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Historia del mundo

Contemporáneo

Guía Docente 2017-2018

Grado de Turismo

Asignatura: Guía Docente Historia del mundo contemporáneo.

FLORIDA UNIVERSITÀRIA – 1º Grado Turismo.

1

ÍNDICE

1.- Datos de identificación .................................................................................................... 2

2.- Descripción y Objetivos Generales ................................................................................. 2

3.- Requisitos previos ........................................................................................................... 2

4.- Competencias ................................................................................................................. 3

5.- Resultados de aprendizaje .............................................................................................. 3

6.- Actividades formativas y metodología ............................................................................. 4

7.- Contenidos ...................................................................................................................... 5

8.- Evaluación del aprendizaje .............................................................................................. 7

9.- Propuesta de actuaciones específicas ............................................................................ 8

10. Bibliografía comentada ................................................................................................... 8

11. Normas específicas de la asignatura ............................................................................ 11

12. Consultas y atención al alumnado ................................................................................ 11

© FLORIDA UNIVERSITÀRIA Este material docente no podrá ser reproducido total o parcialmente, ni transmitirse por procedimientos electrónicos, mecánicos, magnéticos o por sistemas de almacenamiento y recuperación informáticos o cualquier otro medio, ni prestarse, alquilarse o cederse su uso de cualquier otra forma, con o sin ánimo de lucro, sin el permiso previo, por escrito, de FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ, S.C.V.



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1.- Datos de identificación

Asignatura Historia del mundo contemporáneo.

Materia/Módulo Historia.

Carácter/tipo de formación Formación básica.

ECTS 6

Titulación Grado Turismo.

Curso/Semestre 1º curso / 1º semestre

Unidad Turismo.

Profesorado

Nombre: Vicenta Verdugo Martí Mail: [email protected] Despacho: D2.2 Horario de atención: Grupos: (*) se recomienda concertar cita tutoría vía email.

Idioma en el que se imparte Castellano

2.- Descripción y Objetivos Generales

Esta asignatura introduce al alumnado en los procesos políticos, sociales, económicos y culturales de la

historia contemporánea universal desde la postguerra mundial de 1945 a la actualidad. Se prestará especial

atención a la dinámica histórica relacionada más directamente con los problemas actuales, desde una

perspectiva europea e internacional, y teniendo en cuenta los ámbitos espaciales no incluidos en otras

asignaturas del grado. El análisis de procesos amplios tendrá prioridad sobre el desarrollo de contenidos

detallados. Esta asignatura se relaciona con otras materias que se impartirán durante el 1º curso del Grado

en Turismo. La asignatura de “Historia del mundo contemporáneo”, que estudia los factores que han dado

lugar a la configuración de las sociedades contemporáneas y explica los elementos que han posibilitado o no

el desarrollo turístico en los diferentes contextos, se entenderá mejor si se relacionan con asignaturas de 1º

curso como “Introducción a la Economía”, “Introducción al Derecho”, “Introducción a la Sociología”, y sobre

todo, “Introducción a la Geografía del Turismo.” Todas ellas dan cuenta de la necesidad de una visión

transdisciplinar del estudio del sector turístico.

Los objetivos generales son los siguientes:

− Proporcionar al alumnado un conocimiento introductorio de los grandes procesos de carácter

económico, social, político y cultural, incluyendo especialmente la perspectiva de relaciones

internacionales, del período posterior a 1945.

− Introducir, al hilo de dichos conocimientos, el debate historiográfico al respecto.

− Proporcionar un conocimiento básico del manejo de las fuentes históricas especialmente de textos

históricos e historiográficos, escritos, orales o audiovisuales.

− Relacionar los contenidos básicos de dicha asignatura con la problemática mundial actual.

−



3

3.- Requisitos previos

No se requieren requisitos previos.

4.- Competencias

COMPETENCIAS MODELO EDUCATIVO FLORIDA

G1. Uso de las TICs

G2. Comunicación oral

G3. Comunicación escrita

G4. Comunicación en idioma extranjero

G5. Trabajo en Equipo

G6. Resolución de conflictos

G7. Aprendizaje permanente

G8. Compromiso y responsabilidad ética

G9. Iniciativa, Innovación y Creatividad

G10. Liderazgo

COMPETENCIAS DEL TÍTULO

BÁSICAS Y GENERALES

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

ESPECÍFICAS

CE1 – Comprender los principios del turismo: su dimensión espacial, social, cultural, política, laboral y económica.

5.- Resultados de aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

R1. Comprensión de la realidad actual como resultante de un proceso histórico que explica las diferencias económicas, sociales y culturales, y los conflictos y coaliciones existentes, prestando especial atención a los factores que explican la aparición y consolidación de la actividad turística.

G2, G3, G8, CB1, CB2, CE1



4

R2. Analiza y explica hechos, acontecimientos y problemas relevantes de la historia contemporánea, situándolos adecuadamente en su tiempo y espacio y valorando su incidencia en el proceso o su repercusión en el mundo actual.

G2, G3, G8, CB4, CE1

R3. Analiza e interrelaciona los cambios sociales (económicos, políticos, culturales o de mentalidad colectiva) en el mundo contemporáneo a la vez que los elementos que perviven como patrimonio cultural.

G1, G2, G3, G5, CB1, CB3, CE1

R4. Utiliza una metodología adecuada en la indagación sobre hechos, situaciones, y problemas sociales del mundo contemporáneo.

G1, G2, G3, G6, G9, CB2, CB4, CB5

R5. Muestra actitudes y comportamientos de sensibilidad y empatía ante los problemas y conflictos sociales.

G6, G9, G10, CB2, CB3, CE1

R6. Actúa con autonomía moral e intelectual en el análisis de hechos y problemas sociales, argumentando las propias ideas, aduciendo datos, utilizando la información disponible y

superando prejuicios.

G2, G3, CB1, CB4, CB5, CE1

6.- Actividades formativas y metodología

El volumen de trabajo del alumnado en el módulo corresponde a las horas establecidas en el diseño

curricular. Esta carga de trabajo se concreta entre:

Actividades formativas presenciales (clases teóricas y prácticas, seminarios, proyectos integrados,

tutoría,…..).

Actividades formativas de trabajo autónomo (estudio y preparación de clases, elaboración de ejercicios,

proyectos, preparación de lecturas, preparación de exámenes…..).

De acuerdo con lo formulado, el trabajo queda distribuido entre las siguientes actividades y porcentajes de

aplicación:

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

Modalidad

Organizativa Metodología Porcentaje

CLASE TEÓRICA Exposición de contenidos por parte del profesorado. 35%

CLASES PRÁCTICAS

Sesiones grupales de trabajo supervisadas por el profesorado. (Construcción significativa del conocimiento mediante la interacción y la actividad del alumno/a)

35%

SEMINARIOS / TALLERES

Sesiones monográficas supervisadas y con participación compartida. Conferencias/Seminarios de personas expertas, Visitas a empresas, Asistencia a ferias, Asistencia a Jornadas/Congresos, Debates, Seminarios de desarrollo de

10%



5

competencias específicas o transversales.

TRABAJO EN EQUIPO / PROYECTO INTEGRADO

Realización de un proyecto para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades.

15%

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Instrucción realizada con el objetivo de revisar, reconducir materiales de clase, aprendizaje y realización de trabajos, etc. Consultas puntuales del alumnado. Tutorías programadas

5%

TOTAL (40% del total) 100%

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO

Modalidad

Organizativa Metodología Porcentaje

TRABAJO EN EQUIPO Preparación individual y en grupo de ensayos, resolución de problemas, proyectos, etc. Para entregar y exponer en las clases prácticas.

40%

TRABAJO INDIVIDUAL / AUTÓNOMO

Estudio del alumno/a.

60%

TOTAL (60% del total) 100%

7.- Contenidos

Tema 1.- Después de la barbarie: Europa y el mundo en 1945.

Tema 2.- El nacimiento de un mundo bipolar: la Guerra Fría.

Tema 3.- El bloque socialista. Del estalinismo y la construcción de las democracias populares al fin del

“socialismo real”.

Tema 4.-El bloque occidental. Del crecimiento económico y la sociedad del bienestar a la crisis de los

setenta. El proceso de construcción europea.

Tema 5.- El Tercer Mundo: descolonización, dependencia y subdesarrollo.

Planificación temporal

ACTIVIDADES FORMATIVAS

RESULTADOS

DE

APRENDIZAJE

TEMAS

Nº DE

SESIONES

(horas)



6

Presentación guía docente: contenidos, metodología, evaluación…

R1-R6 Tema 0

transversal 2 h.

Introducción y contextualización del tema. Visionado del documental El convoy de los 927. Debate en clase. Actividad 1. A partir de un libro: análisis y comentario. El alumnado podrá escoger entre: Si esto es un hombre, de Primo Levi o La escritura o la vida, de Jorge Semprún.

R1, R2, R3, R5, R6 Tema 1. 8 h.

Introducción y contextualización del tema. Debate Guerra fría a partir de las diferentes posiciones que se tomaron en el conflicto. (telegrama Kennan-discurso de Stalin) Atención a los diferentes paradigmas historiográficos para su tratamiento partiendo de Powasky.

R1, R4 Tema 2 6 h

Introducción y contextualización del tema. Visionado de la película La vida de los otros, debate en clase. Actividad 2. Comentario y análisis escrito individual de la película. En esta actividad se relacionará la película vista en clase con los Derechos Humanos Universales para mostrar, a partir del ejemplo cinematográfico, la violación de derechos en los diferentes tipos de dictaduras establecidas en el periodo contemporáneo de la historia.

R2, R3, R5, R6 Temas 2 y 3 6 h

Introducción y contextualización del tema. Se debatirán en clase, noticias actuales aparecidas en prensa referentes al devenir actual de la Unión Europea, así como textos de su formación. Así como fragmentos del libro: Algo va

mal de Tony Judt, para posterior análisis en clase para

un debate del Estado de Bienestar. Creación y desarrollo.

R1, R2, R3, R5, R6

Tema 4 6 h

Introducción y contextualización del tema. Visionado de fragmentos documentales para analizar los efectos de la descolonización y los conflictos actuales derivados. Debate posterior.

R1, R2, R3, R5, R6 Tema 5 6 h

Actividad 3. Elaboración por grupos de un dosier de imágenes (fotografías, mapas, gráficas, dibujos, carteles, etc.,) que aborden una temática relacionada con los contenidos de la asignatura.

Exposición en clase.

R1, R2, R3, R5, R6 Temas 1-5 6 h.

Actividad. 4. Informe escrito sobre la evolución de un tipo de turismo concreto y su desarrollo en la Comunidad Valenciana atendiendo al contexto histórico, económico y social. Exposición en clase

R1, R2, R3, R4, R5 Temas 3, 4, 5 10 h

Actividad 5. Elaboración por grupos de una ruta turística por la Valencia de la II República y la Guerra Civil. Exposición en clase.

R1 - R6 Temas 1-4 10 h.



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8.- Evaluación del aprendizaje.

Sistema de evaluación

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CUALIFICACIÓN.

Instrumentos de evaluación Resultados de

aprendizaje evaluados Porcentaje

Prueba escrita de desarrollo y análisis del temario visto en clase.

R1, R2, R3, R4, R6 30%

Actividad 1. INDIVIDUAL A partir del análisis y comentario de un libro

R1, R2, R3, R4, R5, R6. 10%

Actividad 2. INDIVIDUAL. Comentario y análisis escrito de una película.

R1, R2, R3, R4, R5, R6 10%

Actividad 3. GRUPAL Elaboración de un dosier de imágenes (fotografías, mapas, gráficas, dibujos, carteles, etc.,) que aborden una temática relacionada con los contenidos de la asignatura. Exposición en clase.

R1, R2, R3, R4, R5 15%

Actividad. 4. GRUPAL Informe escrito sobre la evolución de un tipo de turismo concreto y su desarrollo en la Comunidad Valenciana atendiendo al contexto histórico, económico y social. Exposición en clase.

R1, R2, R3, R4, R5 15%

Actividad 5. GRUPAL. Elaboración por grupos de una ruta turística por la Valencia de la II República y la Guerra Civil. Exposición en clase.

R1, R2, R3, R4, R5 15%

Participación (asistencia del 80%, participación activa / proactiva, actitudes de tolerancia y respecto, aspectos éticos)

R1, R2, R3, R4, R5, R6 5%

Sistema de Calificación

Las personas que asistan con regularidad a clase (mínimo 80%) para aprobar la asignatura deberán aprobar

el examen y aprobar cada una de las prácticas evaluables (tendrán que obtener un 50% de la nota prevista

en cada una de las prácticas evaluables propuestas).

Todas las actividades son obligatorias y se entregarán en papel al profesorado en el aula en la fecha

indicada para cada una de ellas. En caso de entregarse fuera de plazo sin justificación oficial, no serán

evaluadas. Los trabajos deberán reunir requisitos de calidad y se citarán de manera correcta las fuentes de

información utilizadas. En las actividades realizadas en grupo la nota será común a todos/as los/as

miembros.



8

Examen consistirá en una prueba escrita de desarrollo y análisis del temario visto en clase. Constará

de tres preguntas que versarán sobre los contenidos del programa, de las cuales el alumno contestará a dos.

Cada falta de ortografía descontará 0’10 puntos. Se valorarán los siguientes aspectos:

- Nivel de conocimientos de acuerdo con los objetivos de la asignatura.

- Expresión escrita correcta, tanto desde el punto de vista expositivo y formal (redacción clara y

correcta ortografía), como terminológico.

- Capacidad de relación y razonamiento.

La nota obtenida en este apartado supondrá un 30% de la nota final de curso. Deberá ser igual o

superior a 5 (sobre 10) para que puedan sumarse a ella los resultados de los restantes criterios de

evaluación.

- La participación (asistencia del 80%, participación activa / proactiva, actitudes de tolerancia y

respecto, aspectos éticos) se evaluarán con un 5%

- Proyecto integrado: Consistirá en entregar por equipos el informe escrito del proyecto, exponerlo y

defenderlo ante el profesorado en una presentación. 15% de la nota final.

LAS REITERADAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA Y LA COPIA EN LAS ACTIVIDADES SERÁ MOTIVO

SUFICIENTE PARA SUSPENDER EL CONTENIDO YA QUE DENOTAN FALTA DE CONSIDERACIÓN,

APROPIACIÓN INDEBIDA, ESCASO COMPROMISO CON EL AUTOAPRENDIZAJE Y FALTA DE

REFLEXIÓN.

Segunda convocatoria:

- El alumnado tendrá derecho a ser evaluado del 100% de la asignatura.

- Las actividades en la segunda convocatoria serán individuales.

- Las actividades que en la primera convocatoria no se hayan aprobado (nota de menos del 50%)

deberán repetirse y entregar en esta segunda convocatoria.

- El profesorado acordará en este caso las fechas de entrega de las mismas y le hará al alumnado el

pertinente seguimiento.

9.- Propuesta de actuaciones específicas

El alumnado que por motivos laborales o médicos, no pueda acudir con regularidad a clase, deberá

justificar debidamente sus ausencias. Se mantendrá en contacto con el profesorado vía correo electrónico

para procurar un seguimiento personalizado para controlar su evolución mediante reuniones mensuales

presenciales.

10. Bibliografía comentada

Bibliografía básica:



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Los libros citados a continuación son síntesis que recogen los aspectos fundamentales de la

asignatura. La cronología que abasta es la de la llamada historia actual que empieza a partir de las

consecuencias de la II Guerra Mundial. Mayoritariamente se señala en esta bibliografía los aspectos políticos

y económicos del proceso teniendo un menor espacio aspectos sociales y culturales que deben

complementarse con otro tipo de bibliografía más específica.

ARACIL, R. y otros: El mundo actual. De la Segunda Guerra Mundial a nuestros días,

Barcelona, Universitat de Barcelona, 1995.

GARCIA DE GORTAZAR, F. y LORENZO ESPINOSA, J.M.: Historia del Mundo Actual:

1945-1992. Madrid, Alianza, 1992

VILLANI, P.: La Edad Contemporánea, 1945 hasta hoy. Barcelona, Ariel, 1997.

HOBSBAWMN, E.J.: Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 1995.

Los libros citados a continuación son síntesis que recogen los aspectos fundamentales de la

asignatura. En este caso la cronología sobresale del contexto de la asignatura, ya que recogen los

acontecimientos desde el inicio de la Edad Contemporánea pero resultan igualmente válidos a la hora de

entender los antecedentes y posterior evolución de los procesos vistos en clase. Ambos libros, sobre todo la

segunda parte de ellos, por la síntesis que contienen, son los más indicados para seguir la asignatura.

CASASSAS, J. (coord.): La construcción del presente. El mundo desde 1848 hasta nuestros

días, Barcelona, Ariel, 2005.

VILLARES, R. y BAHAMONDE, A.: El mundo contemporáneo: siglos XIX y XX, Madrid,

Taurus, 2001.

La historia contemporánea que se verá en clase tiene como protagonista a Europa, no sólo como

núcleo geográfico sino también como entidad política. Así pues estos dos libros consiguen acercar al

alumnado a la idea de Europa, a su formación y a la problemática europea desde 1945. Ambos abastan

hasta 1990 con lo que aportan una amplia visión de los procesos que configuran la Europa de nuestros días.

CABRERA, M. y JULIA, S. (coords): Europa, 1945-1990. Madrid, Fundación Pablo Iglesias,

1992.

JUDT, T.: Postguerra. Una historia de Europa desde 1945. Madrid, Taurus, 2006.

MAMMARELLA, G.: Historia de Europa Contemporánea (1945-1990). Barcelona, Ariel, 1990.

Uno de los temas al que en la asignatura se le dará mayor importancia es el correspondiente a la Guerra

Fría. A partir de la división del mundo en bloques se procederá a explicar cada uno de ellos, sus

particularidades y su evolución hasta que en 1991, uno de ellos, la URSS desaparezca. Los libros citados

son en este sentido los que dan una visión más amplia del proceso teniendo en cuenta las diferentes

tendencias historiográficas que se han seguido desde ambos bloques para el estudio de un proceso capital

en el devenir del siglo XX. Sobre todo habría que consultar el de Francisco Veiga y Enrique Ucelay.



10

PEREIRA, J.C. (coord.), Historia de las Relaciones Internacionales contemporáneas,

Barcelona, Ariel, 2001.

POWASKI, R.E.: La guerra fría. Estados Unidos y la Unión Soviética, 1917-1991). Barcelona,

Crítica, 2000.

VEIGA, F. y UCELAY DA CAL, E.: La Paz Simulada. Una historia de la Guerra Fría. Madrid,

Alianza Universidad, 1997.

Los análisis más reciente de la historia contemporánea los encontramos en los libros de Francisco

Veiga y de Tony Judt. En el de Veiga, de 2009 se hace un análisis de la problemática mundial actual desde

un punto de vista analítico que favorece la lectura para el alumnado y fomenta su capacidad crítica. En este

sentido también se encuentran los libros de Judt en los que el autor analiza el siglo XX desde una

perspectiva crítica. Estos volúmenes son básicos para trabajar con el alumnado un determinado aspecto del

siglo XX motivando el debate en clase.

VEIGA, F.: El desequilibrio como orden, Madrid, Alianza, 2009.

JUDT, T.: Sobre el olvidado siglo XX, Madrid, Taurus, 2008.

JUDT, T.: Algo va mal, Madrid, Taurus, 2010.

Bibliografía Complementaria:

Para completar los libros de consulta arriba mencionados es imprescindible que el alumnado sepa

manejar otro tipo de bibliografía como atlas, diccionarios. Entre ellos se han propuesto para la asignatura los

siguientes:

KINDER, H. y HILGEMANN, W., Atlas histórico mundial. 2. De la Revolución Francesa a

nuestros días, Madrid, Istmo (sucesivas ediciones).

El estado del mundo: anuario económico geopolítico mundial, Madrid, Ediciones Akal (último

2011).

Anuario El País, Madrid, PRISA.

El Atlas Geopolítico 2011. Le Monde Diplomatique (edición española: Valencia, Cybermonde,

2011)

MUNIESA, B. y OLIVER, J.: Diccionario de historia actual, Barcelona, Ariel, 2000.

TOBOSO, P.: Diccionario de historia del mundo actual, Madrid, Alianza, 2005.

VV.AA.: Diccionario de historia y política del siglo XX, Madrid, Tecnos, 2001.

Igualmente es interesante que el alumnado conozca alguno de los libros que ofrecen materiales para

el estudio de la historia contemporánea como gráficas o textos. Para ello pueden consultar los dos

volúmenes de Martínez Rueda y Mikel Urquijo. Buena parte del material gráfico y textual que se mostrará en

clase procede de estos libros:



11

MARTÍNEZ RUEDA, F. y URQUIJO GOITIA, M.: Materiales para la historia del mundo actual,

2 vols., Madrid, Istmo, 2006.

11. Normas específicas de la asignatura

Puntualidad y actitud de respeto y colaboración en las diferentes actividades de la asignatura, así como en el

cuidado del material utilizado y o consultado.

12. Consultas y atención al alumnado

Las citas se concertarán previamente, por correo electrónico; para estudiar la posibilidad de concertar

cita otros días y a otras horas, se debe consultar disponibilidad horaria, via email.

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