #ara 2&e &n #rotoco!o 1&era *!ido% Predo3inando &na actit&d rece#ti*a #or

#arte de! ad3inistrador( era ace#ta"!e inter#retar #rod&cciones de ., .@ Res#&estas 5 a6n

3enos% E! desarro!!o de! Siste3a Co3#re0ensi*o de +% Ener 9.=B: 2&e co3ien'a a a#!icarse

acti*a3ente en n&estro #a)s desde !os a/os =-( co3o res&!tado de s&s rig&rosas

in*estigaciones indica 2&e #ara 2&e &n #rotoco!o sea *!ido de"e contener a! 3enos .

res#&estas%.Para !a o"tencin de !as . res#&estas( Ener #ro#&so inter*enciones es#ecia!es

d&rante !a ad3inistracin de !a L I%

Si e! s&8eto se !i3ita"a a dar &na so!a res#&esta( era necesario 2&e e!entre*istador( so!icite acti*a3ente 3s( con s&gerencias ta!es co3o 5 2&7 3s o si dedica

3s tie3#o es #osi"!e 2&e se !e oc&rra a!g&na otra res#&esta%

Otro e8e3#!o e#!)cito( !o constit&5e !a codi1icacin de !as res#&estas Po#&!ares%

-(

.Co3#ro" 2&e !os s&8etos 2&e 0a")an #rod&cido #rotoco!os con 3enos de . res#&estas( c&ando eran

retesti1icados o1rec)an res#&estas distintas% Reci7n e! #&nto de corte de . in1or3a"a 2&e e! s&8eto

0a")a 1aci!itado &n contenido de res#&estas re#resentati*as de s& #ersona!idad 9Ener( .==:( 5a 2&e a!re ad3inistrar !&ego de seis 3eses 7stas #resenta"an esta"i!idad%


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#ro#one .- res#&estas Po#&!ares% Ener( con 3&estras de no #acientes reco!ectadas en

Nortea37rica en e! #er)odo de .=-?>( o1rece .@ Res#&estas Po#&!ares% N&estro e2&i#o de

in*estigacin( en &na in*estigacin 2&e ana!i' >- no#acientes( de3ogr1ica3ente

re#resentati*os de! Gran La P!ata,( 0a!! .- res#&estas Po#&!ares #ro#ias de n&estra c&!t&ra%

Los cdigos de 7tica 2&e rigen !a tarea Psicodiagnstica(@#rescri"en 2&e !as inter#retaciones

de !as t7cnicas de"en g&iarse #or !a co3#aracin con ta"!as o "are3os de! #ro#io conteto

c&!t&ra!% Nos #reg&nta3os entonces( De")a3os nosotros seg&ir ense/ando !as res#&estas P de

reciente3ente o C!ara3ente de")a3os tras3itir !as #ro#ias de n&estro conteto c&!t&ra!

Para a1ir3ar n&estra decisin rec!&ta3os &na 3&estra a3#!iada inc!&5endo distintas regiones

de Argentina( co3#!etando &n tota! de .,-- casos( 2&e corro"oraron !as 3is3as #o#&!ares en

Argentina 2&e en e! Gran La P!ata% De")a3os #er3anecer indi1erentes a !os 0a!!a'gos de

in*estigacin #rod&cidos en !a 0istoria de! Rorsc0ac0( co3o e! esta"!eci3iento de! !)3ite *!ido

en !as . Res#&estas o res#ecto de !a con*eniencia de ad3inistrar !a t7cnica en #osicin de!

entre*istador !atera! a! s&8eto(>o 1rente a 1rente co3o !o 0ac)a

N&estra conc!&sin 1&e 2&e no #od)a3os #er3anecer indi1erentes a !os desarro!!os

0istricos #rod&cto de in*estigacin%

Pre#ara3os esta g&)a con e! 1in de 1aci!itar a !os a!&3nos !os criterios #ara !a

ad3inistracin de !as t7cnicas a#!icadas en e! Proceso Psicodiagnstico% La considera3os de

&ti!idad #ara aco3#a/ar!os en s&s #ri3eras e#eriencias de ad3inistracin en 0os#ita!( de!

Proceso #sicodiagnstico%

La ctedra Psicodiagnstico sit&ada en e! 2&into a/o de !a Carrera de Licenciat&ra en

Psico!og)a de !a Fac&!tad de Psico!og)a de !a Uni*ersidad Naciona! de La P!ata( ca#acita a!

a!&3no #ara !a rea!i'acin de! #roceso #sicodiagnstico 3ediante conc&rrencia a 0os#ita!

#6"!ico% La "ater)a "sica a#!icada 9L&na''i( .==, Pg% ..@ a ..: se co3#one de !as sig&ientes

t7cnicas$ Entre*ista 9;!eger( .=B-( Ce!ener( ,-->K L&na''i( ,--.( Si2&ier de Oca3#o( ,--:(

,L&na''i( 5 co!9,--:

@ Cdigo de tica de !a Co3isin Internaciona! de testK Cdigo de 7tica de !a Asociacin Argentina de

Est&dio e In*estigacin en Psicodiagnstico 9ADEIP:

Rosario( T&c&3n( !a Pa3#a( ar de! P!ata( T&c&3n( A!to Va!!e de R)o Negro 5 R)o Ga!!egos

> Las in*estigaciones rea!i'adas #or +% Ener 3ostraron 2&e !a ad3inistracin cara a cara( introd&ce

*aria"!es en !a #rod&ccin de !as res#&estas 2&e no oc&rren c&ando !a ad3inistracin se rea!i'a en#osicin !atera!%


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3

Test gest!tico *iso3otor de L% ;ender 9;ender L( .=@:( H%T%P% 9Ha33erac0o*er:(

9Ha33er( ,--:( Test de !as dos #ersonas 9FranM de Vert0e!5i( ;ra&de 5 ;aringo!t'( .=>:( P%D%I

9+o!!es( .=.:( C&estionario Desiderati*o 9;ernstein( ;ra&de 5 Ce!ener .==:( Rorsc0ac0

9L&na''i( ,--,:( Esca!a de A!eiti3ia 9Ta5!or( ;ag"5:( Esca!a de V&!nera"i!idad So3tica

9&Mer1e!d:( 5 C&estionarios de Estr7s 5 A#o5o Socia! 9D&Me( 3odi1icaciones de &Mer1e!d:

E! contenido 2&e desarro!!are3os en re!acin a !as #a&tas de ad3inistracin( res#eta

!as 1&entes de !as di1erentes t7cnicas% Cada *e' 2&e se 0a5a introd&cido &na 3odi1icacin se

e#!icitarn !os 1&nda3entos de !as 3is3as%

La a#!icacin de estas #a&tas de"e ser co3#!e3entada #or #arte de! a!&3no( con e!

conoci3iento #ro1&ndo de !a !iterat&ra re1erida a !as t7cnicas 2&e 3enciona3os( 5 #or e!

adec&ado entrena3iento t7cnico de 2&ien ad3inistra%

En genera! #ro#one3os 2&e !a "ater)a sea ad3inistrada a !o !argo de c&atro o cinco

enc&entros con e! s&8eto( sig&iendo !as sig&ientes eta#as$

Primer encuentro$ Preentre*ista% Entre*ista inicia!%

Segundo encuentro$ Pr&e"as gr1icas$

;ender H%T%P% 5 P%D%I% Test de !as dos #ersonas%

Tercer encuentro:C&estionario Desiderati*o 5 Rorsc0ac0%

Curto encuentro$ Esca!a de A!eiti3ia% C&estionarios de Estr7s 5 A#o5o Socia!(

V&!nera"i!idad So3tica% Entre*ista de de*o!&cin%

Recomendcione! gener"e!:

Es necesario que los alumnos obtengan a lo largo de todo el proceso psicodiagnstico,

el registro completo del discurso y comportamiento total del sujeto. Esto implica anotar lo

ms textualmente posible su discurso, y adems el comportamiento manifiesto, gestos, pausas,

silencios y comentarios que realice. Es valioso tambin incluir las reacciones del sujeto a las

intervenciones del entrevistador, por ejemplo, sus manifestaciones frente a las dificultades, los

logros, ante la frustracin, etc. Tambin a los fines de su estudio, es importante focalizar los

modos de ejecucin ritmos, secuencias, etc.! de las tareas que despliega el administrado.

"onsiderando que el psicodiagnstico es un proceso vincular tcnico encuadrado

#unazzi, $%%&!, son tambin relevantes los efectos emocionales y cognitivos que produce enel

entrevistadorel encuentro y la experiencia con ese sujeto en particular.


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#

PRE ENTRE$ISTA%

En e! caso de !os a!&3nos 2&e conc&rren a 0os#ita!( !a #reentre*ista con !os #acientes

!a rea!i'a !a #ro1esora a cargo de !a co3isin( 2&ien tendr en c&enta !os sig&ientes criterios de

ec!&sin$

#acientes con en1er3edades ter3ina!es(

"a8o e1ecto de #sico1r3acos(

in0a"i!itados en s&s etre3idades seriores 2&e !e i3#idan !a rea!i'acin de !as

t7cnicas gr1icas(

"a8o e1ecto de estr7s #ost tra&3tico(

2&e est7n tra3itando &n d&e!o reciente%

3enor de ,- a/os%

Con d71icit *is&a!es 5 care'can de anteo8os correcti*os%

Se !e e#!ica a! s&8eto internado 2&e so3os docentes de !a Fac&!tad de Psico!og)a( 2&e

ac&di3os a !os 0os#ita!es #6"!icos con e! o"8eti*o de 2&e !os a!&3nos #&edan rea!i'ar &n

tra"a8o #rctico en res#&esta a !os re2&eri3ientos de &na 3ateria de 2&into a/o( de s&

carrera% L&ego de e#!icar!e 2&e consiste en !a rea!i'acin de distintas tareas( en *arias *isitas(

!o in*ita3os a #artici#ar% Se de8a ac!arado 2&e s& #artici#acin no est *inc&!ada con e!

trata3iento 2&e reci"e en e! 0os#ita! 5 2&e !a in1or3acin 2&e "rinde es de carcter

con1idencia!%

Conc!&5e !a #reentre*ista c&ando e! s&8eto 0a #restado s& con1or3idad a! tra"a8o(

#re*ia3ente a! enc&entro entre 7! 5 e! a!&3no%

&AS ENTRE$ISTAS EN E& PR'CES' PSIC'DIA(NSTIC'

La entre*ista no es so!o &na t7cnica de reco!eccin de in1or3acin( sino &n

instr&3ento c!)nico #ri*i!egiado en e! c&a! se #!as3a 3ediante !a creacin de &n ca3#o

es#ecia!( e! desarro!!o 5 ca#t&ra de c&a!idades *inc&!ares 5 disc&rsi*as( caracter)sticas de!

C&ando e! #roceso #sicodiagnstico( no se rea!i'a en 0os#ita!( se deno3ina #reentre*ista a todas !asin1or3aciones( contactos e interca3"ios #re*ios a! enc&entro #ro#ia3ente dic0o( con e! s&8eto%


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)

s&8eto% Tanto !a in1or3acin #ersona! 2&e e! s&8eto a#orte( co3o s& 3oda!idad *inc&!ar(

#osterior3ente encontrarn rec&rrencia con otros indicadores de !a "ater)a%

La entre*i!t !emidirigid es caracter)stica de! #roceso #sicodiagnstico( co3o s&

no3"re !o indica( co3#arte tanto e!e3entos de !a entre*ista dirigida co3o de !a entre*ista

!i"re% E! #roceso Psicodiagnstico se desarro!!a en tres eta#as( e!!as son Entre*ista Inicia!(

Entre*ista de Ad3inistracin de T7cnicas 5 Entre*ista de De*o!&cin%

1+ ENTRE$ISTA INICIA&

Consiste en &na entre*ista se3idirigida 2&e #resenta$

a: &na eta#a !i"re( ": &na eta#a dirigida 5 c: &na eta#a de cierre%

Los o"8eti*os de !a entre*ista inicia! son$

Per3itir en &na #ri3era instancia 2&e e! s&8eto 0a"!e !i"re3ente de s)

3is3o o1reciendo &na esc&c0a #!ena sin inter*enciones%

To3ar en c&enta !a de1inicin s&"8eti*a 2&e #orta e! s&8eto( 5

#ro#oner &na de1inicin con8&nta%

Faci!itar 2&e e! s&8eto #&eda inc!&ir tanto as#ectos #ositi*os co3o

negati*os% E#!icitar e! contrato de tra"a8o co3o #arte de! Enc&adre

Pro3o*er !a 3oti*acin e inter7s%

Se rea!i'ar !a #resentacin 3&t&a( e! entre*istador registrar no3"re 5 edad de!

entre*istado 5 3ani1estar s& inter7s #or e! s&8eto #reg&ntando #or e8e3#!o( e! 3oti*o de !a

internacin% Es i3#ortante 2&e e! a!&3no #roc&re esta"!ecer &na re!acin de coo#eracin con

e! entre*istado% Co3o as) ta3"i7n( tras3itir seriedad 5 co3#ro3iso en !a tarea 2&e est #or

iniciar%

L&ego e! a!&3no esta"!ecer e! enc&adre de tra"a8o( e#!icitando a! s&8eto !as distintas

1ases 2&e co3#onen e! #roceso #sicodiagnstico%

4&e e! a!&3no e#!icite !os o"8eti*os de tra"a8o #osi"i!ita 2&e #&edan ser co3#artidos(

5 de esta 3anera tratar de trans1or3ar !a de1inicin s&"8eti*a 9es#eran'as( 3iedos( eigencias(

e#ectati*as rea!es o i3aginarias 2&e trae e! s&8eto: en &na de,inici-n o./eti*0 L&na''i(

9.==,:%


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%

En este 3is3o 3arco( co3o antici#a3os( e! a!&3no esta"!ecer !as #a&tas de!

contrto$ 1i8acin de 0orarios( d&racin a#roi3ada de cada enc&entro 5 1rec&encia%

E! esta"!eci3iento de estas nor3as( ade3s de en3arcar !a sit&acin de tra"a8o( !e

#er3itir a! entre*istador( 0acer &na !ect&ra de! co3#orta3iento de! s&8eto( o"ser*ando si !as

ace#ta o #or !o contrario si !as desa1)a% Por e8e3#!o( es #osi"!e 2&e &n s&8eto intente 3odi1icar

!os 0orarios #re*ia3ente esti#&!ados 5 a! 3o3ento en 2&e !!ega e! a!&3no !e e#rese s& 1a!ta

de *o!&ntad #ara rea!i'ar !a entre*ista% En esta sit&acin es co36n( #or ine#eriencia( 2&e !os

a!&3nos #ierdan e! 3ane8o de! enc&adre( en !&gar de intentar 2&e e! s&8eto se in*o!&cre

n&e*a3ente con !a tarea% Para e!!o de"e3os interiori'arnos de c&a!es son !os incon*enientes

2&e nos co3&nica e! s&8eto 5 tratar de reso!*er!os de 3odo de contin&ar con !o #rogra3ado( o

no si 1&eran res#eta"!es%

Primer et de " entre*i!t inici": Entre*i!t "i.re

L&ego 2&e e! a!&3no se #resent 5 3ani1est *er"a!3ente 5 actit&dina!3ente s&

atenta dis#osicin( es decir trat de esta"!ecer &n "&en ra##ort 9re!acin:( e#!ic e!

enc&adre de tra"a8o 5 acord e! contrato 9con1idencia!idad( d)as de enc&entros( 0orarios:( 0a

2&edado esta"!ecido e! es#acio 5 tie3#o adec&ados #ara e! desarro!!o de !a eta#a !i"re de !a

Entre*ista Inicia!%

La eta#a !i"re co3ien'a con !a inter*encin( #or #arte de! a!&3no( diciendo$ H"!e3e

de Ud%( oC&7nte3e acerca de Ud% #ara 2&e !o cono'ca( oH"!e3e de Ud% co3o #ersona(

oC&7nte3e 2&7 #iensa 5 siente so"re Ud% 3is3o% B

Si "ien #&eden s&rgir a!g&nas di1ic&!tades( co3o #or e8e3#!o 2&e e! s&8eto co3&ni2&e

2&e desea 2&e !e 0agan #reg&ntas( e! entre*istador res#onder 2&e s) 2&e e1ecti*a3ente

!&ego 0ar #reg&ntas( #ero 2&e #ri3ero !e so!icita( 9#ide o es#era: 2&e 0a"!ees#ontnea3ente de s) 3is3o% E! o"8eti*o de! entre*istador es #er3itir 2&e e! s&8eto

con1ig&re e! ca3#o 90a"!e !i"re 5 a3#!ia3ente de s) 3is3o:( #ara !o c&a! se de"er o1recer &na

esc&c0a #!ena( to!erando !os si!encios( dando !&gar a 2&e ad*enga &n otro% E!!o no signi1ica

#er3anecer en a"so!&to si!encio% E! entre*istador #odr rea!i'ar inter*enciones( de! ti#o

e#!)2&e3e &n #oco 3s o #or 1a*or( contin6e( 1rente a! si!encio en e! disc&rso de! s&8eto%

BTo3ar en c&enta 2&e se tratan de #reg&ntas a!ternati*as%


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I!&strare3os c3o !as ansiedades 2&e genera !o in7dito de esta e#eriencia #ara e!

a!&3no( !o ind&cen a *eces errnea3ente( a #reg&ntar( de 3anera ta! 2&e o"t&ra !a #a&sa% E!

riesgo es 2&e !a entre*ista se trans1or3e en dirigida( es decir( &n #ing #ong de #reg&ntas 5

res#&estas( 2&e no #er3ite esc&c0ar !o 2&e e! entre*istado est tratando de co3&nicar$

E$ ;&eno( a0ora 0"!e3e de &sted co3o #ersona%

S$ No s7No se Pero 2&7 tengo 2&e decir

E$ C&7nte3e 2&7 #iensa 5 siente so"re Ud% 3is3o( as) !o #&edo conocer%

S$ No s7 Hace co3o &n a/o 2&e no tra"a8o #or2&e 3e agarr &na en1er3edad cncer% La

se3ana #asada ter3in7 !a 2&i3iotera#iaK esto5 es#erando !a o#eracin 3e *an a

trans#!antar &n 0&eso% Des#&7s seg&ir7 !a *ida ade!ante o 3e siento "ien( !o siento co3o

&na en1er3edad #asa8era%

E$ J4&7 0ac)as antes de en1er3arte Con!idermo! e!t inter*enci-n indecud ddo ue

o.tur e" intento 4 re!i!tido+ de comunicr " n!iedd 5 reocuci-n or " en,ermedd6

S$ Tra"a8a"a% Toda 3i *ida tra"a87 #ara sa!ir ade!ante%

E$ JTen7s a3igos 7Ac8 " regunt cm.i de tem 5 no e! continente de "o ue e" !u/eto

comunic. re!ecto de" "ugr de" tr./o en !u *id6

S$ S) tengo a3igos 3e a5&dan% Hacen ri1as( torneos #ara a5&dar3e( #or2&e &no necesita

sie3#re dinero #ara todo #or !a en1er3edad !a *erdad( no 3e #&edo 2&e8ar de 3is a3igos%

Se #ortaron de die'% Es#ero 2&e todo sa!ga "ien( #ara *o!*er a tra"a8ar% Desde c0ico 2&e

tra"a8o( sie3#re tra"a87%

E$ J4&7 edad ten)as c&ando e3#e'aste a tra"a8ar 7A9or !e entre*i!t en decud

con!onnci6

S$ . a/os% Vi*)a con 3i 0er3ano antes( 0asta 2&e conoc) a 3i 3&8er( 5 "&eno e!!a 2&ed

e3"ara'ada 5 a0) 0ici3os !a casa% a de eso #asaron .@ a/os N&nca 3e en1er37 0asta

a0ora% Pri3ero e3#ec7 c&ando 3e 2&e"r7 9#ierna derec0a:( e! 0&eso 2&ed 3a!( se 3e 0i'o

&n so"re0&eso% Entonces e! 37dico 3e 0i'o &na "io#sia 5 res&!t &n t&3or 3a!igno eso es

cncer% e i"an a ras#ar e! 0&eso no3s #ero con !a "io#sia *iste 2&e e! 0&eso tiene &na

37d&!a "&eno( res&!t 2&e !a 37d&!a esta"a in1ectada% As) 2&e e! 37dico 3e di8o 2&e es

3e8or sacar e! 0&eso 5 tras#!antar otro 0&eso% Esto5 3&5 ansioso% A! #rinci#io de !a


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en1er3edad 5o tra"a8a"a &n #oco( #ero e! 37dico 3e di8o 2&e no tra"a8ara nada% E!

trata3iento no es tan 1ci!( !a 2&i3io e! *iernes ter3in7 gracias a Dios%

E% J4&7 0ac7s en t&s ratos !i"res 7Au; nue*mente e" "umno e*it emti

!ient o de mue!tr! de comrender !u !ituci-n emocion" 5 "uego de un u! enuncie

ue "e 9r8 otr regunt6

Segund et de " entre*i!t inici": Entre*i!t dirigid

A! 1ina!i'ar !a #ri3era eta#a( 5 dada !a necesidad de contar con deter3inada

in1or3acin de! s&8eto( es #rocedente 2&e e! entre*istador rea!ice #reg&ntas 3s directas

so"re a2&e!!os as#ectos de !os c&a!es e! s&8eto no se 0a re1erido de 3anera es#ontnea0

Las reas 2&e no de"en 2&edar sin e#!orar( Ce!ener 9,-->:( son !as sig&ientes$

Re!aciones 1a3i!iares act&a!es$ Integrantes de !a 1a3i!ia act&a!( ro!es( ti#os de

*)nc&!os( senti3ientos 2&e se generan entre e!!os%

Re!aciones 1a3i!iares de origen$ Integrantes de !a 1a3i!ia de origen( ro!es 5

3odos de *inc&!acin% Datos signi1icati*os de s& in1ancia%

Re!aciones inter#ersona!es$ *)nc&!os a3istosos 9d&racin( cantidad:( re!aciones

de #are8a%

Est&dios$ Est&dios rea!i'ados( 5?o a"andonados% Ni*e! a!can'ado% Si eistieron

di1ic&!tades en e! a#rendi'a8e%

Tra"a8o$ Tarea 2&e rea!i'aK contin&idadK re!aciones socia!es 2&e esta"!ece

dentro de! tra"a8oK *)nc&!o con !a tarea( #ares 5 serioresK satis1accin o

1r&stracinK as#iraciones%

Sa!&d$ en1er3edades( o#eraciones o accidentes%

La entre*ista co3#!eta se enc&entra co3#!eto a dis#osicin en !a #gina Qe" de !a ctedra$%#sico%&n!#%ed&%ar?eternas?#sicodiagnostico?descargas?caso


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?

Uti!i'acin de! tie3#o !i"re e intereses #ersona!es$ 4&7 acti*idades rea!i'a 5

con 2&i7n% A 2&7 dedica s& tie3#o !i"re 9g&stos( intereses:%=

Para rastrear !as reas arri"a 3encionadas e! a!&3no c&enta con dos rec&rsos

1- Si e! s&8eto 0a 3encionado en !a entre*ista a!g&no de !os as#ectos a ser

e#!orados( #ero no !o 0a desarro!!ado s&1iciente3ente( reto3ar e! disc&rso

5 !e so!icitar 2&e 0a"!e &n #oco 3s de e!!o% Por e8e3#!o( si e! s&8eto

3encion a! #asar 2&e tra"a8a( se !e dir$ Ud% 3e 0a dic0o 2&e tra"a8a% JEn

2&7 tra"a8a JA 2&e se dedica

2- C&ando no 0a5an sido en&nciadas a!g&na de !as reas arri"a deta!!adas 9en !a

#arte no dirigida:( e! a!&3no #odr 3ediante #reg&ntas dirigidas reco!ectar

esa in1or3acin% Por e8e3#!o$ Necesito conocer 3s as#ectos de s& *ida

2&e a6n no 3e 0a contado( co3o introd&ccin a s&s #reg&ntas%

Reto3a3os dos de !os rec&rsos 2&e &ti!i'a


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1

Este conce#to de !os 0o3"res 5 de !a nat&ra!e'a 0&3i!!ante de !as e#eriencias se&a!es 5 s&

re*e!acin eran #arte de &n conce#to integrado a&n2&e #ato!gico de s) 3is3a 5 de !os

de3s%

En contraste( &na #aciente con &na estr&ct&ra in1anti! de carcter #redo3inante 5 &na

organi'acin !)3ite de !a #ersona!idad( e#!ic !o disg&stada 2&e esta"a con !os 0o3"res #&es

so!o ten)an intenciones de &sar a !as 3&8eres co3o o"8etos se&a!es( c3o t&*o 2&e esca#ar

de !as aco3etidas se&a!es de &n 8e1e anterior( 5 c3o e*ita"a !os contactos socia!es a ca&sa

de !os a"orda8es se&a!es de !os 0o3"res en "&sca de #resa% Pero ta3"i7n di8o 2&e 0a")a

tra"a8ado a!g6n tie3#o co3o cone8ita en &n c!&" de P!a5"o5( 5 esta"a 3&5 sor#rendida

c&ando e! entre*istador !a con,ront- con !a contradiccin entre s&s a1ir3aciones% O%


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11

entre*istador c&ente con criterios #ara organi'ar !a de*o!&cin% Las #reg&ntas en s) 3is3as(

son 3&5 e#!)citas acerca de !os ni*e!es de organi'acin de !a identidad 5 a *eces de !as

din3icas s&"5acentes% L&na''i( 9.==@:

Recomendci-n:

#o ms rpidamente posible a la finalizacin de la entrevista inicial, se sugiere a los alumnos,

que el grupo se re'na para evaluar si fueron recolectados todos los datos necesarios. En caso

de observarse cuestiones que pudieran ser motivo de clarificacin, ampliacin, o indagacin de

alg'n rea, podr ser retomada en el inicio del segundo encuentro. Es tambin la oportunidad

metodolgica, de formular (iptesis acerca del sujeto, (iptesis que sern refutadas o

comprobadas mediante la administracin e interpretacin de las Tcnicas de exploracin

psicolgica en el proceso )sicodiagnstico.

20 ENTRE$ISTAS DE ADMINISTRACIN DE TCNICAS

A6TCNICAS (RICAS

Con!idercione! gener"e!:

Ac!arare3os d&das 1rec&entes re!ati*as a !a ad3inistracin de estas t7cnicas$ e! ti#o de !#i'(

e! ta3a/o de !a 0o8a( 5 si se o1rece o no go3a% Res#ecto de !o #ri3ero( es i3#ortantedis#oner de &n !#i' se3i "!ando con "&ena #&nta( co3o as) ta3"i7n otro de re#&esto%


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12

Si "ien son #ocas !as t7cnicas gr1icas 2&e se ad3inistrarn( es 6ti! contar con *arias 0o8as

3s de !as necesarias( #or si e! s&8eto 2&iere re#etir a!g6n di"&8o% Las 0o8as de"en ser ta3a/o

A..% En c&anto a !a go3a( 7sta ser entregada s!o si !a #ide e! entre*istado( no !a o1rece3os

a !a *ista%

C&ando se trata de #acientes 0os#ita!i'ados( !a ad3inistracin de !as t7cnicas gr1icas

se rea!i'a en e! seg&ndo enc&entro con e! s&8eto% Antes de iniciar !a ad3inistracin

#ro#ia3ente dic0a es i3#ortante 2&e e! a!&3no genere &n es#acio de tra"a8o( introd&ciendo

!a n&e*a tarea% E8e3#!o$ ;&eno( a0ora *a3os a rea!i'ar &na tarea distinta% Va3os a tra"a8ar

con !#i' 5 #a#e!%

Frente a c&a!2&ier #reg&nta 2&e rea!ice e! s&8eto( co3o #or e8e3#!o JP&edo dar *&e!ta !a

0o8a JP&edo di"&8ar en esta #arte de !a 0o8a(J Le di"&8o &n 8ard)n( e! entre*istador

res#onder de 3anera senci!!a( co3o #or e8e3#!o( co3o a Ud% !e #are'ca( o co3o Ud%

2&iera( tratando sie3#re 2&e sea e! s&8eto 2&ien decida%

Recomendci-n$

"uando el sujeto no se siente conforme con su produccin, el alumno podr alentarlo a fin

de motivar la continuidad en el trabajo, independientemente de la eficiencia de la produccin.

Explicamos, por ejemplo, que no nos importa2&e "&en di"&8ante sea( sino de c3o trata de

rea!i'ar !o 2&e !e #edi3os%

Tcnic! gr8,ic!010+ Admini!trci-n de" Te!t (e!t8"tico $i!omotor de Bender 7B(612

..He3os re*isado !as consignas origina!es de !os a&tores 5 de !os #rinci#a!es es#ecia!istas de n&estro

#a)s 2&e tra"a8an con !as t7cnicas gr1icas% A #esar de a!g&nas di*ergencias( 5a 2&e a!g&nos #ro#onen

e3#!ear ta3a/o carta 9Sc0art'( ,---:( !a coincidencia 3a5or con !a 2&e acorda3os( es e! ta3a/o A%

.,;G ;ender gesta!t%


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13

Con!ign$ Se !e entrega !a 0o8a en 1or3a *ertica! 5 se !e dice$ Le *o5 a 3ostrar n&e*e

tar8etas( 2&iero 2&e !as co#ie !o 3s #arecido #osi"!e en esta 0o8a% Se !as 3ostrar7 &na a &na

Ud% 3e indicar c&ndo 0a5a ter3inado .@%

Si eistiera a!g&na distorsin gra*e en !a co#ia de !as 1ig&ras( co3o #or e8e3#!o !as 3s

co3&nes( trans1or3aciones de !as gesta!ts( s&stit&cin de #&ntos #or c)rc&!os( o rectas #or

c&r*as( e! entre*istador de"er esta"!ecer si e! s&8eto #&ede reconocer !as a!teraciones 5( en

ta! caso 3e8orar!as 9ca#acidad de recti1icacin 5 re#aracin:% De este 3odo( in3ediata3ente

ter3inada !a ad3inistracin de ;G( 5 0a"iendo a#reciado !a #rod&ccin de! s&8eto( e!

entre*istador 0ar con,rontci-n#ara e#!orar !a ca#acidad cr)tica%

&e re!entr8 nue*mente cd un de "! tr/et!dici7ndo!e( 4&iero 2&e o"ser*e si

enc&entra a!g&na di1erencia entre e! 3ode!o 5 s& co#ia%

Si e! s&8eto res#onde a1ir3ati*a3ente 5 desea intentar 0acer!a n&e*a3ente se !e

1aci!itar otra 0o8a%

A contin&acin se #asar a !a ad3inistracin de !as otras #r&e"as gr1icas%

Recomendci-n:

Es importante (acer una breve introduccin a la nueva tarea, dicindole* +(ora vamos a

seguir trabajando con lpiz y papel, pero vamos a realizar algo diferente-.

Tcnic! gr8,ic!0 20+ Admini!trci-n de" 0T0P 7C!> 8r.o"> er!on6

Re#rod&ci3os a contin&acin !os criterios de ad3inistracin 5 consigna de! a&tor%

Ha33er( 9,--:$

Para e! di"&8o de !a casa !a 0o8a se &"ica con e! e8e 3s !argo #ara!e!o a! ea3inado% Para

!os di"&8os de! r"o! 5 !a #ersona( con e! e8e 3s !argo #er#endic&!ar a 7!% Entonces se !e #ide

ue di.u/e "o me/or ue ued&na casa 9!&ego &n r"o! 5 &na #ersona: 9Pg% ..>:%

En consec&encia se de"e #roceder de !a sig&iente 3anera$

En esta 0o8a di"&8e &na casa !o 3e8or 2&e #&eda% Retira3os !a 0o8a%

.@

L% ;ender e#resa E! test c!)nico de ;ender consiste si3#!e3ente en #edir!e a! s&8eto 2&e co#ien&e*e 1ig&ras dadas% 9;ender( .=@% Pg% ..:


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1#

En esta 0o8a di"&8e &n r"o! !o 3e8or 2&e #&eda% Retira3os !a 0o8a%

En esta 0o8a di"&8e &na #ersona !o 3e8or 2&e #&eda-. Retira3os !a 0o8a%.

Po!t DrFing Interrogtion 7PDI6% +o!!es I( 9.=.:

Una *e' 1ina!i'ada !a ad3inistracin de !as t7cnicas gr1icas( 9!in inc"uir e" B(:( e! a!&3no

#asar ese 3is3o d)a a &na 1ase en !a c&a! se *&e!*e a #resentar a! s&8eto e! 3ateria! 2&e

rea!i'% E! entre*istador in*itar a 2&e co3&ni2&e s&s asociaciones e i3#resiones res#ecto de

s&s #ro#ios di"&8os( co!ocando e! H%T%P% 9#ara 2&e !os #&eda *er todos a !a *e':( dici7ndo!e$

O!*)dese 2&e Ud% !os di"&8( 2&iero 2&e 3e c&ente 2&e !e #arecen( 2&e co3ente ta!

co3o Ud% !os *e% JEn 2&7 !o 0acen #ensar

Esta consigna genera! no i3#!ica 2&e e! a!&3no 2&ede en si!encio( sino 2&e #odr

inter*enir( de ac&erdo a !as circ&nstancias% Esc&c0ar e! disc&rso de! entre*istado 5 de ac&erdo

a e!!o #reg&ntar% L&na''i( 9.==,:

Se #&eden rea!i'ar ca&te!osa3ente inter*enciones( #ara #osi"i!itar 2&e e! s&8eto *a5a

asociando s&s ideas con !as inter*enciones( 5 de ese 3odo se constr&5e &n di!ogo adec&ado

#ara o"tener in1or3acin signi1icati*a so"re !os gr1icos% E! o"8eti*o de! P% D% I( es 1aci!itar e!

acceso a !as asociaciones es#ontneas de! s&8eto sin o"t&rar!as con #reg&ntas directas o

estr&ct&radas%

Recomendci-n$

ueremos advertir que en caso que el sujeto asocie aportando informacin nueva

cargada emocionalmente, tomamos nota evitando transformarlo en una entrevista o un

interrogatorio. El alumno debe generar un clima armonioso donde las intervenciones no sean

reiterativas ni insistentes, interviniendo poco y preguntando con sus mismas palabras, slo lo

necesario%

I!&strare3os a contin&acin e! caso Qa!ter.>

.Ha33er(9,--:(Pg%.>,.>@ aco3#a/a con &n interrogatorio !&ego de !as #rod&cciones gr1icas 2&e

en !a ense/an'a de !a ctedra es ree3#!a'ado #or e! P% D% I Considera3os 2&e e! interrogatorio

estr&ct&rado( de! ti#o$ c&antos *i*en en !a casa( 2&7 edad tiene e! r"o! #or !o genera!( no 1aci!ita

!a in1or3acin #ro5ecti*a 2&e se #retende o"tener sino 2&e !a o"t&ra%

.>

E! caso Qa!ter se enc&entra co3#!eto a dis#osicin en !a #gina Qe" de !a ctedra$%#sico%&n!#%ed&%ar?eternas?#sicodiagnostico?descargas?casoQa!ter%#d1


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1)

P0D0I0 9Post Draing Interrogation:

ostrndo!e s&s #rod&cciones gr1icas n&e*a3ente( &na a &na( se !e dice$ O!*)dese 2&e !os

0i'o Ud% 2&isiera 2&e 3e co3ente 2&7 i3#resin !e #rod&cen( 2&7 co3entarios

r.o"

G$ ac tendr)a 2&e 0a"er a!go se/a!a "ase de! r"o!( !o *eo 1!otando( co3o s&s#endido en e!

aire( !as ra3as( "&eno( si *a3os a co3o est e! di"&8o( 5 #or ser &n r"o!( !as ra3as no estn

"ien( co3o 2&e no sa!en "ien tienen co3o &na interrcin en s& desarro!!o%

Anim"

G$ !e *eo #ocas ganas( cansado( !a cara g&arda !a co3#ost&ra( &n "&en ca"a!!o( "ien

#arado

E$ J esto Se se/a!a e! o8o

G$ S) "&eno( de*&e!ta #or co3o tendr)a 2&e estar di"&8ado #ero "&eno( 2&ed *ac)o e! o8o(

&n o8ito co3o 2&e no 3ira( no 3e sa!i eacto co3o tendr)a 2&e ser%

igur 9umn 7m!cu"in6

G$ Es &na #ersona 1&erte( #ro!i8a( #arece co3o tran2&i!o( con1or3e( ta! *e'%

E$ e !!a3 !a atencin esto se se/a!an !as artic&!aciones%

G$ JEsto 2&e 1a!ta S) es cierto( 1a!ta !a &nin( ac( ac se/a!a

E$ Eso 2&e Ud% dice 2&e 1a!ta !a &nin( JLe 0ace acordar a a!go JLo asocia con a!go

G$ No( nada% Tendr)a 2&e i3aginar3e a!go #ara eso( #ero !o concreto es 2&e sa!i 3a!

di"&8ado%

E$ e !!a3a !a atencin esto se se/a!an !os o8os

G$ S)( otra *e' 3e o!*id7 de di"&8ar!os( 2&edaron co3o *ac)os( 3e o!*id7 de 0acer!os de! todo(

co3#!eta3ente%

E$ JLo #&ede asociar con a!go

G$ No( no s7 O8os as) no #&eden *er "ien%


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1%

Ana!ice3os a contin&acin este otro e8e3#!o de P%D%I% 5 o"ser*e3os 2&e !a ri2&e'a

asociati*a 2&e co3&nica e! s&8eto( ado#ta &na 1&ncin de1ensi*a ada#tati*a% Ta3"i7n

o"ser*e3os 2&e e! entre*istador( a #esar de en&nciar !a consiga de! PDI 9 c3o !os *e( 2&7

i3#resin 5 co3entarios !e #rod&cen%: inter*iene errnea3ente de 3odo directi*o

Entre*istador$ O!*)dese 2&e !os 0i'o Ud% 4&isiera 2&e 3e co3ente 2&7 i3#resin !e

#rod&cen%


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1

Se !e #resenta e! di"&8o de! r"o!$

- Entre*i!tdo:es &n Acacio "o!ita( esas 2&e 0a5 en !as *eredas%

- Entre*i!tdor$ De 2&e edad se !o i3agina

- Entre*i!tdo:E! r"o! 3s o 3enos dos a/os

- Entre*i!tdor$ JC3o est e! r"o!

- Entre*i!tdo:S!o

- Entre*i!tdor$ JLe 0ace #ensar en a!go

- Entre*i!tdo:En !a casa de &no%

- Entre*i!tdor$ JLe #arece 2&e !e 1a!ta a!go

- Entre*i!tdo:Podar!o( *e( cortar!e esto de ac 9se/a!ando e! re"orde 2&e !e

0i'o a !a co#a:%

- Entre*i!tdor$ JEn 2&7 estacin de! a/o est

- Entre*i!tdo:En #ri3a*era%

Se !e #resenta e! di"&8o de !a casa$

- Entre*i!tdor$ J4&7 3e #&ede contar de 7sta casa

- Entre*i!tdo: 4&e es &na casa *ie8a( !e 1a!tan #!antas( !e 1a!ta !a "o3"a% Es

&na casa 2&e est so!a sin 0a"itar%

- Entre*i!tdor$ JPor 2&7

-

Entre*i!tdo:Por2&e no est en estado de 0a"itar!a( se !!&e*e%

- Entre*i!tdor$ JSe #&ede i3aginar c&! es !a 0a"itacin 2&e 3s !e g&sta

- Entre*i!tdo:No 3e g&sta nada%

Se !e #resenta e! di"&8o de! 0o3"re$

- Entre*i!tdor$ J4&7 #&ede contar3e de Ro"erto

- Entre*i!tdo: Es 3&5 tra"a8ador( de ca3#o( agric&!tor( !e g&sta 3&c0o !a

sie3"ra( cosec0ar !o 2&e sie3"ra( !e g&stan 3&c0o !os ani3a!es( criar

c0anc0os 5 eso% Recorrer !os a!a3"rados #ara 2&e no se !e sa!gan !os ani3a!es(

*igi!ar !os 3o!inos 2&e tengan ag&a 5 2&e no se !e cr&ce &n ani3a! de &n

c&adro a otro% L!e*arse "ien con !os *ecinos%

- Entre*i!tdor$ JC3o se siente con s& tra"a8o Ro"erto

- Entre*i!tdo:Contento%

- Entre*i!tdor$ JC&! es e! s&e/o de Ro"erto

- Entre*i!tdo: L!egar a ser &n 0o3"re de "ien( de *i*ir "ien( ser 0o3"re de

3&c0a #!ata 5 tener todas !as co3odidades% Tener 3&c0a 0acienda en e!

ca3#o%


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1

Se !e #resenta e! di"&8o de !a 3&8er$

- Entre*i!tdor$ JDe a"e! 2&e 3e #&ede contar

- Entre*i!tdo: La *eo "ien( tra"a8adora( con ganas de #rod&cir% Ganas de

tener no*io( casarse( tener 0i8os( *i*ir 1e!i' 5 contenta( tener &na "&ena casa%

- Entre*i!tdor$ JTra"a8a

Entre*i!tdo:Tra"a8a en !a casa%

- Entre*i!tdor$ JC3o se i3agina 2&e ser)a co3o 3a3

- Entre*i!tdo: ;&ena 3&5 "&ena 3adre( c&idadosa% Le g&stan !as ga!!inas(

criar #o!!itos% Le g&sta !a*ar !a ro#a( 5 tendr)a a s&s 0i8os sie3#re !i3#ios%

N'TA En este caso( e! entre*istado res#onde con c!is7 ada#tati*os

con*enciona!es

Tcnic! gr8,ic!0 30+ TECNICA DE &AS D'S PERS'NAS% ;ernstein( FranM de Vert0e!5i(

;ra&de%( ;aring!ot'( 9.=>(:.

Se entrega !a 0o8a en !a 3is3a #osicin 2&e con e! r"o! 5 !a #ersona( con !a sig&iente

consigna$

En esta 0o8a di"&8e dos #ersonas

L&ego deci3os Co!2&e!e &n no3"re 5 edad%

A contin&acin so!icita3os 2&e Escri"a &na #e2&e/a 0istoria% Una *e'

1ina!i'ada 5 #ara ter3inar( #edi3os Co!2&e!e &n t)t&!o

Retira3os !a 0o8a%

B6 CUESTI'NARI' DESIDERATI$' Admini!trci-n: 'RMA ESTRUCTURADA

Origina!3ente esta t7cnica 1&e desarro!!ada #or !os #si2&iatras Pige3 5 Crdo"a de

;arce!ona 9.==:% La consigna origina! era$ J4&7 desear)a ser &sted si t&*iera 2&e *o!*er a

este 3&ndo no #&diendo ser #ersona P&ede &sted ser !o 2&e 2&iera% De todo !o 2&e eiste

e!i8a !o 2&e desee% J4&7 !e g&star)a ser

.

Se ad3inistrar esta t7cnica c&ando !as caracter)sticas de! s&8eto 9"&enos rec&rsos socioc&!t&ra!es: as)!o #er3itan( o c&ando e! #roceso Psicodiagnstico no sea ad3inistrado en 0os#ita!%


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1?

En n&estro #a)s( +ai3e ;ernstein 9.=>: introd&ce 5 ada#ta e! c&estionario

desiderati*o( 5 !o organi'a en seis #reg&ntas 2&e reco!ectan tres e!ecciones 5 tres rec0a'os% En

!as cateias #ositi*as( ;ernstein &ti!i'a !a consigna$ J4&7 es !o 2&e 3s !e g&star)a ser si no

#&diera ser #ersona( ree3#!a'ando !a consigna origina!( #ara a3ortig&ar e! i3#acto de !a

e#resin si t&*iera 2&e *o!*er a este 3&ndo% La "6s2&eda de cateias negati*as !a to3a de

!os a#ortes de! #sic!ogo 0o!and7s Van


20/31

2

Ser S$ Una

c&carac0a%

E$ 9, : Si Ud% no 1&era #ersona( J2&7 "nt o *eget" meno!!e g&star)a

Ser S$ Un cact&s

E$ 9@ : Si Ud% no 1&era #ersona( J2&7 o./eto oco! meno!!e g&star)a ser S$ Una 3esita

de !&'%

No o"stante( en a!g&na e!eccin #&ede ser 2&e e! s&8eto diga no se 3e oc&rre nada

1rente a !o c&a! e! entre*istador inter*endr #osi"i!itndo!e a! s&8eto 2&e #&eda re#ensar$

t3ese e! tie3#o necesario( a!go se !e *a a oc&rrir% Ta3"i7n s&e!e s&ceder 2&e 1rente a !as

e!ecciones de o"8etos no sa"e 2&7 res#onder( entonces e! entre*istador #odr decir de !as

cosas 2&e conoce( 2&e es !o 2&e 3s o 3enos !e g&star)a ser 9seg6n sea !a cateia #ositi*a o

negati*a( !a 2&e corres#onda:.%

,% En esta seg&nda eta#a se de"e #reg&ntar #or !a 1&nda3entacin de !a e!eccin(

co3en'ando desde !a tercer cteHi negti*> 9!t " rimer o!iti*0

E8e3#!o$

Ud% di8o 2&e no !e g&star)a ser 3esita de !&'( J#or 2&7

Ud% di8o 2&e no !e g&star)a ser &n cact&s( J#or 2&7

Ud% di8o 2&e no !e g&star)a ser &na c&carac0a( J#or 2&7

Ud% di8o 2&e !e g&star)a ser e! aire( J#or 2&7

Ud% di8o 2&e !e g&star)a ser &n ro"!e( J#or 2&7

Ud% di8o 2&e !e g&star)a ser &na #a!o3a( J#or 2&7

Eisten a!g&nas sit&aciones en !as c&a!es se 0ace necesaria inc!&ir n&e*as #reg&ntas$ .=

C&ando e! s&8eto da &n conce#to genera! dentro de &na categor)a( #or e8e3#!o e

g&star)a ser &n r"o!( sin de1inir 2&7 ti#o de r"o!( se !e #reg&nta #or 2&7 L&ego se

!e interroga so"re e! ti#o de r"o!( 5 n&e*a3ente !e #reg&nta3os #or 2&7 9no es !o

3is3o e!egir #or e8e3#!o &n o3"6 2&e &n 3an'ano( as) co3o ta3#oco ser !o 3is3o

s& raciona!i'acin:%

E8e3#!o$ E$ r"o! S$ Por2&e da so3"ra( E$ a!g&na c!ase de r"o! en

Es#ecia! S$ &n 3an'ano( E$ J#or 2&7 S$ #or2&e da 1r&tos%

.Ree3#!a'a3os o"8eto #or cosa%

.=La #resente es &na ada#tacin de! teto origina! de nica ;ra&de( E! c&estionario Desiderati*o


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21

C&ando e! s&8eto da dos e!ecciones si3&!tneas( #or e8e3#!o 3e g&star)a ser !en 5

ca"a!!o% En este caso se !e #reg&nta Por 2&7 !en 5 #or 2&7 ca"a!!o% L&ego de to3ar

a3"as raciona!i'aciones( se !e #resenta !a #osi"i!idad 2&e #&eda de1inir !a #re1erencia

de a!g&no de e!!os$ JHa5 a!g&no 2&e #re1iera

C&ando e! s&8eto raciona!i'a Por2&e s)( o #or2&e 3e g&stan% A&n2&e en #rinci#io

!o registre e! entre*istador( es necesario insistir #ara tratar de o"tener( en !a 3edida

de !o #osi"!e( &na e#!icacin 3s co3#!eta% Para e!!o e! entre*istador #odr a5&dar!o

de !a sig&iente 3anera$ JPor 2&7 !e g&sta !a rosa o J4&7 es !o 2&e 3s !e g&sta de !a

rosa

Una *e' 1ina!i'ado e! C&estionario Desiderati*o se #asa a !a ad3inistracin de! Rorsc0ac0%

E! entre*istador introd&cir !a n&e*a acti*idad( dici7ndo!e #or e8e3#!o$ A0ora *a3os a

0acer otra tarea( *a3os a tra"a8ar con !3inas%

C6 TCNICA R'RSCAC: Admini!trci-n

Recomendcione! gener"e!$

Tener ordenadas las lminas previamente a comenzar con la consigna de

administracin.

Tomar notas de la respuesta textual del sujeto en una (oja dividida al medio.

#levar el protocolo de localizacin, pero slo sacarlo en el momento necesario

interrogatorio!.

#a posicin preferible para la administracin del /orsc(ac( es aqulla en la que sujeto

y entrevistador se sientan lateralmente, uno al lado del otro. Exner, $%%0!,-%

Admini!trci-n roimente dic9:

E! o"8eti*o de esta 1ase es ca#tar de !a 3anera 3s co3#!eta 5 tet&a! #osi"!e !as

1or3as en 2&e e! 3ateria! de !as !3inas es e#eri3entado 5 tratado #or e! s&8eto%

La ad3inistracin co3ien'a con !a consigna Le *o5 a 3ostrar &na serie de !3inas(

2&iero 2&e &sted 3e *a5a diciendo 2&7 #odr)an ser o re#resentar% o *o5 a ir anotando en esta

,- O"edece a dos ra'ones% La #ri3era 5 3s i3#ortante es 2&e red&ce e! e1ecto de !as in1!&encias

in*o!&ntarias 5 no desea"!es 2&e #roceden de! ea3inador 5 #&eden a1ectar a! s&8eto% La seg&nda es2&e esta co!ocacin #er3ite a! ea3inador tener &na #ers#ecti*a desde dnde o"ser*ar 3e8or !as

caracter)sticas de !a 3anc0a ta! co3o !as 3enciona e! s&8eto%


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22

0o8a !o 2&e &sted 3e dice 5 c&ando ter3ine de 3ostrrse!as a todas !e !eer7 !o 2&e escri") #ara

*er si co3#rend) "ien s&s ideas ,.

Las !3inas 2&edan a#i!adas a &n costado 5 se !as entrega en 3ano a! s&8eto de a &na%

En esta eta#a no se rea!i'a ning&na inter*encin( 3anteniendo &na esc&c0a atenta%

E! s&8eto #&ede rea!i'ar distintas #reg&ntas( #or e8e3#!o$ JP&edo rotar!a( JTengo 2&e

dar 3&c0as res#&estas A todas e!!as e! entre*istador res#onder Co3o &sted 2&iera%

Frente a #reg&ntas de! ti#o$ JTodos !as #ersonas *en !o 3is3o( se res#onder Todas

!as #ersonas #&eden *er 3&c0as cosas

J4&i7n 0i'o !as 3anc0as JC3o se 0icieron( Des#&7s !e *o5 a contestar%

Es desea"!e o"tener &n #rotoco!o re#resentati*o de! s&8eto% Act&a!3ente se conoce 2&e

0an de ser co3o 3)ni3o . res#&estas% Para e!!o es con*eniente esti3&!ar a! s&8eto en !a

#ri3era !3ina si 0a dado &na so!a res#&esta% S-"o entone!( e! ea3inador dir t3ese e!

tie3#o 2&e necesite 5 3)re!o &n #oco 3s% Esto5 seg&ro 2&e se !e oc&rrir a!g&na otra

res#&esta 3s%

Con !a 3is3a 1ina!idad( 1rente a &n o!i."e rec9


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23

4&7 as#ectos en #artic&!ar de !a !3ina !o 0acen #arecerse a ,,

Parecido a #ie!( J#or

JP&ede contar3e a!go 3s so"re s& idea

J4&7 #artes !e *e( 3&7stre3e%

"! L&ego contin&ar con #reg&ntas "asadas en #a!a"ras c!a*es 9c&a!2&ier ad8eti*o o ad*er"io

2&e 3odi1i2&e e! contenido de !a res#&esta 5 2&e #&eda dar !&gar a! &so de a!g6n

deter3inante: E8e3#!o$ gato triste( oso 0erido( o c&ando !os co!ores o c!arosc&ros #&dieron

0a"er in1!&ido en !a deter3inacin de !a res#&esta% &c0as *eces( #erde3os in1or3acin

co3o #or e8e3#!o( e! c!arosc&ro( !a tet&ra( !a #o#&!aridad 5 origina!idad i3#!)cita( a! no

#reg&ntar so"re esas #a!a"ras c!a*es%

c: En tercer !&gar #reg&nta3os #or !a !oca!i'acin$ JP&ede 3ostrar3e e! !&gar a! 2&e sere1iere 9e! entre*istador ir 3arcando en e! #rotoco!o de !oca!i'acin!

E8e3#!os$

L IV &n 3onstr&o enor3e( inter*enciones #osi"!es des#&7s de re!eer !a res#&esta tet&a!

J4&7 en #artic&!ar de !a !3ina !e da idea de 3onstr&o ( L&ego #reg&ntar JUd% dice

enor3eLVI &n ani3a! a#!astado( inter*enciones #osi"!es des#&7s de re!eer !a res#&esta tet&a!

a#!astado #or

Prue. de ";mite!:

E! o"8eti*o de esta 1ase es e*a!&ar a! s&8eto en s& ca#acidad de res#&esta 1rente a

re2&eri3ientos directi*os 5 estr&ct&rados% La #r&e"a de !)3ites se rea!i'a !&ego de!

interrogatorio% En consideracin de 2&e s&e!en ser !as #ri3eras ad3inistraciones !as 2&e

rea!i'a e! a!&3no( se !e *&e!*e necesario 0acer!o des#&7s de 0a"er !e)do 5 c!asi1icado en s&

gro( cada &na de !as res#&estas o"tenidas( en &n tie3#o no 3a5or de , 0s 9Un d)a:( 5a

2&e a! d)a sig&iente 3antendr e! 6!ti3o enc&entro con e! #aciente% Para e!!o se s&giere 2&e e!

gro de tra"a8o 9re&nido in3ediata3ente !&ego de !a ad3inistracin:( re*ea cada res#&esta

#ara esta"!ecer !a ad3inistracin o no( de #r&e"a de !)3ites%

,,Es i3#ortante 2&e e! s&8eto se re1iera sie3#re a !a !3ina( no a !as asociaciones% Por eso no de"e3os#reg&ntar J4&7 !e dio !a idea O con 2&e asocia de"e3os #reg&ntar J4&7 !e dio !a ide en " "8min


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2#

La Pr&e"a de L)3ites est indicada c&ando$

o R X .$ A! co3en'ar e! interrogatorio$ A0ora 2&e !as *a3os a *er n&e*a3ente( si se !e

oc&rren n&e*as ideas d)ga3e!as-.Si no s&cede 5 0a5 #ocas res#&estas en #r&e"a de

!)3ites #reg&ntar en 1or3a 3s directa%

o P X @$ To3ar !as !3inas V( III( VIII%

o A&sencia de Q$ Con !a !3ina I 9#or e8e3#!o: Va3os a re#asar a!g&na de s&s

res#&estas% En 7sta dio res#&estas a !as #artes( J#odr)a dar a!g&na res#&esta

re1iri7ndose a! con8&nto Si es ins&1iciente$ Songa3os todas estas #artes 8&ntas(

2&7 #odr)an entre todas #arecer% !&ego$ J4&7 !e #arecer)a a Ud% si !e digo 2&e todo

e! contorno de !a !3ina #odr)a #arecerse a &na 3ari#osa

o o de D$A *eces !as #ersonas &ti!i'an &na #arte de !a !3ina #ara dar &na res#&esta(

J#&ede Ud% 0acer!o Si no res#onde( se/a!a3os &n rea es#ec)1ica( #or e8e3#!o D

!atera! de L II% Si esto 1racasa o1rece3os conce#tos 1rec&entes co3o e! D centra! en LIII

3ari#osa%

o A&sencia de $ Uti!i'a3os LIII( se/a!ando !os !atera!es grises( deci3os( &c0as

#ersonas a2&) *en seres 0&3anos% JUd% !os *e Si es negati*a !a res#&esta #ode3os

insistir$ &c0os *en dos #ersonas 0aciendo a!go( #&ede *er!os De seg&ir negada !a

res#&esta #reg&nta3os$ J4&7 o#ina Ud% si en estas #artes se res#onde #ersonas

0aciendo a!go

o A&sencia de F%$ Uti!i'are3os !a !3ina V o !a VIII 5 #rocede3os de !a 3is3a 1or3a

2&e en a&sencia de %

o A&sencia de co!or$ Se to3a( #or e8e3#!o !a L III 5 se !e dice a! s&8eto se/a!ando e! D ro8o

centra!$ JSe !e oc&rre a!g&na idea en esta #arte &c0as #ersonas &ti!i'an e! co!or(

#&ede Ud% 0acer!o Si no o"tene3os res#&esta( deci3os &n 3o/o ro8o( J2&7 o#ina

de esares#&esta.

o A&sencia de tet&ra% Uti!i'are3os !a !3ina VI 9donde !os c!arosc&ros 1a*orecen !a#o#&!ar c&ero de ani3a!: 5 #rocede3os de! 3is3o 3odo 2&e en anteriores

inter*enciones 9de !o genera! a !o #artic&!ar:

D6 Admini!trci-n de E!c"! 5 cue!tionrio!: A"eHitimi 7TAS+2 dtci-n UN&P6 4

Cue!tionrio! de E!tr! > $u"ner.i"idd Som8tic 5 Ao5o Soci" 23

,@Esca!a de A!eiti3ia 9Ta5!or( ;ag"5:( Esca!a de V&!nera"i!idad So3tica 9&Mer1e!d:( 5 C&estionarios deEstr7s 5 A#o5o Socia! 9D&Me( 3odi1icaciones de &Mer1e!d:%


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2)

Si "ien se tratan de c&estionarios a&to ad3inistrados( a 1in de !ograr &na "&ena

co3#rensin de !as #reg&ntas( es reco3enda"!e !eer!e a! ad3inistrado cada &na de e!!as 5

*eri,icr ue e,ecti*mente 9 comrendido "! regunt!> o eH"ic8r!e"!0 Esto #er3ite

introd&cir !a ad3inistracin( dici7ndo!e a! s&8eto 2&e *a3os a 0acer!e a!g&nas #reg&ntas 0

L&ego( se de"e consignar !o 2&e res#onda( recogiendo !as res#&estas de 3odo con8&nto%

Esto e*ita errores a !a 0ora de codi1icar e inter#retar !as res#&estas 5 3e8ora !a re!acin con e!

entre*istado%

3+ENTRE$ISTA DE DE$'&UCIN 2#

E! o"8eti*o de !a entre*ista de de*o!&cin( es i3#!e3entar en e! es#acio 8erar2&i'ado

2&e constit&5e #ara e! s&8eto !a rea!i'acin de! #roceso #sicodiagnstico( #oder artic&!ar !a

#ro3ocin de ca3"ios sa!&da"!es% Considera3os ca3"ios sa!&da"!es !as e#eriencias de

re1!ein( interrogacin 5 re signi1icacin de !os s)nto3as% Esto 6!ti3o designa !a

trans1or3acin 2&e 0a oc&rrido en e! s&8eto res#ecto de s&s s)nto3as 9#or e8e3#!o( crisis de

#nico( atri"&idas a &na en1er3edad so3tica: desde !a entre*ista inicia!( 0asta !a entre*ista

de de*o!&cin% En esta 6!ti3a( e! s&8eto se #!antea o as&3e de 2&e 3odo s& #ro#ia

s&"8eti*idad #odr)a estar re!acionada con !os s)nto3as% Estas #osi"i!idades trans1or3aciona!es

1&eron 1aci!itadas en e! #roceso #sicodiagnstico 2&e o1reci !a e#eriencia a! s&8eto de &n

*)nc&!o dentro de! c&a! #oder interrogarse acerca de s) 3is3o 5 asociar en !os

aconteci3ientos s&rgidos en !a ad3inistracin 5 co3entarios de !as t7cnicas%

Ha5 1rec&entes errores 2&e co3eten !os a!&3nos( dentro de !os c&a!es cita3os$

agradecer !a co!a"oracin a! ad3inistrado( e2&i#arando esto con entre*ista de

de*o!&cin

Rea!i'ar inter#retacin 5 8&icios de *a!or%

La de*o!&cin se inicia reto3ando !a #reg&nta rea!i'ada #or e! s&8eto en !a #ri3era

entre*ista$ Ud% rec&erda 2&e en e! #ri3er enc&entro 2&e t&*i3os( 5o !e #reg&nt7 si 0a")a a!go

acerca de Ud%%%( 5 2&e Ud% 3e res#ondi%%:%

,Re3iti3os a !a !ect&ra de! teto C!)nica de !a #anta!!a( L&na''i 9,--.:%


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2%

A! reto3ar !as #reg&ntas inicia!es( es con*eniente no de8ar e! interrogante de! s&8eto

sin ac!ararK en todo caso #ode3os decir!e$ J#or 2&7 cree UD 2&e !e interesa esta #reg&nta

Si e! s&8eto no #&do #reg&ntarse nada( es #ertinente o1recer!e n&e*a3ente ese

es#acio( re#reg&ntando%

A contin&acin i!&stra3os con !a entre*ista de de*o!&cin de! caso Qa!ter,>$

E$ JRec&erda !a #reg&nta 2&e 1or3&! en n&estro #ri3er enc&entro

Q$ J4&e si !o 2&e 3e #ert&r"a tiene &n origen orgnico 9tono a#tico:

E$ Qa!ter de"o decir!e 2&e 3ediante todo e! est&dio 2&e 0e3os rea!i'ado se descarta 2&e

0a5a ca&sas orgnicas o ne&ro!gicas% A! contrario( Ud% es &na #ersona 3&5 !gica( 2&e ana!i'a

!as cosas 5 ra'ona 3&5 "ien%

Q$ 9&n #oco aso3"rado: Entonces( J4&7 es !o 2&e tengo JPor 2&7 esto5 discon1or3e

E$ Podr)a3os #ensar 2&e s& discon1or3idad 5 3o!estia( 2&e !o !!e*aron a tratarse( 3&estran &n

3a!estar #ro1&ndo( en e! 1ondo de &sted 3is3o( 3ientras 2&e #or otro !ado &sted se i3#one

seg&ir contro!ado( c&3#!iendo con s&s de"eres Ese 3a!estar nos contar)a &na *erdad

#ro1&nda%

Q$ Pero si no es orgnico J2&7 es 9tono a#tico:

E$ 4&iero antici#ar!e 2&e #&ede no satis1acer!e si &sted es#era de! est&dio &na res#&esta

tota!3ente concreta%

Q$ Je #&ede decir 2&e ser 9#reg&nta sin energ)a:

E$ E! est&dio nos #&ede orientar( se/a!ar &n ca3ino( #ero e! recorrido o desc&"ri3iento !e

#ertenecen a &sted( #&ede ser &na necesidad de sa"er 5 sentir 2&e estar)a en s& interior

Q$ 9ira serio 5 tran2&i!o( e#ectante: JEntonces ser a!go con3igo 3is3o JSe #&ede sa"er

2&7 es

E$ Va3os a reto3ar 8&ntos a!g&nas de s&s asociaciones 5 rec&erdos o de e#resiones

indirectas en a!g&nas de !as #r&e"as%

9Se co3#arten #rod&cciones en PDI( 5 rec&adradas en TRO:

,>Re3iti3os a! a!&3no a !a !ect&ra de !a entre*ista inicia! de! caso Qa!ter 9#gina Qe" de !a ctedra:


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2

Q$ Si son cosas 2&e 3e #asaron 2&e cre)a o!*idadas estn en e! #asado#ero *o!*ieron%

E$ A!go 3&5 di1)ci! de reconocer o en1rentar #arece 2&e !o #ert&r"a( 5 "&sca ser esc&c0ado 5 se

nota #or otro !ado &n gran es1&er'o 5 gasto de energ)a #or no to3ar contacto con eso%%% 0a5

&na #arte s&5a 2&e 0a #odido 0acernos sa"er e#eriencias ang&stiantes( do!orosas( 5( a!

3is3o tie3#o( otra #arte s&5a se 2&iere a!e8ar de esas cosas( dar!as #or res&e!tas%

Q$ J4&7 cosas

E$ No sa"e3os 2&e son( #ero de! est&dio s&rge 2&e #&dieron 0a"er!o a1ectado en s& *ida%

Q$ JNo ser 3e8or no enterarse

E$ ;&eno( #ero &na #arte de Ud% est 2&eriendo sa"er 5 co3&nicarse% P&eden ser e#eriencias

do!orosas( #ero 0a 0ec0o &n es1&er'o #or *er( #or e#resar eso do!oroso%

Q$ Ser 2&e 2&iere sa!ir( 5 "&eno( c!aro( no 0a5 #eor ciego 2&e e! 2&e no 2&iere *er% Si 3e

entero Jestar7 con1or3e o no esto5 con1or3e #or2&e no 3e entero

Para 1ina!i'ar recorde3os !os rie!go! de " entre*i!t de de*o"uci-n0L&na''i 9.==,:

O"t&rar$ Satis1acer !a de3anda de 1&ncionar co3o orientador% En !&gar de co3#render !a

signi1icacin de! s)nto3a( *o!*erse c3#!ice de a!g&na de s&s 1&er'as en con1!icto%

Ro! de! #sic!ogo co3o a&toridad 2&e instr&3enta deseos%$ P&ede !!e*ar a 0acer a a!g&ien

de#ositario de &n con1!icto 2&e #ertenece a !a econo3)a de !os *)nc&!os 1a3i!iares 5?o

gra!es 9c0i*o e3isario:

E0i"icin o3ni#otente$ I3#!ica creer 2&e #or 0a"er #ro1&ndi'ado en e! 3&ndo interno

esta3os en condiciones de dar!e a conocer &n *ade37c&3 de datos o"tenidos%

RERERENCIAS BIB&I'(RICAS


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Guía Práctica de Administración de Un Proceso Psicodiagnóstico

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