Guia Didactica para maestrías

7/24/2019 Guia Didactica para maestras

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ASIGNATURA: ESTADSTICAGua Didctica para el Aprendizaje

DEL 21 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO DE 2016MAESTRIA EN EDUCACIN SUPERIOR Versin X

CEPI - USFXLic. Msc. Mara Rosa de Schtt


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ASIGNATURA: ESTADSTICA

Del 21 de ENERO Al 10 de FEBRERO de 2016



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PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

El Centro de Estudios de Posgrado e Investigacin de la USFX les da la ms cordial

bienvenida al desarrollo de la Asignatura Estadstica, contemplada en el Mdulo:

Fundamentos Tericos y Problemtica Actual de la Educacin Superior -

Modalidad Virtual del Programa en Educacin Superior Versin X, que vienen

cursando desde la gestin anterior.

Espero que iniciemos juntos un proceso complementario de formacin en un reaapasionante para la educacin superior.

El propsito del curso es desarrollar habilidades en el tratamiento estadstico de datos procedentes deinvestigaciones cientficas de la Educacin de Cuarto Nivel. Asimismo podrn visualizar que esta disciplina esmucho ms que una simple funcin aislada de las matemticas ya que la educacin se basa en el contextocientfico, para lo cual su estudio cualitativo y cuantitativo es fundamental.

Este curso es totalmente virtual y ser desarrollado del 21 de enero al 10 de febrero. Debern dedicar unmnimo de 10 horas semanales al desarrollo de la asignatura.

Los contenidos del curso son los siguientes:

1 semana. Unidad Didctica 1: LA ESTADSTICA EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA.2 semana. Unidad Didctica 2: RECOPILACIN DE DATOS Y ANLISIS DESCRIPTIVO.3 semana. Unidad Didctica 3: MANEJO DE SPSS.

Los objetivos de la asignatura se proponen:

Desarrollar habilidades en el tratamiento estadstico de datos procedentes de investigaciones

cientficas de la Educacin Superior. Desarrollar destrezas, habilidades y actitudes en los maestrantes, necesarias para desempearse en

instancias interdisciplinarias mediante la proporcin de los conocimientos avanzados de laEstadstica.

Los espero en la plataforma, reciban un cordial saludo y sean nuevamente bienvenidos al desarrollo de laasignatura.

Msc. Lic. Msc. Mara Rosa de Schtt

Docente


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2Unidad Didctica No. 1: La Estadstica en la Investigacin Cientfica

Objetivos de Aprendizaje Comprender la importancia del estudio de la estadstica, para lo cual es necesario un

recorrido por sus conceptos, mtodos y utilidad, con el fin de acercarnos ms al tema de laestadstica cientfica y su aplicacin en el rea social.

Aplicar eficientemente los mtodos estadsticos en la recoleccin de informacin para quesustente el desarrollo del trabajo de investigacin en la Maestra.

Sistema de Contenidos1.

Caractersticas Generales2. Estadstica Descriptiva o Deductiva.3. Estadstica Inferencial o Inductiva.

4.

La Estadstica dentro de los Mtodos de Investigacin Social.5.

Poblacin y Muestra: Tipos de Muestreo. Frmulas de muestreo paramtricas y no paramtricas.6. Tratamiento Estadstico de Variables.

Unidad Didctica No. 2: Recopilacin de Datos y Anlisis Descriptivo

Objetivos de Aprendizaje Describir las tcnicas de recopilacin de datos, estableciendo instrumentos para su recoleccin y

posterior anlisis descriptivo.

Sistematizar en el proceso de investigacin social la utilidad del anlisis estadstico, permitiendo la

sensibilizacin del investigador.

Sistema de Contenidos1. Usos estadsticos en las tcnicas de recoleccin de datos dentro de la investigacin social.2. Errores estadsticos.3. Anlisis y distribucin de frecuencias.4.

Anlisis y Graficacin de Variables cualitativas.

5. Anlisis y Tratamiento Estadstico del Mtodo de validacin Delphy.

Unidad Didctica No. 3: Manejo de SPSS

Objetivos de Aprendizaje Aplicar el programa SPSS en casos de la vida profesional.

Conocer los beneficios sobre la aplicacin estadstica del programa SPSS.

Sistema de Contenidos1. Orientaciones para el uso del programa SPSS.2. Ejercicios prcticos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y SISTEMA DE CONTENIDOS

ORIENTACIONES METODOLGICAS PARA EL USO DEL MATERIAL DIDCTICO


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Dado que estamos en un programa de posgrado educativo, se pretende desarrollar actitudes y valores

a partir del diseo de reflexiones o actividades de orden axiolgico (valores) a fin de estimular el

desarrollo afectivo y motivacional que construye la formacin integral, pues no nos interesa solamente

que Ud. est calificado para desempearse profesionalmente en un espacio de la educacin superior;

sino tambin de forma humana y colaborativa.

En este cono Actitud, es importante que cuando Ud. encuentre una actividad o tarea que le sea

orientada por el docente en cualquiera de las unidades didcticas de su texto; Ud. comprenda que

deber adjuntarla al trabajo que vaya a subir a la plataforma durante la semana.

El cono

Ctrl+clic para

aprender tiene

el objetivo de la

interactividad en

red, permitindole tener un vnculo (link) dirigido a un video que complemente el aprendizaje quedesarrolla en la asignatura, en ese sentido los videos estn relacionados a la temtica que Ud. estudie

en la unidad didctica. Para ello es imprescindible que Ud. apret juntamente la tecla ctrl y el botn

derecho de su mouse (haciendo clic) sobre la direccin web que tenga bajo este cono. Slo funcionar

si Ud. est conectado a internet; pues le llevar a la pgina donde se halle el video, que generalmente

eswww.youtube.com

Con el propsito de que las

temticas desarrolladas en las

unidades didcticas tengan un

vnculo con la dimensinafectiva del maestrante, se ha

previsto el cono Relatos de

vida que solicitar, a manera de una actividad adicional en la asignatura; que se narre o cuente

experiencias y vivencias anecdticas que el maestrante hubiese tenido en la universidad o en la

educacin superior, y que estn relacionadas al tema que se desarrolla en la asignatura, de esa forma

se estima acercar el contenido a la vida y realidad de cada maestrante.

Dentro de la dimensin

actitudinal que el

Programa de Maestraen Educacin Superior

se ha trazado, la

revalorizacin de la

identidad y autoestima boliviana, ocupa un lugar especial en el desarrollo de los temas, por lo que el

cono La dicha de ser boliviano! tiene la intencionalidad de exponer situaciones reales,

testimonios de vida de bolivianos destacados o notables o reflexiones en ese tenor, que motiven a

CTRL + CLIC PARA APRENDER

LA DICHA DE SERBOLIVIANO!

Relato de Vida
http://www.youtube.com/http://www.youtube.com/http://www.youtube.com/http://www.youtube.com/


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valorar los aspectos creativos y positivos que tenemos los bolivianos; as como valorarlos crticamente

a la luz de los defectos que tambin tenemos como cultura.

Como parte del proceso transversal

para la elaboracin de la tesis, cada

asignatura tiene previsto desarrollaruna actividad a modo de tarea o

informacin para que el maestrante la

presente en la plataforma, cuyo

objetivo es dirigir los temas de la

asignatura hacia algn espacio que contribuya a la tesis que tiene desarrollar dentro del Programa de

Mster; en ese sentido se tiene el icono Para la tesis que le dar la pauta especfica para su tarea

respecto a la tesis.

Al finalizar cada unidad didctica,

Ud. encontrar el iconoPreguntas de auto aprendizaje

donde encontrar hasta 5

preguntas relacionadas al contenido de la unidad, mismas que Ud. deber responder y adjuntar a su

tarea de la semana que vaya a subir a la Plataforma; en ese sentido el docente podr valorar la

comprensin de la lectura que Ud. hubiese realizado.

Siempre que concluya

cualquier unidad didctica en

su texto de la semana, ud.

tendr el cono Actividadesde Aprendizaje al que debe prestar especial atencin porque le consignar la tarea que le corresponda

presentar para esa semana en la plataforma; en ese sentido segn el objetivo de aprendizaje, las tareas

podrn ser variadas de acuerdo al criterio que tenga el docente conforme a lo planificado. (Ensayos,

mapas conceptuales, breves indagaciones tericas, cuadros comparativos, etc.)

PARA LA TESIS.

Actividad dirigida a la Tesis en el marco de la educacin superior,relacionada con la temtica expuesta.

ACTIVIDAD ADICIONAL

PREGUNTAS DE AUTO APRENDIZAJE


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Actividades de Aprendizaje Previstas para la Asignatura.

No. UnidadDidctica/Sema

na

Consigna y Descripcin de Actividad Criterios de Evaluacin Formato depresentacin de la Tarea

Porcentaje deCalificacin.

Unidad DidcticaNo. 1Semana 1

FORO 1: Cules son las fases de unainvestigacin cientfica que se deben seguirpara la aplicacin de la estadstica, en el

desarrollo de trabajos investigativos en laeducacin superior boliviana?

-Caracteriza importancia de laestadstica para el desarrollo de unainvestigacin cientfica.

-Valora los recursos de la plataformaen la educacin a distancia.-Expresa criterios que reflejan lautilidad de la estadstica al realizar unainvestigacin sobre tpicos deeducacin de cuarto nivel.

Una participacinObligatoria comomnimo, mximo 3.

Cinco a siete renglonesmximo de respuesta

10%

Responda las Preguntas de Auto

aprendizaje que se encuentran al finalizar

la Unidad Didctica y adjntelas a su Tareade la semana para subirla a la plataforma.

- Responde de forma cientficay pertinente las preguntas deltema.

- Refleja en todas susrespuestas la lectura deltexto.

Presentar la tarea endocumento Word, tipode letra arial 12,interlineado 1.5.No ms de una pgina.

Cualitativo, deapoyo a lacalificacin

consignada enla semana.

TAREA ADICIONAL: Relato de Vida

Describa los datos ms representativos,

que muestren la aplicacin de la estadsticaen una investigacin de su vida profesional.

- Expone vivencias, criterios,percepciones propias sobre la

experiencia de la aplicacinde la estadstica.

Presentar la tarea endocumento Word, tipo

de letra arial 12, No msde 2 pginas.

5%


Responda las Preguntas de Autoaprendizaje que se encuentran al finalizar

la Unidad Didctica y adjntelas a su Tareade la semana para subirla a la plataforma.

- Responde de forma cientficay pertinente las preguntas deltema.

- Refleja en todas susrespuestas la lectura deltexto.

Presentar la tarea endocumento Word, tipode letra arial 12,interlineado 1.5.No ms de una pgina.

Cualitativo, deapoyo a lacalificacin

consignada enla semana.


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TAREA ADICIONAL: Para la Tesis

Estructurar un instrumento derelevamiento de datos (cuestionario)dirigido a la recopilacin de informacinpara la tesis que desarrollar en elPrograma de Maestra en EducacinSuperior, revisando para tal efecto toda ladocumentacin proporcionada en la

Unidad 2.

- Expresa criterios profundossobre los valores de lahonestidad y verdad en lacomunicacin.

Presentar la tarea endocumento Word, tipode letra arial 12, No msde 2 pginas.

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CHAT EN LNEA 1: Utilidad del anlisisestadstico en el proceso de investigacinsocial. Mencione 2 ejemplos bolivianosaplicados en investigaciones socialesrelacionadas a la educacin superior.

Por los menos 2participaciones de calidad enel chat, comentando laconsigna y la participacin deun compaero

Segn horarios asignadosen plataforma segngrupos de apellidos.

5 %


FORO 2:Qu ventajas aporta el uso de laaplicacin del SPSS para el procesamientode datos recopilados y su posterior anlisis?Tiene algn inconveniente el paqueteinformtico?

- Determina los aspectosrelevantes de la aplicacin delSPSS en la vida profesional.

- Refleja en su repuesta loaprendido de la Unidad.

Una participacinObligatoria comomnimo, mximo 3.Cinco a siete renglonesmximo de respuesta

10 %

TRABAJO FINAL: En base a la informacinque se le proporcionar oportunamente,estructure las fases del Mtodo Delphy y

aplique el SPSS para el posterior anlisis dela informacin tabulada.

El maestrante identifica espacios deaplicacin de la estadstica en elcontexto nacional. Explica casos

prcticos.

Presentar la tarea endocumento Word, tipode letra arial 12,

interlineado 1.5.No ms de 10 pginas.

40 %

CUESTIONARIO EN LINEA Responde el cuestionario en base a loaprendido en las tres unidades.

Ninguno. 10%

TOTAL PORCENTAJE DE CALIFICACIN PROCESO 60%

TOTAL PORCENTAJE DE CALIFICACIN TRABAJO FINAL 40%

CALIFICACIN TOTAL 100%


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El sistema que el CEPI maneja para la distribucin de las calificaciones es un sistema sumativo en la

escala: 100/100 Puntos. Se distribuye en:

- 40% Dedicado al Trabajo Final. Tarea de la LTIMA SEMANA.

60% Dedicado al Proceso cuya distribucin interna es:

- Hasta 30% dedicado a las Tareas o actividades

- Hasta 15% dedicado al control de lectura y cuestionarios.

- Hasta 15% dedicada al Foro y Chat en Plataforma.

De acuerdo a los reglamentos internos del Centro de Estudios de Posgrado e Investigacin, el puntaje

obtenido en una escala cualitativa corresponde a:

De 0 a 65 puntos = REPROBADO

66 a 70 puntos nota mnima de aprobacin = APROBADO

71 a 80 puntos = BUENO

81 a 90 puntos = MUY BUENO

91 a 100 puntos = EXCELENTE

El maestrante que obtuviese entre 30 a 65 Pts.- durante el desarrollo de la asignatura podr cursar la

fase de Nivelacin de la asignatura nica instancia para recuperar la asignatura, en caso dereprobacin tendr que cursarla nuevamente en una siguiente versin.

Elaborado por: Lic. Msc. Mara Rosa de Schtt

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

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