UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

GUIA N° 3 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y EL RESPETO A LAPROPIEDAD INTELECTUAL

AUTOR

LUIS EDUARDO USECHE DAWA

CON COLABORACIÓN DE

SANTIAGO ROSERO GRISALES

RICARDO ALEJANDRO CORONADO

DIRECTOR

YURI CATHERINE ESTEBAN

BOGOTA D.C, 16 DE MARZO 2015

INTRODUCCION

Al desarrollar la presente guía, se comprendió temas muy importantes que influyen en

nuestra formación como lo es la Propiedad Intelectual y uno de sus derivados el derecho de

autor y el plagio académico.

Con el trabajo colaborativo se pudo ampliar los conocimientos individuales y compartirlos

con nuestros compañeros y resolver casi de inmediato cualquier inquietud.

LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Encuesta diagnóstica

LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Ingreso Biblioteca virtual

Figura 2. Inscripción base de datos biblioteca virtual para consultar.

Figura 3. Búsqueda de información en la web

Figura 4. Información individual de cada uno de los textos.

Figura 5. Mapa conceptual

Figura 6. Esquema técnicas expresión oral

Figura 7. Evidencia de envío del mensaje con el tema a presentar en el encuentro final.

ACTIVIDAD 1. LAS IMPLICACIONES ÉTICAS DEL PLAGIO ACADÉMICO.

1.1. Conceptualizar el tema derechos de autor y propiedad intelectual, mediante la

búsqueda apropiada de información en la Web.

Figura 1. Ingreso Biblioteca virtual.

Figura 2. Inscripción base de datos biblioteca virtual para consultar.

Figura 3. Busqueda de información en la web.

Figura 4. Información individual de cada uno de los textos.

1.2. Presentar reflexión crítica de las obras encontradas, mediante una bibliografía

comentada.

Girón, S. (2011). Anotaciones sobre el plagio. Recuperado de

http://www.usa.edu.co/gramatica/antiguo-gramatica/2011/Libro%20plagio%202010.pdf

En este Libro básicamente lo que muestra a los lectores es la definición de plagio, ejemplos

de plagio que existen, porque se considera un delito el plagio, porque algunas personas lo

hacen y como evitarlo.

Este Libro nos lleva a la reflexión sobre este tema que hoy en día se ve frecuentemente en

los trabajos que se presentan en los colegios y universidades, entre otros.

También nos da a conocer el significado de Propiedad Intelectual y uno de sus derivados

que es el Derecho de autor y las normas que regulan este derecho en nuestro país.

Silva J. (2013). Reglamento de Propiedad Intelectual Universidad EAN. Bogotá:

Ediciones EAN.

Aquí se puede evidenciar el Reglamento de Propiedad Intelectual Universidad EAN, con sus

respectivos Capítulos y Artículos dando a conocer las consecuencias académicas que trae

el Plagio dentro de la Universidad.

Instituto Tecnológico de Massachussets. (2002) Plagio: ¿Qué es y cómo se evita?

Universidad de Indiana en Bloomington. Eduteka. Recuperado de

http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3

Este artículo nos enseña a no caer en el error de hacer Plagio. Con base en ejemplos nos

instruye cómo realizar adecuadamente Citas y Referencias Bibliográficas en la presentación

de trabajos escritos.

1.3. Representar los derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico mediante

un mapa conceptual en Cmap tools. 

Figura 5. Mapa Conceptual

Fuente: Elaboración Propia.

1.4. Comprender las implicaciones éticas del plagio académico, mediante la presentación de

un escrito.

Para comenzar debemos tener en cuenta que el Plagio es un delito y que constantemente

se cae en este error directa e indirectamente, ya sea por no saber utilizar las citas y/o

referencias bibliográficas o en su defecto por la pereza de no crear propias frases a la hora

de realizar trabajos escritos o diferentes actividades donde se puede ver reflejado esta clase

de delito. Como ya sabemos hay diferentes tipos de Plagio, pero en este corto texto nos

enfocaremos solo en el Plagio Académico.

Es importante aclarar que a la hora de realizar un trabajo escrito, se debe buscar

información en diferentes fuentes y empaparnos del tema que estemos desarrollando, esto

con el fin de ampliar nuestros conocimientos y presentar un buen trabajo.

Una buena pregunta a resolver sería: ¿Por qué se presenta el plagio?: Podemos indicar que

es por la falta de compromiso, dedicación, responsabilidad, honestidad y conciencia de

algunas personas a la hora de presentar trabajos escritos, ya que no se enfocan en sus

propios conceptos, en sus puntos de vista y criterios, si no que se han dedicado a Copiar y

Pegar y solo a cambiar algunos términos.

Teniendo en cuenta lo anterior, es importante recalcar que si vamos a tomar palabras,

frases o párrafos de otros autores se debe tener la autorización o hacer la adecuada

citación y/o referencia bibliográfica, ya que se debe dar crédito a los autores de las obras

donde hemos consultamos la información.

Por último, cabe anotar que estos conceptos como el Plagio Académico, se van

desarrollando a lo largo de nuestra vida, es decir, en el colegio y en la universidad, ya que

siempre se va a necesitar esta clase de herramientas de consulta para desarrollar trabajos y

posteriormente ampliar nuestros conocimientos académicos.

ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL FRENTE A UN

PROFESIONAL COMPETENTE.

2.1 Encuesta de diagnóstico del estado de desarrollo de las habilidades orales y el plan de

mejoramiento (individual).

Tabla 1. Encuesta diagnóstica

No

.

PREGUNTA SIEMPRE A VECES NUNCA

1 ¿CUÁNDO VA HACER UNA EXPOSICIÓN PREPARA

EL TEMA?

Es decir desarrolla actividades previas, fuera del

manejo del contenido

X

2 DENTRO DE ESA PREPARACIÓN, ¿ELABORA UN

LIBRETO QUE LE SIRVA DE ORGANIZACIÓN PARA

LA PRESENTACIÓN?

Es decir, prepara una agenda de guía para la

presentación.

X

3 ¿PREPARA MATERIAL AUDIOVISUAL, PARA QUE

EL MENSAJE LLEGUE MÁS CLARO AL PÚBLICO?

Es decir, materiales que ilustren la presentación como:

acetatos, carteleras, diapositivas, video beam.

X

4 ¿AVERIGUA QUIEN VA SER EL PÚBLICO

RECEPTOR?

Es decir, tiene aspectos como: edad, sexo, cultura,

ideología.

X

5 ¿AVERIGUA SOBRE EL LUGAR DONDE VA SER LA

PRESENTACIÓN?

Es decir, le interesa saber qué tipo de auditorio o

escenario tendrá.

X

6 ¿PIENSA ACERCA DE LA PRESENTACIÓN

PERSONAL?

Es decir, considera que es importante que su

presentación personal este de acuerdo con el tipo de

público a quien se vaya a dirigir.

X

7 ¿SE PREPARA CON TÉCNICAS DE DICCIÓN,

VOCALIZACIÓN Y RESPIRACIÓN PARA LA

PRESENTACIÓN?

Es decir, como expositor se preocupa por el tono y la

entonación que debe utilizar.

X

8 ¿TIENE EN CUENTA LA EXPRESIÓN CORPORAL?

Es decir, se prepara con anterioridad respecto al

manejo de los movimientos corporales y faciales.

X

9 ¿EN LA PRESENTACIÓN PRESENTA, PRIMERO LA

INTRODUCCIÓN Y LUEGO EL ORDEN, POR

ASPECTOS TEMÁTICOS HASTA LLEGAR A LA

X

CONCLUSIÓN?

Es decir, organiza la presentación de los contenidos a

tratar

10 ¿HACE UNA BREVE PRESENTACIÓN DE USTED

COMO EXPONENTE O CONFERENCISTA?

Es decir, acostumbra a hacer una presentación

personal.

X

Plan de mejoramiento:

Al concluir la encuesta observe algunos aspectos los cuales debo corregir, como plan de

mejoramiento propongo:

Debo averiguar quién va a hacer el público receptor, por ejemplo si voy a hablar de

política o economía, no va a ser igual hacer la presentación a un adulto que le

interese el tema que a un niño que tan solo quiere jugar y que estos temas no le

llamen la atención. Este es un aspecto importante a tratar ya que se puede abarcar

todos los temas pero de una manera diferente, cuando hay adultos se puede hacer

una presentación en Power Point, cuando hay niños se puede hacer dinámicamente.

Debo implementar las técnicas de dicción, vocalización y respiración, ya que es

sumamente importante a la hora de la presentación.

Manejar el tono de voz adecuado, ya que al principio comienzo con un tono alto y

termino con un tono de voz más bajo.

Debo mejorar la expresión corporal, ya que me muevo mucho siempre en el mismo

lugar, debido a mis nervios (aspecto que también debo mejorar) a la hora de

exponer un tema en público y controlar el movimiento de las manos.

Como reto personal debo llegar a hacer una buena presentación, dominando todos

los aspectos en los cuales me siento inseguro y controlar de manera apropiada mis

emociones. Con esto quiero ser un buen expositor.

Tener claro el tema, prepararlo muy bien para evitar el discurso leído y que el tema

sea interesante al público.

Y como punto final en este Plan de mejoramiento, hacer mi respectiva presentación

personal, dándome a conocer profesionalmente.

2.2 Esquema de representación con el procedimiento a seguir de las diferentes técnicas de

expresión oral (en grupo). Figura 6. Esquema técnicas expresión oral

Es una reunión entre varias personas que hablan sobre un tema específico. Los miembros del panel,

que suelen recibir el nombre de panelistas, exponen su opinión y

punto de vista sobre el tema a tratar.

Panel

Una conferencia es una de las formas de comunicación o conversación  entre

personas, donde se desarrolla una confrontación de ideas  en relación a un determinado asunto. Considerado de

importancia por los participantes.

Conferencia

Es una forma de debate académico y

Mesa redonda

Es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos.

Foro

responden.

2.3 Evidencia del envío del mensaje con el grupo y tema a presentar en el encuentro final

(en grupo).

Figura 7. Evidencia de envío del mensaje con el tema a presentar en el encuentro final.

Es una forma de debate académico y

2.4 Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo (en grupo).

Inicialmente se nos dificulto un poco la conformación de nuestro equipo de trabajo, ya que la

mayoría de compañeros ya tenían conformado su grupo. Pero finalmente se logró el

objetivo y estamos conformados por, Ricardo Alejandro Coronado, Santiago Rosero

Grisales y Luis Eduardo Useche, afortunadamente somos muy comprometidos y

responsables, lo cual facilitó la delegación de tareas y su realización a cabalidad.

Entre los medios de comunicación que utilizamos para aportar al trabajo en grupo fueron:

Las llamadas telefónicas las hicimos con el fin de coordinar el desarrollo de las actividades.

Skype y Whatsapp fueron un medio importantísimo para nuestra comunicación, ya que por

nuestro trabajo nos quedaba complicado el tema del tiempo y distancia.

Las herramientas Web y Blackboard nos ayudaron mucho a conseguir información y

paralelamente utilizamos el Correo Electrónico para el intercambio de información con el fin

de apoyar la realización de cada punto colaborativo de las Guías.

Como conclusión, podemos decir que gracias a las herramientas dadas en la plataforma

virtual y en las tutorías, hicimos un excelente trabajo en equipo, el cual nos permitió cumplir

los objetivos propuestos ya que buscábamos y encontrábamos de manera casi inmediata

la solución a cada duda e inquietud que se nos presentaba a lo largo del desarrollo de las

actividades.

2.5 Reflexionar y autorregular su proceso de aprendizaje en el e-portafolio. (individual)

Durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la presente Guía, pude observar la

importancia del trabajo autónomo, es decir, con mi propio criterio, adicionalmente hacer la

respectiva referencia bibliográfica para evitar caer en el delito del Plagio.

El trabajo colaborativo es un valor agregado muy importante, en cual cada integrante del

grupo hizo su respectiva participación, esto facilito la realización de cada punto de una

manera rápida, oportuna y eficaz, donde también cada uno aprendió cosas nuevas y amplió

su conocimiento.

Como conclusión, puedo afirmar que es muy grato haber trabajado en estas Guías, ya que

son 10 semanas muy productivas donde se cumplió el objetivo de aprendizaje con todos y

cada uno de los temas planteados, como la creación de ensayos, el Plagio y sus

consecuencias, manejo de las herramientas en Blackboard, entre otras muy importantes en

nuestro proceso académico.

2.6. Adicionar el link de acceso al e-portafolio en el documento de entrega final (individual)

http://luisusecheean.blogspot.com/

ACTIVIDAD 3. SOCIALIZANDO EL PROYECTO: UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO.

3.1 Presentar la versión final del ensayo. (Grupo).

TÍTULO: EL CAFÉ INTERNET DE LA NUEVA GENERACIÓN.

La motivación de realizar este proyecto corresponde a la necesidad de proyectar la

capacidad de la tecnología e innovación, brindar a los usuarios un sitio donde encuentren

información que se ajuste a sus necesidades, a través del uso de computadoras con acceso

a internet de velocidad.

El internet se ha convertido en una herramienta fundamental de comunicación para la

sociedad, ya que en la actualidad la red de redes ha llegado de una manera inimaginable.

También tenemos la posibilidad de acceder desde cualquier ordenador o aparato

electrónico y en cualquier parte del mundo.

En la actualidad, los sitios de café internet se han convertido en negocios muy populares.

Sin embargo, este sector ha sufrido una importante crisis debido a la sobreoferta, la

competencia, la caída de los precios, entre otros, razón por la cual muchos negocios han

sido cerrados.

Otra circunstancia por la cual se ha visto afectado el sector, es la realización de delitos

informáticos, donde no hay control de la información que se usa.

Por esta razón, queremos hacer la diferencia con nuestro proyecto, con nuestro café

internet, donde las personas encuentren un lugar seguro donde realizar sus actividades y

que saben que la información que suministran está “en buenas manos” y que no correrá

ningún riesgo de ser divulgada, ni manipulada.

Como conclusión, podemos decir que este proyecto es una gran idea de negocio, que nos

da la oportunidad de ir creciendo junto con la tecnología, adicionalmente ofreceremos

puestos de trabajo bien remunerado aquellos aprendices que se destaquen por sus

cualidades proporcionándole así una vía de desarrollo al país.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Slideshare. (2010). Qué es la propiedad intelectual. Recuperado de

http://es.slideshare.net/cibervet/qu-es-la-propiedad-intelectual

E-portafolio. (2013). Mapa conceptual sobre derechos de autor, propiedad intelectual y

plagio académico. Recuperado de https://www.google.com.co/search?

q=1.3+Mapa+conceptual+sobre+derechos+de+autor,+propiedad+intelectual+y+plagio+acad

%C3%A9mico.

Sierra, G. & Vanegas, N. (2001). Construcción del Discurso: Hacia la formación de un

profesional competente en el uso de del lenguaje. (pp.151). Ediciones EAN.