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Electrónica General

GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR

Pablo Alcalde San Miguel

Guía didáctica: Electrónica general

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1. Presentación de la guía

La guía del profesor del módulo Electrónica General se ha elaborado con el ob-jetivo de prestar al profesor que imparte la asignatura una propuesta didáctica de apoyo pedagógico para el desarrollo de su función docente.

En la guía se incluyen y se describen los materiales curriculares que presentó el Mi-nisterio de Educación y Ciencia cuando se diseñaron los ciclos formativos y en los que se desarrollan la definición y el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje de los Ciclos formativos, tanto de grado superior como de grado medio de la Formación Profesional actual.

En esta guía se recoge el Real Decreto de 9 de febrero de 1995, número 195, pu-

blicado en el BOE el 18 de agosto de 1995, donde se establece el título de Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo y las correspondientes enseñanzas mínimas.

La guía sigue las directrices trazadas por el libro editado por el Ministerio de Edu-cación y Ciencia sobre propuestas didácticas de apoyo al profesor, editado por la Di-rección General de Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa, en el que se orienta al profesor sobre la programación de los contenidos y las actividades de formación que pueden ser adaptadas y aplicadas por los docentes de forma directa.

La guía está dividida en 10 apartados, estos son:

– Introducción al módulo. – Capacidades terminales y criterios de evaluación. – Orientaciones metodológicas. – Índice secuencial de las unidades de trabajo: organización de los contenidos. – Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno. – Distribución temporal de las unidades de trabajo. – Elementos curriculares o unidades de trabajo. – Actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas. – Material didáctico (material y equipos didácticos). – Material pedagógico de apoyo para la exposición de la materia del módulo

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Se desarrollan a continuación cada uno de estos puntos.

2. Introducción al módulo

La referencia del sistema productivo de este módulo la encontramos en las dis-tintas unidades de competencia que integran el ciclo formativo. Nos encontramos ante un módulo de naturaleza transversal, cuyo conocimiento se hace imprescindi-ble en la formación del alumno/a, ya que cada vez se perfila una mayor polivalen-cia en sus funciones dentro del entorno laboral.

Este ciclo formativo está dividido en 13 módulos profesionales, necesarios para obtener la titulación de Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo, uno de los cuales es el de “Electrónica General”. La duración establecida para este ciclo es de 2.000 horas, incluidas 380 horas de formación en centros de trabajo (FCT), dividi-das en 2 cursos académicos con cinco trimestres en el centro educativo y un sexto trimestre en el centro de trabajo.

El módulo de Electrónica General, de carácter transversal, tiene una duración de 250 horas en el primer curso.

La competencia general de este módulo está recogida en la unidad de compe-tencia nº 1 del Real Decreto del título, y que dice:

Instalar y mantener equipos electrónicos de consumo, de sonido e imagen, mi-croinformáticos y terminales de telecomunicación, realizando el servicio técnico postventa en condiciones de calidad y tiempo de respuesta adecuados.

Es importante que las realizaciones que se planteen como básicas tengan como punto de referencia el sistema productivo y en concreto la ocupación o el puesto de trabajo que pueden desempeñar los técnicos que realizan este módulo.

3. Capacidades terminales y criterios de evaluación

En este apartado se describe la secuenciación de las capacidades terminales y sus correspondientes criterios de evaluación, recogidas del Real Decreto del título publicado en el BOE antes citado y que son:


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CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Analizar los fenómenos eléctri-cos y electromagnéticos que aparecen en los circuitos elec-trónicos.

– Relacionar los fenómenos eléctricos y electromagnéti-cos más relevantes que se presentan en los circuitos electrónicos, con los efectos que producen y las causas que los originan.

– Enunciar las leyes y los principios eléctricos y electro-magnéticos fundamentales (leyes de Ohm, Kirchhoff, Joule, Lenz).

– Definir las magnitudes eléctricas y electromagnéticas fundamentales y sus unidades de medida presentes en los circuitos de corriente continua y de corriente alterna.


– Aplicar leyes y teoremas eléc-tricos fundamentales y realizar los cálculos necesarios para el análisis de circuitos eléctricos analógicos básicos en corriente continua y en corriente alterna.

– En un supuesto práctico de análisis de un circuito eléc-trico con componentes pasivos, en conexiones serie, pa-ralelo y mixta, trabajando en CC y en CA: • Seleccionar la ley o regla más adecuada para el aná-

lisis y resolución de los circuitos eléctricos. • Calcular las características reactivas de los compo-

nentes electrónicos pasivos (inductancias y conden-sadores).

• Calcular las magnitudes eléctricas características del circuito (resistencia o impedancia equivalente, inten-sidades de corriente, caídas de tensión y diferencias de potencial, potencias, etc.).

• Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos eléc-tricos resonantes serie y paralelo, explicando la rela-ción entre los resultados obtenidos y los fenómenos físicos presentes.

– Realizar, con precisión y segu-ridad, las medidas de las magni-tudes electrónicas analógicas fundamentales, utilizando el ins-trumento (polímetro, oscilosco-pio) y los elementos auxiliares más apropiados en cada caso.

– Explicar las características más relevantes, la tipología y procedimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en electrónica analógica.

– En el análisis y estudio de varios circuitos electrónicos analógicos: • Seleccionar el instrumento de medida (polímetro,

osciloscopio, etc.) y los elementos auxiliares más adecuados en función de la magnitud que se va a


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medir (tensión, intensidad, resistencia, frecuencia), del rango de las medidas que se van a realizar y de la precisión requerida.

• Conexionar adecuadamente, con la seguridad requeri-da y siguiendo procedimientos normalizados, los dis-tintos aparatos de medida en función de las magnitudes que se van a medir (tensión, intensidad, resistencia, frecuencia).

• Medir las magnitudes básicas presentes en la elec-trónica analógica (tensión, intensidad, resistencia, frecuencia), operando adecuadamente los instrumen-tos y aplicando con la seguridad requerida procedi-mientos normalizados.

• Interpretar los resultados de las medidas realizadas, relacionando los efectos que se producen con las causas que los originan.


• Elaborar un informe-memoria de las actividades de-sarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada do-cumentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, ex-plicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

– Analizar funcionalmente circui-tos electrónicos analógicos, in-terpretando los esquemas de los mismos y describiendo su fun-cionamiento.

– Explicar el principio de funcionamiento y las caracterís-ticas morfológicas y eléctricas de los componentes elec-trónicos pasivos y activos analógicos básicos, su tipología y sus aplicaciones más características.

– Describir el funcionamiento de los circuitos electróni-cos analógicos básicos (rectificadores, filtros, estabili-zadores, amplificadores), explicando las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las seriales presentes y el tratamiento que sufren dichas seriales a lo largo del circuito.

– En casos prácticos de análisis de circuitos electrónicos analógicos: • Identificar los componentes pasivos y activos del

circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales.

• Explicar el tipo, características y principio de fun-cionamiento de los componentes del circuito.

• Identificar los bloques funcionales presentes en el cir-cuito, explicando sus características y su tipología.

• Explicar el funcionamiento del circuito, identifican-do las magnitudes eléctricas que lo caracterizan, in-


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terpretando las seriales presentes en el mismo. • Calcular las magnitudes básicas características del

circuito, contrastándolas con los valores reales me-didos en el mismo, explicando y justificando dicha relación.

• Identificar la variación en los parámetros caracte-rísticos del circuito (tensiones, formas de onda) suponiendo y/o realizando modificaciones en componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.

• Elaborar un informe-memoria de las actividades de-sarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada do-cumentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, ex-plicación funcional, medidas, cálculos, etc.).


– Operar diestramente las herra-mientas utilizadas en las opera-ciones de sustitución, soldadura y desoldadura de componentes en circuitos electrónicos, asegu-rando la calidad final de las intervenciones.

– Describir los procedimientos básicos (soldadura, desol-dadura, ensamblaje de componentes y elementos auxi-liares de refrigeración) utilizados en las operaciones de sustitución de componentes en equipos electrónicos.

– Enumerar las herramientas básicas utilizadas en elec-trónica, clasificándolas por su tipología y función, describiendo las características principales de las mismas.

– En varios casos prácticos de montaje y desmontaje de componentes en circuitos electrónicos: • Seleccionar las herramientas propias de los proce-

dimientos que se van a aplicar. • Preparar los componentes y materiales que se van a

utilizar, siguiendo procedimientos normalizados. • Soldar los distintos componentes siguiendo proce-

dimientos normalizados, aplicándoles normas de se-guridad de los mismos frente a los efectos térmicos y electrostáticos.

• Desoldar los distintos componentes siguiendo pro-cedimientos normalizados, aplicando las normas de seguridad de los mismos frente a los efectos térmi-cos y electrostáticos.

• Ensamblar los componentes electrónicos, aseguran-do su adecuada fijación mecánica y disipación tér-mica.


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• Realizar las operaciones de montaje, desmontaje y sustitución de componentes electrónicos, asegurando la calidad final de las intervenciones.

• Elaborar un informe-memoria de las actividades de-sarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada do-cumentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, ex-plicación funcional, medidas).

– Diagnosticar averías en circui-tos electrónicos analógicos de aplicación general, empleando procedimientos sistemáticos y normalizados en función de dis-tintas consideraciones.

– Explicar la tipología y características de las averías típicas de los componentes electrónicos analógicos.

– Describir las técnicas generales utilizadas para la loca-lización de averías en circuitos electrónicos analó-gicos.

– En varios casos prácticos de simulación de averías en circuitos electrónicos analógicos: • Identificar los síntomas de la avería, caracterizándo-

la por los efectos que produce en el circuito. • Interpretar la documentación del circuito electróni-

co, identificando los distintos bloques funcionales, las señales eléctricas y parámetros característicos del mismo.

• Realizar distintas hipótesis de causas posibles de la avería, relacionándolas con los efectos presentes en el circuito.

• Realizar un plan sistemático de intervención para la detección de la causa o causas de la avería.

• Medir e interpretar parámetros del circuito, realizando los ajustes necesarios de acuerdo con la documenta-ción del mismo, utilizando los instrumentos adecua-dos y aplicando procedimientos normalizados.

• Localizar el bloque funcional y el componente o com-ponentes responsables de la avería, realizando las mo-dificaciones y/o sustituciones necesarias para dicha localización con la calidad prescrita, siguiendo proce-dimientos normalizados, en un tiempo adecuado.

• Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y de los resultados obtenidos, estructu-rándola en los apartados necesarios para una ade-cuada documentación de las misma (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y pla-


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nos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

4. Orientaciones metodológicas

Se van a exponer una serie de orientaciones metodológicas encaminadas a conse-guir que el alumno conozca la importancia del módulo de electrónica general dentro del proceso productivo de cualquier industria, servicio, residencia, etc., y se interese “profesionalmente” en esta materia técnica.

Atendiendo a lo expuesto en la LOGSE, Artículo 34, punto 3, la metodología que a continuación se reflejará pretende promover la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, que favorezcan en el alumno la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar de forma autónoma y en grupo.

Los temas deben exponerse en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para que el alumno, futuro profesional, vaya conociendo la terminología que se utiliza en el campo de la electrónica.

Los diferentes temas que componen el módulo son materias para las cuales es fácil encontrar apoyo práctico, por medio de dispositivos comerciales como pueden ser fuentes de alimentación, receptores de radio, amplificadores, etc.; además, de-bemos valernos de material gráfico como diapositivas, vídeos, catálogos comercia-les, etc., para que el alumno conozca los materiales y circuitos electrónicos. Aquí también es importante introducir la búsqueda de contenidos e información de todo tipo a través de Internet.

Se deben suministrar a los alumnos proyectos reales sencillos para que puedan correlacionar la información teórica impartida con el desarrollo práctico en el mundo laboral de los diferentes temas.

Utilizar información técnica comercial, de empresas fabricantes o distribuidoras de material electrónico, para que los alumnos conozcan los materiales, característi-cas, aplicaciones, formas de comercialización, etc.

Fomentar el trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por equipos de alumnos (2 o 3 por actividad) , de esta forma podemos conseguir que los participantes de la acción formativa se familiaricen con estas técnicas de trabajo en el mundo labo-ral.


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Plantear las prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, la exactitud en los montajes y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados y sobre todo guardar y hacer guardar las normas básicas de seguridad.

Los alumnos deberán realizar, con la ayuda del material descrito anteriormente, al menos un proyecto técnico, que abarque la máxima cantidad de materia estudia-da.

Dado el carácter formativo terminal del módulo, y teniendo en cuenta que el ob-jetivo es la certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alum-no, se han establecido los principios metodológicos desde el punto de vista práctico, sin perder como punto de mira el entorno socio-cultural, laboral y produc-tivo.

Los principios metodológicos son:

1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer".

2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de forma adecuada.

3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de eva-luación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo.

4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica. 5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad di-

dáctica. 6. Realizar una evaluación inicial. 7. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, po-

niendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional. 8. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las uni-

dades de trabajo. 9. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo. 10. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales. 11. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las activi-

dades que se van a realizar. 12. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades

didácticas y de las unidades de trabajo. 13. Poner en común el resultado de las actividades.


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14. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral. 15. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión

significativa del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.

16. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso de aprendizaje.

17. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollo de las actividades.

5. Índice secuencial de las unidades de trabajo: organización de los contenidos

La metodología que se recomienda consiste en enfrentar al alumno con la simu-lación de casos prácticos sobre procesos de trabajo, lo más cercanos posibles a la realidad. Por ello será necesario disponer en el aula los medios, tanto equipos como herramientas, para que el alumno practique en este módulo.

6. Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno

Cada una de las unidades didácticas o capítulos del libro están compuestos por los siguientes apartados:

– Introducción. – Contenidos. – Objetivos. – Desarrollo de los contenidos. – Experiencias – Ejemplos de aplicación – Problemas propuestos y actividades.

7. Distribución temporal de las Unidades de Contenido

La temporalización aproximada se ha estimado de la siguiente forma:


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Unidad de Contenido Horas

1 La electricidad. Conceptos generales 4

2 Resistencia, potencia y energía eléctrica 5

3 Circuitos serie, paralelo y mixto 9

4 Resolución de circuitos con varias mallas 9

5 Los condensadores 5

6 Fenómenos magnéticos y electromagnéticos 5

7 La corriente alterna 4

8 Resolución de circuitos básicos en c.a. 10

9 Instrumentación en el laboratorio de electrónica 12

10 Semiconductores – el diodo 11

11 Aplicación de los diodos a circuitos de rectificación. 11

12 Transistores 20

13 Amplificadores 5

14 Amplificadores de pequeña señal con transistores 20

15 Amplificadores con transistores de efecto de campo 14

16 Realimentación en los amplificadores – el amplificador operacional 20

17 Amplificadores de potencia 10

18 Fuentes de alimentación 20

19 Generadores de señal y osciladores 20



20 Sistemas de comunicación por radio 16

21 Electrónica de potencia - tiristores 20

8. Elementos curriculares o unidades de trabajo

Los elementos curriculares que definen cada una de las Unidades de Contenido del libro son:

1. LA ELECTRICIDAD. CONCEPTOS GENERALES

PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR)

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE)

– Conocimiento de las magnitudes básicas : tensión, f.e.m, intensidad de la corriente

– Interpretación de esquemas . – Realización de medidas eléctricas usando

procedimientos normalizados

– Sistemas de producción, transporte y distri-bución de la energía eléctrica

– Efectos de la electricidad – Naturaleza de la electricidad – Carga eléctrica – Corriente eléctrica – El circuito eléctrico – Formas de producir electricidad – Intensidad de la corriente eléctrica y su

medida – Corriente continua y corriente alterna – Tensión eléctrica y su medida – Fuerza electromotriz

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Definición de las principales magnitudes eléctricas.

– Comprobación experimental de los efectos de la corriente eléctrica

– Comprobación experimental de las diferen-tes formas de producir electricidad

– Consultas en Internet sobre los temas rela-

– Explicar cualitativamente el funcionamiento de un circuito simple destinado a producir luz, energía motriz o calor, señalando las relaciones e interacciones entre los fenó-menos que tienen lugar en él.

– Medir las magnitudes básicas de un circui-to eléctrico, seleccionando un aparato de



cionados con esta Unidad de Contenido medida adecuado, conectándolo correcta-mente y eligiendo la escala óptima.

– Explicar los principios y propiedades de la corriente eléctrica, su tipología y efectos en los circuitos de CC y de CA.

2. RESISTENCIA, POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA



– Interpretación de esquemas – Realización de medidas eléctricas usando

procedimientos normalizados – Teoremas fundamentales de análisis de

circuitos – Interpretación de las características técnicas

de componentes y circuitos en la bibliogra-fía y los manuales técnicos

– Diferencia entre conductor y aislante – Resistencia eléctrica y su medida – Ley de Ohm – Potencia y energía eléctrica – Resistencia de un conductor (resistividad) – Influencia de la temperatura sobre la

resistividad – Resistencias para circuitos electrónicos


– Medida de tensión, corriente y resistencia – Comprobación experimental de la ley de

Ohm. – Identificación de resistencias mediante

óhmetro y código de colores – Verificación del efecto de variación en

resistencias variables y dependientes – Proyecto de fabricación de una estufa – Consultas en Internet sobre los temas rela-

cionados con esta Unidad de Contenido – Búsqueda en Internet de un fabricante de

resistencias para circuitos electrónicos y análisis las características de los diferentes

– Diferenciar entre aislante, buen conductor y mal conductor de la corriente eléctrica.

– Emplear el óhmetro de una forma adecua-da.

– Aplicar la ley de Ohm para la resolución de problemas donde intervengan las magnitu-des eléctricas: intensidad, tensión y resis-tencia.

– Aplicar las expresiones matemáticas de la potencia y energía eléctrica para resolver cuestiones prácticas

– Relacionar la resistencia de un conductor con su longitud, sección y constitución.



tipos fabricados, como pueden ser: tipos de resistencias, aplicaciones, dimensiones, po-tencias, valores óhmicos fabricados, etc

– Calcular la resistencia eléctrica de un con-ductor

– Valorar la influencia de la temperatura sobre la resistencia de los materiales

– Identificar los diferentes tipos de resisten-cias que se utilizan como componentes en circuitos electrónicos, así como conocer sus aplicaciones y características más sig-nificativas.

3 CIRCUITOS SERIE, PARALELO Y MIXTO




procedimientos normalizados. – Calibración, conexión y operación de la

instrumentación de medida adecuada. – Aplicación de leyes y teoremas fundamen-

tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Teoremas fundamentales de análisis de

circuitos

– Resolución de circuitos conectados en serie, paralelo y mixto.


– Medida de magnitudes eléctricas en un circuito serie

– Medida de magnitudes eléctricas en un circuito paralelo

– Consultas en Internet sobre los temas rela-cionados con esta Unidad de Contenido

– Distinguir entre acoplamiento en serie y en paralelo

– Realizar los cálculos precisos para resolver un circuito eléctrico con varias cargas co-nectadas entre sí.

– Medir las magnitudes en un circuito serie



paralelo y mixtos e interpretar y relacionar sus resultados.

– Explicar cualitativamente los fenómenos derivados de una alteración en un elemento de un circuito eléctrico sencillo y describir las variaciones esperables en los valores de tensión y corriente.

– Emplear los agrupamientos de generadores correctamente para conseguir un conjunto de unas determinadas características.

4 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS







circuitos

– Leyes de Kirchhoff – Resolución de circuitos mediante transfor-

maciones de triángulo estrella y viceversa – Teorema de superposición – Teorema de Thevenin


– Verificación de un circuito compuesto por varias mallas.


– Realizar los cálculos precisos para resolver un circuito eléctrico con varias cargas o varios generadores conectados entre sí.

– Emplear el método más idóneo para la resolución de un circuito de C.C.

– Aplicar las leyes de Kirchhoff para la reso-lución de circuitos con varias mallas en C.C.

– Utilizar las transformaciones de triángulo a

estrella y viceversa para la obtención de la resistencia equivalente de un circuito com-plejo.



– Resolver circuitos aplicando los teoremas de superposición y Thevenin.

5 LOS CONDENSADORES






tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Análisis de las características de un conden-

sador – Teoremas fundamentales de análisis de

circuitos – Interpretación de las características técnicas


– Funcionamiento y estructura del condensa-dor

– Capacidad de un condensador – Carga y descarga de un condensador – Tipos de condensadores – Asociación de condensadores


– Identificación de condensadores – Carga y descarga de un condensador. – Consultas en Internet sobre los temas

relacionados con esta Unidad de Contenido – Búsqueda en Internet de un fabricante de

condensadores para circuitos electrónicos y análisis de las características de los dife-rentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de condensadores fabricados aplica-

– Describir el funcionamiento y la función de los condensadores.

– Evaluar los procesos de carga y descarga de un condensador.

– Seleccionar adecuadamente las magnitudes de un condensador.

– Reconocer los tipos de condensadores. – Calcular la capacidad equivalente al asociar

condensadores en serie y en paralelo.



tipos de condensadores fabricados, aplica-ciones, dimensiones, tensiones, tolerancias, valores capacitivos fabricados, etc.

6 FENÓMENOS MAGNÉTICOS Y ELECTROMAGNÉTICOS



– Aplicación de leyes y teoremas fundamen-tales de cálculo de magnitudes electro-magnéticas

– Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliogra-fía y los manuales técnicos

– Imanes – Campo magnético de un imán – Electromagnetismo – Magnitudes magnéticas – Curva de magnetización – Inducción electromagnética – Autoinducción. Bobinas


– Experiencia de Faraday – Fuerza magnetoeléctrica – Consultas en Internet sobre los temas rela-

cionados con esta Unidad de Contenido – Búsqueda en Internet de un fabricante de

bobinas para circuitos electrónicos y aná-lisis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de bobinas, aplicaciones, dimensiones, valo-res de la inductancia disponibles, etc.

– Entender los efectos de los campos magné-ticos.

– Determinar el espectro magnético de un imán.

– Relacionar las magnitudes fundamentales básicas de un campo magnético con sus unidades de medida y entender su impor-tancia en un circuito magnético.

– Determinar la relación existente entre las corrientes eléctricas y los campos magnéti-cos.

– Determinar el sentido de las líneas de fuerza de un campo electromagnético, así como la intensidad y densidad del mismo.

– Apreciar la importancia de la permeabili-dad magnética en la construcción de nú-cleos para bobinas

– Interpretar la curva de magnetización. – Describir los procesos que se dan en la

inducción electromagnética – Apreciar los efectos de autoinducción que



se producen en las bobinas. – Analiza los fenómenos que se dan en la

apertura y el cierre de un circuito con bo-bina.

– Comprender la importancia del coeficiente de autoinducción de una bobina.

7 LA CORRIENTE ALTERNA







circuitos

– Generación de una C.A. senoidal – Valores fundamentales de la C.A. – Circuito con resistencia pura en C.A. – Circuito con bobina pura en C.A. – Reactancia inductiva – Circuito con condensador puro en C.A. – Reactancia.


– Medida de magnitudes asociadas a una tensión senoidal

– Manejo del osciloscopio y generador de señales

– Medida del ángulo de desfase en un circuito de C.A.


– Definir los procesos que dan en la genera-ción de una corriente alterna.

– Identificar los valores fundamentales de una C.A., así como seleccionar el instrumento de medición adecuado para su medida.

– Manejar adecuadamente el osciloscopio para medir las magnitudes asociadas a un C.A. senoidal.

– Explicar los procesos que se dan en un circuito de C.A. al conectar resistencias, bobinas y condensadores.

8 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS BÁSICOS EN C.A.

PROCEDIMIENTOS CONOCIMIENTOS



(CONTENIDO ORGANIZADOR) (CONTENIDO SOPORTE) – Interpretación de esquemas – Realización de medidas eléctricas usando




circuitos

– Circuito serie R-L – Potencias en C.A. – Circuito serie R-C – Circuito serie R-L-C – Resolución de circuitos de C.A. mediante el

cálculo vectorial con números complejos. – Operaciones con números complejos – Circuitos oscilantes – Resonancia


– Verificación de circuitos R-L-C en C.A. Comprobación del efecto de oscilación amortiguada

– Resonancia en serie – Consultas en Internet sobre los temas rela-

cionados con esta Unidad de Contenido

– Resolver circuitos serie de circuitos de C.A. – Distinguir y calcular los tres tipos de poten-

cia de un circuito de C.A. – Calcular las magnitudes eléctricas en cir-

cuitos paralelos y mixtos de C.A. – Interpretar los procesos que se dan en un

circuito resonante

9 INSTRUMENTACIÓN EN EL LABORATORIO DE ELECTRÓNICA






tales de cálculo de magnitudes eléctricas – Interpretación de la documentación técnica

de lo instrumentos del laboratorio de Elec-trónica General

– Manejo de bibliografía y manuales técnicos – Manejo de los instrumentos de medida del

laboratorio de Electrónica General – Normas de seguridad en la operación de

– Errores de medición y precisión de un aparato de medida

– Sistemas de medida – Medida de intensidad y ampliación del

alcance de un amperímetro – Medida de tensión y ampliación del alcance

de un voltímetro – El polímetro – Medida de resistencias – El osciloscopio – El generador de funciones



aplicaciones electrónicas y en la realiza-ción de medida

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Identificación de aparatos de medida – Manejo del polímetro – Manejo de puente de medida – Manejo del osciloscopio – Manejo del generador de funciones – Consultas en Internet sobre los temas rela-

cionados con esta Unidad de Contenido – Conseguir información en Internet sobre la

instrumentación básica que se emplea en el laboratorio de Electrónica y analizar sus características, funcionamiento y aplica-ciones.

– Describir las características más relevantes (tipos de errores, precisión, posición de trabajo, etc.), la tipología, clases y proce-dimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en los circuitos electro-técnicos básicos.

– Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fun-damentales (tensión, intensidad, resisten-cia, potencia, frecuencia, ....), utilizando, en cada caso, el instrumento (polímetro, vatímetro, osciloscopio, .....) y los elemen-tos auxiliares apropiados

10. SEMICONDUCTORES – EL DIODO





instrumentación de medida adecuada. – Reconocimiento de componentes electróni-

cos analógicos. – Interpretación de las características técnicas


– Montaje de pequeños circuitos electrónicos básicos sobre placa proto-board o similar y/u ordenador

– Los semiconductores – El diodo de unión – Dispositivos optoelectrónicos: diodos LED

y fotodiodos.

ACTIVIDADES DE


– Cómo se puede comprobar el buen estado de un diodo

– Analizar la tipología y características fun-cionales de los diodos



Identificación de las características de los diodos semiconductores Obtención de la característica de polariza-ción de un diodo de silicio Diseño y construcción de circuito para dos niveles de iluminación Identificación de componentes optoelec-trónicos


– Búsqueda en Internet de un fabricante de diodos para circuitos electrónicos, análisis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de dio-dos fabricados, aplicaciones, dimensiones, denominaciones comerciales, tensión in-versa pico, intensidad máximas directa, curvas características, etc.

– Describir las curvas características más representativas de los diodos, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que los caracterizan.

– Interpretar los parámetros fundamentales que aparecen en las hojas técnicas de los fabricantes de diodos.

– Analizar la tipología y características fun-cionales de los dispositivos optoelectróni-cos.

11 APLICACION DE LOS DIODOS A CIRCUITOS DE RECTIFICACION.





instrumentación de medida adecuada. – Interpretación de las características técnicas



– Interpretación de la documentación técnica de la aplicación y de la instrumentación de medida

– Identificación y análisis de los bloques funcionales

– Reconocimiento de componentes electróni-cos analógicos.

– Manejo de las herramientas adecuadas en el

– El transformador – Rectificador de media onda y onda comple-

ta – Filtros – Diseño de circuitos impresos y técnicas de

soldadura de componentes electrónicos



montaje y la sustitución de componentes electrónicos en circuitos analógicos.

– Soldadura y desoldadura de componentes Electrónicos analógicos.

– Ensamblaje y desmblaje de componentes electrónicos analógicos

– Aplicación de procedimientos y normas de seguridad normalizados en el montaje y sustitución de componentes electrónicos.

– Construcción manual de circuitos impresos – Montaje manual y puesta a punto de peque-

ños circuitos analógicos en placa de circui-to impreso

– Realización de medidas de las magnitudes eléctricas, en el ajuste y puesta a punto de pequeños circuitos analógicos.

– Introducción de averías en la aplicación


– Diseño y montaje de un rectificador de onda completa en circuito impreso Estudio práctico de un rectificador de me-dia onda Estudio práctico de un puente rectificador Identificación de las características de puentes rectificadores encapsulados Localización de averías en una fuente de alimentación.


– Búsqueda en Internet de puentes de diodos para circuitos electrónicos, análisis de las características de los diferentes tipos fabricados.

– Analizar la tipología y características fun-cionales de los circuitos de rectificación

– Operar diestramente las herramientas uti-lizadas en las operaciones de sustitución, soldadura y desoldadura de componentes en circuitos electrónicos, asegurando la ca-lidad final de las intervenciones.

– Diagnosticar averías en circuitos electróni-cos analógicos de aplicación general, em-pleando procedimientos sistemáticos y normalizados en función de distintas con-sideraciones.

12 TRANSISTORES










– Interpretación de la documentación técnica de la aplicación y de la instrumentación de medida



– Manejo de las herramientas adecuadas en el montaje y la sustitución de componentes electrónicos en circuitos analógicos.

– Soldadura y desoldadura de componentes Electrónicos analógicos.

– Ensamblaje y desmblaje de componentes electrónicos analógicos

– Aplicación de procedimientos y normas de seguridad normalizados en el montaje y sustitución de componentes electrónicos.

– Construcción manual de circuitos impresos – Montaje manual y puesta a punto de peque-

ños circuitos analógicos en placa de circui-to impreso


– Funcionamiento del transistor bipolar – Características del transistor – Polarización del transistor


– Identificación de transistores – Otención de los parámetros de un transistor – Diseño y montaje de un circuito de polari-

zación por realimentación del colector.

– Analizar la tipología y características fun-cionales de los transistores

– Describir las curvas características más representativas de los transistores, expli-



– Diseño y montaje de un interruptor crepus-cular.

– Diseño y montaje de un circuito de apertura automática de puerta de garaje por barrera fotoeléctrica


– Búsqueda en Internet de transistores, análi-sis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de transistores fabricados, aplicaciones, di-mensiones, encapsulados, denominaciones comerciales, ganancia de corriente, tensio-nes de ruptura, corriente de colector máxima, potencia máxima, curvas caracte-rísticas, etc.

cando la relación existente entre las magni-tudes fundamentales que los caracterizan.

– Interpretar los parámetros fundamentales que aparecen en las hojas técnicas de los fabricantes de transistores

– Describir los circuitos de polarización del transistor

13. AMPLIFICADORES



– Interpretación de esquemas – Montaje de pequeños circuitos electrónicos

básicos sobre placa proto-board o similar y/u ordenador



– Clasificación de los amplificadores – Características de los amplificadores


– Identificación de las partes de un amplifica-dor.

– Verificación de un amplificador – Consultas en Internet sobre los temas rela-

cionados con esta Unidad de Contenido

– Distinguir los diferentes tipos de amplifica-dores

– Calcular la ganancia de un amplificador – Valorar la importancia de la impedancia de

un amplificador



14 AMPLIFICADORES DE PEQUEÑA SEÑAL CON TRANSISTORES







– Montaje de pequeños circuitos con amplifi-cadores de pequeña señal sobre placa pro-to-board o similar y/u ordenador


– Seguimiento de señales analógicas en cir-cuitos




– Amplificador de emisor común – Amplificador de colector común – Amplificador de base común – Circuitos equivalentes de los amplificadores – Acoplamiento de amplificadores


– Verificación de un amplificador de emisor común.

– Verificación del acoplamiento de amplifi-cadores.

– Diseño y montaje de un circuito para riego automático


– Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de ampli-ficadores de pequeña señal que se puedan

– Describir el funcionamiento de los amplifi-cadores de pequeña señal, explicando las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las señales presentes y el tratamiento que sufren di-chas señales a lo largo del circuito.

– Explicar el funcionamiento de los amplifi-cadores de pequeña señal, identificando las magnitudes eléctricas que lo caracterizan, interpretando las señales presentes en los mismos.



encontrar en Internet.

– Calcular la ganancia de los amplificadores en sus diferentes configuraciones

– Valorar la importancia de la impedancia de entrada y salida de los amplificadores

– Conocer las aplicaciones de cada una de las configuraciones de los amplificadores

15 AMPLIFICADORES CON TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO







– Montaje de pequeños circuitos con amplifi-cadores con transistores de efecto de cam-po sobre placa proto-board o similar y/u ordenador




– Características de transistores FET y MOS-FET

– Circuitos de polarización para FET y MOSFET

– Amplificadores con transistores FET y MOSFET


– Identificación de transistores unipolares Verificación de un amplificador con FET


– Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de ampli-ficadores de pequeña señal con amplifica-

– Analizar la tipología y características fun-cionales de los transistores de efecto de campo

– Describir las curvas características más representativas de los transistores de efecto de campo, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que



dores de efecto de campo que se puedan encontrar en Internet.

los caracterizan. – Describir los circuitos de polarización de

los transistores de efecto de campo – Conocer las aplicaciones de cada una de las

configuraciones de los amplificadores construidos con transistores de efecto de campo

16 REALIMENTACIÓN EN LOS AMPLIFICADORES – EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL







– Montaje de pequeños circuitos electrónicos con amplificadores operacionales sobre placa proto-board o similar y/u ordenador





– Tipos de distorsión en los amplificadores – Principio de realimentación – Procedimientos utilizados en la realimenta-

ción de amplificadores – El amplificador operacional – Aplicaciones prácticas con amplificadores

operacionales

ACTIVIDADES DE


– Verificación de un amplificador realimenta-do.

– Análisis de un AO con realimentación inversora de tensión.

– Diseño y montaje de un circuito mezclador para audio.

– Diseño y montaje de un circuito para inter-ruptor crepuscular con A.O.

– Consultas en Internet sobre los temas rela-

– Conocer los diferentes tipos de distorsión que puede provocar un amplificador

– Utilizar la realimentación en los amplifica-dores para mejorar su respuesta y dismi-nuir la distorsión

– Reconocer las características de un amplifi-cador operacional

– Construir circuitos con amplificadores operacionales



cionados con esta Unidad de Contenido – Estudio del funcionamiento y composición

de diferentes circuitos prácticos con ampli-ficadores operacionales que se puedan en-contrar en Internet.

17 AMPLIFICADORES DE POTENCIA







– Montaje de pequeños amplificadores de potencia sobre placa proto-board o similar y/u ordenador






– Rendimiento de un amplificador – Amplificador de potencia de clase A – Amplificador de potencia de clase B – Amplificador de potencia de clase AB – Amplificador de potencia integrados – Localización y reparación de averías en un

amplificador

ACTIVIDADES DE


– Verificación de un amplificador comercial Localización y reparación de averías en un amplificador


– Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de ampli-ficadores de audio que se puedan encon-trar en Internet.

– Valorar la importancia del rendimiento en un amplificador de potencia.

– Conocer las características de los diferentes tipos de amplificadores de potencia.

– Describir las técnicas generales utilizadas para la localización y diagnóstico de averí-as en los amplificadores, empleando pro-cedimientos sistemáticos y normalizados en función de distintas consideraciones.



18 FUENTES DE ALIMENTACION







– Montaje de pequeños fuentes de alimenta-ción reguladas básicos sobre placa proto-board o similar y/u ordenador





– Introducción de averías en la aplicación.

– Características del diodo Zener – El Zener como regulador de tensión – Características de una fuente de alimenta-

ción. – Fuentes de alimentación estabilizadas – Fuentes de alimentación con reguladores de

tensión integrados – Fuentes de alimentación conmutadas.


– Verificación de un diodo Zener. – Verificación de una Fuente de alimentación

estabilizada con diodo Zener. – Verificación de fuente de alimentación de

laboratorio. – Diseño y montaje de una fuente de alimen-

tación regulada – Consultas en Internet sobre los temas rela-


– Analizar la tipología y características fun-cionales de los diodos Zener y de los regu-ladores de tensión integrados.

– Analizar el funcionamiento de una fuente de alimentación estabilizada explicando las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las señales presentes y el tratamiento que sufren di-chas señales a lo largo del circuito.

– Seleccionar las características de una fuente



de diferentes circuitos prácticos de diferen-tes tipos de fuentes de alimentación que se puedan encontrar en Internet.

de alimentación.

19 GENERADORES DE SEÑAL Y OSCILADORES







– Montaje de pequeños circuitos electrónicos con osciladores y temporizadores basados en el CI 555 sobre placa proto-board o si-milar y/u ordenador






– Generadores senoidales – Osciladores RC y LC – Osciladores de cristal – Multivibradores – El temporizador analógico CI 555 – Osciladores integrados


– Características de los generadores de señal. – Verificación de un oscilador – Verificación de un multivibrador astable – Diseño y montaje de un circuito para Luces

de semáforo – Diseño y montaje de un temporizador – Consultas en Internet sobre los temas rela-

– Explicar y describir el funcionamiento de los osciladores, explicando las característi-cas, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las señales presentes y el tratamiento que sufren dichas señales a lo largo del circuito.

– Distinguir los diferentes tipos de osciladores




de diferentes circuitos prácticos de diferen-tes tipos de osciladores que se puedan en-contrar en Internet.

– Conseguir en Internet las características técnicas del CI 555, de cristales oscilado-res y de osciladores integrados en la página web de algunos de sus fabricantes par es-tudiarlas con detenimiento.

– Calcular la frecuencia de un oscilador – Estudiar las aplicaciones del CI 555

20 SISTEMAS DE COMUNICACIÓN POR RADIO







– Verificación de un emisor y receptor de AM y FM mediante los instrumentos de laboratorio adecuados





– Introducción de averías en la aplicación.

– Sistemas de transmisión y recepción por radio

– Modulación en AM y FM – Demodulación en AM y FM – El receptor superheterodino




– Identificación de las partes de un receptor de AM-FM


– Estudio del funcionamiento y composición de diferentes circuitos prácticos de diferen-tes tipos emisores y receptores que se puedan encontrar en Internet.

– Conocer los fundamentos de las transmisio-nes por radio.

– Identificar los bloques funcionales presentes en circuitos de transmisión y recepción por radio, explicando sus características y tipo-logía.

– Diferenciar entre los sistemas de transmi-sión y recepción en AM y FM.

– Analizar el funcionamiento de Moduladores y demoduladores de amplitud y frecuencia.

21. ELECTRÓNICA DE POTENCIA - TIRISTORES







– Montaje de pequeños circuitos electrónicos analógicos de control de potencia sobre placa proto-board o similar y/u ordenador






– Tiristores – SCR, triac, diac y UJT – Control de potencia en C.C. y C.A. con

SCR – SCR y triac controlado por diac – de tensión integrados


– Identificación de tiristores. – Control de velocidad de motor mediante

SCR y diac. – Circuito de control de la iluminación de

– Analizar la tipología y característi-cas funcionales de los tiristores

– Describir las curvas características más representativas de los tiristores explicando



lámparas incandescentes. – Relé estático mediante triac. – Termostato electrónico – Consultas en Internet sobre los temas rela-


de diferentes circuitos prácticos de diferen-tes tipos con tiristores que se puedan en-contrar en Internet.

– Busqueda en Internet de un fabricante de semiconductores de potencia para conse-guir las hojas de especificaciones técnicas de los mismos.

representativas de los tiristores, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que los caracterizan.

– Interpretar los parámetros fundamentales que aparecen en las hojas técnicas de los fabricantes de tiristores.

– Aplicar los tiristores a circuitos de control de potencia

9. ACTIVIDADES, CUESTIONES, PROBLEMAS Y PRÁCTICAS PROPUESTAS

Las actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas en el libro del alumno se deben considerar como orientativas para que los profesores puedan tener una base de los ejercicios de posible realización por los alumnos, siendo éste quien decida la conveniencia de su aplicación, como mejor conocedor de las particulari-dades de su grupo de alumnos. En todo caso, se propone una serie de actividades con el fin de ampliar las posibilidades propuestas en el libro y facilitar al profesor la búsqueda de recursos:

1 LA ELECTRICIDAD. CONCEPTOS GENERALES

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el los efectos de la electri-cidad, formas de producir electricidad y los conceptos básicos y magnitudes que se dan en un circuito eléctrico.

En el aula taller realizar una serie de experiencias que ayuden a comprender los

efectos de la electricidad, así como las diferentes formas de producir electricidad. Montar un circuito eléctrico simple y mediante el polímetro realizar las medidas de

tensión e intensidad de la corriente.



2 RESISTENCIA, POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, la ley de ohm, potencia y energía

eléctrica, el efecto Joule y la influencia de la temperatura en la resistencia. Mostrar casos prácticos de elementos de protección contra sobrecargas y cortocir-

cuitos. Encontrar catálogos de fabricantes de elementos de protección, analizar las

características más relevantes de los mismos, para después seleccionar la protección más adecuada en un caso práctico.

Realizar experiencias para comprobar el aumento de la resistencia con la tempera-

tura Medir la resistencia de hilos de diferente longitud, sección y material.

Mostrar a los alumnos diferentes tipos de componentes: resistencias reales: bobi-

nadas, de carbón, metálicas, ajustables, variables, LDR, NTC, PTC, VDR etc. En su defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos ti-pos de componentes.

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferen-

tes tipos de resistencias. Buscar información en Internet al respecto. Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de resis-

tencias y condensadores. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de elec-trónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .

Repartir diferentes tipos de resistencias para que los alumnos-as averigüen: tipo,

potencia y valor óhmico.

3 CIRCUITOS SERIE, PARALELO Y MIXTO

Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones serie, paralelo y mixto de resistencias .



Realizar el montaje de varias resistencias conectadas en serie, paralelo y mixto, pa-ra después comprobar los diferentes valores de corriente y tensión en las diferentes partes del circuito.

4 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS

Proyectar transparencias con circuitos resueltos mediante la aplicación de las leyes de Kirchhoff, transformaciones de triángulo a estrella y viceversa, teorema de su-perposición y teorema de Thevenin.

Verificar de forma práctica las leyes de Kirchhoff y el teorema de Thevenin me-

diante el montaje y verificación de circuitos sencillos.

5 LOS CONDENSADORES

Mostrar a los alumnos diferentes tipos de componentes: condensadores reales: po-liéster, cerámicos, electrolíticos, tántalo, etc. En su defecto, proyectar transparen-cias con fotografías o dibujos representando dichos tipos de componentes.


tes tipos de condensadores. Buscar información en Internet al respecto. Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de dife-

rentes tipos de condensadores. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del

condensador y resolver circuitos sencillos de varios condensadores conectados en serie y paralelo.

Repartir diferentes tipos de condensadores para que los alumnos-as averigüen: tipo,

tensión de trabajo y capacidad. Comprobar experimentalmente la carga y descarga de un condensador.

6 FENÓMENOS MAGNÉTICOS Y ELECTROMAGNÉTICOS



Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de campo magnético, magnitudes básicas del magnetismo, curva de magnetización.

Comprobar experimentalmente la acción de los polos magnéticos de un imán. Con la ayuda de una bobina hueca y un núcleo de hierro comprobar experimental-

mente el campo magnético producido por un bobina con núcleo de aire, repitiendo la experiencia introduciendo un núcleo de hierro.

Por medio de imanes, conductores y un galvanómetro, demostrar la inducción de

corriente eléctrica cuando un conductor se mueve en el seno de un campo magnéti-co.

7 LA CORRIENTE ALTERNA

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los valores característicos de una corriente alterna.

Mediante un alternador didáctico experimentar la producción de corriente alterna,

verificando la tensión en su salida con un voltímetro de cero central y con un osci-loscopio. Con lo datos obtenidos determinar el valor eficaz de la tensión, el perio-do, la frecuencia, y el valor máximo.

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de reactan-

cia, ángulo de fase y potencia en corriente alterna, así como exponer la solución a circuitos sencillos con condensadores y bobinas.

Con la ayuda de un generador de funciones y un osciloscopio medir las magnitudes asociadas a una tensión senoidal de diferentes valores.

Explicar, por medio de transparencias, el comportamiento de la resistencia, la ca-

pacidad y autoinducción en corriente alterna.

8 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS BÁSICOS EN C.A.

Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones serie, paralelo y mixto de resistencias, bobinas y condensadores.

Comprobar experimentalmente el efecto que producen las bobinas, condensadores

y resistencias conectadas en un circuito.



Comprobar experimentalmente el efecto de oscilación amortiguada que aparece en

un circuito L-C.

9 INSTRUMENTACIÓN EN EL LABORATORIO DE ELECTRÓNICA

Presentar diversos tipos de instrumentos utilizados en electrónica: polímetros ana-lógicos y digitales, capacímetros, osciloscopios, etc., citando la utilización de cada uno de ellos.

Por medio de transparencias, explicar la construcción y funcionamiento de un gal-

vanómetro. Explicar los distintos métodos para, a partir del mismo galvanómetro, efectuar me-

didas de tensiones, intensidades y resistencias. Con ayuda de transparencias, explicar el funcionamiento del tubo de rayos catódi-

cos y la utilización del osciloscopio.

10 SEMICONDUCTORES – EL DIODO

Mostrar a los alumnos diferentes tipos de diodos, rectificadores, LED, etc. En su defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos ti-pos de componentes.


tes tipos de diodos. Buscar información en Internet al respecto. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del dio-

do de unión: cristales P y N.

11 APLICACION DE LOS DIODOS A CIRCUITOS DE RECTIFICACION.

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar las partes de un rectifica-

dor y los diferentes tipos que existen.



Mostrar diferentes tipos de rectificadores, diodos simples y puentes de distintas po-tencias.

Entregar a los alumnos algunas placas de circuito impreso inservibles con diversos componentes montados con el fin de que los desuelden y, así, que se familiaricen con los componentes reales que se estudiarán, así como con la soldadura en elec-trónica.

Mediante transparencias, explicar el proceso de soldadura blanda en circuitos

impresos. Sobre placas de montaje rápido, realizar diferentes tipos de fuentes de alimentación

sencillas, con y sin filtro, fijas y variables, aplicando una carga a la salida (por ejemplo, una lamparita idónea) para comprobar su funcionamiento.

Exponer prácticamente las diferentes etapas de construcción de un circuito impre-

so, utilizando para ello varias placas, cada una con una etapa del proceso. Describir, por medio de transparencias, el proceso de diseño de un circuito impreso.

12 TRANSISTORES


tes tipos de transistores. Buscar información en Internet al respecto. Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de tran-

sistores. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del tran-

sistor bipolar

13 AMPLIFICADORES

Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de un amplificador. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .



Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de un

amplificador.

14 AMPLIFICADORES DE PEQUEÑA SEÑAL CON TRANSISTORES

Realizar el montaje de circuitos amplificadores sencillos en colector común, base común y emisor común, aplicando a la entrada un generador de B.F. y a la salida un altavoz, comparando la señal en éste en la salida del amplificador y en la salida del generador.

15 AMPLIFICADORES CON TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferen-tes tipos de transistores de efecto de campo. Buscar información en Internet al res-pecto.

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de los

amplificadores de efecto de campo.

18 REALIMENTACIÓN EN LOS AMPLIFICADORES – EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características del amplifi-

cador operacional. Buscar información en Internet al respecto. Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del am-

plificador operacional. Conseguir diferentes montajes que empleen el amplificador operacional como ele-

mento principal de funcionamiento. Analizar su funcionamiento con la instrumen-tación del laboratorio de Electrónica.

19 AMPLIFICADORES DE POTENCIA Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar las características de los

amplificadores de potencia.



18 FUENTES DE ALIMENTACIÓN

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de las

fuentes de alimentación reguladas y conmutadas. Sobre un circuito práctico (televisor, amplificador, sintonizador, etc.) señalar y ex-

plicar las fuentes de alimentación, indicando los diferentes bloques y componentes así como la función que desempeña cada uno.

Exhibir algunos de los tipos de circuitos integrados reguladores existentes, expli-

cando someramente las características de cada uno.

20 GENERADORES DE SEÑAL Y OSCILADORES

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de cristales de cuarzo osciladores, bobinas, CI-555, etc. Buscar información en Internet al res-pecto.

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de los

generadores de señal y osciladores. Montar un multivibrador astable de frecuencia baja aplicando un LED a una de las

salidas para comprobar los cambios de estado con la iluminación del LED.

21 SISTEMAS DE COMUNICACIÓN POR RADIO

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el de los sistemas de

transmisión y recepción por radio. Realizar un receptor de radiofrecuencia de A.M., con un circuito de sintonía, un de-

tector con diodo y un auricular.



21 ELECTRÓNICA DE POTENCIA - TIRISTORES

Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferen-tes tipos de componentes de potencia. Buscar información en Internet al respecto.

Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de estos

compontes. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de los mismos .

Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento y com-

portamiento de los diferentes elementos de potencia.

10. MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA EXPOSI-CIÓN DE LA MATERIA DEL MÓDULO

Tomaremos como referencia didáctica el texto “Electrónica General”

1. En todas los temas se incluyen un gran número de ejemplos prácticos resueltos, así como experiencias, actividades prácticas para llevar a cabo en el laboratorio de Electrónica General, preguntas de autoevalución y ejercicios propuestos con la po-sibilidad de obtener un solucionario de todos ellos:

Ejemplos resueltos: 180 Actividades y experiencias con ejercicios prácticos para desarrollar en el laborato-

rio de Electrónica General: 110 Autoevaluación con cuestionarios de preguntas y ejercicios propuestos y resueltos

en solucionario: 270

2. Cada uno de los temas se explica de una forma sencilla y cercana al alumno, sin por ello olvidar el rigor científico, obteniéndose Unidades de Contenido amenas con un gran contenido de ejercicios resueltos y experiencias prácticas de lo que se explica.

3. Se ha hecho un importante esfuerzo par no incluir procesos de desarrollo matemá-

tico que resulten se demasiado complejos para el nivel de los alumnos y que se aparten de los objetivos generales marcados



4. Se ha aumentado considerablemente el grado de profundización de la materia. Pa-ra ello se desarrollan todos los temas con un aporte mucho mayor de información. Además todas las explicaciones que incluyen se ejemplifican con ejercicios resuel-tos y experiencias prácticas.

5. En el apartado de ilustraciones se ha hecho un esfuerzo especial incluyendo unas

700 figuras a dos colores que harán sin duda más amena y sencilla la interpreta-ción de las mismas.

6. Al final de cada una de las Unidades de Contenido se incluye un apartado dedica-

do direcciones útiles en Internet. Aquí se sugieren más de 100 direcciones donde el alumno podrá consultar todo tipo de contenidos que estén relacionados con los temas a tratar.

7. En cada una de las Unidades de Contenido se incorpora un apartado dedicado a

Autoevaluación. Aquí se proponen una serie de preguntas y ejercicios, en los que se aporta el resultado al final del texto con el fin de que los alumnos puedan auto-evaluarse.

Además del libro de texto contaremos con el siguiente material didáctico de apoyo para impartir las clases:

o Material gráfico o soportes informáticos facilitado por casas comerciales.

o Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos propuestos:

o Resistencias, condensadores, diodos, transistores, transformadores, etc.

o Placas de montaje rápido.

o Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obte-ner de los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir dichos medios.

o Ordenadores con conexión a Internet

o Software de diseño electrónico



o Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, carac-terísticas, etc.

o Aparatos comerciales (televisor, amplificador, sintonizador, reproductor de cintas magnetofónicas, etc.) para mostrar en la práctica la aplicación de los distintos componentes y circuitos estudiados.

o Instrumentación explicada y utilizada en el libro:

– Polímetros analógicos.

– Polímetros digitales.

– Fuentes de alimentación.

– Osciloscopios.

– Inyectores de señal.

– Generadores de B.F.

– Generadores de R.F.

– - etc

11. MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA IMPARTI-CIÓN DEL MÓDULO.

Ilustraciones del texto : Aquí se incluyen la mayor parte de las ilustraciones del texto de Electrónica General. Se autoriza el uso de este material gráfico para su inclusión en transparen-cias o proyección de presentaciones con el PC en el aula. Ilustraciones de apoyo: En este apartado hemos incluido una serie de ilustraciones que podrían ser también de utilidad para la presentación de las Unidades de Contenido. El material gráfico que aquí se presenta ha sido recopilado en su mayor parte de Internet, quedando su uso limitado para su inclusión en transparencias o proyección de presentaciones con el PC en el aula



Unidad de Contenido

1 La electricidad. Conceptos generales

2 Resistencia, potencia y energía eléctrica

3 Circuitos serie, paralelo y mixto

4 Resolución de circuitos con varias mallas

5 Los condensadores

6 Fenómenos magnéticos y electromagnéticos

7 La corriente alterna

8 Resolución de circuitos básicos en c.a.

9 Instrumentación en el laboratorio de electrónica

10 Semiconductores – el diodo

11 Aplicación de los diodos a circuitos de rectificación.

12 Transistores

13 Amplificadores

14 Amplificadores de pequeña señal con transistores

15 Amplificadores con transistores de efecto de campo

16 Realimentación en los amplificadores – el amplificador operacional

17 Amplificadores de potencia

18 Fuentes de alimentación

19 Generadores de señal y osciladores



20 Sistemas de comunicación por radio

21 Electrónica de potencia - tiristores

1 LA ELECTRICIDAD CONCEPTOS GENERALES Ilustraciones del texto

Electrón

Núcleo

Protón

Neutrón

Orbita

Figura 1.9 Cargas diferentes Cargas iguales

Atracción Repulsión Figura 1.10

Figura 1.11



Electrónarrancado

Figura 1.12

Electrónagregado

Figura 1.13

Vidrio Ebonita

Diferencia de cargas

Figura 1.18

Movimiento de electrones

Corriente eléctrica

Figura 1.19



- - - - - -

+ + + + + + +

Corriente eléctrica

TensiónDiferencia de cargas

Figura 1.25

PresiónCristal

piezoeléctrico

Placas metálicas

Figura 1.29

Luz

+

-Célula fotovoltaica

Figura 1.30

+

-

Figura 1.31



Tubería de agua

Movimento de agua

Figura 1.33

Conductor eléctrico

Movimento de electrones

Figura 1.34

-

+I

Figura 1.35

-

+I

Figura 1.36



10

2 3 4 56

A

- +A

Contador de agua

Amperímetro Figura 1.37

A

+

-I = 1 A

Figura 1.39 I (A)

t (ms)1 2 3 4 5

1

2

Figura 1.40



G

A

+

-+

-

Figura 1.41 I (A)

t (ms)

I

I

(+)

(-) Figura 1.42

50

10 15 202530

V

- +

V

Figura 1.44



Ilustraciones de apoyo

Paneles fotovoltaicos

Movimiento electrónico por un conductor



Efecto piezoeléctrico

Electricidad estática



Fotocélula

Descarga atmosférica



Mechero piezoeléctrico

Termopar 2 RESISTENCIA ELÉCTRICA Ilustraciones del texto



R- - - - - -

+ + + + + + +

I

Figura 2.2

R

Figura 2.4

Fuente dealimentción

+

-C.C.C.A.

Fusibles

Figura 2.11



L = 1 m

S = 1 mm2

Cobre

R = 0,017 Ω Figura 2.13

Medida de la resistenciaen frio

A

V

Medida de la resistenciaen caliente

Figura 2.15

Figura 2.16



A B C Tol.

Valor númerico Múltiplicador

Figura 2.17

A B C Tol.D

Valor númerico Múltiplicador

Figura 2.18

Figura 2.22

-tº

NTC

+tº

PTC

La NTC disminuye suresistencia con la temperatura

La PTC aumenta suresistencia con la temperatura

Figura 2.23



20 40 60 80 100 120 140 160

102

103

104

105

106

107

NTC

PTC

t ºC

RΩ

Figura 2.25

LDR

Figura 2.27



V

VDR L

Figura 2.30

12 VR1 KΩ

Figura 2.31

12 VR1 KΩV

Figura 2.32



Figura 2.33

12 VR1 KΩ

A

Figura 2.34

R

Figura 2.35



R

Figura 2.36 Ilustraciones de apoyo

Contador de energía eléctrica

Interruptores automáticos



Resistencia de carbón

Ejemplo de código de colores en resistencias



Código de colores



Resistencias ajustables y potenciómetros

Potenciómetro



Tamaño de resistencias en función de su potencia 3 CIRCUITOS SERIE PARALELO Y MIXTO Ilustraciones del texto

VAB VBC VCD

V

IV

A B C DR1 R2 R3

Figura 3.1



V

IV

A DRT

Figura 3.2

VAB VBC

I

A B C

24 v

R1 R220 Ω 10 Ω

Figura 3.3

VAB = 110 V VBC = 110 V

I

A B C

220 V

40 W 40 W

V = 220 V

Figura 3.4



VAB VBC = 110 V

I

A B C

220 V

40 W

V = 220 V

R

Figura 3.5

Rvariable

Figura 3.6

V

IT

V

A B

R1

R2

R3

I1

I2

I3

Figura 3.7



IT

9 V

A B

R1

R2

I1

I2

2 Ω

6 Ω

Figura 3.8

6 W 18 W

I1 I2

IT

6 V

Figura 3.9

R1

R2

R3

V

Figura 3.10



24,8 V

A B CR1 = 10 Ω

R2 = 6 Ω

R3 = 4 Ω

IT

I1

I2

Figura 3.11

A B CR1 = 10 ΩIT R23 = 2,4 Ω

VAB VBC Figura 3.12

A CIT

VAC = 24,8 V

RT = 12,4 Ω

Figura 3.13 A B C D

V

I

I1 I2

I3

I4

R1 R2 R3

R4

R5

10 Ω 20 Ω 30 Ω

40 Ω

50 Ω

Figura 3.14



I

ri

ERVb

Figura 3.15

VAB VBC

I

12 V

B C DR1 R2 R3

A

VCD

V

A 1 KΩ 2 KΩ 3KΩ

Figura 3.19



12 V

R1

R2

R3

A

A1

A2

A3

V

1 KΩ

2 KΩ

3KΩ

Figura 3.20

220 V

R1 R2 R3(1)

(2)(3)

Figura 3.21

R1 = 10 Ω R2 = 20 Ω R3 = 30 Ω

R4 = 40 Ω

R5 = 60 Ω

R6 = 60 Ω

+

200 V

-

Figura 3.22



R1 = 10 Ω

R2 = 20 Ω

R3 = 30 Ω

R4 = 40 Ω100 V + -

Figura 3.23

+V = 48 V

R1 R2

R3 R4

10 Ω 20 Ω

50 Ω1 KΩ

Figura 3.24

R1 R2 R3

4 Ω 10 Ω

I = 100 mA

8 Ω


Circuito para ejercicio 1





Circuito para ejercicio9



Circuito para ejercicio10 4 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS Ilustraciones del texto

I1 I2

I3

r1 r2

E1 E2 RL

0,2 Ω 0,1 Ω

10 Ω12 V 11 V

A

B Figura 4.1

I1

I2

I3A

Figura 4.2



I

IR

E

V = R · I

+-

M

Figura 4.4

E1 = 10 V E2 = 12 V E3 = 13 V

r1 = 0,1 Ω r2 = 0,2 Ω r3 = 0,3 Ω

R = 5 Ω

Figura 4.5

IM

10 0,1 I 12 0,2 I 13 0,3 I

5 I

Figura 4.6



I1 I2

I3

r1 r2

E1 E2

RL0,2 Ω 0,1 Ω

10 Ω12 V 11 V

A

B

I´ I´´

Figura 4.7

I1 I2

I3

12 V 11 V

A

B

0,2 I´ 0,1 I´´

10 I´´I´ I´´

0,1 I´

Figura 4.8

I2 I3

I4

RL

0,2 Ω 0, 3 Ω

10 Ω24 V 24 V

A

B

I1

0,1 Ω

24V I´ I´´ I´´´



Figura 4.9

A

BC

D

R1

R2

R3

R4 R5

10 Ω

20 Ω

30 Ω

40 Ω 50 Ω

Figura 4.10

A

BC

R1

R2

R3

Ra

RcRb

Figura 4.11



A

BC

D

R4 R5

10 Ω

40 Ω 50 Ω

Ra

RcRb

5 Ω

3,33 Ω

Figura 4.12

A

D

Ra

R4b

5 Ω

R5c

4,3 Ω 60 Ω

A

D

Ra

5 Ω

Rp

25,2 Ω

D

RT

30,2 Ω

A

(a) (b) (c) Figura 4.13



A

BC

R1

R2 R3

Ra Rc

Rb

Figura 4.14

4 Ω

8 Ω 14 Ω

2 Ω

R1

R2

R5

R3

R2

7 Ω

A

B C

Figura 4.15

14 Ω

Rb

Ra R5Rc

R4 7 Ω

A

B C7 Ω

28 Ω 14 Ω

Figura 4.16



14 ΩRa

7 Ω

A

CB

Rc

R4

Rb

R5

14 Ω

7 Ω

28 Ω

Figura 4.17

Ra

A

CB

7 Ω28 Ω

3,5 Ω

Figura 4.18

Ra

A

B

28 Ω10,5 Ω

Figura 4.19



RT

A

B

7,6 Ω

Figura 4.20

A

B

R1 R2R3

E1 E212 V 10 V

I1 I2

I3

1 Ω 1 Ω10 Ω

Figura 4.21

A´

B´

R1 R2R3

E1 12 V

I1(E1)

1 Ω 1 Ω10 Ω

I2(E1)

I3(E1)

Figura 4.22



R(E1)E1 12 V

I1(E1)

Figura 4.23

A´´

B´´

R1 R2R3

E2 10 V

I1(E2)

1 Ω 1 Ω10 Ω

I2(E2)

I3(E2)

Figura 4.24

R(E2) E2 10 V

I2(E2)

Figura 4.25



R3

A

B

R2

RL

R4R1

V

Figura 4.26

A

B

RL

RTh

VTh

Figura 4.27

R2

A

B

RL

R1

V 5 V

2 Ω

100 Ω

Figura 4.28



R2

A

B

R1

2 Ω

100 Ω

RTh

Figura 4.29

A

B

RTh

VTh

1,96 Ω

Figura 4.30

A

B

R1

5 VR2

2 Ω

100 ΩI

Figura 4.31



A

B

RL1

RTh

VTh 4,9 V 10 Ω

1,96 Ω

IL1

VL1

Figura 4.32

A

B

RL2

RTh

VTh 4,9 V 20 Ω

1,96 Ω

IL2

VL2

Figura 4.33

A

BR1

E1

140 V

20Ω

R2

5 Ω

E2

90 V

Figura 4.38



Circuito para ejercicio 3 5 LOS CONDENSADORES Ilustraciones del texto

Armaduras

Terminalde conexión

Dieléctrico

Figura 5.2



A B

Fuerzas delcampo eléctrico

I carga

Figura 5.3

A B

Fuerzas delcampo eléctrico

Figura 5.4



Presión desoplado

Presiónatmosférica

Figura 5.5

A

R1

1

2 Icarga

+ +- -

E

Figura 5.6

t.carga t.carga

IImáx E

t

V

v

t

i



Figura 5.7

A

R1

1

2 Idescarga

+ +- -

E

Figura 5.8

t.descarga

E

t

V

v

Figura 5.9

12 V

R 1 kΩ

200 µF

C

Figura 5.10



Figura 5.12

A

BC D

F

A

BC

F

D

Caraanterior

CaraPosterior

DA B C

D

DE

A

BC

Disco grande Disco pequeño

Disco

A B C

Tubulares

Condensadores cerámicos

AB

CA

B

E

Polister metalizado Tántalo Figura 5.15



AmarilloAzulRojo

NaranjaMarrón

Figura 5.16

Rojo

Negro

Verde

Figura 5.17

C1

+C3C2

----

----

--------

+

++

++

++

++

++

A B C D

VAB VBC VCD

VI

Figura 5.18



C1

C3

C2----

++

++

V

I

----

++

++

----

++

++

I3

I2

I1

Figura 5.19

20 µF 10 µF20 µF

20 µF 20 µF

20 µF

10 µF

= =5 V

10 V 10 V10 V

5 V

Figura 5.20

Azul

Naranja

Rojo

Disco Tubular Figura 5.21




Diferentes tipos de condensadores



6 FENÓMENOS MAGNÉTICOS Y ELECTROMAGENÉTICOS Ilustraciones de apoyo

Líneas de campo de un imán



Regla de la mano derecha



Espectro magnético de un imán



Fuerza electromotriz inducida



Bobinas o inductancias de diferentes tipos



7 LA CORRIENTE ALTERNA Ilustraciones del texto

V

v = Vmáx · Sen ωt

ωt

Figura 7.2

ω

α

AC

B

D

N

S Figura 7.3



ωα

AC

B

D

N

S

α = 0 º

α = 90 º

α = 180 º

α = 270 º

0º 90º 180º 270º 360ºA

B

C D A

e

Figura 7.4

ω

A

C

BD

N

S

0º 90º 180º 270º 360ºA

BC

D

A

FG

H

E F G HE

e

0º

90º

180º

270º

315º

45º

135º

225º

Figura 7.5



Vv = Vmáx · Sen ωt

t (ms)

311 V

- 311 V

T

2,5 5 7,5 10 12,5 15 17,5 20

Figura 7.6

40 Hz500 V

F

Cuadro dedistribución

Figura 7.7

G R

Figura 7.8



ω

VI

VI

t

+ Vmáx

- Vmáx

+ Imáx

- Imáx

Figura 7.9

I = 4,4 A V = 220 V

Figura 7.10

L

Φ

eautoinducciónG V

I

Figura 7.11



ω

ω

VI

V

Iϕ = 90 º

180 º 360 º90 º t

Figura 7.12

50 Hz

L = 0,2 H

125 V

Figura 7.13

I = 2 A

V = 125 V

ϕ = 90 º

Figura 7.14



GV C

I Carga

I Descarga

Figura 7.15

ω

ω

VI

V

Iϕ = 90 º

180 º 360 º90 º t

1/4 T 1/4 T 1/4 T 1/4 T Figura 7.16



50 Hz

220 V

C = 75 µF

Figura 7.17

I = 5,2 A

V = 220 Vϕ = 90 º

Figura 7.18



3 div

8 div

Figura 7.20



AB

(+) (-) (+)(-) LRmedida

Figura 7.21

Figura 7.22



6 V

150 ms

Figura 7.23



8 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS BÁSICOS EN CA Ilustraciones del texto

G

R XL

I

VR VL

V Figura 8.1

G

R

VR VL

AV

XL

Figura 8.2

IVR

VL

ωt = 0ϕ

Figura 8.3



VR

VL

ϕ

Figura 8.4

VR = R · I

VL = XL · Iϕ

Figura 8.5

R

XL ϕ

Figura 8.6

G

L = 50 mH

I

VR VL

R = 20 Ω

125 V / 50 Hz

Figura 8.7



I = 4,9 A

VR = 98 V

VL = 76,9 V

ωt = 0ϕ = 38º

Figura 8.8

R

XL ϕ

R · I2

XL · I2 ϕ

P

Q ϕ

(a) (b)

(c) Figura 8.9

ϕXL = 20 Ω

R = 40 Ω Figura 8.10



P = 196 W

Q = 100 VARϕ

Figura 8.11

R = 444 Ω XL = 589 Ω

V = 220 VP = 40 W QL = 53 VAR

Figura 8.12

G

R XC

I

VR VC

V Figura 8.13

IVR = R I

VC = XC I

ωt = 0ϕ

Figura 8.14



R

XC ϕ

Figura 8.15

P

QC ϕ

Figura 8.16

G

VR VC

W

220 V / 50 Hz

C = 100 µFR = 100 Ω

Figura 8.17



I = 2,1 AVR = 210 V

VC = 67 V

ϕ = 17,7 º

Figura 8.18

G

R XC

I

VR = 125 V VC

220 V / 50 Hz

P = 100 W QC Figura 8.19

ϕ

VR = 125 V

VC

Figura 8.20



G

R XL

I

VR VL

VVC

XC

Figura 8.21

ϕ

VR

VC

VC

VL

ωt = 0I

Figura 8.22

ϕ

R

XL - XC

XC

XC

XL

Figura 8.23



ϕ

P

QL - QC

QC

QC

QL

Figura 8.24

G

I

VR VL

VVC

L = 40 mH C = 265 µFR = 10 Ω

110 V / 60 Hz

Figura 8.25



VR = 100 V

VC

VC = 100 V

VL = 150 V

I = 10 Aϕ = 26,6 º

Figura 8.26

G

R1

XL

I

R2

XC

I1 I2

200 V

10 Ω

15 Ω

20 Ω

30 Ω

Figura 8.27



I

I2

I1

V

ϕϕ1

ϕ2

Figura 8.28

a

b

-a

-b

+X-X

+Yj

-Yj Figura 8.29



Z

R = 5

XL = j10ϕ

XL = 10 ΩR = 5 Ω

Figura 8.30

a

jbϕ

Figura 8.31

XC = 12 ΩR = 15 Ω

Figura 8.32



R = 15

XC = -j12ϕ

Figura 8.33

RjXL

-jXC

Figura 8.34

Z1 Z2 Z3

Figura 8.35

Z1

Z2

Z3

Figura 8.36



G

I

R = 10 Ω

100 V / 50 Hz

XL = 20 Ω XC = 35 Ω

Figura 8.37

I = 5,6 56,3º

V = 100 0ºϕ = 56,3º

Figura 8.38

I = 8,5 -8,1º

I2 = 9 36,9º

I1 = 6,3 -71,6º

V = 200 0º

ϕ

Figura 8.39



G

IT

200 V / 50 Hz

A B CI1

I2

10 Ω10 Ω

20 Ω

5 Ω

5 Ω

5 Ω

Z1

Z2

Z3

Figura 8.40

VAB VBC

ITA B CZ1 = 10 + j10 ZBC

Figura 8.41

R

C LV

Figura 8.42



v

t

Figura 8.43

G

R XL

I

VR VL

VVC

XC

Figura 8.44

G

XL

I

XC

IL

IC

Figura 8.45



9 INSTRUMENTACIÓN DE LABORATORIO Ilustraciones del texto

AC / DC V A CXΩ 1K 100 10 1 0,1

+ -

POWER INPUT CX

1 2 3 4

5 6 7 8 Figura 9.8



Figura 9.13



Tubo de rayosCatódicos

SECCIÓN VERTICAL

Atenuador Amplificador vertical

Sección de disparo

SECCIÓN HORIZONTAL

Generadorrampa

Amplificador Horizontal

BASE DE TIEMPOS

Sonda

Cátodo

Figura 9.14



TIMEBASE

ms/div µs/div

.1.212510

2050100

200 12510

2050

.5

0.5

div

Figura 9.15



VOLTS/DIV

V/div mV/div

.1.21

510

20 510

2050

.52

div

Figura 9.16

VOLTS/DIV

TIMEBASE

POWER

FOCUS

INTENSITY

TRIG MODE

MODE

auto norm x/y position

position

addch1

ch2

alt

chop

ch2inv

position

AC GND DC

VOLTS/DIV

AC GND DC

SOURCE

level

INPUT CH1 INPUT CH2

v.mode ch1 ch2 line ext

2

4

3

5

876 10 11 12 13 149

1

15

16

17

18

Figura 9.17



4 div

6 div

VOLTS/DIV2 V/div

TIMEBASE5 ms/div

Figura 9.18

3 divVOLTS/DIV

10 V/div

TIMEBASE0,1 ms/div

Figura 9.19



4

3421

5

POWER10 100 1K 10K 100K 1M

600 ΩOUTPUT

TTLOUTPUT

AMPLITUDE

5 6 7

1 2 3


Ampliación del alcance de un voltímetro



Ampliación del alcance de un amperímetro

Pinza amperimétrica



10 SEMICONDUCTORES - EL DIODO Ilustraciones del texto

Diodo Diodo zener Diodo Led Fotodiodo

Transistor NPN Transistor PNP Fototransistor JFET N

JFET P Mosfet N Mosfet P UJT N

UJT P SCR DIAC TRIAC Figura 10.1

+-

SiI

+-

No

Figura 10.3



+

-

Figura 10.4

N P

- - - - - + + + + + - - - - - - - - - -

+ + + + + + + + + + + + + + +

+ + + + +

- - - - - Figura 10.5



+ 4 + 4

+ 4 + 4

+ 4

+ 4 + 4 + 4

Figura 10.6

+ 4

+ 5

+ 4

+ 4 + 4

Electrón libre

Figura 10.7



+ 4

+ 3

+ 4

+ 4 + 4

Hueco

Figura 10.8

N P

- - - - - - - - -

+ + + + + + + + +

+ + +

- - -

v

Barrera de potencial

A

B

Figura 10.9



N P

+-

A

B

+ ++

+ ++

+ ++

+ ++

Corriente dehuecos

Corriente deelectrones libres

Corriente de electrones

Figura 10.10

N PA

B

- - - - - - - - -

+ + + + + + + + +

+ + +

- - -

-+

Figura 10.11



+-

VF mAV

IF

++

-

-

RS

Figura 10.12

IF

0,2 0,4 0,6 0,8VF (V)

0 0,1 0,3 0,5 0,7 0,9 102

4

6

810

(mA)

Figura 10.13

+-V

IR

VR µA

Figura 10.14



IR

VR (V)

00

10 nA

20406080100

100 nA1

100

1 mA

10

µA

µA

µA

VZ

Figura 10.15

IR

VR

µA

IF

30 mA

20 mA

10 mA

1

2

3

µA

µA

VF

-10 V-20 V-30 V 1 V 2 V 3V

VZ

Polarización directa

Polarización inversa

Figura 10.16



+-V

+

-

RS

VF

Figura 10.17

+-V

+

-

RS

VF1,2 V

175 Ω

Figura 10.18

IF

0,2 0,4 0,6 0,8VF (V)

0 0,1 0,3 0,5 0,7 0,9 102

4

6

810

(mA)

1,1 1,2

Q

Figura 10.19



IF

VF (V)

(mA)

0,7

Figura 10.20

+

-

0,7 V

+

+

+

--

-

(a) (b) Figura 10.21

+-V

+

-

RS

VF8 V

8 ΚΩ

0,7 V

Figura 10.22



10 V

LED430 Ω

Figura 10.24

V

RS

VF

IF

Figura 10.25

a

b

c

d

e

fg

abcdefg

abcdefg

++

Figura 10.26



V

RI

Figura 10.27

0,3

0,2

0,1

IR(mA)

20100VR (V)

0,4 4.000 lux

3.000 lux

2.0000 lux

1.000 lux

500 lux

0 lux

30 40 50 60 70

Figura 10.28

Vent Vsal

Re Rs

Figura 10.29



Figura 10.30

+-

VF mAV

IF

++

-

-

RS

Figura 10.31

Figura 10.32



I1

I2

220 VLámpara220 V100 W

Figura 10.33

IF

VF (V)

(A)

0,2 0,4 0,6 0,80 10

1,6

0,4

0,8

1,2

1,2

Tj = 100 ºC

25 ºC

50 ºC

Figura 10.34



RS

50 V

100 Ω


Componentes electrónicos



Led

Leds variados



10 APLICACIÓN DE LOS DIODOS A CIRCUITOS DE RECTIFICA-CIÓN

Ilustraciones del texto

C.A C.C Figura 11.1

N1 N2V1 V2

Núcleo de hierro

Bobina delprimario

Bobina delsecundario

Φ

Figura 11.2

A K

RL

I+ +

C.A. C.C.



Figura 11.3

AK

RL

I

- -

C.A. C.C.

Figura 11.4

RLV1 V2 1 kΩ

6 V

Figura 11.5

RL

- Vmáx

- Vmáx

ICC = 0- Vmáx

VCC = 0

Figura 11.6



+-+-

I

RL

D1 (conduce)

D2 ( no conduce)

(a) Figura 11.7a

-+-+

RL

D1 (no conduce)

D2 (conduce)

(b) Figura 11.7b



Figura 11.8

+-+-

RL

D1 (conduce)

D2 ( no conduce)

VT

VT

Figura 11.9

RL

C.A. C.C.

Figura 11.10



D1 D2

D4D3

RL

+

-

(a)

I

D1 D2

D4D3

RL

+

-

(b)

I

Figura 11.12

D2 D3 D1 D4 D2 D3 D1 D4

Tensión en la carga (RL)



Figura 11.13

(a)

(b)

v

t

v

t

Figura 11.14

RL

+

-

C

Figura 11.15 v

t

Figura 11.16



v

t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7

Figura 11.17

Figura 11.18

RL

+

-

C24 V

50 Hz 200 Ω

Figura 11.19

RL

+

-

C

L

Figura 11.20



RL

+

-

C2

L

C1

Figura 11.21

Puntos desoldadura

Taladros paraterminales

Pistas de cobre

Soporteaislante

Taladros de fijación

Figura 11.22

MaterialaislanteCara de

componentes

Cara de pistas de cobre

Figura 11.23



Figura 11.24

2

3

5

7

10

20

30

7

5

3

2

0,5

1

Figura 11.25



Diseño en acetato

Placa de cobrevirgen

Figura 11.26

Insoladora

Positivo sobreplaca

Figura 11.27

Ataque químico

Figura 11.28



SoldadorEstaño

Componente

Terminal

CircuitoSoldadura

Figura 11.29

C

220 V 6 V

D1

D2

D3

D4

1N4001

C.A.

C.C.+

-

1.000 F

Figura 11.30



C.A. C.C.

+

-D1 D2

D3 D4

C

Figura 11.31

C.A. C.C.

+

-D1 D2

D3 D4

C

Figura 11.32

RLICC

6 V 100 Ω

Figura 11.33



RLV1 V3V2

A

Figura 11.34

6 V

RL

100 Ω

Figura 11.35

RL

A B C

DC

F1F

Figura 11.36




Placa de circuito impreso

Desoldadura de componentes



Herramientas para trabajos en circuitos impresos



Fuente de alimentación de onda completa

Fuente de alimentación 220 V/12 V – 2 A.



Limpieza de punta de soldador

Soldadura de componentes



Desoldador

Pinzas



Soldador de pistola

Partes de una placa de circuito impreso



Componentes sobre placa de circuito impreso

Proceso de insolación de placa de circuito impreso



Alicates utilizados en técnicas de soldadura



Diferentes puntas de soldador 12 TRANSISTORES Ilustraciones del texto

TO-126 TO-3 TO-92 Figura 12.1



PNP NPN

N P N

Emisor Colector

Base

P N P

Emisor Colector

Base

Emisor

Colector

Base

Emisor

Colector

Base

Figura 12.2

9 V

470 Ω BC

E

Figura 12.3

9 V

470 Ω

B

CE

Figura 12.5



9 V

470 Ω

B

C E

Figura 12.6

9 V

470 Ω

BC

E

Figura 12.7

N P N

Base

ColectorEmisorA

B

C

D

Figura 12.8

9 V

470 Ω

BC

E1,5 V

1 KΩ

Figura 12.9



N P N

Base

ColectorEmisorA

B

C

D

ICIE

IB

Figura 12.11

P N P

Base

ColectorEmisor

ICIE

IB

Figura 12.12

12

3 Figura 12.13



Figura 12.14

N P N

Base

ColectorEmisor

ICIEIB

VBE VCB

(a)

ICIEIB

VBE VCB

(b)

VCE

VBE VCB

Figura 12.15



N P N

Base

ColectorEmisor

ICB0

VBE VCB

(a) Figura 12.16

N P N

Base

ColectorEmisor

ICE0

VBE VCB Figura 12.17

IB

VCE

IC

VCCVBB

IERB

RLVBE

Figura 12.18



100

80

60

40

20

IC(mA)

10 20 30 40 500VCE (V)

Figura 12.19

100

80

60

40

20

IC(mA)

10 20 30 40 500VCE (V)

∆ IC

Figura 12.20



BC

E

IC

VCE

Rsalida

Figura 12.21

100

80

60

40

20

IC(mA)

10 20 30 40 500VCE (V)

∆ IC

∆ VCE

Figura 12.22



100

80

60

40

20

IB

0,2 0,4 0,6 0,8 10

VBE (V)

0

( µ A ) Ge Si

Figura 12.23

BC

E

IB

VBE

Rentrada

Figura 12.24

100

80

60

40

20

IC(mA)

10 20 30 40 500VCE (V)

Figura 12.25



Pmáx(mW)

125

100

75

50

35 45 55 65 7525

25

Tamb (ºC) Figura 12.26

IB

VCE

IC

VBB

IERB

RLVBE

VCC

BC107

40 Ω

Figura 12.27



100

VCC/RL

60

40

20

IC(mA)

10 20 30 VCC 500VCE (V)

QPunto detrabajo

Figura 12.28

IB

VCE

IC

VBB

IERB

RL

VBE

VCC

500Ω

40 V

Figura 12.29



IC(mA)

VCCVCE (V)

IC máx

Pmáx

Figura 12.30

4 V

RBRC

C1

C1

1,5 V

VBB VCC

Entrada

Salida

Figura 12.31



1 2 3 4

25

50

75

100

125

IC(mA)

VCE (V)

Q

Tj = 25 º C

Pmáx

Figura 12.32

IC

VCE

Saturación

Corte

DistorsiónSeñal de

salida

Q

Figura 12.33



IC

VCE

Saturación

Corte

DistorsiónSeñal desalida

Q

Figura 12.34

IC

VCE

Saturación

Corte

Señal de salida lineal

Q

Figura 12.35



4 VRB

RC

C1

C2

VCC

BC107

15 KΩ

39 Ω

25 µF25 µF

SalidaEntrada

Figura 12.36

RB

RC

RE

VCC+

Figura 12.37



RB

RC

RE

VCC+

VCC

VBE

RE · IE

ICIB

IE

RB · IB

Figura 12.38

4 V

RBC1 C2

VCC

BC107

22 KΩ

39 Ω

25 µF25 µF

RE

12 ΩSalidaEntrada

RC

Figura 12.39



RB

RC

VCC+

Figura 12.40

R1RC

VCC+

R2

VE VCVBRE

Figura 12.41



R1 RC

RE

VCC+

R2 VE

VC

VB

C15 KΩ 1KΩ

2KΩ 100 KΩ

SalidaEntrada

10 V

Figura 12.42

R1 RC

RE

VCC+

R2

C1

10 KΩ 390 Ω

220 Ω

SalidaEntrada

6 V

4,7 KΩ

C2

25 µF

25 µFBC107

Figura 12.43

Figura 12.44



5

2

1

0,2

0,1

IC(mA)

5 10 150VCE (V)

10

20

3.000 lux

1.000 lux

300 lux

100 lux

30 lux

Figura 12.45

Ánodo

Cátodo

Base

Colector

Emisor

Figura 12.46

Vent Vsal

Re Rs

Figura 12.47



Figura 12.48

R2R1

100 Ω10 KΩ

LDRD1 Relé

100 µF

CE

Lámpara12 V

+ 12 V

Figura 12.49

LDR

Figura 12.50



1 2 3 4

25

50

75

100

125

IC(mA)

VCE (V)

Tj = 25 º C

Figura 12.51

RB

RL

30 Ω

3 V

Figura 12.52



RB

RC

C

VCC

SalidaEntrada

Figura 12.53

10 VRB

C

VCC

50 KΩ

400Ω

RE

100Ω

SalidaEntrada

RC

Figura 12.54



R1RC

RE

VCC+

R2 VE

VC

VB

C

18 KΩ1KΩ

3KΩ100 Ω

SalidaEntrada

12 V




Diferentes tipos de encapsulados para transistores

Montaje de transistor en aleta de refrigeración



13 AMPLIFICADORES Ilustraciones del texto

Fuente dealimentación

Amplificador

Señal de entrada Señal de salida

Figura 13.1

Amplificador

Figura 13.3



Amplificador

ZentEntrada

Figura 13.4

Amplificador

ZentEntrada

ZG

50 Ω

50 Ω

Figura 13.5

Preamplificador Excitador Amplificador de potencia

Micrófono Altavoz

Figura 13.7

Señal de entrada

Señal de salidaV

t

Figura 13.8



Señal de entrada

Señal de salidaV

t Figura 13.9

Señal de entrada

Señal de salidaV

t Figura 13.10

Señal de entrada

Señal de salidaV

t Figura 13.11




Partes de un altavoz



Micrófono 14 AMPLIFICADORES DE PEQUEÑA SEÑAL Ilustraciones del texto

R1

RE

VCC+

R2

C1

RC

CE

Vsal

Vent

Figura 14.1



Condensador

de acoplamiento

Amplificador

RentEntrada

RGXC

Figura 14.2

Amplificador

RentEntrada

RGXC

1 KΩ

1 KΩ

10 V

Figura 14.3

RE CE RE REIECC IECC

IECA

IECA

(a) (b) (c) Figura 14.4



R1

RE

VCC+

R2

C1

RC

CE

Vsal

Vent

R1

RE

VCC+

R2

RC

(a) (b) Figura 14.5

R2Vent RCR1

Figura 14.6

+

-

+

-

+

-

VBE

IC

revbe

IC

Figura 14.7



R2Vent RCR1

Figura 14.8

re

IC

Vent

RC

Figura 14.9

R1

RE

VCC+

R2

C1

RC

CE

Vsal

Vent

18 KΩ 3,6 KΩ

3,6 KΩ 1 KΩ

12 V

Figura 14.10



R1

RE

VCC+

R2

C1

RC

Vsal

Vent

(a)

R2Vent RCR1 RE

(b) Figura 14.11

RE

VCC+

Vsal

Vent

VBE

Vent

Vsal

Figura 14.12



RE

VCC+

Vsal

Vent re

IC

RE

Vsal

Vent


R1

RE

VCC+

R2

C1

VsalVent5 V

12 V

10 KΩ

8,2 KΩ 3,6 KΩ

Figura 14.14



VCC+

Vsal

Vent

Etapa de colectorcomún

Etapa de emisorcomún

Figura 14.15

VCC+

Vent

Vsal

C1

RE

C3

C2

R2

RC

R1

Figura 14.16



VCC+

Vsalde RF

C1

RE

C3

C2

R2

R1

L1 L2 C4

C6

C5

Antena

Figura 14.17

Av1 Av2 Av3

Vent VsalV1 V2

Figura 14.18

R1 RC1

RE1

VCC+

R2CE1

C2

R3

R4 RE2

RC2

C1

CE2

T1

T2

Vsal

Vent

10 V7 V

C3

Figura 14.19



R1 RC

RE1

VCC+

R2CE RE2

C1

T1 T2

VsalVent

Figura 14.20

R1

RE

VCC+

R2

C1

Vsal

VentT1

T2

Figura 14.21



T1

T2

Colector

Base

Emisor Figura 14.22

R1

RE

VCC+

R2

C1

CE

Vsal

Vent

RL

Transformador

T

Figura 14.23



R1

RE

VCC+

R2

C1

RC

CEVsal

Vent

12 V

25 µF

50 µF

10 KΩ

4,7 KΩ

390 Ω

220 Ω

12 V

25 V

25 µF12 V

C2

BC108A

Figura 14.25

Relé

Electrodos

A

B

R1

R3

R4

R2

C3

C2 R5

R6

R8

R7

C1

T1

T2

T3

T4

D

SC108

SC108

SC108

BD136

750 Ω12 KΩ

4,7 ΚΩ

12 KΩ

15 KΩ

12 KΩ

4,7 ΚΩ

1 MΩ

10 nF

100 nF

100 nF

+ 12 V

Figura 14.26



R1

RE

VCC+

R2

C1

RC

CE

Vsal

Vent

12 KΩ 4,3 KΩ

3 KΩ

16 V

1,1 KΩ

Figura 14.27

R1

RE

VCC+

R2

C1

VsalVent10 mV

14 V

12 KΩ

10 KΩ 1 KΩ

Figura 14.28



15 AMPLIFICADORES CON JFET Y MOSFET Ilustraciones del texto

Canal N

Compuerta o graduador

Fuente o surtidor

Sumidero o drenador

Drenador

Surtidor

Graduador

P

P

Figura 15.1

Canal N

P

P

G

S DID

VGG

VDD

ID

Figura 15.2

Canal P

Compuerta o graduador

Fuente o surtidor

Sumidero o drenador

Drenador

Surtidor

Graduador

N

N

Figura 15.3



5

4

3

2

1

ID(mA)

2 8 12 14 160

VDS (V)

4 6 10 18 20

Figura 15.4

mA

V

S1

S2 ID

VGG VDD

VGS

VDS RL

G D

S

Figura 15.5



5

4

3

2

1

ID(mA)

VGS (V)

VGS (apag)0,2 0,4 0,6 0,8 1

IDSSVDS = 15 V

Figura 15.6

VGS

VDD

RD

+

Figura 15.7

Canal N

Graduador

Surtidor Drenador

Drenador

SurtidorGraduador

P NN

Sustrato

SiO2Sustrato

Figura 15.8



P NN

SiO2

S D

G

VDD

VGG

ID

ID

P NN

SiO2

S D

G

VDD

VGG

ID

(a) Modo de empobrecimiento (b) Modo de enriquecimiento

ID

Figura 15.9

ID

VDS (V)

(mA)

0

1

2

3

5

4 6 8 10

2

4

Figura 15.10



IDSS

ID

VGS

VGS (+)VGS (-)

Modo deenriquecimiento

Modo deenpobrecimiento

VGS (apag) Figura 15.11

Drenador

Surtidor

GraduadorSustrato

Drenador

Surtidor

Graduador

(a) (b)Drenador

Surtidor

Graduador

(c) Figura 15.12



5

4

3

2

1

ID(mA)

2 4 6 8 100VDS (V)

Figura 15.13

5

4

3

2

1

ID(mA)

2 3 60VDS (V)

VDS = 10 V

4 5

Figura 15.14



Drenador

Surtidor

Graduador

(a) (b)

Drenador

Surtidor

Graduador

Figura 15.15

Circuito impreso

Puesta a tierrade mesa

Equipo desoldadura

Soldador

Puesta a tierra

Conexión equipotencialde operario a mesa

Mesa aislante

Figura 15.16



RG

RD

C

+ VDD

VGS

Entrada

Salida

G D

SVent

Vsal

Figura 15.17

RG

RD

C

0,4 V

+ VDD = 16 V

VGS

Entrada

Salida

G D

S

4 K Ω

Vent

Vsal

Figura 15.18



5

4

3

2

1

ID(mA)

2 8 12 14 160

VDS (V)

4 6 10 18 20

Q

Figura 15.19

RG

RD

C

+ VDD

G D

SVent

Vsal

RSIS

ID

IG

Figura 15.20



RG

RD

C1

+ VDD

G D

SVent

Vsal

RSCS

Figura 15.21

RG2

RD

C1

+ VDD

G D

SVent

Vsal

RSCS

RG1

Figura 15.22



RG2

RD

C1

+ VDD = 20 V

G D

SVent

Vsal

RS CS

RG1

13 MΩ

5,1 MΩ 2 KΩ

Figura 15.23

RG2

C1

+ VDD

G D

SVent

Vsal

RS

RG1

Figura 15.24



RG

RD

C

+ VDD

GDSVent

Vsal

Figura 15.25

G D

SVent

Vsal

10 MΩ 270 Ω

0,05 µF

100 µF

100 KΩ

10 KΩ

0,05 µF

1 KHz

2N5484

1,8 KΩ

+ VDD = 15 V

Figura 15.26



(a)

(f)

(b)

(g)

(c)

(h)

(d)

(e) Figura 15.27

ID (mA)

VGS (V)-1-2-3-4-5

1

3

6

9

12

Figura 15.28



RG2

RD

C1

+ VDD = 40 V

G D

SVent

Vsal

RSCS

RG1

16 MΩ

2,4 MΩ 1,8 KΩ

Figura 15.29 16 REALIMENTACIÓN AO Ilustraciones del texto

Amplificador

Realimentación

Vent Vsal

Figura 16.1



A (dB)

f (Hz)fc1 fc2

Figura 16.2

R1 RC

RE

VCC+

R2CE

C1

VentVsal

C2

Figura 16.3

Amplificador

C

RLVent Vsal

X C elevada para bajas frecuencias

Figura 16.4



Amplificador C´

RLVent Vsal

X C´ muy baja para altas frecuencias

Figura 16.5

ffc1 fc2

90º

45º

0º

-45º

-90º

Figura 16.6

Comparador Amplificador A

Red de realimentación

B

±Vent Vsal

Vreal

Vent Vreal

Figura 16.7



A

B

RLVsal

Vsal

Vent

Vreal

Vent - Vreal

Figura 16.8

R1 R3

R4

VCC+

R2

C1

Vent

Vsal

R5

Rr

C2

T1

T2

Figura 16.9

A

B

RLVent

Isal

Isal

Vreal

Vent - Vreal

Figura 16.10



R1 R3

Rr

VCC+

R2

C

VentVsal

T

Vreal

Isal

Figura 16.11

A

B

RLVent

Ient

Vsal

Ient - Ireal

Vsal

Ireal

Figura 16.12



RL

VCC+

Vent

VsalTIent

RrIreal

Ient - Ireal

Figura 16.13

A

B

RLVent

Ient

Vsal

Ient - Ireal

Ireal

Isal

Isal

Figura 16.14



Rr

RL

R3

VCC+

R1

C2

R5

R4

Vsal

C1

C3

T1

T2

Vent

C4

Ient

Isal

Ireal

Ient - Ireal

Figura 16.15

A

ffc1 fc2frc1 frc2

A

Ar

Sin realimentación

Con realimentación

Figura 16.16



SalidaEntrada inversora

Entrada no inversora

+ VCC

- VCC Figura 16.17

Amplificador diferencial

Amplificador gran ganancia

Amplificador colector común

Entrada inversora


+

-

Salida

Figura 16.18

+ VCC

- VCC


Entrada inversora

+

-Salida

Amplificador diferencial

Amplificador de gran ganancia

Amplificador de salida

Figura 16.19



+ VCC

- VEE

RC1 RC2

RB2RB1

RE

S1 S2

T1 T2Entrada 1 Entrada 2

Ventrada 1 Ventrada 2

Vsalida

Figura 16.20

- VCC

10 K

+ VCC

Figura 16.21

AO 741Ajuste offset

Ajuste offset

Entrada inversora

Entrada no inversora Alimentación + VCC

Alimentación - VCC

Salida

Figura 16.22



Bucle cerrado

Con realimentación

Sin realimentación

1 10 100 1 K 10 K 100 K 1 M

Frecuencia (Hz)

120

100

80

60

40

20

0

Figura 16.23

RL

R1

Rr

Vsal

Vent

Vreal

Figura 16.24



RL

R1

Rr

Vsal

Vent 99 mV

10 V

1 K Ω

Figura 16.25

RL

Rr

Vsal

Vent

R1

Figura 16.26

RL

Rr

Vsal

Ient

Figura 16.27



Vsal

Ient

100 ΚΩ

741C

+ 12 V

- 12 V

Figura 16.28

RL

Rr

Vsal

Vent

R1

10 mV

100 KΩ

1 KΩ

Figura 16.29

RL

Rr

Vsal

Vent

Vreal

Figura 16.30



Isal

+ 12 V

- 12 V A

10 Ω

Figura 16.31

RL

Rr

Vsal

IentR1

Figura 16.32

Rr

R2

R1

VsalVent 2

Vent 1

Figura 16.34



Rr

R2

R1

VsalVent 2

Vent 1

Rx

Figura 16.35

R1

VsalVent

R2

+ vcc

+ vcc

- vcc

Vref

Figura 16.36



A (dB)

f (Hz)fc

Figura 16.37

Rr

R

R1

VsalVent C

Figura 16.38



A (dB)

f (Hz)fc

Figura 16.39

Rr

R

R1

VsalVent

C

Figura 16.40



Rr

R1

R

Vent

C1

Rr

R2

R

VsalC2

Figura 16.41 A (dB)

f (Hz)fc1 fc2

Figura 16.42



C

R

Vent Vsal

Figura 16.43

Vent

-Vsal

t

t

(a)

(b)

Figura 16.44

C

R

Vent Vsal

Figura 16.45



Vent

-Vsal

t

t

(a)

(b)

Figura 16.46

R1 RC

RE

VCC+

R2

C3

10 KΩ

220 ΩEntrada

4,7KΩ

C2

25 µF

25 µF

Salida

12 V

C1

12 V

390 Ω

50 µF

12 VBC108A

Figura 16.47



Rr

Vsal

Vent

R1 + 9 V

- 9 V

10 Ω

741C

Figura 16.48

R1

22 K

R2

22 K

R3

22 K

Entrada 1

Entrada 2

Entrada 3R6

R10

R9

R8

R5

R7

R4C1

C4 C5

C6

C8

C7

C2

C3

Salida

150 K

150 K

150 K

1 µF

1 µF

1 µF

63 V

63 V

63 V

10 K

10 K

150 K

220 K

0,1 nF10 µF63 V

4,7 pF

1 µF63 VIC1

TL081

+ VCC

Figura 16.49



TL081Ajuste offset

Ajuste offset

Entrada inversora

Entrada no inversora Alimentación + VCC

Alimentación - VCC

Salida

Figura 16.50

LDR

+ VCC = 12 v

1

23

R1

R3R1

R2

C2

C1C3

D1 RL1

T1IC12

3

4

76

180 KΩ

82 KΩ470 KΩ

100 µF

470 µF10 µF

16 V

470 KΩ

16 V

16 V

1N4007

BC337741

Figura 16.51

C1+

C3+

T1e

b

c

C2+

D1RL1

3

1

2

-

+VCC

IC1

R1

R2

R3 R4

Figura 16.51a



Figura 16.52b

RL

R1

Rr

Vsal

Vent

+12 V

-12 V 100 KΩ

10 KΩ

Figura 16.53

Rr

Vsal

Ient

200 KΩ

8 µA V

Figura 16.54



Ient

A

Isal

1 KΩ

100 Ω




Características técnicas del LM741 17 AMPLIFICADORES DE POTENCIA Ilustraciones del texto

Amplificadorde tensión

Amplificador de potencia

Micrófono Altavoz

Amplificadorde tensión

Figura 17.1

Amplificador de potencia

Fuente de alimentación

(C.C.)

Potencia dela fuente (PCC)

Potencia desalida (Psal)

Figura 17.2



IC

VCE

Señal de salida lineal

Q Punto de funcionamienoen el centro de

la recta de cargaVCEQ

Figura 17.3

R1

RE

VCC+

R2

C1

RC

CE

VsalVent

C2

RL

Figura 17.4

Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3

Figura 17.5



R1

RE

VCC+

R2

C1

RC

CE

VsalVent

C2

RL

I1 I2

ICC

10 KΩ

2,2 KΩ

3,6 KΩ

1 KΩ

750 Ω

Figura 17.6

IC

VCE

Señal de salida recortada

Q

Punto de funcionamienoal corte (IC= 0)

Figura 17.7



VCC+

Vsal

VentRL

I1I2

Tr1 Tr2

T1

T2 Figura 17.8

VCC+

Vsal

Vent RL

T1

T2

R1

R2

R1

R2

C1

C2

C3

Figura 17.9



Distorsión de cruce

Figura 17.10

IC

VCE Señal de

salida

Punto de funcionamientoentre el corte y el centro de la recta de carga

Figura 17.11



VCC+

VsalVent RL

T1

T2

R1

R2

R4

R3

C1 C2

Figura 17.12

VCC+

Vent C1

C2

C3

C4P

R

LM384

Figura 17.13



1,5 v

Figura 17.14

Etapa 1 Etapa 2 Etapa3

Figura 17.15

Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3

Generador de señales

Osciloscopio

Figura 17.16



R1 R3

R4

VCC+

R2 C3

C2R5

R6 R8

R7

C1

C5

T1

T2

C4

Vsal

12 V

Vent

6 V

Figura 17.17

R1 R3

R4

VCC+

R2

C3

39 KΩ 2,2 ΚΩ

470 Ω

Entrada

10 KΩ

C2

50 µF

50 µF

R5

R6 R8

270 Ω

R7

500 Ω

25 V

C1 25 µF12 V

C5

25 µF12 V

33 KΩ2,7 ΚΩ

5,6 ΚΩ

T1 T2BC108A

BC108A

50 µF25 V

C4

Vsal

Osciloscopio

12 V

Generadorde señales

25 V

Figura 17.18



18 FUENTES DE ALIMENTACIÓN Ilustraciones del texto

RL

+

-

C Circuitoestabilizador

Figura 18.1

IR

VR

IF

30 mA

20 mA

10 mA

10 mA

20 m A

30 mA

VF

2 V4V6 V 1 V 2 V8 V

VZ (Tensión Zener)Polarización

directa


Figura 18.2

Figura 18.3



RL

+

-

+

-

IS

IZV VL

RS

Figura 18.4

+

-

RS

+

-V VZ

Figura 18.5

+

-

RS+

-7 V VZ

50 Ω

Figura 18.6



BZ X 85

Tj = 25 ºC

Q1

IZ

VZ (V)

(mA)

0 1 2 3 54 6 7 8 9 10 11 12 13 140

40

240

200

160

120

80

Figura 18.7

BZ X 85

Tj = 25 ºC

Q1

Q2

IZ

VZ (V)

(mA)

0 1 2 3 54 6 7 8 9 10 11 12 13 140

40

240

200

160

120

80

Figura 18.8



+

-

RS VZ

33 V

+

-

+

-

1 ΚΩ

Vent Vsal

Figura 18.9

+

-

RS

VZ+-

IS

IZ

IL

V RL VL

Figura 18.10

RS

VTh+-

V RL

A

B

I

Figura 18.11

+

-

RS

VZ+-

IS

IZ

IL

60 VRL

33 V

500 Ω

2 KΩ

Figura 18.12



RL

IS

IZ VL

IL

12 V14 V 8 V

50 mARS

Figura 18.13

C.A. Estabilizaciónparalelo

RL

(a) Figura 18.14a

(b)

C.A.

Estabilizaciónserie

RL

Figura 18.14b

RL+

-

RS

CVZC.A.

Figura 18.15



16 V 12 V

100 mA

C.A.

Estabilizaciónserie

RL

IL

Figura 18.16

C.A.Dispositivo de control

RL

Tensión de referencia

VSal

Figura 18.17

C.A.

RL VSal

VentRS

T1

DZ

IZ

IS IB

IL

VCE

VBE

VZ

Figura 18.18



C.A.

RL VSal

Vent = 14 VRS

T1

DZ

IZ

IS IB

IL

VCE

VBE

VZ = 8,2 V

100 Ω

Figura 18.19

Comparador

C.A.Dispositivo de control

RL

Tensión de referencia

VSal

Vent

Figura 18.20



C.A.

RL VSal

VentRS

T1

DZ

VBE

VZ

T2

R1 R2

R3

Vreal

Figura 18.21

C.A.

RL

VSal

VentRS

T

DZ VZ

Rr

VdifVreal

Figura 18.22

C.A.

RL

VSalVent

RS

T1

DZ

T2

R1 R2

R3

R4

Figura 18.23



RL

VSal

RS

DZ

R1 R2

R3

T3 R4

T2

T1

C.A. Vent

Figura 18.24

VCC

Ideal

IL

Ri

Ri · IL

RL VsalV

Figura 18.25

RL

VSal

Vent

R5

DZ

T2

R1 R2

R3

R4

T3

T1+

- Figura 18.26



RL

VSal

C.A.

Reguladorintegrado

C1 C2

C3

ent sal

común+

-

Figura 18.27

Común

Entrada

Salida

Común

Entrada Salida

Común


RL VSalC.A.

LM7805

C1 C2

C3

ent sal

común+

-

R1

R2

IQVn

2.200 µF 220 nF

100 nF500 Ω

1 KΩ

Figura 18.29



RL VSalC.A.

Regulador integrado

ent sal

común+

-

IQ

Vn

R1

IL

IR1

Figura 18.30

VSalVent

Rectificacióny filtrado

Circuito deconmutación

Rectificacióny filtrado

Cicuito deregulación y control

Figura 18.32

+

-

RS

VZ+-

V

IZ

Figura 18.33



RL+

-

RS

A

B

C

D

1 KΩ

10 KΩ

6,8 KΩ

100 µF

C220 V

6,2 VVZ

Figura 18.34

C.A.

Rectificación Filtrado Estabilización

ReguladorIntegrado

Osciloscopio

RL

Figura 18.35

Reguladorintegrado

C1 C2

C3

ent sal

comúnR1

R2

+

- Figura 18.36



+

-

RS

VZ+-30 V 15 V

+

- Figura 18.37

+

-

RS

VZ+-

50 V RL20 V

1 ΚΩ

Figura 18.38

+

-

RS

VZ+-

40 VRL

20 V 1 KΩ

250 Ω

Figura 18.39



VSal

LM7806ent sal

común R1

R2

Vent

470 Ω

Figura 18.40 19 GENERADORES DE SEÑAL-OSCILADORES Ilustraciones del texto

Fuente dealimentación

OSCILADORC.A.C.C.

Figura 19.1



v

t

Figura 19.2

AMPLIFICADOR

Realimentación+

Circuito generadorde la señal

Señal de salida

AlimentacionC.C.

Figura 19.3

AMPLIFICADOR

Realimentación

VSal

VEnt

Figura 19.4



AmplificadorVSalVEnt

V3R3

C3

V2R2

C2

V1R1

C1

Figura 19.5

ϕV3 = VEnt VSal

V1V2

Figura 19.6

RD

+ VDD

G D

S

Vsal

RS

CS

R

C

R

C

R

C

Figura 19.7



Vsal

R

C

R

C

R

C

Figura 19.8

Vsal

R

C

+tº

R

Vo

Va

2R´

R´ RL

Figura 19.9

Vo máx

frf

Vrealimentación

Figura 19.10



fr

f

+ 90º

- 90º

0º

ϕ

Figura 19.11

R1

RE

VCC+

R2

C3

CE

Vsal

C2

C1

L

L1

Realimentación Figura 19.12



R1

RE

VCC+

R2

C3

CE

Vsal

L2

L1

C

L

Realimentación Figura 19.13

Cristal decuarzo

Contactos

Terminales




Cristal

Cicuito equivalente

C1

C2

R1

L1

Figura 19.15

R1

RE

VCC+

R2

C3

CE

Vsal

C2

C1

L

Realimentación

X

Figura 19.16



R1

VCC+

R2

C2C1

RL2RL1

T1 T2

VC2VC1 VB1 VB2

Figura 19.17

t

VCC

VC1

t1 t2

t

VCC

VC2

t1 t2

sat.corte

sat. corte

Figura 19.18



Reset Control

Umbral

Disparo Descarga

Salida

+ VCCMasa

555

Figura 19.19

8

65

2

4

1

7

3

R

S Reset

Flip-Flop

Com. U

Reset

ControlUmbral

Disparo

Descarga

Salida

+ VCC

Q-Com. D

Masa

5 KΩ

5 KΩ

5 KΩ

R1

R2

R3

Figura 19.20



8

7

2

4

3

65

1

Reset

Control

Umbral

Disparo

Descarga

Salida

+ VCC

Masa

555

+ VCC

VDisparo =

VSalida

10 nF

C

R1

VC

t1 t2

R2

Figura 19.21



t

t

VCC

VCC23

VCC13

VC

VSalida

t1 t2

T Figura 19.22

t

12 V

VSalida

1,4 ms2,1 ms

f = 288,6 Hz

Figura 19.23



8

6

2

4

3

7

5

1

Reset

Control

Umbral

Disparo

Descarga

Salida

+ VCC

Masa

555

+ VCC

VDisparo

VSalida

T

10 nF

C

R

VC

Figura 19.24



t

t

VCC

VDisparo

VCC23

VCC13

VC

VSalida

Tt

Figura 19.25

7

8

9

3ICL8038

+ VCC

C

R1

6

2

4

10 11 12

5

- VCC

R2 RL

1 KΩ

100 KΩ

Figura 19.26



R1

RE

VCC+

R2

C3

CE

Vsal

C2

C1

L

L1

18 KΩ

4,7 KΩ 1 KΩ

2,5 mH

10 nF

10 nF

1 nF

6,8 nF

1 mH

BC108

Figura 19.27

R1

VCC = 6 V+

R2

C2C1

RL2RL1

T1 T2BC108 BC108

1 nF 1 nF

100 KΩ 100 KΩ 6,8 KΩ6,8 KΩ

Figura 19.28



R1

VCC = 12 V+

R2

C2C1

RL2RL1

T1 T2

470 Ω1 KΩ 20 KΩ 51 KΩ

0,1 µF0,1 µF

Figura 19.29



8

7

2

4

3

65

1

555

+ VCC = 10 V

10 nF

C

R1

R2

10 KΩ

10µF

10 KΩ

Figura 19.30



20 SISTEMAS DE COMUNICACIÓN POR RADIO Ilustraciones del texto

Emisorade radio

Antenaemisora

Antena receptora

Detector

Señal de RF

Figura 20.1

Osciladorde alta

frecuencia

Antenaemisora

Señal de RF

Figura 20.2



Señal de RF modulada

Modulación en Morse

Portadora de alta frecuencia

Figura 20.3

Osciladorde alta

frecuencia

Antenaemisora

Señal de RF

moduladaPulsador

Modulación

Figura 20.4



Osciladorde RF

Antenaemisora

Señal de RF

modulada

Moduladorde amplitud

Portadora de alta frecuencia

Señal a trasmitirde audio

Figura 20.5

Señal de RF

modulada

Señal a trasmitirde audio

Envolvente de modulación

Figura 20.6



R

VCC+ Antenaemisora

Señal de RF

C1

C2

Trafo 1

Trafo 2

Portadora de RF

Señal a transmitirde audio

Figura 20.7

f997 KHz 1.103 KHz1.000 KHz

Ancho de banda = 6 KHz

Banda lateralInferior

Banda lateralsuperior

Frecuencia dela portadora

Figura 20.8



Antena receptora

D

C1 C2

Trafo

RL

Señal de RFmodulada

Señal filtradapor el condensador C2

Señal de RFdetectada por

el diodo DSeñal demodulada original

Figura 20.9

Antena receptora

Señales de RF

525 - 1.650 KHz

Señal de RFsintonizada1.000 KHz

Al receptor

Resto de señalesde RF a masaCircuito

resonantea 1.000 KHz

Figura 20.10



Señal de RFmodulada

Señal filtradapor el condensador C2

Envolvente de modulación

Señal de RFdetectada por

el diodo D

Señal demodulada original

Figura 20.11

Antena receptora

CircuitoSintonizado

Detector Amplificador de audio

Figura 20.12



455 KHz

525 KHz 1.650 KHz

Antena receptora

Señal de RFsintonizada1.000 KHz

Sintonía

Envolvente de audiode 3 KHz

Portadorade 1.000 KHz

1.000 KHz

Señal de RFde FI

455 KHz

Envolvente de audiode 3 KHz

Portadorade 455 KHz

Señal de audiode 3 KHz

1.000 KHz + 455 KHz

1.455 KHz

Mezclador

oscilador local

Amplificadorde FI

455 KHz

C.A.G.

DetectorDemodulador

Amplificador de audio

Figura 20.13

+ VCC

R1

R4

R2

R3

L

L1

L2C2

C3

C1

C5

C7

C4

C6

D1

T1

SalidaFM

Entradaaudio

Figura 20.13



+ VCC

R1

R4

R2

R3

L

L1

L2C2

C3

C1

C5

C7

C4

C6

D1

T1

SalidaFM

Entradaaudio

Figura 20.14

Entradaaudio

f

f

Señal moduladora

Salida moduladaen frecuencia Señal portadora

La frecuencia aumenta

La frecuencia disiminuye

Figura 20.15



87,5 MHz 104 MHz

Antena receptora

Detector Amplificador de audio

Sintonizadorde RF

Señal de audioSeñal de RF

modulada en frecuencia

Mezclador

Oscilador local

Amplificadorde FI

10,7 MHz

CAF

DetectorFM

Amplificador de audio

Limitador

Figura 20.16

Limitador

Señal con distorsióna la entrada

Señal sin distorsióna la salida

Figura 20.17



Señal de entrada

FM

Señal de salidade audio

Transformadordiscriminador

C1

C2

C3

C4

C5 R3

R2

D1

D1

R1

L3

L2

L1


Sistema de transmisión y recepción de señal por radio



Radio galena. 21 ELECTRÓNICA DE POTENCIA Ilustraciones del texto

Ánodo

PuertaCátodo

Terminalprincipal 1

Terminalprincipal 2

Puerta

SCR TRIAC

Figura 21.1



RL

T1

T2

+ VCC

Figura 21.2

t

ILV

RL

T1

T2

+ VCC

Figura 21.3



P

N

N

P

Ánodo

Puerta

Cátodo

Ánodo

PuertaCátodo

(a) (b) Figura 21.4

-I

+V

+I

-V


Ih (mantenimiento)

If (en conducción)

Vd (disparo por tensión directa)-Vd

Figura 21.5



2 V

P

C.C.200 V

+

-

SCRIL

Estufa

R 10 Ω

(a)

2 V

IL = 0

IL = 20 A

Corrientede carga

Impulso de puerta

(b) Figura 21.6

Lámpara

Mándoajustable

SCR

Figura 21.7



I

t

IGt

(a)t1

t2

t3

t4

I

t

IGt

(b)

I

t

IGt

(c)

I

t

IGt

(d)

Figura 21.8



P

N

N

P

(a) (b)

N

P

P

N

Figura 21.9

P

N

N

P

(a) (b)

N

P

P

N

+

-

P

N

N

P

N

P

P

N

-

+

V

I

V

Figura 21.10



I(mA)

10 20 30 400V (V)

-10-20-30-40

0

32

1

-1

-2

-3

-VB0

+VB0

Figura 21.11

C.A.

SCR

HornoR1

R2

DIAC C

Figura 21.12



P

N

N

P

(a) (b)

N

P

P

NTerminal

principal 1

Terminalprincipal 2

PuertaPuerta

Terminalprincipal 2

Terminalprincipal 1

Figura 21.13

P

N

N

P

(a) (b)

N

P

P

N

PuertaP

N

N

P

N

P

P

N

Puerta

+

-

-

+

V

V

-+

I

Figura 21.14



C.A.

TRIAC

RS1

2

3

Figura 21.16

NP

Base 2

Emisor

Base 1

Base 2

Emisor

Base 1


R1

R2

+-

+

-

V1

10,2 V

V

VBB

12 VD



Figura 21.18

VCC

I

Q2

Q1

IV

IP

VV VP Figura 21.19

+

-

RS

VCC

R1

R2

CS

E B2

B1

Figura 21.20



RS

R1

R2

CS

C.A.M

SCR

UJT

Figura 21.21

220 V50 Hz

SCR

R1

R2

DIAC C2

R1M100 nF

100 V22 KΩ

C1

100 nF400 V

20 KΩ

100 KΩ

0,1 µH

L1

Figura 21.22



220 V50 Hz

TRIAC

R1

R2 DIAC

C1

R3

C2250 KΩ

3,3 KΩ

15 KΩ 100 nF400 V

100 nF400 V

Figura 21.23

220 V50 Hz

R1

R2

TRIAC

M

C1

500 nF400 V

2,2 KΩ

470 Ω

MP

Marcha Paro

Figura 21.24



C.A.Estufa

Termostato

Figura 21.25

+ Vg

+ VCC

30 Ω

Figura 21.26

V

+ 20 V

1 KΩ

Figura 21.27

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