GUIA DIDÁCTICA- Estimulos y Respuesta y Recptotres Sensoriales

7/26/2019 GUIA DIDÁCTICA- Estimulos y Respuesta y Recptotres Sensoriales

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Comunidad académica: Ciencias Naturales. Asignatura: Ciencias Naturales y Educación AmbientalUnidades de aprendizaje: Estímulos y respuestas – Receptores SensorialesMaestras: Deyanira Esquivia - ladys !"re#. Período$ %%Estudiante: __________________________________________________________________ Grado 8º _____

Fecha de inicio: Abril &' de &()& Fecha de ina!izaci"n: *unio) de &()&.

C#MPE$E%C&A' A (E'A))#**A):

• +,SERAC%N • Reconoce los tipos de receptores que act/an en situaciones determinadas.• 0bica cada una de las estructuras del sistema nervioso 1umano

• E2!ER%3EN4AC%N

• Comprueba a trav"s de pr5cticas de laboratorio e6plicaciones cientí7icas de laor8ani#ación del sistema nervioso del ser 1umano.

#)&E%$AC&#%E' GE%E)A*E'

• 9:as escuc1ado decir que mente y cuerpo son dos cosas di7erentes; 9A qu" crees que se re7iera la 8ente

con esta a7irmación;

• 94e 1as indispuesto al recordar una mala e6periencia o 1as sentido nauseas al recordar un mal sabor u olor;

9!or qu" crees que sucede esto;

• Describe el sabor de una mora o una 7resa< y el olor de una ta#a de c1ocolate 9por qu" crees que es di7ícil

encontrar palabras apropiadas para describir con precisión los sabores y los olores;

• 3uc1as veces nos que=amos por el dolor que nos produce un 8olpe o un diente en7ermo. Sin embar8o< a

otras personas los mismos 1ec1os no les causan mayor molestia. 9crees que dos personas pueden sentir undolor de id"ntica manera; 94e parece posible que nos acostumbremos tanto a un dolor que ya no lopercibamos;

En el mundo constantemente circula in7ormación. Esta in7ormación es captada por receptores que la envían a unsistema de procesamiento> allí se produce una respuesta. Cada se8undo< por e=emplo< las emisoras de radio< lasproductoras de televisión y los operadores de tele7onía celular o satelital< producen in7ormación codi7icada enondas de di7erente lon8itud y 7recuencia. Estas ondas via=an 1asta las repetidoras< los radios< los televisores y lostel"7onos de cada casa donde se convierten en im58enes o en sonidos.

A medida que los or8anismos evolucionaron a 7ormas m5s comple=as< los receptores sensoriales se or8ani#aronen estructuras especiali#adas$ los ór8anos de los sentidos. r8anos como el ol7ato< el 8usto< el oído < la vista y eltacto< son muc1os m5s precisos y e7icientes en la percepción de los estímulos comparados con los receptoresaislados< ya que los primeros cuentan con estructuras que modi7ican y diri8en los estímulos con 8ran precisión1acia las super7icies receptoras. !or e=emplo< si observas tus ore=as presentan plie8ues que 1acen que los

sonidos se diri=an directamente 1acia los receptores auditivos dentro del oído.?os ór8anos de los sentidos son aquellas estructuras especiali#adas en recibir los estímulos e6ternos que nospermiten evaluar el mundo en el que vivimos.

?a si8uiente 8uía se desarrollar5 mediante revisión de conceptos previos< y la aplicación de la t"cnica deinte8ración 8rupal.El 3aestro revisar5 que los alumnos cuenten con la in7ormación necesaria re7erente a los temas a desarrollar< ydespe=ar las dudas del alumno y que se realicen las actividades en el tiempo estipulado.El 3aestro desarrolla actividades que tiene como ob=etivo despertar el inter"s en el alumno que cono#ca laimportancia que tienen la respuesta y estímulos en el ser vivo. ?ue8o se reali#a la revisión de conceptos previos.

A trav"s de una discusión 8uiada por el maestro los alumnos uni7icaran criterios y obtendr5n las ideas principalesde la in7ormación obtenida y su propia conclusión del tema.El maestro en el desarrollo de las competencias cientí7icas reali#ar5 una actividad de 7ormación en el laboratorioque les permitan identi7icar al8unos receptores sensoriales.

GU&A (&(+C$&CA %º ,-

Códi8o!@-A - (-R(

@EC:A$ Abril ( de &()&



Al t"rmino de los temas que inte8ran esta unidad el alumno tendr5 la capacidad de or8ani#ar< re7le6ionar yobtener sus propios conceptos.

4odos los animales son capaces de percibir di7erentes tipos de sensaciones provenientes del e6terior o delinterior de nuestro or8anismo< 8racias a la presencia de los receptores sensoriales. Estos son estructurasnerviosas especiali#adas que convierten la estimulación 7ísica o química en impulsos nerviosos que puedenlle8ar al sistema nervioso central y estimular la 7ormación de una respuesta.?a variedad de receptores es tan amplia como la de estímulos Bla lu#< la presión< el sonido< la electricidad< latemperatura< etc.. Sin embar8o< casi todos los receptores sensoriales poseen las mismas propiedades$ lae6citabilidad< la selectividad< la sensibilidad y la adaptabilidad.

C*A'&F&CAC&.% (E *#' )ECEP$#)E' 'E%'#)&A*E'

4%!+ DE RECE!4+R ES4%30?+ 0E CA!4A @0NC%+N ?+CA?%AC%+N

4ER3+RRECE!4+RCambios en latemperatura

Controlar la temperaturacorporal y mantenerlaconstante< identi7icar

presas o depredadorespotenciales.

!iel.

3ACAN+RRECE!4+R

Estímulos mec5nicoscomo las vibraciones< la

presión< la rotación de laspartes del cuerpo.

!ostura corporal<coordinación de los

movimientos<7uncionamiento de

ór8anos internos como lave=i8a y el /tero< la

identi7icación del tamaFo

y de la 7orma de losob=etos y la respuestaante estímulos que

8eneran dolor.

!iel< m/sculos< oídomedio< tendones.

RECE!4+RE?EC4R+3ANE4%C+

?u#< electricidad yma8netismo.

Captar la ener8íaluminosa a trav"s de los

7otopi8mentos omol"culas coloreadas que

reaccionan ante la lu#.?ocali#ar presas por el

campo el"ctrico 8eneradopor la actividad muscular.

0tili#ar la propiedadma8n"tica de mineralesde 1ierro para orientarse.

+=os< c"lulas conma8entita en el abdomende al8unos insectos y la

cabe#a de las aves.?ínea lateral de los peces.

0%3%+RRECE!4+R

Sustancias químicasvol5tiles o disueltas en el

ambiente interno oe6terno.

Evaluar el medio químicoque rodea a un

or8anismo< apoyar lossentidos del 8usto y del

ol7ato y evaluar los nivelesde dió6ido de carbono yde 8lucosa en la san8re.

Cavidad nasal< len8ua.En al8unos or8anismoscomo en los insectos< se

encuentran en todo elcuerpo.

*A' %EU)#%A'



• CA))&**# C/&CA< Esteban et al. Nuevas Ciencias Naturales GH. Santa7" de ,o8ot5 D.C$ Santillana. &(('.

• CA))&**#C/&CA< Esteban et al. :iperte6tos ciencias GI.,o8ota< Colombia.Santillana.&()(

C&0E)G)AF1A:

http:2233345o!untad4com4co2media2mu!timedias2isio!ogia3e62intro4s3

). u" receptores puede necesitar$• 9un ave para orientarse en su mi8ración de Suram"rica a Norteam"rica;• 9una ballena para reconocer a otro individuo de su especie que est5 a Jilómetros de distancia;• 9una serpiente para locali#ar a su presa en la oscuridad;• 9una persona para identi7icar a un ami8o suyo que camina al otro lado de la calle;• 9un perro mac1o para identi7icar una 1embra que est5 en celo;

74 %ndica el tipo de receptor que act/a en cada situación.o 0na ci8arra mac1o 1ace vibrar una membrana especial que se encuentra en su abdomen< y atrae una

ci8arra 1embra.o 0na luci"rna8a mac1o prende y apa8a una lu# ubicada en su abdomen para atraer una 1embra.o ?a antena de una polilla mac1o detecta el olor de una 1embra a varios Jilómetros de distancia.

. 0nos cientí7icos traba=an con un 8rupo de individuos que se que=an de un 7uerte dolor de cabe#a. A ambos

8rupos se les suministra una pastilla< y se les ase8ura que es un 7uerte anal8"sico. ?a di7erencia es que lapastilla suministrada a uno de los 8rupos es< en realidad< un placebo< es decir< no contiene absolutamentenada que vaya a in1ibir la sensación de dolo. E6traFamente< miembros de ambos 8rupos reaccionan demanera similar y muestran una sensación de alivio al dolor de cabe#a. 9cómo podrías e6plicar esta situación;

K. Se a7irma que e6isten personas con una mayor tolerancia al dolor. 9crees que esto sea posible; De ser cierto< 9se podría a7irmar que uno de los principios b5sicos que ri8en a los estímulos no estaría 7uncionandocomo debería en estos individuos; 9cu5l de ellos sería; *usti7ica tu respuesta.

L. 9por qu" se di7erencian los receptores del 8usto de los receptores del ol7ato;

http://www.voluntad.com.co/media/multimedias/fisiologiaweb/intro.swf

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M. E6plica el proceso de respuesta del cerebro< cuando tomamos un alimento.'. Dibu=a la len8ua y ubica en ella los receptores de dulce< salado< 5cido y amar8o.G. Consulta sobre cada una de las 5reas de nuestros oídos y reali#a un mapa conceptual< teniendo en cuenta

las partes que lo con7orman y sus respectivas 7unciones.)L. Reali#a un cuadro comparativo donde ten8as en cuenta las seme=an#as y di7erencias entre la sinapsis

química y sinapsis el"ctrica.)M. Reali#a un cuadro en el que estable#cas las di7erencias entre los sistemas nerviosos de los invertebrados y

de los vertebrados.)'. consulta$ que 7unciones cumple la m"dula espinal

)G. Estable#ca seme=an#as y di7erencias entre el S.N. Som5tico y el S.N Autónomo.). Recuerda una situación en la que 1ayas sentido miedo$a. 9Cómo eran tus latidos$ m5s lentos o m5s r5pidos;b. 94u respiración permaneció estable;c. 9u" parte de tu sistema nervioso ocasionó todas estas reacciones;

&(. 9u" e7ectos tienen las dro8as sobre el sistema nervioso;

E* E%CFA*##6jeti5o: identi7icar las estructuras m5s notorias en un enc"7alo de res.

3A4ER%A?ES$• 0n enc"7alo de ternero o de res.• 0na bande=a de icopor • 0n bisturí• Dos al7ileres

• 0na lupa• 0n par de 8uantes de ciru8ía•

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• Procedimiento: !58ina (. Conte6to natural GH.•

An9!isis conc!usiones). 9Cu5ntas menin8es encontraste y qu" características tienen; 9u" 7unción crees que desempeFan;&. 9Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales;. 9Dónde locali#aste el t5lamo y qu" importancia tiene su ubicación;K. El lu8ar donde se unen los nervios ópticos se conocen como quiasma óptico. Consulta sobre la 7unción del

quiasma óptico en la visión tridimensionalL. 9u" tan 8rande es el bulbo ol7atorio; Se8/n esto< 9podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala

capacidad ol7ativa;•

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Consulta que en7ermedades a7ectan a los ór8anos de los sentidos. Consulta$ en7ermedades del sistema nervioso$ 3enin8itis< Epilepsia< Al#1eimer< Sicosis< !arJinson y Corea de

:untin8ton. !rep5rate para sociali#ar.•

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!ruebas escritas Sustentación de in7ormes de laboratorio !articipación y consultas 4alleres escritos Actitud 7rente al aprendi#a=e Sustentación de traba=os de investi8ación. E6posiciones.•

AU$#E;A*UAC&.%

Elabora un resumen de los nuevos conocimientos adquiridos. En una escala de ) a L 9Cómo valoras tu proceso de aprendi#a=e;

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SOLIDARIDAD: Es la disposición permanente de hacer el

bien de manera amable y generosa. •

¿Estás aplicando este alor en t! instit!ción" E#plica$

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