Guia Elaboracon Pe 2015
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El Proyecto Educativo
QuCmo Cundo
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Elaboracin: Mirna JorgeZambrana Revisin: Gary
Gmez SnchezCochabamba - Bolivia
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Una guaeducativa
pensada para
educadorespopulares y
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sue"osan#elado
s$
%irna
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CONTENIO
Pre!entacin
In!trumento de Evaluacin delProyectoEducativo
"omento! #ue !igue el ProyectoEducativo
Eta$a! en la con!truccin del PE
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PresentacinQuerido! com$a'ero! y com$a'era!(
)acer Pedagog*a+ !igni%ica revi!ar y re%le,ionar$ermanentemente !o-re nue!tro accionar educativo./a $rctica diaria de e!ta! accione!+ orienta+enri#uece y %ortalece nue!tra tarea como educadora! yeducadore! $o$ulare!.
Para !eguir creciendo $er!onal y $ro%e!ionalmente encomunidad y alcanar la calidad educativa #uea!$iramo! como mae!tro! y mae!tra!+ e!%undamental revi!ar+ con!truir e innovar
$ermanentemente nue!tro! Proyecto! Educativo!.
En virtud de ello+ $onemo! a di!$o!icin de u!tede!e!te material+ #ue a$oyar en la evaluacin+con!truccin y redaccin del documento PE.
recuerden #ue e! im$ortante enri#uecere!to! materiale!+ con !u! a$orte! y e,$eriencia!.
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F.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO
EDUCATIVO
VALORACIN Y ESCALA
NADA
0
UNPOCO
25
BASTANTE50
ADECUADAMENTE
100
1. Existen eventosplanifia!os en el POA"pa#a #evisa# los
avanes !el P#o$etoE!%ativo&2. Existen instanias
o#'ani(a!as )%e tienenla ta#ea !e *ae# %nse'%i+iento al PEU enel a,o&
-. a Uni!a! %enta on
%n e)%ipo pa#a eval%a#el P#o$eto E!%ativoen 'ene#al $ s%p#oeso&
/. Se p#epa#an info#+es!e eval%ain an%also#e el esta!o !eapliain !el P#o$eto
E!%ativo&5. Se !if%n!en los
info#+es !e eval%ain!el P#o$eto E!%ativo
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:;/OENE
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"omento!
#ue !igue el PE
El PEU para e)istir y
convertirse en la #erramientaprincipal de la accin
educativa& de'e transitar por* momentos
$$$cada uno de estos momentosgenera dierentes productos&los cuales alimentan al mismo
proceso$
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P+,%E+%-%E./-
En un $rimer momento lacomunidad e!colar de-ee,$erimentar !ituacione!
relacionada! con la(
%-/,01C,2.
3E.3,4,5,61C,2.& -+,E./1C,2. 7P+EP1+1C,2.
Por lo tanto... e! conveniente tra-aAarla!
!iguiente!$regunta!(
Qu es unProyecto Educativo?
Para qu unProyecto
Educativo?
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tam-in animar a la gente y$redi!$oniendo a un tra-aAo colectivo.
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e-emo! !en!i-iliar !o-re lo #ue im$lica
Bacer unPE y el valor #ue
tiene+
Hacemos el PE en nuestraUnidad Educativa?
Es complicado acer un PE?
!u"ndo lo acemos?
Por qu ser"
imprecindible laparticipacin colectiva?
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/a orientacin tiene #ue ver con el!entido de
nue!tro tra-aAo y el !entido #ue de-e
tener unPE...
Qu e! lo#ue
e!tamo!BaciendoD
Quin nosdiri#e?
Qu rumbotomamos?
Qu Hacia
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Pre$arar a lo! actore! !u$one com$artiridea!
!o-re cmo encarar la e,i!tencia de un
PE@ en la comunidad e!colar.
E!ta-lecer un tiem$o en la! actividade!+ ayuda aorganiar y $royectar meAor nue!tro tra-aAo.
No! organiamo! $ara lo! $r,imo!
& a'o!+ 5 a'o!+ ...D
Qu meta! no!traamo! $aralo! !iguiente!
a'o!...D
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3EGU.D-%-%E./-
E! de $lanicacin y e!tclaro #uevamo! aen%rentar la(
-+G1.,61C,2.&P1+/,C,P1C,2. 7 51 /-%1 DEDEC,3,-.E3
F organiamo! $a!o a $a!o la! actividade!
$ara con!truir nue!tro PE@ FNo! $reguntamo!
8Cmo nosorgani!amos para
construir oa(ustar
eectivamente elPE9
8:u;actividad
es son
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deinimos9 8Cundolo#acemos9
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F recordemo! #ue la $artici$acin de lo!
actore! %ortalece y e%ectivia la
intencin
del
$royecto
Entonce! e! nece!ario $reci!ar#uiene! !ern lo!
$artici$ante!+ !u! raone!+ !u!tiem$o!+ etc. . ..
Quine!Por #u
$artici$anCunto! $artici$an$artici$an
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Por qu nodecidimos %untos?
F e! conveniente #ue lo! actore! Ba-len delrum-o #ue van a !eguir y #uiene!
tomarn la!
deci!ione! .
&&&'o decido pormi cuenta(((
&&&'o )))yo(((
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/E+CE+%-%E./-
En e!te momentorealiamo!
actividade!de(
1U/-E3/UD,-D,1G.-3/,C1C,2.&,DE./,
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F un -uen diagn!tico %avorece al di!e'o
del $royecto
E! -ueno $reguntarno!...
Cmo es laenseanza?
Cmo vivimoslas familias?
royect
o
Educativ
o
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...tam-in e! im$ortante identi%icar nue!trami!in+ vi!in y o-Aetivo!
E!to no! ayudar a direccionar y darcuer$o a la tarea educativa+$ero
tam-in a de!arrollar la! di%erente!ge!tione!.
La gestin administrativa
La gestin curricular
La gestin comunitaria
Deinimos yre!einimosn"es#ro
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CU1+/-
%-%E./-
E!te otro momento
e!tde!tinadoala(
E=ECUC,2. 7 3EGU,%,E./-
F Bacer realidad lo #ue Bemo! denido
!igni%ica re!$onder(
Qu actividades las estamos reali,ando?
!u"nto emosavan,ado?
!u"nto nosest" costando?
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F Bacer !eguimiento al PE $ara !a-er
F #uine! acom$a'anen la
eAecucin.
F cmo e!tn%uncionado
lo!e#ui$o!.
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:U,./-%-%E./- Ginalmente no! toca
e,$erimentar el momento de la(
E015U1C,2. 7 5-3 1=U3/E3
F e! conveniente !a-er !i !e alcan o no ellogro de lo! o-Aetivo! + e!to im$lica
revi!ar todo lo
#ue Bicimo!
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... Bacer lo! aAu!te! y reorientacione! de maneracon!en!uada+ e! lo m!
conveniente en
e!te Hltimo
momento
Si asumimos nuestras tareasentre todoslos actores, los
beneficios son maores!
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&adres madres
1como #ueremo! Bacer la! co!a!-ien...
involucramo! a toda la
comunidad
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ET;P;?
EN/;
CON?T
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Eta$a de
Organiacin $arala Con!truccin
Durante esta
etapa tesugerimos#acer la>
)dentificacin de #ersonas,conformacin de equi#os
designacin de res#onsabilidades%
Elaboracin a#robacin del #lan de construccin del&roecto Educativo%
*#robacin del
#resu#uesto entregade recursos a losres#onsables de equi#o%
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Eta$a de E!tudio de
laComunidadEducativa
En esta etapa esconvenientepromover actividadescomo las siguientes>
Lectura individual colectiva de documentosins#iradores orientadores%
+ealizacin del diagnstico educativoformativo de gestin%
Evaluacin del estado de situacin de los#rocesos formativos de gestin
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Eta$a de
E!ta-lecimiento deCon!en!o! de @nidadEducativa
.uestra tareatam'in de'ecentrarse enacciones como>
)dentificacin de#untos cr-ticos dediscusin .visin,
#erfiles, ob$etivos,etc%/
&resentacin, an0lisis a#robacin colectiva de
las #ro#uestas#resentadas%
&resentacin de#ro#uestas a los
#untos cr-ticos #orlas #ersonas
delegadas o ainiciativa #ro#ia%
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Eta$a de
La conformacin del equi#o
de redaccin del documento final%
El armado del documentoconsiderando la estructura b0sica o dereferencia%
Lrevisin, im#resin entregadel documento a directivos
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Estructura de
+eerencia delDocumento
PE
Cule! !onla! $arte! deldocumentoD
En #u%ormato de-eela-orar!eD
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Cule! !on la!caracter*!tica! deldocumentoD
E! !encillo y $o$ular+
$or#ue e!
%cil de entender y e!t$en!ado $ara todo! lo!
com$onente! de lacomunidad e!colar.
E! un in!trumento
m!+ #ue a$oya anue!tro tra-aAo.
E! gil y %amiliar+ $or#ue E! atrayente $or#ue
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artesdel
Documento
Parte .nformativa/
1 2a#a contrata#a%1 *cta de a#robacin%1 &resentacin%1 3ndice de #artes%1 4o$a institucional%
1 4istoria breve%
El documento PE de-e contenerla!
!iguiente! $arte!(
Parte Evaluativa/0*.12345T.!16
1 5atos estad-sticos%1 6rbol de #roblemas%1 Cuadro de demandas
necesidades%1 Cuadro de an0lisis 785*%1 2e9tos tem0ticos
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Parte Proyectiva/
1 8b$etivos institucionales%1 +esultados #or 0mbitos%
1 )ndicadores de logro #or0mbitos%1 Evidencias;verificadores del
indicador%
Parte -perativa/
P la n e s d e.m p le m e n tac i n /
1 *ctividades
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O
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Evaluativa .diagnstica/?e $uede $re!entar la realidad educativa + em$leando
alguno! de lo! !iguiente! in!trumento!(
*atos estad+sticos 8 9rbol de problemas!uadro de demandas y necesidades
cuadro de an"lisis:-*1 8Textos tem"ticos)
Criterios -'servaciones
Datos
estadstic
os
In%ormacin organiada en -a!e acuadro!+diagrama!+ torta!+ -arra!+ etc. delo m! relevante de lo! m-ito!(
admini!trativo+ curricular y
Br'ol de
pro'lem
as
In%ormacin #ue revela $ro-lema! alinterior dela e!cuela+ e!ta-leciendo relacione!cau!a y e%ecto de!de lo macroBa!ta lo micro.
Cuadro dedemandasy
id d
In%ormacin cualitativa re!$ecto de la!
$erce$cione!+ in#uietude!+ intere!e!+e,igencia!+ $eticione!+ etc. de lo!di%erente! e!tamento! de la comunidade!colar y englo-a lo! tre! m-ito!
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*eclarativa .de identidad//a naturalea $ro$ia de la e!cuela y !u identidad e!tn
determinada ! $o!(
Principios educativos 0filosficos; pol+ticos ypeda##icos6
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Proyectivae-emo! redactar con claridad lo!(
-b%etivos institucionales 8 =esultados por"mbitos 8.ndicadores de lo#ro por
"mbitos Evidencias 8 verificadoresdel
indicador)
Criterios -'servaciones
-'(etivosinstitucio nales
Gormulacione! #ue e,$re!an!ituacione! #ue !e $rev alcanar ocon!eguir como con!ecuencia dele!tado de !ituacinanaliada anteriormente. Pueden%ormular!e con!iderando lo! tre!m-ito! educativo!.
+esultados por
Gormulacione! #ue e,$re!an unadeterminada realidad en directarelacin con lo! o-Aetivo!. E! una
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-perativaEl documento de-e centrar in%ormacin re%erida a(
Planes de .mplementacin/Actividades- Tiempos Recursos Costos -
financiamiento7ecanismos de se#uimiento y evaluacin/
Organizacin- ResponsablesAcciones de ajuste.
Criterios -'servaciones
Planes de,mpleme
Plani%icacione! o$erativa! #ue !ee!tructuran
$artiendo de lo! re!ultado! de%inido!(
M Cada re!ultado+ re#uiere una
cantidad de actividade! $ara !erlogrado.
Cada acti idad !e e!tructura en
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Criterios-'servaciones
%ecanismos deseguimiento yevaluacin
?on tam-in $lani%icacione!o$erativa!#ue !e de%inen con el $ro$!itode Bacer #ue todo lo $ro$ue!toen el $royecto !e cum$la(
M ?e de-e e!ta-lecermecani!mo! o v*a! $ara Bacerel !eguimiento y la evaluacinal $royecto.
M ?e de-e nom-rar re!$on!a-le!
y delegar re!$on!a-ilidade!.
M ?e de-e e!ta-lecermecani!mo! de aAu!te+ atrav! de accione!
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>o#otipos oficiales dela Unidad Educativa
!-3TE3.*-&resentacin <
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Ana organizacindin0mica,#artici#ativa,armnica Bnicason elementos quele dan su #ro#io
estilo al documento%
1cta de 1probacin
En las instalaciones de la Anidad Educativa 4umberto&ortocarrero, se acen #resentes los miembros delConse$o 'i9to, con el #ro#sito de revisar a#robarel #roecto educativo%%%4abiendo analizado el #roceso #artici#ado entodas las actividades%%%
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Pre!entacin de
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F
ORTALEZAS DEBLDADES
elegacin de %uncione!
e%ectiva.
In!u%iciente %ormacin
acadmica de lo!$adre!.
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eclaracin de $rinci$io! educativo!
Por qu acemos educacin?
Dueremos contribuir desde laeducacin
a la me$ora de las vidas de losm0s necesitados%
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Gormulacin de
O-Aetivo!In!titucionale!
EAem$lo(
-ABET.
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Gormulacin de
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P51.,
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